在這紛擾塵世，尋一方靜謐，與書為伴，便是美的時(shí)光。書頁(yè)輕啟，如同推開一扇通往未知世界的窗，讓心靈得以遠(yuǎn)航。下面是小編為大家收集關(guān)于讀書心得體會(huì)范文大全，希望你喜歡。

讀書心得體會(huì)范文大全（精選篇1）

讀書是一種享受生活的藝術(shù)。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食”。當(dāng)你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅；當(dāng)你迷茫惆悵時(shí)，讀書能平靜你的心，讓你看清前路；當(dāng)你心情愉快時(shí)，讀書能讓你發(fā)現(xiàn)身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！?/p>

讀書是一種提升自己的藝術(shù)。“玉不琢不成器，人不學(xué)不知道?！弊x書是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程。一本書有一個(gè)故事，一個(gè)故事敘述一段人生，一段人生折射一個(gè)世界?！白x萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”說(shuō)的正是這個(gè)道理。讀詩(shī)使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會(huì)有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來(lái)，勤奮讀書，提升自我是每一個(gè)人的畢生追求。讀書是一種最優(yōu)雅的素質(zhì)，能塑造人的精神，升華人的思想。

讀書是一種充實(shí)人生的藝術(shù)。沒(méi)有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無(wú)物。書本是人生最大的財(cái)富。猶太人讓孩子們親吻涂有蜂蜜的書本，是為了讓他們記?。簳臼翘鸬?，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存折，一點(diǎn)一滴地積累，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是世界上最富有的人。

讀書是一種感悟人生的藝術(shù)。讀杜甫的詩(shī)使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩(shī)使人領(lǐng)悟官場(chǎng)的腐敗，讀魯迅的文章使人認(rèn)清社會(huì)的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來(lái)的希望。每一本書都是一個(gè)朋友，教會(huì)我們?nèi)绾稳タ创松Ｗx書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。

書是燈，讀書照亮了前面的路；書是橋，讀書接通了彼此的岸；書是帆，讀書推動(dòng)了人生的船。讀書是一門人生的藝術(shù)，因?yàn)樽x書，人生才更精彩！

讀書，是好事；讀大量的書，更值得稱贊。

一位叫亞克敦的英國(guó)人，他的書齋里雜亂的堆滿了各科各類的圖書，而且每本書上都有著手跡。讀到這里是不是有一種敬佩之意油然而升。因?yàn)椤坝辛藭?，就象鳥兒有了翅膀”嗎！

然而，我們很容易忽略的是：有好書并不一定能讀好書。正如這位亞克敦，雖然他零零碎碎地記住了不少知識(shí)，可當(dāng)人家問(wèn)他時(shí)，他總是七拉八扯說(shuō)不清楚。這里的`原因只有一個(gè)，那就是他不善長(zhǎng)于讀書，而只會(huì)“依葫蘆畫瓢”。

朱熹說(shuō)過(guò)：“讀書之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。”

所謂“循序漸進(jìn)”，就是學(xué)習(xí)、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。也就是說(shuō)我們并不要求書有幾千甚至幾萬(wàn)，根本的目的在于對(duì)自己的書要層層深入，點(diǎn)點(diǎn)掌握，關(guān)鍵還在于把握自己的讀書速度。至于“熟讀”，顧名思義，就是要把自己看過(guò)的書在看，在看，看的滾瓜爛熟，能活學(xué)活用。而“精思”則是“循序漸進(jìn)”，“熟讀”的必然結(jié)果，也必然是讀書的要決。有了細(xì)致、精練的思索才能更高一層的理解書所要講的道理。

由此可見，讀書不在于多而在于是否讀的精。象亞克敦，他徒有萬(wàn)卷圖書，而不會(huì)讀，我們可以毫不猶豫地說(shuō)：其實(shí)他一本書也沒(méi)有讀完。

現(xiàn)在的我們，這種“有書等于沒(méi)書”的現(xiàn)象是歷歷在目，也就是不會(huì)讀書。就說(shuō)語(yǔ)文課本，大家都認(rèn)為沒(méi)什么看頭；這樣一來(lái)，掌握的知識(shí)也相對(duì)于較為膚淺。因此更何況是其他書呢？我們讀書提倡：拳不離手，曲不離口。面對(duì)現(xiàn)在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，更需要我們的善讀。

對(duì)于書，只有善讀，才能象蠶一樣，吃進(jìn)去的是桑葉，吐出來(lái)的是絲。

讀書心得體會(huì)范文大全（精選篇2）

我讀了《一片樹葉的奇跡》后對(duì)我感觸很大。

書中是這樣講述的：有一個(gè)生命垂危的病人在外面看見一棵樹，樹葉都一片片地掉下來(lái)。病人望著落葉，身體一天不如一天。她說(shuō)：當(dāng)樹葉落完，我也要死了。

一位老畫家知道以后，想了一個(gè)辦法：用彩筆畫了一片樹葉掛在樹上。這片樹葉永遠(yuǎn)沒(méi)有落下來(lái)，這個(gè)病人居然活了下來(lái)。

我明白了：信念就像一個(gè)火炬，它能燃起生活的希望。我們的人生有時(shí)也面臨著山重水復(fù)疑無(wú)路的問(wèn)題，但只要有柳暗花明又一村的信念，路總會(huì)在腳下延伸，直到成功的彼岸。

暑假我讀了少年兒童百科全書，里面有好多好多我不曾知道的科學(xué)知識(shí)。

夏天用電風(fēng)扇很涼快，可是你知道為什么嗎？是電風(fēng)扇的分是涼風(fēng)嗎？不是哦，其實(shí)電風(fēng)扇本身不會(huì)制造涼氣。那么你為什么會(huì)感到?jīng)隹炷兀吭瓉?lái)電風(fēng)扇說(shuō)吹出來(lái)的風(fēng)，不過(guò)是與室溫同樣的熱風(fēng)，你身上有汗的話，這股風(fēng)就會(huì)迅速地使汗水蒸發(fā)，離開皮膚。汗水蒸發(fā)時(shí)，帶走了熱量，這樣你就會(huì)覺(jué)得涼快了。哈哈，你知道了吧！

另外，我從書上知道了氣球?yàn)槭裁从冕樢辉捅?，氣球是橡膠做的，吹足了氣的氣球比沒(méi)有吹氣的.氣球表面積大十幾倍。它的伸縮力很大。所以用針扎一下吹足氣的氣球，瞬間就會(huì)爆炸，沒(méi)吹氣的用針扎了就吹不大了，嘿嘿，你明白了嗎？

書上還有很多很多知識(shí)，爸爸媽媽都不知道，我看了，我知道了，很滿足、很得意，好開心呀！

讀書心得體會(huì)范文大全（精選篇3）

教師的成長(zhǎng)永無(wú)止境，這是我讀完《教師專業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)務(wù)》這本書較大的感受。該書全面剖析了一位教師從教師資格考取到參加教師招聘成為正式教師的完整路徑，系統(tǒng)論述了從入職教師到教壇新秀、骨干教師、卓越教師、教育家型教師的全發(fā)展過(guò)程，深度探討教師專業(yè)發(fā)展，既有理論的陳述，又有實(shí)踐的案例，助力教師攀登頂峰。通過(guò)閱讀，我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾方面來(lái)提升自己:

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤奮進(jìn)取

作為一名教師的我讀完之后受益匪淺，其中印象深刻的是第六章卓越教師。卓越教師確實(shí)是教師中的楷模，普通教師效仿的對(duì)象，令人羨慕。那如何成為一名卓越教師呢？通

時(shí)間、學(xué)生、教材、時(shí)代、觀念一切都在變，所以教師自我的更新與發(fā)展，應(yīng)根據(jù)新形勢(shì)不斷學(xué)習(xí)，更新專業(yè)知識(shí)，不斷進(jìn)行學(xué)科和跨學(xué)科，不斷的強(qiáng)調(diào)自我知識(shí)水平更新，拓展和重構(gòu)知識(shí)發(fā)展過(guò)程。

二、聚焦課堂，科研創(chuàng)新

課堂是教師成長(zhǎng)的主陣地，教師要提高自己的專業(yè)技能，就要敞開自己的課堂，請(qǐng)同行指導(dǎo)，提升自己的教學(xué)能力。同時(shí)要進(jìn)行科研創(chuàng)新。教師要多進(jìn)行課題的研究，大膽創(chuàng)新。通過(guò)不斷地研究來(lái)提高自我的認(rèn)知水平、實(shí)踐水平，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)專業(yè)能力的提升。同時(shí)，還需要將課程體系、教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行優(yōu)化，并將科研能力轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)能力。

三、持續(xù)閱讀，汲取能量

博學(xué)，是讓一個(gè)普通老師邁向更高層級(jí)的基礎(chǔ)。一個(gè)教師想有作為，只有通過(guò)讀書才能讓自己有所沉淀，讓自己的教育思想有深沉的基礎(chǔ)。閱讀是教師走向卓越的有效途徑。

每天多做一點(diǎn)點(diǎn)就是成功的開始，每天創(chuàng)新一點(diǎn)點(diǎn)，就是的開始，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就是卓越的開始，只要我朝著卓越教師這一目標(biāo)不斷前進(jìn)，就一定會(huì)更優(yōu)秀。

讀書心得體會(huì)范文大全（精選篇4）

教育在發(fā)展，教育改革也不斷的在深化，這是新時(shí)代國(guó)家和社會(huì)對(duì)教育的新的要求，魏老師的教育觀點(diǎn)獨(dú)特，教育方法民主，教育效果好。

《魏書生報(bào)告文集》我是這一段才讀，雖然還沒(méi)有讀完，但是書中的語(yǔ)言樸實(shí)，特別是修身方面的內(nèi)容，使我深受感觸。

一、師德——為人師表

古人云:“學(xué)高為師，德高為范?！苯處煹囊谎砸恍?，都在潛移默化中影響著學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。古今中外，凡是有成就的教育家莫不具有高尚的師德。教師要用自己美好的師德形象影響和教育學(xué)生，使學(xué)生的思想品德得到良好的發(fā)展?！盀槿藥煴怼笔亲怨挪蛔兊恼胬?，但現(xiàn)代教師為人師表就有點(diǎn)膚淺了，這不光要在一言一行上，作為教師，師德就是榜樣，其身教必然重于言教。這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)，教師的道德實(shí)踐更重要在教學(xué)活動(dòng)中要樹立民主思想，愛(ài)護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，虛心聽取學(xué)生的不同意見，敢于自我批評(píng)，摒棄師道尊嚴(yán)的思想，魏書生的所作所為堪稱典范。這也是他教改成功的重要因素之一。

二、科學(xué)民主的學(xué)生觀

魏書生說(shuō):“民主像一座搭在師生之間的橋。民主的程度越高，這座連通心靈之橋就越堅(jiān)固，越寬闊。”魏書生的民主思想的基點(diǎn)是“以人為本”的思想，他認(rèn)為教與學(xué)是一對(duì)矛盾，教師和學(xué)生是矛盾的兩個(gè)方面，要解決這個(gè)矛盾，教師需要樹立師生平等的觀念，彼此充分信任，相互理解，才能探討問(wèn)題，探討改革，才能共同完成教學(xué)教改的任務(wù)，從而提高教學(xué)效率，所以無(wú)論是學(xué)習(xí)還是班級(jí)管理的事情，他從不擅自做主，總與學(xué)生商量。這樣學(xué)生把自己放在了主人翁的位置上，使學(xué)生具有了參與意識(shí)。同時(shí)他還尊重學(xué)生的意見，哪怕是不正確的意見，也要引導(dǎo)學(xué)生在試驗(yàn)、實(shí)踐中去領(lǐng)悟錯(cuò)誤之所在，以此實(shí)現(xiàn)真正的教學(xué)決策民主和教學(xué)過(guò)程民主，培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)主人的能力。正因?yàn)橛辛嗣裰髯黠L(fēng)作先導(dǎo)，學(xué)生參與教改的意識(shí)才空前提高，因而班里一系列的事情，學(xué)生都主動(dòng)愿做，且樂(lè)此不疲。

三、積極樂(lè)觀向上，要有笑對(duì)人生的能力

俗話說(shuō)得好：生活像鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑；反過(guò)來(lái)，你哭它也哭。作為一個(gè)老師，每天都要與班中幾十位學(xué)生打交道，反反復(fù)復(fù)中難免會(huì)有情緒不好的時(shí)候，如果你常為一些瑣碎的事情而累，那只會(huì)使自己陷入苦惱之中而無(wú)法自拔，這就真是得不償失了。如何使自己保持一顆“不為煩惱所困”的平常心呢？用魏老師的話那就是多笑。因?yàn)?，笑?duì)人生可以讓你充滿生活的勇氣，品嘗到更多的生活快樂(lè)與生活的意義，使自己的人生過(guò)得更豐富、充實(shí)。在修身篇中，他說(shuō)：“埋怨自己不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教，常常是我們自己方法太少?！倍嗝淳俚恼Z(yǔ)言，讓我們?yōu)楣ぷ鞫鞓?lè)，為快樂(lè)而工作。

讀書心得體會(huì)范文大全（精選篇5）

魏老師是我國(guó)著名教育改革家，全國(guó)特級(jí)勞動(dòng)模范。雖然他擔(dān)任的是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，但語(yǔ)文教學(xué)是相通的，他的很多方法理論是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、去思考、去借鑒的。六步教學(xué)法就是其中之一。魏老師的課堂講究少講多讀，他認(rèn)為“講得少，教師才更珍惜講課的時(shí)間，仔細(xì)考慮哪是必講的內(nèi)容，哪是講了以后學(xué)生能記得住、能理解的內(nèi)容。講的少學(xué)生才可能記住。讀得多，學(xué)生才可能提高閱讀的能力。”所以他結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況探索出獨(dú)特的教學(xué)方法——“六步課堂教學(xué)法”。學(xué)校給我發(fā)了一本《魏書生報(bào)告文集》，其中就有“六步課堂教學(xué)法”，我認(rèn)真研讀了這篇報(bào)告，收獲很大，受益匪淺。

