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初中教師讀書心得

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初中教師讀書心得7篇

作為一名教師,對于自己的閱讀感受,可以書寫成讀書心得體會,以此激勵自己。那么,一起來學習心得體會是如何寫的吧,下面是小編為大家整理的初中教師讀書心得7篇,歡迎閱讀。

初中教師讀書心得

初中教師讀書心得精選篇1

前蘇聯(lián)教育家贊科夫曾經(jīng)說過:“做老師最本質(zhì),甚至最重要的品質(zhì)就是愛孩子?!边@種道德要求教師要以愛學生為中心,為學生服務好。但是,他們不應該選擇所有“愛學生”作為一般崇高的師德。他們必須看老師愛學生的動機和方法是否正確,尤其是老師愛的效果。正如敬愛的周總理所說,我們要“愛學生,教好學生”。教不好學生的老師怎么辦?說說何士德。為此,相互信任現(xiàn)在是人們所說的“熱愛生活”的幾種表現(xiàn)形式。我來說說我自己的理解:

第一,老師對學生的愛不應該是“恨鐵不成鋼”的愛

有的老師抱著“善待學生而不是給好面子”的態(tài)度,批評和斥責學習和道德行為不夠好的學生,甚至變相使用體罰和體罰,適得其反。因為青少年非常叛逆,老師只會讓學生更加討厭老師,讓他們的道德行為更加放蕩,失去爭取進步的信心。我記得我曾經(jīng)教過這樣一個學生,他厭學,上課經(jīng)常走神或者做小動作,對作業(yè)極度迷茫,甚至根本不做。我多次直接嚴厲地批評過他。沒想到他不悔改,反而變得更加抑郁,看起來無精打采,無動于衷。差點暈倒。之后我冷靜下來,回憶自己的言行,才驚訝于自己對他的態(tài)度太過極端簡單草率。后來我又從另一個角度去觀察和揣摩他,抓住他愛贊美的特點,試圖找出他們的閃光點。當他重復他的老問題時,我沒有一味地批評他,而是回避了這件事,稱贊他愛大腦,聲音洪亮。就這樣,他入迷了,坐直了,注意力也集中了。他在那堂課上正確大聲地回答了問題,課后也做得很好。

所以,經(jīng)歷和教訓讓我深刻地感受到,老師不應該輕易批評學生,也不應該用抄襲、背罰、體罰等單調(diào)的懲罰來對付學生,因為這種行為表面上看似“情深”,實則表現(xiàn)出“恨”的行為,往往會給學生帶來身心的摧殘。學生也是有獨立人格尊嚴和做人權利的人。當老師很貴或者說是在踐踏老師。學生會有更挑剔、更受懲罰、更傾向于與老師作對的逆反心理。因此,教師在教育活動中對學生的不尊重態(tài)度和行為應該受到懲罰。

第二,老師對學生的愛不應該是“讓學生一口吃胖”的愛

教育是培養(yǎng)人的活動,考試是檢測教育結果的手段,考試是為教育服務的。但是,由于社會總是用考試來檢查和評價教育結果,并以此為基礎,可以區(qū)分不同學校的教育效果,決定學生的入學率。于是乎,為了提高學生的學習成績,大部分老師很大程度上使用了海問戰(zhàn)術,大量的作業(yè)讓學生喘不過氣來,但老師們卻不為所動,依然孜孜不倦地收集資料,絞盡腦汁,不斷出題,讓學生們沒日沒夜地去做!一定要!一定要!當學生在考試中取得好成績時,老師很高興。學生考試成績差的時候,老師不高興,甚至發(fā)脾氣。責備、謾罵、歧視、課業(yè)懲罰、體罰等層出不窮。

這種教育只會導致學生對學習的恐懼,越來越把學習當成一件苦差事。想象一下,成年人工作一天后可能會感到疲勞。當他們下班回家時,他們可以休息,悠閑地坐在沙發(fā)上聽音樂和看電視。除了上課時間,學生課后還有很多作業(yè)等著他們,連周六周日休息日也不例外:背書和作業(yè)很多,所以學生真的比大人還忙,還累!學生長此以往還能吃飯嗎?知識掌握了嗎?這種教育適應當今的素質(zhì)教育嗎?答案顯而易見。

第三,教師對學生的愛不應該是“只關注優(yōu)秀和差的學生,而忽視中間學生的愛”

