英語課堂教學聽課反思及收獲【通用8篇】

是時候?qū)懹⒄Z課堂教學聽課反思及收獲了，快來看下吧。從某件事情上得到收獲以后，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編為大家收集的英語課堂教學聽課反思及收獲，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

英語課堂教學聽課反思及收獲（篇1）

針對小學生的心理和特點，在小學英語教學中體現(xiàn)特的特色——以學生為主體，充分發(fā)揮孩子們的自主性，培養(yǎng)他們的興趣，為他們在以后的英語學習當中打下堅實的基礎(chǔ)。照這樣說來在英語課上的教學活動和其有效性以及師生之間的英語互動就顯得尤為的重要。

其實我們都明白，在語言的教學當中(異常是在小學階段)不僅僅僅僅是單純的教授語言知識，更重要的是開闊孩子們的眼界，讓他們了解西方國家的特殊文化和風土人情。這樣能夠引起小學生學習英語的興趣，也更能夠調(diào)動孩子們的進取性!從而更好的發(fā)揮孩子們學習英語的自主性!

然而又有一個問題擺上了桌面，怎樣才能夠提高孩子們在英語課上活動的有效性呢?在此我發(fā)表一下我自我的看法。

1，在英語課堂的教學當中以孩子們?yōu)橹行摹?/p>

大家都明白在此刻的課堂上孩子們才是真正的主人，我們要做到把課堂還給孩子們，充分的發(fā)揮孩子們的自主性，并且以鼓勵的語言和和藹態(tài)度來鼓勵孩子們，讓學生們大膽地說，激發(fā)出孩子們的興趣和創(chuàng)造性，讓他們超越自我邁向成功!

2，在英語教學中師生團體的互動!

師生之間的互動不僅僅僅僅是英語知識的交流，更是心靈和心靈的交流。所以建立起和諧的師生關(guān)系是師生互動的基礎(chǔ)!當我在教室里上課的時候，總會拋給孩子們很多的問題，教孩子們回答?！叭越o”團體的也有?！叭咏o”學生個體的也有。然后我自我盡自我最大的努力來讓每個孩子都能夠充分的展示自我，這樣我能夠充分的調(diào)動起孩子們的進取性和學習英語的興趣!從而到達熱身的目的。當然每個問題都是根據(jù)學生的情景而定，比如孩子們都很累了，我就會問一些“How are you today ? Are you busy ? Do you want play the puter game ?”等。喚起他們學習英語的那份熱情。同時也喚起了他們活潑開朗的個性，以及朝氣蓬勃的精神面貌!

3，生生互動!

生生互動其實就是學生和學生之間的互動，也就是在英語課進行的期間開展孩子們之間的討論，有同桌之間的討論，也有小組討論。讓孩子們學會集思廣益，學會討論，學會相互之間進行溝通，學會團結(jié)合作，同時也給孩子們一個“發(fā)泄的舞臺”。當然最重要的是讓孩子們在生生互動中不斷獲得成功的體驗。讓他們對英語的學習更有興趣也更有信心!

4，在英語教學中師生個體的互動!

也許我把個體和團體的分開是因為我覺得一個團體是有將近60個個體來組成，并且是一個都不能少!一個優(yōu)秀的班團體必須是有許多優(yōu)秀的孩子來構(gòu)成的。所以在我的課堂中我總要在一個時段占據(jù)很多的時光，而這個時光便是和孩子們單獨的用英語進行交流和一些簡單的對話!每次我都會請一些不一樣的孩子進行“互動”給他們提一些比較常用甚至是較簡單的問題，讓孩子們經(jīng)過他們自我的回答來給他們自我增強學習英語的興趣和信心。如果他們不能夠回答我也必須會慢慢的鼓勵他們，經(jīng)過循循善誘讓他們能夠找到問題的答案!從而能夠讓他們體會到教師對他們的關(guān)心和愛護，雖然可能是因為成績暫時的不夠夢想可能有點信心不足甚至是自卑和膽怯，可是作為教師我們絕不會放下他，忽視她!可能是在我的腦海里僅有許多孩子取得了提高，異常是那些“后進生”提高了，再加上其他英語成績比較好的孩子，這個班的英語水平才能夠真正的取得提高!這才是一個真正的班團體!

