告白閱讀心得怎么寫(xiě)
告白閱讀心得怎么寫(xiě)(精選10篇)
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告白閱讀心得怎么寫(xiě)篇1
整本書(shū)最值得讓人稱道的是寫(xiě)作手法。在故事推移中選取五個(gè)人來(lái)作為描寫(xiě)視角,每一位作為描寫(xiě)視角的主人公對(duì)于該事件的思考也寫(xiě)的入木三分。
至于全書(shū)主旨,私以為有三。一,反思日本未成年人保護(hù)法對(duì)社會(huì)的危害性。作為選取未成年人保護(hù)法的消極面來(lái)作為全書(shū)的背景以及框架,選題有新意。二,反思不健全的家庭環(huán)境對(duì)孩子人品塑造的影響。作者在書(shū)中提到過(guò)這樣一個(gè)論點(diǎn):家庭對(duì)孩子的影響比學(xué)校對(duì)孩子的影響大。書(shū)中的角色大都生活在殘缺的家庭環(huán)境中。主人公女老師是孤兒,學(xué)習(xí)能力強(qiáng),能輕松勝任教師職業(yè),故走上育人之路,但是并非十分熱愛(ài)這個(gè)行業(yè),同時(shí)該老師也有些自以為是,認(rèn)為自己的學(xué)生都處于自己的掌控之中。雖然她的確有這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)才能,以及不凡的洞察力,但是也被她的自大蒙蔽雙眼。天才少年生活在單親家庭,有極端的戀母情結(jié)。
至于老實(shí)少年,則生活在標(biāo)準(zhǔn)的日本家庭,父親忙于工作,母親持家。母親希望復(fù)制其弟弟的成功模式,故對(duì)兒子期望值非常高,卻忽略兒子自身的極限,同時(shí)也忽視兒子的缺點(diǎn),企圖掩蓋之。老實(shí)少年也有戀母情結(jié)。最終兩人都弒母,老師功不可沒(méi)。老師都利用了他們性格的缺陷。一言以蔽之,他們性格都有問(wèn)題。三,該書(shū)反思三類老師,最讓我印象深刻的是“將自己的想法強(qiáng)加在學(xué)生身上的老師”。這樣的老師將學(xué)生塑造成老師喜歡的人,而非學(xué)生希望成為的人。表面上看到去老師很努力、很無(wú)私,其實(shí)他們很自私,他們很自私,他們只是希望在學(xué)生身上印證自己,希望得到別人的稱贊,他們喜愛(ài)學(xué)生的崇拜,喜歡家長(zhǎng)的稱贊,喜歡領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí),他們一意孤行,以為這樣對(duì)孩子最好,卻忽略學(xué)生最根本的需求。雖然我不是教育工作者,但是我認(rèn)為教育應(yīng)該像蘇格拉底“知識(shí)助產(chǎn)術(shù)”那樣,由老師來(lái)幫助同學(xué)們尋找自己的不足、自己的人生目標(biāo)。學(xué)生的目標(biāo)是學(xué)生自己的,而不是老師的,更不是老師未實(shí)現(xiàn)將其寄托于學(xué)生身上實(shí)現(xiàn)的,此理放置家長(zhǎng)處亦可。女主老師看透了這一點(diǎn),卻無(wú)法成為優(yōu)秀的教師,拋開(kāi)環(huán)境因素,私以為“要達(dá)至成功,看愿意犧牲什么”,她不愿意犧牲,只完成分內(nèi)事,自然只能是普通的老師。至于作為一名母親,置于生活復(fù)雜的洪流中,難以保全自身,意外難免,復(fù)仇或許扣人心弦,但讀后總有不安,法與情之間的碰撞,在所難免,但是由感情主導(dǎo)的復(fù)仇,已經(jīng)喪失人的品質(zhì),回歸原始本能。私作為旁人,道貌岸然,災(zāi)難不在自己頭上時(shí),總能保存著理性。
為女復(fù)仇的人談不上偉大,卻總有那么一絲喜聞樂(lè)見(jiàn)的英雄主義。在正義無(wú)法伸張的時(shí)候,我們就需要英雄,沒(méi)有英雄來(lái)拯救我們,我們就自己變成英雄??瓷先ナ且粋€(gè)美好的童話,現(xiàn)實(shí)會(huì)將它摔得粉碎。
告白閱讀心得怎么寫(xiě)篇2
故事性很強(qiáng),所以能很快看完。
埋下的細(xì)節(jié)是以后的伏筆,就是有點(diǎn)啰嗦。
這種講故事方法也別致。
6個(gè)部分天然地就像是6組故事,獨(dú)立的但,又有相互的關(guān)聯(lián)。
寫(xiě)著一些社會(huì)問(wèn)題,不過(guò)故事性大于討論性。
每一個(gè)結(jié)尾,都是意外的轉(zhuǎn)折,很有此類小說(shuō)的特點(diǎn)。
看完小說(shuō),第一個(gè)感覺(jué)是“變態(tài)”,有一種被扭曲的難受。
不由得想,天天都把作業(yè)寫(xiě)到晚上的中國(guó)學(xué)生們,可不可以算另一種幸運(yùn)呢?
