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有效教學培訓心得體會范文

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  學生作業(yè)也在課堂完成,或由學習小組批閱完成,真正解放教師和學生,師生可在校園內(nèi)有更多的時間、培養(yǎng)各方面的才能,使廣大師生真正生活在快樂中。以小編為大家精心準備的:有效教學培訓心得體會范文3篇,歡迎參考閱讀!

  有效教學培訓心得體會范文

  參加了此次網(wǎng)絡(luò)學習培訓,我聆聽了專家們新穎的觀點,觀看了精辟的案例,深入淺出的解讀,讓我這名奮斗在教學一線的小學音樂教師受益匪淺,豁然開朗,以下是我參加此次培訓學習的一些感受。

  一、有效課堂教學實施應(yīng)選擇實際目標和適宜形式方法

  1.善于因?qū)W定教。我們在教學前須依據(jù)課程標準,年段要求,深入研究同學們實際,真正做到為同學們發(fā)展服務(wù)。脫離同學們實際,一味追求時髦教學,不是我們追求目標。其實細想,現(xiàn)在各種公開課我們最擔心什么?是這個班同學們水平適應(yīng)不適應(yīng)自己教學設(shè)計。一定程度上,如果同學們學力與自己教學設(shè)計合拍,教學順利推進;反之,難順利進行。因此,有效教學首先不是考慮我們用什么一鳴驚人的新招,而是首先研究同學們,然后研究適宜的內(nèi)容與目標,最后才是方式方法問題。一句話,同學們的實際是我們教學設(shè)計起點。

  2.選擇教學目標。我們不要以為有目標就行,只有目標適宜同學們,教學才可能有效。目標制定必須依據(jù)同學們年齡實際和課標要求,無論目標數(shù)量和難度仔細斟酌。不能根據(jù)個人偏好,隨意制定。

  3.教學形式選擇。我們要增加成對小組學習在一節(jié)課的比重。當我們提出明確具體可操作性問題之后,可以留出一段時間讓我們同學獨立思考,先采用全班個人獨立學習的形式,然后再讓我們同學同桌或相鄰四人一組比一比,議一議,評一評,讓每人都用語言表述自己思考過程和結(jié)果,最后在我們指導下全班討論糾正,由我們小結(jié)。采用這種方式,能使絕大多數(shù)同學獲得思維訓練機會。防止走過場的低效課堂思維訓練,真正提高效率。

  4.選擇適宜方法。方法為目標服務(wù),要研究怎樣方法?我想應(yīng)按我們同學學習起點,啟動學習需求,不斷促進學習深入發(fā)展。我們要善于創(chuàng)設(shè)引發(fā)我們同學思維的情感情境,并把組織形式,學習方式、內(nèi)容、目標、主體等整體起來考慮。方法選擇是否有效,要看我們同學是否進行深層學習活動。根據(jù)課堂生成實際,不斷調(diào)整,展開教學。特別我們同學學習發(fā)生困難,須診斷,敢調(diào)整,敢引導,敢追問,敢講解,把思維和情感引向深入。有時我們設(shè)計問題往往會不適合同學們,要敢調(diào)整學習坡度,發(fā)揮我們的主導作用。

  二、有效課堂教學實施應(yīng)調(diào)節(jié)好教與學的關(guān)系

  1.把和諧師生關(guān)系帶進課堂。和諧師生關(guān)系有助于發(fā)揮同學們學習主動性和積極性,反之,同學們學習主動性和積極性就會受到壓抑。我們對同學們抱有期望,通過態(tài)度表情與行為等方式傳給同學們,同學們受到鼓舞,更加信賴我們,給我們積極反饋。

  2.把學習主動權(quán)交給我們同學們。我們必須對自身角色進行正確定位,即學習引導和組織者。我們要設(shè)計一些緊扣教學內(nèi)容的問題,找最簡便方法給同學們,不說廢話,要有效統(tǒng)領(lǐng)教學,讓同學們有效學習,指導學會學習,主動積極創(chuàng)造性學。

