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育兒心得與感悟

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心得可以記錄人們在學習過程中的思考、感悟和收獲,是學習成果的重要體現形式之一。什么樣的育兒心得與感悟才算是優(yōu)秀的呢?這里整理一些育兒心得與感悟,方便大家學習。

育兒心得與感悟

育兒心得與感悟篇1

納孩子的情緒,說起來容易,做起來真的很難。這是我在蘭海親授的系統(tǒng)課第三次的課程—青春期成長規(guī)律的課程中頓悟過來的。因為在前兩次的授課中,我明白了這個概念,但是,在實際的運用中卻總是做不到。

尋找契機練習情緒潛力

在這次面授課的第二天也就是星期日的早上去上瀕上課前,我有了一次運用的機會。

7點多的時候,哥哥起床了,弟弟還賴在床上不愿意起床,在玩手機。我過去了,看到他在玩手機,很生氣,我內心的想法是,期望他趕快起床去學習。

但是,又一想,我如果直接說:你趕快起床去學習。他可能會聽話起床,但心里肯定是不高興的,就會帶著情緒做后面的事情。那后面不管是做什么事情,質量也不會高。

還有一種可能就是,他不會起床,和我對著干,當聽不到我說的話繼續(xù)玩。我肯定又會三番五次地去催他,他就會在不耐煩中和我對抗著。會持續(xù)一段時間,也許是10分鐘,也許是20分鐘。此事不歡而散,依然沒有解決。

嘗試改變一種方式

想到課堂上蘭海說過:“和青春期的孩子講話,要直接?!?/p>

我說:“我期望你此刻起床開始學習,因為我是在乎你的成績的。你此刻玩手機,我如果說讓你立刻起來,你肯定不高興,對不對?”

他說:“對?!?/p>

我說:“那你告訴我,你還要玩多長時間,就能夠起床了?”

他說:“還要玩5分鐘。”

我說:“好,給你5分鐘時間。”

過了5分鐘,我說:“能夠起床了吧,你自己說的話要算數,以后我們說話都要算數,媽媽也一樣,好不好?!?/p>

他同意,很痛快地起床了。

小結

這樣解決問題的方式,我們

都能理解,關鍵是我們都沒有因為這件事情而產生不好的情緒從而發(fā)生矛盾,以至于影響后面做其他事情的情緒。

其實,這是很小的一件事情。但是,透過這個小小的改變,我清醒地認識到了接納孩子的情緒是多么重要的一件事情。

育兒心得與感悟篇2

幼兒自主學習是以尊重幼兒的獨立人格,發(fā)展幼兒個性為宗旨,以更好的發(fā)揮幼兒在學習過程中的用心性和主動性,在必須的環(huán)境中,幼兒按自我的意愿主動地學習,使幼兒成為學習的主人。在新課程陶藝活動中教師在努力摒棄以往傳統(tǒng)的美術學習方式:“你說我聽,你示范、我模仿”的強調被動理解舊模式時,又應如何充分調動幼兒的用心性,發(fā)揮幼兒在認知、學習活動中的主體性,使他們真正成為學習陶藝的主人呢?

心理學家布魯納認為:“對學生學習內因的最好激發(fā),乃是激起學生對所學的資料的興趣。即來自學習活動本身的內在動機,這是直接推動學生主動學習的動力?!笨梢姡榫辰虒W能把概念具體化,傳授方式趣味化,能使幼兒的認識與情感相結合,使思維與形象統(tǒng)一,變灌輸為感悟,變說教為體驗,使幼兒全面發(fā)展。所以,應對以幼兒發(fā)展為本的教育觀,在活動中教師要善于做到創(chuàng)境激趣、以趣激學、引導幼兒用心主動地參與學習,自主地探索獲得知識。

1、直觀演示,創(chuàng)設形象情境。

幼兒在學習知識的過程中,具體動作思維、直觀形象思維處于優(yōu)勢地位。利用直觀演示法能夠寓教于樂,在教學中,我們運用電教設備再現教學資料情境或收集與資料相關的實物、圖片創(chuàng)設情境等,讓幼兒入情入境,借境悟理,進行自主學習。如:在陶藝制作《各種各樣的汽車》活動中,我與幼兒共同收集了各種各樣汽車的模型玩具、圖片,并布置了《中華汽車展》環(huán)境,幼兒在好奇心驅使下,對汽車發(fā)生了興趣,以愉快的情緒用心參與到直接感受各式各樣的汽車中來。由于每個幼兒對汽車都有必須的認識,大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情,在制作中,十分自如,用心主動,想象力也十分豐富。于是,一輛輛形態(tài)各異,造型可愛的小汽車便呈此刻大家面前。

