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大班教學(xué)心得體會(huì)美篇

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大班教學(xué)心得體會(huì)美篇7篇

為了可以記錄自己的幼兒園教學(xué)活動(dòng),作為一名教師,應(yīng)該懂得書(shū)寫(xiě)自己的教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)。那么,心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編收集整理的大班教學(xué)心得體會(huì)美篇7篇,歡迎大家分享。

大班教學(xué)心得體會(huì)美篇

大班教學(xué)心得體會(huì)美篇篇1

和我朝夕相處了一年的孩子,就要以倒數(shù)的方式計(jì)算他們離園的時(shí)間,心中還是很不舍。雖然他們有時(shí)會(huì)把你氣的“牙癢癢”,但更多的時(shí)候你會(huì)被他們的天真打動(dòng),被他們童稚的語(yǔ)言打動(dòng),被他們的智慧打動(dòng)。而我們班的每一個(gè)小朋友都用他們獨(dú)特的方式打動(dòng)過(guò)我。

有一次我感冒了還是什么,反正就是說(shuō)話聲音很沙啞,一開(kāi)口講話就感覺(jué)疼的不行。在上課的時(shí)候,有的孩子和旁邊的孩子“咬耳朵”。當(dāng)我停下來(lái)說(shuō)我感冒不能大聲講話請(qǐng)孩子配合我的時(shí)候,那一節(jié)課孩子們就真的安安靜靜的配合我。

因?yàn)樽呃鹊牡躏椊?jīng)常要纏在一起,于是常常需要搬著凳子爬高氣去解開(kāi)它們。而我們班的孩子看到了就會(huì)說(shuō)“老師小心啊!”當(dāng)下心就被溫暖包圍著。當(dāng)然溫暖我的事不止這一件,還有很多。

做老師最幸福的事情就是看著自己的學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,而我們香蕉班的孩子無(wú)疑也給了我這樣的巨大幸福。一開(kāi)始有的孩子還不會(huì)用剪刀,遇到要剪什么東西了就開(kāi)始找老師幫忙。而現(xiàn)在他們則能靈活自如的運(yùn)用剪刀了,不管是多么復(fù)雜的曲線,還是比較精細(xì)的裝飾物,他們都能剪的很棒。還有剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候我們的孩子聽(tīng)辨樂(lè)句的能力不是很強(qiáng),節(jié)奏掌握的也不是很好,但是現(xiàn)在他們這方面的能力也在不斷地發(fā)展。還有我們班的萍萍、田田、利利上個(gè)學(xué)期都很少舉手回答問(wèn)題,但是這個(gè)學(xué)期他們進(jìn)步了很多,不僅能積極舉手回答問(wèn)題,還能大膽自信的展示自己的作品。

孩子們就要畢業(yè)了,這也是他們成長(zhǎng)所必須經(jīng)歷的。這也是我?guī)У牡谝粋€(gè)班級(jí),雖然只有短短的一年??蛇@一年對(duì)我來(lái)說(shuō)卻極其不平凡,我想用文字、照片等等將其記錄。但是發(fā)現(xiàn)要記錄的實(shí)在太多了,孩子帶給我的有豈能用三言?xún)烧Z(yǔ)或是幾張會(huì)隨著時(shí)間逐漸褪色的照片所能記錄的。我將用心鐫刻下我香蕉班孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

大班教學(xué)心得體會(huì)美篇篇2

一、案例背景

新的一學(xué)年開(kāi)始了,我班的教室由原來(lái)的一樓搬遷到二樓,二樓教室的門(mén)口有一個(gè)大大的陽(yáng)臺(tái)。每天清晨,只要天氣晴好,我都會(huì)讓孩子們?cè)诖箨?yáng)臺(tái)上自主地選擇自己喜歡的活動(dòng)方式進(jìn)行晨間鍛煉,比如:踩高蹺、揪尾巴、玩沙包、趕小豬……等等。一件簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)器械,就給了孩子們自由的空間和時(shí)間,讓他們?cè)隗w育活動(dòng)中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和樂(lè)觀、合作的態(tài)度。

