計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)心得感想
現(xiàn)在的社會(huì)日新月異,高科技的發(fā)展,需要老師掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí),利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)心得感想,供你參考!
計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)心得感想篇1
通過這次學(xué)習(xí),我懂得了實(shí)踐的操作,有些東西不能只是看,要學(xué)會(huì)動(dòng)手操作,那樣才算掌握。計(jì)算機(jī)培訓(xùn),我們收獲的不僅是電腦技術(shù)的提高,甚至也不僅僅是發(fā)現(xiàn)了自己的差距,更多的,是通過教師之間的交流,發(fā)現(xiàn)了怎樣使用電腦。某些老師應(yīng)用電腦技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),對(duì)我們有很大幫助:或許他用的技術(shù)我們都會(huì),但經(jīng)常是我們并沒有想到能這樣做。所以說,交流中的學(xué)習(xí)關(guān)鍵不是技術(shù)的進(jìn)步,而是經(jīng)驗(yàn)的積累。希望將來,更多的類似的培訓(xùn),使我們每一位教師真正能挖掘電腦的潛能,更好的應(yīng)用于教學(xué)。
隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展并迅速滲透到社會(huì)生活的各個(gè)方面,計(jì)算機(jī)日益成為人們學(xué)習(xí)、工作、生活不可缺少的基本工具,這次培訓(xùn)為我提供了很好地學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
此次培訓(xùn)是通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方式,我覺得網(wǎng)上學(xué)習(xí)有很多優(yōu)點(diǎn)。例如,在網(wǎng)上學(xué)習(xí)我們可隨意在比較難的地方,聽不清的地方,隨時(shí)地暫停,這樣我們會(huì)有更多的時(shí)間去思考去理解,而不是死記硬背。通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)我們也可以邊學(xué)習(xí)聽課邊操作,這樣記憶、學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合會(huì)讓知識(shí)更扎實(shí)?,F(xiàn)在教育脫離了市場(chǎng)需求,教學(xué)的內(nèi)容偏理論,教的目的好像就是為了考試。我主張以實(shí)踐為主,讓實(shí)踐引導(dǎo)理論學(xué)習(xí),遇到程教授就像遇到知音一樣。關(guān)于課程教學(xué)改革,我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí):
一、加大實(shí)踐教學(xué)力度,重視技能訓(xùn)練,突出能力培養(yǎng)
(1)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),將技能訓(xùn)練、能力培養(yǎng)貫穿于教學(xué)過程始終,對(duì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程,有條件的都必須進(jìn)行必要的技能訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。
(2)根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和計(jì)算機(jī)應(yīng)用及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步,剖析職業(yè)能力并制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),確定實(shí)訓(xùn)方案和內(nèi)容,編寫出適應(yīng)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展要求的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資料,構(gòu)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系,逐步建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)主干課程直觀教學(xué)平臺(tái)。
(3)實(shí)行技能訓(xùn)練與資格考核相結(jié)合。在強(qiáng)化校內(nèi)技能訓(xùn)練的同時(shí),積極創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)學(xué)生力爭取得多個(gè)等級(jí)資格證書,增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì),保持較強(qiáng)的競爭能力。
二、注重創(chuàng)新教育和個(gè)性發(fā)展
21世紀(jì)的競爭是創(chuàng)造性人才的創(chuàng)造速度和創(chuàng)造效率的競爭。為了適應(yīng)這種競爭對(duì)人才的需要,我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單純強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授的教育思想觀念,著力于對(duì)學(xué)生自我獲取知識(shí)能力和獨(dú)立創(chuàng)造能力的培養(yǎng),提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品格。同時(shí)創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)也離不開個(gè)性化的教育過程,因此必須突破傳統(tǒng)的同化教育觀念,實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的多樣化和因材施教,培養(yǎng)個(gè)性充分發(fā)展的復(fù)合型計(jì)算機(jī)應(yīng)用及網(wǎng)絡(luò)人才。
三、積極探索產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合的人才培養(yǎng)途徑,逐步形成科學(xué)的產(chǎn)學(xué)研合作的教育機(jī)制。