2、故事啟迪,創(chuàng)設想象情境。

幼兒愛聽故事,老師能夠借助故事的魅力激發(fā)幼兒學習的興趣,使他們在簡單愉快的氣氛中學習知識,感悟道理。幼兒從富有情趣的故事之中,有事可想,有事可明,有事可認,為幼兒自主學習帶給了條件。如:在制作浮雕《神奇的手》時,我運用這個故事:“一天,有個小姑娘做了一個夢,夢見自我的手忽然變成了許多小動物,有孔雀呀、蝴蝶呀,還有小飛鳥呀,好多好多的動物,他們在由手變成的山呀,樹林里呀……”。透過故事啟迪,創(chuàng)設想象情境,及時地、進一步地打開孩子們的想象之窗,有力地啟發(fā)和引導孩子們的創(chuàng)造思維。幼兒表現的欲望十分強,小朋友們個個制作出了他們心中的完美世界,有的幼兒制作出了一座“手”房子,有的幼兒制作出了“手”汽球,有的制作出“手”花瓶……。

育兒心得與感悟篇3

那年,貝貝四歲,到了上幼兒園的年齡了。我把她帶到我所在的幼兒園。剛開始幾天,貝貝很不適應。每次我把她送到小二班門口時,許老師和繆老師都熱情的迎接小貝貝,把她抱在懷里。貝貝死死地揪住我的衣服,不讓我離開。我硬是掰開她的小手,她哭喊著,小手用力地揮舞著要媽媽。我和天底下所有的母親一樣,心疼自己的孩子,正因為愛她,我選擇了狠心的離去。大概過了一個多星期,貝貝不再哭鬧了。她和別的小朋友一樣,喜歡上幼兒園了,還常常把發(fā)生在小伙伴身上有趣的事情,說給我們全家人聽。那張可愛、稚嫩的小臉上又綻放出燦爛的笑容。

自從貝貝上了幼兒園,爺爺奶奶似乎更寶貝孫女了,每天總是做好了貝貝最愛吃的菜,等她回來吃。吃飯時,他們邊往貝貝碗里夾著菜邊說:“貝貝啊,多吃點,那些菜不好吃別吃,” “你快吃啊,別讓爺爺吃,” “你吃慢了,就被爸爸媽媽吃光了,” 有時貝貝的奶奶為了讓孫女多吃點,就故意把貝貝愛吃的那碗菜,端到貝貝跟前說:“好了,藏在這,他們都夾不到了,哈哈哈?!必愗惖臓敔敼室馊A,她奶奶就說:“孫女吃的,你怎么能吃呢?”每次我看到這些,都很想跟兩位老人說,這樣做會把孩子寵壞的,會助長她許多不良習慣的形成。但是看到兩位老人花一樣的笑臉,些許的白發(fā),我又不忍心說了,以免他們不開心。他們也是愛孩子,只是愛的方法不當。再看看貝貝,小嘴吃得油亮亮的,那么開心,瘦弱的身體也的確讓我心疼了,話到嘴邊又咽下,盡管我心里有許多的不安。

日子一天一天過去了,貝貝上中班了,終于,我的不安變成了現實。貝貝經常在吃飯時,莫名其妙地發(fā)脾氣,不想吃飯,問她怎么了,她就是不說。等到全家人都吃好飯,她才慢吞吞地拿起筷子,嘴里嘟囔著:“沒什么好吃的,”然后扒幾口就去吃零食了。有時,她把自己愛吃的那碗菜,端到自己跟前,不讓家人吃。漸漸的,貝貝變得任性、挑食、對人無禮、自私、亂發(fā)脾氣。時間一長,全家人似乎都失去了耐心,苦口婆心的勸說換成了巴掌??粗畠簼M臉的淚水,紅紅的小屁股,我的心在滴血。孩子變成這樣,都是我這個當媽媽的錯啊!我自責、我后悔、更多的是對女兒深深地愧疚。是我的不忍心,害了原本天真可愛的女兒;是我總是借口工作忙、累、沒時間而懶得管教。我是一名優(yōu)秀的幼兒老師,卻是一個多么失敗、不稱職的媽媽……冷靜下來,我暗下決心,無論多難,我也要幫女兒改正,讓她變回大家喜歡的那個乖巧、不挑食、有禮貌、孝順的孩子。

我認真的和家里人交談,希望得到他們的理解、支持。一次又一次的細談,其間有很多次的不愉快,畢竟我們的出發(fā)點都是為了孩子好,都是愛孩子,最終還是在教育貝貝的問題上,達成了一致:當貝貝提出無理要求時,家人要統(tǒng)一戰(zhàn)線,絕不心軟妥協;當貝貝發(fā)脾氣時,家人不要高聲訓斥,盡量控制自己的情緒,以免影響孩子,強化她的這種行為。冷靜的離開,不予理睬,給她一點時間,讓她自己想想,然后找她談話,直到她認識到錯誤;請貝貝幫忙做事時,要尊重她,平等的對待她,跟她說道謝的話;貝貝表現好時,不妨夸一夸;利用休息日及節(jié)假日,帶孩子走走親戚,看望老人。以自己的行動感染孩子。將愛的種子播撒在孩子心靈深處的那片凈土上,讓她在愛的熏陶中健康成長。