六步教學(xué)法的基本內(nèi)容包括以下六點(diǎn)。

一、定向。就是確定這一課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。每節(jié)的重點(diǎn)即從本節(jié)的角度看，更重要的的是從單元，從整冊(cè)書，以致從學(xué)科總體目標(biāo)角度看，從期末復(fù)習(xí)的角度看。

二、自學(xué)。目標(biāo)明確，學(xué)生可以駕駛著自己思維的汽車向目標(biāo)行駛。

三、討論。經(jīng)過(guò)自學(xué)，大部分難點(diǎn)可以解決，不能解決的，前后左右每四人為一組，研究自學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，互相討論；討論也不能解決的問(wèn)題，留待答疑去解決。

四、答疑。也是立足于由學(xué)生自己去解答疑難問(wèn)題。由每個(gè)學(xué)習(xí)小組承擔(dān)回答一部分問(wèn)題，如第一組回答第一段中的疑難問(wèn)題，第二組回答第二段。這樣，疑難之處越來(lái)越少。然后由教師回答解決剩下的疑難問(wèn)題。

五、自測(cè)。自我檢測(cè)，測(cè)驗(yàn)方式不同，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)自己出題，自己答自己的題，也可以請(qǐng)一名學(xué)生出題，大家答，也可以每組出一道題，其他組搶答，檢查學(xué)習(xí)效果。

六、自結(jié)。下課前，每個(gè)學(xué)生在自己座位上口頭總結(jié)一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程和主要收獲，在不同類型的學(xué)生中選一兩名單獨(dú)總結(jié)，使學(xué)生接受的信息得到及時(shí)的反饋。

簡(jiǎn)言之，即：定向、自學(xué)、討論、答疑、自測(cè)、自結(jié)。這六個(gè)環(huán)節(jié)既是獨(dú)立又緊密聯(lián)系的。在“定向”中教師引導(dǎo)學(xué)生整體把握學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定新課的重、難點(diǎn)。它使學(xué)生明確了方向。然后是“自學(xué)”，在“自學(xué)”過(guò)程中提出問(wèn)題，問(wèn)題越多說(shuō)明越活躍，學(xué)習(xí)興趣越濃厚，然后在這基礎(chǔ)上再進(jìn)行“討論”?！坝懻摗币簿褪菐熒g、生生間的交流，是思想的碰撞。再通過(guò)“答疑”解決不懂的問(wèn)題。關(guān)鍵的一步是“自測(cè)”。有學(xué)生出題，這樣學(xué)生就要站在教師的角度去審視知識(shí)，因此在出題的過(guò)程中就有了學(xué)習(xí)的方向，加深了對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解與鞏固，無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力?！傲浇虒W(xué)法”就是在潛移默化的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。六步教學(xué)法就是在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)、提出問(wèn)題，總結(jié)知識(shí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)自學(xué)。在自學(xué)中讓學(xué)生既得到了“魚”，又學(xué)會(huì)了“漁”。這種教學(xué)法充分調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，課堂的主體，達(dá)到了生物教學(xué)的新境界。

魏書生老師的六步教學(xué)法是在長(zhǎng)期的實(shí)踐中形成的，獨(dú)具特色，是教和學(xué)和諧統(tǒng)一的教育過(guò)程。它將課堂中教授過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程有機(jī)結(jié)合成一個(gè)完整的系統(tǒng)。在師生雙向交換信息的過(guò)程中使學(xué)生能力得到充分、自由、和諧的發(fā)展；使生物教學(xué)從封閉的課堂教學(xué)中解放出來(lái)，從而實(shí)行開放式教學(xué)。魏老師的六步教學(xué)法的產(chǎn)生和應(yīng)用對(duì)廣大教育教學(xué)實(shí)踐工作者有著普遍的借鑒意義和價(jià)值。作為實(shí)踐者的教師們?cè)谶\(yùn)用教學(xué)方法上，要研究他的觀念、思想，結(jié)合自己的素質(zhì)、特點(diǎn)以及班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際，借他人之長(zhǎng)補(bǔ)自身之短，探索具有自己特色的教學(xué)方法。

讀書心得體會(huì)范文大全（精選篇6）

當(dāng)我翻開《魏書生文集》，我被深深地吸引了。這是一部涵蓋了全方位教育、教學(xué)、管理策略和實(shí)施方法的著作，是魏老師多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。讀完這部文集，我深受啟發(fā)，仿佛在教育的海洋中找到了明燈，照亮了前行的道路。

《魏書生文集》的主要內(nèi)容包括激發(fā)學(xué)生興趣的十三法、培養(yǎng)學(xué)生批改作文的能力、學(xué)生自己留作業(yè)的能力、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力等。這些主題都是圍繞如何更好地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展展開的。魏書生老師的教育理念和方法，既體現(xiàn)了他對(duì)教育事業(yè)的深深熱愛(ài)，又展示了他深厚的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)和獨(dú)特的教育視角。

在這部文集中，我為欣賞的是魏書生老師提出的“三不抱怨”原則：不抱怨環(huán)境、不抱怨他人、不抱怨自己。他主張改變自己，挖掘自身潛能，而不是將希望寄托在客觀條件的改變上。這使我想到了自己的教育實(shí)踐，有時(shí)候我們埋怨學(xué)生不夠聰明、家長(zhǎng)不夠配合，卻很少反思自己的教學(xué)方法是否得當(dāng)，是否還有改進(jìn)的空間。通過(guò)閱讀《魏書生文集》，我意識(shí)到只有不斷反思、不斷改進(jìn)，才能真正提高自己的教學(xué)水平。

在班級(jí)管理方面，魏書生老師也有自己獨(dú)到的見解。他提出讓學(xué)生自主管理班級(jí)，通過(guò)制定班規(guī)、設(shè)立班干部等方式，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自我管理能力。這種管理方式不僅減輕了教師的負(fù)擔(dān)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的自主性和獨(dú)立性。在實(shí)際教學(xué)中，我也嘗試借鑒了這些方法，取得了不錯(cuò)的效果。學(xué)生們更加自覺(jué)地遵守紀(jì)律，積極參與班級(jí)活動(dòng)，整體素質(zhì)得到了很大的提高。

在閱讀過(guò)程中，有一段話讓我印象深刻：“愛(ài)是教育的基石，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！蔽簳蠋熡脤?shí)際行動(dòng)踐行了這一理念。他對(duì)學(xué)生們充滿了愛(ài)心和耐心，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性。這使我在思考自己的教育方法時(shí)更加注重關(guān)愛(ài)和激勵(lì)，意識(shí)到教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)、成為一個(gè)有品質(zhì)的人。

結(jié)合個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，我深知教育對(duì)于一個(gè)人的重要性。在今后的教育工作中，我將不斷學(xué)習(xí)《魏書生文集》中的教育理念和方法，努力提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也將把這些理念傳遞給我的學(xué)生們，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到關(guān)愛(ài)與激勵(lì)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

總的來(lái)說(shuō)，《魏書生文集》是一本值得每位教師認(rèn)真研讀的教育經(jīng)典。它不僅為我們提供了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還教會(huì)了我們?nèi)绾胃玫仃P(guān)愛(ài)學(xué)生、如何面對(duì)挫折與困難。我相信這部文集將成為我教育生涯中不可或缺的指引燈塔，引領(lǐng)我不斷前行，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

讀書心得體會(huì)范文大全（精選篇7）

《中國(guó)人的修養(yǎng)》是蔡元培公民道德修養(yǎng)方面的代表作，該書采用文言文寫作，層層遞進(jìn)，簡(jiǎn)潔明了，它以古代知識(shí)實(shí)際為基礎(chǔ)，融合西方進(jìn)科學(xué)觀念，中西結(jié)合，引人深思，是一部值得所有中國(guó)人閱讀體會(huì)的精神著作。

《中國(guó)人的修養(yǎng)》分為三部分，第一部分《中學(xué)修身教科書》是蔡元培在德國(guó)留學(xué)期間所撰寫，分為上下兩篇，上篇注重實(shí)踐，下篇注重理論；第二部分1916年所著《華工學(xué)校講義》內(nèi)容有德育三十篇，智育十篇；第三部分為《國(guó)民修養(yǎng)散論》是蔡元培先生自1917年至1935年間在多家報(bào)刊上發(fā)表文章的集合。

蔡元培先生認(rèn)為，健全的人格是國(guó)家和民族繁榮昌盛的基礎(chǔ)，而培養(yǎng)健全的人格，必須從道德教育和知識(shí)教育兩方面入手。在德育方面，他強(qiáng)調(diào)“人生在世，不能無(wú)所為，而為其所當(dāng)為者，是謂道德”，主張培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神、公德意識(shí)、奉獻(xiàn)精神、合作意識(shí)等。在智育方面，他主張培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、邏輯思維能力、創(chuàng)新能力等。此外，他還強(qiáng)調(diào)體育、美育和勞動(dòng)教育的重要性，認(rèn)為這些教育對(duì)于培養(yǎng)健全的人格具有重要作用。

《中國(guó)人的修養(yǎng)》是一部具有重要?dú)v史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的著作。它為我們提供了一種全新的思考方式，一種全面行為準(zhǔn)則，對(duì)于提高我們的道德修養(yǎng)和國(guó)民素質(zhì)具有重要的指導(dǎo)意義。

讀書心得體會(huì)范文大全（精選篇8）

《被討厭的勇氣》以對(duì)話的形式展開，講述了阿德勒心理學(xué)的理念和應(yīng)用，讓我對(duì)教育教學(xué)和自我成長(zhǎng)有了更加深刻的理解。

1.課題分離：在教育教學(xué)過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)區(qū)分自己的課題和學(xué)生的課題。作為教師，我們的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助他們建立正確的人生觀和價(jià)值觀，而不是過(guò)分干涉他們的生活。

2.活在當(dāng)下：作為一名新教師，我會(huì)珍惜與學(xué)生相處的每一刻，關(guān)注他們的即時(shí)需求，而不要過(guò)分擔(dān)憂未來(lái)或者糾結(jié)于過(guò)去的教學(xué)行為。我會(huì)把注意力放在自己能夠改變的地方，比如改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量。

3.自我接受：我會(huì)學(xué)會(huì)接納自己，包括自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性，不需要和別人比較，只需要努力成為更好的自己。

在實(shí)際教育教學(xué)工作中，我會(huì)嘗試將書中的理念付諸實(shí)踐。例如，在處理與學(xué)生的關(guān)系時(shí)，我會(huì)注意課題分離，不過(guò)分依賴他人的評(píng)價(jià)。在面對(duì)教學(xué)挑戰(zhàn)時(shí)，我會(huì)勇敢地去面對(duì)，把注意力放在自己能夠改變的地方。同時(shí)，我會(huì)學(xué)會(huì)自我接納，努力提升自己的能力和素質(zhì)。

讀書心得體會(huì)范文大全（精選篇9）

經(jīng)過(guò)半年的緊張工作，我們已經(jīng)習(xí)慣了那個(gè)工作節(jié)奏。面對(duì)如期而至的假期，突然有點(diǎn)兒無(wú)所適從，在督促學(xué)生利用好時(shí)間的同時(shí)，也要監(jiān)督自己不能松懈。

教育教、文學(xué)家弗朗西斯·培根曾經(jīng)在《論人生·論讀書》中提到，讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，邏輯修辭使人善辯，凡有所學(xué)，皆成性格。所以，我們也要好好利用假期時(shí)間，讀書充實(shí)自己。網(wǎng)上曾有一組數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生對(duì)教師的印象遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教師的預(yù)期。教師們不禁會(huì)想，我可是對(duì)學(xué)生也很好呀，什么事情都為她們著想，什么事情替他們辦，怎么就得不到學(xué)生的認(rèn)可呢？

這時(shí)，我們就需要反思我們的行為，我們自認(rèn)為對(duì)學(xué)生好的行為，學(xué)生真正感到好了嗎？我們與學(xué)生的溝通是否是建立在尊重的基礎(chǔ)上。我們要求學(xué)生對(duì)老師的尊重時(shí)，我們有沒(méi)有做到尊重學(xué)生我們真的是在以尊重?fù)Q得尊重、以心靈換心靈么？

作為教師，我們總用自己認(rèn)為對(duì)的方式來(lái)對(duì)待學(xué)生，來(lái)處理教學(xué)活動(dòng)中發(fā)生的問(wèn)題。這才是造成學(xué)生評(píng)價(jià)達(dá)不到教師預(yù)期的重要原因。我們總是習(xí)慣站在講臺(tái)上，無(wú)論是講課，還是處理問(wèn)題。而《教師里的正面管教》教會(huì)我，要用正確的方式和學(xué)生溝通，共同的前提是傾聽，傾聽的基礎(chǔ)是平等對(duì)待學(xué)生。那如何才能真正做到平等對(duì)待學(xué)生？歸根到底兩個(gè)字：尊重。不緊是教師尊重學(xué)生，也要教學(xué)生學(xué)會(huì)尊重。

讀書心得體會(huì)范文大全（精選篇10）

寒假期間，我閱讀了特級(jí)教師于老師的《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師》。從這本書中，我感受到了于老師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。于老師對(duì)教育教學(xué)的感悟，對(duì)同行教師親切中肯的建議，對(duì)學(xué)生的尊重、了解與愛(ài)，令人贊嘆！

于老師形容自己的教師生涯，一直都是在簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單做好一件事﹣教語(yǔ)文，以自身言行教書育人，以自身言行引導(dǎo)學(xué)生。作為教師，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)頗值得學(xué)習(xí)借鑒：

一、站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，放低自己的姿態(tài)

于老師在書中寫到，他對(duì)待學(xué)生，不是威壓，不是高高在上的姿態(tài)，而是做到溫和寬厚，性如甘草，于細(xì)微處滋潤(rùn)營(yíng)養(yǎng)。

二、懂得夸贊學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到自己被認(rèn)可

不要吝嗇對(duì)學(xué)生的贊美，每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心深處都渴望老師喜歡他，渴望自己能夠得到老師的認(rèn)同。我們身為師長(zhǎng)，更要明白道理，學(xué)會(huì)將贊美之詞給到每一個(gè)學(xué)生。