這段時(shí)間,我學(xué)到了很多東西。就是通過這次學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到了很多自己的不足之處。我感到了以前我對(duì)計(jì)算機(jī)的了解學(xué)習(xí)過少。通過這次學(xué)習(xí),讓我學(xué)會(huì)了,如何彌補(bǔ)自己的不足,學(xué)會(huì)了在以后的生活中要不斷學(xué)習(xí),“活到老,學(xué)到老”,只有不斷學(xué)習(xí)才能進(jìn)步,才能向自己理想慢慢靠近,以至于最后實(shí)現(xiàn)理想。
總的來說,這次的培訓(xùn),讓我學(xué)到了很多,不只是計(jì)算機(jī)知識(shí),對(duì)我的生活也有很多影響。
計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)心得感想篇2
我們首先要承認(rèn),無論技術(shù)變革到怎樣的階段,最基本的,還是要滿足學(xué)生需求,最大限度的喚起學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和潛能。只有這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,發(fā)展?jié)撃埽艜?huì)得到開發(fā),真正的教育教學(xué)目標(biāo),才更可能實(shí)現(xiàn)。而每一種需求,其最初的,還是直觀的形象,生動(dòng)的變化,甚至于還需要未來虛擬技術(shù)繼續(xù)發(fā)展的方向——模擬學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,具有色、聲、香、味的完整的感覺復(fù)制。
每一個(gè)人處于生活當(dāng)中,都有一定的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),所以我們應(yīng)最大限度地喚起學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和潛能。以多媒體與網(wǎng)絡(luò)為主要特征的現(xiàn)代信息技術(shù)提供了最為有效的途徑,圖形、圖像、聲音、視頻等媒體信息,給學(xué)生的多重感官刺激和直觀教學(xué)提供了可能,可有效改善學(xué)習(xí)方式,加快學(xué)生的理解進(jìn)程,增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力。 例如,在講授綜合實(shí)踐課《學(xué)寫畢業(yè)贈(zèng)言》時(shí),當(dāng)老師播放了《好大一棵樹》的視頻資料,學(xué)生們很容易深深感受著歌曲里的主人公對(duì)老師的感激和思念之情。從而想到了自己馬上也要畢業(yè)了,快要離開自己的母校、老師和同學(xué),有太多太多的不舍,而最好的情感表達(dá)就是給老師、同學(xué)寫畢業(yè)贈(zèng)言;接著老師給出一系列的思考和提問,展開了寫畢業(yè)贈(zèng)言的學(xué)習(xí)。
其次,我們要傳播這樣的觀點(diǎn):所有的“新花樣、新技術(shù)和教育教學(xué)變革”,是為了激發(fā)學(xué)生的求知欲望,培養(yǎng)探索能力,而不是加大課堂的信息量,不是唯技術(shù)論者這一機(jī)械唯物主義觀點(diǎn)。興趣是最好的老師。所以,只要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣,就可以使學(xué)生積極思考,主動(dòng)求知。利用信息技術(shù)的特點(diǎn)可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種課堂情境,開啟學(xué)生思維、調(diào)動(dòng)其欲望。
結(jié)合信息技術(shù)教育,在生物教學(xué)中,發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,綜合性的提出是生物課程改革突破的重點(diǎn)與難點(diǎn),體現(xiàn)了生物教學(xué)真正實(shí)施素質(zhì)教育的教育原則。綜合性即生物教學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系結(jié)合,同時(shí)也與現(xiàn)實(shí)社會(huì),現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來的生物實(shí)踐活動(dòng)。與信息技術(shù)教育進(jìn)行整合、既豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,也擴(kuò)展了學(xué)習(xí)的途徑,大大促進(jìn)了生物教育的發(fā)展。如結(jié)合語文詩歌單元的學(xué)習(xí),在電腦中用生物的手法表達(dá)詩句意象,制作解讀詩歌意境的詩配畫嘗試,如用Painter、Photoshop制作“竹鎖橋邊賣酒家”等,有些作品還被語文老師所采納用于教學(xué);利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課上所學(xué)的
Powerpoint制作校園風(fēng)景的幻燈片;把各科學(xué)習(xí)融入到生物課堂中來,愉快的多途徑的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生活躍思維,開拓大腦,增加學(xué)習(xí)興趣,交叉鞏固了學(xué)科知識(shí),提高了綜合實(shí)踐能力。
因此,我們就可以做到,就值得如此的教學(xué)實(shí)踐:
1.傳遞豐富教學(xué)信息,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。生物教學(xué)過程中,教師備課需要大量的信息和資源,利用信息技術(shù),教師可以通過電腦從網(wǎng)絡(luò)中得到豐富文字、圖像、聲音、視頻,甚至三維虛擬動(dòng)畫等用于課堂教學(xué),制作課件,使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。通過圖片、聲音、動(dòng)畫等多種形式把活生生的生物展現(xiàn)在學(xué)生面前,教學(xué)方式方法靈活多樣,創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與,促使吸引學(xué)生積極思維,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2. 全面優(yōu)化課堂教學(xué),拓展學(xué)生思維空間。課堂教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù),借助電腦、數(shù)碼投影機(jī)和視頻展示臺(tái)等多媒體工具,在屏幕上向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的精彩內(nèi)容,吸引力大,渲染性強(qiáng)。生物世界,既有細(xì)微、簡單的個(gè)體,又有龐大、復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng);既有瞬間的變化,又有漫長的生長、發(fā)育和演化過程。采用多媒體課件輔助教學(xué),就可以實(shí)現(xiàn)微觀放大,宏觀縮小,瞬間變慢,歷史重現(xiàn),跨越時(shí)空,深入細(xì)微,縱覽全局。還可以通過多媒體課件展現(xiàn)生物個(gè)體與系統(tǒng)之間、個(gè)體與群體之間、個(gè)體與環(huán)境之間、生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)系統(tǒng)之間的關(guān)系。這樣有利于學(xué)生從微觀上探究生物內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和特征,從宏觀上了解生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展和變化,既拓寬了學(xué)生的視野,又拓展了學(xué)生的思維空間。
