思想政治教學(xué)心得體會(huì)范文
思想政治課是一門(mén)提高學(xué)生思想觀念，培養(yǎng)政治意識(shí)的重要課程，下面是學(xué)習(xí)啦小編精心挑選的思想政治課教學(xué)心得體會(huì)范文，供大家學(xué)習(xí)和參閱。
思想政治教學(xué)心得體會(huì)
思想品德課主要任務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。思品教師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。因此，教師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想品德課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、使教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際結(jié)合,達(dá)到教學(xué)目的，淺談幾點(diǎn)反思。
一、要自覺(jué)提高自身素質(zhì)
“打鐵先要自身硬”、“學(xué)高為師，身正為范”，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高老師自身素質(zhì)，一是專(zhuān)業(yè)知識(shí)要扎實(shí)\更新，業(yè)務(wù)能力要提高;二是言行修養(yǎng)、道德覺(jué)悟要提高。
1.堅(jiān)持學(xué)習(xí)。隨著改革深化和社會(huì)發(fā)展，政治理論也在不斷豐富和發(fā)展。絕不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有知識(shí)，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，才能使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展需要。知識(shí)是相關(guān)的、互通的。因此，只有掌握豐富知識(shí)，才能融會(huì)貫通、觸類(lèi)旁通、舉一反三，使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣、得心應(yīng)手、游刃有余，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望。教師一定要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷汲取新知，豐富知識(shí)，跟上時(shí)代節(jié)拍。不斷進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力使教育教學(xué)少走彎路，讓學(xué)生樂(lè)意接受。有學(xué)生對(duì)我說(shuō)過(guò)：“老師，我本來(lái)對(duì)思品課沒(méi)興趣，喜歡你上課，才對(duì)思品課產(chǎn)生興趣。”為了充電，要經(jīng)常買(mǎi)書(shū)，不管是教育教學(xué)方面的，還是雜志、歷史、經(jīng)濟(jì)、心理訪談等。
2.勇于反思。老師要有淵博、深厚的學(xué)科知識(shí)，更重要的還需勇于反思，敢于面對(duì)和改進(jìn)自己的偏差、錯(cuò)誤，才能不斷提高業(yè)務(wù)能力，這就要求老師積極參與教學(xué)研究，結(jié)合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結(jié)，不斷探索和掌握思品課教學(xué)的好方法，有效推行素質(zhì)教育。不斷反思、時(shí)時(shí)提醒自己，本節(jié)課學(xué)生反映情況怎樣?
3.為人師表。正人先正已，老師必須以高尚師德為學(xué)生楷模，用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品。這就需要老師做到：①在言論上，要對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)有不同看法，不能在學(xué)生中大發(fā)言論，誤導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)還不成熟。②在舉止上，要時(shí)時(shí)處處為人師表，要求學(xué)生做到的，老師首先做到。
4.尊重學(xué)生。學(xué)生尊重老師天經(jīng)地義，但老師也應(yīng)尊重學(xué)生權(quán)利，尊重學(xué)生的特長(zhǎng)、個(gè)性和人格。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”，認(rèn)為自己是為學(xué)生好，常常忽略學(xué)生權(quán)利。于是，上課經(jīng)常拖堂、擠占課間活動(dòng)時(shí)間、隨便把學(xué)生活動(dòng)課或課外課挪用、作業(yè)沒(méi)完沒(méi)了，久而久之學(xué)生難免厭倦、反感。老師尊重了學(xué)生，學(xué)生才會(huì)尊重老師，這也許是作為教師比較幸福的事了。
5.保持快樂(lè)心態(tài)。只有老師輕松快樂(lè)教學(xué)，才能使學(xué)生樂(lè)于接近老師、樂(lè)于接受教育，才能感染學(xué)生快樂(lè)情愫。當(dāng)然，老師也是人，現(xiàn)實(shí)生活中，有種種煩惱和不如意，要保持快樂(lè)心態(tài)好難。但只要本著以學(xué)生為重，以教書(shū)育人為重，忘我工作，在面對(duì)學(xué)生時(shí)摒棄懊惱，調(diào)節(jié)情緒，保持好心情，把微笑帶給學(xué)生。常到學(xué)生中間看看，關(guān)心學(xué)生痛癢，和學(xué)生打成一片，師生關(guān)系一定融洽。
二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高課堂教學(xué)效率