三、發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，看到他們的優(yōu)點(diǎn)

無(wú)論什么樣的學(xué)生，都會(huì)自己的缺點(diǎn)，也有自己的閃光點(diǎn)。身為老師，我們不僅要了解他們存在的"缺點(diǎn)"，更要看到他們的閃光點(diǎn)。用自己的教學(xué)能力，將他們的閃光點(diǎn)放大，將"缺點(diǎn)"改正。

四、以身作則，身教重于言傳

所謂身教重于言教，在教育過(guò)程中，以身作則，言行合一，發(fā)揮出榜樣的影響力，這是教育工作者重要要做的工作。為人師者，言傳身教，正己束人。

讀書心得體會(huì)范文大全（精選篇11）

讀蘇東坡，是因?yàn)橹v到他的短文《記承天寺夜游》，一直很佩服蘇東坡的這種豁達(dá)人生態(tài)度，無(wú)論經(jīng)歷什么，他都會(huì)以一種“歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的態(tài)度去面對(duì)。書中提到過(guò)許多地方，這也正暗示了蘇東坡漂泊的一生。在書中，我喜愛(ài)的是蘇東坡爽朗的笑聲——他的笑聲告訴了我許多道理。他的笑是一種自得其樂(lè)的笑，他被貶之后賞景便成了他較大的樂(lè)趣。對(duì)著風(fēng)景寫詩(shī)，和友人秉燭夜談，賞月、賞竹，賞風(fēng)景;蘇東坡的笑，還包含著一種不與其他人爭(zhēng)名奪利的笑，官員常拿他的文章做話柄，雞蛋里挑骨頭;蘇東坡面對(duì)這種挑剔，顯然沒(méi)與他們計(jì)較，反而還寫出“何日遣馮唐”這句話，話中毫無(wú)歸罪之意;蘇東坡的笑，更多的是苦中作樂(lè)。誰(shuí)不會(huì)因?yàn)楸毁H而不低落?但蘇東坡每到一處，都會(huì)有自己的快樂(lè)。無(wú)事時(shí)，東邊高地里，除草種田；無(wú)米時(shí)，自己煮出“東坡肉”這樣的美食；為了解決百姓的困難，建造蘇堤。

盡管在仕途路上坎坎坷坷、得罪過(guò)許多人、多次被貶，但蘇東坡依然不乏幸?；\罩。他有非常愛(ài)他的妻子、生死相依的弟弟、陪伴他的朋友、非敵即友的王安石、以及朝廷上的眾多好官。

誠(chéng)如林語(yǔ)堂所說(shuō)：蘇東坡已死，他名字只是一個(gè)記憶。但是他留給我們，是他心靈喜悅，是他思想快樂(lè)，這才是萬(wàn)古不朽。蘇東坡浩然之氣，也將如他詩(shī)詞一樣永留千古！

讀書心得體會(huì)范文大全（精選篇12）

長(zhǎng)久以來(lái)，我一直覺(jué)得自己是一個(gè)生活得很緊繃的人，用當(dāng)下的流行語(yǔ)來(lái)形容，應(yīng)該是缺乏“松弛感”。而《允許一切發(fā)生》這本書想傳遞給讀者的，恰巧就是如何獲得這份“松弛感”。

作者李__結(jié)合自己二十至三十歲的人生經(jīng)歷，切身處地為讀者講述了什么是松弛的人生。用書中的一段話就可以概括：“松弛感是為自己的人生做決定，是活在自己的熱愛(ài)里，是學(xué)會(huì)寵愛(ài)自己，是允許自己停下來(lái)，是不悅?cè)?，只悅己。?/p>

讀完這本書，其實(shí)我也走過(guò)了作者的十年。這十年，是她從稚嫩懵懂的大學(xué)畢業(yè)生變成小有成就的優(yōu)秀編輯又主動(dòng)告別職場(chǎng)的十年。我想我比她幸運(yùn)，早在高中報(bào)志愿的時(shí)候就已經(jīng)選擇了一條至今為止仍不后悔的道路。而想要走好這條道路，我需要給自己減負(fù)松綁，過(guò)一種松弛的人生。這種松弛不是擺爛，也不是躺平，而是由內(nèi)而外流露出的一種從容與安定。未來(lái)，當(dāng)確定好的行程安排被打亂時(shí)，當(dāng)我無(wú)法順利完成預(yù)定的任務(wù)時(shí)，我想我不會(huì)再因?yàn)檫@些意外而苦惱，而是悅納這種本就無(wú)法掌控的變化，積極思考解決問(wèn)題的辦法，畢竟生活是一條流動(dòng)的河流。

讀書心得體會(huì)范文大全（精選篇13）

“也許你該找個(gè)人聊聊”來(lái)自美國(guó)作家洛莉·戈特利布，心理健康話題專家，的勸告，不是高高在上者的“指教”，而是將視角拉回尋常不過(guò)的兩個(gè)“人”，兩個(gè)凡人。

如果只凝視洛莉作為心理治療師的身份，只是一個(gè)表面上的靜定自若，內(nèi)心在上演著自己的悲歡離合的普通人。

故事里，一小撮正在苦苦掙扎的人類，和自己生而為人的本性展開艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，誰(shuí)也不例外。故事的主線任務(wù)無(wú)愧專業(yè)，理論、工具和技術(shù)，一切需要的知識(shí)武裝著頭腦，但，真正生效的是：生而為人，總有不易。“要心懷慈悲”變成了默念于心底的秘密，我懂你，我理解你，但我更懂“只有當(dāng)人們意識(shí)到自己有能力，且必須靠自己的能力去構(gòu)建生活，人們才能放手去改變”

如果凝視這本書的另一個(gè)視角，一個(gè)普通的也需要接受心理治療的洛莉的視角，或許故事的版本有了世俗意義上更勵(lì)志的一面。

家庭、事業(yè)，甚至健康多重不順，險(xiǎn)些被情緒摧垮。但治愈她的還是那個(gè)被自己逼迫著的自己，被幫助著一步步引導(dǎo)著正視自己情緒，關(guān)注內(nèi)心感受的自己。面對(duì)自己，顧好當(dāng)下，放慢生活節(jié)奏。很多問(wèn)題，其實(shí)只有自己才能找到答案，生活是自己的，生活能治愈的，從來(lái)都是愿意自愈的人。因?yàn)槲蚁胪白撸晕铱梢员焕瞿嗵丁?/p>

“也許你該找個(gè)人聊聊”，也許我是那個(gè)“你”，也許我是那個(gè)“人”，但無(wú)論是什么角色，“要心懷慈悲”，去理解，去治愈，去改變。

讀書心得體會(huì)范文大全（精選篇14）

“父母是孩子的第一任老師，老師是學(xué)生的第二任父母”，李__的這本書中沒(méi)有教育的豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有高談闊論教育的真諦，他用學(xué)生的原話，真實(shí)發(fā)生的教育故事真真切切地說(shuō)出了什么是愛(ài)，什么是真正的教育，道出了教育的真性情，詮釋了一個(gè)教育者的無(wú)私奉獻(xiàn)，走進(jìn)了學(xué)生的精神世界，搭建了一條老師與學(xué)生心靈溝通的橋梁。

當(dāng)一個(gè)好老師的基本條件是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心，李__愛(ài)學(xué)生的心赤誠(chéng)炙熱，轉(zhuǎn)化了一個(gè)又一個(gè)后進(jìn)生，也讓我看到了轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的艱難，那真的需要像李__這樣的有愛(ài)心、耐心、信心。然而李__卻覺(jué)得自己做的仍然不夠，他說(shuō)到比起學(xué)生對(duì)我的感情，我欠他們的實(shí)在太多太多，這是學(xué)生的感恩，但試問(wèn)沒(méi)有恩，哪有感？正是李__的真心付出才讓學(xué)生們跟他走得那么近，那么親密。

我們都知道一個(gè)樸素的道理一個(gè)人做一件好事并不難，難的是做一輩子的好事，同樣做一天一時(shí)的好老師并不難，難的是像李__這樣每時(shí)每刻掛念學(xué)生，充滿對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)關(guān)愛(ài)。李__是有教育智慧、有技巧的師者，難能可貴的是有這樣一顆愛(ài)學(xué)生的心，正是由于他把愛(ài)心獻(xiàn)給了教育，給了學(xué)生。才得以讓自己的教育事業(yè)成功。愛(ài)心和童心是教育事業(yè)永不言敗的一道防線。除了愛(ài)心，擁有一顆童心也格外重要。老師時(shí)常與孩子們待在一起，要有童心才能體會(huì)到孩子身邊的快樂(lè)和幸福，有童心也能夠使老師更加近距離的接近學(xué)生的心靈，在學(xué)生心中寫下美妙的詩(shī)行，互相傳遞愛(ài)心，傳遞幸福。

素質(zhì)教育的要義是面向全體學(xué)生，這其中必然包括后進(jìn)的學(xué)生，教育者對(duì)后進(jìn)學(xué)生的愛(ài)絕不是為了追求某種教育效果而故作姿態(tài)的平易近人，而是教育者真誠(chéng)，人道主義情懷的自然流露。真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，與學(xué)生進(jìn)行真正的交流。

書中的一個(gè)個(gè)事例都讓作為教師的我進(jìn)一步理解到老師要有高尚的人格魅力，讓學(xué)生親其道，信其師。在尊敬、信任或崇拜的基礎(chǔ)上接受老師的教育，學(xué)生受到的教育才會(huì)更加深刻，效果也會(huì)更好。教師還應(yīng)該和學(xué)生建立起更深厚的情感，正如李__在書中所說(shuō)的，師生間的情感是教育成功的第一塊基石，對(duì)于孩子要教導(dǎo)他們有時(shí)很困難，有時(shí)卻很容易，只要真正愛(ài)他們，他們就會(huì)感受到你的愛(ài)。當(dāng)愛(ài)存在于師生之間，教育就會(huì)無(wú)堅(jiān)不摧。作為一名教師當(dāng)然要有淵博的學(xué)識(shí)，但同時(shí)也需要愛(ài)，讓愛(ài)充滿整個(gè)教育。

讀書心得體會(huì)范文大全（精選篇15）

在教學(xué)中，我逐漸認(rèn)識(shí)到教育不僅是傳授知識(shí)，更是引領(lǐng)成長(zhǎng)、啟迪智慧。寒假，我讀了這本教育類書籍，它為我揭示了教育的深層含義，讓我對(duì)教師的角色有了更為豐富的認(rèn)識(shí)。

書中，我特別被一個(gè)觀點(diǎn)所觸動(dòng)：教育是“慢”的藝術(shù)。這和我之前所認(rèn)為的教育即快速傳授知識(shí)，有著天壤之別。我開始反思自己在教學(xué)中的種種行為，是不是過(guò)于急躁，忽視了學(xué)生個(gè)體差異和成長(zhǎng)節(jié)奏。書中的例子讓我明白，真正的教育需要教師有足夠的耐心，去觀察、去傾聽、去理解每一個(gè)學(xué)生。

另一處讓我印象深刻的是關(guān)于“引導(dǎo)而非主導(dǎo)”的觀念。過(guò)去，我總認(rèn)為教師是知識(shí)的權(quán)威，應(yīng)當(dāng)主導(dǎo)課堂。但書中提到，優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，而非簡(jiǎn)單地告訴他們答案。這讓我意識(shí)到，作為教師，我更需要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，而非僅僅是知識(shí)的灌輸。

在閱讀過(guò)程中，我也不斷反思自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。我意識(shí)到，教育不僅是教給學(xué)生知識(shí)，更是教給他們?nèi)绾巫鋈?、如何面?duì)困難、如何與人交往。作為教師，我應(yīng)當(dāng)以身作則，用自己的行為去影響和引導(dǎo)學(xué)生。

這幾書為我打開了一個(gè)全新的視角，讓我重新審視自己的教育理念和教學(xué)方法。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷反思，我才能更好地成長(zhǎng)為一名教師，更好地服務(wù)于我的學(xué)生。

讀書心得體會(huì)范文大全（精選篇16）

“先生”是出生在前的意思。出生在前者，自然年歲較長(zhǎng)，經(jīng)歷較多，知識(shí)較廣，所以“先生”就用來(lái)指年長(zhǎng)又有學(xué)問(wèn)的人了。

《先生》一書收集并整理了多位教育家的訪談和記錄。這些“先生”們大都在清末、民國(guó)時(shí)期，國(guó)家處于震蕩不定時(shí)，利用自己的所學(xué)開創(chuàng)新的教育方式，并形成了自己獨(dú)特的教育理念。

書中，有五次辭職，以退為進(jìn)，數(shù)度保衛(wèi)北大穿越亂局的蔡元培；有為學(xué)術(shù)和文化進(jìn)步，為思想自由，為民族尊榮的胡適；有一生奉獻(xiàn)給南開的張伯苓；有創(chuàng)辦曉莊，譽(yù)為“鄉(xiāng)村教育的圣人”的陶行知等。這些“先生”們通過(guò)言傳身教，深深地影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展。他們用自己的智慧和力量，在教育的道路上不斷探索和追求。

百年國(guó)史已有鏡鑒：教育盛，雖戰(zhàn)亂紛爭(zhēng)仍人才輩出、民力豐沛、國(guó)體向上；教育衰，縱四海平定歌舞升平也社會(huì)浮躁、未來(lái)迷茫、振興乏力。教育，國(guó)之命脈，牽一發(fā)而動(dòng)全身，系百年而導(dǎo)國(guó)運(yùn)，而先生又為教育之魂魄。同時(shí)，現(xiàn)在的我們，莫不受益于先生們的文化傳承，受益于先生們的思想和精神，受益于先生們?cè)缇蜑槲覀儤淞⒌囊磺?。我們要做的不僅是傳授知識(shí)，更是塑造人格和引領(lǐng)價(jià)值觀的重要途徑。

在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)踐行教育的理念，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望更多的教育工作者能夠從《先生》中汲取智慧和力量，共同為教育事業(yè)的發(fā)展努力奮斗。