一個班幾十個學生,先天條件,心理素質(zhì),文化素養(yǎng),學習成績不可能完全一樣??傆袕娙踔?,當然也有夾在優(yōu)差兩端的中學生。有的老師更注重“兩頭”。由于應試教育泛濫,他們片面追求升學率。很多老師總是喜歡學習成績優(yōu)秀的學生。少數(shù)有望開學的“尖子生”一直對他們比較關注和照顧,甚至經(jīng)常開“小火爐”、“改造后進生”都引起了教育行政部門和全社會的關注。所以,“愛”后進生,關注后進生,促進后進生的轉(zhuǎn)化,是老師不懈的努力,而“中等水平”的學生,能力一般,不起眼,沒有突出的表現(xiàn),卻不會給老師帶來麻煩,很多老師往往就此作罷。

對他們的長處熟視無睹,對其缺點了心不在焉,使“中間生”處在“受冷落的尷尬之境地,”這樣“中間生”就容易因被冷落而產(chǎn)生嚴重的自卑心理,他們中一大部分人就會對周圍的事物反應冷淡,學習的勁頭也不高,參加集體勉勉強強的,他們心里認為“沒人注意我的存在,干好干壞一樣?!?/p>

其實,這些學生最渴望的是得到老師的重視和關心,哪怕是一句簡單的表揚,一個關節(jié)的眼神,一聲親切的問候,都會帶給他們很大的影響,起到意想不到的作用。本學期,我新接手一個班,班上有一個女生,學習默默無聞,相貌一般,毫不引人注目,并且有個最大的弱點,就是特別膽小,連課堂上站起來回答問題都會臉紅。對此,好也很苦惱,我發(fā)現(xiàn)了她的這個弱點以后,特意選她為語文科代表,早讀要她創(chuàng)造出頭露面的機會,女孩的心里感動極了,一段時間后,我發(fā)現(xiàn)她變了,變得活潑開朗,膽子也大了許多,對班級的工作熱情參與,對各類活動,比賽都積極投入,學習成績也有驚人的進步,一位教育家說得好:“教師應當把愛心分給每一個學生,在自己的心中應當有每個學生的`歡樂和苦惱”那些平平常常的,不聲不響的學生也是需要關心、重視的一群,他們身上的“亮色”也需要老師去挖掘,他們同樣渴望著老師鼓勵的目光和贊許的點頭,還有善意的批評。

教師對學生的“愛”為什么會產(chǎn)生這種結果呢?我想這里存在著一個“愛”的方式方法的問題,以及如何表現(xiàn)教師的“愛”的問題。有不少教師對學生的“愛”是強制的愛、盲目的愛、粗暴的愛、變味的愛。教師如何愛學生?我想教師應該正確把握好“愛”的藝術,用好自己神圣的愛。

第一,愛應該是公正的,要做到不偏不袒的愛。教師不僅要愛學習成績好的學生,更要愛學習成績及表現(xiàn)差的學生,對于成績及表現(xiàn)差的學生,教師應該多發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點,找出愛的理由,用真心去愛他們,用熱情去感化他們。

第二,愛應該是細膩的,要做到無微不至的愛。學生是人,是一個多樣化的人,他們的生活、學習、情感是多樣的,這就要求教師用真心去發(fā)現(xiàn)學生的需求,用愛心去化解學生的矛盾與痛苦,讓他們體會在自己最需要的時候去愛他們。

第三,愛應該是嚴峻的,要做到剛柔相濟的愛。教師愛學生并不是無要求的愛,并不是爺爺奶奶式的愛,并不是無限的愛。愛中有要求,愛中有希望,愛中有原則。

顯然,教師對學生愛的正確動機,是一種出自崇高目的。充滿科學、普遍、持久而又深厚的師愛,是來源于教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感。教師要力求做到愛得得體、嚴而有理、嚴而有度、嚴而有方、嚴而有理,這樣,才能把正確的愛生動機和真正教好學生效果統(tǒng)一起來,才能有效地促進學生全面、主動、健康發(fā)展。這樣努力去做的教師,才堪稱師德高尚的教師!才能做一個真正有愛的小學教師!

