老師培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫
老師培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(通用10篇)
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老師培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫篇1
這個(gè)暑假,我參加了立山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校班主任培訓(xùn),通過這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多優(yōu)秀的教育教學(xué)方法,通過這次培訓(xùn),使我懂得,素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的,是有創(chuàng)造性的人才。我們?cè)谑顾刭|(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí),更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能,充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力,培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人,也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。
新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程,需要各方面的關(guān)注和支持。在聽課之前,我總是認(rèn)為新課標(biāo)實(shí)施起來有些困難,班主任工作也相應(yīng)的有所難度,畢竟各地條件不一樣,有些家長(zhǎng)望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng),他們傾向于應(yīng)試教育,認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬事大吉。當(dāng)我通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后才知道任何改革在其初期都會(huì)產(chǎn)生陣痛,只要是對(duì)人民、對(duì)祖國(guó)有利的事我們就要義無反顧地堅(jiān)持并將它做好。我們?nèi)嗣窠處熋鎸?duì)的不僅僅是學(xué)生,而且還有生我養(yǎng)我的祖國(guó)。如果不搞好課改又怎么會(huì)培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢?只有實(shí)施課程改革,才能培育學(xué)生創(chuàng)造力、才能夠更好的適應(yīng)新的實(shí)際教育。這樣就要更加注重班主任工作,做好各個(gè)學(xué)科之間的溝通,讓學(xué)生全面發(fā)展。新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程,需要各方面的關(guān)注和支持。
一位名人說:“對(duì)于幸福教育的教師來說,教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段,而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè),但它應(yīng)當(dāng)如百合,展開是一朵花,凝聚成一枚果;它應(yīng)當(dāng)如星,遠(yuǎn)望像一盞燈,近看是一團(tuán)火;當(dāng)生命的蠟燭在‘照亮’學(xué)生的同時(shí),也應(yīng)‘照亮’自己……” 于是,我開始嘗試愉悅地回味日益失落與倦怠的青春,竟發(fā)現(xiàn)無數(shù)的星光在閃耀,平凡的生活中也有太多的精彩與驕傲。我的笑聲和著孩子們燦爛的童年;我的愛描繪出孩子們燦爛的明天;我用青春和赤誠(chéng)彈奏著“百年樹人”的高歌;世界上,唯一能整天與無數(shù)笑臉相對(duì)的似乎只有像我一樣的教師了。一切竟顯得那樣美好而充滿了陽光色彩。以前,竟因心境不同而與幸福失之交臂!我們不能說,一旦擁有了積極的工作和人生態(tài)度,就一定能夠成功;但是,成功的人士一般都有著積極樂觀的工作態(tài)度。
教育不會(huì)是百分之百的成功。在教育失敗之時(shí)就難免會(huì)情緒低落,灰心喪氣。每每這時(shí),我會(huì)想起常用來教育孩子的話:摔倒了就自己爬起來吧!面對(duì)失敗只有從頭再來!只有挺起胸膛,努力開創(chuàng),生活才會(huì)充滿陽光。
有人說,不當(dāng)班主任不知道班主任的苦。我想說,不當(dāng)班主任也不會(huì)體會(huì)到班主任的甜。讓我們大家從現(xiàn)在起,做一個(gè)幸??鞓返陌嘀魅?。
總之,通過參加此次培訓(xùn),使我們班主任樹立了德育為首的觀念,掌握班主任工作中必需的知識(shí)、技能以及法律常識(shí),也使我們履行班主任職責(zé)的能力得到提高,更是留給了我終身的思考和學(xué)習(xí)。讓我們――以美好的心,欣賞周圍的事物;以負(fù)責(zé)的心,做好份內(nèi)的事;以謙虛的心,檢討自己的錯(cuò)誤;以愉悅的心,分享他人的快樂;以不變的心,堅(jiān)持正確的理念;以寬闊的心,包容對(duì)不起你的人;以感恩的心,感謝所擁有的一切;以無私的心,傳承成功的經(jīng)驗(yàn);以平常的心,接受已經(jīng)發(fā)生的事實(shí);以放下的心,面對(duì)最難以割舍的事。讓我們通過努力,懷著對(duì)教育的理解和渴望,在“追求行動(dòng)承受自省”中走向美好的境界。在今后的教學(xué)中,我要認(rèn)真總結(jié)教育的得與失,并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),取其精華,棄其糟粕。繼續(xù)努力工作,不能滿足于現(xiàn)狀和已有的經(jīng)驗(yàn),與時(shí)俱進(jìn),不斷進(jìn)取,創(chuàng)設(shè)自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,創(chuàng)造出與眾不同的教育方法,為了我們神圣的教育事業(yè),我將一如繼往的努力做好班主任教師的本職工作!
老師培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫篇2
短短兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),令我的心情久久不能平靜,可以說是我近十年的教學(xué)生涯中,一次難忘的學(xué)習(xí)交流。從舜耕學(xué)校的教育教學(xué)專題片到專家型老師的報(bào)告,從教育教學(xué)常規(guī)到課題研究,從學(xué)校現(xiàn)有的蓬勃生機(jī)到校領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)展愿景,在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻,卻流露出舜耕人追求卓越的那種樸實(shí)真誠(chéng)、謙虛好學(xué),勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度,讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺,百聽不厭,百學(xué)不倦。
我想,“作為教師,不僅是一個(gè)學(xué)者,他更應(yīng)該是一個(gè)研究者,”在教學(xué)育人的過程中,我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身,“入乎其內(nèi)”,根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”,來展示教學(xué)的真實(shí)面貌。
在教育這個(gè)舞臺(tái)上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事,這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過的各種事件,不是瞬間即逝,無足輕重,淡無痕跡的,它會(huì)長(zhǎng)久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中,我們能夠?qū)W到很多東西,得到很多大啟發(fā),甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼。
經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我更堅(jiān)定了自己“教書育人”的思想,要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做,完善自己。要堅(jiān)定不移地?zé)釔壑八锤俗非笞吭健钡慕虒W(xué)事業(yè)。
1、教師的愛體現(xiàn)在付出。一名教師愛的奉獻(xiàn)離不開扎實(shí)的基本功并體現(xiàn)在日常與孩子們的交流之中的。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說:“不了解孩子,不了解他們的智力發(fā)展、思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向,就談不上教育?!庇纱丝梢?,愛是需要大量付出的,沒有付出愛就沒有載體,就會(huì)成為有名無實(shí)的空談。教師最大的幸福和人生價(jià)值的體現(xiàn)就是培養(yǎng)出比自已更能干的學(xué)生,只有培養(yǎng)出合格的學(xué)生才能無愧于全社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的尊重,這當(dāng)然也是教師愛的付出的最好回報(bào)。
