心得可以幫助人們更好地梳理自己的知識體系，從而更好地理解和掌握知識。這里分享一些有關(guān)家教的實踐心得下載，供大家寫有關(guān)家教的實踐心得參考。

有關(guān)家教的實踐心得篇1

又是一年暑假，作為一名大學生，我用心響應黨中央的號召，深入基層，在實踐中增長才干、奉獻社會。七月份中旬，剛剛到家，我便按捺不住熱情，透過中介，找到了一份家教兼職，以使我的暑假過得充實而有好處。現(xiàn)將我的暑期家教實踐做如下報告：

實踐對象：一名即將升入高一的初中畢業(yè)生

實踐目的：該生學習成績比較差，缺乏數(shù)學學習潛力，對英語語法缺乏理解。透過指導她復習初中三年的數(shù)學和英語語法，夯實她初中的數(shù)學和英語基礎(chǔ)，提高她對數(shù)學和語法的領(lǐng)悟潛力，教授她正確的學習方法。

實踐過程：俗話說“不打無準備之仗”，在家教前我事先做了一些準備工作。我是第一次做家教，沒有任何的家教經(jīng)驗，所以內(nèi)心還是有一點小緊張，害怕自己“誤人子弟”。但是想到自己初高中成績一向也很不錯，所以暗示自己要有信心。首先，我和學生的家長進行了一番交流，了解到該生數(shù)學個性差，150分的數(shù)學試卷有時只能考到20幾分，并且小女孩比較不愛說話。然后，我去書店整體瀏覽了一下初中三年要求掌握的數(shù)學和英語語法知識，看著那些深諳于心的知識，我對這份家教自信不少。在上網(wǎng)的時候，我還特地去相關(guān)網(wǎng)站了解了一些前輩的家教經(jīng)驗和注意事項，收獲不少。

家教的第一天我按約定時間準時來到了學生家，女孩已經(jīng)準備好了課本、紙張和筆。這是一個看上去比較文靜認真的女孩，按道理就應不是由于懶惰的原因而導致成績差。我們開始了第一天的教學。按照她父母的交代，我按初中六本數(shù)學書的順序一一教授，打牢基矗

第一章是有理數(shù)的運算，我覺得這就應是最基礎(chǔ)最簡單的知識，因此打算先直接讓她做練習鞏固一下，然后我就直接進入第二章知識的講解。但是練習結(jié)果讓我大跌眼鏡，一些題空白，勉強做出來的題目結(jié)果也是錯的。我最后明白這個女孩小學數(shù)學就沒有學好，簡單的加減

乘除都不熟練，分數(shù)的約分通分根本就不會。我頓時感覺壓力很大，開始懷疑靠我這一個月的補習她又能進步多少我迅速讓自己冷靜下來，不能打擊小孩的自信，不能讓她看出我的失望。我鼓勵她說，還沒開始講，這只是熱身，我講解后做題的效果會好很多。于是，我開始細致地按照書本并且結(jié)合自己的理解給她講解，并且做一些示范，教給她我的做題技巧。她忽閃著一雙大眼睛，聽得很入神。待再次做練習時，果然正確率變高了。利用中間休息的時間，我和她聊了一會兒，欣慰的感受到這是一個對待學習比較認真，態(tài)度也很端正的女生，但可能就是課堂反應比別人慢，跟不上老師的教學進度，數(shù)學學習上的確比別人笨拙，導致成績差，自己學習沒有信心。我告訴她學習是要講究方法的，而且千萬不能放棄努力，比別人缺少天賦，那就用勤奮來補足。

有關(guān)家教的實踐心得篇2

“__”輔導中心的40天，讓我得以以一名老師兼學生的身份和學生接觸。通過學生與老師的雙重視角，我更真切地了解了學生的需求和他們心目中對老師的期待。作為班主任，我從與學生家長的溝通中發(fā)現(xiàn)了一些端倪，找到了學生的一些叛逆行為的緣來。最后，我對老師在學生心理建設(shè)方面的責任有了全新的認識。此次實踐讓我受益匪淺!

