高一政治教學心得3篇

　　長期以來,如何改變政治教學中的枯燥性,培養(yǎng)學生的學習興趣,激發(fā)學生自主學習的積極性,是每個政治教育工作者長期研究的課題,下面是學習啦帶來的高一政治教學心得，歡迎欣賞。

　　高一政治教學心得一：

　　本學期，擔任高一年級四個班的政治學科教學任務(wù)，一學期以來，自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度;勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有得;同時自己的教育教學水平和思想覺悟也不斷提高，順利地完成了教育教學任務(wù)。

　　作為科任教師的我，不敢懈怠，一開始就認真制定教學計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加教研活動和備課組活動，經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇上，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。在實施教育教學中，我始終堅持按照《高中思想政治課程標準》進行施教，尊重學生在教學過程中的主體地位和作用。培養(yǎng)學生的自覺性、創(chuàng)造性。尊重學生的獨立人格，把學習的主動權(quán)教給學生，讓學生有自己的學習時間，重視學生知識和技能的掌握、健全人格品質(zhì)的形成、創(chuàng)新、實踐能力和個性的發(fā)展。為了提高學生的思想品德，我結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)，創(chuàng)造條件使學生創(chuàng)造力和潛能得以開發(fā)，形成良好的人格品質(zhì)。

　　教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人從學生身心健康出發(fā)，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績，通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

　　在教育教學中，我始終把教育教學當成一種事業(yè)來追求，把每一堂課看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力，施展自己才能的機會，看成是發(fā)展自己的一個機會，把上好一堂課看成是實現(xiàn)自己價值的體現(xiàn)。在教育教學過程中，始終以自己的良好形象，人格品質(zhì)，作學生的表率。多讀書，讀好書，豐富自己的頭腦，不斷的充實自己，提高自己;看新聞看報紙，與時俱進跟上時代的脈搏。因為我相信：教師的成功不僅取決于具有正確的教育思想，高超的教學水平，教學藝術(shù)，更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì)。作為"為人師表"的教師，我時刻注意修養(yǎng)自己的人格---師德。

　　作為教高一政治課的老師，明白自己任務(wù)重要性，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進行資料。為提高每節(jié)課的教學效果，教學質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課，努力提高學生學習政治的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務(wù)。

　　本學期，我在自學、自修反思的基礎(chǔ)上，進行了探究式教學的嘗試，取得了比較好的效果，學生的自學能力大大提高了;在工作中，積極參與聽課、評課，虛心向優(yōu)秀教師學習，博采眾長，提高教學水平。為了培養(yǎng)學生多種興趣愛好，看報紙、雜志，聽新聞、廣播，到圖書館博覽群書，到網(wǎng)絡(luò)世界中暢游，不斷拓寬知識面，為教育教學注入新鮮血液。

　　本學期，由于在實踐中努力摸索領(lǐng)悟;在工作中認真學習;在學習中仔細研討總結(jié);在總結(jié)中成長、前進;各方面有了很大的進步和提高。切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課程的參與者和實踐者，投身到新課程改革中，并在實踐中臻于成熟。功夫不負有心人，在領(lǐng)導(dǎo)同事的幫助下我連續(xù)三次取得教學成績第一名的成績。

　　"金無足赤，人無完人"。我的教育教學工作能力和水平還有待更進一步提高，需跟上時代的發(fā)展，適應(yīng)時代的需要。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力創(chuàng)新，開拓進取，努力提高自己的教學水平，逐漸創(chuàng)造出自己的教學風格，為美好的明天奉獻自己的力量。在以后的教學工作中，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!

　　高一政治教學心得二：

　　高一的政治素養(yǎng)的積累是很淺薄的，初中的政治課對基礎(chǔ)知識不作要求，政治學科的知識儲備，運用政治學科知識分析認識事物的能力，政治學科的思維，學習政治學科的方法等等對于高一的學生來說都是無從談起。面對高中政治學科知識陡然以艱深難懂而又對學習者素質(zhì)有較高要求的現(xiàn)實出現(xiàn)在面前時，學生無論如何也不能適應(yīng)，于是上高中后，學生既不重視，也不喜歡，甚至害怕這門課。政治課教學處于艱難境地，也是高一政治教學一個很大的挑戰(zhàn)。

　　第二、“不動”“被動”的學習情態(tài)，學生缺乏學習興趣和熱情。 政治課學習抑或是任何一種學習都是學習主體生命的律動。政治課堂上常有這樣的現(xiàn)象：老師在組織學習，趴著的，說閑話的，看課外書的，做其他作業(yè)的、漫不經(jīng)心的，生命在這里斷檔，雖然在老師用肢體、眼神或語言提醒制止下，表面終止了這些現(xiàn)象，誰又能說其思想是否轉(zhuǎn)到學習上來了呢?缺乏熱情，沒有主動，思維游離于學習之外的學習是沒有也不可能有效果的，盡管造成這種狀況有諸多原因。

