好教師的品質(zhì)
好教師的品質(zhì)
人們心目中喜歡怎樣的教師的想法之后,歸納出的“好教師”的12種品質(zhì):
1.友善的態(tài)度——他的課堂猶如一個(gè)大家庭,我再也不怕上學(xué)了。
2.尊重課堂上每一個(gè)人——他絕不會(huì)把你在他人面前像猴子般戲弄.
3.耐性——他絕不會(huì)放棄要求,直至你會(huì)做為止。
4.興趣廣泛——他帶我們到課堂以外,并幫助我們?nèi)グ阉鶎W(xué)習(xí)的知識(shí)用于生活。
5.良好的儀表——他的語調(diào)和笑容令我感到舒暢。
6.公正——他會(huì)給予你應(yīng)該得到的,沒有絲毫偏差。
7.幽默感——他每天會(huì)帶來少許的歡樂,使課堂不致于單調(diào)。
8.良好的品行——我相信他與別人一樣也會(huì)發(fā)脾氣,不過我從未見過。
9.對(duì)個(gè)人的關(guān)注——他會(huì)幫助我去認(rèn)識(shí)自己,我的進(jìn)步依賴于他,使我得到松弛。
10.伸縮性——當(dāng)他發(fā)覺自己有錯(cuò),他會(huì)說出來,并會(huì)嘗試其他方法。
11.寬容——他假裝不知我的愚蠢,將來也是這樣。
12.頗有方法——忽然間,我能順利念完我的課本,我竟然沒有察覺這是因?yàn)樗闹笇?dǎo)。
在新課程中,教師的主要職能已從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。教師作為促進(jìn)者,其角色行為表現(xiàn)為:幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生服務(wù);建立一個(gè)接納的支持性的寬容的課堂氣氛;與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅;和學(xué)生一道尋找真理;能夠承認(rèn)過失和錯(cuò)誤。
好教師的品質(zhì)二:
教師既不是“天使” 也不能成為“妖魔”
社會(huì)對(duì)老師的評(píng)價(jià)有兩個(gè)極端,一個(gè)是“天使化”,而對(duì)應(yīng)的一個(gè)詞是“妖魔化”,兩個(gè)都不好。天使化的結(jié)果是,教師形象不是蠟燭,就是春蠶,很悲壯。而且非此即彼,似乎不是蠟燭不是春蠶就不是好老師,老師必須用一方的犧牲換來一方的快樂,有一種高處不勝寒的感覺。
在很多人的印象中,教師是無所不知、無所不能、不犯錯(cuò)誤、處事高明的形象。我覺得某些傳統(tǒng)品質(zhì),比如樸素、勤奮,不一定苛求每位教師全部具備。在現(xiàn)代社會(huì),教師們未嘗不可向漂亮、時(shí)尚、可愛等一些具有新時(shí)代印記的品質(zhì)方向做些改變。
好教師的品質(zhì)三:
“心中有愛”是基本品質(zhì)
教師的愛不是一般的愛,它高于母愛,母愛容易出現(xiàn)溺愛,而師愛是不放縱的理智之愛;大于友愛,友愛有時(shí)也求回報(bào),而師愛卻是不求回報(bào)的主動(dòng)奉獻(xiàn);勝于情愛,情愛既求專一又自我,而師愛卻是無私的博大的。
這種愛是教師實(shí)施所有有效的教育方法的基礎(chǔ)?,F(xiàn)如今,不乏“特級(jí)教師”和各種層次、類型的“優(yōu)秀教師”,論教學(xué)技能他們是一流的,但在評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)中常常缺失最重要的因素——教師的愛心。因?yàn)閻坌臒o法“量化”,很難納入評(píng)選的“客觀標(biāo)準(zhǔn)體系”中去,所以人們對(duì)“優(yōu)秀教師”的評(píng)斷常常只是停留在短期內(nèi)就能見效的“功利效果”——學(xué)生的各類考試成績。但學(xué)生對(duì)這類教師的發(fā)自內(nèi)心的評(píng)價(jià)卻是:可敬不可親!缺乏愛的教師似乎也能教出“高水平”的學(xué)生,但絕不是教育的全部。