但愿這只是個(gè)故事,這樣變形的心態(tài)只是為了寫(xiě)一個(gè)情節(jié)起伏的故事而已。
告白閱讀心得怎么寫(xiě)篇3
我們終此一生,就是要擺脫他人的期待,找到真正的自己。
——題記
“莉迪亞死了,可他們還不知道”。莉迪亞是家中的老二,是李先生和李太太的掌上明珠,她遺傳了作為中國(guó)人父親的黑頭發(fā)和美國(guó)人母親的藍(lán)眼睛,這對(duì)夫妻對(duì)她寄予厚望,將所有注意力傾注在她身上,在她的尸體被發(fā)現(xiàn)后,家里一直維持著表面的平靜終于被打破,最終一家人開(kāi)始了新的生活,而莉迪亞自殺的真相,將會(huì)永遠(yuǎn)埋藏在小妹妹漢娜的心底。
故事的背景是70年代的美國(guó),本書(shū)探索了身份危機(jī),人生成就,種族,性別,家庭以及個(gè)人道路,沒(méi)有世界名著那樣的波瀾壯闊,但它是如此的扣人心弦,這本書(shū)的感情是如此的力透紙背,就好像在一個(gè)明媚的秋天的下午,你剛睡醒午覺(jué),帶著再好不過(guò)的心情,你拉開(kāi)了房間的窗簾,然后你發(fā)現(xiàn)——陽(yáng)光灑滿了房間。
也許我們這輩子不會(huì)遇到與種族有關(guān)的敏感問(wèn)題,但就如書(shū)的封面上的那句話一樣——我們終此一生,就是要擺脫他人的期待,找到真正的自己。
我們,有找尋過(guò)真正的自己?jiǎn)?
沉浸在題海里,因?yàn)橛X(jué)得自己總有一天能出人頭地,參加各種補(bǔ)習(xí)班,一步一步走向父母給自己設(shè)定好的未來(lái),沉迷網(wǎng)絡(luò),試圖在虛幻的世界中尋找真實(shí),在所謂的愛(ài)情里糾纏不清,因?yàn)樽砸堰€有大把的青春可以揮霍?;蛘呤钦J(rèn)為自己再也無(wú)法面對(duì)那一雙雙充滿期盼的眼睛,像懦夫那樣逝去。
我們到底忘記了什么?