我想孩子們不是不會說，可能是因為害羞，膽怯，甚至是自信心不足才不敢開口。我想只要我們教師在英語課上多多的鼓勵他們，引導他們，相信他們，真誠的去贊美他們，我們絕對相信只要我們給孩子們一個機會，他們必須能夠還給我們一個驚喜!

英語課堂教學聽課反思及收獲（篇2）

語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。 而這也是英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視的根源所在。

隨著時代的發(fā)展和社會的提高，英語已從一種工具變成了一種表達個人思想，進行人際交往和交流的有效方式。能夠這樣說，學會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦!所以，小學開設(shè)英語課是當代社會發(fā)展的需要，能夠有效地提高我國全民的英語水平。

小學生模仿力、記憶力、可塑性強，具有許多成年人甚至中學生不具備的優(yōu)越條件，小學開設(shè)英語能夠發(fā)揮他們學習語言的潛力。小學開設(shè)英語課能夠使小學生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，開闊眼界，擴展他們的知識，提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國際意識。

我校從一年級就開始開設(shè)英語課程，一二年級采用的是清華一條龍的教材，這套教材結(jié)合學生的實際生活經(jīng)歷，搭配很多的插圖，讓學生在聲情并茂的的圖文中享受英語學習的樂趣;而三到五年級的學生，我們則使用了全區(qū)同意的山東版本的教材，此外我們還配以校本教材《八天英語》，旨在進一步提高學生聽說讀寫的本事。

結(jié)合日常工作中的點點滴滴，總結(jié)以下幾點反思：

反思一、持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學生持久的興趣

小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單唱歌游戲去學習，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學習英語。小學生學習英語不是英美的移民學習英語，則僅有不斷學到語言知識，提高語言本事，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學生每周僅有100多分鐘的英語課，單唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)當作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們能夠采用多種手段幫忙小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調(diào)。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種本事是能夠互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只模仿不培養(yǎng)學習本事，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應(yīng)當認真進行語言學習。

反思二、英語應(yīng)用本事需要相應(yīng)的詞匯。

“ 不學習語言規(guī)則、不掌握相當數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用本事就是空中樓閣 ” 。(包天仁語)俄羅斯通常在初中一年級開設(shè)英語課 ( 相當于我國的小學5年級 ) ，每周3節(jié)課，第一學年即要求掌握約1300個英語詞匯，學生到高中畢業(yè)時要掌握1萬以上詞匯，基本能夠讀懂英文原著。而我國此刻對高中畢業(yè)生的要求是掌握2000詞匯 ( 包括詞組 ) ，新研制的“ 課程標準 ”要求掌握4000個左右的詞匯。我們應(yīng)當借鑒國外的經(jīng)驗，盡快解決英語教學費時較多、收效較低的現(xiàn)狀。

而目前在小學的低年級的英語教學中，不要求學生掌握詞匯，而只要求學生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。由于小學生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一齊，因而導致了單詞記憶的困難，并成了小學生學英語的瓶頸。

反思三、小學英語教師應(yīng)有發(fā)展意識

很多小學英語教師對自我的語言知識本事要求不高，認為小學英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就能夠了。其實時代在提高，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師不求進取，將會被時代所淘汰。

英語課堂教學聽課反思及收獲（篇3）

這一周，從學生轉(zhuǎn)型到教師，我感觸極深，獲益匪淺。應(yīng)對第一次上臺授課，既期待也有少許緊張。為了上好第一堂課，緊緊一個版面的資料，卻奮身備課到凌晨一點！第一堂英語課，大獲好評。第二堂信息技術(shù)課，班主任石教師微笑的

對我豎起大拇指。現(xiàn)稍稍總結(jié)我的實習表現(xiàn)：

優(yōu)點：精心的設(shè)計了教案，臺風不錯，教態(tài)自然大方，不慌不忙，親切近人，自信，語言連貫緊湊，應(yīng)用現(xiàn)代教學手段“多媒體”進行教學，有較好的課程導入方法，獎評制度吸引學生目光，能與孩子們相互交流思想，平時指導他們的作業(yè)解題及批改，具備教師優(yōu)良的道德情操，嚴格履行了教師職責??大家一致這么評價：第一次上臺教課，這種水平已經(jīng)是十分不錯了。指導教師夸我很老練，讓我稍稍有些成就感。

