學(xué)生的集體榮譽(yù)感是指學(xué)生自覺意識到作為集體一員的尊嚴(yán)和榮耀，從而更加熱愛集體、珍惜集體的榮譽(yù)，下面是學(xué)習(xí)啦帶來的教師心得以集體為榮譽(yù)，希望可以幫到大家。

　　篇一：教師心得以集體為榮譽(yù)

　　集體榮譽(yù)感是指學(xué)生自覺意識到作為集體一員的尊嚴(yán)和榮耀，從而更加熱愛集體，珍惜集體的榮譽(yù)，并能推動學(xué)生積極向上的一種情感。在班集體建設(shè)中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感可促使學(xué)生健康快樂成長，因此培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感是班集體建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。

　　現(xiàn)在的兒童，大多是獨(dú)生子女，家家都視為掌上明珠，從小嬌生慣養(yǎng)，但由于過分寵愛，會導(dǎo)致孩子以自我為中心，我行我素，集體意識淡薄，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)。作為班主任，應(yīng)給予正確的引導(dǎo)，使他們盡快融入集體，讓他們認(rèn)識到個人在集體中存在的價值，在認(rèn)識自我的同時，增強(qiáng)他們對集體的認(rèn)同感，感受自己是集體中的一員，并逐步體會到集體的力量是無窮的。

　　那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感呢?從近年來的工作經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起：

　　1、多激勵賞識，提高小學(xué)生集體榮譽(yù)感。

　　(1)抓典型激勵，調(diào)動積極性。第斯多惠說：“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”表揚(yáng)激勵可以調(diào)動學(xué)生的積極性。記得我在擔(dān)任二年級班主任時，剛開學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)有一位叫張麗娟的小女孩每天早早到校，主動擦黑板，整理清潔講臺，我就抓住此次機(jī)會，在班會課上表揚(yáng)了她，使大家認(rèn)識到像她這樣以集體利益為重，一心一意為同學(xué)們服務(wù)就是對我們這個班集體的熱愛。第二天，我就發(fā)現(xiàn)有幾個同學(xué)也早早來到教室，爭著打掃衛(wèi)生，擺桌椅等，我又對他們進(jìn)行了表揚(yáng)，同時也暗示其他同學(xué)，向他們學(xué)習(xí)，漸漸地大家都變得勤快了，值日生每天認(rèn)真打掃衛(wèi)生，其他同學(xué)主動來幫助，教室和衛(wèi)生包干區(qū)干干凈凈，在學(xué)校“百分賽”中，衛(wèi)生分上來了，班級得的小紅旗遙遙領(lǐng)先。每得一面旗大家都?xì)g呼雀躍，從孩子們燦爛的笑容，揮動的小手上我感覺到同學(xué)們的集體榮譽(yù)感提高了。

　　(2)發(fā)現(xiàn)“閃光點(diǎn)”，賞識教育。賞識教育是指在教育活動和社會實(shí)踐中，認(rèn)識的主體對被認(rèn)識的客體的才能、成功等價值獲得一定的基礎(chǔ)上，通過對被認(rèn)識的客體的重視和贊揚(yáng)，對被認(rèn)識客體施加影響，使被認(rèn)識客體樂于參與，并內(nèi)化為一定素質(zhì)，并按照一定方向前進(jìn)的一種培養(yǎng)人的工作。“金無足赤，人無完人”，每個學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有的樂于助人，但控制能力差，不太守紀(jì);有的能歌善舞，但文化成績不夠好;有的勞動不積極，但性格開朗，敢說敢干……，班主任應(yīng)該留心觀察，捕捉他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表揚(yáng)并根據(jù)其特點(diǎn)“委以重任”，這樣，他就會這樣想：老師賞識我，信任我，我一定要努力才無愧于老師。此后，他會表現(xiàn)越來越好，一旦成功，將更加自信并努力改變自己。老師的賞識教育能讓學(xué)生樂意為班集體做事，并以自己的言行潛移默化地影響著其他同學(xué)，班級同學(xué)相互促進(jìn)，取人之長，補(bǔ)己之短，不斷完善自我，從而使班級的凝聚力更強(qiáng)。

