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校長管理培訓心得體會

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  自1989年起至今,我國校長培訓經(jīng)歷了“崗位培訓”、“提高培訓”、“骨干研修”以及“高級研修”循序漸進、相互銜接的過程。接下來就跟著學習啦小編的腳步一起去看一下關(guān)于校長管理培訓心得體會吧。

  校長管理培訓心得體會篇1

  5月11日——31日,我有幸參加了濟南市第30期初中校長資格培訓班的學習,本次培訓班的內(nèi)容可謂給初中校長量身定做,有傳統(tǒng)教育的發(fā)展史介紹、有國際形勢報告、有科學發(fā)展觀專題研究、有校本課程的有關(guān)內(nèi)容、有新課程專題研討、有校長崗位職責和要求、有人本管理的有關(guān)理論等等,授課教師有省教育學院的領(lǐng)導、教授,有省委黨校的理論專家,有省教科所的研究員,還特別邀請了南京師范大學的趙凱教授授課。集中培訓和異地考察使我拓寬了眼界,增長了見識,對校長角色的認識更加清晰?,F(xiàn)將培訓的所做所想記錄成文,一來向組織匯報;二來及時自勉,以便服務(wù)于日后的工作。

  一、主要表現(xiàn)

  培訓期間,嚴格按照市區(qū)教育局的有關(guān)要求,遵守紀律,按時出勤,認真聽講,堅持記有效率的筆記。充分利用課余時間閱讀了《高績效校長的10種特質(zhì)》、《學校管理策略》等書籍,認真記錄了讀書筆記。結(jié)合學習所得,積極撰寫了研討論文——《淺談通過“三步走”實現(xiàn)學校高效能管理》,并在培訓班結(jié)業(yè)式上與全體學員進行了交流。參與考察了江浙兩省三所特色鮮明、成績突出的初中學校,南京市東廬中學《講學稿》的運用、南通市東州中學張炳華校長的《學校管理智慧的實踐》報告、洋思中學劉金玉副校長的學校介紹都給我留下了深刻印象。返校后,我將這些學校的先進理念和做法介紹給我校的領(lǐng)導和中層干部,交流了學習感想,促進了對我校教學工作的反思。

  另外,我還積極向培訓班的《學員簡報》投稿。兩篇文稿獲得采用:一則簡訊——《市中區(qū)教育局高度重視此次培訓》,對我區(qū)教育局重視培訓,對參訓校長嚴格要求等作法進行了宣傳報道;二是撰寫了《有感于儒學教育思想中關(guān)于“學”的方法》一文,與大家分享學習感悟,指出參與培訓要學思并重、學而時習,得到大家的認可。

  二、培訓所得

  實話實說,我對此次培訓期望值很高,也告誡自己要珍惜機會,潛心學習。經(jīng)過20天的努力,我覺得自己在多方面都有收獲,尤其是對校長角色的標準有了更清晰的認識,綜合起來,我覺得有這么四點:

  1. 校長應該是個多面手(校長工作的“廣”度)。一看到培訓班的課程安排,我就產(chǎn)生了這種強烈的感受。從傳統(tǒng)教育理論到新課改的最新理念,從中國的基本國情到國際局勢,從國內(nèi)教育現(xiàn)狀到國際教育的基本情況,從基本的政治理論到具體的教育原理……校長應該了解的東西實在是太多了。不了解,便茫然;不了解,便盲目。不求樣樣精通,但絕不能一竅不通。

  2. 校長應該是個細心人(校長工作的“精”度)。學校工作包羅萬象,校長要盡量做一個有心人,細心人,善于從微小的現(xiàn)象看問題、找原因;善于從細小的工作入手聚民力、聚人心……

  3. 校長應該是個學習者(校長工作的“遠”度)。這是一個永恒的命題,要做好任何一項工作都要不斷地學習,校長崗位亦是如此。多看看,多想想,一些靈感不期而遇,工作局面就此打開。沒有學習,就沒有可持續(xù)發(fā)展——個人發(fā)展如此,學校發(fā)展也如此。

  4. 校長應該是個研究者(校長工作的“深”度)。或者說,校長應該是個思考者。對工作的預見、調(diào)整和反思都需要研究,隨時發(fā)現(xiàn)問題,思考解決問題,挖掘深層因素,根深才能固本,才能實現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。

  最后,我想說,培訓才剛剛開始,只要有心,我們每天都可以接受培訓。正如我在《有感于儒學教育思想中關(guān)于“學”的方法》一文中寫道的:培訓中,當學思并重;培訓后,當學而時習。學是進步提高的必要前提,習則是鞏固學的必要補充,學而不習的收獲如曇花一現(xiàn),學而時習才能不斷改進,不斷提升。所以,我會時常翻閱筆記,認真學習報告的光盤內(nèi)容,形成自己的觀念指導實踐,不斷反觀自己工作的過程,反思優(yōu)劣之處,不斷改進。我深信:只有學而時習才能溫故知新;只有學而時習才能使學習成為一種習慣。