2、有愛心有知識(shí)的教師才是“好教師”。高爾基曾說過:“愛孩子,那是母雞都會(huì)做的事,如何教育孩子才是一件大事。”在教育中,只有尊重學(xué)生,才能教育學(xué)生。在學(xué)生心目中,具有愛心和具有知識(shí),才是“好教師”。師生間真摯的情感,會(huì)使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動(dòng),愿意接近老師,希望與老師合作,向老師袒露自己的思想。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來,而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)。
3、教師對(duì)學(xué)生的愛是尊重學(xué)生。在新課程改革全面鋪開的今天,教師的主要理念是“以學(xué)生為本”,關(guān)注學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生,平等對(duì)待學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。尊重學(xué)生就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體,建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來,要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來,要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過來,學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴,成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。
4、熱愛學(xué)生,誨人不倦是教師的本職。愛孩子的感情是書本上學(xué)不到的,與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、玩耍,成為學(xué)生的朋友,學(xué)生有什么心里話都愿意和老師說,對(duì)學(xué)生充滿愛心和對(duì)學(xué)生保持人格上的平等。關(guān)心學(xué)生的冷暖體察學(xué)生的心理,通過各種渠道,加深師生的感情溝通,通過師生心靈上的交流、撞擊和感情交融,達(dá)到教育學(xué)生的目的。教育首先是一種保護(hù),保護(hù)學(xué)生的人格,保護(hù)學(xué)生的心靈。課堂上,先與學(xué)生進(jìn)行溝通,問問他們想聽什么,怎么講才能調(diào)動(dòng)興趣,然后引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟,能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),給予及時(shí)的表揚(yáng),真誠(chéng)地賞識(shí)他們,利用教育細(xì)節(jié)影響學(xué)生。
作為一名人民教師,我感到由衷的自豪,也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的教育工作者,就要不斷提高自身的精神修養(yǎng),提高自己的師德素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn),開拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律,信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,踏實(shí)肯干,用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代。
老師培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫篇3
時(shí)間一晃已經(jīng)一學(xué)年過去了,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下,及正班主任、其他科任老師的共同協(xié)作努力下,我對(duì)班主任工作也了解了許多。通過學(xué)校的培訓(xùn),讓我更清楚,班主任的工作意義重大,而且想要做一名合格的班主任是絕對(duì)不簡(jiǎn)單的。那么想要成為一名合格班主任需要什么素質(zhì)呢?以下是我在培訓(xùn)之后深刻的感悟
第一、學(xué)會(huì)排解壓力、忙中作樂。
第一次做班主任時(shí),很多老師都感覺很困難,沉重的壓力往往壓得他們緩不過氣來。當(dāng)我們面對(duì)很多沒時(shí)間做但又不得不做的事情時(shí),我們往往選擇勇敢面對(duì)。這即需要教師具有很強(qiáng)的責(zé)任性,也需要我們有很好的耐壓能力。當(dāng)沉重的壓力壓得我們抬不起脊梁時(shí),我們應(yīng)該學(xué)會(huì)排解壓力、學(xué)會(huì)忙中作樂。只有這樣,我們的班主任之路才走得平穩(wěn),走得長(zhǎng)遠(yuǎn)。
第二、 做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)變工作。
做過班主任的老師都有這樣的感受,班里總有那么幾個(gè)讓你絞盡腦汁、想方設(shè)法、使出渾身解數(shù)都很難讓其配合班級(jí)工作的學(xué)生。這些就是我們所說的后進(jìn)生。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)班級(jí)工作的難點(diǎn),對(duì)于這個(gè)轉(zhuǎn)化,應(yīng)堅(jiān)持以平等的身份與學(xué)生交往,態(tài)度真誠(chéng)地與他們談心,從生活上關(guān)心他們,從感情親近他們,使他們逐漸消除疑慮、自卑心理,樹立起自尊與自信。曾經(jīng)有教育學(xué)家曾經(jīng)說過:轉(zhuǎn)變一個(gè)后進(jìn)生比教育好十個(gè)好生的意義還要深遠(yuǎn)。這說明轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的重要性極其艱巨性。因此想要成為一名合格的班主任就應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作。
第三,努力創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境,營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。
“近朱者赤,近墨者黑”這句話深刻的說明了環(huán)境對(duì)于人的影響。特別是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生更為重要。正班主任與我也確立了本班特色的班級(jí)文化建設(shè),指明了我班的長(zhǎng)期奮斗目標(biāo)。設(shè)立了知識(shí)百窗,把學(xué)生自己收集的百科知識(shí)展示出來,把有限的知識(shí)結(jié)構(gòu)豐富化。光榮榜的設(shè)立,更是把學(xué)生的一技之長(zhǎng)充分展示出來,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),積極發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。從而建立多角度培養(yǎng)學(xué)生成材的初步模式。通過這些的設(shè)立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁,學(xué)習(xí)氣氛緊張。學(xué)生生活在一個(gè)快樂舒適的環(huán)境中,不但有美感的享受,而且得到文化的熏陶。
第四,做好管理工作,使學(xué)生健康成長(zhǎng)。
班級(jí)管理體現(xiàn)在各個(gè)方面,也是一名合格班主任必備的素質(zhì)。如管理好了班級(jí)衛(wèi)生,為學(xué)生創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境,使學(xué)生能身心舒暢地學(xué)習(xí);管理好了班級(jí)紀(jì)律,人心穩(wěn)定,人人爭(zhēng)先,為學(xué)生創(chuàng)造了良好的發(fā)展氛圍;管理好了體育鍛煉工作,使學(xué)生每天都能有固定的時(shí)間以最好的方式鍛煉身體。這些管理工作的出發(fā)點(diǎn)都是為了強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí),幫學(xué)生成長(zhǎng),為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
以上是我經(jīng)歷學(xué)校班主任培訓(xùn)之后的幾點(diǎn)感觸和想法。作為一名小學(xué)班主任,我將會(huì)本著“為了孩子的明天”這個(gè)目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)、培養(yǎng),同時(shí)不斷努力,多與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師,學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、交流,從學(xué)生的角度出發(fā),更好的引導(dǎo)學(xué)生,讓每位學(xué)生都能擁有自己美好的明天。
老師培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫篇4
