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小學(xué)音樂教師培訓(xùn)心得總結(jié)

時(shí)間: 金蘭905 分享

  音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù),具有較強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐性。接下來就跟著學(xué)習(xí)啦小編的腳步一起去看一下關(guān)于小學(xué)音樂教師培訓(xùn)心得總結(jié)吧。

  小學(xué)音樂教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇1

  2月20日下午,我們?nèi)ヅR沂一小參加了小學(xué)音樂教材培訓(xùn)。范海梅老師對三四年級的教材認(rèn)真耐心地作了講解、分析,談了自己看法、感受,交流了教學(xué)方法等等,以豐富的知識內(nèi)涵對音樂教材進(jìn)行了精辟的闡述。主要講了四大內(nèi)容:

  一、教材課程性質(zhì):人文學(xué)科的重要領(lǐng)域;實(shí)施美育的主要途徑之一;基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。

  二、教材課程價(jià)值:審美體驗(yàn)價(jià)值;創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值;社會發(fā)展價(jià)值;文化傳承價(jià)值。

  三、教材基本理念:以音樂審美為核心;以興趣愛好為動力;面向全體學(xué)生;注重個性發(fā)展;重視音樂實(shí)踐;鼓勵音樂創(chuàng)造;提倡學(xué)科綜合;弘揚(yáng)民族文化;理解多元文化;完善評價(jià)機(jī)制。

  ㈠、教材教學(xué)目的:

  1、情感態(tài)度與價(jià)值觀:豐富情感體驗(yàn),培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度;培養(yǎng)音樂興趣,樹立終身學(xué)習(xí)愿望;提高音樂審美能力,陶冶高尚情操;培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神。

  2、過程與方法:體驗(yàn)、模仿、探究、合作、綜合。

  3、知識與技能:音樂基礎(chǔ)知識;音樂基本技能;音樂創(chuàng)作與歷史背景;音樂與相關(guān)文化。

  (二)、新教材的教學(xué)內(nèi)容:感受與鑒賞;表現(xiàn);創(chuàng)造;音樂與相關(guān)文化。

  ( 三)、教材的課程評價(jià):建立綜合的評價(jià)機(jī)制。不僅應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀和知識與技能的指標(biāo),還應(yīng)考察學(xué)習(xí)過程與方法的有效性;對教師和學(xué)生的評價(jià)可采用自評方式,以描述性評價(jià)和鼓勵性評價(jià)為主;善于在動態(tài)的教學(xué)過程中利用評價(jià)起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教師教學(xué)水平和完善教學(xué)管理的作用。

  (四)、教材的主要突破點(diǎn):課程性質(zhì)和價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變;學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;重視音樂教育作用于人的創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值;豐富音樂教育的人文內(nèi)涵;改進(jìn)與完善課程評價(jià)機(jī)制。

  范海梅老師講得細(xì)致、透徹,深入淺出,讓教師們快速、直觀的學(xué)習(xí)并了解了課標(biāo)和教材,這次教材培訓(xùn)值得學(xué)習(xí),很有參考和借鑒價(jià)值。

  小學(xué)音樂教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇2

  上一次我談了如何在小學(xué)音樂課上激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣以及學(xué)習(xí)音樂的熱情。那么,今天我想和大家分享的是我的教后感。

  我?guī)Я诵W(xué)二年級的音樂課,從以往的教學(xué)和學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看,學(xué)生的課堂反應(yīng)一直讓我憂心重重,曾一直迷惘,到底該如何上好低年級的音樂課,如何讓學(xué)生發(fā)揮自己活潑好動的天性。把學(xué)生的積極性發(fā)揮到及至,這么說當(dāng)然有點(diǎn)夸張。

  從本周開始,在上二年級的音樂課時(shí),我主要觀察了部分學(xué)生的心理。發(fā)現(xiàn)孩子們對于新鮮事物格外的感興趣。特別是課本上的圖片,通過我對圖片的解釋,讓孩子們能夠真正看懂圖片所描述的內(nèi)容。

  因此,在本周的音樂課教學(xué)課上,也就是第三單元的第二課時(shí),歌曲《兩只懶烏鴉》的教學(xué)。我主要采用了學(xué)歌與游戲相結(jié)合的教學(xué)方法,發(fā)現(xiàn)這樣來施教,是一種輿教與樂的最佳方式。特別是今天這節(jié)課,開始上課的時(shí)候,學(xué)生無論如何也不跟你配合,甚至不去理會你說什么做什么。面對這樣的境況,做為老師的你該如何處理這樣的情況?!