初中教師讀書心得精選篇2

近日,我讀了《塑造教師:教師如何避免易犯的25個錯誤》一書,感到這本書是一本難得的好書。

《塑造教師:教師如何避免易犯的25個錯誤》一書中,著名的美國教育心理學家卡羅林博士,收集了職前教師們回憶的近200個在學生時代所經(jīng)歷的最不愉悅,且記憶猶新的事件。這些事件,涉及幼兒園、中小學以及大學的學生生活,包括班級管理、學生活動、課堂教學、成績評定、師生交往等等方面,內(nèi)容豐富,舉例生動形象,真實地反映凝固了教師在教育管理中易出現(xiàn)的種種錯誤。讀著這本書,如身臨其境,從所舉教師的錯誤當中,思索著,對照著,是一種很好的學習。特別是從這些案例中進一步理解了學生的感受,又一次站在學生的視角審視我們的許多教育現(xiàn)象和處理方法。

這本書更吸引我的是,在每一個案例后都有“處方”的形式,對發(fā)生的事件給予分析,幫助讀者找出問題的根本。這些分析根據(jù)人的心理發(fā)展的理論,提出許多現(xiàn)代教育理念,強調(diào)了對學生的尊重、理解,關注、欣賞、支持、幫助,突出了作為教師應有的對學生真誠的愛。諸如:“當你身出一個手指指責別人的時候,剩下的四個手指其實在指責自己”,“優(yōu)秀的教師,善于挖掘不擅長表現(xiàn)的學生其他方面的優(yōu)點”,“通情達理的老師會注意黑板禮節(jié)——尊重學生、理解學生上黑板做題時的感受”等等。

做教育教學工作幾年來的我看完這本書,我覺得教師的言行直接影響著學生的成功與失敗,表揚學生還是批評學生,促進學生進步還是抑制學生發(fā)展,是我們教師應該思考的問題。想想自己也許在不經(jīng)意間我的言語傷害了孩子,我卻不知道。這本書中介紹的知識能讓我恢復平靜,保持心理平衡。

教育是生命的火炬,是智慧的橋梁,是通向文明的階梯;教育事業(yè)是一項激動人心的事業(yè),它為我們提供了實現(xiàn)理想、激發(fā)智慧的宏大舞臺;為實現(xiàn)師生雙方的生命價值、獲得內(nèi)在的幸福提供了無限空間。

我們教師肩負著課程改革的歷史重任,新課程的理念要內(nèi)化為我們教師的教學行為,需要漫長的路要走。從根本上改變我們教師的教學觀念,教學行為,將是一場持久的攻堅戰(zhàn)。因此,我們必須隨時對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進行評估,樹立終身學習的意識,保持開放的心態(tài),把學校視為學習的場所,在實踐中學習,不斷對自己的教育教學進行研究、反思,對自己的知識與經(jīng)驗進行重組。

用新理念提升教學的品質(zhì);用新理念重塑教師的行為;用新理念改變學習的方式。

初中教師讀書心得精選篇3

這幾天,我認真閱讀了學校贈閱給我們的《學生第一》這本書,在這本書中,我們看到了一群了不起的孩子,他們自信陽光,有擔當。他們智慧機敏,有著智慧的韜略,他們智慧友好,樂于助人,有著仁愛的情懷……于是一個問題在我腦海產(chǎn)生:能夠如此周到的做到以學生為本,這是一顆對教育懷著怎樣的耐心和虔誠之心的人啊?

漸漸地,我找到了答案。我被書中李希貴校長的努力深深打動著,他的行為給我們樹立了為師的標桿:一位優(yōu)秀的校長,一位優(yōu)秀的教師,需要俯下身子,蹲下步子,以平視的眼光看待孩子,以平等的姿態(tài)教育孩子,走進他們的內(nèi)心世界,傾聽他們的心里想法。

我感嘆李校長對教育細節(jié)的關注,他通過開展“我喜歡的十大校園活動”問卷調(diào)查,總結出學生對活動細節(jié)和自身存在的關注,從而創(chuàng)新的設計了“開學護照”、“校園潑水節(jié)”和“每月百星”等活動,滿足了學生對師生情感的需求,對接受關注的需要和對適時放松身心的需要,既培養(yǎng)了學生的自信心和仁愛情懷,又為學生的心理健康發(fā)展奠定了基礎。

在書中,“學生第一”不僅是一種理念,更是一種實實在在的教育行為。在“校長有約,共進午餐”中,走進學生真實的內(nèi)心世界;在“校務會議”中,傾聽學生的真實想法;在“社會職業(yè)考察課程”,幫助學生更好地找到適合自己個性和才能的領域,將未來職業(yè)素質(zhì)要求告訴學生,不僅讓學生擁有職業(yè)的理想,更知道要腳踏實地、從頭做起;開展學生職業(yè)咨詢與輔導,引導學生確立切實可行的職業(yè)目標和理想;開設“名師大講堂”、“名生大講堂”,為學生提供全方位的文化滋潤。

還有,他們的“為班級命名”活動讓我也印象深刻,我們何曾幾時也可以設計出這樣有創(chuàng)意而又有深遠教育意義的活動,讓學生也能在快樂和經(jīng)歷中健全自己的人格,尊重別人的想法,讓學生快樂著并成長著!