思想品德素質(zhì)教育的主渠道仍是課堂教學(xué)，使學(xué)生較好地掌握中國(guó)特色社會(huì)主義基礎(chǔ)理論知識(shí)，必須堅(jiān)持“老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”教學(xué)原則，改進(jìn)教法、創(chuàng)設(shè)良好課堂環(huán)境，才能提高教學(xué)效率。教學(xué)形式多樣，應(yīng)根據(jù)不同內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用不同教學(xué)方式，如：“探求式、導(dǎo)讀式、討論式”等。無(wú)論采取何種方式，要體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生、全面發(fā)展的教學(xué)原則，達(dá)到傳授知識(shí)，提高理論水平，又發(fā)揮德育功能，提高學(xué)生道德覺(jué)悟和政治素質(zhì)，使知與行統(tǒng)一。因此，每學(xué)完一節(jié)內(nèi)容，只要與學(xué)生活有關(guān)，都要學(xué)生反省自己的行為，引導(dǎo)他們學(xué)著解決遇到的問(wèn)題。
三、利用好社會(huì)大課堂，與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。
理論聯(lián)系實(shí)際，也就是小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合，是思想品德課推行素質(zhì)教育重要途徑。其主要方式就是學(xué)到相關(guān)知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合調(diào)查采訪，聯(lián)系自身和同學(xué)實(shí)際，開(kāi)闊學(xué)生視野，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)理論和改革開(kāi)放推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展。然后在課堂上進(jìn)行討論分析，寫(xiě)政治小論文。這樣，使學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑，思想品德課所學(xué)的知識(shí)得到檢驗(yàn)，得到升華，激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和追求，有效提高學(xué)生思想品德學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺(jué)悟水平，獲得良好素質(zhì)教育效果。
“親其師，信其道”。受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的老師，往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，對(duì)學(xué)生的教育事半功倍。快樂(lè)老師就是教育教學(xué)的快樂(lè)，就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)。
思想政治教學(xué)心得體會(huì)范文
教學(xué)反思的過(guò)程，是教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行思考，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處，并尋找不足加以修正，不斷在教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。因此，我認(rèn)為任何一個(gè)教師，不論其教學(xué)能力起點(diǎn)如何，都有必要通過(guò)多種途徑對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思。以下我從幾個(gè)方面來(lái)談一談我在教學(xué)工作中的得與失。
一、備課環(huán)節(jié)
集體備課是一項(xiàng)極其細(xì)致且復(fù)雜的創(chuàng)造性活動(dòng)，它是提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師群體水平的一種有效手段。
在集體備課時(shí)，首先是對(duì)上周教學(xué)進(jìn)行反思：反思上周教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的落實(shí)情況，有哪些做得不當(dāng)或者不足的地方，以及在教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)，在本周教學(xué)中怎樣彌補(bǔ)，今后該怎樣避免。例如在講《哲學(xué)》“物質(zhì)和意識(shí)辯證關(guān)系”時(shí)，霍老師提出在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上不要害怕浪費(fèi)時(shí)間，應(yīng)該多講多練，否則學(xué)生只會(huì)背知識(shí)不會(huì)應(yīng)用。讓我一下子找到有關(guān)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的習(xí)題我的學(xué)生錯(cuò)誤率高的原因，使我豁然開(kāi)朗。這樣我在本周的習(xí)題講解中就會(huì)有側(cè)重。在集體備課時(shí)我們能經(jīng)常聽(tīng)到霍老師具有個(gè)人魅力的獨(dú)到見(jiàn)解，使大家受益匪淺。
其次，教學(xué)內(nèi)容：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是確定下周教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在集體備課過(guò)程中我們堅(jiān)持個(gè)體備課與集體研討有機(jī)結(jié)合。集體備課必須以個(gè)體備課為基礎(chǔ)。個(gè)體備課先于集體備課：集體備課時(shí)最好能提前準(zhǔn)備一、兩個(gè)模塊的課。這一點(diǎn)，我們組張校長(zhǎng)做得最好，身為校長(zhǎng)政教工作很忙，同時(shí)擔(dān)任政治教學(xué)任務(wù)，但是一直堅(jiān)持提前備課，值得我們大家學(xué)習(xí)。集體備課時(shí)，主講人主講所備內(nèi)容，其他教師發(fā)表補(bǔ)充意見(jiàn)或提出異議，可以就一些普遍存在的問(wèn)題展開(kāi)辯論和思考。例如，在講意識(shí)的能動(dòng)作用時(shí)，這節(jié)內(nèi)容看似淺顯實(shí)則與我們生活認(rèn)知有很大差距，那么這節(jié)課以什么樣的事例或什么樣的方式呈現(xiàn)給學(xué)生尤為重要。在集體備課時(shí)我們大家展開(kāi)了充分的討論，大家各抒己見(jiàn)，共同探討。通過(guò)集體備課大家集思廣益，使個(gè)體吸收集體的智慧，最大限度地優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂效率，解決個(gè)人力量無(wú)法解決的疑難問(wèn)題。