20__年4月23日——27日,我有幸參加了由云南省教育基金會(huì)組織的云南省第十六屆優(yōu)秀教師“園丁之家”赴上海學(xué)習(xí)考察。五日的學(xué)習(xí)考察之行,已圓滿的畫上了句號(hào)。靜下心來回顧,此行真是受益匪淺。 我開闊了眼界, 增長(zhǎng)了見識(shí),一些獨(dú)特的做法和經(jīng)驗(yàn)使我深受啟發(fā)。在學(xué)習(xí)考察期間,教師間的交流互動(dòng)、聽了兩所學(xué)校長(zhǎng)的講座讓我收益。感謝云南省教育基金會(huì)賜給我千載難逢的機(jī)遇,讓我的生活更加充實(shí),我會(huì)繼續(xù)努力的。以下是我對(duì)這次學(xué)習(xí)考察的自己的感受:
一、不斷解放思想,不斷更新理念,拓寬發(fā)展思路。我們與發(fā)達(dá)地區(qū)的差距是多方面的,思想觀念的轉(zhuǎn)變是主要的。觀念引領(lǐng)發(fā)展,意識(shí)催生發(fā)展,只有解放思想,以超前的發(fā)展觀念和強(qiáng)烈的發(fā)展意識(shí),才能促成科學(xué)的發(fā)展思路、準(zhǔn)確的發(fā)展定位和有效的發(fā)展措施。解放思想是要落實(shí)到自己的具體行動(dòng)上來,聯(lián)系目前的實(shí)際工作,一要勤于學(xué)習(xí)。應(yīng)時(shí)刻不忘學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,利用休息時(shí)間、利用工作之余,切實(shí)做到工作學(xué)習(xí)兩不誤;其次要會(huì)學(xué)習(xí),要有方法,學(xué)習(xí)要有針對(duì)性,更要有時(shí)效性,切實(shí)做到學(xué)以致用;最后要堅(jiān)持學(xué),持之以恒,不浮躁,在學(xué)習(xí)中努力增長(zhǎng)自己的才干??炭嚆@研自己的業(yè)務(wù)知識(shí),以及科技、管理、哲學(xué)、歷史等各方面的知識(shí),全面提高自身素質(zhì),以豐富的理論知識(shí)武裝頭腦。在學(xué)習(xí)中要向領(lǐng)導(dǎo)學(xué),還要虛心向身邊的同志、群眾學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。通過不斷的學(xué)習(xí),深刻思想,更新工作觀念,從而創(chuàng)新工作思路,適應(yīng)新時(shí)期工作的需要。二要善于思考。思考是一種能力,要根據(jù)掌握的第一手資料,運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí),按照正確的方法進(jìn)行加工,去粕留精,轉(zhuǎn)化為自己的東西。要充分運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn),根據(jù)崗位工作職責(zé),積極思考如何打開工作局面。二要勇于實(shí)踐。就是要牢固樹立;重在行動(dòng),貴在落實(shí)的理念,要將學(xué)習(xí)與行動(dòng)結(jié)合起來,目的是要促進(jìn)發(fā)展。三要敢于轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),提高自己的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。 二、感受上海新課改課堂。聽完專家的報(bào)告,在我們觀摩的課堂教學(xué)中,都很好的反映了教師在新課程指導(dǎo)下的新理念在課堂教學(xué)中的運(yùn)用。書院小學(xué)一年級(jí)的教師就給每個(gè)學(xué)生以展示的機(jī)會(huì),采用全班學(xué)生分組坐的形式;采用任務(wù)型教學(xué)的方式,為學(xué)生提供操作和練習(xí)的機(jī)會(huì),充分體現(xiàn)了教師從學(xué)生的角度出發(fā),確實(shí)為學(xué)生的發(fā)展提供了需要。教師的新課程理念在教學(xué)中也體現(xiàn)的比較突出,使我們感受到 這個(gè)教師在教學(xué)中真正體現(xiàn)了一個(gè)組織者、引導(dǎo)者合作者的身份。
三、辦學(xué)要有特色,特色是提高學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的有效手段:1、優(yōu)美的校園環(huán)境:上海是個(gè)寸土寸金的地方,學(xué)校雖然不大,但精致、綠化,是具有人文環(huán)境的校園,園內(nèi)苗木錯(cuò)落有致,雕塑小景散落有間,布局層次分明,特別是教學(xué)樓樓道設(shè)計(jì)科學(xué)合理,避免學(xué)生進(jìn)出擁擠。校園每個(gè)角落都很干凈、整潔,學(xué)校文化氛圍濃郁;2、基礎(chǔ)與特色兼顧:上海的二期課改促進(jìn)了每所學(xué)校特色教學(xué)的形成,藝術(shù)、體育、科技等形式多樣、多而不雜。學(xué)校注重發(fā)掘民族傳統(tǒng)文化并踐行于行為規(guī)范教育中,打造顧中文化品牌,有自己的辦學(xué)理念和特色,應(yīng)該說在特色教學(xué)上,學(xué)校花了很大力氣,投入了很多經(jīng)費(fèi),雖然我區(qū)經(jīng)濟(jì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于上海,但是他們善于琢磨學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展的思路還是值得我們學(xué)習(xí)的;3、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展:上海的教育關(guān)注的是孩子學(xué)習(xí)的過程。學(xué)校本著以教育好每一位學(xué)生都能在自信、快樂、成功中得到主動(dòng)發(fā)展為理念。以生為本,在活動(dòng)中開發(fā)學(xué)生潛能的實(shí)踐與應(yīng)用,促進(jìn)學(xué)生多元智能發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性?!靶“嗷钡慕虒W(xué)模式,便于教師的個(gè)別輔導(dǎo),每個(gè)學(xué)生都能得到教師的關(guān)愛,教師能走下講臺(tái),蹲下身子,“溶”入學(xué)生,互動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生的考試成績(jī)?cè)诠紩r(shí),只寫名次和成績(jī),不寫姓名,學(xué)生自己對(duì)照著成績(jī)找自己,保護(hù)了學(xué)生的隱私,維護(hù)了學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)困生采取鼓勵(lì)和幫扶為主,大力推行成功教育。學(xué)校對(duì)學(xué)生拔尖幫困,追求成功卓越的思想值得我們借鑒。此外,學(xué)校很注重學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉,上午和下午均有眼保健操和廣播體操。這許許多多的努力都在踐行一句話“用愛心關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng),關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng),關(guān)注學(xué)生學(xué)有所成,關(guān)注學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)?!?/p>
四、反思上海之行,帶給我們的收獲是全方位的,但認(rèn)真反思,我們也確實(shí)有許多需要努力方向。
1、為教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)見多方能識(shí)廣,將考察所得在自己的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了嘗試,才能邁出進(jìn)步的一步。
2、加大課堂教學(xué)改革的步伐,創(chuàng)新課堂教學(xué)模式 要提高教學(xué)效
率和效果,就必須緊緊圍繞課堂教學(xué)改革這一中心工作,找準(zhǔn)課堂教學(xué)改革的突破口。將改革和質(zhì)量統(tǒng)一起來,最大限度地發(fā)展學(xué)生,全面提高學(xué)生的身體、心理、知識(shí)、 技能,充分發(fā)揮學(xué)生的才能和積極性,讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí),自覺、自主、自愿 地進(jìn)行學(xué)習(xí),體驗(yàn)并享受學(xué)習(xí)的樂趣。
3、從實(shí)際出發(fā)的校本教研每所學(xué)校都有各自的學(xué)校特色,但共同點(diǎn)是都能從學(xué)校實(shí)際出發(fā),以學(xué)生的需要出發(fā)進(jìn)行校本教研活動(dòng),以備課組為單位,進(jìn)行教材分析,資源整合,確定重難點(diǎn),提出教學(xué)建議和操作方式等。充分注重教 師之間的合作和專業(yè)發(fā)展。本次上海之行,收獲很大,感受至深。我要以本次考察為契機(jī),以學(xué)習(xí)、研 究、總結(jié)、反思、提高為主線,加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育理論,更新教育思想,轉(zhuǎn)變 教育觀念,與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,深入進(jìn)行教育教學(xué)改革,研究教育規(guī)律,研究 教育中的新問題,及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)工作,積累各種資料,即使反思教育教學(xué)得 失成敗,努力提高自己的教育教學(xué)水平,發(fā)揮自己應(yīng)有的力量,向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
