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有效學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會

時間: 戚苗998 分享

  參加了此次的有效學(xué)習(xí)培訓(xùn)之后,讓我們在經(jīng)驗(yàn)的積累上,得到了理論的學(xué)習(xí)和指導(dǎo),為我們接下來的教育教學(xué)工作做了充分的準(zhǔn)備。我也將充分利用這次培訓(xùn)所得的理論和經(jīng)驗(yàn)知識,指導(dǎo)我的教學(xué)實(shí)踐,在此分享心得體會。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的有效學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會,歡迎大家閱讀。

  有效學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會篇1

  蘇霍姆林斯基曾說過:"如果學(xué)生在掌握知識的道路上,沒有邁出哪怕是小小的一步,那對他來說,這是一堂無益的課 , 無效的勞動是每個教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險".提高課堂教學(xué)效率,探索更適合學(xué)生的教學(xué)規(guī)律,本學(xué)期我嘗試了"自主學(xué)習(xí),有效指導(dǎo)"的新教學(xué)模式,在教師的指導(dǎo)下,根據(jù)自身的需求和條件選擇學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)方法,并通過自我調(diào)控的學(xué)習(xí)活動完成具體目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式。因此,這次通過學(xué)習(xí)有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)的實(shí)施,我感受頗深。

  一、課前備課

  備課是上好課的前提,那么備課"備"什么?教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣"教",而是備如何教學(xué)生"學(xué)".教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài),精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大,應(yīng)該如何實(shí)施,對哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見解,如何應(yīng)對等。針對英語這門學(xué)科,它是一門以語言運(yùn)用為基礎(chǔ)的科學(xué),要求培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。同時,英語這門學(xué)科又與生活實(shí)際緊密聯(lián)系。因此,在備課過程中,準(zhǔn)備了許多情景設(shè)置問題,以及生活中的實(shí)際例子,以及英語學(xué)科在生活中的應(yīng)用。同時備課過程中準(zhǔn)備了豐富的圖片,做成多媒體課件幫助學(xué)生直觀理解文中的生字詞的知識。

  二、課堂教學(xué)

  課堂教學(xué)行為是教師的"教"和學(xué)生的"學(xué)"雙邊互動的過程。新課程教學(xué)理念倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等"教"的行為下發(fā)生的。在上課時,采用探究式教學(xué),每一個知識點(diǎn)都設(shè)計(jì)出許多問題,引導(dǎo)學(xué)生思考自己找到問題的答案,從而獲取新知識,同時組織學(xué)生四人一為一討論小組,課上進(jìn)行積極討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。獲取新知識后,列舉生活中的實(shí)例,加深學(xué)生對知識的理解與運(yùn)用,也重在告訴學(xué)生學(xué)以致用。

  三、作業(yè)設(shè)計(jì)

  首先,教師布置作業(yè)要有講究。由于學(xué)生之間存在著差異,教師對學(xué)生的作業(yè)要求可以分層次,這樣有利于學(xué)困生對自己的學(xué)習(xí)樹立信心,也能滿足優(yōu)等生的學(xué)習(xí)欲望。我們要控制作業(yè)的總量,提升作業(yè)的質(zhì)量,拓展作業(yè)的形式,統(tǒng)一作業(yè)的批改,一方面減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),另一方面讓學(xué)生養(yǎng)成課堂作業(yè)當(dāng)堂完成的好習(xí)慣。

  其次,教師批改作業(yè)首先要做到及時、認(rèn)真、細(xì)致。及時認(rèn)真細(xì)致地批改學(xué)生的作業(yè)可以讓教師及時了解學(xué)生對知識的掌握情況,以便對學(xué)生進(jìn)行分類輔導(dǎo),同時更能及早地發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足,及時反思,及時改進(jìn),全面提升教學(xué)質(zhì)量。

  再次,教師批改作業(yè)后除了給學(xué)生打等級外,還可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)寫上不同的激勵性的評語,以此給學(xué)生指出不足,或提出新的要求,鼓勵學(xué)生大膽學(xué)習(xí)。同時 教師工整地批改也能給學(xué)生起學(xué)習(xí)示范作業(yè),促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  另外,在提倡素質(zhì)教育的今天,我們要重視對口頭、思考、調(diào)查、觀察等作業(yè)的設(shè)計(jì),以及對這些作業(yè)的檢查與評價,并及時地反饋。設(shè)計(jì)綜合性的作業(yè),有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,提高學(xué)生的綜合性能力。

