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美術教師遠程教育培訓心得體會3篇

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  關于美術教師的美術素養(yǎng)觀念,很少有人做過專門的調查研究或實證研究,并且各級各類美術教師對美術素養(yǎng)的理解都不盡相同,在某些方面甚至存在較為激烈的紛爭。下面是學習啦為大家準備的美術教師遠程教育培訓心得體會,希望大家喜歡!

  美術教師遠程教育培訓心得體會范文1

  最近這些日子,每晚都在認真地參加中小學教師素質提高遠程培訓,通過學習,我無論在自身素養(yǎng)還是在美術教學技法上,都有了很大的進步,教學理念上也得到了革新,這幾位老師的課,可以說,啟迪了我的智慧,為我今后的教學工作指引了方向,在學習過程中,感觸很多,收獲更多!

  通過認真學習了何默榮老師的講座,讓我受益匪淺,以前總認為滲透文化意識即是了解作品創(chuàng)作的背景;把“美術文化”理解為講美術作品中的故事。其實不然,要想把一節(jié)課講透,就要從注意滲透與之相關的文化知識,也就是說,文化是根基,有文化內涵的課提升了課的高度。評價一節(jié)課,即使有多條標準,但最重要的應該是格調高,立意新,有文化內涵,學生作業(yè)不僅有一定的技能,而且有自己的思想、態(tài)度、情感,學生看待問題能進行深入思考。

  看了鞏教授的視頻講座,我學到了很多知識,拓展了視野,這在我今后的教學中起到了很重要的作用。講座中,一些教師總結的方法,讓我受益匪淺。學生的創(chuàng)新,不是盲目的,正確有效的引導很有必要,也就是說,實現(xiàn)創(chuàng)新型教學,應該是教師依據(jù)創(chuàng)新教育觀念,轉變教學模式,尋求創(chuàng)新的教學方法,在教學過程中采用與學生相互作用的一系列活動,鍛煉學生的創(chuàng)造性,并體現(xiàn)出學生的主體性、發(fā)展性及學習的靈活性,而這些正是創(chuàng)造性學習所具備的特征。因此,研究創(chuàng)新型教學,不能不研究創(chuàng)造性學習,更要研究引導學生創(chuàng)造性學習的教學方法。

  以下就是我這次學習的體會與感悟:

  一、教師的教學水平必須不斷提高,認清繼續(xù)教育的必要性。例如,在小學美術欣賞課中,在美術作品的欣賞評述中堆砌詞藻華而不實,不能欣賞到點子上,解決此問題的辦法,唯有教師自身苦下功夫,在繼續(xù)教育培訓時深入課堂教學,分析研究,提高自身專業(yè)、文化修養(yǎng)和語言表達能力,做到“能意會,可言傳”,語言準確而言簡意賅,風趣幽默而具有感染力。

  二、認真總結分析,優(yōu)化教學環(huán)節(jié)。在小學美術教師培訓中,為了達到培訓要求與效果,培訓機構以教學案例,對培訓者提出觀看教學錄像的具體要求。著重抓住課例設計、課程講授、實踐訓練、課堂討論等四個教學環(huán)節(jié),使單向知識傳授的教學轉向為研究和學習互動為主體的教學。從而使課堂活動更加豐富多彩,學生學習興趣更加濃厚。

  通過繼續(xù)教育的培訓學習,使我感悟到培訓是自身的再教學、再提高過程;與平常教學的不同之處是增加了更多的理性分析要素,特別是培訓專家的點評,是理論指導實踐的過程;同時提升了小學美術教師的教育教學水平,使更多的教師通過繼續(xù)教育的培訓學習獲得更大的發(fā)展空間。

  美術教師遠程教育培訓心得體會范文2

  作為一名初中美術教師,將如何面對新的教育形勢,順應現(xiàn)代教育的要求,適應社會的發(fā)展要求呢?我覺得要先改變自己的教學觀念,改革自身的教學風格,也就是要改變美術教師的角色定位。我們的角色如何改、變成什么樣呢?經(jīng)過這次“中西部農(nóng)村中小學教師遠程培訓 ”學習后,我受益匪淺,教授用身教言傳的生動講座,我總結了幾點不成熟的心得和體會。