老師培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫篇5
以前在教學(xué)工作中也經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)和見到一些與其他孩子不同的學(xué)生,他們習(xí)慣差,學(xué)習(xí)成績(jī)不好,愛發(fā)脾氣,控制不了自己的情緒,記憶力不強(qiáng),我們往往把他們作為學(xué)困生或特困生,時(shí)常會(huì)對(duì)他們發(fā)脾氣,并讓他們做很多的重復(fù)性機(jī)械性地學(xué)習(xí)任務(wù),以期待他們的習(xí)慣和成績(jī)有所提高,而隨著結(jié)果的不盡人意,往往會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生放棄的情緒,就連他們的家長(zhǎng)有的也會(huì)說:“您不用管他了,他就是這個(gè)樣子了。”久而久之這些孩子就會(huì)破罐子破摔,沒了進(jìn)步的盡頭。
其實(shí)隨班“混讀”的現(xiàn)象普遍存在。這一現(xiàn)象嚴(yán)重制約這些兒童的生長(zhǎng)和發(fā)展,因而做好隨班就讀的教學(xué)工作是學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。然而并沒有人真正知道孩子的問題到底出在哪里,也沒有人確實(shí)深入的調(diào)查和了解這些問題出現(xiàn)的緣由。通過這次培訓(xùn)我才知道,原來孩子們的特殊性,往往并不是我們表面上看到的那些而已,也許是他們的大腦構(gòu)造有缺陷,并不是孩子的主管意愿而為之。當(dāng)我們了解到這些,我想我們就不會(huì)用原來的那種簡(jiǎn)單粗暴的態(tài)度對(duì)待他們了,而是應(yīng)該更有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助,并在平時(shí)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中幫他們降低難度,樹立他們想學(xué)習(xí),愛學(xué)習(xí)的信心。
通過教育局和特殊學(xué)校舉的辦對(duì)隨班就讀資源教師的培訓(xùn)活動(dòng),我收獲很多:
一、知道了“隨班就讀”與“融合教育”的關(guān)系
融合教育是將有障礙學(xué)生融入普通班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)環(huán)境,參加學(xué)習(xí)和社會(huì)活動(dòng)的教育形式。近年來,融合教育不只是單純地指某種特教安置形式和策略,而是滲透著人文主義精神,促進(jìn)普通兒童和有特殊需要兒童共同發(fā)展的教育思想。在我國(guó)更多的表現(xiàn)為“隨班就讀”的形式。
2011年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)指出,普通小學(xué)、初中隨班就讀和附設(shè)特教班招收的學(xué)生3.64萬人,在校生22.52萬人,分別占特殊教育招生總數(shù)和在校生總數(shù)的56.76%和56.49%。這一比例說明,隨班就讀吸納了相當(dāng)高比例的特殊學(xué)生就讀。
二、知道了什么是特殊兒童以及他們的分類。
特殊兒童是在身體上或腦系統(tǒng)不同于常人的孩子,其中部分孩子會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙。也許孩子的智商在正常范圍,可中樞神經(jīng)功能異常,導(dǎo)致在某些特殊功能或?qū)W習(xí)技能上有一定的缺陷,以致在聽說讀寫等學(xué)習(xí)上有顯著困難。而不是直接有感官的缺陷、智能障礙、情緒困擾、環(huán)境文化等因素造成。因此需要特殊教育措施的支持,而不是簡(jiǎn)單的歸因于學(xué)習(xí)態(tài)度的問題,其實(shí)甚至連孩子自己都搞不清自身的狀況,就隨意被老師放棄了。
另外對(duì)于肢體上有殘疾的孩子,我們也可以通過學(xué)習(xí)的內(nèi)容將他們進(jìn)行分類,如殘疾分類強(qiáng)調(diào)了三個(gè)方面:身體結(jié)構(gòu)與功能;活動(dòng)和參與;環(huán)境因素(不僅僅依據(jù)損傷分類)。國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《殘疾人殘疾分類分級(jí)》(簡(jiǎn)稱“國(guó)標(biāo)” )按不同殘疾分為視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾和多重殘疾七類。殘疾分級(jí)是對(duì)殘疾程度的一種度量和劃分,主要依據(jù)損傷的嚴(yán)重性及其對(duì)個(gè)體和社會(huì)生活的影響。殘疾分級(jí)依賴于殘疾的評(píng)定工具與方法?!皣?guó)標(biāo)”將各類殘疾按殘疾程度分為四級(jí),殘疾一級(jí)、殘疾二級(jí)、殘疾三級(jí)和殘疾四級(jí)。殘疾一級(jí)為極重度,殘疾二級(jí)為重度,殘疾三級(jí)為中度,殘疾四級(jí)為輕度。
有了這些知識(shí)后,我們?cè)诠ぷ髦芯筒粫?huì)再盲目的將這些孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸因了,而是可以更好的幫助他們進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
三、了解了如何對(duì)班內(nèi)隨班就讀的學(xué)生進(jìn)行幫助。
教育對(duì)象的特殊性決定了隨班就讀工作的復(fù)雜性、艱巨性,面對(duì)生理上有殘疾的孩子,要求教師必須有愛心,有責(zé)任感,有奮斗精神。同時(shí),要求教師必須掌握較豐富的特教專業(yè)知識(shí)和技能,要具備對(duì)殘疾兒童施教的能力。首先要對(duì)這些孩子進(jìn)行評(píng)估,了解孩子特殊的癥結(jié)所在,并施以適當(dāng)?shù)母深A(yù)與幫助,并根據(jù)他的特點(diǎn)單獨(dú)設(shè)計(jì)教學(xué)的目標(biāo)、學(xué)案和考核的內(nèi)容等等,具體方案如下:
1.由班主任收集隨班就讀學(xué)生的基本情況(殘疾狀況、家庭情況和家庭教育狀況、性格特點(diǎn)、認(rèn)知水平以及不同殘疾類型學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、特殊教育需要等);
2. 由資源教師(或巡回指導(dǎo)教師)、任課教師等相關(guān)人員共同研討,分析診斷確定其教育需求;
3. 制訂出教育目標(biāo)(分長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo))及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體措施;
4. 明確目標(biāo)達(dá)成情況的評(píng)估方法。
5.個(gè)別化教育計(jì)劃制訂后,經(jīng)家長(zhǎng)和相關(guān)人員(班主任、任課教師、資源教師、家長(zhǎng)以及主管領(lǐng)導(dǎo))同意,由家校共同實(shí)施并加以落實(shí)。個(gè)別化教育計(jì)劃原則上每學(xué)期制訂一次,并定期對(duì)其實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)估。個(gè)別化教育計(jì)劃在實(shí)施過程中應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況作必要的調(diào)整或修訂??梢姽ぷ髦?xì),工期之長(zhǎng),可有了這些知識(shí),我們做工作就有法可依啦,也只有這樣才能幫助他們更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
在這幾天的培訓(xùn)中,我們不但聆聽了專家的講座,也見識(shí)了一線特教工作者的風(fēng)采,他們從不同的角度給我們隨班就讀教師做了深入淺出的講解,使我們不但在理論上有一定的提升,還在思想上有了準(zhǔn)備,從而為我區(qū)隨班就讀工作的開展貢獻(xiàn)力量。
老師培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫篇6
激情五月,帶著使命、帶著神秘,我來到了渴望已久的大都市——上海。這個(gè)讓全世界人民都耳熟能詳?shù)某鞘惺侨巳藟?mèng)想前往的地方,那一曲經(jīng)典的《上海灘》,將人們的欲望帶到了這個(gè)神秘、古老、繁華的國(guó)際金融碼頭。然而,讓我更加感動(dòng)的是,上海人的“守時(shí)、守紀(jì)、守信”,街道上,公交中,地鐵里雖然人潮如流,但卻聽不到半點(diǎn)嘈雜與高聲喧嘩,這里的人們把“事事為他人”做到了極致。到上海每天都有新的收獲,每天都有心靈的震動(dòng)。 我們來自云南、四川、甘肅三省六個(gè)縣市的50名小學(xué)校長(zhǎng),齊聚上海建委黨校,報(bào)到參加第222期希望工程全國(guó)教師培訓(xùn)苗圃班學(xué)習(xí),此次培訓(xùn)時(shí)間為期十天。培訓(xùn)內(nèi)容為:學(xué)校管理、課程教學(xué)、綜合素養(yǎng)等四大板塊,九個(gè)專題講座。學(xué)員們分別聆聽了趙才欣、張錦堂、郭景揚(yáng)、高紀(jì)良等9位專家、學(xué)者的專題講座;參觀了徽寧路第三小學(xué)、幸福四平實(shí)驗(yàn)小學(xué)、上海師大附屬外國(guó)語小學(xué)。共觀摩語、數(shù)教學(xué)課5堂,甘肅西峰劉亞亞、云南永善黃祥偉兩名學(xué)員分別上了語、數(shù)交流課。
一、苗圃行動(dòng)精神讓我震撼