  我希望自己能不斷的學習著、反思著、進步著……

  校長管理培訓心得體會篇2

  校長是學校的領(lǐng)導者、決策者和管理者,是學校領(lǐng)導集體的帶頭人,有什么樣的校長就有什么樣的學校。做為一校之長,要領(lǐng)導好一所學校,就必須具有時代的眼光、社會的良知、

  正確的理念、獨到的見解、堅韌的品格和廣闊的胸懷。

  自從明德小學建校以來,我一直在努力學習并深入領(lǐng)會明德學校的辦學宗旨,了解全人教育思想,樹立全人教育理念。這次參加明德小學校長培訓活動,使自己對全人教育的辦學理念又有了更進一步的理解。

  全人教育的理念是強調(diào)教育的范疇應該是整體性的、全面性的,并考慮到孩子的發(fā)育跟發(fā)育所帶來的學習需要與順序,這樣培養(yǎng)出來的學童才能在心理上、智慧上及體魄上等各方面達到健全均衡的發(fā)展。換句話說,也就是要讓學童不僅是學到各種知識,還要接受道德與正確的生命價值觀念,并且啟發(fā)他們在學習過程中能學以致用,幫助他們不但具備相關(guān)知識可以因應現(xiàn)實社會的種種考驗,更重要的是擁有一個“真、善、美”的人生目標,在這樣的基礎(chǔ)上,將來他們就會懂得如何走正確有路,做正確的事,如何面對生活中的危機并轉(zhuǎn)成正面的機會,成為一個堂堂正正的人,愿意服務(wù)大眾、貢獻社會。

  首先,全人教育強調(diào)“勤勞樸實”。因為唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務(wù)精神下,才能體會樸素的重要性,進而養(yǎng)成親切、踏實與服務(wù)人群的文化。要落實勤勞樸實這個理念,需要通過綠化美化公園化和勞動服務(wù)等各種各樣的活動。

  另一個全人教育的重點是啟發(fā)、帶動大腦的均衡發(fā)展。所以特別強調(diào)一些藝術(shù)、文學等具有啟發(fā)性的活動,用輕松、整體競賽的方式來培養(yǎng)學生的興趣。在藝術(shù)方面要采用繪畫、書法及手工作品的制作,在文學方面要強調(diào)朗誦古典與圣賢所留下來的珍貴經(jīng)典,同時以和道德有關(guān)的題目作為作文的主題。

  全人教育,這雖是最傳統(tǒng),但同時也是最科學、最先進的系統(tǒng)。它是通過融合古人數(shù)千年留傳下來的教育方法與教材,及融入國家指定的基礎(chǔ)教育,來完成獨特的明德小學教育理念。

  通過這次培訓,使我提高了對全人教育理念的認識,也更加明確了自己的職責。在今后的工作中,我必將全力以赴地落實全人教育的辦學理念,以不負王老先生對我們的關(guān)心和厚愛!

  校長管理培訓心得體會篇3

  今天,聽了李開升校長的報告,讓人有一種強烈的震憾和激動,李校長的報告,濃縮了先進的教學理念和科學實用的辦學策略,他提出的校長的發(fā)展的五條路徑,使大家認清了自我位置和發(fā)展方向及建設(shè)辦法,同樣,他總結(jié)的現(xiàn)代學校發(fā)展的十二條軍規(guī),概括了教育的全部,十二條軍規(guī),每條都是辦學理念和策略的精華及升華,短短的十二句話,卻叫我們知道了許多、明白了許多、收獲了許多。

