幼兒教學(xué)感悟心得
幼兒教學(xué)感悟心得(精品10篇)
幼兒教學(xué)感悟心得要怎么寫,才更標(biāo)準規(guī)范?根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗,參考優(yōu)秀的幼兒教學(xué)感悟心得樣本能讓你事半功倍,下面分享【幼兒教學(xué)感悟心得(精品10篇)】,供你選擇借鑒。
幼兒教學(xué)感悟心得篇1
老師要時常觀察幼兒,在這面鏡子前照一照,找一找自己的影子,發(fā)現(xiàn)污點,不要怕孩子笑話,主動承認不足之處,及時擦掉污點,擦亮鏡子,讓孩子們在老師的影響下,個個成為老師的小影子,成為有禮貌、有潛力的好孩子。
這是一件發(fā)生在午睡室里的一件事情,當(dāng)我說:“小朋友們,下午好!起床了?!焙⒆觽円粋€個都起來了,大家都擠在小床的走廊里,有的在穿衣服,有的在聊天。我急著去幫一些動作稍微慢的小朋友穿衣服,就匆忙的從果果的身邊走了過去,身體沒把握好平衡,差點摔跤,就聽惜筠寶貝說了一句:“盧老師,你要留意呀,下次走路的時候要看好,別摔跤!那樣會很疼的?!?/p>
看著孩子半是責(zé)備,半是擔(dān)心的樣貌,心里頭溫暖極了。這些幼兒有時還會不肯來上學(xué),有時還會哭哭鬧鬧,但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中,他們關(guān)心老師,就像老師關(guān)愛他們一樣。孩子說的這句話,不就跟我們平時教育、囑咐孩子差不多嘛。
模仿是中班幼兒的年齡特點,但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對于班級老師說話的語氣語調(diào),還有穿著打扮,都很留意。這些孩子們對我們的關(guān)心比我們還細心。他們會注意我們的每一個變化,有時還會很天真地請爸爸媽媽都來學(xué)一學(xué)。在孩子的眼里,老師的每一個動作和表情都是對的、好的。所以我們作為教師,在幼兒面前要注意說話的語氣和言行舉止。有時不經(jīng)意的一句話,一個動作,都會讓幼兒成為模仿的對象,并在他們的行為中反射出來。所以孩子就是我們的一面鏡子,你在鏡子里怎樣表現(xiàn),孩子就用自己的行為來回報我們。
老師是孩子的榜樣,孩子是老師的一面鏡子,在孩子面前老師要三思而后行!
幼兒教學(xué)感悟心得篇2
第二次教師培訓(xùn)是由山西安文理學(xué)院師范院校李新洲老師為我們主講的,主要從幼兒教師職業(yè)道德的方向、核心等各個方面進行了闡述,并相應(yīng)地列舉了很多身邊的事例,真是有形有色。
經(jīng)過一天的培訓(xùn),使我深深感到了人民群眾賦予我們的責(zé)任我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來,只有老師不斷反思,才能分析自己的教育言行,努力審視自己的教育行為,才有可能更新自己的教育觀念,確立新的目標(biāo),規(guī)劃新的發(fā)展,使每一個孩子的潛能得到充分的展示。
有人說:一個人經(jīng)常有什么樣的行為,就會有什么樣的習(xí)慣,有什么樣的習(xí)慣,就有什么樣的態(tài)度,有什么樣的態(tài)度,就有什么樣的習(xí)慣,有什么樣的習(xí)慣,就有什么樣的性格,有什么樣的人生。從這個意義上說,老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。
幼兒期是孩子品德形成的最佳時期.無論從任何意義上講,父母都必須承擔(dān)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價值觀都會影響到幼兒。教師作為專職工作者,對幼兒德育有不可推卸的責(zé)任。但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認知的培養(yǎng),而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認知與行為就如理論與實踐是相輔相成的,不能有任何輕重之分。
幼兒教學(xué)感悟心得篇3