  總之,教與學(xué)是相輔相成的,盡心地教是認(rèn)真地學(xué)的前提,認(rèn)真主動地學(xué)才是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。課堂是教育教學(xué)改革最終歸屬與落腳的地方,新課程為我們打開了一個新天地,但要真正達(dá)到課堂教學(xué)的有效境界,卻還有無數(shù)個"結(jié)"等待著我們?nèi)セ狻L岣哒n堂教學(xué)實(shí)效的方法和途徑很多,但任何方法都不是一蹴而就的,它需要教師用先進(jìn)的教學(xué)理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,并持之以恒地貫穿于課堂內(nèi)外。通過課堂實(shí)踐的磨礪,真正走出課堂教學(xué)的種種誤區(qū),創(chuàng)造出"真實(shí)、開放、有效"的和諧課堂。通過課堂教學(xué)有效性的落實(shí)使每個學(xué)生在每節(jié)課上有所得、有所獲,為學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展注入后勁。

  有效學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會篇2

  為期四天的學(xué)科集中培訓(xùn)即將落下帷幕,在這幾天的學(xué)習(xí)中,從各位授課老師的精彩講課中,我學(xué)到許多,感觸頗深。特別是C老師的"培養(yǎng)學(xué)生外語能力的關(guān)鍵理念"的講座,讓我深受震撼,從聽課的時候就不禁開始反思自己在這一年里的教學(xué)經(jīng)歷。在老師們的啟發(fā)引導(dǎo)下,我對有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)也有了進(jìn)一步認(rèn)識。

  從教一年時間,我一直有心地積累經(jīng)驗(yàn)并嘗嘗反思,但是,在教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)一直困惑著我,心中有些想法和明白,但是不清晰系統(tǒng),在指導(dǎo)實(shí)踐時往往效果不明顯?,F(xiàn)在我對有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)這一概念明確了許多。

  要使學(xué)生達(dá)到"有效學(xué)習(xí)"的目的,必須要有教師的"有效指導(dǎo)".從指導(dǎo)的任務(wù)來看,我們可以認(rèn)為"指導(dǎo)"意味著:激發(fā)動機(jī)、培養(yǎng)興趣、引導(dǎo)方法、建立規(guī)范、跟蹤過程、把握價值,而"有效指導(dǎo)"則是在指導(dǎo)上要適時、適度、適當(dāng)、適合、適應(yīng)。新課程強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,追求的是學(xué)生思維的活躍,主動的參與,而不是表面上、形式上的活躍與參與。于是,這就要強(qiáng)化教師的有效指導(dǎo),而有效指導(dǎo)也必然是有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)行為。

  按照三維的說法,學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性同樣需要良好的學(xué)習(xí)情感、態(tài)度和價值觀,需要具備相當(dāng)?shù)闹R和技能,需要科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。因此,在實(shí)施自主學(xué)習(xí)的過程中,教師要做到明指向、巧點(diǎn)播、善誘導(dǎo)、嚴(yán)要求、會調(diào)控。教師要引導(dǎo)學(xué)生親歷探究過程,給學(xué)生自主活動提供機(jī)會和空間。同時,也要強(qiáng)調(diào)教師適時的、必要的、謹(jǐn)慎的、有效的指導(dǎo),以追求真正從探究中有所收獲,包括增進(jìn)對世界的認(rèn)識和學(xué)習(xí)探索素質(zhì)的不斷提高,從而使學(xué)生的探究實(shí)踐得到解決,并不斷提高和完善。()這就是所謂的有效學(xué)習(xí)。

  對于英語學(xué)科的學(xué)習(xí),離不開努力的付出,但是同時也要掌握好的學(xué)習(xí)方法,這樣才能更好的達(dá)到預(yù)期的效果,而學(xué)好英語關(guān)鍵要多聽、多讀、多背。小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)要以興趣的培養(yǎng)和維持為主要教學(xué)目的和指導(dǎo)方向,在教學(xué)中為學(xué)生營造安全的、真實(shí)的、有效的語言環(huán)境,鼓勵學(xué)生說英語,并積極予以鼓勵強(qiáng)化,讓學(xué)生在他們能力可及的事情上得到成就感和滿足感,則他們的英語學(xué)習(xí)興趣自然會越來越高。用興趣指導(dǎo)學(xué)習(xí),無疑是找到了最好的老師。當(dāng)然,為每個孩子制定四年的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃也是非常重要的。教師不僅在教學(xué)時要有整體性、計(jì)劃性、系統(tǒng)性,對學(xué)生小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)也要有系統(tǒng)的、有步驟的、分層次的計(jì)劃和安排。