  同樣,從李校長的講話中,讓我明白了一個深刻的道理,一個簡單的事,堅持下來,就是成效,就是成果,就是特色。

  還有,李校長的對新課程改革中的新困惑,給以獨到的闡釋,讓我對學校各的具體情況有開示性感悟,解決了我多年的困惑,突然如撥云見日、柳暗花明、受益匪淺。

  一、心態(tài)決定狀態(tài),作為決定地位。

  李校長講到,1999年,他被分到山東樂陵實驗小學擔任校長,當時這是一所即將倒閉的學校,全校一千余名學生,可是當年的一年級學生只招收了九十多人,好多生源都擇良校而去了。再說學校的師資力量,李校長用了三個三分之一表述,全校六十多名教職員工,三分之一是其他單位轉(zhuǎn)教來的,三分之一是老弱病懶的。面對這樣一種狀況,換做我們會怎樣想,會怎么做?“落后也是一種優(yōu)勢”這是李校長講座時提出來的一句話,他把這些看做了一種優(yōu)勢,而且很好的抓住了它。然后是用心想大事,踏實做小事。從一進校開始,李校長就定下目標要把學校在十年內(nèi)建成一所全國名校。目標初定時,學校的老師們都說李校長很會吹牛。但接下來的工作慢慢的證實了李校長的偉大。十年規(guī)劃、五年規(guī)劃、學期規(guī)劃。周計劃、日計劃。有大有小,有粗有細。重要的是計劃的落實和堅持。首先是敢想,用李校長的話說,什么事想到了不一定都能做到,但是想不到的話就肯定做不到。作為一校之長不僅要敢想,更重要的是要敢做,從小事做起,從細節(jié)做起,從一點一滴做起。李升勇校長正是這樣做的。他從每天的教師考勤抓起,小到教師上課的細節(jié),學生走路的姿勢,點滴小事都常抓不懈,他不斷積累經(jīng)驗并不斷反思,通過八年時間,終于把這所小學打造成了全國名校,還是那個教師群體,現(xiàn)在有市級名師、省級名師,也有全國知名的教育專家。我想成就這份輝煌的,就是李校長一份良好的心態(tài)和良好的行為習慣,遇困難不畏縮,敢想大事,更能踏踏實實做好小事。這一點上,值得我反思學習的東西很多。

  二、重學習重積累,勇創(chuàng)新常堅持。

  李校長在整整一天的講座中,沒有講稿,思維敏捷,語言簡練。眼界開闊,知識淵博。舉例子信手拈來,講故事娓娓動聽。到講座的最后,李校長向我們展示了他去年看的一些書籍,應該有百余冊吧,很讓人震驚,更讓人佩服。學習提升了李校長的管理能力,專業(yè)知識,學習也提升了李校長的人格魅力。李校長的重學習不光在自己,他組織全校教師學習課標、教材,并且開展各種形式的學習展示活動,或者考試,或者講座,或者討論。他更鼓勵老師們走出去學習,開闊眼界,提升境界。我想對學習的這份重視應該是學校發(fā)展進程中很必要的因素。學習是一種繼承,創(chuàng)新才會有發(fā)展。就實驗小學的課程改革來說,李校長說道,改革的路子和方法來源于洋思中學的學后教,堂堂清。杜郎口學校的把課堂還給學生,魏書生老師的自我教育的機制,韓興娥老師的超越教科書等這些先進的理念和模式,得益于學習,成功于創(chuàng)新?,F(xiàn)在樂陵實驗小學所實施的前置性學習,大部分利用的是學校、老師們自行編寫的教材。改革是成功的,改革需要堅持。李校長向我們展示了很多學生學習的成果,有優(yōu)秀的詩歌作品,有活躍的組織活動,有三年級學生讀三國的感受很多。還有李校長從1999年開始到現(xiàn)在的每一個學期的各種記錄,有讓老師寫的自我分析,也有學期總結(jié),還有對學校的工作建議。這份積累透著李校長工作中的一份細心和堅持。工作需要堅持,教育需要堅持,改革更需要堅持。李校長的成功如果總結(jié)一點的話,那就是制定目標后的一種堅持,幾年如一日,十幾年如一日,幾十年如一日,堅持后的積累就會有成就。想一想,這可能是我們不少人身上都缺少的一份可貴品質(zhì)吧。

  三、守得住寂寞,耐得住冷落。

  李校長講座中的一句話印象很深刻:對下負責是最好的對上負責。李校長在任職的初期階段,深入教師隊伍,了解教師疾苦,爭取每學期和每一位教師都座談一次,心靈上溝通,生活上真誠服務(wù),包括教師家屬的工作調(diào)動李校長都會真心相助。得到老師們心靈上的親近,才有了老師們工作中的認可與支持。那幾年的工作中沒有鮮花,沒有掌聲,沒有檢查,沒有榮譽。想一想,我們教育工作者要的又是什么呢?我們要的是學生的成長,學校的發(fā)展,是教師隊伍的提高。這些才是我們學校的生命線,李校長正是抓住了這些根本,不斷摸索總結(jié)管理經(jīng)驗,進行

  教學改革,工作踏實、思想務(wù)實,也彰顯了李校長為人的樸實。

  李校長的整個講座思想深刻,內(nèi)容豐富。通過學習,我提高了認識,明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關(guān)鍵,更清楚地意識到身上肩負的神圣使命。在今后的工作中,我一定把此次學習的所獲、所悟、所感,應用并指導自己的實踐,在建設(shè)特色學校的過程中,在高效課堂的改革進程中,不斷摸索、創(chuàng)新,找適合自己的路,形成我們自己的品牌,為學校的發(fā)展贏得廣闊的空間。

校長管理培訓心得體會

自1989年起至今,我國校長培訓經(jīng)歷了崗位培訓、提高培訓、骨干研修以及高級研修循序漸進、相互銜接的過程。接下來就跟著學習啦小編的腳步一起去看一下關(guān)于校長管理培訓心得體會吧。 校長管理培訓心得體會篇1 5月11日31日,我有幸參加了
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