我國學(xué)前教育家陳鶴琴先生曾說過:“小孩子是生來好動的,是以游戲為生命的”。孩子們就是在游戲中、在玩中一天天長大和進步的。如何使游戲真正成為孩子們自己的游戲,如何在游戲中限度的發(fā)揮孩子們的主觀能動性,他們玩什么,怎樣玩,玩多久等等,這就需要我們放開手,給予他們自由發(fā)揮潛能的機會。
游戲都有規(guī)則,有的是明顯的規(guī)則,有的是隱藏的規(guī)則。游戲的規(guī)則不是一成不變的,我們也可以在孩子選擇了“今天玩什么”后,再來問問:“你們想怎樣來玩這個游戲呢?”此時,他們會提出各種各樣的規(guī)則要求,有的是合理的,有的則是不合理的。當(dāng)一個游戲提出多種玩法時,我們可以讓他們?nèi)ピ囈辉?,在試過之后他們就會自己得出一個結(jié)論——“這樣玩是的”。
例如:玩“瓶瓶罐罐總動員”時,幼兒提出了很多種玩的方法,有的可以一個一個套在一起,幼兒可以把它們一個搭起來等不同玩法。”通過實踐,孩子們提出的規(guī)則要求沒辦法完成或是很難完成時,我們也要讓他們?nèi)ピ囈辉嚕谠囘^之后他們自然而然又會得出另一個結(jié)論——“這樣玩是不行的!”。實例證明游戲活動的過程中,讓孩子們自由地選擇了行為方式,才能真實的表現(xiàn)他們的心理狀態(tài),反映他們的發(fā)展水平,毫無拘束的表露他們的思想感情,表現(xiàn)出他們頭腦中所想到的一切。
總之,撒開手讓幼兒按自己的意愿,獨立自主的去選擇游戲的方式方法、規(guī)則要求、角色材料,能充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、主動性和積極性。開展游戲過程中,教師做到“放”、“導(dǎo)”結(jié)合,會讓幼兒更深地體會“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”的快樂,從而也會體現(xiàn)出游戲是幼兒基本活動的真諦。
幼兒教學(xué)感悟心得篇4
識字,每個家長都會教,為何還要讓孩子參加識字班的學(xué)習(xí)呢?如果說識字課堂上僅僅要孩子學(xué)會一些漢字,我認為還是在家里家長自己教。
我認為首先良好的習(xí)慣是十分重要的,我們要求孩子自己擺小筆劃,而有很大部分家長總是擔(dān)心孩子這也不會那也不會,在一旁什么準備工作都要幫孩子做好。在我們大人看似很簡單的一件事,孩子不一定能做好,或都動作很慢,或者是他會但懶得去做,去思考,只要說一句我不會,爸爸媽媽老師就幫他做好。孩子自己動手的過程中就己讓他段煉了動手能力,手腦協(xié)調(diào)能力,整潔理物品的能力,讓他知道自己的事情要自己做,不會做要去學(xué),想辦法的道理。
有時家長在孩子邊上旁聽的時候,老師讓孩子說句話,講個詞語,有的家長喜歡在邊上教孩子要說什么,以便他可以得到更多的五角星,也許有時你教給他的詞語,孩子自己也不知道是什么意思,這時就讓孩子失去了一個思考問題的機會。
其次,興趣是很好的老師。興趣有先天的,也是可以后天培養(yǎng)的。但孩子實在沒興趣,怎么辦?有的家長上了幾次課后孩子說沒興趣就不再堅持。但有的時候,規(guī)矩還是要的,比如說,大班的孩子能堅持上課半個小時,包括注意力的集中,如何跟著老師的思路走,怎么樣舉手發(fā)言。
幼兒園的作息時間很寬松,課時安排也很少,而小學(xué)有嚴格的課程時間要求,已經(jīng)習(xí)慣幼兒園生活方式的小孩沒有準備突然轉(zhuǎn)換“角色”,首先在體力上就會不支,因而可能會生病。其次在心理和學(xué)習(xí)能力的準備上也不充足。家長可以嘗試著訓(xùn)練認真聽大人們的講話等習(xí)慣,訓(xùn)練他較長時間地去做一件事情,比如看書半小時左右等等。
還有,有的家長過度的夸孩子,我認為不是很好,既使是孩子表現(xiàn)得不夠好,也認為是最好的,或者去找其他客觀原因。這樣孩子上了小學(xué),家長不在身邊,一旦遇到挫折,他就有可能無法承受打擊,或者是怪身邊的人,不去找自身身上的原因。還有的孩子今天沒有得到老師,小朋友的認可,就會哭,有的家長就會一直哄,這時應(yīng)該和孩子說你今天不是表現(xiàn)的不好,是其他小朋友表現(xiàn)得很好,你就差一點點,下次再爭取。如果孩子得了第一,告訴他你今天表現(xiàn)得很棒,還要努力。
最后還有一點我想說一下的是,有的家長送孩子來上課,認為早點,晚點無所謂。我們說如果自己大人都沒有時間觀念,如何言行身教,孩子會有時間觀念呢?