　　如有一位叫朱鵬程的學(xué)生比較頑皮學(xué)習(xí)成績也不好，但愛勞動，不怕臟，不怕累，責(zé)任心較強(qiáng)，我就讓他做勞動委，從此他好像變了一個人似的，不僅對自己的工作負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)成績、紀(jì)律、文明禮貌等方面也表現(xiàn)很好，更可貴的是還樂于助人。有一次課間活動時另一位學(xué)生張佳佳不慎將腳扭傷，走路疼痛，上下學(xué)困難，而其家長都在外地打工，無法接送，每天上學(xué)放學(xué)他主動攙扶張佳佳同學(xué)，直到腳傷痊愈。我把朱鵬程的事跡匯報(bào)給校政教處，政教處在校園廣播中表揚(yáng)了他。我又在班級召開主題班會“雷鋒就在我身邊”，會上，我表揚(yáng)朱鵬程品德高尚，樂于助人，希望大家向他學(xué)習(xí)。大家紛紛向朱鵬程投去贊許的目光，并熱烈鼓掌。此刻朱鵬程臉上露出甜美的微笑。針對我班語文數(shù)學(xué)成績兩極分化，高分多，低分多的特點(diǎn)，我說：“雷鋒精神之一是樂于助人，如果同學(xué)們學(xué)習(xí)上也能象朱鵬程幫助張佳佳一樣，大家結(jié)對幫扶，班級語數(shù)成績定會大幅度提高的。大家說好嗎?”同學(xué)們異口同聲說“好!”接著我說：“大家在期末考試試中有信心考好嗎?”同學(xué)們又說：“有!”話音剛落，張佳佳同學(xué)主動要求與朱鵬程結(jié)隊(duì)學(xué)習(xí)，其他同學(xué)在他們的帶動下也結(jié)成隊(duì)互幫互學(xué)，顯然，學(xué)生的集體榮譽(yù)感被激發(fā)了。通過結(jié)對幫扶學(xué)習(xí)，我班學(xué)生成績進(jìn)步很大，在學(xué)校期末質(zhì)量調(diào)查中，語數(shù)均分都取得年級第一。

　　2、積極參與比賽，舉辦活動，培養(yǎng)小學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

　　(1)積極參加比賽活動，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。集體榮譽(yù)感常常是在不斷肯定成績中形成的，因此在平時工作中盡量計(jì)劃周全，在各種比賽中也盡量能使學(xué)生出成績，尤其在團(tuán)體性的活動時，更是下大力氣，組織有序。如在校體育運(yùn)動會上，我不僅精選運(yùn)動員參賽，還精心布置啦啦隊(duì)，服務(wù)隊(duì)，宣傳隊(duì)，使參加的學(xué)生能感受到有強(qiáng)大同學(xué)力量在支持，增強(qiáng)運(yùn)動員自信心和責(zé)任感，我班同學(xué)不管有沒有參加比賽，大家都在盡力，隊(duì)員們?nèi)〉玫某煽兗仁莻€人成績，更是班集體的榮譽(yù)，對取得的好成績的學(xué)生我會祝賀他，并發(fā)給小獎品，對未取得好成績的運(yùn)動員我會安慰他：你已經(jīng)盡力了，沒關(guān)系，還有下次。每一次活動之后，都會進(jìn)行這樣認(rèn)真地總結(jié)，讓學(xué)生明白因?yàn)榇蠹矣袕?qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，心往一處想，勁往一處使，才取得如此好的成績。

　　(2)積極開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。學(xué)生的大部分時間都是在學(xué)校和老師、同學(xué)一起度過的，班級的各項(xiàng)活動，如班隊(duì)活動、郊游、文體比賽、聯(lián)歡會等，都是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的極好機(jī)會。教師還可以在班級里進(jìn)行小組智力競賽，小組常規(guī)評比等活動來增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。集體活動是富于教育力和感染力的課堂，學(xué)生可以從中受到教育、得到啟發(fā)、得到激勵，從而使集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)。