到上海的晚上,老師就安排了緊張而有序的培訓(xùn)籌備會(huì),第二天,我們就進(jìn)入了緊張而有節(jié)奏的學(xué)習(xí)階段,上午八點(diǎn)半召開了開學(xué)典禮,從班主任及陳主任等五個(gè)人的報(bào)告發(fā)言中,我得到了很多啟示,深深地認(rèn)識(shí)到了我們偏遠(yuǎn)農(nóng)村的教育的落后。原上海教委教研室學(xué)術(shù)委員會(huì)、特級(jí)教師趙老師給我們作了《課堂的改良與有效教學(xué)》報(bào)告后,使我認(rèn)識(shí)到了我們農(nóng)村教育教學(xué)的不足,理念陳舊,信息閉塞,方法過時(shí),使我茅塞頓開,我暗暗下定決心,一定要認(rèn)真學(xué),仔細(xì)聽,把專家的理論帶回去,運(yùn)用到我的工作實(shí)踐中。下午觀看的紀(jì)錄片《心靈的呼喚》,更使我為之震撼,畫面上那渴望知識(shí)的眼神,是多么的令人心痛。
看完記錄片《愛在路上》,我的內(nèi)心久久不能平靜,陳前輩放棄優(yōu)厚的待遇,組織募捐團(tuán)隊(duì),重走長(zhǎng)征路,完成修101所希望小學(xué)的愿望,其間經(jīng)歷的千難萬險(xiǎn),著實(shí)令人震憾,令人敬仰,他們的壯舉感天地泣鬼神。他們用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)了對(duì)貧困地區(qū)孩子的愛,他們用自己的行動(dòng)告示世人:“孩子受教育,是天底下最大的事,其他的事都可以等,唯有孩子的事不能等?!弊鳛樾W(xué)教育工作者,與大師們的行動(dòng)相比,我覺得自己做的工作距離要求還很遠(yuǎn),肩上的擔(dān)子非常沉重。大師為了讓孩子們有學(xué)上,不顧個(gè)人安危,不計(jì)個(gè)得失。孩子來到學(xué)校,我們有理由不把他們都教好嗎?
二、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)寶貴 專家講座系統(tǒng)而實(shí)用
在課改的道路上,洋思中學(xué)、東廬中學(xué)、杜郎口中學(xué)等為我們做出很好的典范,趙才欣主任《課堂的改良與有效教學(xué)》更為我指明了課堂改良的切入點(diǎn)和關(guān)鍵,為我們指明了課堂優(yōu)化的方向,他的講座引領(lǐng)我進(jìn)一步審視課堂教學(xué)改革。我要進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)趙主任的思想精髓,提高自己的課堂評(píng)價(jià)水平,領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校課堂教學(xué)向優(yōu)質(zhì)、高效邁進(jìn),全面實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量,使希望工程開花結(jié)果。馮靜戈校長(zhǎng)的講話讓人振奮;陳主任的發(fā)言讓人回味無窮;汪小冬部長(zhǎng)對(duì)希望工程的概述將我們的希望放飛;苗圃行動(dòng)王秀萍主任“好好活,做有意義的事”給我們道出了人生的真諦;張錦堂校長(zhǎng)的“生命不息,學(xué)習(xí)不止”給了我們最大的啟發(fā),教育工作者的生命本該如此的厚重。郭景揚(yáng)教授報(bào)告:《校長(zhǎng)的學(xué)校現(xiàn)狀診斷》,對(duì)指導(dǎo)實(shí)際工作有較大幫助,使我們不僅對(duì)學(xué)?,F(xiàn)狀有了全面、客觀的診斷,也對(duì)如何做好學(xué)校的管理有了新的思路。同時(shí)郭教授解讀了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》,使我們明白了國(guó)家今后十年對(duì)教育工作的站略目標(biāo)以及基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn),知道了科學(xué)的教育質(zhì)量觀即把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。
三、觀摩學(xué)習(xí) 理論聯(lián)系實(shí)際
5月23學(xué)員們?cè)谂嘤?xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)及老師的帶領(lǐng)下,冒雨來到毗鄰南浦大橋的徽寧路第三小學(xué),甘肅學(xué)員劉亞亞帶來一堂語文交流課,受到觀摩教師的一致好評(píng)。學(xué)校沈老師的一節(jié)精彩匯報(bào)課讓學(xué)員們受益匪淺。下午乘車前往虹口區(qū)第一所“小班化教育”實(shí)驗(yàn)?!腋K钠綄?shí)驗(yàn)小學(xué)。這里我們感受了具有世界先進(jìn)教育理念的教學(xué)模式。云南永善學(xué)員黃祥偉獻(xiàn)上自己的交流課,該校資深數(shù)學(xué)教師沈老師的一節(jié)優(yōu)秀示范課讓我感觸頗深。參觀了上海師范大學(xué)附屬外國(guó)語小學(xué),讓我體會(huì)了學(xué)校精細(xì)化管理是每個(gè)學(xué)校都能辦到的,就看你如何去做,聽了小學(xué)二年級(jí)的一節(jié)英語課,整堂課老師和學(xué)生全是英語交流,讓我感慨萬千。通過參觀學(xué)習(xí),我深有體會(huì),學(xué)校以人為本,一切為了學(xué)生的發(fā)展,為了一切學(xué)生的發(fā)展,在教育教學(xué)方面邁的步伐很快、很大、很穩(wěn),有許多方面值得我們學(xué)習(xí);通過參觀學(xué)習(xí),教育我們每一位宿中的教師,踏踏實(shí)實(shí)解決好每一個(gè)教學(xué)、管理中遇到的問題,不要好高騖遠(yuǎn),逐步形成自己的教育教學(xué)特色,做好學(xué)生的楷模,踏踏實(shí)實(shí)做人,勤勤懇懇做事,熱愛自己的學(xué)校,建設(shè)美好的校園
四、學(xué)有所獲 更新教育管理理念
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道,那就是不斷的讀書學(xué)習(xí),關(guān)注專業(yè)知識(shí),關(guān)注國(guó)家大事,日復(fù)一日,永無止境。就像聽課時(shí)特級(jí)教師張錦堂說過的一句話:“生命不止,傳道不止?!苯處熞惨惨粩鄬W(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,教師只有用先進(jìn)的教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功,才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋。有人這樣說過“知識(shí)就是力量;教育就是財(cái)富;學(xué)習(xí)就是生命?!蔽译m然不是教育教學(xué)的專家,但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來,像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去,讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際,將所學(xué)知識(shí)為我所用。
如果要我談?wù)勑睦锏捏w會(huì),總覺紙上得來終覺淺,但內(nèi)心的感想總是最深最真實(shí)的。這里,將是我世界觀的轉(zhuǎn)折點(diǎn),也是放飛我教育夢(mèng)想的港灣。是呀!我們的教育,特別是西部的教育發(fā)展任重而道遠(yuǎn),但作為一名熱愛教育的一線教師來說,我將用開班典禮上陳建平主任引用過的名言來總結(jié):茍利國(guó)家生死以,豈因禍福避趨之。
老師培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫篇7
暑假里,我參與了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓(xùn),素質(zhì)教育討論活動(dòng),通過學(xué)習(xí),使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。
一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過程中,教師既要有比較淵博的知識(shí),更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會(huì)文明的楷模。為此,教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起:
1、熱愛祖國(guó),愛崗敬業(yè)
熱愛祖國(guó),獻(xiàn)身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,在教育大發(fā)展的今天,教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系,不計(jì)較個(gè)人得失,發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的高尚情懷,獻(xiàn)身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛自己的事業(yè),“身在曹營(yíng)心在漢”,必定不能把工作做好。
2、熱愛學(xué)生,誨人不倦
熱愛學(xué)生,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生,都希望得到教師的愛,師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),為學(xué)生的一生著想,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨(dú)立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中,認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為,和善平等地對(duì)待學(xué)生,絕不能為了樹立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí),教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí),教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)贊美,多一點(diǎn)信任,你會(huì)得到的回報(bào)。