有的家長和我說,孩子學(xué)過識字以后,每天都會拿出書來讀二遍。這是很好的事情,比孩子認識五個,十個字還要值得高興的事。也有的家長說,現(xiàn)在孩子看到不認識的字,詞語會主動問,說明孩子有求知的欲望了。還有的孩子學(xué)會預(yù)習(xí),復(fù)習(xí)等等,這些良好的習(xí)慣都會有利于孩子今后的學(xué)習(xí)。
如果說家長送孩子來僅僅是為了認字,我認為還是在自己家里教。上識字課,不僅要求方法生動,老師用心,更要培養(yǎng)孩子的習(xí)慣,興趣,主動學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子學(xué)會閱讀,思考,自我控制等等。不僅要認字,還要學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
希望識字的方法和課堂能讓孩子快樂快速的認字,讀兒歌,故事。我們在努力地去做,家長的配合也很重要,溫故知新。
幼兒教學(xué)感悟心得篇5
在幼兒園里,尤其是小班,常常出現(xiàn)這樣的情況:孩子摔倒了,趴在地上哭,家長為了趕快哄好孩子,于是,一邊抱著孩子一邊用手打地,嘴里還安慰著說:“不哭不哭,看我替你打它!”好像在懲罰這個壞蛋,這時候孩子的注意力馬上轉(zhuǎn)到這上邊,看到壞蛋得到懲罰,自己也獲得了補償,轉(zhuǎn)眼破涕為笑,這個時候家長也松了一口氣??墒沁@樣做到底對不對?
家長只顧討孩子的歡心,卻沒有考慮過這件事情到底會產(chǎn)生怎樣的影響,后果可能是教會孩子學(xué)會自私,變得以自我為中心只會替自己著想,遇到類似的事情只會找別人的不對,長此以往直接影響孩子心理以及性格的健康發(fā)展。家長或許想:孩子摔倒了,我不過是去打打地,又沒有讓孩子學(xué)打人呀??墒菍⒆觼碚f,人和事物是平等的,是相通的,就比如與小鳥聊天和與伙伴聊天相同,對扭扭車損壞的疼愛絕不亞于對朋友受傷的疼愛。同樣,孩子之間發(fā)生搶奪玩
具的時候,也不應(yīng)該強制孩子交出玩具,就算給孩子講應(yīng)該互相謙讓類似的大道理,可他們的理解能力有限,得到的結(jié)果只不過是讓他們順從所謂的道理,倒不如用別的玩具喚起他們的興趣,及時調(diào)節(jié)情感轉(zhuǎn)移,讓他們懂得:搶奪玩具是毫無樂趣的,只要善于發(fā)現(xiàn)處處都有比伙伴手里更有趣的玩具,如果我們經(jīng)常做這方面的引導(dǎo),那么平時的常規(guī)教育就事半功倍,比你像馴獸師一樣講大道理要輕松得多,在孩子親身體驗理解道理的同時,更利于孩子自己去分析和學(xué)習(xí)。
孩子在從小的教育中,一點一滴的小事都有可能被感染,影響他的一生,我們幼教工作就是對孩子教育的重中之重,孩子能否有好的性格、品格或許都要從我們做起。當(dāng)然了,幼教不是我們單方面的事情,需要有涵養(yǎng)的家長的配合才可以,就像上面那個家長做的,或許有許多家長都會這么做,可是帶來的后果
卻是惡性的。教育家蒙臺梭利曾經(jīng)說過:良好的性格可以伴隨人一生。不要輕易對孩子說:我?guī)湍銘土P它!遇到事情我們應(yīng)該做的是幫孩子分析解決問題,而不是敷衍了事。孩子會長大,在這個過程中他要學(xué)的是怎么去面對困難解決困難,很多事情我們不能總在身邊幫他,孩子需要自身的分析能力和挑戰(zhàn)困難的勇氣,所以,在和孩子在一起的時候,遇到事情比他晚一點做出反應(yīng),給他鍛煉的機會,你的幫忙不一定正確,相反可能會影響孩子的判斷力,所以,請不要給孩子幫倒忙,讓他在“失誤”中成長吧!