忙忙碌碌地過(guò)著每一天,自以為自己找到了一個(gè)偉大的理想并且要去實(shí)踐它,結(jié)果卻在現(xiàn)實(shí)中不斷迷失自己,辨不清方向,看不清前途,感受不到親情的溫度,體味不到四季的輪回……
我們被虛妄的希望拖下水,然后溺亡在希望的深淵。
站起來(lái)吧,捫心自省,找到真正的自己,找到心靈的皈依。
我輕輕的合上散發(fā)書(shū)香的《無(wú)聲告白》,站在窗前,看著窗外滿眼的透著生命氣息的綠色,感受初秋的涼意,卸下一身的燥熱,此時(shí),清風(fēng)拂面,鳴蟲(chóng)靜默。
告白閱讀心得怎么寫(xiě)篇4
過(guò)于追尋事件的源頭就有可能忽略事情的本質(zhì),而將責(zé)任推脫。家庭在人的成長(zhǎng)中究竟扮演怎樣的地位?如果成年人犯罪都可以追溯到幼兒的悲慘遭遇,世界上童年不幸的人比比皆是,但以此進(jìn)行犯罪報(bào)復(fù)社會(huì)的卻只是極少一部分。不得不說(shuō),即使是相同的環(huán)境下,人格的養(yǎng)成都會(huì)產(chǎn)生差異。推諉到童年、推諉到他人只是在逃避事情本身——存在對(duì)社會(huì)缺乏同理心的人。
此外,借托不幸、夸大傷害對(duì)犯罪者報(bào)以同情,對(duì)于受害者一方是不公平的。不是自己造成的傷害,卻要承受當(dāng)中的惡意。將責(zé)任推脫是在美化犯罪的事實(shí),在事中客觀,在事后思考,反思并總結(jié)教訓(xùn)才能避免重蹈覆轍,也是對(duì)受害者的尊重。
在《告白》里,犯罪是出名的方式,是得到的方式,唯獨(dú)不是承擔(dān)后果的方式,傷害他人的方式,對(duì)于未成年的人犯罪報(bào)道近些年也日益增多,如果不及時(shí)引導(dǎo)難免不會(huì)出現(xiàn)模仿犯罪與跟風(fēng)犯罪。而法律對(duì)于這樣的犯罪卻又報(bào)以最大的寬容心。我不止一次地想,《未成年人保護(hù)法》應(yīng)當(dāng)是“我來(lái)保護(hù)你不受傷害”,或者“你受到了傷害,我來(lái)保護(hù)你”,而不是“你傷害了他人,我來(lái)保護(hù)你”。我們保護(hù)的也應(yīng)當(dāng)是無(wú)力保護(hù)自己的未成年人,而不是暴力施加他人的未成年人。被傷害與傷害是兩件事情,但在年齡面前卻好像模糊異常。
人都是有情緒的,森口的報(bào)復(fù),下村媽媽的夸獎(jiǎng),渡邊的渴求,人最開(kāi)始也只是一個(gè)普通的生物而已。雖然有人類社會(huì),但只是其中一種自然環(huán)境,仍舊是大自然的一部分。教師的職業(yè),母親的身份,學(xué)生的角色,每一個(gè)都尋常無(wú)比。
告白閱讀心得怎么寫(xiě)篇5
合上本書(shū)之時(shí),背上感受到了一陣徹骨的寒意。本書(shū)的內(nèi)容就是圍繞著森日老師的女兒被學(xué)生渡邊與直樹(shù)害死這一謀殺事件展開(kāi)的。本書(shū)通過(guò)了五個(gè)不同的人的告白來(lái)讓我們看到了圍繞這件事的人與悲劇。
森日老師的HIV牛奶復(fù)仇;直樹(shù)內(nèi)心的壓抑、對(duì)失敗的恐懼、來(lái)著母親的壓力、以及對(duì)蔑視自己的渡邊的復(fù)仇;渡邊渴望獲得母親的注視與認(rèn)同,自視甚高、自以為是,然后走上了扭曲內(nèi)心的犯罪之路。
我原本以為,是因?yàn)檫@一起悲劇,引發(fā)了之后一連串的悲劇,比如班級(jí)里的瘋狂制裁,比如直樹(shù)殺母的慘案……可是,這一期悲劇的源頭,也是由于學(xué)生A、B自身成長(zhǎng)經(jīng)歷的悲劇所造成的。無(wú)論是由于母親的過(guò)多期待還是父親的懦弱,由于母親的拋棄還是父親的無(wú)用,他們?cè)谌松囊粋€(gè)又一個(gè)交叉路口走錯(cuò)了道路,最后內(nèi)心扭曲,走向了最后的深淵……