關(guān)鍵字：雙重視角、學生的需求、對老師的期待、學生的心理建設(shè)、老師的責任

本人于__年7月8日到8月18日在“__”輔導中心進行了為期40天的暑期實踐。這次實踐鍛煉了我的專業(yè)能力，促使我對于學生的心理現(xiàn)狀有了更全面的認識，對于老師的責任也有了更切身的理解，對于自我建設(shè)有了更為具體的要求，同時，此次實踐也提高了我的身體素質(zhì)和人際交流能力。這次實踐，我的收獲頗豐，現(xiàn)將暑期社會實踐的具體情況及體會作一個系統(tǒng)的總結(jié)。

實踐單位：黃巖新前“文華英語”輔導中心已成立了8年。設(shè)有周末輔導班和暑期輔導班，主辦人是兩位退休教師。工作安排為上午三節(jié)課，每節(jié)課時長1小時，課間休息為20分鐘，每日第一節(jié)課設(shè)為早讀課;下午為個別學生單獨輔導;晚上為備課時間。從小學一年級到初中三年級均有設(shè)班，共有學生近兩百人。

實踐過程：

偏見是雙刃劍

作為學生，對于教師對學生的差別對待以及學校對于教育資源的不公平分布多是反對態(tài)度，也大多對此種種的產(chǎn)生不理解。對于此，我們還專門做過調(diào)研，結(jié)論也是不容樂觀的。但是當我作為老師，當我也站在管理者的位置時，我不得不對此表示理解，也要為老師申訴一句：這不可避免!

老師通常把一個班級當成一個整體但是在管理時卻不得不采取各個突破的方法，這與當前的班級教育制度相符，也是學生的差異性所導致的必然結(jié)局。

殺雞儆猴自古有之，當我真正管理班級時，我總會表揚一部分學生以此達到這一部分學生繼續(xù)保持，一些學生爭相仿之的效果，然后再各個突破余下學生，雖然我從來沒有嚴厲批評過他們，但是對于我的時刻關(guān)注和時常的糾錯行為，學生自然的產(chǎn)生了老師偏心的想法。當我從學生中了解到這些時，我一方面是不可置信的，因為我自問我是沒有偏心的.，我的初衷時是使每個人都有進步，我的提議也絕對是善意的，對于此，我不得不歸結(jié)為學生的心是很“敏感”的，當我面對全部學生，以全部學生為一個單位時，學生關(guān)注的只有我，所以我的行為在他們眼中是放大的，當我從全班考慮作出決定時，學生的理解既有對該學生的佩服同時也有老師對該學生特別重視的想法。另一方面，我又很慶幸，我的批評在學生那里放大了，但是我的表揚也是放大的，當我的善意微笑，鼓勵眼神在學生那里轉(zhuǎn)為巨大的動力時，我很激動，不得不說管理學生有時難如登天有時又輕而易舉。我想我作為學生，深切體會著學生的一切，我的說辭就更加有說服力，同時暑期輔導這種比之學校教育壓力減少很多的形式，我的無差別對待的說法更有公信力，所以，我不得不說：差別對待不可避免。

對于學生，它作為群體的性質(zhì)本身也決定了差別對待行為的產(chǎn)生。社會反對“教師是園侗這句話的原因是學生不是植物，不能修剪得一模一樣。所以老師對待學生總會根據(jù)學生的具體情況，這種差別對待本身就是極容易令人誤解的。古有說“子非魚安知魚之樂”，但更說“以小人之心度君子之腹”，學生的以己度人使他們對差別對待過度誤解，所以我還是說：差別對待不可避免，因為誤解太多。