3、以身作則,為人師表
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說服學(xué)生,感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”這說明凡是教師要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,自己本身堅(jiān)決不做,以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。
誠(chéng)實(shí)正直,勤奮好學(xué),禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向,沒有遠(yuǎn)大的理想,其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進(jìn)去,自己必須勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。教師在日常教學(xué)中,要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操,以自己的模范行為,影響教育學(xué)生。
二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng)
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)老化速度大大加快,學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí),不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流,擴(kuò)大視野,促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng),教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念,擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式,那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí),人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí),獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念,學(xué)習(xí)新理念,研究新問題,培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,才會(huì)使自己重視終身受益。
教育是全社會(huì)的大事,但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變,對(duì)人才的要求也在變,教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性,自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),不斷地提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉,德育為首”的原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀可以造就人才,錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師,又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿,更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊(yùn),這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開,我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí),克服“一支粉筆教下去,一本教案講過來”的人生惰性,自覺拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí),已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,不學(xué)習(xí)怎么可以,怎么能勝任的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會(huì)所淘汰,只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備,只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著時(shí)代的進(jìn)步,教育的改革,當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),因此,在今后的工作中,我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),增長(zhǎng)自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。
為了無愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會(huì)更加努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完善自己,書寫出燦爛美好的未來。
老師培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫篇8
我有幸參加了這次河南省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。在我參加過的培訓(xùn)中,只有這次給我的感受最深,這次的培訓(xùn)組織新穎,有專家的引領(lǐng),自學(xué)的支持,群體的智慧,豐富的案例,媒體的整合,多樣的評(píng)價(jià),更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。
首先在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對(duì)自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知,不管教師的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位如何,應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮,我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后,我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn),汲取精華,能積極主動(dòng)思考,真心探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn),對(duì)于我來說,是值得珍惜的充電機(jī)會(huì),面對(duì)當(dāng)前如何實(shí)施素質(zhì)教育,如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園水平和教研能力,是擺在我們每個(gè)教師面前的最現(xiàn)實(shí)問題;這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給我們提供了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會(huì),讓我們能聚集在一起,相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同體高。
其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰(zhàn)斗的陣地,課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材,從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。認(rèn)真上課,努力營(yíng)造課堂氛圍,努力使課堂充滿活力,讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下,調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,發(fā)展他們思維,出色完成教學(xué)任務(wù),提升學(xué)生能力。高效課堂的實(shí)現(xiàn),還必須認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。