讀到結(jié)局女主的真正復(fù)仇之時(shí),我沒(méi)有感到任何的快感與愜意,只感到了透徹心骨的寒意。悲劇,只會(huì)帶來(lái)更多的悲劇而已??杀?,可悲。
告白閱讀心得怎么寫(xiě)篇6
其實(shí)一個(gè)月前就已經(jīng)看完了??吹锰?,當(dāng)時(shí)沒(méi)寫(xiě)下什么,時(shí)隔至今,反倒不知道說(shuō)什么好。
因?yàn)殡娪氨敦?fù)盛名,期待很高,看了以后,的確覺(jué)得十分精彩。故事簡(jiǎn)單,但是很吸引人,有所懸疑,每節(jié)都短小精悍,該交代的都交代,該突出的都突出,結(jié)構(gòu)設(shè)置手法也可謂高超。
但是就好像即使很喜歡基督山伯爵引人入勝的故事,卻始終沒(méi)辦法放到特別的位置上一樣,歸根結(jié)底,不喜歡復(fù)仇類的題材。森口老師冷靜果斷聰明,我曾經(jīng)以為她只是恐嚇,一直這么以為,因?yàn)椴幌嘈潘龝?huì)真的如此狠心。
倒不是覺(jué)得善良是多么了不起的一件事,只是即使復(fù)仇,她也得不到任何東西,反倒搭上自己本已凄慘的生活。所以故事的最后,她所做出的報(bào)復(fù)的最后舉動(dòng),讓我厭惡且失落。
大抵就是這樣的小說(shuō)啦,人物塑造一般,故事情節(jié)高超,主題不待見(jiàn),總體而言還是值得一看的。
告白閱讀心得怎么寫(xiě)篇7
一群把惡罷了出來(lái)的人,在各自的為自己辯護(hù)
一本講述被法律和道德壓制在內(nèi)心的陰暗面被一瞬的火花所照亮,所擺到光明面的一群人的故事。
神職者的勸世鮮師,到死也在堅(jiān)持自己的信念,在老婆眼中最終只是一個(gè)老師,而不是一個(gè)父親。同樣的,勸世鮮師的學(xué)生,一個(gè)自我陶醉的熱血老師,也讓人作嘔的老師。真的有完美的人么?有的只是在別人看來(lái)偉大的欲望或者叫做目標(biāo)。
北原美月,原本應(yīng)該是露娜希事件的殉教者,變?yōu)榘嗌贤瑢W(xué)的發(fā)泄對(duì)象,一個(gè)被選出來(lái)的祭品。最終成為的是森口和渡邊的殉教者。
下村直樹(shù),被母親慈愛(ài)的孩子,也是母親夢(mèng)想投射的對(duì)象。不知道她是真的愛(ài)他,還是這只是自己投射出來(lái)的一個(gè)截體,有多少是為了兒子,又有多少是自身的虛榮。
求道者,一個(gè)被母親過(guò)度干涉的人,在母親的希望和自身能力的沖突中一個(gè)迷惘者。在最后也被自己唯一的安身之所背棄,在能去警局尋找自己的道路。至終都沒(méi)能找到自己的存在價(jià)值。
渡邊修哉一直把自己信奉到高高在上位置,信奉的只有自己。
傳道者最后短短的幾頁(yè),讓渡邊和下村接受她的傳道。
告白閱讀心得怎么寫(xiě)篇8
很久之前就看過(guò)電影,但那時(shí)實(shí)在不知道什么,不知道那陰沉的色調(diào)講述的到底是什么意思,直到最近聽(tīng)說(shuō)是個(gè)大黑暗,我才從學(xué)校圖書(shū)館借來(lái)看看。
修哉童年被母親拋棄,留下陰影,他想得到母親的贊美,于是努力參加發(fā)明比賽,并且取得了很好的成績(jī),可是現(xiàn)在得到榮譽(yù)和去做了好事并不能引起媒體和大眾的關(guān)注,大多數(shù)人都只對(duì)“路娜希事件”等類似充滿強(qiáng)大感官刺激,讓人滿足偷窺獵奇欲望的東西才感興趣。好事不能引起母親的注意,那就用母親給我的才華做壞事吧,不加思考的拉上了“笨蛋”小直做“伙伴”,把年幼不懂事的愛(ài)美殺害。但這種充滿爆炸性的新聞也沒(méi)有引起母親的注意,于是他在學(xué)校安裝下炸彈,當(dāng)然學(xué)校沒(méi)有爆炸,修哉也嘗到了惡果。