二、案例過(guò)程及評(píng)析鏡頭一:

"沙包不小心被拋落在了窗臺(tái)上"今天早上的晨間活動(dòng)和往常一樣,我?guī)е⒆觽儊?lái)到戶外的陽(yáng)臺(tái)上玩起了沙包,孩子們有的將沙包放在頭上慢慢走,有的在扔沙包,有的在向上拋沙包,孩子們都陶醉于其中。突然,我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子圍在一個(gè)高高的窗戶下面朝上看:原來(lái),網(wǎng)網(wǎng)小朋友不小心將沙包拋在了窗臺(tái)上了,由于窗臺(tái)很高,孩子們用手根本夠不著,這可怎么辦呢?網(wǎng)網(wǎng)看著自己的沙包靜靜地躺在窗臺(tái)上,心里很是難過(guò)。這時(shí),很多小朋友都圍了過(guò)來(lái),你一言,我一語(yǔ)地安慰網(wǎng)網(wǎng),天天馬上說(shuō):"網(wǎng)網(wǎng),你不要難過(guò)了。"涵涵說(shuō):"網(wǎng)網(wǎng),我來(lái)幫你把沙包拿下來(lái)。"張陳哲又小大人似地說(shuō):"我的沙包先借給你玩。"大家一邊安慰他,一邊在積極地想辦法,而我則在一旁靜靜地觀察著孩子們的一舉一動(dòng)。

評(píng)析:

1.讓幼兒成為活動(dòng)的主人。

當(dāng)幼兒遇到困難或挫折時(shí),我們最常見(jiàn)的處理方法有兩種,一是放任,包括那些一味的、明確引導(dǎo)的鼓勵(lì);二是直接的替代解決。而這兩種方法都忽視了孩子本身的探索,把孩子放在了一個(gè)被動(dòng)的位置?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出:要讓幼兒成為活動(dòng)的主人。我認(rèn)為,尊重幼兒應(yīng)該信任他們。就象陳鶴琴先生所說(shuō):"凡是兒童自己能做的,應(yīng)讓他們自己做,凡是兒童自己想的,應(yīng)讓他們自己想。"我們教師或家長(zhǎng)都應(yīng)放開(kāi)手,讓孩子在實(shí)踐中去動(dòng)腦、去體驗(yàn),用他們自己的方式去嘗試、去探索。我很慶幸這一次自己做了一回懶老師,沒(méi)有剝奪孩子嘗試與探索的機(jī)會(huì)。

2.在活動(dòng)中體驗(yàn)同伴的關(guān)心和幫助。

我們一直都提倡幼兒之間互幫互助,因?yàn)檫@不僅是一種良好品質(zhì),更因?yàn)樗兄诤⒆觽兊墓餐M(jìn)步。我驚喜地發(fā)現(xiàn):孩子們都是那么地?zé)崆?,他們都在積極地幫助網(wǎng)網(wǎng)。正如案例中的涵涵和天天,我想賦予他們熱心人的名分并不過(guò)分。他們鼓勵(lì)網(wǎng)網(wǎng),給了他戰(zhàn)勝挫折的勇氣,也許這些鼓勵(lì)顯得有些幼稚,這些幫助也有些笨拙,但它卻真實(shí)地讓網(wǎng)網(wǎng)獲得了心理上的安慰。互幫互助,樂(lè)于助人的高貴品質(zhì)在他們身上體現(xiàn)了出來(lái)。其實(shí),在平常的生活中,只要我們稍加注意,就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多孩子都會(huì)很主動(dòng)地幫助別人,讓我們的目光多多關(guān)注每個(gè)孩子,我們會(huì)有更多的收獲。面對(duì)網(wǎng)網(wǎng)遇的困難,我沒(méi)有直接將窗臺(tái)上的沙包取下來(lái),我的袖手旁觀和靜靜地在一旁耐心的等待,給了其他孩子一個(gè)幫助別人的機(jī)會(huì),也讓他們將自己的熱情奉獻(xiàn)了出來(lái)。