　　班主任要有意識的引導(dǎo)、調(diào)動每個學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽(yù)跟每個人的努力分不開，以便增強(qiáng)其上進(jìn)心，同時，鼓勵學(xué)生齊心協(xié)力為班集體爭光。學(xué)生們?nèi)〉昧顺晒蜁a(chǎn)生自豪感和榮譽(yù)感，當(dāng)他們盡情的體驗(yàn)勝利的歡樂時，集體榮譽(yù)感便已形成。曾經(jīng)有這樣一個學(xué)生，她故事講的很好，也有一定的表演天賦，但性格比較內(nèi)向。我和同學(xué)們都選她去參加《語文七彩杯》講故事比賽，但是她就是不愿意。我找她談心，我說“你是我們集體這個大家庭中的一員，要關(guān)心集體，熱愛集體，珍惜集體的榮譽(yù)，參加比賽不僅是你個人事情，更是我們班集體的任務(wù)。誰都要為集體爭光。”同時教育她“一個健康的集體必須有嚴(yán)明的紀(jì)律，每一個學(xué)生都必須遵守紀(jì)律，要服從集體的決定，懂得個人服從集體，少數(shù)服從多數(shù)的道理” 。后來她接受了大家的建議，但行動上并沒有多大改變，在一起練習(xí)時，她不主動。于是我上了一次班會課，讓同學(xué)討論上學(xué)期運(yùn)動會我班得了年級的第一名的原因，在激烈的討論后，得出爭奪集體榮譽(yù)大家要有一分光發(fā)一分熱的道理。在同學(xué)們的啟發(fā)下，她開始認(rèn)真配合，在這次講故事比賽中我班獲得了第一名，當(dāng)大隊(duì)輔導(dǎo)員向全校宣布并頒獎時，她開心地笑了，其他班級同學(xué)向我班投來了羨慕的目光。表彰會后她說：“是老師和大家的幫助，使我戰(zhàn)勝膽怯的心理，為班級爭了光。” 這次講故事活動實(shí)際上是一次進(jìn)行集體榮譽(yù)教育的過程，使同學(xué)深深的感到無論什么是情只要把集體利益放在首位。

　　通過活動，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。同學(xué)之間有了“比、學(xué)、趕、超，爭上游，創(chuàng)先進(jìn)”的決心和熱情，小組成員之間的聯(lián)系就會更緊密，先進(jìn)的學(xué)生伸出熱情的手，真誠地幫助較差的學(xué)生，較差的學(xué)生積極進(jìn)取，向先進(jìn)的學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　3、培養(yǎng)合作精神，提高創(chuàng)集體榮譽(yù)能力。

　　盡可能地多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作的情境，給予合作的機(jī)會，讓他們在積極主動的參與中體會合作的快樂，有了同學(xué)們的積極參與，不僅形成了良好的班風(fēng)，同時更培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力，讓學(xué)生提高創(chuàng)集體榮譽(yù)能力。

　　(1)在游戲活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

　　游戲是學(xué)生喜聞樂見的活動，可以寓教于樂。我們可以通過開展游戲活動培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。例如，可以開展協(xié)力跑游戲，即用繩將一個人的左腿和另一個人的右腿綁在一起，讓這兩個人用“三”條腿走路，并盡量以最短的時間到達(dá)終點(diǎn)。這個游戲中，最重要的是兩個人的默契與配合。被綁住腿的兩個人為了共同的目標(biāo)，要心往一處想，勁往一處使，互相協(xié)調(diào)，以一致的步伐前進(jìn)。在這種愉快的協(xié)調(diào)過程中，學(xué)生意識到合作需要雙方的共同努力，意識到合作的重要性，進(jìn)一步加深對合作的體驗(yàn)。

　　(2)在角色扮演活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

　　角色扮演是指在教師刻意安排的情境中，學(xué)生扮演多種角色，讓學(xué)生通過扮演活動體驗(yàn)角色的心理，學(xué)會設(shè)身處地理解、體諒他人，這樣有利于學(xué)生良好地認(rèn)識和處理人與人之間的矛盾和沖突，學(xué)會溝通，為學(xué)生合作意識的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。例如，組織的“環(huán)保小衛(wèi)士” 活動，整治小區(qū)環(huán)境，組織 的“我們都是小交警” 活動，維護(hù)交通秩序……每次活動后教師都要引導(dǎo)學(xué)生們作總結(jié)，讓學(xué)生意識到大家共同努力的重要性，體驗(yàn)到合作的樂趣和價值。

　　(3)在評價活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

　　評價的最終目的是促進(jìn)全體學(xué)生全面、自主地發(fā)展，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識自己。學(xué)生十分注重教師及同學(xué)對自己的評價和看法，教師要充分利用這一點(diǎn)，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生意識到集體的成功來自全體成員的共同努力，體會到個人與集體、他人息息相關(guān)，從而提高他們對合作的內(nèi)涵和價值的認(rèn)識，激發(fā)他們合作創(chuàng)優(yōu)的熱情。

　　4、從細(xì)節(jié)管理入手，激發(fā)小學(xué)生維護(hù)集體榮譽(yù)的熱情。

　　學(xué)生不僅是教育的對象，也是教育的主體，讓每個學(xué)生以主人翁的身份來參與班級工作，在班級管理的舞臺上大顯身手，發(fā)揮其特長，激發(fā)小學(xué)生維護(hù)集體榮譽(yù)的熱情。只有讓他們認(rèn)識到集體生活中人人都是重要的，別人進(jìn)步我要高興，別人落后我更要幫助奮進(jìn)，大家共同為集體爭光，才能產(chǎn)生對集體的歸屬感。學(xué)生有了“班榮我榮，班恥我恥”的集體主義意識，同學(xué)之間互相幫助就多了，斤斤計(jì)較就少了，一種健康向上的班風(fēng)就會形成。