缺點：英語課因不能很好的掌握時光分配，前部分講解太多，導致資料重點不夠突出，及一些小的細節(jié)問題等。雖然信息技術(shù)課抹掉了這個缺點，但也有不足之處，依班主任石教師的話說就是：如果理論部分再稍講慢一點，就很好了。 班主任石教師在我的實習成績考核上，給了十分高的評價，評分99分（滿分100)，最終一句這么說的：真正成了學生的良師益友。這句話，也將會成為對我在未來路上的鼓勵！我期望一向堅持著這個驕人的姿態(tài)。

實習期間，讓我深深體會到教師的艱辛和職責感。亦忙亦累，累的甚至在回家僅15分鐘距離的公交車上都睡著了。有一天上午，差不多上了三堂課，嗓子都疼的有些撕啞。但看到那一張張熱情的笑臉，看到孩子們跑到我身邊問我的電話號碼和QQ，看到孩子們拉著我去打羽毛球，看到孩子們樂呵呵的和我合影，看到孩子們期待我為他們明天的運動會加油，聽到孩子們親切的稱呼我馬教師??既欣慰，也感動。

實習是我們教育浪漫之旅的第一步，我們只是走出了第一步，對于這步，我還是比較滿意的，將來的路還很長，會遇到暴風雨雪，也許會迎接我們的燦爛，明媚的陽光，可是無論怎樣，我們都要敢于應(yīng)對現(xiàn)實，理解挑戰(zhàn)，努力去做個好教師，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！相信，我們必須能行的，將來我們必須會成功的！

英語課堂教學聽課反思及收獲（篇4）

從事初中英語教學將近20年，教初三17年，今年學校教學調(diào)整，我重新教了初一，擔任七五和七六兩個班的英語。初一正是打基礎(chǔ)的階段，培養(yǎng)學生良好的聽、說、讀、寫的潛力對以后初中英語學習很重要。因此，我覺得自我肩上的任務(wù)重大，教學上不敢有一絲的懈怠，認真?zhèn)湔n，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，深入研究教法，虛心向優(yōu)秀老師學習，力爭讓孩子們打好基礎(chǔ)。

為適應(yīng)新時期教學工作的要求，結(jié)合七年級學生學習英語的實際狀況，我在教學中狠抓學生基礎(chǔ)，首先就是學生的書寫。英文書寫的端正與規(guī)范，是開學階段務(wù)必要抓好的。從新生入學第一次在英語四線格上落筆寫英文字母，就要向?qū)W生們提出要求:任何一位學生都務(wù)必書寫端正，否則將會受到懲罰。嚇唬之余，在最初階段還不妨特意抓幾位敢“頂風作案”的學生，把寫的不好的作業(yè)撕掉，讓其重新再寫，以懲一儆百；同時對書寫端正的任何一個學生都給予鼓勵。在班級上進行優(yōu)秀作業(yè)展示，同時在批改作業(yè)時，以書寫的認真程度分出檔次（ABC三檔），并在星期五的時候總結(jié)評出優(yōu)秀的書寫學生，之后我驚奇的發(fā)現(xiàn)，那些中文漢字寫的歪歪扭扭的學生，英文卻完全能夠?qū)懙氖侄苏?，儼然一個優(yōu)秀生的卷面一般，感覺很有成就感。