大班教學(xué)心得體會(huì)美篇篇3

現(xiàn)代幼兒教育呼喚人性的回歸。這既是家長(zhǎng)的需要,也是幼兒的需要,更是現(xiàn)代教育的需要。因?yàn)橹挥性诔錆M人性的教育情景中,人的尊嚴(yán)、價(jià)值、自我意識(shí)、個(gè)性才有可能得到張揚(yáng)開(kāi)發(fā)。惟其如此,教育也才能在真正意義上培養(yǎng)全面發(fā)展的人。

以我親身經(jīng)歷的一件小事為例。

我很愿意到班上熟悉小朋友,記住他們的名字,和他們交朋友。小二班新來(lái)了位孩子,名叫心宇,我熱情地與她親近,每次看到她我都很主動(dòng)地與她打招呼,可她很不“友好”,對(duì)我不理不睬。班上老師對(duì)我說(shuō),心宇的性格很犟,不喜歡與人打招呼。

有一天,天氣比較冷,我到班上看小朋友起床,發(fā)現(xiàn)心宇在“艱難”地穿褲子,當(dāng)外褲穿好后,里面的長(zhǎng)褲子全卷到大腿上,我走過(guò)去,親切地說(shuō):“我?guī)湍忝脝??”邊說(shuō)邊教她用襪子套住內(nèi)褲腳,最后穿外褲,這樣,里面的褲子就不會(huì)縮到大腿上了,她用心地按我教的方法穿好了褲子。

幾天后,我經(jīng)過(guò)小二班課室,突然聽(tīng)到心宇向我打招呼:“園長(zhǎng)好!”我高興極了,馬上走過(guò)去說(shuō):“心宇好!我們做好朋友好嗎?”心宇高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭,以后,我們真的成為好朋友。

這是一件很平常的事情,可我深深體會(huì)到,孩子也像成人一樣強(qiáng)烈地渴望愛(ài)與被愛(ài),渴望老師像媽媽一樣去愛(ài)她,渴望在幼兒園里找到家的感覺(jué)。心宇小朋友從不理睬我到熱情向我問(wèn)好,是因?yàn)槲蚁駤寢屢粯邮职咽值亟趟龑W(xué)會(huì)穿褲子的方法,使她感受到我對(duì)她的愛(ài)和給她的幫助。其實(shí),孩子從出生的第一天起就感受到了母親的關(guān)懷,因?yàn)槟赣H為她們哺乳,為她們把尿,與她們同床,所以她們從出生的第一天起就感受到了人性關(guān)愛(ài),也有了人性需求。正因?yàn)楹⒆佑腥诵孕枨?,她就需要成人、家人和老師的?ài)。只有愛(ài),才能讓孩子成長(zhǎng)的道路充滿陽(yáng)光;只有愛(ài),才會(huì)使孩子身心健康發(fā)展;只有愛(ài),才能讓孩子熱愛(ài)祖國(guó)和他所生活的這個(gè)世界。

如果我看見(jiàn)心宇小朋友穿不好褲子不當(dāng)回事,或者簡(jiǎn)單教她幾句就算了,心宇小朋友也許到今天還是不會(huì)叫我;如果老師認(rèn)為孩子只是一個(gè)不懂事的小人,對(duì)她們可以不用心,可以隨便應(yīng)付,甚至對(duì)孩子的渴望和需求麻木不仁,那么,這種缺乏愛(ài)心和人性的教育將會(huì)使幼兒從小變得冷落,孤僻,抗拒、任性、野蠻,不利于孩子身心健康發(fā)展。