讀書心得體會(huì)范文大全（精選篇17）

通過(guò)翻閱《幼兒教師教育教學(xué)技能全解》，我總結(jié)以下幾點(diǎn)：首先，制定詳細(xì)的班級(jí)計(jì)劃。我經(jīng)常會(huì)問(wèn)：“為什么要做計(jì)劃呢，只管埋頭工作不可以嗎？”其實(shí)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。只有做好計(jì)劃，才能有步驟的實(shí)施和開展工作，工作計(jì)劃是幼兒園教育教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是開展班級(jí)工作的依據(jù)和具體行動(dòng)的規(guī)劃，我們需要目標(biāo)清晰、有目的地落實(shí)到幼兒身上，減少工作中不確定性，讓我們找到方向感。了解孩子特征，想成為一名合格的幼兒教師，首先是了解我們的孩子。開學(xué)之初，看著一個(gè)個(gè)陌生的名字，作為“新”老師，內(nèi)心難免忐忑不安，“這些孩子都是什么樣子呢？我會(huì)和他們成為朋友嗎？他們會(huì)聽我的話嗎？”等等，這些問(wèn)題反復(fù)出現(xiàn)在腦海中。但每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園，看到活潑可愛(ài)的孩子，會(huì)發(fā)現(xiàn)班級(jí)每位孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，有獨(dú)特的個(gè)性和鮮明的特點(diǎn)。我只有了解他們興趣愛(ài)好、個(gè)性特征，這樣才能有針對(duì)性地開展教育教學(xué)活動(dòng)。

其次，開展高質(zhì)量主題活動(dòng)是目前幼兒園采用廣泛的活動(dòng)組織形式之一，它以設(shè)計(jì)意圖和活動(dòng)目標(biāo)為主要線索，貼合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、家庭經(jīng)驗(yàn),結(jié)合班級(jí)的教育教學(xué)主題活動(dòng)，提高幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性、趣味性。

我在設(shè)計(jì)、組織和開展班級(jí)主題教學(xué)活動(dòng)中也會(huì)遇到很多問(wèn)題，突出的是如何設(shè)計(jì)合適的主題教學(xué)活動(dòng)，繪制主題教學(xué)活動(dòng)思維導(dǎo)圖；如何設(shè)計(jì)和創(chuàng)設(shè)班級(jí)主題墻。而這本書給了我很多啟發(fā)，書中指出要充分利用幼兒熟悉和感興趣的事情生成教學(xué)主題活動(dòng)，將活動(dòng)內(nèi)容一一列出，繪制主題教學(xué)活動(dòng)思維導(dǎo)圖。同時(shí)，教師在開展主題教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒拓展興趣，并使他們能夠從中獲益而生成更有興趣的活動(dòng)等等?；仡櫿緯?，每個(gè)章節(jié)案例均來(lái)自于一線教師，目標(biāo)明確、準(zhǔn)備充分、重難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程具有趣味性和啟發(fā)性。閱讀完整本書使我領(lǐng)悟到其中的真諦，書中的案例分析就發(fā)生在我們身邊，對(duì)幼兒教育教學(xué)工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

書香致遠(yuǎn)，厚積薄發(fā)。帶著一顆赤子之心，希望我可以創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)主題活動(dòng),從孩子的笑容里獲得幸福感，從家長(zhǎng)的肯定中獲得滿足感，在這個(gè)過(guò)程中難免會(huì)有誤解、辛酸甚至委屈,但只要堅(jiān)持，就會(huì)收獲一份沉甸甸的信任與尊重。

漫步在幼兒園中,伴著孩子們清脆的笑聲,我想說(shuō):“我驕傲，我是一名幼兒園老師!”

讀書心得體會(huì)范文大全（精選篇18）

在沒(méi)有讀《做一名有奮斗感的教師》之前，自己一直想做一名幼兒喜愛(ài)的魅力教師。在讀之后，我知道了作為教師不僅僅要讓孩子喜歡自己，還要教給孩子“一杯水”的知識(shí)。怎樣使孩子學(xué)到一杯水的知識(shí)，這就需要作為教師的我們不僅要有一桶水，心里還要充滿著奮斗感。而這里的奮斗感不僅僅代表著一種感覺(jué)或行動(dòng)。而是從很多方面去體現(xiàn)出來(lái)的。例如：怎樣去做一超越失敗的教師、怎樣去做一名挑戰(zhàn)自己的教師……。

《做一名有奮斗感的教師》里提到做一名永不放棄的教師，怎樣做到永不放棄——那便是在自己想放棄的時(shí)候告訴自己再堅(jiān)持一會(huì)兒，再堅(jiān)持一會(huì)兒!而不是勸自己放棄，給自己找理由放棄的人，自己都先放棄了那結(jié)果注定是失敗的。

做一名超越失敗的教師——當(dāng)自己失敗了這并不可怕，自己應(yīng)該反而高興。因?yàn)樽约浩鸫a自己去努力做過(guò)了，雖然失敗了，可是在這做的過(guò)程里自己可以反思到是哪里出現(xiàn)了問(wèn)題，在下準(zhǔn)備的時(shí)候便不會(huì)出現(xiàn)同樣的失誤了。失敗乃成功之母，沒(méi)有失敗的經(jīng)驗(yàn)?zāi)膩?lái)的成功收獲?沒(méi)有失敗過(guò)的人這次也許成功了，可是我們能保證不會(huì)發(fā)生偶然嗎?在這世界上沒(méi)有絕對(duì)的事情和絕對(duì)的人，只有我們自己是獨(dú)一無(wú)二的。只要相信自己我可以，那就一定沒(méi)有問(wèn)題的!

做一名挑戰(zhàn)自己的教師——作為新教師的我雖然沒(méi)有老教師的豐富經(jīng)驗(yàn)，但是我有對(duì)工作的熱情和努力。也許我所努力做的事情有可能有經(jīng)驗(yàn)的教師以前就做過(guò)了，現(xiàn)在再做一遍便覺(jué)得沒(méi)什么了或者還可以做得更好?？墒亲鳛樾陆處煹奈覅s沒(méi)有接觸過(guò)，當(dāng)我去想到這個(gè)想法或創(chuàng)意的時(shí)候說(shuō)明我進(jìn)步了，我努力去做過(guò)了。在這做的過(guò)程中是我成長(zhǎng)了，做過(guò)的事情在反思中就又會(huì)有新的想法，使自己不斷的進(jìn)步。做出一件作品或布置區(qū)域都能使自己充滿奮斗感，因?yàn)槲矣謱W(xué)到了一種知識(shí)，也許是件很簡(jiǎn)單的事情，可是心里卻洋溢著成功的喜悅。

在以后的工作中我會(huì)多跟有經(jīng)驗(yàn)的教師多溝通交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法和教育理念，不斷的提升自己，讓自己成為一名充滿奮斗感的教師。首先肯定自己的能力，相信自己一定沒(méi)有問(wèn)題的!其次要告訴自己因?yàn)闆](méi)有做不到的事，只有不想做的事。只要自已努力了總有一天會(huì)成功的，之后便是——貴在堅(jiān)持!

讀書心得體會(huì)范文大全（精選篇19）

提到詩(shī)人，自然就會(huì)想到唐朝。在那個(gè)繁華的盛世里，有著許多我們耳熟能詳?shù)拿?。在那里，李白高歌“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”，杜甫悲吟“國(guó)破山河在，城春草木深”，白居易寫下“楓葉荻花秋瑟瑟”，柳宗元閑游到小石潭。清風(fēng)朗月，金樽推盞，詩(shī)人在我們的印象中多半是這個(gè)形象。

然而在作者北溟魚的筆下，我們看到了長(zhǎng)安城里詩(shī)人們的另一種模樣。他們是時(shí)代洪流中的小人物，懷著夢(mèng)想和才華，奔向長(zhǎng)安，卻終究在命運(yùn)的玩笑里做了長(zhǎng)安這座古城眼中的匆匆過(guò)客。他們有詩(shī)情，也有溫情，在人間煙火的氣息里，輾轉(zhuǎn)于曲折的命運(yùn)。

《長(zhǎng)安客》，一部充滿悲劇色彩的短篇小說(shuō)集，作者以長(zhǎng)安城為背景，從歷史事件、個(gè)人傳記、詩(shī)詞解讀等多方面來(lái)講述九位詩(shī)人的蹉跎一生，串聯(lián)起大唐盛極而衰，走向滅亡的歷史脈絡(luò)。作者用一種客觀的角度描述詩(shī)人們的一生，煙火的氣息充盈著詩(shī)人們曲折的命運(yùn)，讓我們感受到詩(shī)人們鮮活的形象。透過(guò)文字，我們?cè)噲D看見他們眼前的世界時(shí)，感受他們的希冀，掙扎與悲喜。

長(zhǎng)安，盛世的帝國(guó)絕對(duì)心臟，擁盡繁華與喧囂，閱盡風(fēng)光與黯淡。這里象征著國(guó)家的榮耀，是繁華富貴的聚集地，是政治的中心，是無(wú)數(shù)年輕人渴望一展抱負(fù)的舞臺(tái)。在這座城市面前，那些在歷史書上，既熟悉又陌生的名字，如“詩(shī)仙”李白、“詩(shī)圣”杜甫、“詩(shī)佛”王維、“詩(shī)豪”劉禹錫、“詩(shī)魔”白居易、“詩(shī)魂”李商隱，所有綻放過(guò)極致才華的人們，不過(guò)都是遠(yuǎn)來(lái)之客。

命運(yùn)，叛逆，從不輕易滿足人的心意。在大明宮紫薇花盛開的季節(jié)，李白卻帶著他建功立業(yè)的抱負(fù)，閑居在翰林院中“觀書散遺帙”命運(yùn)和他開了個(gè)玩笑，讓他歷盡周折得到皇帝青睞后，仍然不能進(jìn)入政治的中心。杜甫花費(fèi)了十年時(shí)間客居長(zhǎng)安，想要留在這里，卻依然被命運(yùn)驅(qū)逐出這座城市。劉禹錫和柳宗元躋身政治的中心擁有風(fēng)光無(wú)限的權(quán)力之后，也逃不過(guò)輾轉(zhuǎn)流離的命運(yùn)，開啟了“詩(shī)人的旅途”。

讀完詩(shī)人們一生，回頭再看，那些年我們讀過(guò)的詩(shī)，會(huì)有一番更深的體悟。了解了柳宗元被貶永州的前因后果，再讀他的《江雪》：“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！斌w會(huì)到的不再是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單獨(dú)自的垂釣，而是萬(wàn)千無(wú)奈、失望孤獨(dú)的傾述。仕途的無(wú)望，家族的厭棄，摯友的分別，無(wú)數(shù)沉重的負(fù)擔(dān)，流露出來(lái)，落在詩(shī)人的筆下。

讀過(guò)杜甫輾轉(zhuǎn)成都的困窘經(jīng)歷，再看“雨腳如麻未斷絕”，那亂的是雨，也是詩(shī)人的心。讀過(guò)詩(shī)人的波折，再重溫那些讀過(guò)詩(shī)句，詩(shī)人們的靈魂一瞬間便跨越了千年時(shí)光，走到了你我面前。

長(zhǎng)安城里，他們是遠(yuǎn)來(lái)之客，盛唐繁華里，他們是時(shí)代洪流的小人物。當(dāng)他們所屬朝代滅亡千年后，時(shí)間忘卻了很多曾經(jīng)的繁華，留下了他們的詩(shī)文。在吟誦閱讀中，我們重新觸碰到那個(gè)時(shí)代的心跳與脈搏，與這些不向命運(yùn)妥協(xié)的詩(shī)人們共歡喜同悲傷。這些悲歡組成了時(shí)代的本真，較為珍貴，較為感動(dòng)，值得銘記。也恰似“聞道長(zhǎng)安似弈棋，百年世事不勝悲。王侯第宅皆新主，文武衣冠異昔時(shí)。直北關(guān)山金鼓振，征西車馬羽書遲。魚龍寂寞秋江冷，故國(guó)平居有所思?！毖诰恚挠谠?shī)人們共沉浮。

讀書心得體會(huì)范文大全（精選篇20）

如果每件事情都能算來(lái)算去，那么等到想明白，可能就來(lái)不及做了。

《云邊有個(gè)小賣部》是一本能把你帶回故鄉(xiāng)，回味親情的書。這是一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)，關(guān)于夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)，關(guān)于失望和絕望，關(guān)于失去，關(guān)于童年，關(guān)于溫暖的小說(shuō)。文章前半截會(huì)讓你笑得人仰馬翻，后半截卻讓你哭得傷心欲絕。

故事里的劉十三，明明很努力很用力的活著，卻總是在摔倒又爬起的無(wú)限掙扎里，前進(jìn)不得。像大多數(shù)人一樣，懷揣著各自的理想前往大城市去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，結(jié)果現(xiàn)實(shí)很殘酷，但盡管如此，路上仍有一抹陽(yáng)光支撐著他前進(jìn)。而那縷光，就是平時(shí)開著拖拉機(jī)四處溜達(dá)，抓劉十三回去的外婆王鶯鶯。書中每一個(gè)陪伴劉十三成長(zhǎng)的人都是缺憾中帶著不屈的頑強(qiáng)與溫暖。小時(shí)候，我們總希望離開故鄉(xiāng)，去看看外面的大千世界是多么地精彩;長(zhǎng)大后，我們?cè)阶咴竭h(yuǎn)。有人說(shuō)，“或許只有長(zhǎng)大后才會(huì)擁有故鄉(xiāng)，小時(shí)候是沒(méi)有故鄉(xiāng)的。我們總想著離開家鄉(xiāng)，卻不曾回頭看看，看看那些在背后一直守候著我們的，愛(ài)我們的親人。我們?cè)诼L(zhǎng)大，他們其實(shí)也在慢慢變老?！澳阍俨换貋?lái)，我就真的老了?！边@是外婆對(duì)上大學(xué)后不愿回家對(duì)劉十三說(shuō)的話，她還說(shuō)，“祖祖輩輩埋葬的地方，就是故鄉(xiāng)，外婆會(huì)在這里一直等著你?！苯K究是一場(chǎng)漸行漸遠(yuǎn)的旅行，在每一個(gè)離別的地方，關(guān)心與不舍都堆滿了行囊，離合悲歡，是我們無(wú)法避免的，能做的，也只能是且行且珍惜，相離莫相忘。生命中的光，無(wú)論它長(zhǎng)與不長(zhǎng)，都沒(méi)有關(guān)系，就是一瞬的光，也有許多的愛(ài)與溫暖。