 ?、俳o同學們獨立思考時間。教室寂靜,說明我們同學集中思考,要珍惜這樣時刻。在實際工作中,我們在很多時候在提問后馬上叫同學回答,不給同學們時間去思考。如回答不出,不是請優(yōu)生包辦代替,就是過早地把現(xiàn)成答案和盤托出。試想,在這極短時間內(nèi),我們同學思維能進行多深?他們?yōu)榱擞衔覀冃睦?,匆忙尋找片言只語回答,表面氣氛活躍,實際答非所問,惘然猜測。因此,抓住時間給同學們多一點動腦筋時間,才能激起靈感,點燃思維火花,產(chǎn)生良好效果。

 ?、诮o同學們相互討論交流機會。課堂教學中常常會出現(xiàn)這樣局面,當我們提出一組精心設(shè)計的問題時,少數(shù)尖子撐局面,多數(shù)同學當聽眾。其原因主要是因為學習的主體當中,一部分是主動參與學習,另一部分是被動參與學習。如何讓這些被動參與者也主動參與學習?我們課堂教學可設(shè)計同桌交流或三人小組討論的環(huán)節(jié),討論交流結(jié)束,會回答問題的同學請舉手,但是答案必須由你同桌或小組內(nèi)其余兩位同學告訴。這樣,以往在學習上依賴別人,缺乏學習自覺性的同學態(tài)度就有明顯的變化,課堂氣氛十分活躍。思維活躍同學興奮地把自己的見解告訴組內(nèi)同學,思維不活躍同學仔細地聽,因為他有責任幫對方把見解告訴大家。怕開口同學參與討論,因人人都有任務(wù),要讓別人知道自己看法,同時也要正確地表達別人看法。因此,討論一結(jié)束,許多同學紛紛舉手,表現(xiàn)濃厚表達欲望。我認為這種相互討論交流的合作方式,能夠訓練同學們表達能力,培養(yǎng)我們同學良好看讀聽說習慣,促使我們同學主動參與學習的積極性,重要的培養(yǎng)了我們同學團結(jié)合作互相競爭的精神。

  總之,通過這次培訓學習,使我開闊了視野,轉(zhuǎn)變了觀念,在以后的工作中,一定把學到的新理念整合到教學中去,使課堂教學更有效,更高效。

  有效教學培訓心得體會二

  臺上一分鐘,臺下十年功。課堂上靈活的應(yīng)變能力,熟練的駕馭能力,爐火純青的教育藝術(shù),都有賴于教師的各方面的持之以恒的鍛煉。骨干教師的培訓使我收益非淺。

  每一次在聽了名師名家的輔導以后,我都會有這樣的感覺:覺得他們在對教材的把握上,在教學理念上往往站在一個全新的比較高的層面,讓我聽后,內(nèi)心震動很久。于是,我就想名師的教學設(shè)計我能不能拿來用呢?大的板塊、大的思路不變,根據(jù)自己的學生的特點,根據(jù)我的風格在細微處適當變化。試過幾次后,我發(fā)現(xiàn)學生有時對新的思路是很感興趣,可是由于每次模仿的名師設(shè)計理念各不相同,在課堂上我反到?jīng)]了自我。所以我意識到在引用借鑒別人成果的同時,還應(yīng)有自己,切不可完全依賴他人,使自己喪失創(chuàng)造力和獨立意識。

  課堂是一篇動聽而豐富的樂章,教師課前與文本的對話、理解是這篇樂章的序曲,課堂上學生與文本以及師生對話、生生對話是主旋律,而在對話中的一個個生成則是一個個美妙的小插曲。我所接的班級差生較多,為了提高他們的學習成績我真是煞費苦心。“百學趣當先”,興趣是最好的老師,也是最好的約束,有了濃厚的學習興趣就會有強烈的學習動力,于是我決定從興趣入手。學生天性好奇、好動、好勝,那么我的課堂無論從內(nèi)容、形式上都會體現(xiàn)一個“趣”字,使學生在輕松、愉快的氛圍中學習,既增長知識,又發(fā)展智能。這樣一學期下來,我的幾名學生由不及格到及格,看著他們的進步我的內(nèi)心充滿喜悅。