再次，下周教學(xué)計(jì)劃：布置安排下周具體每一節(jié)的新授課和習(xí)題課。在習(xí)題的選擇上，我們每個(gè)人先是自己精挑細(xì)選，選擇針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)落實(shí)的、學(xué)生易錯(cuò)的、高考高頻考點(diǎn)的、與時(shí)政緊密相關(guān)的，既能檢測(cè)知識(shí)掌握，又能考查能力的題，然后大家在此基礎(chǔ)上再次篩選。
在集體備課過(guò)程中，使我認(rèn)識(shí)到集體備課≠輪流備課， 集體備課≠個(gè)人備課，集體備課≠統(tǒng)一教案。有效的集體備課是集體智慧與個(gè)人創(chuàng)意的結(jié)合，有效的集體備課是教師自我矯正+反思提升+完善提高。
二、上課環(huán)節(jié)
大多數(shù)人都認(rèn)為，高中政治的學(xué)法就是以背為主,其實(shí)這是對(duì)政治課的極大不公,政治課是一門(mén)時(shí)代性和實(shí)際性都很強(qiáng)的學(xué)科，脫離時(shí)代的政治課除了一味的說(shuō)教之外就是缺乏生氣的一潭死水。我認(rèn)為高中思想政治課教師不但要不斷提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)自身本領(lǐng),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，更重要的是要采取多種靈活的、適合你所教的學(xué)生的教育教學(xué)方法。
思想政治課教材中有許多看似淺鮮明白的道理，但是學(xué)生不一定能真正體會(huì)。教師可以用恰當(dāng)?shù)?ldquo;效果”(達(dá)到一定效果的有效性問(wèn)題)激起學(xué)生思想的浪花于“無(wú)疑”處生“疑問(wèn)”，發(fā)生新奇感和探求感,使學(xué)生思想轉(zhuǎn)向課堂、轉(zhuǎn)向老師的疑問(wèn)。當(dāng)然，教師的“效果”要提得準(zhǔn)確，有一定的難度，又能使學(xué)生感興味。例如講到《政治生活》中“我國(guó)公民享有宗教信仰自在的權(quán)利”時(shí),提出“共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員能否信教”的疑問(wèn);當(dāng)講到“我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展碰到資金困難”時(shí)，引出“能否靠多發(fā)行人民幣、或者多成立銀行來(lái)處置”的疑問(wèn);當(dāng)講到哲學(xué)運(yùn)動(dòng)和靜止的知識(shí)時(shí)，我引用歐布里德“借錢(qián)可以不還，如果要讓我還錢(qián)那你去找昨天的我去要”的事例，學(xué)生在剖析中有分歧，在討論中有自己的認(rèn)知。通過(guò)“效果”吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，從而使課堂更加生動(dòng)有趣。
我所教的普通班學(xué)生，他們的理解力和自制力不是很強(qiáng)。在新課程理念下，他們能否成為課堂的主人，能否真正的自主學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，所以作為教師，我從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。對(duì)待普通班的學(xué)生來(lái)說(shuō)表面的說(shuō)教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在教學(xué)中要不斷的更正其學(xué)習(xí)態(tài)度，還要讓他們明白，學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，老師可以允許你慢一點(diǎn)，但是不能什么都不做。
在教學(xué)中我還經(jīng)常采取“嚴(yán)看死守”的辦法，尤其對(duì)于那些思想懶惰學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性比較差的學(xué)生。所謂的“嚴(yán)看死守”就是我不放過(guò)任何可以懲罰學(xué)生“背框”(一框題相當(dāng)于一課時(shí)內(nèi)容)的機(jī)會(huì)。例如：課堂提問(wèn)回答不過(guò)關(guān)的同學(xué)，作業(yè)完成質(zhì)量不好的同學(xué)，在課堂上偶爾犯困的同學(xué)，不經(jīng)意思想溜號(hào)的同學(xué)，偶爾喝口水的同學(xué)都是我懲罰的對(duì)象，還有踩著鈴聲進(jìn)班級(jí)的同學(xué)。犯一次毛病罰背一框，犯兩次毛病罰背兩框，以此類(lèi)推。在這種懲罰方式下有些同學(xué)一周要到我辦公室報(bào)到四五次，所以這些同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的相當(dāng)好。剛開(kāi)始時(shí)有些同學(xué)不理解不接受老師的懲罰，心里很不滿意，有個(gè)別同學(xué)甚至心存怨恨，以至于給老師改姓，12年到15年我曾經(jīng)一度姓框，學(xué)生叫我框老師。但是通過(guò)與學(xué)生的交流與溝通，久而久之，他們能夠感受到這是老師督促他們背基礎(chǔ)知識(shí)的一種方法，能感受到這是老師對(duì)他們學(xué)習(xí)上的關(guān)心與關(guān)注。有個(gè)別學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)、自覺(jué)性很強(qiáng)的孩子偶爾犯錯(cuò)誤有時(shí)我不想懲罰他們背框，可是這些學(xué)生馬上就提出質(zhì)疑，老師我為啥不用背了，“不用背”在他們那不是一種慶幸，而是一種失寵的感覺(jué)，后來(lái)還有些同學(xué)主動(dòng)向老師要框背，看到學(xué)生思想上的這些變化和成績(jī)上的進(jìn)步我倍感欣慰，有一種小小的滿足感!