　　(1)小干部競爭上崗。每學(xué)期的第一次班隊(duì)會上，我都組織學(xué)生進(jìn)行班干部的競選活動，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識。根據(jù)班級情況，把班級工作具體化，增設(shè)了多種為集體服務(wù)的崗位，如“常務(wù)班長”、“語文課代表”、“數(shù)學(xué)課代表” 、“文體委員”、“勞動委員”等職務(wù)，通過競選讓有能力、愿意為集體出力的優(yōu)秀同學(xué)擔(dān)任，激勵全班學(xué)生積極參與到班級管理中來。

　　(2)班級工作分工具體。如班級值日分成四個大組，每組承擔(dān)一周的勞動任務(wù)，一個月輪流一次。每組勞動組長要根據(jù)學(xué)生自愿報(bào)崗的原則，實(shí)行責(zé)任制。如：擦護(hù)墻、擦黑板、打掃清潔區(qū)、擺放桌椅、打掃教室等，做到各司其職。這樣，不僅可使學(xué)生提高了責(zé)任意識，而且管理能力在實(shí)踐中也會得到了鍛煉。班主任要善于捕捉教育契機(jī)，使班級管理上臺階。我們班開展的一周一次的“先進(jìn)小組”評選活動，對學(xué)生形成爭先創(chuàng)優(yōu)的競爭意識就有明顯的促進(jìn)作用，每周組長從“作業(yè)、紀(jì)律、勞動、文明禮貌、衛(wèi)生環(huán)保”五個方面對小組成員進(jìn)行全面考核，評出本組的“五好少年”，請班委會核審，最后根據(jù)每組“五好少年”人數(shù)的多少評出本周的“先進(jìn)小組”。

　　(3)自覺維護(hù)集體榮譽(yù)。心中想著集體是好的，但更重要的是要用自己的實(shí)際行動維護(hù)集體榮譽(yù)。學(xué)生心中樹立“班榮我榮，班恥我恥”的思想，才能處處自覺維護(hù)集體榮譽(yù)。在二年級一次班隊(duì)會上，班長批評一位同學(xué)沒有按規(guī)定排隊(duì)放學(xué)，該同學(xué)還振振有詞地說：“我沒讓值日生發(fā)現(xiàn)，沒扣班分，不會影響班級得紅旗的。”我馬上組織同學(xué)們進(jìn)行討論：“他的行為到底是不是在維護(hù)班集體利益?”在討論中同學(xué)們一致認(rèn)識到，做一名合格的小學(xué)生，就需要我們處處遵守學(xué)校紀(jì)律，沒有按規(guī)定排隊(duì)放學(xué)，已經(jīng)是錯誤的，不能因僥幸沒被讓值日發(fā)現(xiàn)就認(rèn)為自己的行為是正確的，那位學(xué)生最終紅著臉承認(rèn)了自己的錯誤。這件事讓大家懂得了，集體中每個成員的言行都與集體榮譽(yù)有著密切的關(guān)系，要從小事做起，從自己做起，努力為集體爭得榮譽(yù)。

　　當(dāng)一面面紅旗掛到教室，當(dāng)一張張獎狀貼在墻上，同學(xué)們都會由衷地高興。看得出孩子們有著強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。我說，這是大家汗水共同澆灌的結(jié)果，這是集體智慧的結(jié)晶，它來之不易，更需倍加呵護(hù)珍惜才是呀!

　　總之，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感是班集體建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生有了集體榮譽(yù)感，就會熱愛集體并發(fā)揮主動性和創(chuàng)造精神;學(xué)生有了集體榮譽(yù)感，就會團(tuán)結(jié)一致，不斷進(jìn)取，相互促進(jìn);學(xué)生有了集體榮譽(yù)感，班級才會是個充滿生機(jī)的班集體;有了集體榮譽(yù)感的學(xué)生走向社會，一定是個優(yōu)秀的人才。

　　篇二：教師心得以集體為榮譽(yù)