但是差別對待的促進作用也是一直存在的，作為老師，好好利用才是王道。而謹言慎行更是基礎(chǔ)因為有學生這一大把放大鏡存在。

逃避并不只是我的錯

作為班主任，我的優(yōu)勢是可以做學生與家長的橋梁。作為一名心理學愛好者，我自學了很多有關(guān)心理學的知識，所以我相信不論什么事都不會是莫名其妙的。

我想很多暑期班都有紀律管理問題，因為這里聚集了大量父母管不了或者沒空管的學生。在我上課的第三天就出現(xiàn)了逃學現(xiàn)象。對象是一名升初三的學生，在與他父親的交流以及親眼目睹的親子教育過程中，我對這名學生的行為有了深刻的理解，我相信他的叛逆行為是合理的，也相信他的行為糾正急需要外界糾正。

他：初二升初三

偏愛數(shù)學，數(shù)學成績優(yōu)秀，但是不愛學習

上課表現(xiàn)為在老師的底線下極盡能事

課外對老師不失尊敬，交友正常

有網(wǎng)癮

他的父母是農(nóng)民，完全靠自己的勞動力賺錢，對于自己是省吃儉用的但是對于自己的獨子卻是極度慷慨的，典型的中國式父母。他有一個經(jīng)常被父親掛在嘴邊的讓他學習的榜樣表哥，經(jīng)過表哥的勤奮學習現(xiàn)在用他父親的話來說不愁吃喝笑著睡笑著醒，這對于完全靠雙手的二老是最好的生活了，所以理所當然的，希望自己的兒子過上這種最好的生活。但是兒子不爭氣啊，成績不好，所以一涉及學習，父親總是責罵他，但是又放不下，暑期輔導班，周末輔導班就拼命送，用父親的話是：為了你的學業(yè)我是不惜血本了!他的母親是典型的溺愛子女型。在校是雖然成績不好但是也不會興風作浪的“默默無聞型”。

我認為他的網(wǎng)癮是他逃避的港灣。父母的寵愛讓他非常自信，生活上沒有不如意的，但是學習上，在學校，老師不夠重視;在家里，寵愛他的父親一談到學習就變臉，這其中巨大的落差讓他沒有自重感。久而久之，對學習產(chǎn)生了逃避態(tài)度，這期間他也有過努力但由于成績沒上去反而更加自卑了。這種自卑又自信的疏導不通，讓他采取了逃避自卑的辦法。我想這要負上最大責任的是他的父母，父母有教育子女的責任，一味的責罵只能讓事情更糟。我想中國還存在許多只懂寵孩子不懂教孩子的父母，所以教師的教育并不只是德育智育。現(xiàn)在學生的心理問題越來越嚴重了，這種自卑又自信的情況并不少見，具體表現(xiàn)也不僅僅只是這一種。很多學生的集體榮譽感不強，只重自我就是由于父母的寵愛讓他們自尊自大，學生的不耐挫折也是由于父母的過度保護。

逃避并不只是我的錯，學生的茁壯成長要靠很多人。我想作為老師，被學生敬愛著，信任著，更容易起到糾正的作用，但是并不能治標不治本，老師有優(yōu)勢去了解學生更應當了解根本，疏導根本，學生的心理建設(shè)老師也應該盡最大的努力!

好老師并不是說說就可以的

經(jīng)過此次實踐，我心目中的好老師有了更為具體的形象，不再是以往的霧里看花。首先我得有水準，學生會聽課必須得課很精彩，讓他們聽得津津有味。所以我得會備課，內(nèi)容充實，然后我得有水平，講課是需要技巧的，我的表情得生動，我得比學生更投入，正如一位老師講的：把每一次課都當成一個演講。同時為了我的課能順暢的進行，我得會管理，經(jīng)過這個實踐，我學會了如何快速的記住人名，名字是非常重要的，記住他們就等于重視他們。還需要提前了解，詢問班主任或任課老師，重點關(guān)注哪些學生，了解他們的性格。要當個好老師，在我有愛時愛他們，當我無法愛時就時刻牢記老師的責任。總之，要當個好老師，我要學習的路還很長!