  1.美術教師是美術課堂的“活水”。

  和諧的教學氣氛能迎來學生對老師和學科的尊重,換取學生對老師的高度信任,能誘發(fā)學生的學習興趣,和諧的環(huán)境是搞好教學的前提。在教學中,我們應以“平視的目光”對待學生,與學生同歡同樂,又以“欣賞的眼光”看待學生;這樣,教師的愛心不斷地奉獻,形成初春活水,給“魚兒們”足以舞躍的空間,并用真誠的激勵讓學生們的思維和興趣化為靈動、充滿課堂。

  2.美術教師是民主平等和諧的“燈塔”。

  情感是人類寶貴財富中最易得、最不應缺失的一種,美術是強**感表達的學科,在近幾年的教學工作中, 我越發(fā)感到學生表達民主、平等意識的“疑、思、言、行”的欲望都增強了。這是一種好的情感表達需求,教師應順勢利導,進一步創(chuàng)造民主、平等的氛圍。因此,我樂于在教學中逐漸融入學生的思想、學生的創(chuàng)造行為。引導學生享受自由創(chuàng)作空間,讓學生發(fā)現(xiàn)、思考、想象。給學生質疑的權力,喚起更強的民主意識,尊重他人意識,主體意識。突出教學中的雙向性、互動性,使師生形成“親和力”,使教與學更好地統(tǒng)一航向,平安愉快地駛離港灣,去往遠大目標。

  3.美術教師將由單一型轉為“哆啦A夢”型。

  美術教師單一的傳知功能,造成了教師自我的封閉,也造成了學生知識的封閉性?,F(xiàn)在的社會需要我們開放意識的增強,需要每個人有較強的綜合素質和實踐能力,俗話說:“要給學生一杯水,自己就要多準備幾種水。”確實,作為一個教師應該有豐富的知識,這樣才能滿足學生的求知欲望。我們培養(yǎng)的學生就應該是能從生活中提煉美術,又能把美術運用于生活的學生,是面向社會的學生。因此,美術教師就得先更新知識,廣取其它學科亮點,綜合于“我的課堂”,服務于我的課堂。教學中注意與社會生活的整合,與學生的整合,最終引導、培養(yǎng)學生的綜合能力。

  我認為新課程改革,美術教師觀念和角色的改變,既是根本又是關鍵。我們的觀念轉變成功了,升華成有利學生有利三維目標有效達成的“活水、燈塔、機器貓” 等角色成功了,這才有基礎談真正意義上的提高學生的素質,談新課改,談為人師表。

  美術教師遠程教育培訓心得體會范文3

  作為一名初中美術教師,將如何面對新的教育形勢,順應現(xiàn)代教育的要求,適應社會的發(fā)展要求呢?我覺得要先改變自己的教學觀念,改革自身的教學風格,也就是要改變美術教師的角色定位。我們的角色如何改、變成什么樣呢?經(jīng)過這次“教師遠程研修 ”學習后,我受益匪淺,教授用身教言傳的生動講座,我總結了幾點不成熟的心得和體會。

  1.美術教師是美術課堂的“活水”。

  和諧的教學氣氛能迎來學生對老師和學科的尊重,換取學生對老師的高度信任,能誘發(fā)學生的學習興趣,和諧的環(huán)境是搞好教學的前提。在教學中,我們應以“平視的目光”對待學生,與學生同歡同樂,又以“欣賞的眼光”看待學生;這樣,教師的愛心不斷地奉獻,形成初春活水,給“魚兒們”足以舞躍的空間,并用真誠的激勵讓學生們的思維和興趣化為靈動、充滿課堂。

  2.美術教師是民主平等和諧的“燈塔”。

  情感是人類寶貴財富中最易得、最不應缺失的一種,美術是強**感表達的學科,在近幾年的教學工作中, 我越發(fā)感到學生表達民主、平等意識的“疑、思、言、行”的欲望都增強了。這是一種好的情感表達需求,教師應順勢利導,進一步創(chuàng)造民主、平等的氛圍。因此,我樂于在教學中逐漸融入學生的思想、學生的創(chuàng)造行為。引導學生享受自由創(chuàng)作空間,讓學生發(fā)現(xiàn)、思考、想象。給學生質疑的權力,喚起更強的民主意識,尊重他人意識,主體意識。突出教學中的雙向性、互動性,使師生形成“親和力”,使教與學更好地統(tǒng)一航向,平安愉快地駛離港灣,去往遠大目標。