成功的教育應(yīng)該是愛(ài)的教育,一個(gè)從小就沐浴在愛(ài)中的孩子日后也會(huì)將愛(ài)給予別人。幼兒教師對(duì)孩子應(yīng)該充滿人性關(guān)愛(ài),用人性去感化每一個(gè)孩子,用心地去愛(ài)每一個(gè)孩子:當(dāng)孩子不會(huì)穿衣服時(shí),老師微笑著的幫助;當(dāng)孩子摔倒時(shí),老師心疼的眼神和親切的攙扶;當(dāng)孩子不舒服時(shí),老師親切的問(wèn)候;當(dāng)孩子學(xué)習(xí)遇到困難時(shí),老師的激勵(lì)和耐心幫助;當(dāng)孩子偶爾晚回家,獨(dú)自留在教室時(shí),老師的安慰和陪伴……這一些看似平常的細(xì)節(jié),往往會(huì)給孩子的心靈帶來(lái)莫大的慰籍和溫暖。當(dāng)老師把孩子當(dāng)做自己的親人,發(fā)自?xún)?nèi)心地關(guān)心他們生活中的一點(diǎn)―一滴時(shí),我們才可以說(shuō)這是人性化的教育。而老師的點(diǎn)滴關(guān)懷,都會(huì)讓孩子感到極大的滿足。生活在這種人性化的幼兒園里,孩子們常常能感受到自然、和諧的親情,身心一定會(huì)健康發(fā)展。

辦人性化的幼兒園已經(jīng)成為現(xiàn)代幼兒教育的首選要求。人性化的幼兒園,尊重個(gè)人的感受、體驗(yàn)和價(jià)值觀念,關(guān)注入的認(rèn)知和身心健康發(fā)展。這就意味著教師不僅要注意關(guān)心孩子們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,還要注意在課程體系中把自然、社會(huì)和人都有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái),以孩子的現(xiàn)實(shí)生活為源泉和基礎(chǔ),選取孩子感興趣的以及有發(fā)展意義的內(nèi)容設(shè)計(jì)主題,使課程向自然界開(kāi)放,與自然融為一體,使孩子有機(jī)會(huì)走向自然,感受、認(rèn)識(shí)和探索自然。同時(shí),教師還要注意建立新型的師生關(guān)系,使自己與孩子一同成長(zhǎng);努力創(chuàng)新家園文化,家園共育。如此,幼兒園才能成為孩子向往的樂(lè)園。

大班教學(xué)心得體會(huì)美篇篇4

只有當(dāng)他成為自己的主人并遵循一些生活規(guī)則時(shí),他才能管住自己的行為,我們才認(rèn)為他是一個(gè)守紀(jì)律的人。這樣的紀(jì)律具有靈活性概念即不易被理解又不易被采用。但它包含一個(gè)偉大的教育原則,它不同于舊式教育里那種絕對(duì)的,不容辯駁的高壓政策下的“不許動(dòng)”的原則。

心得:

這一段話給我的教學(xué)路程上點(diǎn)燃了一盞明燈?;仡欁约阂郧暗慕虒W(xué)過(guò)程中也曾想“約束”孩子。當(dāng)孩子們說(shuō)話時(shí)覺(jué)得他們太吵了,希望他們安靜??墒沁@種“約束”對(duì)孩子們沒(méi)有任何作用。相反孩子們想說(shuō)的、想做的欲望卻更強(qiáng)烈。因?yàn)樵诖藭r(shí)我是“主人”,而孩子們是“服從者”。所以他們的行為不是發(fā)自?xún)?nèi)心的,而是外人強(qiáng)加的,所以孩子們的安靜時(shí)一時(shí)的,只要我一離開(kāi),他們便會(huì)很快的開(kāi)始交談起來(lái)。

當(dāng)我接觸蒙氏教育,開(kāi)始了解蒙氏時(shí),尤其當(dāng)我閱讀了這段話語(yǔ)之后,我才找到了真正“管理”孩子的方法,想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他,而是讓他成為教室的主人。

作為教師的我們要忘記那些“不許動(dòng)”的原則,因?yàn)檫@種“不許動(dòng)”的背后,隱藏的是孩子們那種強(qiáng)烈的“我要?jiǎng)印钡挠?。所以不管用什么活?dòng),我們都應(yīng)該讓孩子去動(dòng),在滿足孩子需求的前提下提出要求,這時(shí)孩子們“安靜”了,有秩序了,這是孩子們自己的紀(jì)律。在自由之后所獲得的紀(jì)律。