讀《學生第一》,我已被李校長的創(chuàng)新思維和教育的睿智所折服,這本書讓我知曉了很多更為深刻的東西,我希望自己每天都能把點點滴滴的小細節(jié)關注并做好,認真思考怎樣做才是真正的“學生第一”?

初中教師讀書心得精選篇4

新教師成長的途徑有許多,可以觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動,在觀摩中學到優(yōu)秀的教學方法和巧妙的教學環(huán)節(jié)的設計。還可以通過微格教學,記錄自己的教學過程。更可以通過專門的培訓以及教學反思來促使教師的成長。通過學習取得進步的方法有許多,但必須通過轉(zhuǎn)化實踐,才能使這些理論和方法為自己所用。如何更加高效地將別人的優(yōu)點轉(zhuǎn)化為自身擁有的技能呢?今天我在讀于永正老師的《重在“轉(zhuǎn)化”》中找到了答案。

于老師在和一位校長談話時,發(fā)現(xiàn)了這樣一種情況:學校的老師幾乎“輪訓”遍了,有些骨干教師不止一次參加過“國培班”。但有些教師進步很大,效果顯著,有些老師去依舊故我,重復昨天的自己。他不由地思考起這些問題。再根據(jù)自身經(jīng)驗以及和其弟子交談的過程中,他得出了這樣一個結論,轉(zhuǎn)化有兩種,一種是把理念轉(zhuǎn)化為行為,它需要創(chuàng)造,要付出相當?shù)哪X力、精力和體力;另一種是把別人的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為自己的教學行為,只要愿意做,很容易取得成功。

對于第一種轉(zhuǎn)化,他提到了他讀葉圣陶先生關于“下水文”的論什么,于是便運用到自己的作文教學中,在備作文指導課的時候,先寫一篇“下水文”,等待學生寫好了,師生共同分享文章,這種“師生同寫”的方法,既能夠提高學生的興趣,也起到了為人師表的作用,真是一舉兩得,這使我想起了我的師傅李賀老師,她才華橫溢,對教學很有自己的見解,其所寫的博客也十分精彩。她也常常與學生在習作課上共同寫文章,我相信在老師的帶領下,學生的寫作興趣會更高漲。雖然我所教的是三年級,作文剛剛起步,我覺得這種方法同樣可以去嘗試,讓學生也能在我的帶動下愛上作文,體會到作文中的樂趣。

對于第二種方法,于老師強調(diào)教師在學習一節(jié)課一個理論或者一種方法時就是重在實踐,先模仿,再在實施的過程中經(jīng)過觀察,調(diào)整從而形成自己的教學風格。但前提是自己必須先踏出那一步,如果沒有轉(zhuǎn)化的意識,新的東西永遠不會被接納。

我們在培訓的過程中會得到一把好箭,而握在手里不能為自己用的箭就不能成為好的箭。我們要把得到的箭射出去,物盡其用,而我們需要的就是射箭的本領——轉(zhuǎn)化。要有轉(zhuǎn)化的意識,這樣教學就會有所收獲,要有轉(zhuǎn)化的實踐,這樣的教學才能如活泉一般,永遠充滿生機。

初中教師讀書心得精選篇5

最近我讀了《影響教師一生的100個好習慣》一書,每一天能抽一點時間去讀,從書中了解到習慣對人的發(fā)展很重要,好習慣受益終生,決定一生的命運。從書里也能夠看到好的教育習慣能有效地促成教師的專業(yè)成長,也是優(yōu)秀教師成功的基石,影響著教師一生的教育生涯。

常說“一種性格關系到一個人的命運”,好習慣能使人一生受益。我們教師一向在強調(diào)要培養(yǎng)學生良好的習慣,作為一名教師在教育中也要構成良好的教育習慣。我作為一名班主任及語文教師,除了教學還要育人?!皩W高為師,身正為范”。

反思自我的教育行為,我們要求學生按時完成作業(yè)的同時自我是不是每次都不拖堂;我們要求學生團結友愛的同時自我是不是對每個學生都公正;我們要求學生見到教師主動問好的同時自我又是不是能主動問候?qū)W生我作為一名教師,往往很多方面都處理的不夠好:當學生犯“錯誤”時,往往習慣于把學生叫到辦公室談話或直接找學生家長;當學生的試卷上出錯時,習慣于要求學生將錯題訂正并再做幾遍;當拿到一本新教材時習慣于找課文中的知識點并照搬“教參”;在課堂教學中,習慣于僅僅關注結果而不注重過程,習慣于僅僅布置書面作業(yè)