　　第三.學科地位低下與學生“三懶”的學習行為結(jié)出的“毒瘤”。目前，抓升學率仍是學校工作的第一要務(wù)，特別是重點高中。政治學科在人們眼里是名副其實的盲腸學科。致使出現(xiàn)了“學校忽視，家長輕視，學生無視”的現(xiàn)狀。而我們知道政治課學習，需要積極動腦，勤于動手，善于關(guān)注生活?？晌覀兊膶W生對一些死記硬背、淺顯的知識點，清澈見底的問題，還愿意學習、思考，知識深一點，問題拐一點彎就“知難而退”，其為“腦懶”;學習中學生不愿記筆記，不愿做用文字表達的文字題，只愿做寫字母的選擇題，其為“手懶”;我們的學生似乎是“兩耳不聞窗外事，一心只讀數(shù)理化”，對生活中的發(fā)生的事不聞不問，只在乎分數(shù)高低。在他們眼里分數(shù)就是一切，其他一無是處，其為“心懶”。學生這種淺嘗輒止、不求甚解，長于看而短于寫，樂于淺想而苦于文字表達以及片面追求分數(shù)、無心天下事的“三懶”的學習狀態(tài)，嚴重制約政治學科乃至整體素質(zhì)的提高，是政治課教學中要解決的重大問題。

　　其次，從在教學中占據(jù)主導(dǎo)作用的參與者——教師來看。

　　高一政治教學心得三：

　　隨著素質(zhì)教育的不斷推進和新課程改革的逐步深入，我省的高中思想政治也已經(jīng)進入課改，通過新課改培訓，深切覺得對我們政治教師的要求提高了，所以“學習新理念”不斷探索新課改的教學模式已成為廣大政治教師的自覺追求。那么怎樣才能提高政治課的課堂效率，真正讓學生體驗到政治課的樂趣，形成情感、態(tài)度、價值觀的真正統(tǒng)一，是我們所有政治教師的理想追求。新課程的改革，不僅為我們的政治教學改革帶來了機遇，同時也給我們老師提出了一系列的挑戰(zhàn)，經(jīng)過一段時間的具體實踐。我粗淺的談?wù)剬π抡n程改革的一些看法和體會。

　　一、要建立新型的師生關(guān)系，營造民主、和諧、愉悅的教學氛圍

　　教師要按照新課改的要求，讓學生主動參與到教學中來，建立平等的新型師生關(guān)系。所以，課堂教學中教師應(yīng)放下自己知識權(quán)威者的架子，充分相信自己的學生在引導(dǎo)下能達到教學目標，完成教學任務(wù)。師生間平等對話交流，讓學生自由表達。針對學生心理特點和已有的知識對教材進行科學、巧妙的處理，創(chuàng)設(shè)適宜的教學情境，通過設(shè)疑提問，調(diào)動學生學習興趣，激發(fā)學生思維，使學生在思想政治課這個寬松、愉悅、民主、和諧的互動平臺上，在愉悅、民主、和諧的氛圍中接受知識，質(zhì)疑思維，明辨是非，提高能力，達到情感、態(tài)度和價值的統(tǒng)一。

　　二、要樹立新型的教材觀，盡量豐富、開發(fā)課堂教學資源

　　《新的課程標準》要求我們教師要樹立新型的課程教材觀，那么教科書就是最主要的課程資源，但我們不能被“教材”所困。應(yīng)該在全面準確地把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學會利用和使用教材，進而開發(fā)和豐富課程資源。在教授“政府的職能”這一內(nèi)容時，及時引進《溫家寶在十屆人大五次會議上的政府工作報告》和我市的政協(xié)人大會議信息，并讓學生從身邊經(jīng)歷的人和事、家鄉(xiāng)的變化進行討論，使課堂教學緊跟時代，貼近學生生活，活躍了課堂氣氛，增強了學生對政治課的興趣。

　　三、要采用靈活的教學方式方法，使課堂更開放活躍

　　《新的課程標準》要求要“重視在教學活動中靈活運用教學策略”，倡導(dǎo)開放互動的教學方式。這就要求我們政治教師在課堂教學模式的設(shè)計上，在教學內(nèi)容的取舍上，在教學的方式方法選擇上要靈活適用。只要能調(diào)動學生的積極性，充分發(fā)揮學生的主體作用，有利于實現(xiàn)課堂的教學目標就要大膽選用。使課堂教學在師生互動、生生互動，現(xiàn)代化教學手段與師生互動等過程中達到學生知識、能力和覺悟的提高的目的。

　　四、倡導(dǎo)自主合作探究的學習方式

　　《新的課程標準》高度重視學生在心理、智力、體能等方面的發(fā)展?jié)摿?，尊重學生個性差異，要求“教師采用釋疑解惑、循循善誘的方式幫助學生獲取知識，認同正確的價值標準”?？梢?，主動參與，合作探究一定是新課程提倡的學習方式。這就必然改變以往的教師單向傳授灌輸知識，學生被動接受的學習方式。這種學習方式有利于培養(yǎng)學生自己提出問題，分析、解決問題，有利于發(fā)揮集體智慧、團結(jié)合作精神。達到整體水平的提高。我們何樂而不為呢?

　　總之，在新課程、新理念指導(dǎo)下，教師要充分發(fā)揮自己的專長，積極營造民主、平等、和諧、愉悅的課堂氛圍，構(gòu)建開放互動的教學模式，豐富課堂教學內(nèi)容，充分發(fā)揮學生的主動積極性，讓學生體驗到成功的快樂，從而達到思想政治課的教學目的。