  3.美術教師將由單一型轉為“開放”型。

  美術教師單一的傳知功能,造成了教師自我的封閉,也造成了學生知識的封閉性?,F(xiàn)在的社會需要我們開放意識的增強,需要每個人有較強的綜合素質和實踐能力,俗話說:“要給學生一杯水,自己就要多準備幾種水。”確實,作為一個教師應該有豐富的知識,這樣才能滿足學生的求知欲望。我們培養(yǎng)的學生就應該是能從生活中提煉美術,又能把美術運用于生活的學生,是面向社會的學生。因此,美術教師就得先更新知識,廣取其它學科亮點,綜合于“我的課堂”,服務于我的課堂。教學中注意與社會生活的整合,與學生的整合,最終引導、培養(yǎng)學生的綜合能力。

  我認為新課程改革,美術教師觀念和角色的改變,既是根本又是關鍵。我們的觀念轉變成功了,升華成有利學生有利三維目標有效達成的“活水、燈塔、機器貓” 等角色成功了,這才有基礎談真正意義上的提高學生的素質,談新課改,談為人師表。

  下面我談談參加這次美術遠程研修的一點感受。

  一:加強美術教師專業(yè)水平,更新專業(yè)知識,是時代賦予我們的責任和義務。領導重視是這次學習的動力,:大家要珍惜這次機會,,更新知識是教師的生命線。授課教師扎實的功底是我們學習的源泉,專業(yè)教師他們深入淺出的講解,闡述了美術的理論知識體系和專業(yè)技能知識體系。我們明白了一個道理,就是好的教學理念要有理論知識做支撐點。理論支撐點有了,授課就會有明確的方向。比如手工制作,過去我就是認為用紙折疊出東西,就是完成任務,就是一節(jié)課的目的?,F(xiàn)在認識到手工制作涉及好多方面,不是簡單的動動手而已。 二:重新認定位自我。

  美術新課程標準中規(guī)定美術課程是九年義務教育階段全體學生必修的藝術課程,那么我們美術教師應該面對全體學生進行美術素質教育,而不是針對少數(shù)美術特長生,我們應該將主要精力放在對全體學生的美術教育上,不要為了追求個人利益或者所謂個人成績而忽略了自己的基本職責。,就是要我們把美術知識技能傳播給孩子們,加強美術教育?,F(xiàn)在的學生動手少,懶于動手。美術就是培養(yǎng)他們的興趣愛好,開拓他們的智力,培養(yǎng)動手動腦習慣,是他們行動起來。由此可見,我們的美術教師們不是簡單的在課堂教教課就了事,而要開發(fā)學生的潛在能力,讓他們養(yǎng)成勤于動手善于思考的好習慣。這就是我們的職責所在。

  三:美術教師不僅要做美術技能傳授者,還要做美術文化的傳播者。

  美術學科具有知識面廣,綜合性強等特點,它和各學科有直接或間接的關系。語文引導觀察力,數(shù)學引導結構比例,其他學科要豐富美術的知識體系。就是說各科都會讓學生增長見識,融會貫通了美術才能學得好。因此,它是素質教育中不可缺少的有機組成部分,把美術學習從單純的技能技巧層面提高到美術文化學習的層面,可以使學生較為全面地了解美術與生活等方面的聯(lián)系,從而更好地學習美術。這就要求我們美術教師必須重視文化學習,提高自身文化修養(yǎng),不僅是一名美術人,還應該是一名文化人。這次培訓是我們的理論有了支撐,教學有了方向,這樣不僅可以教書還可以達到育人的目標。比如在最后說課活動中,我聆聽了幾位教師的說課,是我震動很大。這些說課都建立在理論的基礎上,無一例外地體現(xiàn)著新課改的要求、趨勢;課堂生動,預設生成與動態(tài)生成相結合;目標達成度高,無一不滲透著美術素養(yǎng)和美術方法。作為美術人,他們做到了知識的滲透,一節(jié)說課闡述了美術文化的精髓?;匚蹲约旱慕虒W,還存在諸多不足。比如,理論運用于課堂教學的手法還不夠成熟;教學技能,教學技巧不夠靈活多變;教學目的單一等,所有這些都將是我提高課堂質量的動力,提升教學能力的途徑。

  我堅信,我會在以后的教學道路上認真實踐研究,在實踐研究的基礎上進一步升華自我理論知識,教學技能,使之達到“學習—實踐—總結—提高”這樣一個良好循環(huán)過程。

  愿我能成為美術戰(zhàn)線上的一名骨干教師,至少是我認為的骨干。謝謝大家!

  
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