在與學(xué)生的交流和溝通過(guò)程中使我認(rèn)識(shí)到意志在學(xué)生掌握知識(shí)過(guò)程中的積極作用不可低估。如果學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，就會(huì)在學(xué)習(xí)上苦下功夫，鍥而不舍，從而取得好的學(xué)習(xí)成果。而有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)失去了信心，所以對(duì)待學(xué)習(xí)更是缺乏毅力，對(duì)于這些學(xué)生就更需要我嚴(yán)看死守，不斷的鼓勵(lì)使學(xué)生保持對(duì)學(xué)習(xí)的毅力，長(zhǎng)期下去一定會(huì)取得一定的效果。
三、課后環(huán)節(jié)
教學(xué)反思，不僅僅要反思備課環(huán)節(jié)、反思課程內(nèi)容，反思我們的教學(xué)手段，還要多多反思學(xué)生的接受能力及理解能力，
學(xué)生的接受能力和理解能力的考查除了常規(guī)的提問(wèn)，課堂上習(xí)題的鞏固，課后作業(yè)外，我還能從罰背框同學(xué)那里獲取很多反饋信息，獲取有效信息后我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)，有效地調(diào)整第二天的課堂內(nèi)容，做到有的放矢，從而做到課堂教學(xué)的科學(xué)性。
此外，對(duì)知識(shí)理解掌握不好的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的有效措施之一。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)體分析，深入觀察，查漏補(bǔ)缺，因材施教，耐心教育，曉之以理，動(dòng)之以情，促使他們把外部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動(dòng)機(jī)，把“你要我學(xué)”變?yōu)?ldquo;我自己要學(xué)”，只有這樣，才能真正促使學(xué)生發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)化。
美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得感性經(jīng)驗(yàn)而不進(jìn)行理性思考，那么他原有的教育理念及不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為就很難改變，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年教學(xué)工作的20次重復(fù);如果不從經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)行教學(xué)反思，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，或許永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上，無(wú)法使自己成為一個(gè)研究型的教師。由此可見(jiàn)，教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路。
以上是我個(gè)人對(duì)我這學(xué)科教學(xué)反思的一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)，有不對(duì)或者不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予更正和指點(diǎn)。
思想政治教學(xué)心得
本學(xué)期我負(fù)責(zé)八年級(jí)四個(gè)班思品教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我謙虛謹(jǐn)慎，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤學(xué)上進(jìn)，為搞好政治教研教學(xué)工作堅(jiān)持不懈地努力。接下來(lái)我將從以下三個(gè)方面進(jìn)行全面反思和總結(jié)。
一、主要做好了以下幾方面工作：
1、教學(xué)常規(guī)工作：認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。教學(xué)效果較好。虛心學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，鉆研教材，豐富自身專(zhuān)業(yè)理論。認(rèn)真及時(shí)寫(xiě)好計(jì)劃，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作，成果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
2、努力學(xué)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說(shuō)服力。
3、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)：優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化。鼓勵(lì)優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生。做好個(gè)別差生思想工作，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)，提高了差生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。