幼兒教學(xué)感悟心得篇6
每個世界需要愛心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子?!弊鳛橛捉汤蠋煟逃煤⒆邮俏覀兊淖罱K目標(biāo),要想實現(xiàn)這個目標(biāo),就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。
孩子上幼兒園是人生的一個重要起點,他從這里開始了真正的社會生活和學(xué)習(xí)生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說,幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護,希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談,多給孩子以愛撫,走進孩子的內(nèi)心世界,用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光,也會讓其爭當(dāng)“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增。
作為幼教老師,最大的過失莫過于對孩子沒有愛,最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中,愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的,有了愛心,我們就會在日常的保教工作中,全身心地投入,把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心,責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā),不斷加強自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高,精心設(shè)計好每一個教學(xué)活動計劃,讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。
“教育技巧的全部奧妙,也就在于如何愛護孩子”。給孩子愛心,他就會認可你;給孩子愛心,他就會親近你;給孩子愛心,他就會喜歡你;給孩子愛心,他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心,他就會在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請不要吝惜我們的愛心,讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心,讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。 個世界需要愛心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子?!弊鳛橛捉汤蠋煟逃煤⒆邮俏覀兊淖罱K目標(biāo),要想實現(xiàn)這個目標(biāo),就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。
孩子上幼兒園是人生的一個重要起點,他從這里開始了真正的社會生活和學(xué)習(xí)生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說,幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護,希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談,多給孩子以愛撫,走進孩子的內(nèi)心世界,用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光,也會讓其爭當(dāng)“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增。
作為幼教老師,最大的過失莫過于對孩子沒有愛,最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中,愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的,有了愛心,我們就會在日常的保教工作中,全身心地投入,把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心,責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā),不斷加強自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高,精心設(shè)計好每一個教學(xué)活動計劃,讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。
“教育技巧的全部奧妙,也就在于如何愛護孩子”。給孩子愛心,他就會認可你;給孩子愛心,他就會親近你;給孩子愛心,他就會喜歡你;給孩子愛心,他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心,他就會在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請不要吝惜我們的愛心,讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心,讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。
每次帶孩子到戶外活動時我們班的孩子總喜歡搶占排頭,喜歡插隊。目的是想跟老師牽手當(dāng)小班長,以“老師”的身份在前面帶隊。隨著時間的推移,我發(fā)現(xiàn)站隊搶排頭的孩子們越來越多。