　　學(xué)生的集體榮譽(yù)感是指學(xué)生自覺意識到作為集體一員的尊嚴(yán)和榮耀，從而更加熱愛集體、珍惜集體的榮譽(yù)，并能推動學(xué)生積極向上的一種情感。有了集體榮譽(yù)感，學(xué)生就會熱愛集體并發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感，就會不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力，也為學(xué)生全面發(fā)展、健康成長、走向并適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班級建設(shè)和學(xué)生成長過程中的重要內(nèi)容。但小學(xué)生年齡尚小，對集體榮譽(yù)感這個概念的理解并不是很深，加上現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家有家人護(hù)著、寵著，有的逐漸養(yǎng)成了“自我為中心”的不良習(xí)慣，缺乏“集體”的概念，更談不上集體榮譽(yù)感，在班集體中，甚至出現(xiàn)為個人小事鬧意見、打架、罵人、不遵守學(xué)校規(guī)章制度等危害集體利益的行為，這些都是缺乏集體榮譽(yù)感的表現(xiàn)。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感呢?

　　一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我，認(rèn)知集體榮譽(yù)感

　　每個學(xué)生都來自不同家庭，具有不同的個性特點(diǎn)。如何使他們?nèi)谌爰w，讓他們感受到自身存在的價值、認(rèn)識到自己是集體中不可缺少的一部分是十分重要的。作為教師，我們應(yīng)給予正確的引導(dǎo)，在讓學(xué)生認(rèn)識自我的同時，增強(qiáng)其對集體的認(rèn)同感，感受自己是集體一員的重要。要讓學(xué)生正確認(rèn)識自己與集體的關(guān)系，認(rèn)識到班集體的榮譽(yù)要靠班集體所有成員的自覺維護(hù)和共同創(chuàng)造。要使每個學(xué)生懂得：集體的活動，沒有自己的參加，這個集體并不完整;集體的榮譽(yù)，要靠大家共同創(chuàng)造，個人再有能耐，離開集體也就無所作為。就象舞臺上主角的表演，沒有配角、樂隊(duì)和舞臺工作人員的配合，就達(dá)不到預(yù)期的效果，排球場上的主攻手，沒有一傳、二傳、副攻手的配合，就打不出漂亮的球……從而促使學(xué)生自覺地把自已融于集體中。我在工作中，一是引導(dǎo)學(xué)生寫周記，這是學(xué)生進(jìn)行自我教育的極好形式，它可以解剖自己，分析自己，也只有分析、認(rèn)識、評價自己，才能有效地改造自已，達(dá)到學(xué)生自我教育的目的;二是讓學(xué)生進(jìn)行自我鑒定，自己總結(jié)，這是培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識自己，從而正確地評價自己并進(jìn)行自我教育的重要手段。在學(xué)生的總結(jié)中，既有優(yōu)點(diǎn)又有不足，還有今后的努力方向，在評價自己的同時，還評價他人，通過別人對自己的評價，提高自我認(rèn)識，理解個人與集體的關(guān)系。

　　二、開展有益活動，樹立班集體榮譽(yù)感

　　要積極組織學(xué)生多參加各種集體活動，集體活動是富于教育力和感染力的課堂，學(xué)生從中能夠受到教育、得到啟發(fā)、得到激勵，不斷增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。通過各種班會以及班級內(nèi)部、班級之間的評比活動，讓學(xué)生能夠?yàn)榘嗉w的成績、進(jìn)步而高興，為班集體的困難、挫折而著急，感覺到集體的一切與自己息息相關(guān)。

　　1、利用班會課對學(xué)生進(jìn)行班集體教育。主題班會的開展是班級管理工作的一個重點(diǎn)，它能有效地增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。班會應(yīng)該是有目的、有意義、有特色的?？墒呛芏喟嘀魅卧谶M(jìn)行這項(xiàng)活動時并沒有認(rèn)真?zhèn)湔n，而是想到哪里講到哪里，班會課成了名副其實(shí)的空架子，講不到學(xué)生的心里，學(xué)生產(chǎn)生不了共鳴。

　　我在一次關(guān)于“增強(qiáng)班集體榮譽(yù)感”的班會課上是這樣做的：首先在舉行主題班會之前我讓學(xué)生們討論“我們班一連兩個周獲得流動紅旗”的主要原因是什么，想一想班上同學(xué)做的哪些事破壞了班集體的榮譽(yù)。其次，在黑板上寫上主題并適當(dāng)點(diǎn)綴，引發(fā)學(xué)生對本次班會的討論，及時地對學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評、點(diǎn)撥。于是，大家紛紛發(fā)言，談自己怎樣愛自己的班集體，談怎樣為班集體爭榮譽(yù)、爭光，談怎樣搞好學(xué)習(xí)，學(xué)校每周每級一面“流動紅旗”的爭奪也成為學(xué)生們討論的熱點(diǎn)。當(dāng)事先準(zhǔn)備好的歌曲《眾人劃槳開大船》在教室響起的時候，班內(nèi)氣氛十分空前高漲，同學(xué)們的決心和信心十足。通過這次班會，全班同學(xué)都受到了感染和教育，既充分理解感受了集體榮譽(yù)感，又明白了如何去做才不能給班集體丟臉、贏得榮譽(yù)。