好教師的品質(zhì)四:
愛心成就教師
我很喜歡莫小米的文章,她的書《左手握右手》里有一篇文章,說的是北方一個(gè)農(nóng)村孩子因?yàn)榻徊黄饘W(xué)費(fèi),大冬天老師把他的手浸在冰水里。后來他輟學(xué)流浪,墮落成殺人犯。被捕后他回憶,在流浪過程中受到過的種種屈辱,都沒有小時(shí)候老師對(duì)他的傷害大。就是從那時(shí)開始,他的內(nèi)心徹底冷漠了,想到的只是報(bào)復(fù)社會(huì)。莫小米在文章中講,教師有時(shí)會(huì)成為人類靈魂的劊子手。什么時(shí)候?我想就是愛心缺失的時(shí)候。教師要教育孩子愛這個(gè)世界,盡管這個(gè)世界有許多不公。
再舉一個(gè)例子,現(xiàn)在不少學(xué)校注重禮儀教育,學(xué)生見到師長要打招呼。但我發(fā)現(xiàn)當(dāng)孩子很有禮貌地向碰到的每一個(gè)成年人敬禮時(shí),一些教師面對(duì)孩子們陽光的笑臉,卻面無表情,愛理不理。我覺得教師的冷漠非??膳?。冷漠的結(jié)果是什么?久而久之,學(xué)生臉上的表情也會(huì)變得冷漠。
愛心是成為優(yōu)秀教師的前提,師愛是純潔無私的,每一位稱職的教師都是打心底里愛孩子的,一句話一個(gè)眼神都流露著愛。我認(rèn)為不愛孩子的人根本不適合當(dāng)老師,哪怕他業(yè)務(wù)再精、專業(yè)再強(qiáng),都稱不上是一個(gè)優(yōu)秀的教師。
好教師的品質(zhì)五:
有精神、有智慧、有情趣
有人說中國的教師有三長七短。“七短”因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系我不一一列舉了,單說“三長”。“一長”是我們的教師善于把本職工作與民族前途、祖國希望聯(lián)系在一起,職業(yè)的理想很崇高;“二長”是我們的教師特別勤奮,無論假期還是休息時(shí)間都在參加培訓(xùn)。“三長”是指我們的教師善于駕馭課堂紀(jì)律,學(xué)生們坐姿端端正正,舉手整齊劃一。這一點(diǎn)對(duì)西方人來說難度很大,他們很佩服中國的老師能把學(xué)生訓(xùn)練成這樣。但是反過來想想,我們的教師管學(xué)生管得太死了,有時(shí)反而起了反效果,真正好的教師完全不需要嚴(yán)管,學(xué)生自然對(duì)他服服帖帖。
那么,我所說的真正好的教師有哪些特征呢,我想至少包括3個(gè)方面。一是要有點(diǎn)精神。有了精神,教學(xué)工作再累也不會(huì)覺得厭倦。二是要有智慧。要有駕馭教學(xué)、駕馭學(xué)生的智慧。三是要有點(diǎn)情趣。教師是知識(shí)分子中的一員,本應(yīng)有比較高雅的情趣。
好教師的品質(zhì)六:珍愛健康 珍惜親情
我希望我們的教師做到8個(gè)字:“珍愛健康,珍惜親情”,而不是拼命往前走,最終迷失了自己。暑假里我聽到一個(gè)消息,整個(gè)暑假都很難過。一位我們熟悉的教師突然倒下了,后來搶救過來,他的意識(shí)還清醒,看到領(lǐng)導(dǎo)就說:“東西(寫了一半的工作報(bào)告)在電腦里。”他實(shí)在是太累太累,身體撐不住了。因此我覺得,作為一名教師,健康是最要緊的。要重視教師的身體健康。
至于珍惜親情,我以前曾在我的一本書《晚霞淡淡》中調(diào)侃張萬化對(duì)妻子的呵護(hù),他吃飯的時(shí)候給妻子夾菜,自己出差前,總要細(xì)細(xì)叮囑妻子某件衣服放在第幾個(gè)抽屜。人是需要親情的,人生有了這些真實(shí)的細(xì)節(jié)才會(huì)如此美麗。我希望我們的新聞媒體在報(bào)道我們的優(yōu)秀教師的時(shí)候,要多展現(xiàn)教師健康、陽光、向上的方面。雖然我尊敬那些舍家棄兒、嘔心瀝血,把全副身心獻(xiàn)給教育事業(yè)的教師。但熱愛生活的教師也是優(yōu)秀教師,為什么非要讓優(yōu)秀教師“家破人亡”呢?