在后期進行英文寫作評分時，依然貫徹字跡端正者得高分，否則從重扣分的原則。經(jīng)過一段時光的狠抓整治，同學們構(gòu)成一個端正書寫的良好氛圍。

英語課堂教學聽課反思及收獲（篇5）

本以為這節(jié)課一節(jié)課能完成，但在實踐中發(fā)現(xiàn)本節(jié)課需要兩課時完成。

第一課時，我處理了第一部分有關(guān)運動的四個單詞，因為以前學生都接觸過這些單詞，學起來并不困難，我也改變了自己的教學方法，即我說字母在單詞中的發(fā)音學生說字母，這樣學生既能了解字母的發(fā)音規(guī)律，又能更好地記憶單詞，同時也避免了教師在書寫單詞時學生大聲說出后面字母的現(xiàn)象，對于學生來說是一種很新鮮的學習方法。同時“詞不離句”的原則在本節(jié)課體現(xiàn)的很好，如在講到basketball時，我會問，“Is basketball a food？” No，“Is that clothes？”No，"Yes，Its sport。后面的單詞學生都知道了……is sport。在今后的課堂中我會繼續(xù)沿用這個辦法。不足之處在于對學生的個別關(guān)注還是不夠，學生之間的差距很大，要多關(guān)注那些不會認讀單詞的孩子，可以降低對他們的要求，課堂上多關(guān)注這些學生。

在第二課時教學活動中，我們學習了T—shirt，shorts，runners和句型Do you have any……及其回答。T—shirt和shorts是以前學過的單詞，對于學生來說并不困難，runners是新單詞，但發(fā)音也不難，學生很容易就掌握了這個單詞，在學習單詞的同時我們也帶入了句型Do you have any……在這樣看似學單詞的同時卻學會了句子，而且我還發(fā)現(xiàn)當讓孩子們在書上做筆記如“any用于疑問句中，some用于肯定句中”記這樣的知識點時孩子們是很愿意寫的，也許因為有漢語吧也許他們喜歡做筆記，劉洋小樊都在很認真地寫筆記，隨著年級的升高，有很多的語法知識點是可以讓學生做筆記的。

英語課堂教學聽課反思及收獲（篇6）

在我設(shè)計的這堂課中，我使用了兩個游戲。第一個是簡單的傳話游戲。我先讓學生們安靜，悄悄地告訴第一個學生一句話“Is it on your desk?”或“Is it in your desk?”并讓學生悄悄地把這句話傳到后面的學生。最快把話傳到最后的學生并準確地說出來的一組為勝。這游戲的目的是讓每個學生有機會機械地練習所學的句型。第二個游戲是先讓學生閉上眼睛，一個學生把文具藏起來，并讓其他的學生用所學的句型找出文具。在這個游戲中，學生可以在我設(shè)計的情景中運用所學的語言，并在原來的句型上加以擴展，如Is it in your bag/ pencil case?等。小學生好勝心強，集體榮譽感也強。我在游戲中開展一些競賽活動，既可以更好地調(diào)動學生的學習積極性，又可以培養(yǎng)學生的競爭意識。

對于小學生來說，游戲教學是有趣的，對學習是很有幫助的。因為游戲不但是有趣的，而且游戲提供給學生一個開口說英語的欲望，連平時很少說話的學生都參與到游戲中，并大膽地說幾句。在課堂上善用游戲能幫助學生練習英語的聽、說，詞匯和句型，并在課堂上形成一種良好的學習氣氛，在小學英語教學中的作用不可估量。游戲不僅是提高小學生學習興趣的途徑，也是提供給學生用語言交際的一種途徑。

英語課堂教學聽課反思及收獲（篇7）

一年又過去了，一屆高三學生又要畢業(yè)了。我心里沉甸甸地，無法進行形容；自我已送走了十四屆高三畢業(yè)生。我看這一屆一屆學生畢業(yè)有說不出的成就感，同時也不斷反思自我并改善教學。雖沒有魏書生那樣轟轟烈烈，但畢竟干了十四年的高三英語教學說明學校給自我?guī)Ыo了成長的樂土；再次我感謝我的工作單位靈寶三高為我?guī)Ыo展示自我的平臺。下方就自我的工作反思總結(jié)如下：

一、應(yīng)提升課堂效率，打造高效課堂。高三英語教學是一門精品工程。作為英語老師應(yīng)反復鉆研，一輪復習采用預習、展示、合作探究、點撥提升和鞏固提高五個環(huán)節(jié)來完成；其中學生合作探求最重要，老師應(yīng)拋棄傳統(tǒng)“滿堂灌”思想大膽讓學生自我來完成學習任務(wù)。二三輪復習應(yīng)采取感悟、反思、探討、點撥和總結(jié)五環(huán)節(jié)來完成英語復習提升工作。英語老師應(yīng)大膽放手讓學生練習各種英語題型完成感悟過程；先不給答案讓學生根據(jù)已有知識進行反思分析，然后給出答案小組合作探討；疑難問題老師給予適時點撥，最后讓學生就知識薄弱環(huán)節(jié)進行總結(jié)體會到達鞏固之效果。