我又請幼兒園的老師、食堂阿姨們幫忙,多給我女兒表現的機會。每天早晨,陳老師提來一桶水倒進保溫桶后,就請貝貝把桶送回廚房。一開始,貝貝有些不情愿,但還是照做了。陳老師都會跟貝貝說聲謝謝,并夸獎她懂事、勇敢。之后貝貝一看見陳老師把水提來了,就主動笑呵呵的把水桶送到廚房。中午,小朋友們用完了餐,許老師和繆老師就請貝貝幫忙,收拾碗筷、擦桌子,貝貝非常樂意。她常?;氐郊易院赖貙ξ艺f:“老師喜歡我,請我?guī)兔ψ鍪虑槟??!蔽乙膊煌渌痪洹罢婺芨?”午睡時,小班的施老師邀請貝貝,幫她們班的小朋友脫衣服、疊衣服。貝貝總是忙的不亦樂乎,儼然是個十分會照顧弟弟妹妹的大姐姐。一次,貝貝揚起天真的小臉問我:“媽媽,為什么幼兒園里的老師,都喜歡請我?guī)兔δ?是不是我最乖啊?”我笑著說:“是的,老師們都喜歡有禮貌、有愛心、能干的孩子啊!你幫老師做事,老師不僅很開心,也不會那么累了。”

教育無處不在,早晨上班的路上,也是我和女兒溝通的好時機。我告訴貝貝看到認識的人一定要主動打招呼,這是禮貌。當我大聲的叫姑媽后,我告訴她應該叫姑奶奶;當我大聲的叫姐姐后,我告訴她應該叫姑媽;當我大聲的叫哥哥后,我告訴她應該叫大伯……開始幾天,女兒都要經過我的提醒甚至再三催促,才跟人打招呼。后來,女兒一看到認識的人,就搶在我前面大聲叫了,可把姑奶奶、大伯他們樂壞了,都夸貝貝真是個有禮貌的孩子,我的心也得到了一絲安慰。

育兒心得與感悟篇4

__今年4歲了。這幾年也積累了一些育兒心得,以下我就從五方面談談自己幾年來的育兒心得:

一、先傾聽再出主意

孩子會經歷很多“危急時刻”,并非我們想象中的那么無憂無慮。不僅要幫孩子走過這段時刻,而且?guī)椭斫夂ε?、生氣、失望、尷尬、傷心這些情緒,對于父母來說是很關鍵的。先是應該多傾聽孩子,確定她的感受,然后再充當軍師,這樣孩子會學會在困境中和他人溝通,更有自主性。

二、每天都會跟孩子說一次“我愛你”,每天都會給孩子一個擁抱

我跟好好爸爸約定好,每天都要跟好好說一次“我愛你”,無論是什么時候都行,有時候是她剛睡醒,有時候是晚上要睡覺的時候,有時候是去接她放學的路上。這時候,孩子也會笑瞇瞇的跟我或者她爸爸說“我也愛你”。我們總認為愛是應該用行動來表示的,但是,為了讓孩子知道怎樣去表達,我們還是應該要常常虛實結合一下。

三、善用表揚和鼓勵

由于好好吃飯有包飯的習慣,而且吃一口飯要非常久的時間,以至于吃頓飯要一兩個小時的時間,我每次喂飯都催她要吃快點,不能慢吞吞的,再后來我就只有夸獎她了,她吃進一口我就表揚一下??墒堑浆F在已經夸成了習慣,她也不以為然,無所謂了。所以,家長一定不要濫用表揚,如果把孩子每天正常該做的事(像自己收拾玩具、走路之類)都拿來表揚,久而久之,孩子很可能就會把它當做謀取利益的交換條件,或是要挾家長的資本。

好好的膽子不夠大,很多時候很多事都不敢嘗試。在家的時候什么事都依賴我們給她做,這樣什么事都指望我們怎么行呢?我跟我老公就在很多時候試著鼓勵她,她平時在家也喜歡畫圖畫剪紙,可她拿著筆又不知怎么畫,于是就老叫“媽媽你給我畫”,我就把筆拿在她手上,鼓勵她說“你一定會畫得比媽媽好”就聽了這句話,她會很快的畫好?,F在她已經會拿著筆沒事就畫,畫圓呀,三角形,還會一一把畫的圖案剪出來。