第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分,所以教學(xué)技能的提高勢(shì)在必行. 聽了專家的講座我深深體會(huì)到這一點(diǎn)。為了提高專業(yè)水平,我們必須在課外大量地讀書,認(rèn)真思考;為了改善教學(xué)技能,我們必須在備課時(shí)仔細(xì)推敲,精益求精;為了在課堂上達(dá)到“師生互動(dòng)”的效果,我們?cè)谡n外就應(yīng)該花更多的時(shí)間和學(xué)生交流,放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專業(yè)知識(shí)是根基,必須扎實(shí)牢靠,并不斷更新;教學(xué)技能是手段,必須生動(dòng)活潑,直觀形象;師生互動(dòng)是平臺(tái),必須師生雙方融洽和諧,學(xué)習(xí)期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章,進(jìn)行交流。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高,找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動(dòng)力,不斷反思,不斷研究,促進(jìn)自己成長(zhǎng)。以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。
在今后的教學(xué)中,我要揚(yáng)長(zhǎng)避短,汲取專家們的精華。將這次學(xué)習(xí)的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中 在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)。
老師培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫篇9
8月28日上午,我鎮(zhèn)教研室組織了小學(xué)教師暑期培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致,深刻而生動(dòng)。從教研室孫運(yùn)盛主任的搞好新學(xué)期教研培訓(xùn)到解現(xiàn)任老師的閱讀、習(xí)作教學(xué)培訓(xùn);再到成教楊校長(zhǎng)的新學(xué)期師德培訓(xùn),內(nèi)容豐富多彩。通過這次培訓(xùn)讓我了解了很多,學(xué)到了很多,開闊了眼界,真是受益匪淺。
一、以縣教研室教研工作思路為依托,制定我鎮(zhèn)教研工作思路,突出我鎮(zhèn)教研特色。
孫主任依照縣教研室的六個(gè)工作思路:1:圍繞一個(gè)中心;2:唱響一個(gè)主旋律;3:堅(jiān)持一個(gè)方向;4:突出兩個(gè)重點(diǎn);5:追求三個(gè)目標(biāo);6:做好六項(xiàng)工作。來分析我鎮(zhèn)教研的利弊得失,有的放矢的展開切合我鎮(zhèn)教研實(shí)際的工作思路,并向我們?cè)敿?xì)的闡述說明,給予我們清晰的認(rèn)識(shí),利于我們教師的教研思路的拓展與延伸。
要求我們?nèi)w教師狠抓教學(xué)質(zhì)量,充分向課堂要效益,并在此基礎(chǔ)上發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性。構(gòu)建一個(gè)高效課堂是我們每一位教師畢生都要思考、研究的課題,把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來,讓教師快樂地教,讓學(xué)生快樂地學(xué)。這就需要我們:第一,改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式。切實(shí)消除教師講得多、學(xué)生參與少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題。第二,認(rèn)真學(xué)習(xí)校本培訓(xùn),反思自己的教學(xué)。自己對(duì)課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究還不足,影響和制約了課堂駕馭能力,課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學(xué)的效率。第三,認(rèn)真?zhèn)湔n,尤其要認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生。充分研究學(xué)生的個(gè)體差異,體現(xiàn)課堂教學(xué)的高效。第四,認(rèn)真研究和設(shè)計(jì)課堂提問。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中,注重對(duì)課堂提問的研究,所提的問題必須是有價(jià)值、有啟發(fā)性、有一定難度的,問題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。第五,加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上,要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間,要減少“講與聽”,增加“說與做”,嘗試“教與評(píng)”。
二、依托網(wǎng)絡(luò)集備,構(gòu)建新型網(wǎng)絡(luò)教研。
孫主任從學(xué)科教研員→骨干教師群→全體教師三個(gè)層面展開教研,形成合力,促進(jìn)教研新局面的形成與發(fā)展,尤其是創(chuàng)新。
教師要想在專業(yè)方面有所提高,必然要參加教研活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)能給予我們無窮的信息和資源,網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享。網(wǎng)絡(luò)集備是把備課的方式由機(jī)械重復(fù)向積累優(yōu)化式轉(zhuǎn)變,個(gè)人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變,文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變,切實(shí)為教師減負(fù)增效。
三、學(xué)會(huì)不斷反思,在反思中成長(zhǎng)。
一些新的教學(xué)方式、方法、手段的展現(xiàn)是由新穎而好奇,進(jìn)而開始嘗試體驗(yàn),辨證的接受并創(chuàng)新,由點(diǎn)及面的星火燎原式展開,需要我們教師各自的嘗試創(chuàng)新,再到教研組的交流體驗(yàn),再到博采眾長(zhǎng)的鋪開;需要我們個(gè)人的反思和集體的反思驗(yàn)證,創(chuàng)新。其過程也不是一日之功,需要我們開源節(jié)流并細(xì)水長(zhǎng)流,最終得到曇花一現(xiàn)的芬芳。尤其解老師的習(xí)作教學(xué),從中可見解老師的教學(xué)功底之深厚,是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
通過本次培訓(xùn),豐富了我的教育思想,開闊了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界,更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心,我會(huì)不斷學(xué)習(xí),不斷反思,一路前行。立足于學(xué)生,讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng),最終達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo)。
老師培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫篇10
七月,透藍(lán)的天空,懸著火球般的太陽,云彩受不住熾熱,悄悄地躲得無影無蹤。河堤上的樹木撐開濃厚茂密的枝葉,努力遮住耀眼的太陽。盡管天氣如此酷熱,我依舊頂著烈日,迎高溫,跋山涉水,來到了令我向往已久的上海,很榮幸的參加了由中華職教社組織開展的貴州省畢節(jié)市金沙縣第一期中職骨干教師培訓(xùn)。上海遇見了百年難得一遇的高溫,我們喜獲了難得一遇的培訓(xùn)機(jī)會(huì),火辣辣的太陽代表著上海人民的熱情,誠(chéng)摯的歡迎著我們這群來自西部大山深處的真誠(chéng)求知的職教人。很感謝能有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),此次培訓(xùn),是專家、教授們專業(yè)的知識(shí)引導(dǎo),經(jīng)驗(yàn)的分享,也是我們難得的一次充電機(jī)會(huì);能參加這次培訓(xùn)是一份榮譽(yù),是一份激勵(lì),更是一份責(zé)任。來到上海這個(gè)美麗、繁榮富強(qiáng)的大都市,我感慨萬千也收獲萬千。感慨的是東西部經(jīng)濟(jì)、教育文化的發(fā)展有著很大的差距。來到這個(gè)地方某一駐足、某一見聞都是收獲。本次培訓(xùn)從2013年8月5日8月12日在浦東新區(qū)展開。在培訓(xùn)期間,我時(shí)刻提醒自己代表著貴州形象,代表著金沙職教人的形象。不管是在培訓(xùn)中還是培訓(xùn)結(jié)束了,我都時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,用心去領(lǐng)悟、感受這里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
培訓(xùn)過程中給我們授課的專家教授都是在白忙之中抽出的時(shí)間,來給我們傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),在這里我真誠(chéng)的向?qū)<?、教授們說一聲謝謝!你們幸苦了!本次培訓(xùn)的專家講座有:中華職教社會(huì)員陳家昌教