所以這讓我深深感受到了,不管什么時(shí)候,孩子才是他自己的主人,當(dāng)他成為自己的主人時(shí),老師只需要給予正確的引導(dǎo),他就能很好的發(fā)展。

大班教學(xué)心得體會(huì)美篇篇5

作為一名幼兒教師想要教導(dǎo)好孩子們,哪擁有耐心和細(xì)心是必須的,除此之外自己的專(zhuān)業(yè)能力也是要足夠強(qiáng),否則很難教導(dǎo)好孩子們。而作為幼兒教師的我們和別的教師又有所區(qū)別,雖然同樣都是教師,但作為幼教的我們,不單單是承擔(dān)著教育孩子的責(zé)任,更是要照顧平常他們?cè)谟變簣@里的生活,而孩子們又是脆弱的,即便是犯下了錯(cuò)誤,也不可能能夠像批評(píng)高中生那樣去批評(píng)他們,所以約束好自己的行為和脾氣就是很重要的事情。否則一旦自己的態(tài)度過(guò)激,難免會(huì)對(duì)孩子們?cè)斐蓚Γ绻徽J(rèn)真嚴(yán)肅的和孩子們講這件事,孩子們又不會(huì)怎么聽(tīng),所以把控好一個(gè)度就很重要。而這樣的一個(gè)度是很難直接學(xué)會(huì)的,需要的是不斷的積累,總結(jié),自己慢慢的就能夠感悟,琢磨出來(lái)。而我們作為幼兒教師,很多時(shí)候孩子們會(huì)學(xué)習(xí)我們的行為,所以我們需要以身作則,很多情況能做,很多不能做,都是需要分清楚的?;蛟S在我們大人看來(lái)并沒(méi)有什么的事情,但在小孩子看來(lái)卻是很?chē)?yán)重。

孩子們都是愛(ài)玩的,而有些調(diào)皮的孩子更是會(huì)完全不怎么聽(tīng)你的話,這就需要你用自己的耐心慢慢的去改變,約束這個(gè)孩子。而我自己教導(dǎo)了這么久的幼兒們,也是總結(jié)出了一套自己的方法,當(dāng)然每個(gè)人處理事情的方法,都不同,也不一定能夠適用于每一個(gè)人,所以還是要因材施教。在孩子們這個(gè)年紀(jì),很多事情都還沒(méi)有形成正確的善惡觀,而我們需要做到的就是通過(guò)孩子們喜歡的方式告訴他們,什么樣的事情是對(duì)的,什么樣的事情是錯(cuò)誤的。而我們需要教導(dǎo)的也不僅僅如此,在他們這個(gè)學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)的時(shí)候,樹(shù)立一個(gè)正確的三觀無(wú)比的重要,而這一點(diǎn)就需要我們老師和父母共同的努力,才能夠成功的完成。

在從事幼兒教師之前我并沒(méi)有做過(guò)其他的工作,之后也就一直在這個(gè)行業(yè)。而有了這么多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我也不一定能夠保證自己能把所有的學(xué)生都教好。一個(gè)班上有那么多的學(xué)生,即便是我們?cè)僭趺吹淖⒁?,也?huì)難免有時(shí)候有所遺漏。而對(duì)于這一點(diǎn)我也是沒(méi)有什么好的解決辦法,只能夠是我們更加細(xì)心的注意,避免在照顧一名幼兒的時(shí)候,傷害了另一個(gè)小朋友。作為老師的我們不能有自己的偏向,我們需要站在公平的角度,而不是自己所喜好的那一邊。