四、避免批評和指責

過多的批評和指責對孩子的心理成長是沒有好處的。特別是當已經有人對某件事向她提出批評的時候,再在旁邊橫加指責,我認為是非常錯誤的,那樣會很傷孩子的自尊,從而產生逆反心理。這種時候,就應該心平氣和地、耐心地教育她,先通過講故事的方式讓她自己對故事中的行為進行評判,然后將故事中的行為與他的行為進行對比,讓她知道自己的過錯,最后表揚一番她的長處,告訴她這件事雖然做錯了,但是沒關系,只要能改正你還是和以前一樣棒,是個大家都喜歡的好孩子。那樣不僅使她找回自信,還能認識到自己的錯誤,以后一定會改正的。

五、讓孩子幫忙做事

平時在家我總是讓好好做一些在餐前擺好餐具、餐后收拾餐具等力所能力的雜事,有時在我洗東西時,就會讓她幫我端只小凳子。這些事可能在我們家長眼里都是一些微不足道的事,可就是這種小的不能再小的事才能陪養(yǎng)出具有良好習慣的人,只要我們多留心這種小事,就會讓孩子收益一生。

以上只是我個人一點初淺的育兒心得,相信各位家長朋友一定有比我更好的育兒方法。當然,教育孩子更需要整個家庭齊心合力,一致教育,同時還要配合幼兒園老師,做到家園共育,才能使我們的孩子在各方面得到更好的發(fā)展。

育兒心得與感悟篇5

對于孩子的教育,我一直是在摸索中前進,一邊汲取前輩們的經驗,一邊結合自己孩子的特點開展教育。兒子上幼兒園后,在老師們的精心培育下,正茁壯成長。他的每一個進步都令我們?yōu)槿烁改刚呱罡序湴梁妥院馈N抑饕幸韵氯齻€方面的心得:

一、欣賞教育

欣賞孩子是培養(yǎng)孩子自信心的最佳手段。一個孩子,其最可人之處不在于他的聰明活潑,而在于他的自信。自信有助于他現在與將來勇敢地面對來自學業(yè)和其它一切方面的挑戰(zhàn)。培養(yǎng)自信的過程是一個長期的、漸進的、無形的過程。在日常生活中,父母的一個眼神、一個手勢、一聲贊揚,都是一種無形的力量,可以鼓舞孩子的斗志,增強孩子的信心,激發(fā)孩子的勇氣。當兒子當上小排頭時、取得小紅花時、主動幫我們做家務時,我們都會獎給他一句“你真棒”并傳遞一個欣賞的眼神。我們的孩子在這樣一種氛圍中成長著。

對于父母親來說,愛孩子是天性,是一件極其簡單的事,但知道怎樣愛孩子,卻是一件困難的事。無數次的育兒實踐,使我們懂得了“愛孩子就必須懂得欣賞孩子”的道理,激勵和表揚的效果遠勝斥責和打罵。

二、互相尊重

讓孩子懂得尊重老師、尊重父母,有助于孩子自覺矯正自己的日常行為。老師和父母是孩子心目中最重要、最神圣的人。樹立老師、父母在孩子心目中的威望,使孩子自覺地、發(fā)自內心地按照老師和父母的要求矯正自己的行為,有助于培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和生活習慣,這是小孩受益終生的寶貴財富。讓孩子學會尊重老師,要求家長身體力行,以身作則,尊重自己的老師,更要尊重孩子的老師。凡是老師要求家長支持配合的事情,父母都要全力支持和配合,目的就是樹立老師在孩子心目中崇高的威望。

教育孩子尊重父母,最好的辦法就是守信。讓孩子從小遵守諾言,懂得什么是“一諾千金”。一方面有利于樹立家長的威望,另一方面有助于培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的品質。同時,我們也要尊重孩子,孩子需要平等的教育。有一句名言叫“蹲下來看孩子”,我們要蹲下來和孩子保持一樣的高度,以孩子的眼光看問題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,家長才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子,為孩子提供最適合的教育。

三、引導教育

“父望子成龍、母望女成鳳”,這是為人父母者的天性使然。但如果這種期望超過了孩子所能承受的,就變成孩子的負擔,就妨礙孩子幸福健康地成長。我們不想讓兒子為父母的期望而活著。讓孩子自由地發(fā)展是我們在教育孩子過程始終如一堅持的原則。但自由發(fā)展并不等于放任自流。在孩子成長過程中,老師和父母是他的領航員。在他不自覺的時候,我們嚴格按照老師的要求進行檢查督促;在他遇到困難的時候,我們及時進行指導。同時,我們注重發(fā)現他的不足、特長和興趣,有針對性開展引導。我們的目的不是為了他成名成家,我們只希望他在今后的生活中因為有能力而更自信、更多地體味生活的樂趣!

以上是我育兒的三點粗淺心得,我們深知,兒子的每一步成長都浸透著老師的心血和汗水,真誠感謝幫助我兒子女兒獲得知識、快樂成長的老師們!

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