讀書心得體會(huì)范文大全（精選篇21）

古人云：“半部《論語(yǔ)》治天下?！薄墩撜Z(yǔ)》樸素的語(yǔ)言中無(wú)不透露著孔子對(duì)社會(huì)、人生的思考，蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。它好似一個(gè)媒介，我們既可以通過(guò)它了解到孔子的生平事跡、為人處世，又可以學(xué)會(huì)審視自我、收獲人生哲理。品讀《論語(yǔ)》，懂得學(xué)習(xí)上求真的重要性。剛開始接觸《論語(yǔ)》，印象深的是“知之為知之，不知為不知，是知也”。在學(xué)習(xí)上要求真，知道就是知道，不知道就是不知道。特別是在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，你的言行都有可能被別人知曉，小到考試作弊，被取消考試資格；大到學(xué)術(shù)造假，論文抄襲，成為伴隨一生的污點(diǎn)。

品讀《論語(yǔ)》，明白人要行中庸之道?！墩撜Z(yǔ)·述爾》有言，“溫而厲，威而不猛，恭而不宣”，就是要求我們要行中庸之道。中庸之道，即要求我們處理事情要保持一種中正平和的態(tài)度，要把握好分寸，拿捏好力度，使事情處在一種相對(duì)和諧的狀態(tài)，懂得度的把握，懂得在一定限度內(nèi)調(diào)節(jié)好分寸，從而達(dá)到天人合一。

我認(rèn)為這種思想對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)生活更是一種補(bǔ)益，尤其是在社會(huì)快速發(fā)展的今天，煩躁似乎成了一種常態(tài)，人們也很難將情緒控制在一個(gè)合適的度里。對(duì)于剛上大學(xué)的我們來(lái)說(shuō)，就如同步入了一個(gè)小型社會(huì)，那么如何處理好各種事情，如何拿捏好其中的一個(gè)度，中庸之道在其中扮演了一個(gè)很重要的角色。

品讀《論語(yǔ)》，我對(duì)理解有了新的認(rèn)識(shí)。在現(xiàn)實(shí)生活中，人人都需要理解，個(gè)個(gè)都渴望被理解，而孔子卻說(shuō)：“不欲人之不己知，患不知人也?！碑吘梗澜绾纹浯?，人生何其復(fù)雜，若時(shí)時(shí)都想得到別人的理解，恐怕是不可能的。每個(gè)人都不一樣，為了讓別人理解你而苛刻對(duì)待或強(qiáng)迫他人更是不可取的。面對(duì)種種的不理解，我們只需要用寬闊的胸懷去應(yīng)對(duì)，不被理解又何妨？

品讀《論語(yǔ)》，讓我領(lǐng)悟到的是一種智慧，是對(duì)自己的得失缺憾的正確對(duì)待，是對(duì)身邊朋友的理智看待，是一種心態(tài)，一種融入在現(xiàn)實(shí)社會(huì)的理性道德?！墩撜Z(yǔ)》似一面鏡子，讓我得以透過(guò)它觀察到先賢的處事原則，從而改變自己的言行舉止，讓自己一步步地在成長(zhǎng)過(guò)程中變得更好。

讀書心得體會(huì)范文大全（精選篇22）

《蘇東坡傳》是一部傳記文學(xué)，講述了蘇東坡的生平、思想和創(chuàng)作。通過(guò)這本書，我深深被蘇東坡的才情、人格魅力和人生哲學(xué)所吸引。

首先，蘇東坡是一位多才多藝的文人。他不僅在詩(shī)詞、散文、書法、繪畫等方面有很高的造詣，還是一位杰出的政治家和科學(xué)家。他的作品被譽(yù)為“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，不僅在當(dāng)時(shí)廣為流傳，而且在現(xiàn)代也備受贊譽(yù)。

其次，蘇東坡的人格魅力也是無(wú)可挑剔的。他豁達(dá)樂(lè)觀，愛(ài)好廣泛，對(duì)人生充滿熱情和好奇心。他善良正直，對(duì)朋友忠誠(chéng)仗義，對(duì)家人充滿愛(ài)心。他注重自我修養(yǎng)，尊重傳統(tǒng)文化，追求真理和自由。這些優(yōu)秀品質(zhì)使他在當(dāng)時(shí)和現(xiàn)在都備受人們的敬仰和愛(ài)戴。

再次，蘇東坡的人生哲學(xué)也給我留下了深刻的印象。他推崇“無(wú)為而治”，強(qiáng)調(diào)“順其自然”，認(rèn)為人應(yīng)該以自然的方式去生活和發(fā)展，而不是過(guò)分追求功利和名利。他的這些思想不僅在當(dāng)時(shí)有很強(qiáng)的啟示意義，而且在現(xiàn)代社會(huì)也仍有很大的現(xiàn)實(shí)意義。

通過(guò)閱讀《蘇東坡傳》，我深刻認(rèn)識(shí)到了蘇東坡的才華、人格魅力和人生哲學(xué)。這本書不僅讓我了解了蘇東坡的一生，更重要的是讓我學(xué)會(huì)了如何做人、如何做事、如何追求真理和自由。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)以蘇東坡為榜樣，不斷努力提高自己，成為一個(gè)更優(yōu)秀的人。

讀書心得體會(huì)范文大全（精選篇23）

班里的圖書角開張了，我借的第一本書名叫《巫貓之國(guó)》，這本書可有趣了。

有一個(gè)古老的傳說(shuō)，在一個(gè)古老的森林里有一個(gè)棲居在蝸牛背上的神秘部落。有一天，這個(gè)部落突然就消失了。青蛙長(zhǎng)腳、老鼠尤里、鸚鵡小黑、探險(xiǎn)家老K一起出發(fā)去尋找這個(gè)消失的部落。一路上驚險(xiǎn)萬(wàn)分，他們先后遇到了吃人蝙蝠、飛天水母、巨型植物等，還通過(guò)了漩渦，克服了種種困難，終于進(jìn)入巫貓之國(guó)。傳說(shuō)中已經(jīng)消失的.國(guó)家，原來(lái)還存在著。

讀了這本書，我得到的收獲是：不管別人說(shuō)的是什么，都不要盲目的去相信，要自己親自去觀察一下，去尋找一下，去動(dòng)手做一下，只有這樣你才知道是不是真的像別人說(shuō)的這樣。

讀書心得體會(huì)范文大全（精選篇24）

今天我讀了一個(gè)革命故事，叫做：閃閃的紅星送鹽的片段。這個(gè)片段大意是這樣的：游擊隊(duì)那邊缺少鹽吃，有許多兒童團(tuán)的孩子去送過(guò)鹽，可是都被敵人發(fā)現(xiàn)了。于是兒童團(tuán)就決定讓聰明的潘冬子去送鹽。可是，敵人們搜查的`很嚴(yán)，只要誰(shuí)帶了鹽被發(fā)現(xiàn)的話，就得被處死。潘冬子看到了這幅情景，就努力想出了一個(gè)方法。他和爺爺去河里面打了一桶水，澆在了鹽上面，讓鹽溶化，接著將鹽水撒到自己身上，才逃過(guò)了這一劫，沒(méi)讓敵人們發(fā)現(xiàn)！

這個(gè)電影片段，表現(xiàn)了潘冬子勇敢機(jī)智，敢于斗爭(zhēng)和不輕易放棄的精神，這樣才能輕而易舉的騙過(guò)了敵人，讓游擊隊(duì)員們吃上了鹽，打破了敵人企圖封鎖游擊區(qū)的陰謀。

我們和潘冬子比起來(lái)，真是不如人哪！就拿我舉一個(gè)例子吧，有一次，老師布置了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)作業(yè)讓我們回家去做，可我做了好幾次都還不成功，就有點(diǎn)想放棄了！唉，現(xiàn)在想起來(lái)臉上還是一陣燙，真是慚愧不如??！

我們真是應(yīng)該好好的學(xué)習(xí)潘冬子這種永不放棄的精神啊！

讀書心得體會(huì)范文大全（精選篇25）

在書的海洋里遨游就是一件很快樂(lè)的事，因?yàn)闀褪俏抑覍?shí)的伙伴，每一本書里都飽含著許多知識(shí)，就拿暑假期間我看的一本《快樂(lè)迪士尼》的書來(lái)說(shuō)吧！這本書讓我深受感動(dòng)，因?yàn)闀锏拿恳黄恼露及羁痰暮锰?，我每看一篇，我都?huì)細(xì)細(xì)慢慢地“品”，從這本書中會(huì)讓你學(xué)會(huì)寬容；懂得親情無(wú)價(jià)；學(xué)會(huì)與他人分享快樂(lè)；懂得互相幫忙······

這本書里的`每個(gè)主人公都就是那么的善良、正直、樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，每當(dāng)我捧起這本書，津津有味的看時(shí)，就覺(jué)得書里面的一切人物都在我的身旁，仿佛身臨其境。就拿一片名叫《一頭幼鯨》的故事來(lái)說(shuō)吧！小幼鯨生活在海底的時(shí)候經(jīng)常受到其他海底生物的冷嘲熱諷，說(shuō)小幼鯨長(zhǎng)得又丑又奇怪。小幼鯨聽了這些話后，就覺(jué)得自我很孤獨(dú)，一個(gè)朋友都沒(méi)有，感受不到快樂(lè)。所以鯨媽媽經(jīng)常安慰小幼鯨讓它不要難過(guò)，在生活中鯨媽媽總就是無(wú)微不至的照顧著小幼鯨。在一次險(xiǎn)惡的海浪中，為了保護(hù)自我的孩子幼鯨，鯨媽媽不惜冒著生命危險(xiǎn)救小幼鯨，母愛(ài)就是多么的偉大啊！

我想這本書里還有許多包含好處的故事，說(shuō)也說(shuō)不完，這本書讓學(xué)會(huì)了許多做人的道理。

讀書心得體會(huì)范文大全（精選篇26）

作為一名教師，多讀些教育著作，多了解些教育理論是不可獲缺的。寒假期間，我閱讀了名著《陶行知文集》和《給教師的建議》，從中受益匪淺。一本好書能啟迪人的智慧，滌蕩人的靈魂。我覺(jué)得蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》和《陶行知教育文集》就是這樣的好書。它們猶如一泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾；它們仿佛是我的一面鏡子，時(shí)刻映照著自己；它們又好像是我慈祥師長(zhǎng)，不斷地給初入教師崗位的處于茫然中的我以指引。大師的形象雖然模糊，但大師的指引卻是那么具體。如何在教師崗位上能夠?qū)⒐ぷ髯龊?，如何能讓自己在這份事業(yè)上有所發(fā)展，我從中總結(jié)出幾個(gè)我首先必須要努力的方向：

一、讀書，讀好書

有句話我一直非常喜歡：“要想給孩子一杯水，自己先要有一桶水。”這在我們教育事業(yè)中尤為重要。蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到，教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就必須要讀書，讀書，再讀書。要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物。教師應(yīng)該要不斷培養(yǎng)自己讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前靜下心來(lái)，善于對(duì)書本中的內(nèi)容深入地思考。確實(shí)，我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，只是滄海一粟，教師要想提高自己的教育水平，在教學(xué)時(shí)游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，不斷地補(bǔ)充自己的知識(shí)的儲(chǔ)備能量，使自己的知識(shí)海洋變得越來(lái)越寬廣，讓自己的“一桶水”永遠(yuǎn)取之不不盡、用之不竭。

一個(gè)人只有不停地讀書，讀好書，讀有意義的書，才能從知識(shí)的海洋里汲取更多的營(yíng)養(yǎng)，才能不斷地充實(shí)我們的頭腦，提升我們的思想，才能讓我們擺脫“坐吃山空”、“無(wú)物可教”的尷尬境地！蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過(guò)一二百本書。”

二、關(guān)心學(xué)生

其一要關(guān)心學(xué)生的思想，建立師生友誼。蘇霍姆林斯基寫道：“建立師生之間的友誼，是要付出巨大的勞動(dòng)，花費(fèi)很多精力的。有些人認(rèn)為，要建立師生之間的友誼，只要帶領(lǐng)兒童去參觀旅行，跟他們一起座在篝火旁烤土豆吃，跟他們一起分享歡樂(lè)就行了，這些看法都是錯(cuò)誤的。建立跟學(xué)生的友誼，必須具有巨大的豐富的精神財(cái)富。缺乏這種精神豐富性，友誼就會(huì)變成一種庸俗的親昵關(guān)系，而這對(duì)教育是一種危險(xiǎn)的現(xiàn)象。教師要利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流、談心，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，從中知道學(xué)生在想什么，需要什么。

其二要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難，要及時(shí)、耐心、細(xì)致地輔導(dǎo)，努力讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展。相信我們付出的努力總會(huì)有回報(bào)，灑下的甘霖總會(huì)澆灌出燦爛的花朵。

三、賞識(shí)學(xué)生

美國(guó)心理學(xué)家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己的加以賞識(shí)”。詹姆斯還發(fā)現(xiàn)：一個(gè)沒(méi)有激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的20%—30%，而當(dāng)他受過(guò)激勵(lì)后，其能力是激勵(lì)前的3至4倍，因而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，激勵(lì)的存在，至關(guān)重要，任何學(xué)生都需要不斷的賞識(shí)。被賞識(shí)就是被信任、被希望，就會(huì)產(chǎn)生一種被鼓舞、被期待的積極心理效應(yīng)，就會(huì)更加向善向美?？梢?，賞識(shí)教育在學(xué)生的學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的。