　　2、適時地展示自己，教育學(xué)生。

　　人人都有“愛聽好話”的心理需要，這對小學(xué)生尤為重要。開學(xué)伊始，我的目光就被這樣一個小男孩吸引住了，他上課總喜歡左顧右盼精力不集中，放學(xué)走路隊(duì)喜歡說話，課間做眼保健操和體操時松松散散，時不時地就被檢查的同學(xué)扣了分。但他在我提倡的“用家中的一朵花凈化我們的教室”活動中積極踴躍，很快就贏得媽媽的同意從自己的家中抱來一盆吊蘭，班級里的礦泉水總是他及時更換。面對這樣一個學(xué)生，我和他談了幾次，但效果并不明顯。就在我感到無從下手的時候，學(xué)校組織了一個“家長委員會”的活動，我和他的媽媽進(jìn)行了一次詳談，了解了很多信息：在學(xué)校有很多不良表現(xiàn)的他居然可以三個小時一動不動的繪畫，為了學(xué)輪滑，大雪天摔七八跤也不放棄。于是，我又找機(jī)會和他探討繪畫的技巧，讓他充分把自己的所學(xué)展示出來，我及時、得體的夸獎他，同時也說了好多畫水彩畫要注意的問題，當(dāng)我讓他把自己的畫帶來要貼在班級中的“豐收園”上時候，他已經(jīng)是眉飛色舞了。我及時地的對他進(jìn)行班集體榮譽(yù)感的教育，和他探討什么是班集體;告訴他這幅畫不僅僅能贏得本班同學(xué)的好評，更會得到其它班級老師、同學(xué)的稱贊，他為我們班增了光;還告訴他在哪些方面只要認(rèn)真、努力的去做也同樣可以為班級增光。從這以后，他以一個嶄新的面貌出現(xiàn)在同學(xué)們面前，因?yàn)樗懒藨?yīng)該做什么，怎樣做。

　　3、充分利用評價機(jī)制，激勵學(xué)生。寓教于樂，才能為孩子所接受。這個道理大家都知道，但是在進(jìn)行班級工作時，很多班主任認(rèn)為學(xué)生越來越難管了，實(shí)際上只是學(xué)生對你的管理方式存在一種不接受的心理。首先我利用學(xué)校整個大的評價機(jī)制的氛圍 ，在班里設(shè)立了“手可摘星辰”評比欄，每個學(xué)生的照片貼在評比欄中，作業(yè)字跡端正、桌面潔凈、上課認(rèn)真聽講、積極回答問題、積極參加集體活動、尊敬師長、文明禮貌、自覺清掃和維護(hù)清潔衛(wèi)生、自覺認(rèn)真地做“兩操”等等，每次都可以獲得“小果子”，積攢到十顆，就可以獲得一顆星星，直接貼在自己的照片周圍，在學(xué)期末評選出“星級少年”。這樣學(xué)生每天都可以清楚地看到自己在班級中的位置，與別人的差距，從而提高積極性，爭取上進(jìn)。在我的建議下，我們評比了班級之最，幾乎每個人都從文學(xué)藝術(shù)的角度，健康娛樂地找到每個同學(xué)的閃光點(diǎn)，形象、生動、樂趣。有激勵的，有警世的，還把內(nèi)容出在黑板報(bào)上，記在大事本上。通過這些活動，使同學(xué)間的友誼加深了，班級凝聚力增強(qiáng)了。

　　學(xué)生的班集體榮譽(yù)感的養(yǎng)成不是一蹴而就的，而是需要逐步培養(yǎng)的。良好的集體榮譽(yù)感是一種無形且有效的約束力量，它會使每一位學(xué)生感到，做了損害集體榮譽(yù)的事是一種恥辱，促使他們?yōu)榫S護(hù)集體利益，服從集體需要，去努力彌補(bǔ)自己的弱點(diǎn)或缺點(diǎn)。同時，良好的集體榮譽(yù)感又是一種巨大的激勵力量。誰能為集體爭光，誰就會得到同學(xué)們的尊敬和愛戴，促使每一個班級成員自覺地為維護(hù)和爭取集體榮譽(yù)，不怕困難，不計(jì)個人得失而奮發(fā)努力，并以能為集體出力，爭光而感到由衷的喜悅和自豪。它培養(yǎng)了學(xué)生積極向上、熱情、自信的優(yōu)良品格，促使學(xué)生的思想向健康的方向發(fā)展。所以，人只有在兒童時期就樹立強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感、懂得為集體爭光，長大后才能為國家、為社會爭榮譽(yù)。