  有效教學培訓心得體會三

  首先讓我感受到專家廣博豐厚的知識功底,也使我深刻體會到教師最重要的任務(wù)是學習,勤奮學習,充實自我的重要性。作為培養(yǎng)新世紀人才的教師需要各方面的知識提高人文科學的素養(yǎng)。一個知識面不廣的教師很難真正給學生以人格上的感召力。因此,我們平時要抓住一切機會學習,充電,不急功近利,不心浮氣躁,從錯誤中學習,在合作中學習,在探究中學習,做一個踏實實的學習者。盡力使自己的課堂教學貼近有效教學、引起學生學習的意象,即教師首先要激發(fā)學生的學習動機,教學在學生想學的心理基礎(chǔ)上展開的。為了做到這一點,我們經(jīng)常觀察了解這個年齡段的孩子。

  他們的生活環(huán)境、范圍及他們的生活習慣。他們喜歡什么?討厭什么?他們最愿意接受那中課堂教學的呈現(xiàn)形式,不斷的與孩子們談,與孩子們交流,了解孩子們在學習的過程中的困惑與體驗成功的快樂。走進孩子們的心靈,貼近孩子們的胸脯,斟酌孩子們的脈搏,洞察孩子們一切心理反應(yīng),然后根據(jù)教材特點去設(shè)計,實施自己的課堂教學。指明學生所要達到的目標和所學的內(nèi)容。就是讓學生知道學到什么程度以及學什么,學生只有知道了自己學什么或?qū)W到什么程度,才會有意識地主動參與。

  因此我們在備課時,總是心中裝著教學目標,站在孩子們的角度,眼睛盯著社會的發(fā)展,生活的需要,讓學生體會到數(shù)學來源于生活,應(yīng)用于生活。采用易于學生理解的方式。我們有時通過把一些抽象的概念性的文字變成學生理解的聲音信息,使學生借助聽覺加強學生的理解,獲得良好的收獲。做一些讓孩子們感興趣的、喜聞樂見的教具,通過教具的演示,把一些抽象的理性化的難理解的知識變的具體化,形象化,帶學生一起感受知識的來龍去脈。關(guān)注學生的進步發(fā)展。首先我們在課堂教學的過程中,不唱獨角戲,不過高的估計自己學科的價值,而且也不把學科價值定位在一學科上,而是盡力的定位在對一個完整的人的發(fā)展上。

  新課程使我們走到一起來,大家合作,研究交流,提出發(fā)現(xiàn)的問題,與同行們共同分析討論,提出改進措施。最后得到的方案為大家公享。這是共同提升理論與教學水平的好辦法。研究的過程中,是有很多困難的,可能要占據(jù)我們休息的時間。但是用研究的眼光去對待我們的工作,去證明我們的價值,在研究中體驗研究的快樂。在研究中得到成長,占用一點時間,有何妨呢?

  當我們對教育科研產(chǎn)生了興趣,在集體科研中找到了樂趣。不再把工作當成負擔,我們的價值就體現(xiàn)出來了!我們的幸福感就找到了。不斷學習。課改對教師提出了極大的挑戰(zhàn),如果我們?nèi)员е岳媳镜男睦韥斫M織教學,那將無異于“舊瓶裝新酒”,根本無法適應(yīng)新的教學模式。只有不斷學習,不斷更新知識,我們才能“天光云影清如許”,在教學中才能做到游刃有余,才能創(chuàng)造出更為新穎的課型和更為科學更為人性化的教學方式,從而為學生提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。因此,學習、學習、再學習,不斷向書本學習,向?qū)W生學習;創(chuàng)新、創(chuàng)新、再創(chuàng)新,大膽改革大膽實驗,不被傳統(tǒng)所束縛,不斷總結(jié)成敗得失,將成為我們教師畢生的課題。

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