4、嚴(yán)于律己，教書(shū)育人：立足本職工作，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教，平等對(duì)待愛(ài)護(hù)學(xué)生。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
5、立足課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：要求學(xué)生不但要認(rèn)真聽(tīng)教師講課，還要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，在聽(tīng)中想、聽(tīng)中記，以想促聽(tīng)，以聽(tīng)助記。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，看板書(shū)、投影，這些手段展示出一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生只要認(rèn)真觀看就會(huì)一目了然。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)時(shí)，必須拿筆，或圈或點(diǎn)或畫(huà)或批注、記錄課堂上重要的知識(shí)要點(diǎn)。即議論、討論、爭(zhēng)論，這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，大膽提問(wèn)，討論爭(zhēng)論。同學(xué)之間，師生之間都可以質(zhì)疑、爭(zhēng)論，形成一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。每課結(jié)束我要求學(xué)生按我掌握的觀點(diǎn)，我懂得的道理，我還存在的疑問(wèn)的思路進(jìn)行總結(jié)，達(dá)到知行的統(tǒng)一。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的習(xí)慣，提高學(xué)生的總結(jié)能力，獲得了明顯的學(xué)習(xí)效果。
6、積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱相關(guān)書(shū)籍、上網(wǎng)查詢大量的資料，與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，同時(shí)還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。
二、教研教學(xué)工作中存在的問(wèn)題：
1、由于所帶班級(jí)多，再加上學(xué)科的局限性，致使與學(xué)生交流不多，認(rèn)識(shí)學(xué)生有限，對(duì)學(xué)生關(guān)注不夠，影響了師生關(guān)系。
2、作業(yè)單一，本學(xué)期我在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)總結(jié)方面能力增強(qiáng)了，但卻忽視了學(xué)生專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和答題技巧方面的訓(xùn)練。
3、在作業(yè)批改方面，我在大面積鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)，對(duì)特優(yōu)生的培養(yǎng)忽視了，同時(shí)也弱化了學(xué)生在學(xué)習(xí)中、作業(yè)中暴露的問(wèn)題。
4、對(duì)于課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，我總是以教學(xué)任務(wù)重為借口，逃避研究，也沒(méi)有深入進(jìn)行分析，更不要說(shuō)形成文字了，因而教研力度不夠。
三、今后努力的方向：
1、將教研與教學(xué)結(jié)合起來(lái)，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐搞教研，把解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題作為研究的最終目標(biāo)，真正做到以教研指導(dǎo)教學(xué)，以教學(xué)促進(jìn)教研。
2、加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通與交流，提倡交流形式多樣化，把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，真正做到師生關(guān)系和諧，人人樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，提出問(wèn)題和綜合分析問(wèn)題能力，學(xué)以致用，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、深入鉆研教材，在備課上下功夫，課前準(zhǔn)備得越細(xì)，課堂教學(xué)就越自如，學(xué)生就越容易學(xué)懂，課堂效率就越高。
教學(xué)既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。教有法，但無(wú)定法。努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，探索教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教法，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，把教學(xué)作為一種創(chuàng)造性的藝術(shù)性的勞動(dòng)，堅(jiān)持不懈地去摸索和總結(jié)，我相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!
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