　　篇三：教師心得以集體為榮譽(yù)

　　集體榮譽(yù)感，這是一種熱愛集體、關(guān)心集體、自覺地為集體盡義務(wù)、做貢獻(xiàn)、爭榮譽(yù)的道德情感。它是一種積極的心理品質(zhì)，是激勵人們奮發(fā)進(jìn)取的精神力量。在集體生活中，個人將逐步體會到集體榮譽(yù)與自己的關(guān)系，體會到個人在集體中的地位。當(dāng)集體受到贊揚(yáng)、獎勵的時候，就會產(chǎn)生欣慰、光榮、自豪的感情;當(dāng)集體受到批評或懲罰的時候，就會產(chǎn)生不安、羞愧、自責(zé)的感情，這就是集體榮譽(yù)感，是有上進(jìn)心的表現(xiàn)。一般說來，集體榮譽(yù)感的組成因素有三個：成員對其他成員的信任，得到其他成員的信任，對所在集體的深刻認(rèn)知。

　　集體榮譽(yù)感是一個團(tuán)隊(duì)的靈魂。一個強(qiáng)大的集體，總有一種根深蒂固的集體榮譽(yù)感，它是團(tuán)隊(duì)持續(xù)健康發(fā)展的有力保證。一個缺乏集體榮譽(yù)感的團(tuán)隊(duì)注定是散沙一盤，結(jié)果必然是各人自掃門前雪，不管他人瓦上霜。正像馬克思和恩格斯說的那樣，“只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段。”這也印證了馬克思和恩格斯的另一句名言：“一個人的發(fā)展，取決于和他直接或間接進(jìn)行交往的其他一切人的發(fā)展”。具有集體榮譽(yù)感的人，通常是道德品格高尚的人。他們會更多的為別人著想，而不是活在自己的一己私利里。凡事能多替他人著想，多替集體著想，會使人心胸更寬廣，自己也更愉悅。

　　在實(shí)際班級管理中，會有個別學(xué)生集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，甚至對集體漠不關(guān)心，更談不上與同學(xué)、老師合作了。這部分學(xué)生主要有兩方面的原因，一是家庭教育原因，目前獨(dú)生子較多，子女都會成為全家人的掌上明珠，在一些家庭中，家長的教育理念出現(xiàn)問題，就會一切事都會圍著孩子轉(zhuǎn)，孩子在家庭教育中就不自覺的養(yǎng)成了一切以“我”為中心，不會去理會其他人的感受;有的家長由于過分溺愛孩子，還會不允許自己的孩子與別人交往，這樣難免孩子就會不關(guān)心他人，不關(guān)心集體，也就談不上什么集體榮譽(yù)感了。二是班級教育中有意或無意地疏遠(yuǎn)了孩子，這些孩子一般不太受老師們喜歡，他們的一舉一動得不到老師的認(rèn)同或者鼓勵，時間一長，他就會覺得這個班集體與他的關(guān)系不密切，對集體的事就會漠不關(guān)心，當(dāng)然也就不會有集體榮譽(yù)感了。

　　這就給我們提出了各樣的新的課題。那么, 怎樣有效地通過班集體活動來培養(yǎng)集體榮譽(yù)感呢?

　　首先，融洽的師生關(guān)系是促進(jìn)集體榮譽(yù)感形成的土壤。古人說：“親其師而信其道。而信其道才能好其道乃至行其道。”這說明：只有建立了平等、和諧的師生關(guān)系，教師才能取信于學(xué)生，享有較高的威信，使學(xué)生樂于接受他的教育。

　　其次，激發(fā)學(xué)生積極向上，培養(yǎng)同學(xué)團(tuán)結(jié)精神是獲得集體榮譽(yù)的保障。班主任有意識地引導(dǎo)、調(diào)動每個人的積極性，充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽(yù)跟每個人的努力分不開，以便增強(qiáng)其上進(jìn)心和自我克制能力并且鼓勵學(xué)生齊心合力發(fā)揮團(tuán)結(jié)精神為班集體爭光。當(dāng)學(xué)生們?nèi)〉昧顺晒Ρ厝粫a(chǎn)生自豪感和榮譽(yù)感。當(dāng)他們盡情體驗(yàn)勝利的激動和喜悅時，集體榮譽(yù)感便已形成。