如今，我也試著用賞識(shí)的眼光來(lái)看待我的學(xué)生，不用分?jǐn)?shù)的高低來(lái)作為衡量一個(gè)學(xué)生的唯一的標(biāo)準(zhǔn)。我試著從課堂的點(diǎn)滴中來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，并為他的進(jìn)步欣喜。當(dāng)然，我會(huì)將我的欣喜化為語(yǔ)言、化為動(dòng)作來(lái)讓他知道，使他明白：“別人能行，我也能行。”我試著讓我的學(xué)生始終能看到自己的進(jìn)步，“不要有任何一天使學(xué)生花費(fèi)了力氣而看不到成果”。我要讓每一位學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)，并讓快樂(lè)能夠延續(xù)。正如蘇霍姆林斯基所告誡教師們的那樣：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的`愿望。請(qǐng)你注意，無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的?！?/p>

不過(guò)，我們?cè)谫p識(shí)教育過(guò)程中不應(yīng)該忽視孩子的缺點(diǎn)和退步，該指出的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)及時(shí)指出，該批評(píng)的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)及時(shí)批評(píng)，該制止的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止，這是不能含糊的。否則，會(huì)導(dǎo)致孩子在自我意識(shí)的建立過(guò)程中產(chǎn)生偏差；稍遇不順就可能一蹶不振；同時(shí)，也會(huì)導(dǎo)致他們過(guò)于自私、驕橫，在集體中很難與別人相處，進(jìn)而產(chǎn)生一系列問(wèn)題，這會(huì)違背我們“賞識(shí)教育”的初衷。

“知識(shí)就是力量”，確實(shí)，讀《給教師的建議》這本書，給了我教育好學(xué)生的信心和力量，我也會(huì)讓我的學(xué)生們從知識(shí)的海洋中獲得力量，幫助他們揚(yáng)起未來(lái)理想風(fēng)帆。

陶行知當(dāng)看到學(xué)生出現(xiàn)了不良生活和思想傾向時(shí)，就及時(shí)送上關(guān)懷與指導(dǎo)。這樣學(xué)生在承受師愛(ài)的過(guò)程中找到前進(jìn)的路。作為現(xiàn)代的教師更應(yīng)如此。當(dāng)我們對(duì)學(xué)生產(chǎn)生“恨鐵不成鋼”的思想感情，而一時(shí)不理智地做出有傷學(xué)生人格的事，是否想到這學(xué)生也許是一塊特殊的鋼坯，需要更多的愛(ài)去熔煉鍛造呢？教師愛(ài)學(xué)生就不能沒(méi)有自我克制?！芭笔潜仨氁爸啤钡?，否則既無(wú)補(bǔ)于事又傷神傷身，久之反倒說(shuō)明自身無(wú)能。要注意克服自己情感上的弱點(diǎn)“把你的生命放在學(xué)生的生命里”樂(lè)其所樂(lè)，憂其所憂。用師愛(ài)引導(dǎo)他們走向光明、走向未來(lái)。

讀書心得體會(huì)范文大全（精選篇27）

在我很小的時(shí)候，爸爸、媽媽就經(jīng)常讀書給我聽。剛開始，我都聽不懂他們讀了些什么，隨著我慢慢長(zhǎng)大，漸漸地從不懂到懂一點(diǎn)，從懂一點(diǎn)到懂得越來(lái)越多。

現(xiàn)在我已經(jīng)上一年級(jí)了，通過(guò)在學(xué)校的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多字了，也不用爸爸、媽媽給我讀書了，每當(dāng)有空閑的時(shí)候，我就會(huì)讀一些我喜歡的書。

書本給我?guī)?lái)了豐富的知識(shí)，讓我知道了什么是美和丑，什么是善和惡，讓我知道了怎樣做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

讓我們沉浸在書的`海洋，去體會(huì)書帶給我們的知識(shí)和快樂(lè)，讓所有的同學(xué)們都健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

讀書心得體會(huì)范文大全（精選篇28）

寒假的一個(gè)晴午，我把《女兒高考》這篇感人肺腑的美文反復(fù)地咀嚼。書扉早于被淚水打濕，我卻仍沉浸在對(duì)父愛(ài)的感動(dòng)與遐想中一位父親在女兒高考時(shí)的心理活動(dòng)，讓我們看到了所有在愛(ài)的考試中取得滿分的父母對(duì)孩子那深深的愛(ài)！

我想，本文最令人嘆為觀止的還是那貫穿全文的自語(yǔ)式獨(dú)白。它生動(dòng)細(xì)膩地描寫出了這位父親在高考進(jìn)行時(shí)想象女兒答題的情景與自己對(duì)女兒說(shuō)的話。字里行間，無(wú)處不體現(xiàn)著父親對(duì)女兒那深沉細(xì)致的愛(ài)。

當(dāng)我讀到：怎么，看不懂？你鼻尖上冒出細(xì)細(xì)的汗星子。別急，女兒，看看題，再想想，實(shí)在不行就跳過(guò)去的時(shí)候；當(dāng)我讀到：早點(diǎn)吃的很少，我嘗了嘗，鹽巴似乎放多了，你口干嗎？的時(shí)候；當(dāng)我讀到：唉，女兒我沒(méi)有心腸做飯。這段時(shí)間我還是來(lái)陪著你吧。如果真有所謂特異功能該多好，我能傳達(dá)給你力量，信心，以至于智慧的時(shí)候，心好像被一種平凡卻偉大的力量撞了一下難道不是嗎？在這看似隨意的`三言兩語(yǔ)間，都能發(fā)現(xiàn)父愛(ài)閃亮的影子：想擁有特異功能，這是個(gè)如此天真的想法！但它寄托了父親此時(shí)緊張與焦慮的心情呀，瞧！父親多么深沉！

其實(shí)，我最欣賞的是這位父親除了深沉，也給這份愛(ài)賦予了一個(gè)詩(shī)一般的代名詞。在這是，你只注意考卷，只忙著答題。你不知道父母也和你一樣在考試，在為你加油，在祝福你！這個(gè)句子中，父親把關(guān)愛(ài)子女比作成了一場(chǎng)考試！呵，真是妙喻！

難道不是嗎？你得了重病，需要住院。父母將怎樣做？這就是考試嘛，在考父母對(duì)兒女的愛(ài)！那么，在做作業(yè)時(shí)吃飯時(shí)玩耍時(shí)，這場(chǎng)考試也會(huì)開始，它是隨時(shí)隨地的。但令人驚奇的是，父母?jìng)兩踔敛挥蒙弦惶斓恼n，總能在這些愛(ài)的考試中取得滿分！

我讀過(guò)許多贊美父母的文章，可從沒(méi)有像現(xiàn)在這樣感動(dòng)?；蛟S，我們已把父母的考卷刻在心上，勉勵(lì)自己在真正的考試中還有生活中細(xì)節(jié)處，用切身行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母孝敬父母！

多么精彩的一篇文章！多么偉大的一位父親！感受它，通過(guò)它，我受益匪淺；我看到了所有在愛(ài)的考試中取得滿分的父母對(duì)孩子那深深的愛(ài)，我懂得了感恩。

讀書心得體會(huì)范文大全（精選篇29）

讀書學(xué)習(xí)是一件很奇妙的事情，當(dāng)你明白你越多，才明白自己不明白的越多。當(dāng)你認(rèn)為人的肌體只需要食物時(shí)，那食物就變成了飼料。走進(jìn)我的空間，跟我一塊來(lái)享受這讀書學(xué)習(xí)的滋味吧。

人累了，喜歡獨(dú)坐一室，讓疲憊之身得以安寧；心累了，喜歡捧起一書，讓浮躁之心得以慰藉。

書是流消的血液，書是靈動(dòng)的生命，書是無(wú)盡的源泉。在書中行走，我感到的是智慧，是幸福，是釋放，是溫馨的寧?kù)o，是激烈的舞動(dòng)……

回首讀書的日子，我仍忍不住怦然心動(dòng)，一路走來(lái)，山高水遠(yuǎn)，我對(duì)書始終堅(jiān)持著一種綿綿不盡的情感，夜闌人靜，一書在手思緒萬(wàn)千。拜讀古今中外燦爛的文學(xué)長(zhǎng)卷，卷卷都綴滿一個(gè)深深的情字，翻閱人世千般氣象，萬(wàn)種風(fēng)情的紙頁(yè)。

觸摸書中所訴故事的經(jīng)脈，展讀書中人物的笑顏，捧書中文章的內(nèi)涵，那行云如水的語(yǔ)句，花雨繽紛的'意境，真摯動(dòng)人的情感，傾刻間喚醒了我沉睡的心靈像花瓣綻放在春陽(yáng)中一般，有書的日子，充實(shí)，歡樂(lè)，振奮，青春的本色在書香的溫潤(rùn)中閃光，炫彩，歌唱。

我們是人類未來(lái)的靈魂，社會(huì)不只是鋼筋水泥建造高樓大廈，而是需要有鮮活的生命，嬌嫩的心靈，祖國(guó)的未來(lái)。所以，作為學(xué)生必須錘煉自己的語(yǔ)言技巧，提高語(yǔ)言的感召力、說(shuō)服力、鼓動(dòng)力，拓寬自己的語(yǔ)言內(nèi)涵，增強(qiáng)語(yǔ)言的親和力、凝聚力、豐富自己的語(yǔ)言積累，再現(xiàn)語(yǔ)言趣味性、靈活性、厚重性。

當(dāng)我們擁有了精妙的語(yǔ)言技巧，高超的駕馭能力、靈活的應(yīng)變能力，實(shí)際上就是擁有了一筆取之不盡的財(cái)富，那時(shí)候，我們的每一句話都會(huì)真正起到“不是蜜，但能夠粘住一切”的作用。而這些能力的獲得，只能信賴于書，僅有讀書，我們才能擁有源頭活水，才能滋潤(rùn)我們求知若渴的心田，僅有讀書，我們才能引領(lǐng)社會(huì)的發(fā)展和提高，僅有讀書，僅有多讀書我們?nèi)苡谏鐣?huì)才會(huì)得心應(yīng)手，左右逢源，妙趣橫生，事倍功半。與書為友吧！因?yàn)樽x一本好書就象嚴(yán)冬里遇到了炭火，它會(huì)以無(wú)私的自信給你燃起澎湃與活力。

與書為友吧！因?yàn)樽x一本好書就像酷熱的夏天遇到了濃陽(yáng)，在你孤芳自賞時(shí)，給你浮躁的心靈泛起輕爽的涼風(fēng)。

與書為友吧！因?yàn)樽x一本好書，就像迷途的航船遇到了航標(biāo)燈，高揚(yáng)夢(mèng)想的風(fēng)帆，駛向人生的旅程?！皶矶嗲樗乒嗜?，晨昏憂樂(lè)每相親，眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵”“讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒”。

與書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行！

讀書心得體會(huì)范文大全（精選篇30）

懷著對(duì)穆斯林民族的虔誠(chéng)，和著如泉的淚水，一口氣讀完了霍達(dá)的《穆斯林的葬禮》。夜深人靜，掩卷和衣而眠，久久不能入睡。及至深夜，抑或是夢(mèng)，我竟和書中的人物融合在了一起，引領(lǐng)我在心靈深處，隨主人公走過(guò)了一段，悲歡離合的人生旅途。晨一醒來(lái)，淚竟還在面頰上流淌，趕緊提起筆，把我這段似幻似真的情感經(jīng)歷記錄下來(lái)，權(quán)作對(duì)書中人物逝去的哀悼。真主安拉，愿他們?cè)谔焯眯腋５陌蚕?

《穆斯林的葬禮》以第二次世界大戰(zhàn)和社會(huì)主義改造時(shí)期為時(shí)代背景。展現(xiàn)了一個(gè)家族三代人的恩怨情仇、悲歡離合，交錯(cuò)扭結(jié)的愛(ài)情悲劇。使我們對(duì)在那個(gè)特殊的年代，作為一個(gè)穆斯林家庭，作為一個(gè)譽(yù)滿京城的'玉技大師，有了更深的理解。甚或代表著整個(gè)民族的命運(yùn)。

小說(shuō)采用時(shí)空交錯(cuò)的結(jié)構(gòu)發(fā)法，圍繞一個(gè)主線，使情節(jié)的發(fā)展更曲折，更吸引人。作者注重?zé)捵?，長(zhǎng)于繪景，善于對(duì)人物內(nèi)心細(xì)膩的刻畫。作品既波瀾壯闊，又生動(dòng)感人。

新月是作者著力塑造的一個(gè)人物，她冰清玉潔、美麗聰慧又進(jìn)步向上，仿佛一個(gè)天使。但她命運(yùn)不濟(jì)，在對(duì)愛(ài)情，對(duì)未來(lái)充滿希冀中隕落了，令人淚下。楚老師與新月的愛(ài)是純真的，堅(jiān)毅的，堪比梁祝。

冰玉與子奇之間的愛(ài)，是戰(zhàn)爭(zhēng)催生的。雖不合人倫，然也合人情，也是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的無(wú)情控訴。

讀書心得體會(huì)范文大全（精選篇31）

合上一本厚厚的書，從一個(gè)愛(ài)情故事中悄然回頭，三代人的愛(ài)情的故事，六十年的身世沉浮，如同月一般，亮了卻又黯淡下去。給我觸動(dòng)最為深的，不是那沉重而深厚的愛(ài)，不是那平淡的`婚后，不是那死去的瞬間，而是那韓子奇與玉魔老人的對(duì)玉的癡迷，是什么，能讓一個(gè)人窮盡一生去追求，去癡迷，去專研;是什么，能讓一個(gè)人不惜傾家蕩產(chǎn)去追求;是什么，能讓人同為忘年交呢?對(duì)于韓子奇來(lái)說(shuō)，那便是玉吧。正是因?yàn)橛瘢排c梁家結(jié)下不解之緣，正是玉，影響他的未來(lái)，是玉，讓他在死前仍念念不忘，他生因玉，死也因玉。玉，便是他精神的支柱一般。