小直是個(gè)對(duì)自己充滿否定,又想通過(guò)某事追求確立自己不是失敗品的小孩,究其來(lái)源也是父母教育問(wèn)題。修哉的話刺激了他,于是不甘當(dāng)失敗品的他把醒來(lái)的愛(ài)美扔下游泳池。母親也刺激了他,于是不甘當(dāng)失敗品的他把刀刺向了母親。
森口老師之前是想通過(guò)艾滋病病毒和同學(xué)壓力對(duì)他們進(jìn)行報(bào)復(fù),班級(jí)里的同學(xué)果然沒(méi)有辜負(fù)他的期望,紛紛加入“表演正義”的行列,“不需要自己的理念,只要附和就好”“既能做好人又能發(fā)泄日常的壓力”這有什么不好?但就如書(shū)里借班長(zhǎng)之口說(shuō)出:“愚蠢的凡人忘記了自己并沒(méi)有制裁他人的權(quán)利?!?/p>
到底為什么會(huì)發(fā)生這樣的事件,父母家庭的影響不能忽視,其次是媒體的宣傳作用,就如森口老師所說(shuō),“為什么要把路娜希事件給了特殊待遇,給某些孩子心中的黑暗面烙下了這樣的存在,煽動(dòng)可悲的孩子們崇拜愚蠢的罪犯?!泵襟w有罪。
告白閱讀心得怎么寫(xiě)篇9
作為一個(gè)三觀不正的人,這本書(shū)的讀后感概括起來(lái)就是好嗨好贊……
雖然說(shuō)森口作為一個(gè)老師,形象似乎顯得不夠圣母,正義感道德觀什么的也有點(diǎn)崩壞,尤其是她的所作所為,牽連到了一些其他與事件無(wú)直接相關(guān)的人,并且對(duì)此也表現(xiàn)得冷血,但是這所有的一切,都掩蓋不了她的透徹。她的復(fù)仇固然是后續(xù)悲劇的推動(dòng)力之一,但那也不過(guò)是犯了罪的人所理應(yīng)承擔(dān)的,而罪犯是重來(lái)還是淪落,至少在森口這種程度的復(fù)仇來(lái)說(shuō),是很難被其左右的。
表面上看來(lái),渡邊和下村似乎各種時(shí)運(yùn)不濟(jì)命途多舛,苦難或者壓抑的成長(zhǎng)過(guò)程造就了扭曲的內(nèi)心。姑且這么說(shuō)吧,既不考慮是不是每一個(gè)苦難的少年都長(zhǎng)歪了,也不考慮在何種程度上的苦難或者壓抑會(huì)造就何種程度的扭曲。重要的地方在于,少年們的心是纖弱剔透的,少年們的影是我見(jiàn)猶憐的。想要而得不到的贊賞是生命全部的意義,他人不能理解的哀愁是一切灰暗的源頭。于是兩個(gè)重度中二病患者的病情就這么瘋長(zhǎng)下去,為了一些正常人不可能理解接受的理由,受害者被奪取的一切不值一提。
既然做了這樣的事,由之而來(lái)的一切都該是自己承受的,這與罪犯是少年還是成人無(wú)關(guān),給一個(gè)改過(guò)自新的機(jī)會(huì)從來(lái)不等于不用承擔(dān)。于是表面上似乎下村一次又一次想要重新走出來(lái),卻總被各種巧合或者設(shè)計(jì)而再度打回泥沼,對(duì)于對(duì)少年犯有同情心的人來(lái)說(shuō),這些黑暗的巧合似乎顯得太刻意,像是作者執(zhí)意如此。然而若是假設(shè)沒(méi)有這些偶發(fā)事件呢,假設(shè)沒(méi)有濺到下村身上的牛奶,也沒(méi)有寺田最后一次聲勢(shì)浩大的家訪,難道下村就能重新來(lái)過(guò)嗎?我們考慮他這期間的所有痛苦,有多少是來(lái)自于自己親手殺死了一個(gè)四歲小女孩呢?我?guī)缀鯖](méi)有找到,他的一切痛苦幾乎都來(lái)自于可能感染HIV可能發(fā)病可能會(huì)死。這樣殘缺的人格、纖弱的小心靈,所能承受的一切,即便在他假想自己重新站起來(lái)之后,也仍然會(huì)是不堪一擊的空殼。更不用再多提他那個(gè)中二病成長(zhǎng)的母親了,當(dāng)然我并不認(rèn)為他的現(xiàn)狀的主因是他母親的教養(yǎng),少年情懷總是詩(shī),這首詩(shī)太高深莫測(cè),無(wú)人能解~唯一可以確定的一點(diǎn)是,除非他幸運(yùn)地遇到某些神一般的契機(jī),否則以事態(tài)的正常發(fā)展來(lái)看,不論是他所在的環(huán)境還是他自己的特質(zhì),都注定了他的淪落。而這一切,仍然是他自己造成的。