　　第三，增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識，集體榮譽(yù)感得到升華。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感必須啟發(fā)學(xué)生的主人翁責(zé)任感，增強(qiáng)其主人翁意識。主人翁意識是一個人的重要心理品質(zhì)，它使人體驗(yàn)一種道德上的責(zé)任，把集體的工作當(dāng)成自己分內(nèi)的工作，全心投入積極奉獻(xiàn)。主人翁意識又是學(xué)生自律向上的動力，有了這個動力，他們會對集體的事情熱心參與，為集體的成績、進(jìn)步而歡欣，為集體的困難、挫折而焦慮，感覺到集體的一切與自己息息相關(guān)。

　　實(shí)踐證明：集體的榮譽(yù)感催人奮發(fā)，經(jīng)常不斷開展班集體活動，班級就會形成濃郁的團(tuán)結(jié)向上的班級氛圍，學(xué)生們熱愛班集體、勤學(xué)守紀(jì)，發(fā)揮巨大的潛能，取得進(jìn)步，形成為集體爭光的局面。在班集體建設(shè)中，我們的主題班會一般針對集體的認(rèn)識，進(jìn)入集體，樹立責(zé)任、形成自律和了解他們等方面，有邏輯，有步驟的培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。本部分我們通過6節(jié)主題班會來實(shí)施，每節(jié)主題班會的構(gòu)想和安排是這樣的：

　　系列一：“我是中國人” (七年級)。 愛祖國是一種濃厚的感情，每一個人都有自己的祖國，利用國慶對七年級新生進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操，增強(qiáng)自己作為炎黃子孫的榮譽(yù)感和高度的責(zé)任感，學(xué)好本領(lǐng)，報(bào)效國家。

　　系列二：“我愛我家“(七年級)。經(jīng)過近半個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，班級學(xué)生在各方面都取得了一定的成績，如開學(xué)初軍訓(xùn)的良好表現(xiàn)，國慶黑板報(bào)比賽、七年級廣播操比賽等。班會活動中，通過照片的回顧展示，班徽、班訓(xùn)的設(shè)計(jì)、同學(xué)老師對緣分的解讀，以及半學(xué)期來讓自己感動的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶，激發(fā)學(xué)生的自豪感和歸屬感，培養(yǎng)學(xué)生合作奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)精神，熱愛集體，為集體增光添彩。

　　系列三：“讓我們走到一起來” (八年級)。隨著學(xué)生自我意識的增強(qiáng)，他們對父母的付出習(xí)以為常，親情日漸淡薄，為了喚醒與傳承這種日漸流失的傳統(tǒng)美德，結(jié)合母親節(jié)開展知恩、感恩、報(bào)恩活動，通過活動情景的設(shè)置，讓學(xué)生了解父母為自己所付出的艱辛，理解父母對自己的期盼，懂得做人的責(zé)任，學(xué)會感恩。

　　系列四：“自律、慎獨(dú)——從我做起”(八年級)。進(jìn)入八年級，隨著年齡的增長，學(xué)生的生理和心理都在悄悄的發(fā)生著變化，他們自以為長大了，開始“反抗”家長、反感老師的教誨，而自身的約束力又差，于是上課說話、課下抄作業(yè)、逃避值日、盲目攀比等不良習(xí)氣時有發(fā)生。進(jìn)行有關(guān)自律誠信的教育，幫助學(xué)生認(rèn)識到自律的重要性，理解“慎獨(dú)”的美德。

　　系列五：“細(xì)數(shù)陽光，一路同行” (八年級)。同學(xué)們共同生活了一年半時間，對班級對同學(xué)的感情并非隨著時光的推進(jìn)而與日俱增，需要一個催化的過程。結(jié)合元旦，利用這個“辭舊迎新”的時刻，一起盤點(diǎn)走過的歲月，回顧班級在發(fā)展過程中所取得的成績，幫助他們樹立強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和對自我的認(rèn)識，促進(jìn)和諧融洽互幫互助的班級風(fēng)氣形成。

　　系列六：“讓責(zé)任與青春同行” (九年級)。結(jié)合國慶節(jié)的慶?；顒樱囵B(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，學(xué)會對自己負(fù)責(zé)，對家庭負(fù)責(zé)，對集體、社會負(fù)責(zé)，從身邊小事做起，做好自己的主人，父母的好兒女，學(xué)校的好學(xué)生，社會的好公民。