  我是這樣處理的。先反復(fù)的讓學(xué)生聽錄音范唱,對于低年級的孩子來說,只有反復(fù)的聽,才能刺激他的活躍腦細(xì)胞,先讓他對音樂產(chǎn)生足夠的興趣,然后告訴他把歌曲唱會了之后,老師會帶著大家做游戲,這樣一來孩子們的勁頭馬上大增,不僅僅是與你配合,而且是拼命的想要表現(xiàn)自己,想讓老師發(fā)現(xiàn)他,讓他來做游戲。經(jīng)過分句教唱之后,讓孩子們跟原唱再唱幾遍,然后播放歌曲伴奏,請會唱的孩子主動嘗試自己跟伴奏演唱,教師用游戲來激勵孩子們的表現(xiàn)熱情,孩子們的積極性可想而之了。

  總上所述,最后具體的將演唱歌曲與游戲相結(jié)合,感興趣的孩子們踴躍舉手。這樣的課堂效果顯而易見。

  小學(xué)音樂教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇3

  通過本次的學(xué)習(xí),我再次溫習(xí)了小學(xué)新課程教學(xué)法,掌握了不同類型的課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法及課外活動的一般方法,理解教學(xué)過程的含義,了解國內(nèi)外各種教學(xué)模式案例,觀摩了一些視頻課例,開拓了我的視野,進(jìn)而提高了我的教育教學(xué)能力。

  我通過學(xué)習(xí)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,做到了認(rèn)真分析教材,根據(jù)學(xué)生和學(xué)校實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)、編寫教案,改進(jìn)教學(xué)方法,課后認(rèn)真反思。我任三、四、五年級的音樂科教學(xué),小學(xué)中、高年級的學(xué)生仍然以形象思維活動為主,但抽象思維在逐步增強(qiáng)。為了使他們的音樂興趣保持長久,在教學(xué)中,我盡量采取新穎的教學(xué)手段來培養(yǎng)他們的音樂興趣。我讓學(xué)生們來到操場開展“節(jié)奏接龍”的音樂活動,讓他們展現(xiàn)自己的個性。在教師的鼓勵下,學(xué)生用不同的節(jié)奏表達(dá)自己對音樂的感悟,并敢于對所學(xué)過的知識提出質(zhì)疑和修改,從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,使他們對音樂的興趣更加濃厚和持久。

  每堂課我安排5分鐘的時(shí)間進(jìn)行節(jié)奏問答及練習(xí),學(xué)生非常喜歡。我總在出示節(jié)奏類型后,請學(xué)生嘗試拍打節(jié)奏,親身感受節(jié)奏帶來的美感,再由學(xué)生互相評價(jià),最后由教師講解,授以正確的做法。這個看似簡單的節(jié)奏練習(xí)一旦融入學(xué)生的思維的過程,就變得其樂無窮了。

  在歌曲教學(xué)中,常會遇到一些標(biāo)記,如反復(fù)記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等,它們對于小學(xué)生來說比較深。為此,我常用漂亮的小卡片寫上相應(yīng)的符號,以形象、富有童趣的語言來表達(dá)符號的用法,學(xué)生們學(xué)起來就不會如食雞肋一般索然無味。

  在教學(xué)中,我先讓學(xué)生整體感知樂曲,說說聽后的感受:你最喜歡哪一個樂句?找出相同的樂句,等等。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行試唱、視唱、哼唱,然后進(jìn)行歌曲的教學(xué),教學(xué)時(shí)要有針對性。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了,效率提高了,興趣更濃厚了。

  我把感受美、孕育美、享受美和創(chuàng)造美融入到教學(xué)中,在課堂中搭建旋轉(zhuǎn)舞臺和夢想劇場,讓學(xué)生喜歡上音樂課,并讓音樂課真正“活”起來。

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