3.提高教學(xué)效率,展示復(fù)雜的生命過程。課堂教學(xué)中充分運(yùn)用信息技術(shù),可增加教學(xué)的信息量,提高教學(xué)的效率。生命過程,是一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)過程,在教學(xué)過程中,將視頻、圖片、文字等結(jié)合起來,就可以把復(fù)雜的生命過程簡單化、表象化,還可以利用動(dòng)畫將抽象的過程具體化,如光合作用的過程、細(xì)胞吸水的原理和過程、植物礦質(zhì)營養(yǎng)的吸收和利用等過程,都可通過多媒體技術(shù)適時(shí)展示給學(xué)生。把生命過程生動(dòng)、形象地展示在學(xué)生面前,讓學(xué)生真切感受生命的真諦,感知生命的歷程。
通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),覺得收獲頗多:
1、 轉(zhuǎn)變了觀念,提高著自己的自身素養(yǎng)。
多年來由于思想認(rèn)識(shí)的偏差及學(xué)校條件的限制,在農(nóng)村中小學(xué)中難以開展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)。我一直認(rèn)為信息技術(shù)如同勞動(dòng)技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無。信息技術(shù)就是單純的電腦操作,教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作電腦,特別是對(duì)于農(nóng)村的小學(xué)生來說,學(xué)會(huì)正確開機(jī)、關(guān)機(jī)就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的很多信息 技術(shù)課時(shí)就用來給學(xué)生觀看視頻,學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習(xí)就覺得非常高興。從學(xué)期開始到學(xué)期結(jié)束,沒有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)聽過一堂信息技術(shù)課,沒有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開展提過合理化建議。作為農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教師,即使沒有按照大綱完成教學(xué)任務(wù),還是很受到學(xué)生的歡迎的。
自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)照各個(gè)模塊的培訓(xùn)知識(shí),發(fā)覺自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對(duì)我校的實(shí)際,我認(rèn)為在農(nóng)村中小學(xué)中,要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。因?yàn)槲覀冝r(nóng)村小學(xué)還有很多學(xué)生家庭沒有電腦,很少有機(jī)會(huì)與電腦接觸。學(xué)校的計(jì)算機(jī)少,電腦配置低,難以保證每一個(gè)學(xué)生都能正常上機(jī)實(shí)踐的問題,給正常的電子白板教學(xué)帶來了諸多不便。在此次培訓(xùn)中,我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念,堅(jiān)持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí),參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結(jié)合,把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺到農(nóng)村信息技術(shù)教師如何成長,如何應(yīng)對(duì)等都是一個(gè)新問題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教師,只有轉(zhuǎn)變教育觀念,通過各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng),更加努力地工作,才能實(shí)現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的價(jià)值。
2、提高了自己的信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)水平 。
此次培訓(xùn)是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué),雖然是這樣,但是聽著老師的講解,讓我懂得了很多以前所不了解的知識(shí),讓我感覺到真是學(xué)無止盡,自己的專業(yè)知識(shí)水平還有待于提高,要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí),充電。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方法,能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法,準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問題,提高課堂教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì),能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運(yùn)用,改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對(duì)教師職業(yè)道德的新要求,能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法,能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究,并形成初步成果。
3、提高課件制作水平.