為了改變這種現(xiàn)象,滿足孩子們的心愿,我想出了一個辦法。站隊前,我對孩子們說:“請把你們的小手伸出來”。孩子們高興的伸出自己的小手,我走到他們身邊,一一握一下他們的手,親切地在他們的耳邊說一句:“你的小手真干凈”?;蛘哒f:“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了,高興的也在我耳邊說一聲:“你的手也熱乎乎的?!被蛘哒f:“你的手和我媽媽的手一樣大?!薄拔野职值氖直饶愕拇蟆?”隨后臉上露出得意和滿足的表情。我說:“站隊吧!”話聲剛落,孩子們個個忙著找位置,很快就站好了對,沒有搶排頭的了。先搶一陣,再站隊的現(xiàn)象徹底地消失了。
“一個好的教育家,應(yīng)該是半個心理學(xué)家?!贝藭r,我對這句話有了更深的認識。孩子們搶排頭,主要是想站在老師身邊和老師親近,引起老師的注意,通過皮膚接觸,感受老師對自己的關(guān)愛。老師主動給孩子們一些撫慰性言語和動作,是迅速縮短教師與孩子們的距離,親近孩子們,滿足他們愿望的好方法。
我們生活的這個世界需要愛心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子?!弊鳛橛捉汤蠋?,教育好孩子是我們的最終目標(biāo),要想實現(xiàn)這個目標(biāo),就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。孩子上幼兒園是人生的一個重要起點,他從這里開始了真正的社會生活和學(xué)習(xí)生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說,幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護,希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談,多給孩子以愛撫,走進孩子的內(nèi)心世界,用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光,也會讓其爭當(dāng)“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增。作為幼教老師,最大的過失莫過于對孩子沒有愛,最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中,愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的,有了愛心,我們就會在日常的保教工作中,全身心地投入,把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心,責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā),不斷加強自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高,精心設(shè)計好每一個教學(xué)活動計劃,讓孩子在幼兒園健康快樂地成長?!敖逃记傻娜繆W妙,也就在于如何愛護孩子”。給孩子愛心,他就會認可你;給孩子愛心,他就會親近你;給孩子愛心,他就會喜歡你;給孩子愛心,他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心,他就會在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請不要吝惜我們的愛心,讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心。
幼兒教學(xué)感悟心得篇7
一、幼兒美術(shù)教育最富有意義的,就是發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)探索,用自己的方式創(chuàng)造圖像,表達自己的認識,是創(chuàng)造性美術(shù)的活動的重要特征。期間,教師的積極有效的引導(dǎo)起著不可忽視的作用。
1、從幼兒己有的知識技能水平出發(fā),遵循幼兒在心理發(fā)展的基本規(guī)律,幫助幼兒不斷克服障礙。
幼兒知識技能水平與其生理特點有著密切關(guān)系,例如,3歲幼兒一般畫頭手人,是由于觀察力較籠統(tǒng);4歲幼兒常畫正面直立兩手平舉的人物,又是由于對空間的判別還停留在上下、左右兩個度上;6歲幼兒開始畫側(cè)面人的簡單動態(tài),反映了幼兒對傾斜、透視和前后關(guān)系的初步認識。幼兒從一種認識水平發(fā)展到另一種認識水平有一個量變到質(zhì)變的過程,我們的教學(xué)過程即在兩種認識水平之間為幼兒搭建一個個距離不太大的階梯。幼兒每前進一步,既是上一步的發(fā)展,又是下一步的準備,為此,我們必須觀察和研究幼兒在兩個階段之間面臨哪些問題、困難,按難易程度進行安排。
2、改變傳統(tǒng)的運用范例、示范和講解等由教師單向傳授知識技能的教學(xué)方法。
在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中,教師運用范例統(tǒng)一圖像,這用教師單向的示范與講解來阻止矛盾沖突,要求幼兒按自己的步驟與方法,這種看來既省時又簡捷的方法,似乎能收到立竿見影的效果,卻抑制了幼兒的創(chuàng)造,會使幼兒產(chǎn)生沒有自己的想法,盲目服從權(quán)威的心態(tài),不利于健全人格的發(fā)展。