  由衷感謝這次小學(xué)英語??萍信嘤?xùn)的安排,讓我們在經(jīng)驗(yàn)的積累上,得到了理論的學(xué)習(xí)和指導(dǎo),為我們接下來的教育教學(xué)工作做了充分的準(zhǔn)備。我也將充分利用這次培訓(xùn)所得的理論和經(jīng)驗(yàn)知識,指導(dǎo)我的教學(xué)實(shí)踐。

  有效學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會篇3

  3月21日,我有幸隨同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各科教師到xx市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)習(xí)有效課堂。這次外出學(xué)習(xí),顛覆了我對課堂教學(xué)的認(rèn)識,獲益良多,以下是我這次學(xué)習(xí)的心得體會:

  我一共聽力四節(jié)課。第1節(jié)是初一的口語課,由外教Eric教授,雖然比較平淡,但也讓我看到了外教的教學(xué)方式:比較隨意,放松,但主題鮮明。學(xué)生的自主能力也很不錯,課外知識較廣,在老師的指導(dǎo)下能積極主動地參與小組討論,并能用所學(xué)句型表達(dá)本組的討論成果,課堂很活躍,達(dá)到了語言教學(xué)的目的。第2節(jié)是張皙老師的有效課堂,這一節(jié)課是評講試卷,一開始就讓學(xué)生采用辯論的方式展開課堂,讓每個層次的學(xué)生都參與了課堂,學(xué)習(xí)氣氛非常濃,這種方式改變了以往由老師評講而學(xué)生負(fù)責(zé)機(jī)械去聽的被動情況,讓學(xué)生由被動學(xué)變?yōu)橹鲃犹剿?,主動去學(xué),而且也鍛煉了學(xué)生的思辯能力和表達(dá)能力??此麄冊谡n堂上大聲表達(dá)自己意見和互相辯論的情景,讓我很是羨慕和驚訝。由衷的感嘆—如果我的學(xué)生也有這樣的能力和膽量,我會多么的有成就感啊!在最后剩下的幾分鐘,老師播放英文歌曲《爸爸去哪兒了》,讓學(xué)生跟唱,這種方式既能讓學(xué)生放松也能學(xué)些英文,很是不錯。第3節(jié)是覃艷老師的初三專題復(fù)習(xí)課,第4節(jié)是鄧潔君老師的語法課,這兩個課型的課堂形式大致相似。整個課堂由學(xué)生主持,由每個小組談?wù)撝攸c(diǎn)知識并講解,而展講的同學(xué)們會有些口誤,底下的同學(xué)也不會倒喝彩,而是給他肯定的眼神,提醒他改正錯誤。小組展講完畢之后有一個補(bǔ)充的環(huán)節(jié),是讓其他組的同學(xué)提出另外的解題思路。這個環(huán)節(jié)最是精彩了。別的組的組員都激烈地爭奪展講的機(jī)會,渴望把自己的解題方法教給全班同學(xué)。而老師會在一旁充當(dāng)一位大同學(xué),在學(xué)生講解不當(dāng)?shù)臅r候及時為同學(xué)補(bǔ)充,營造了一種和諧、融洽的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)然,遇到受爭議的問題時,學(xué)生都能踴躍地發(fā)表自己的看法,也進(jìn)行著激烈的辯論,這樣氣氛活躍的課堂,讓所有的同學(xué)都能全身心的投入、參與進(jìn)來。

  在下午的交流中,我們向他們學(xué)習(xí)了一些先進(jìn)的理念,還有一些分組的方法和原則,張老師他們都很主動認(rèn)真的給予了解答。

  總的來說,在這次聽課學(xué)習(xí)中我覺得有效課堂是一個能激發(fā)學(xué)生無限潛力,帶給老師成就感的課堂。因?yàn)橛行дn堂,

  1、真正體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教育理念。努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性,初步體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主人的地位。

  2、比較注重扎扎實(shí)實(shí)的英語基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。

  3、師生關(guān)系得到了一定的改善,在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時,注重了教師的主導(dǎo)作用。

  4、嘗試采用多種教學(xué)方式和指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式。教師采用了自主、合作學(xué)習(xí)的方式,進(jìn)行小組討論,或找小伙伴討論。

  5、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者。

  最后,我們還參觀了他們的校園,看到了他們的文化氛圍。我覺得好的一點(diǎn)是他們各個學(xué)科都有自己的宣傳欄,而且有學(xué)科介紹或是學(xué)習(xí)方法。還有學(xué)校社團(tuán)都有宣傳張貼,我覺得這樣既豐富了校園文化,也能在無形中提升學(xué)科或是社團(tuán)的形象。這就是我本次學(xué)習(xí)的收獲和心得體會。

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