制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過程,優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體,這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能,強(qiáng)化教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會(huì)從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源,以及截取網(wǎng)頁和視頻等,并將它們整合到課件中等技術(shù)操作,從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)以致用,才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實(shí)用,培訓(xùn)結(jié)束后,我要把培訓(xùn)中獲得的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后,我將一如既往,踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,提高個(gè)人信息素養(yǎng),多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí),爭取使自己的計(jì)算機(jī)技能能夠更長時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
本文不是一家之言。希望看到此文的老師們,點(diǎn)評(píng)此文的老師們,能夠嘗試這樣的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升方向:
1、教師應(yīng)主動(dòng)的積極的提高參與信息技術(shù)與課程整合的意識(shí)與態(tài)度。面對(duì)信息時(shí)代教育的發(fā)展,教育者應(yīng)深刻意識(shí)到,只有努力提高自身素質(zhì)才能駕御信息技術(shù),才能夠享有信息時(shí)代、數(shù)字化世界所帶來的機(jī)遇;只有具備培養(yǎng)學(xué)生良好的信息運(yùn)送能力,才能夠使學(xué)生理解信息帶來的知識(shí)并形成自己的觀點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu),并真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和數(shù)字化教育。
2、教師應(yīng)具備的信息技術(shù)基本能力主要包括三項(xiàng):
?、賹?duì)計(jì)算機(jī)軟硬件的使用和維護(hù)能力及對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的應(yīng)用能力。 ②信息技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用能力,即對(duì)信息內(nèi)容的理解能力和批判能力,包括在學(xué)科教學(xué)中對(duì)教學(xué)軟件的選用與評(píng)估。
在信息處理和利用的所有階段,批判性地處理信息是十分必要的,在接受信息之前,認(rèn)真思考信息的有效性、信息陳述的準(zhǔn)確性,識(shí)別信息推理中的邏輯矛盾或謬誤,識(shí)別信息中有根據(jù)或無根據(jù)的論斷,確定論點(diǎn)的充分性。
③運(yùn)用信息,具有融入信息社會(huì)的態(tài)度和能力。
這是指信息使用者要具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任心,具備與他人良好合作共事的精神,使信息技術(shù)的應(yīng)用能推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步,并為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。 最后,感謝這個(gè)互相學(xué)習(xí),互相復(fù)制的互動(dòng)平臺(tái),讓我們老師們有了更多的交流,而不至于閉門造車。每一年,我們都會(huì)面臨新的學(xué)生,那師生關(guān)系的構(gòu)建,每一年都是嶄新的。這在另一個(gè)維度上,無疑說明了,每一次當(dāng)下的教育教學(xué)實(shí)踐,都是一場(chǎng)實(shí)驗(yàn),一次摸索,一次負(fù)反饋,一次自我調(diào)節(jié)——我們沒有理由說,自己的教書,已經(jīng)前無古人,后無來者·····別人更好的,我們可以“復(fù)制、拿來”,自己不好的,我們須“剪切、刪除”······