更不用講渡邊的情況了,他從頭至尾的勢(shì)態(tài),都有如一把下落的尖刀,下落的尖刀不能用手去接。在北原和他談戀愛(ài)的時(shí)候,我?guī)缀鯐r(shí)時(shí)都在為北原提心吊膽,果然悲劇了。
這個(gè)故事里的人性真的很黑暗嗎?或者故事里的情節(jié)發(fā)展真的很刻意做作嗎?至少我沒(méi)有看出來(lái)。成人尚且容易鉆入各種死胡同,脫韁的少年們更是容易把不知所云的一些事情看作一切。我并不想把這個(gè)故事看作一些揭示啊反諷啊什么的,人性是不是黑暗,社會(huì)問(wèn)題是不是發(fā)人深省,母愛(ài)教養(yǎng)是不是值得反思,少年心理是不是需要關(guān)愛(ài),這些在故事面前都顯得太不單純了,我覺(jué)得這只是一個(gè)講得很好,聽(tīng)著很喜歡,覺(jué)得很真實(shí)的故事,標(biāo)簽要怎么貼完全就是個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)了。
其實(shí)我覺(jué)得書(shū)里的逗比還是挺多的,比如我還是覺(jué)得,森口夫婦骨子里都挺逗比的,認(rèn)為自己是露娜希的北原也挺逗比,但是逗比人都挺好的。其實(shí)就像北原說(shuō)的,森口并沒(méi)有審判懲罰渡邊和下村的權(quán)利,如果我三觀再正一點(diǎn)就好了……
還有森口開(kāi)嘲諷的技能實(shí)在美呆了……
告白閱讀心得怎么寫(xiě)篇10
前幾天在微博上參加送書(shū)活動(dòng),得了一本日本推理小說(shuō)《告白》,從拿到全部讀完大概花了一下午,連我這種看書(shū)極慢的人,都舍不得放下想要一口氣看完,的確是很抓人的一本書(shū)。很好看,看完的時(shí)候有很多話想說(shuō),后來(lái)又說(shuō)不出來(lái),但是答應(yīng)了人家要寫(xiě)讀后感,就不能言而無(wú)信。
故事講得是:一個(gè)四歲小女孩意外死在學(xué)校游泳池,雖然警察認(rèn)定為意外事件,但聰明的單親媽媽(學(xué)校的女教師)非但查出了女兒死亡的真相,也找到了殺人犯a同學(xué)和b同學(xué),并且對(duì)他們實(shí)施了報(bào)復(fù)的故事。
主角是個(gè)單親媽媽,四歲的小女兒被自己的學(xué)生殺死在游泳池里,起因只是毫不起眼的一件事。女教師的復(fù)仇無(wú)論是從方法上還是從效果上甚至從道德觀上來(lái)說(shuō),我都覺(jué)得幾近完美。能夠做到這樣理智、清醒而果斷,著實(shí)不易。很多看完書(shū)的媽媽都說(shuō),贊同這個(gè)女教師的做法,我也一直以為單憑法律來(lái)制裁罪犯并不是最有利的方式。然而個(gè)人制裁這種行為從法律上來(lái)說(shuō),本身也是違法的。女教師的做法,不僅是對(duì)罪犯肉體上的懲罰,更多的是精神上的報(bào)復(fù),她的“告白”只是之后一系列結(jié)果的一個(gè)引子,這樣的女子是讓人敬佩也讓人覺(jué)得恐怖的。
說(shuō)說(shuō)殺人犯學(xué)生a和b,只是兩個(gè)不起眼的少年。都不滿十四歲,正如女教師所言,殺了人也不會(huì)被判死刑,頂多只是去勞教一下,對(duì)受害人家屬來(lái)說(shuō),又算是什么呢?并且即使參加勞教,他們就真的能反省嗎?真的能感受到受害人家屬的心情嗎?