大班教學(xué)心得體會(huì)美篇篇6

當(dāng)我決定做一名幼兒教師時(shí),我對(duì)這一職業(yè)充滿了向往,同時(shí)感到無(wú)比的自豪和驕傲。通過(guò)這一段時(shí)間的幼兒教學(xué),我對(duì)這一份職業(yè)有了全面的了解和深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)長(zhǎng)期工作在教學(xué)崗位上的幼兒教師充滿了敬佩。下面就這段時(shí)間來(lái)的教學(xué)我談幾點(diǎn)個(gè)人的心得體會(huì),不當(dāng)之處,還請(qǐng)多多指正。

一、教書(shū)難,育人更難

古人云:“師者,傳道授業(yè)解惑也。”可見(jiàn)這為師之道,除了教授書(shū)本知識(shí)外,更要傳授生活道理,解答人生疑惑,不僅要教書(shū)更要育人。我們雖然在學(xué)校學(xué)到了許多知識(shí),但是要把他們以學(xué)生能夠接受的方式傳授給學(xué)生,實(shí)在是有些難。

育人難,難在對(duì)幼兒的說(shuō)服和誘導(dǎo)上。俗話說(shuō):十年樹(shù)木,百年樹(shù)人??梢?jiàn)育人跟上的艱辛和長(zhǎng)久的目標(biāo)。幼兒的心理是一張潔凈的紙張,作為幼兒教師就有責(zé)任引導(dǎo)畫(huà)好人生的第一筆??梢哉f(shuō)幼兒教師肩負(fù)著下一代啟蒙的責(zé)任,影響著一代人的素質(zhì),因此不但要有理論知識(shí),還要有實(shí)踐能力,只有這樣才能教育好學(xué)生。

二、幼兒教師要有扎實(shí)功底

經(jīng)過(guò)一短時(shí)間的教學(xué),我也發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)已經(jīng)逐漸不夠用。以前總以為幼兒教學(xué)無(wú)外乎加減法、aoe,講講故事等,而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中才發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)非如此。作為一名合格的幼兒教師一定要有淵博的知識(shí)。常言道“給人一碗水,自己應(yīng)備一桶水”,這“一桶水”所折射的道理顯而易見(jiàn)。教師要想擁有淵博的知識(shí)和較高的人文素養(yǎng),就不能滿足于已有的學(xué)歷和已掌握的知識(shí),不僅要注重積累,而且要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的更新和“充電”,自覺(jué)拓寬知識(shí)領(lǐng)域。為適應(yīng)全面育人和教育職能能多樣化的需要,教師應(yīng)擺脫只能教一門(mén)學(xué)科的局面,應(yīng)既能教必修課,也能教選修課、活動(dòng)課,由單一型教師向復(fù)合型教師轉(zhuǎn)變。提倡教師不僅能在本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中貢獻(xiàn)突出,更要多才多藝。這樣,當(dāng)我們每天站在學(xué)生面前時(shí),都能別具一番神韻,別有一番風(fēng)采。

三、教師要有良好的心理素質(zhì)。

時(shí)代的進(jìn)步,社會(huì)的發(fā)展,我們生存的環(huán)境變得愈來(lái)愈惡化,矛盾愈來(lái)愈尖銳,競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈激烈,節(jié)奏愈來(lái)愈緊張,人際關(guān)系愈來(lái)愈復(fù)雜。這一切,都給人,也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān)。在這種情況下,良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。

首先就是要寬容,我們的教育對(duì)象是一群孩子,不斤斤計(jì)較他們的過(guò)錯(cuò),更不能和自己的學(xué)生斗氣,如果老師能寬容他們,能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性,學(xué)生會(huì)更快的改正錯(cuò)誤。

其次是要調(diào)控自己的情緒,做好學(xué)生的表率。我們不能在自己心情好,工作順利時(shí),就對(duì)學(xué)生和藹可親;當(dāng)遇到不順心的事情,或者自己心境不佳,情緒低落時(shí),就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生,使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對(duì)學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊,久而久之,就會(huì)失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,做到不把情緒帶進(jìn)課堂,無(wú)論發(fā)生了什么事情,都要努力使自己微笑著面對(duì)學(xué)生,始終對(duì)學(xué)生熱情、耐心。我們也不能在學(xué)生面前表現(xiàn)的很脆弱或是很隨便,如果老師做的還不如學(xué)生,就會(huì)對(duì)老師不信任,因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中,教師是偉大而高尚的,他們甚至認(rèn)為老師就應(yīng)該是完人,圣人,沒(méi)有缺點(diǎn),從不犯錯(cuò)誤。因此我們要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象,在一言一行中作出表率和楷模。