二、應(yīng)采用休閑式教學，提升學生興趣。高三英語教學是快節(jié)奏、大容量和超強度訓練的過程。英語教師應(yīng)多留出時光讓學生消化，不應(yīng)為了趕進度不求效益；知識容量應(yīng)適中，鞏固訓練題應(yīng)精選精練，讓學生在快樂中體驗學習英語成功的喜悅。不應(yīng)追求快、強調(diào)多而占用學生的休息時光呈現(xiàn)重負低效之惡果。

三、做好學生思想教育，重視學科均衡性。高三每門學科都很重要，語、數(shù)、英各一百五十分，每門都應(yīng)拿到一百分以上，綜合應(yīng)拿到二百以上才能上二本線；任何一門課目都應(yīng)均衡，同時突出優(yōu)勢科目，方能處于不敗之地。

四、英語學科應(yīng)重視聽、說、讀和寫四種基本技能。英語教學老師應(yīng)注重這四種技能培養(yǎng)，主抓詞匯教學、閱讀教學、寫作教學和聽力教學；聽是語言輸入的途徑不應(yīng)忽視，詞匯是英語學習的基礎(chǔ)；閱讀寫作是英語學習潛力的要求?？傊瑧?yīng)做到天天聽、天天讀、天天背誦和天天寫；如果這樣，英語成績才能提高。

五、注重學生德育教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬?。教師不僅僅僅是教書而且肩負育人重擔。我們應(yīng)從各方面關(guān)心學生為他們成功奠基。作為教師應(yīng)記?。骸傲佳砸痪淙?，惡語傷人六月寒?！蔽覀儜?yīng)從各方面教育學生，不應(yīng)諷刺挖苦學生。

英語課堂教學聽課反思及收獲（篇8）

現(xiàn)在我任七年級的英語老師，英語是中學生的一門主課，無論是學校，家庭還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門課單調(diào)枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄它。究其原因，是學生對英語掌握的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多要素，使得學生對英語學習常常存在“厭，怕，棄”的不健康的心理，這使我不得不改變教學法。這學期我做的成功之處是：

第一，確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念。

學生是學習的主體，老師不代替學生讀書，代替字生感知，代替掌生觀庭、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和規(guī)律。老師只讓學生自己讀書，自己感覺事物，自己觀察，分析，思考，從而明白任何道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我把課還給學生，形成師生交往，積極互動、共同發(fā)展的學習過程。

第二，使學生明白學習目的。

要學好英語，先要使學生認識到這門語言的目的和意義，眾所周知，人類社會已經(jīng)進入了21世紀，新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀，中國要在同世紀的競爭中取得主動，中華民族要騰飛，要終取決于優(yōu)秀科技人才。如果我們不懂英語，怎么去了解世界？只有學生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯(lián)系起來，才會對英語學習真正感興題，這可能轉(zhuǎn)為學習英語的動力。因此我結(jié)合學生的實際情況，通讀和節(jié)選教材，國情若最簡單基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學，使學生產(chǎn)生興趣，形成學習動機。

第三，改革課程基礎(chǔ)上，積極響應(yīng)學校的改革，在每一節(jié)英語課中都認真使用講學稿，并認真出好每一份講學稿，督促檢查好每一位學生做講學稿并實行周周清每周小測試，檢查學生掌握知識的熟悉程度，以查漏補缺，扎實打好學生的英語基礎(chǔ)，盡快提高學生的英語成績。

第四，則力建立建治的師生關(guān)系。

相對來說，初中生比小學生獨立性強，內(nèi)心也逐漸增強，渴望得到尊重，師生之間只有相互尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進學生學習的興趣。所以樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己的力量去關(guān)心，尊重學生耐心地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。