自我的習慣到底好不好,需要改變的首先是自我。要想做到書中所述,是要持之以恒,從小事做起,從習慣養(yǎng)起。習慣不是一時養(yǎng)成的,更不是一時能夠改變的,習慣是在習慣中養(yǎng)成的。而我,會以此書做為我的一本教學上的工具書,以此書來提高自我,激勵自我,超越自我,并由此獲得最大的歡樂。

初中教師讀書心得精選篇6

近日,我讀了《塑造教師:教師如何避免易犯的25個錯誤》一書,感到這本書是一本難得的好書。

《塑造教師:教師如何避免易犯的25個錯誤》一書中,著名的美國教育心理學家卡羅林博士,收集了職前教師們回憶的近200個在學生時代所經(jīng)歷的最不愉悅,且記憶猶新的事件。這些事件,涉及幼兒園、中小學以及大學的學生生活,包括班級管理、學生活動、課堂教學、成績評定、師生交往等等方面,內(nèi)容豐富,舉例生動形象,真實地反映凝固了教師在教育管理中易出現(xiàn)的種種錯誤。讀著這本書,如身臨其境,從所舉教師的錯誤當中,思索著,對照著,是一種很好的學習。特別是從這些案例中進一步理解了學生的感受,又一次站在學生的視角審視我們的許多教育現(xiàn)象和處理方法。

這本書更吸引我的是,在每一個案例后都有處方的形式,對發(fā)生的事件給予分析,幫助讀者找出問題的根本,這些分析根據(jù)人的心理發(fā)展的理論,提出許多現(xiàn)代教育理念,要知道人無完人,金無足赤,強調(diào)了對學生的尊重、理解,關注、欣賞、支持、幫助,突出了作為教師應有的對學生真誠的愛。諸如:當你身處一個手指責別人的時候,剩下的四個手指其實在指責自己,優(yōu)秀的教師,善于挖掘不擅長表現(xiàn)的學生其他方面的優(yōu)點,通情達理的老師會注意黑板禮節(jié)尊重學生、理解學生上黑板做題時的感受等等。

做教育教學工作近30年來的我看完這本書,我覺得教師的言行直接影響著學生的成功與失敗,表揚學生還是批評學生,促進學生進步還是抑制學生發(fā)展,是我們教師應該思考的問題。這本書中介紹的知識能讓我恢復心靜,保持心理平衡。

初中教師讀書心得精選篇7

我有幸讀了《學學孔子怎樣當老師》這本書,深受啟發(fā),真是受益匪淺。只感覺自己教學的心旅又多了一份堅定和從容。讀完此書,如沐春風,豁然開朗。做教師若不學孔子乃是一種缺憾。孔子不僅僅是我國古代偉大的思想家和政治理論家,而且是我國古代的教育家,曾被評為“世界最著名的文化名人”之一。他所積累的豐富教學經(jīng)驗,構成的博大精深、獨具風采的教育思想,是我國傳統(tǒng)教育思想中的寶貴遺產(chǎn)。

孔子的教育思想十分廣泛而全面:從教育理念到治學理念,從治學原則到教學目的,從教學態(tài)度到教學方法,從教師修養(yǎng)到教育手段,構成一套他獨創(chuàng)的、完整的教育思想體系。這是我們教育工作者,在教育教學工作中,取之不盡、用之不竭的教育思想源泉。

透過讀《學學孔子怎樣當老師》這本書,我覺得在今后生活、教學工作中就應像孔子一樣誠實守信、以身作則、像孔子一樣約之以禮、重視自省、做到終身學習、不斷進取。像孔子一樣誨人不倦,對待學生一視同仁,關愛每一位學生,激發(fā)學生的學習興趣,運用啟發(fā)式教學,讓學生自主學習。像孔子一樣學思并重,因材施教。像孔子一樣教學相長、重視實踐,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力。培養(yǎng)學生正確的思想觀念,科學的思維方式,高尚的道德情操,健康的審美情趣和用心的人生態(tài)度,讓學生在簡單愉快的學習中學到知識,使學生得到全面的發(fā)展。

總之,孔子的教育思想是值得我們學習的。我們?nèi)∑渚A融于現(xiàn)代教育的實踐中,這是保證我們的教育,個性是教育健康、持續(xù)發(fā)展的寶貴財富。

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