以上是我的一點(diǎn)心得體會(huì),由于本人教學(xué)時(shí)間短、經(jīng)驗(yàn)少,因此所說(shuō)的不夠全面和具體,但是我有決心和信心,努力把自己的工作做好,擔(dān)負(fù)起啟蒙人、教育人、影響人的合格幼和教師。

大班教學(xué)心得體會(huì)美篇篇7

日前,教育部幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)中心與__學(xué)院簽約,將__省教育廳設(shè)在__學(xué)院的__省幼兒教師培訓(xùn)中心確定為教育部幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)中心“教學(xué)研究基地”。

中心在幼教事業(yè)中具有四個(gè)唯一性,即全國(guó)唯一的國(guó)家級(jí)園長(zhǎng)培訓(xùn)基地、全國(guó)唯一的教育部教師司直管的園長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、全國(guó)唯一的教育家型園長(zhǎng)培養(yǎng)的平臺(tái)、全國(guó)唯一的園長(zhǎng)凝聚的學(xué)習(xí)群體。教育部幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)中心主任繳潤(rùn)凱表示,培訓(xùn)中心自20__年6月建立以來(lái),非常重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),先后在__、__、大__、__等城市建立了實(shí)踐教學(xué)基地群,與__等城市的多所優(yōu)質(zhì)幼兒園建立了合作關(guān)系,20__年5月與陜西的20所優(yōu)質(zhì)幼兒園簽訂協(xié)議,建立實(shí)踐教學(xué)基地。本次在__市簽約也是中心在實(shí)踐教學(xué)方面的一個(gè)重要舉措。

基于__學(xué)院在教師培訓(xùn)方面積累的深厚理論基礎(chǔ)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),簽訂教學(xué)研究基地與實(shí)踐教學(xué)基地,一方面是為了更好地完成園長(zhǎng)培訓(xùn)工作,另一方面是為了將優(yōu)質(zhì)的園所向全國(guó)的園長(zhǎng)同行進(jìn)行展示。

__學(xué)院副校長(zhǎng)馬銀海介紹,在教師培訓(xùn)方面,__學(xué)院由繼續(xù)教育學(xué)院依托__省幼兒教師培訓(xùn)中心和__市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心兩個(gè)機(jī)構(gòu)開(kāi)展工作。多年來(lái),承擔(dān)了“國(guó)培計(jì)劃”__省項(xiàng)目、省級(jí)中小學(xué)幼兒園骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目、__省幼兒園園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)班、__市中學(xué)校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)班等多個(gè)項(xiàng)目,并受__市教育局委托,多次組織全市幼兒園園長(zhǎng)赴教育部幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)中心進(jìn)行高端研修。目前,累計(jì)培訓(xùn)校園長(zhǎng)及教師達(dá)20余萬(wàn)人次,為提升全省中小學(xué)幼兒園教師隊(duì)伍素質(zhì)發(fā)揮了積極的作用。

簽約儀式上,__所幼兒園同時(shí)成為教育部幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)中心實(shí)踐教學(xué)基地,11位優(yōu)秀園長(zhǎng)被聘為實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)專(zhuān)家。

__幼兒園園長(zhǎng)__認(rèn)為,這一平臺(tái)的構(gòu)筑,不僅是對(duì)幼兒園整體教育質(zhì)量提升的一次考驗(yàn),也是對(duì)園長(zhǎng)辦園理念及實(shí)踐能力的考驗(yàn),更是幼兒園廣大教師迅速提升個(gè)人業(yè)務(wù)能力的契機(jī)。

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