有關(guān)家教的實踐心得篇3

這個暑期，響應計算機學院的社會實踐號召，我也根據(jù)自己的潛力，自己計劃并參加了一個實踐，其實也就是一次為期一個月的暑期家教。對象是兩個初中的學生，授課課程是英語。因為她們都是即將邁入關(guān)鍵的初三學期。所以，我肩上擔子算不輕，除了教授他們書面上的知識外，還要傳授一些初中的學習經(jīng)驗。

以下是我的實踐日記：

首先是對現(xiàn)階段社會上大部分家教或者義教的狀況進行調(diào)查分析，以便能夠吸取有利因素，利用較短時間，做到事半功倍，將高效實用的知識教授給學生。

在調(diào)查分析過程中，我聯(lián)系了幾位潮州韓山師范學院的同學，向他們請教了很多有關(guān)家教義教的經(jīng)驗，并得出了以下結(jié)論：

首先、在潮州的市區(qū)，大部分小學，初中，高中學生都聘請了家教，有一些是周末式，也有一些是平常時間，每次大約兩個鐘頭時間。除了市區(qū)地區(qū)，一些城鎮(zhèn)或城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)，家教現(xiàn)象也頗具規(guī)模。市區(qū)也出現(xiàn)了幾間家教介紹中心，這在以前是沒有的。那么這樣的現(xiàn)象映射出什么問題?這種現(xiàn)象，我個人認為，有利也有弊。利是說明越來越多學生充分利用課余時間，補習課堂知識，豐富了課余學習生活，提高學習效益和學習效率，吸取了許多師兄師姐高效的學習方法。而弊端是哪?我認為，這種現(xiàn)象太過于頻繁，會助長學生的不良學習態(tài)度，往往有些學生想到課后還能夠家教輔導，于是在課堂上比以前放松多了;況且，家教或義教的教學質(zhì)量，百分之九十九是無法跟學校老師媲美的，有些甚至重量不重質(zhì)，只求將該講的都講授給學生就好，所以很多有經(jīng)驗的學生之后都感嘆，其實家教也但是如此。再者，由于家教行為越來越流行，很容易造成許多家庭盲目跟風，家教狀況也成為許多家庭的飯前飯后話題。就如前面兩位師范學生介紹，很多經(jīng)濟狀況一般的家庭也開始聘請家教

其次、大學生從事家教活動經(jīng)濟獲益狀況良好。據(jù)說一次家教2個小時能夠獲得40元左右的報酬。于是許多大學生都把這種家教當作一種課余兼職，所以很多學生為了金錢利益而盲目尋找家教，把許多課余時間都投入在家教上面，耽誤了學習。此外，教育者的個人潛力也參次不齊，家教質(zhì)量不容樂觀。

最后，根據(jù)前面同學的提點分析，我覺得，要想把本次家教工作做好，得先做好許多前提準備。首先，我對兩名學生的學習狀況包括學習習慣，學習成績，學習方法，學習思路進行詢問分析。這兩名學生的成績良好，自覺性很高，成績也差不多一樣都位于班級中上油，這次進行家教的目的就是想進一步提高成績，為中考打好基礎(chǔ)。于是，我花了一晚為他們制定一套學習方案：

本次家教分為兩個階段：

一，鞏固基礎(chǔ)知識。

所謂鞏固基礎(chǔ)知識，也就是把初一初二所學的重點知識重新再溫習一遍，因為到了初三學年，教學計劃跟以前不一樣了，教學方式也會不同，許多老師對于一些重復的知識點一般會一筆帶過，而專注于新的英語語法或單詞句子解析。但是應對許多舊的知識點，很多學生難免會感到陌生了，于是課堂上落下疑問，課后又忘記解決或者無法解決卻又不向老師提問，于是問題越積累越多，新老交加，再等到期末復習時再回首，就為時已晚。