幼兒時期培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的能力,幫助幼兒積累各種經(jīng)驗,比形成概念更切合幼兒的需要與可能。因此,在美術(shù)教學(xué)中,必須認真地設(shè)計提問,組織討論,變教師單向地傳授知識技能為師生創(chuàng)造性地教與學(xué)的雙邊活動,在討論中培養(yǎng)幼兒將過去的知識,遷移到新的情景中,養(yǎng)成他們大膽地表述自己的認識,樂于表現(xiàn)不一般的認識的習(xí)慣。
二、幼兒美術(shù)教學(xué)活動設(shè)計應(yīng)注意的問題
1、選材應(yīng)適度新穎
幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的,與興趣有極大的關(guān)系,要使幼兒對學(xué)習(xí)保持穩(wěn)定的興趣,教材必須新穎,教師在選擇教材時,應(yīng)十分注意把握每一個教學(xué)活動中所提出的問題是否適度,要力求既與幼兒己有的經(jīng)驗有關(guān),又有足夠的新鮮感,使幼兒感到既不陌生又很新奇,愿意主動去獲取新的經(jīng)驗。例如,3歲幼兒尚未具備有目的地選色意識,教師可從鼓勵幼兒大膽地調(diào)換顏色入手,使幼兒逐步體會五顏六色真好看,從而使幼兒對顏色產(chǎn)生興趣,進而有目的地選擇顏色。有些小班教師擔(dān)心幼兒選錯顏色,就給幼兒規(guī)定用某種顏色畫某種東西,甚至為了怕幼兒涂錯顏色,把其它顏色都拿走,結(jié)果幼兒對并沒有對顏色產(chǎn)生興趣。到了中班,在己具備選擇與物體相似的顏色的能力時,卻對顏色刺激的敏感性明顯下降,仍機械地按小班時老師規(guī)定的顏色去選色。由此可見,超越了幼兒的認識,過早地教給他們一些今后自主發(fā)現(xiàn)的東西,就會使幼兒失去主動學(xué)習(xí)的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒思考
我們常看到在美術(shù)活動中,教師提出的問題后,總希望幼兒作出正確的回答,如果答錯了,教師就采取不置可否的態(tài)度,再請其他幼兒回答,直到答對為止,并把少數(shù)幼兒,有時甚至把一、二個幼兒的正確答復(fù)當(dāng)作全班幼兒已經(jīng)掌握的知識,這種提問的方式,對答對的幼兒來說,只不過是重復(fù)己有的經(jīng)驗,對答錯的幼兒來說,仍然不知道自己錯在哪里,對沒有機會回答的幼兒來說,更沒有參與到討論中來,卻毫無收獲。因此,老師應(yīng)明確提出問題的目的,不是為了讓幼兒回答一個正確的答案,而是要調(diào)動幼兒的思維、引導(dǎo)大家來參與討論,積極思考,在比較中,建立新的知識。就美術(shù)來說,同樣老師不要怕幼兒畫錯或做錯,應(yīng)鼓勵幼兒大膽地畫,即使畫錯,也可在判別中逐步糾正。
3、鼓勵幼兒大膽想象
一幅沒有想象的作品,不會是幼兒的作品,更不會是好的兒童畫,幼兒總會冒出許多稀奇古怪的想法,他們常把自己想象成最喜愛或最崇敬的大人,如爸爸、媽媽、警察、機器人、邊畫事物,幻想著上天入地、變大、變小。這種幻想反映了幼兒急于快快長大,更多地認識世界的需要。幼兒之所以喜愛美術(shù)正因為它是一種最直接、最簡單地表現(xiàn)幼兒豐富想象的活動。幼兒的豐富想象又與成人的態(tài)度有密切的關(guān)系,如果老師經(jīng)常用“像”或“不像”去評價幼兒作品,或用標(biāo)準圖像去要求幼兒,那么幼兒的想象就會受到抑制。
幼兒美術(shù)活動,不僅能激發(fā)美感、陶冶性情,而且涉及到幼兒興趣、態(tài)度、情感、意志、智能、知識及身體發(fā)育諸方面,所以任何一個美術(shù)活動都應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣出發(fā),重視課程的綜合性和整體性,力求使對幼兒終生有益的多種因素得到發(fā)展,使整個活動過程成為幼兒不斷探索發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)造的過程,培養(yǎng)幼兒的自信心和獨立性,使他們逐步地成長為一個有能力、有信心、有意志的人。
幼兒教學(xué)感悟心得篇8
新學(xué)期新開始,當(dāng)然也有了新的任務(wù)。雖說已經(jīng)有一段時間的教學(xué)經(jīng)驗,但剛剛接到幼兒園的課,還是頗感壓力的。在幼兒園的教學(xué)過程中,我遇到了很多問題。那就是幼兒的良好習(xí)慣的培養(yǎng),也就是課程當(dāng)中對孩子的德育教育?!皼]有規(guī)矩,不成方圓”,幼兒階段是孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的很重要的時期,老師的正確引導(dǎo)非常的重要,如果一個孩子在幼兒階段養(yǎng)成的良好的習(xí)慣將會終生受益;如果養(yǎng)成一些壞習(xí)慣,以后要改正過來,就很困難。隨著獨生子女家庭的日益增多,長輩的過分溺愛都阻礙著孩子形成良好的行為習(xí)慣,怎樣才能讓孩子在每周短短一個小時的課程中有所受益呢?我想只有老師和家長共同關(guān)注,才能給孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
我們能做的,我總結(jié)了一下,有幾點:
1、潛移默化,耐心說教,形成意識。
2、反復(fù)訓(xùn)練,形成習(xí)慣
3、環(huán)境熏陶,形成氛圍
4、重視家庭環(huán)境對孩子良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的影響。
5、注重讓孩子參加社會實踐活動。
愛每一個孩子,讓每個孩子都得到全面的發(fā)展,是作為老師應(yīng)盡的義務(wù)和職責(zé)。所以在我們的教學(xué)過程中,不但要注重孩子課程內(nèi)容的把握,還要注重給孩子提供一個良好的習(xí)慣養(yǎng)成的氛圍,讓孩子的德、智共同發(fā)展!