玉是因?yàn)樗麗?ài)玉，將玉視為其前進(jìn)的動(dòng)力，方才成就一代輝煌，只有去從心底熱愛(ài)一件事，為之而奮斗，才能成就一番偉業(yè)。如同紅軍長(zhǎng)征，高山沼澤，雪上崖谷，都有著他們的足跡，橫跨神州大地，無(wú)論雨雪還是饑餓，都是以一種烏蒙磅礴走泥丸的氣勢(shì)向前沖，因?yàn)樗麄児餐木瘛夥湃珖?guó);又如同地震中的那位父親，堅(jiān)持著一定要救出兒子的精神，用自己的雙手，不止的挖掘，不分日夜，不論手的疼痛，最后將其兒子解救出來(lái)。

或許在奮斗中，仍有許多挫折，有輝煌，就像那月亮一般，陰晴圓缺，但只要你有自己的向往與精神，窮盡一生去追求與探究，你的人生一定成功的，如同那十五的月亮，不留下絲毫的遺撼。

為此，我將有屬于自己的精神，并也同會(huì)追求，去費(fèi)盡心血去為之而努力，我相信我也一定會(huì)成功。

讀書心得體會(huì)范文大全（精選篇32）

《小學(xué)語(yǔ)文文本解讀》一書，特級(jí)教師錢夢(mèng)龍?jiān)谛蜓灾袑懙溃骸敖庾x文本是一件最能顯示語(yǔ)文教師‘功力’的活兒”?！耙黄n文教什么，怎樣教，是否教到點(diǎn)子上，能否讓學(xué)生真正受益，很大程度上取決于教師解讀文本的功力。”

當(dāng)下中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)界有一種十分奇怪的現(xiàn)象——在教學(xué)實(shí)踐中，面對(duì)同一篇文本，語(yǔ)文教師爭(zhēng)議最多的往往不是具體的教學(xué)策略和手段，而是基本的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容。連最基本的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)尚不能達(dá)成共識(shí)，語(yǔ)文教學(xué)的紛繁亂象就不難理解了。因此，對(duì)教材建設(shè)而言，盡快搭建起明晰、系統(tǒng)的語(yǔ)文知識(shí)與能力構(gòu)建的框架體系就變得非常重要。而對(duì)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)解讀文本以確立明晰、恰切的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，就成為語(yǔ)文教師最迫切需要解決的問(wèn)題。如果說(shuō)教學(xué)技術(shù)的提高與教學(xué)策略的`優(yōu)化具有較強(qiáng)的可訓(xùn)練性，可以花費(fèi)較少的力氣與較短的時(shí)間來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，那么，提升文本解讀的功力和水平卻絕非一日之功。

文本解讀是如此重要，它直接影響教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)策略的確定，甚至對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀和課堂結(jié)構(gòu)也構(gòu)成影響……這些都是中小學(xué)語(yǔ)文教師在長(zhǎng)期語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中達(dá)成的共識(shí)。基于這樣的原因，中小學(xué)語(yǔ)文教師把文本解讀看得十分重要，文本解讀也就成了語(yǔ)文教師首要的基本功，甚至成為教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素。《小學(xué)語(yǔ)文文本解讀》一書的寫作也正是基于這樣的背景。

《小學(xué)語(yǔ)文文本解讀》一書針對(duì)不同的文本采用了不同的解讀方法，而這些解讀方法依據(jù)的是現(xiàn)代西方文本解讀理論和中國(guó)歷代比較的文藝批評(píng)成果。由于具體的文本在題材、體裁、主題與藝術(shù)風(fēng)格和價(jià)值等方面各不相同，這就要求教師具有豐富的閱讀儲(chǔ)備、開闊的閱讀視野與完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。因此，所謂文本解讀的功力也許就在于它對(duì)教師的閱讀視野與知識(shí)結(jié)構(gòu)方面提出了較高的要求。而要達(dá)到這些要求，無(wú)疑需要大量的閱讀與長(zhǎng)期的反復(fù)揣摩，還要將之運(yùn)用于具體的解讀文本的實(shí)踐操作中。在《小學(xué)語(yǔ)文文本解讀》一書中，比較法、還原法、細(xì)讀法等文本解讀方法的大量運(yùn)用，正是這種實(shí)踐操作的具體呈現(xiàn)。

在教學(xué)中，教參只是一種具有引導(dǎo)與啟發(fā)性質(zhì)的材料。因此，我反對(duì)把教參當(dāng)成權(quán)威的、的教學(xué)指導(dǎo)資料，但也不主張將它束之高閣。

文本解讀要把握什么樣的“度”，怎樣才是沒(méi)有隨意解讀，怎樣才是尊重了作者的原意，甚至解讀出一些新意以及對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的意義與價(jià)值，這些問(wèn)題其實(shí)都取決于教師是基于一種怎樣的視角去進(jìn)行解讀的。比如，英美的新批評(píng)理論提倡對(duì)文本進(jìn)行封閉式的細(xì)讀，不強(qiáng)調(diào)讀者的主觀因素，而接受美學(xué)則主張“文本是一個(gè)召喚的結(jié)構(gòu)”，強(qiáng)調(diào)的是讀者的閱讀體驗(yàn)……在立足于語(yǔ)文教學(xué)的文本解讀實(shí)踐中，我的做法是既不墨守成規(guī)，也不劍走偏鋒，一切基于文本、基于學(xué)生、基于語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)有的邏輯。

所有文本解讀的最終指向都是課堂實(shí)踐。因?yàn)橐痪€教師不僅需要知道如何對(duì)文本進(jìn)行解讀，還需要知道如何將解讀的成果落實(shí)到課堂教學(xué)中去。因此，在針對(duì)每一文本進(jìn)行解讀之后，本書都提出了相應(yīng)的教學(xué)建議，大多數(shù)是板塊式的教學(xué)設(shè)計(jì)，也有一些重要的教學(xué)節(jié)點(diǎn)被梳理出來(lái)，有的為了論述方便，教學(xué)建議被整合在文章中。這就避免了一般情況下純粹的文本解讀無(wú)法轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)資源的弊端。

讀書心得體會(huì)范文大全（精選篇33）

擁有了書籍，就擁有了知識(shí);擁有了知識(shí)，就擁有了智慧;擁有了智慧就擁有了力量。這就是我對(duì)書藉的看法。

我讀了<<七顆鉆石>>覺(jué)得文中那個(gè)小姑娘很偉大，她有一顆鉆石一般的愛(ài)心，在生與死面前，她能把生的希望留給他人，也正是因?yàn)樗?愛(ài)心感動(dòng)了上天，這個(gè)美麗的傳說(shuō)留給了我們。它使我深深地體會(huì)到，愛(ài)是世界上最有力量的東西，愛(ài)能改變一切。

比如<<和時(shí)間賽跑>>這篇文章告訴了我們時(shí)間不等人這個(gè)道理，還告訴我們以深刻的啟示;雖然"光陰似箭，日月如梭，"雖然，所有時(shí)間里的事物過(guò)去就永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了，但是，假若你一直和時(shí)間賽跑，你就習(xí)以成功。

還有<<她是我的朋友>>這篇文章告訴了我們?nèi)碎g有無(wú)私的奉獻(xiàn)，就像阮恒那樣雖然自己覺(jué)得獻(xiàn)血會(huì)死，但他還是選擇了獻(xiàn)血。可見，朋友在阮恒心中是多么重要，阮恒侍人真誠(chéng)，無(wú)私助人的品質(zhì)值得讓我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。

總之在這一個(gè)學(xué)期里我學(xué)到了許多知識(shí)，還告訴了我們一個(gè)道理，知識(shí)是人類的海洋，我們一定要珍惜它，擁有它。這樣走遍世界都不怕。

讀書心得體會(huì)范文大全（精選篇34）

在學(xué)校，我歷經(jīng)了數(shù)月終于看完了這本《穆斯林的葬禮》，讀完后，我感慨萬(wàn)千。

印像最深刻的便是韓子奇因?yàn)閼?zhàn)亂而帶著他視諾生命的那些“玉”逃到英國(guó)，和冰玉似是有意，又似是無(wú)意的結(jié)合在了一起。而又因?yàn)榻K是思鄉(xiāng)心切，在動(dòng)蕩平息過(guò)后帶著兩歲的女兒新月回到故居的那些情景。

韓子奇向妻子坦白著他和冰玉的一切，而這個(gè)普通的穆斯林女人像所有脆弱的女性一樣，當(dāng)他十年間堅(jiān)守著自己的`情感，守著家等著一個(gè)人的歸來(lái)時(shí)，看到的卻是如此沉重的打擊，而這傷害的卻是她在這世上最愛(ài)的兩個(gè)人，一個(gè)是丈夫，一個(gè)是妹妹，她的心痛可想而知。

韓子奇愛(ài)女如命，可月兒心中對(duì)母親的那份佰生與敬畏，總是想著她能早日長(zhǎng)出堅(jiān)實(shí)的翅膀。她很順利的考進(jìn)了北大英語(yǔ)系，她想著從此以后就可以自由翱翔在廣闊的藍(lán)天下了，那是多么幸福的事啊!她踏上了光彩奪目的人生列車。

楚雁潮是她的老師，更是一個(gè)癡愛(ài)她的男人，要不是因?yàn)樗刮＃趺瓷岬眠^(guò)早的去表白。他心中想著的便是挽救她，不惜一切代價(jià)。是他燃起了新月生命的火苗，她勇敢的與他一起與病魔抗?fàn)幹?，因?yàn)樗?，她?duì)未來(lái)依然充滿了憧憬。

一個(gè)穆斯林家族，隨著新月的死亡也幾乎衰敗。穆斯林的葬禮，埋葬的何止是一個(gè)年輕的生命?殞落的又何止是一個(gè)韓新月?

讀書心得體會(huì)范文大全（精選篇35）

《穆斯林的葬禮》是我所讀的書中，印像最為深刻。我相信，許多讀者都有我這樣的感觸：剛天始，當(dāng)“穆斯林的葬禮”映入眼簾時(shí)，便想：怎么膾有一本寫葬禮的書，真奇怪!可是，一旦翻開這一本書后，你就全心全意地被它所迷，跟著它的酸甜苦辣，仿佛你就是書中的主人公的朋友，他遇到傷心事，你哭;他開心了，你便笑了。

這本書所講述的是：一個(gè)穆斯林的家庭，六十年間的興衰，三代人的命運(yùn)沉浮，兩個(gè)發(fā)生在不同時(shí)代，有著不同形態(tài)卻又交錯(cuò)扭結(jié)的.愛(ài)情悲劇。

它通過(guò)一人玉器店的興衰，講述了一段曲折，坎坷而又沒(méi)有結(jié)局的愛(ài)情故事。我不能不在書中流下眼淚，我想：讓這晶瑩的淚水伴隨著這玉的長(zhǎng)河，流去。這是人生的長(zhǎng)河，命運(yùn)的長(zhǎng)河，愛(ài)情悲劇的長(zhǎng)河。我沿著這條長(zhǎng)河一直走，還沒(méi)至盡頭，便發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這條河并沒(méi)有真正意義上的盡頭。故事雖終結(jié)，但它卻在每個(gè)讀者的心中留下了一段回憶，一段美而悲的回憶，從不曾逝去。

我本書中，作者塑造了梁君璧、梁冰玉、梁亦清、梁新月、楚雁潮等人物鮮明的人物形象。無(wú)疑，在我心中，我更為喜歡梁新月。她是純潔的、幽靜的、美麗的，仿佛就像那皎潔的月光，純潔得你不忍心去玷污它。新月之死，我曾在那一刻，感到喉嚨哽咽住了，仿佛只要稍稍一動(dòng)，淚水便會(huì)不停地涌出來(lái)。這本書一直籠罩著一種悲劇美，三對(duì)有情人終不能成眷屬，令人扼腕嘆惜。而新月的死更是一種美的毀滅，令人痛心不已。

或許，我讀書，只是追求情節(jié)，但這本書，它的語(yǔ)言確實(shí)非常優(yōu)美、抒懷。使人有種身臨其境之感，一種不同于其它書的意境。

《穆斯林的葬禮》，邀我參加了一次非同尋常的葬禮。為這場(chǎng)葬禮所感動(dòng)、流淚……

這是一個(gè)令人終生難忘的葬禮。

讀書心得體會(huì)范文大全（精選篇36）

播種一個(gè)習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一生成功。從書中我們了解了中國(guó)上下五千年的歷史，認(rèn)識(shí)了許許多多家喻戶曉的民間豪雄。

讀書時(shí)我們要養(yǎng)成靜心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讀書可以引導(dǎo)你進(jìn)入心靈的安定寧?kù)o狀態(tài)，達(dá)到神閑意定的境界，在閱讀中獲得知識(shí)的力量，從而理性的面對(duì)并克服一切困難。說(shuō)到這讓我想起《沉思錄》中的一段對(duì)話錄：“人總是想退隱鄉(xiāng)間、海濱、山林，或許每個(gè)人都曾經(jīng)全心向往這種生活。但這完全是一種庸俗的'想法，因?yàn)槟惚M可以隨時(shí)退隱到自己內(nèi)心內(nèi)心中去，沒(méi)有任何地方能比自己的心靈更為寧?kù)o，更無(wú)煩憂；尤其是如果這個(gè)人的內(nèi)心海闊天空，他只消靜心斂神，立刻就可以獲得完全的寧?kù)o。因此讓你自己始終借助這種退隱來(lái)獲得內(nèi)心的寧?kù)o吧?！币虼宋覀円非箪o心讀書的境界，從而獲得更多的知識(shí)。

《禮記·中庸》中講：“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之?！辈W(xué)是基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上要進(jìn)行審問(wèn)、深思、明辨，把學(xué)思緊密結(jié)合起來(lái)，做到學(xué)而善思，思而善學(xué)，在靜定中領(lǐng)悟，在默念中體會(huì)。所以說(shuō)靜心讀書也要帶上靜思。

古人常說(shuō)“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋?！边@句話倒是用的恰到好處。其言可信書中的一句話，就如一盞明燈，照亮我們的眼睛。一個(gè)故事，就能啟迪心靈。書告訴我們偉人是如何在家道壁立等種種挫折下磨練出更堅(jiān)強(qiáng)有力的翅膀，在湛藍(lán)的天空下展翅翱翔。所以書給了我一句贈(zèng)言，挫折是天賜的禮物，我們不應(yīng)怨恨，應(yīng)該感激；書告訴我們自卑的人是折了翅膀的飛鳥，自卑使人退縮，使可能變成不可能，使不可能變成毫無(wú)希望，所以書鼓勵(lì)我們必須培養(yǎng)信心。自信讓生活充滿陽(yáng)光，自信使不可能變成可能，使可能變成現(xiàn)實(shí)。在生活中，我們要勇于挑戰(zhàn)困難，不畏挫折，培養(yǎng)積極、自信的心。

讀書是一種幸福的體驗(yàn)，閱讀能讓我們快樂(lè)的生活，安寧的學(xué)習(xí)。

讀書心得體會(huì)范文大全（精選篇37）

《優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教師必須要明白的7件事》這本書很適合一線教師閱讀，它是竇桂梅教師自身專業(yè)成長(zhǎng)的寫照，是她思維方式、思想、心靈的物化。不僅僅充滿智慧，更以流暢的文筆、詩(shī)意的語(yǔ)言，在不經(jīng)意間詮釋了自我對(duì)語(yǔ)文、對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的理解，更詳細(xì)列舉了一線小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)讀書目，闡明了讀書的不一樣境界。

其中“讀書——我們必須的生活”，在竇桂梅教師說(shuō)的七件事中，這件事我覺(jué)得最重要。作為一名語(yǔ)文教師，要帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，感受我們民族文化的博大精深，自我沒(méi)有豐厚的文化底蘊(yùn)，應(yīng)對(duì)學(xué)生何來(lái)侃侃而談的底氣?又如何能引領(lǐng)學(xué)生暢游書海?曾看到過(guò)一篇文章，說(shuō)的是：如今好多學(xué)校都要求學(xué)生很多進(jìn)行課外閱讀，這是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，對(duì)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高及終身發(fā)展都有好處，可是在我們對(duì)學(xué)生提出了這樣要求的同時(shí)，我們的教師讀了多少書?