開始后，我根據(jù)課本，歸納他們初一初二所學知識，把它們歸納成名詞、冠詞、數(shù)詞、代詞、形容詞和副詞、介詞、動詞及其時態(tài)、句子共八大類。每一類按資料的多少用兩至四個課時講解，講解過程注重運用例子，透過舉例，把復雜的語法知識簡單化，把枯燥的語言知識點具體化，使學生更容易吸收強化起運用潛力。復習完每一類，進行一次測試，及時查漏補缺，訓練學生能舉一反三的思維習慣。同時更注重學生口語潛力的培養(yǎng)。比如，要求學生改掉死記硬背記單詞的習慣。啟發(fā)他們利用發(fā)音的規(guī)律記單詞。比方，“American”這個單詞的字母多背起來也拗口。但透過音表來記就簡單多了，比如A/e(還有很多類似的字母發(fā)音也一樣)，這樣記單詞不僅僅簡單而且不容易忘記。

此外，在復習八大類知識點的同時，思考到中考英語對單詞詞匯量的要求度也挺高，我在英語書課后習題上也挑選了一些比較有代表性的試題，一來提高詞匯量而來能夠復習。

半個月過去了，基礎(chǔ)知識也已經(jīng)復習完了，我挑選了一些試題，組合成一份試卷，考察這半個月的學習成果，并歸納出問題所在，以便下階段能夠更好地進行開講。

二，提前預習新學期功課。

經(jīng)過了第一階段為期半個月的基礎(chǔ)知識鞏固訓練，兩位學生已經(jīng)基本掌握了我所教的要點，況且對我的教學方式也越來越熟悉認可，許多知識點都能融會貫通，也能一點即明，不用我深入解析。這樣，也為下一階段打好了很大的基礎(chǔ)

在這一階段，我把初三第一學期的新課程，逐個單元講解。每單元的開頭，我都會像平時學校老師那樣，先講解一下課文的生詞，并結(jié)合句子詞匯加以解釋運用，之后第二天立即進行聽寫。之后再用常用的句子引出新單詞，在句子中理解單詞的含義，在把所學單詞回歸到課文中理解熟記，透過對課文的深入分析引出新的語法點。在課間我和我的學生也盡可能用英語交談，運用所學知識做

簡短的對話，培養(yǎng)語言交際潛力。每進行到新的一個單元時，我都會自己先預習瀏覽一下課文中的英語短文，之后自己出題，吩咐學生提前預習課文中的文章，然后回答我的問題，而不是簡單按照課后習題的題目。

在講解課文過程中，我也經(jīng)常進行互動活動，例如，我會讓學生提前做好準備，客串一下我的主角，選取一篇課文，讓他自己當回老師，為我們講課，之后我跟另一位學生進行點評，這樣一來能夠提高學生課堂回答問題膽量還有口語水平，同時也提高了學生自我組織概括潛力。在聽寫單詞環(huán)節(jié)上，我也充分利用兩位學生的互拼精神，采取激勵法，例如每一次哪位學生的聽寫成績較好，則允許在非休息時間休息10分鐘，例如看看電視活動身體，這樣的效果在于鞭笞雙方努力學習，永不服輸?shù)膶W習態(tài)度。

課后習題也是每個單元必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，而這次，我把課后習題當作每個單元的小考試，并嚴格按照題量規(guī)定時間，進行單元測試。

倒數(shù)第二天，我們進行了本次家教的最后一次“期末”考試，考試資料是整個家教的資料涉及范圍，包括初一初二以及初三第一學期課程?？纪旰螅矣种蟮箅y這兩位徒弟，我下達命令，要他們今晚每人寫一篇這次家教總結(jié)，全英式的總結(jié)，明天發(fā)表一下。

最后一天，我利用了一個小時講解考試試卷，很欣慰，他們的成績都是80多，也不枉費我的一般苦心教育。最后是他們的總結(jié)，當然里面少不了許多客套話，也對我提出了一些小小要求，說以便下次能讓我改善。

這樣，為期一個月的家教實踐，就這樣圓滿結(jié)束。也不能說是受益匪淺，但我覺得這次家教確實讓我體會到一個老師的辛酸苦辣，也讓我更加崇拜尊敬老師這個神圣的職業(yè)。