幼兒教學(xué)感悟心得篇9
二十一世紀要求青少年要有廣闊的胸懷,知天下事,有較高的道德標(biāo)準。就幼兒園而言,德育教育已不再是單純地對幼兒進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學(xué)、愛勞動,培養(yǎng)幼兒誠實、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì),而應(yīng)該進一步幫助孩子學(xué)會共處、學(xué)會同情、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會競爭、學(xué)會分清是非、正確處理各種矛盾,形成互相協(xié)作、嚴守紀律,具有集體主義精神的良好行為品德,只有這樣,才能順應(yīng)時代發(fā)展。
在幼兒園經(jīng)常使用說服、榜樣、將故事和獎懲來對幼兒進行德育,他們往往是自上而下,由外到內(nèi)地把一定的思想、認識或觀念賦予幼兒,而不是讓幼兒自由選擇,自己實踐而得到的正確觀念,更不是讓幼兒運用智慧和經(jīng)驗與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認識,用意動搖,不牢固。
本次培訓(xùn)使我從新認識了幼兒,傳統(tǒng)的教育觀,把幼兒當(dāng)作一個接納知識的“容器”,一個被動的接受者。隨著教育觀的不斷改變,幼兒的一個自主的、又能力的學(xué)習(xí)者的觀點,被我們逐漸認可,而現(xiàn)在我知道了,幼兒不僅僅使一個學(xué)習(xí)者,而是一個有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯,有獨特的解決問題的能力,更有我們無可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力!從新認識幼兒:從一個“容器”到有能力的學(xué)習(xí)者,到有能力的思考者,在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧.
幼兒教學(xué)感悟心得篇10
由于我園是農(nóng)村幼兒園,所以有大部分孩子是農(nóng)村家庭剛?cè)雸@的幼兒,九月剛?cè)雸@時,家幼分離伊始,一切都還不適應(yīng),家長舍不得孩子,總害怕幼兒離開不適應(yīng)受委屈,剛開始有大部分幼兒早上來園時都哭鬧,想家里的親人,不愿來園上學(xué),并有個別幼兒整整哭了半個月之久,這一個月老師都在忙著常規(guī),忙著幼兒能有一個正常的作息時間,使幼兒不像在家里一樣亂跑,坐不住,老師說啥也不聽,聽不進由著自己想干啥就干啥,上課不守時,胡鬧騰,課間胡亂跑,沒規(guī)律,撒野。
為了孩子們能有個快樂安全的一天,我們除了搞好常規(guī),規(guī)范了幼兒平時言行,安全。還要設(shè)計生動有趣的教育活動和豐富多彩的課間游戲,來吸引幼兒愛園樂園,在幼兒園里安全快樂的渡過每一天。通過我十月設(shè)計開展活動了《老鼠籠》《快樂的小燕子》《貼人游戲》,《吹泡泡》等一系列簡單好玩的游戲,班里的幼兒喜歡老師,喜愛幼兒園生活。老師一點都不兇,反倒很娃娃氣,和幼兒距離拉得很近還和我們玩游戲,所以幼兒喜歡我,天天圍著我轉(zhuǎn),拉著我的手整天笑嘻嘻的。"家長反映老早都吵著要到幼兒園里來,再也聽不到哭鬧聲,在家里不愿上幼兒園的現(xiàn)象。
看到我的一點點收獲,我發(fā)自內(nèi)心的激動喜悅。是啊!任何事情,只要用心去做,就會有所回報。這更堅定了一如既往我開展課間游戲的決心,讓我更全力地付出,人是有感情的,幼兒快樂了我就快樂了。