授的《教師的專業(yè)倫理和專業(yè)生活方式》、上海航空服務(wù)學(xué)校陳耀校長(zhǎng)的《體現(xiàn)企業(yè)文化的行為規(guī)范教育》、東輝職業(yè)技術(shù)學(xué)校李文亮校長(zhǎng)的《教學(xué)管理實(shí)踐與思考》、上海臨港科技學(xué)校張黎明校長(zhǎng)的《怎樣當(dāng)好一名雙師型的職校教師》、上海海事大學(xué)附屬職業(yè)技術(shù)學(xué)校尤慶華校長(zhǎng)的《職業(yè)教育、雙師型教師的培養(yǎng)》、以及上海海事大學(xué)附屬職業(yè)技術(shù)學(xué)校代校長(zhǎng)的《職業(yè)學(xué)校怎樣進(jìn)行專業(yè)建設(shè)》等講座。除了聽講座以外我們還參觀了每一所學(xué)校的校園建設(shè),特別是學(xué)校的硬件設(shè)施。另外還參觀了革命家張聞天故居和中國(guó)近現(xiàn)代著名的愛國(guó)主義者和民主主義教育家、中國(guó)近代職業(yè)教育的創(chuàng)始人和理論家黃炎培的故居。每一堂講座每一個(gè)課題對(duì)我都是一次徹底的洗禮和滿囊的收獲,每一次參觀都是讓我遐想聯(lián)翩,感慨萬千也震撼萬千。這一切都深深的鼓舞、激勵(lì)著我要做一個(gè)求真務(wù)實(shí)的學(xué)員,把握機(jī)遇,努力學(xué)習(xí)給自己充電。在培訓(xùn)期間,我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)的相關(guān)規(guī)定,不遲到、不早退、時(shí)刻注意自己的儀表儀態(tài);聽專家講座時(shí)認(rèn)真聆聽,仔細(xì)思考并做好筆記;外出參觀時(shí)服從安排,準(zhǔn)時(shí)抵達(dá)地方,嚴(yán)格紀(jì)律參閱并記下自己的感悟。
參觀、培訓(xùn)過程中的所見所聞都讓我震撼不已。特別是仔細(xì)比較經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的上海的職業(yè)教育和我們貴州金沙的職業(yè)教育,無論是從辦學(xué)師資、辦學(xué)條件、辦學(xué)觀念以及軟硬件設(shè)施,可以說是有天壤之別。陳家昌教授說:“教育的產(chǎn)品是人,教師的產(chǎn)品是人?!奔热唤逃漠a(chǎn)品都是一樣的,為什么我們金沙的職業(yè)教育會(huì)和上海的職業(yè)教育有這么大的差距。我想原因是有很多的,包括主、客觀因素。陳教授還講
述了自己年輕的時(shí)候插隊(duì)落戶的個(gè)人經(jīng)歷,那時(shí)候很窮,但陳教授始終相信會(huì)有好的一天的,未來會(huì)更美好,只要懷揣著信心、有著堅(jiān)定的信念。陳教授所說的實(shí)現(xiàn)了。我深信,只要我們始終對(duì)職業(yè)教育不離不棄,有著堅(jiān)強(qiáng)的信心、堅(jiān)定的信念,我相信憑著我們的努力,金沙的職業(yè)教育會(huì)有美好的明天的。作為職業(yè)學(xué)校的教師,我們必須要有并且始終都要有這種信心、信念,因?yàn)槲覀兗缟铣袚?dān)著把職業(yè)教育做好的責(zé)任,也因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)社會(huì)文明程度的標(biāo)識(shí)、是推動(dòng)社會(huì)健康發(fā)展的基礎(chǔ)力量。如果我們自己都不努力了,放棄了,試想還有誰來幫助我們自身發(fā)展,金沙的職業(yè)教育談何發(fā)展。在聽陳家昌教授的講座中,陳教授還說道:“職業(yè)學(xué)校的發(fā)展最主要的是軟件設(shè)施,而不是硬件設(shè)施,教師是軟件設(shè)施中最主要的因素,職業(yè)教育的發(fā)展除了具備一定的軟硬件設(shè)施以外,最主要的是要有好的政策扶持?!卑倌甏笥?jì),教育為本。教育大計(jì),教師為本。職校教師在職業(yè)教育的發(fā)展中起著舉足輕重的重要作用。對(duì)比上海職業(yè)教育的成功發(fā)展和我們金沙職業(yè)教育的滯后發(fā)展,我們都是迎著職業(yè)教育發(fā)展的東風(fēng),國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的高度重視,給與職業(yè)教育鼎力的扶持。上海成功的辦好了職業(yè)教育,為國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn),而我們還在蹣跚著。原因是什么呢?值得我們金沙的職教人深思。我們西部地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展是和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的職業(yè)教育發(fā)展有著很大的差距,而存在差距的原因又是什么?關(guān)鍵的原因在于人的觀念、思想。不管是職教教師,還是學(xué)生觀念、思想都影響著職業(yè)教育的發(fā)展。在我們?nèi)ド虾⒂^學(xué)習(xí)的幾所職業(yè)學(xué)校,我們除了感嘆他們擁有最好的軟、
硬件設(shè)施以外,最令我感嘆的還是他們教師、學(xué)生對(duì)職業(yè)教育的看法和認(rèn)識(shí)和我們是有很大的差別的。觀念不同、看法不同、認(rèn)識(shí)不同,取得的成績(jī)就理所當(dāng)然的有所不同。當(dāng)然職業(yè)學(xué)校的發(fā)展教師是中堅(jiān)力量,特別是專業(yè)教師、雙師型教師。我們參觀的職業(yè)學(xué)校不管是專業(yè)教師還是雙師型教師,他們師資雄厚,人才濟(jì)濟(jì)。特別是雙師型教師,有著大量的下企業(yè)的經(jīng)驗(yàn),去從事技能的實(shí)踐,能為生產(chǎn)科研、學(xué)校的專業(yè)發(fā)展、教育教學(xué)做出巨大的貢獻(xiàn)。而不像我們西部地區(qū)的一些職教的雙師型教師有名無實(shí),隨便拿個(gè)證就佯稱自己是雙師型教師,隨便外出去那個(gè)地方短暫培訓(xùn)一下,沒有什么技術(shù)經(jīng)驗(yàn),不能為學(xué)校的專業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn),更不能搞什么生產(chǎn)科研。這樣的學(xué)校如何能辦出自己的特色專業(yè),如何能夠?yàn)閷W(xué)生服務(wù),吸引學(xué)生。在我們金沙職業(yè)學(xué)校招生本來就是很困難的事,學(xué)生不愿意來就讀職校,原因主要有:一是學(xué)生還存在根深蒂固的思想,對(duì)職業(yè)學(xué)校的認(rèn)識(shí)不夠,覺得讀職校不體面,來讀職校的學(xué)生都是學(xué)習(xí)成績(jī)不好、品德不好的學(xué)生,從心里面就排斥了來讀職校;二是學(xué)校沒有什么特色的專業(yè)能夠吸引學(xué)生來就讀,學(xué)生來讀職校本來就是來學(xué)一技之長(zhǎng),成為自己以后謀生的手段,一旦讀完了很難就業(yè),這樣就打擊了學(xué)生來讀職校的積極性。就業(yè)問題對(duì)來讀我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說是實(shí)質(zhì)性的問題所在。三是一些政策的原因,導(dǎo)致一些招來的學(xué)生不是真心實(shí)意的來就讀學(xué)技能的,所以中途流失的學(xué)生很多,流失率很高。在上海海事大學(xué)附屬職業(yè)學(xué)校,我們咨詢了龍慶華教授,他們學(xué)校的學(xué)生都為學(xué)知識(shí)、學(xué)技術(shù)技能而來,大約有10%的學(xué)生因?yàn)樽陨淼哪芰Σ粷?jì)而被
淘汰,而不是流失。學(xué)生們知道,在校學(xué)得好與不好,出去工作的報(bào)酬是有很大的差別的。不好好學(xué)習(xí),嚴(yán)格對(duì)自己負(fù)責(zé)那是要被淘汰的。另外,我們參觀學(xué)習(xí)的幾所學(xué)校,都有自己獨(dú)具特色的專業(yè)和辦學(xué)理念。如上海航空服務(wù)學(xué)校,具有自己獨(dú)特的校園文化,自己開發(fā)校本教材,非常適合學(xué)生實(shí)際。他們以禮貌規(guī)范教育作為宗旨以服務(wù)為核心對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng),所培養(yǎng)出來的學(xué)生非常受公司、企業(yè)歡迎,學(xué)生還沒有畢業(yè)就已經(jīng)被公司、企業(yè)早早預(yù)定。上海臨港科技學(xué)校的張黎明校長(zhǎng)說:“職校的學(xué)生就是一塊石頭,怎么把他們雕琢成金子,怎樣把他們培養(yǎng)成為社會(huì)有用的人才,我們老師就得對(duì)他們不拋棄、不放棄”。他們對(duì)學(xué)生的這些教育理念都是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的。
聽君一席話,勝讀十年書。專家、教授睿智的觀點(diǎn)、精辟的論述、縝密的思維、幽默風(fēng)趣的語言,無不透露出大家風(fēng)范。他們結(jié)合自身的體會(huì)以及對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的獨(dú)特見解,以豐富的知識(shí)內(nèi)涵對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展進(jìn)行了精辟的闡述,撥開了我在職業(yè)教育中遇到的重重迷霧,使我豁然開朗、茅舍頓開。這讓我深深的感覺到了自己需要學(xué)習(xí)的東西還有很多,要不斷給自己充電,加強(qiáng)自身的能力素質(zhì)。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點(diǎn)知識(shí),只不過是滄海一粟。教師的“那桶水”,已成為杯水車薪,滿足不了當(dāng)前職業(yè)教育的需求。因此,要想真正提高自己的教育教學(xué)水平,就要持之以恒地學(xué)習(xí),不斷的給自己的知識(shí)海洋注入新的生命,不斷的提升自己的綜合素養(yǎng),更新觀念、改革創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)。讓我們揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,為金沙職業(yè)教育的美好明天一起努力,加油!加油!加油!