傷害別人的人不覺(jué)的自己在傷害別人。a不覺(jué)的自己殺了女孩有什么問(wèn)題,那只是他想要證明自己引起母親注意的的一個(gè)手段。b也不覺(jué)的自己殺死女孩有什么問(wèn)題,那只是他對(duì)于同學(xué)們長(zhǎng)期欺負(fù),被人瞧不起甚至被稱作“失敗作品”的一種強(qiáng)烈的反抗。不過(guò),有句俗話說(shuō)人在做天在看,不能不說(shuō)女教師也好,a和b也好,都是冥冥中被一股力量牽引著采取了對(duì)或者錯(cuò)的行動(dòng)。
日本小說(shuō)很多都喜歡用第一人稱,這本《告白》對(duì)人物心理的把握相當(dāng)?shù)轿?/span>,作者在同一本書(shū)中扮演了不同的角色。殺人犯a和b,冷靜復(fù)仇的女教師,b同學(xué)的媽媽,同班級(jí)的女班長(zhǎng),其中尤其以少年犯a和b的心理描寫(xiě)為甚。b同學(xué)雖然懦弱但一直很善良,被b的母親稱贊為善良的孩子。b母親是個(gè)要求很高很努力的人,但最終卻導(dǎo)致b同學(xué)殺死了自己的母親。b的母親會(huì)覺(jué)得很冤枉吧?對(duì)自己的兒子那么好,一直那么努力,為什么最后會(huì)被兒子殺死呢?很多母親都不能理解吧。但看了這段描寫(xiě)之后會(huì)覺(jué)得,b同學(xué)最后的舉動(dòng)不過(guò)就是像穿好鞋要系鞋帶一樣,太過(guò)自然和順理成章了。
a同學(xué)是執(zhí)念派,這種少年估計(jì)國(guó)內(nèi)不大會(huì)有。日本的文化教育出來(lái)的典型少年犯,偏執(zhí)聰明高傲并且有強(qiáng)烈的目標(biāo)感和自制力。要懲罰這種人相當(dāng)不易,因?yàn)槠珗?zhí),有自己獨(dú)立的世界觀價(jià)值觀認(rèn)為即使自己是千分之一,也是唯一的真理。即使艾滋病毒也并沒(méi)有對(duì)他造成多大的危害。但是復(fù)仇女教師在最后扳回一局,狠狠將少年犯a擊倒。其實(shí)人致命的弱點(diǎn)都不在自己身上,而在別處。就像小時(shí)候聽(tīng)童話說(shuō),妖怪把心放在別處,所以妖怪殺不死,要找到那顆心才能把妖怪殺死。
我本來(lái)不想向大家推薦這本書(shū),它有些陰暗晦澀,并且非常能夠抓得住讀者的心。但讀后兩三天,腦子里反復(fù)回想著這些人物和情節(jié),覺(jué)得這實(shí)在是一本不錯(cuò)的小說(shuō)。看后能發(fā)人深省,是一本值得推薦的小說(shuō)。
想當(dāng)初看完?yáng)|野圭吾的《白夜行》,恨不能向每個(gè)朋友推薦一番,但你若說(shuō)他好在哪里,我真的說(shuō)不上來(lái)。只是看完全文最后的那一剎那,覺(jué)得這個(gè)故事就是這樣,作者已經(jīng)將他發(fā)揮到淋漓盡致了,實(shí)在是愛(ài)不釋手,至今如此。
《告白》,聽(tīng)名字像是愛(ài)情小說(shuō),但其實(shí)它是宗教意義上的告白。
是每個(gè)人在臨死前,對(duì)神父的懺悔,對(duì)人生的告白。