說(shuō)真的，當(dāng)時(shí)應(yīng)對(duì)這三個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得慚愧。我是語(yǔ)文教師，我問(wèn)自我：我讀了多少書?雖說(shuō)有時(shí)也看看，專業(yè)的，人文的，休閑的，都會(huì)涉獵一點(diǎn)點(diǎn)。但細(xì)想想，卻從來(lái)沒(méi)有過(guò)讀書計(jì)劃，想看時(shí)就翻翻。也不成系統(tǒng)，全憑自我的喜好。更不能堅(jiān)持，有時(shí)間就看了，沒(méi)時(shí)間就作罷，如此這般，總覺(jué)得沒(méi)什么收獲。“讀書，是的精神美容”“和學(xué)生一道在閱讀中呼吸”“讀書，我們必須的.生活”，這本書中，竇桂梅教師從我們自身的角度，從學(xué)生的角度，闡述了語(yǔ)文教師讀書的重要性，我很贊同她的觀點(diǎn)。掩卷沉思，自我要靜下心來(lái)，認(rèn)真讀書了，感覺(jué)自我讀書存在的問(wèn)題是不能堅(jiān)持，記讀書筆記還很欠缺。

“讀書，然后才有育人的底氣”、“人胸中久不用古今澆灌，則塵俗生其間。照鏡覺(jué)面目可憎，對(duì)人亦語(yǔ)言無(wú)味?！薄肮べY再低也要買書，交情再淺也要送書，屋子再小也要藏書?！弊x書，我們必須的生活。僅有經(jīng)過(guò)讀書，才能找到自我的精神家園。同意竇教師那種“擠一點(diǎn)兒，占一點(diǎn)兒，搶一點(diǎn)兒。”的讀書方法。

讀書心得體會(huì)范文大全（精選篇38）

讀書，不僅僅僅是人們所說(shuō)的人生的出路。讀書是一種享受，讀書是一種品味，讀書是一種感悟，享受生命，品味生命，感悟生命，將從讀書開始。

讀書伴隨我們一生。小時(shí)候，大字不識(shí)幾個(gè)的我們就早與讀書結(jié)下不解之緣?？吭趮寢尩膽牙?，在拼音下的大字讓我們享受著童話故事里每一處動(dòng)人心弦的篇章。細(xì)細(xì)品味著：在《白雪公主》里，我被白雪公主的善良秀麗吸引著；在《丑小鴨》里，我被丑小鴨的堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀感動(dòng)著；在《阿里巴巴和四大盜》里，我被阿里巴巴的聰明能干佩服著…在品味中讓我深深感悟：對(duì)生命抱有期望，不僅僅要有理想，還要能秉著善良的心去做有好處的事的人生，才是一個(gè)真正的`人生。

在讀書中感悟，在浪漫而又奇幻的童話故事里暢游飛翔，感悟生命最初的奇幻之光。漸漸長(zhǎng)大，唐詩(shī)宋詞元曲已圍繞在我身邊。大詩(shī)人的千古名句也讓我脫口而出，更讓我感慨萬(wàn)千?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮肋~氣概使我折服；‘安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的無(wú)私精神使我佩服；“沉舟擾锨Х過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春”的釋懷使我領(lǐng)悟…大詩(shī)人的詩(shī)句逼近表達(dá)了他們的志向，更讓此刻的我們受益一生。短短的詩(shī)句中卻讓我感慨萬(wàn)千。讓我感悟到生命之花在經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨后會(huì)更加絢麗多姿。生命要經(jīng)歷起風(fēng)浪，只有經(jīng)得起風(fēng)浪的人生才是有好處的人生。

讀書心得體會(huì)范文大全（精選篇39）

為適應(yīng)新課改，閑暇時(shí)間我拜讀了《合作學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)》一書，結(jié)合自己的教學(xué)，談一下自己對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。

基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)了許多新的學(xué)習(xí)方式，合作學(xué)習(xí)就是眾多新方式中的一種。由于合作學(xué)習(xí)具有形式新穎、方法靈活、功效全面、適用面廣等特點(diǎn)，因而受到了廣大學(xué)生的喜愛(ài)，越來(lái)越多的教師正積極地投身其中，進(jìn)行實(shí)踐探索，尋找合作學(xué)習(xí)的最佳效果。通過(guò)反復(fù)的觀摩和實(shí)踐反思，我認(rèn)為要想在課堂教學(xué)中真正取得合作學(xué)習(xí)的實(shí)效，從教師的角度出發(fā)，必須做好如下三個(gè)層面的工作：

首先、應(yīng)做好合作學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備工作合作學(xué)習(xí)無(wú)論是其組織形式，還是具體的操作過(guò)程，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比都有較大的區(qū)別。因此在組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)之前，對(duì)他們進(jìn)行一定的合作學(xué)習(xí)方式、方法、意義的指導(dǎo)，做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，尤為必要。

1分組。首先，教師應(yīng)在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，考慮性別、性格、學(xué)業(yè)水平、生活背景等方面因素，按照“組內(nèi)互異，組間均衡”的原則，將全班學(xué)生分成若干個(gè)合作學(xué)習(xí)小組(一般每組4人左右為宜)。以保證合作學(xué)習(xí)過(guò)程中組內(nèi)各成員之間的差異性和互補(bǔ)性，以及小組之間合理競(jìng)爭(zhēng)的公平性。當(dāng)然，為了讓每個(gè)成員能夠與更多的同伴進(jìn)行交流與合作，這種組合并非是一成不變的，各小組的成員應(yīng)定期進(jìn)行平行互換，重新組合。

2指導(dǎo):由于小學(xué)生(特別是低年級(jí)學(xué)生)的自身發(fā)展特點(diǎn)，決定了他們大多數(shù)人都缺乏合作意識(shí)，合作技能較差。因而事先對(duì)他們進(jìn)行合作意識(shí)和技能的培養(yǎng)很有必要。甚至在正式的課堂合作學(xué)習(xí)實(shí)施之前，可選擇相關(guān)內(nèi)容，專門設(shè)計(jì)有關(guān)合作學(xué)習(xí)案例，來(lái)對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，以達(dá)到訓(xùn)練技能，培養(yǎng)合作意識(shí)的目的。

第二、在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)抓好幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，盡管合作學(xué)習(xí)關(guān)注的重點(diǎn)是學(xué)生，更加強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生這個(gè)主體的自主性發(fā)展過(guò)程，但并不意味著教師在合作學(xué)習(xí)中的地位是無(wú)足輕重的，相反，教師要通過(guò)巧妙地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，以合作者的身份積極參與到學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中去，與他們進(jìn)行交流、合作、互動(dòng)，充分發(fā)揮協(xié)調(diào)、評(píng)價(jià)、激勵(lì)等職能，促使每個(gè)學(xué)生都能最大程度地獲得發(fā)展。

第三、合作學(xué)習(xí)后的整理、反思、總結(jié)合作學(xué)習(xí)，旨在通過(guò)建立合作學(xué)習(xí)小組，創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)情境，以生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、交流研討為主要特征，來(lái)完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的合作意識(shí)和合作技能，培養(yǎng)合作交流、團(tuán)結(jié)互助的社會(huì)品質(zhì)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。教師在合作學(xué)習(xí)中，不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更重要的是要關(guān)注他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出的情感、態(tài)度和方法。因此，每次合作學(xué)習(xí)后，教師都要對(duì)本節(jié)課中每位學(xué)生在合作學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)進(jìn)行記錄整理，以期通過(guò)長(zhǎng)期的觀察記載，對(duì)每位學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化發(fā)展?fàn)顩r有一個(gè)明晰的了解，從而更加有效地實(shí)施教學(xué)。

組織課堂小組合作學(xué)習(xí)對(duì)于教師而言是一種新的教學(xué)方式，無(wú)多少可事先借鑒的案例。同時(shí)，由于合作學(xué)習(xí)自身的特點(diǎn)，決定了合作學(xué)習(xí)又是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的.教學(xué)過(guò)程，不同的內(nèi)容，不同的合作小組，合作學(xué)習(xí)的方式也就可能大不相同。教師無(wú)法通過(guò)有限的幾次合作學(xué)習(xí)教學(xué)嘗試，來(lái)形成一種能夠普遍使用的方法。因此，每次課后，教師都要結(jié)合本節(jié)課的實(shí)施，通過(guò)對(duì)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、內(nèi)容的選擇、操作過(guò)程的安排、合作學(xué)習(xí)的效果等方面的理性分析，重新審視自己的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真剖析不足之處，重新規(guī)劃設(shè)計(jì)，以期在今后的教學(xué)中再進(jìn)行實(shí)踐。只有這樣不斷地“實(shí)踐——反思——再實(shí)踐”，才能真正把握課堂小組合作學(xué)習(xí)的真諦，教師小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)能力也將會(huì)在這個(gè)過(guò)程中得到真正的提高。

讀書心得體會(huì)范文大全（精選篇40）

在上幼兒園時(shí)，我十分厭煩讀書。直到小學(xué)二年級(jí)的一天，我做完作業(yè)正在玩，看見媽媽正在津津有味的看著《青藤屋》那本書，看到她癡迷的神態(tài)，我也試著看了一篇，看到那動(dòng)人的故事，越看越想看，于是書就把我吸引住了。我第一次看書上癮了，所以我一有空閑的時(shí)候就去看那本書，一向把它看完。

我過(guò)生日時(shí)，媽媽到書店讓我挑禮物，我拿了一本《苦命的孩子》看了起來(lái)，我看了十分感動(dòng)，所以我讓媽媽給我買了那本書，她很高興，表?yè)P(yáng)我長(zhǎng)大了，愛(ài)學(xué)習(xí)了。那是我第一次向媽媽提出要買一本書，以前我總是挑選一只漂亮的鋼筆或者精美的玩具……我在回家的路上，坐在自行車上仍然不停地看著那本書，回到家的時(shí)候，那本書我都快看完了。書的故事情節(jié)把我感動(dòng)的留下了眼淚，我也從中也學(xué)到了許多好詞佳句，這本書也使我增強(qiáng)了讀書的興趣。從那以后我就養(yǎng)成了愛(ài)看書的好習(xí)慣，媽媽也經(jīng)常給我買來(lái)一些書，我十分喜歡。通過(guò)看書，我學(xué)到了很多知識(shí)，也明白了許多道理，心中的故事也漸漸多起來(lái)。有一些故事讓我感動(dòng)，讓我懂得了人間真情，讓我明白了很多很多。

書給我?guī)?lái)了快樂(lè)，我要繼續(xù)讀書。

書，這個(gè)字我們并不陌生，生活中，我們經(jīng)常見到它。而書，也是我們?nèi)祟愔覍?shí)的好朋友。

俗話說(shuō)得好，一個(gè)家庭中沒(méi)有書籍，就等于一間房子里沒(méi)有窗戶。由此可見，書，在人類的生活中是多么重要呀！

我常常喜歡在廣闊的書海中遨游，有時(shí)，讀著讀著，身心仿佛也慢慢地融入了書中。“書就像一個(gè)萬(wàn)能神，能夠充實(shí)人們的大腦，能夠教會(huì)我們深刻的大道理，還能夠凈化人們的思想。讀書自有讀書樂(lè)，小時(shí)候，我還不認(rèn)識(shí)多少字，但是卻熱愛(ài)讀書，總是要媽媽買會(huì)配碟子的圖書，一個(gè)人悄悄地坐在房里邊看邊聽，從那時(shí)起，我便體會(huì)到讀書的樂(lè)趣，是啊，要不古人怎樣說(shuō)＂書中自有黃金屋＂呢！

書，是一盞明亮的燈，它無(wú)聲的照亮了我們?nèi)松牡缆?，讓我們懂得了人生中該如何抉擇?/p>

書，是一座寶藏，它用無(wú)限珍貴的寶藏吸引了我們，讓我們?cè)谶@座山中不斷的`摸索，追求。書，還是我們的啟蒙老師，它讓我們初次嘗到了讀書的樂(lè)趣，并愿意一輩子以它為師．

書，你是我們?nèi)祟愔覍?shí)的朋友，是你，讓我們的前途無(wú)限光明，是你，讓我們走向了成功的道路，是你，讓我們不斷攀登科學(xué)的頂峰！