中蒙一班生活老師心得
做一名中蒙一班生活老師也其樂無窮,每天看到同學(xué)們的一張張笑臉,你會覺得你和她們一樣年輕,聽到她們一聲聲的問候,你會溫暖到心底。當(dāng)下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的中蒙一班生活老師心得,歡迎大家閱讀。
中蒙一班生活老師心得篇1
愛在教育中滲透提要:如果把一個班級比作一個家,那么班主任和生活老師就好像孩子的父母。班主任要對孩子的全面負(fù)責(zé),好像家長;生活老師就要對孩子的日常事務(wù)負(fù)責(zé),好像管家。
花開花落,幾度春秋,我歷經(jīng)了學(xué)校從小到大,從大到強的發(fā)展過程,在這幾年的教育生涯磨礪中,讓我真正懂得了生活老師的內(nèi)涵,面對正處于叛逆期的中學(xué)生和繁雜瑣碎的工作,風(fēng)雨一肩挑,有甘有苦,從天亮到深夜,一直陪同在學(xué)生前進(jìn)的路上。只有對學(xué)生真正的付出了心血,灑下了汗水和愛心,那忙碌的身影才能耕耘出豐碩的教育成果。我的努力和辛苦也讓我真切的感受到了與學(xué)生親密接觸的快樂,他們是理想、希望、未來美好的化身,能融入到他們生命成長歷程中,感覺我是幸福的人。
在我眼里學(xué)生就像是一塊塊質(zhì)純的金子,我就是用真誠的愛,細(xì)心地擦拭上面的灰塵,讓這一塊塊金子發(fā)出耀眼的光輝。如何“擦拭灰塵”?在這里談幾點我的做法:
第一、做充滿愛心的領(lǐng)路人
做為生活老師,個人素養(yǎng)也必須要高,因為我們的一言一行,人格人品,都對學(xué)生潛移默化地影響著,而且影響深遠(yuǎn)。特別是在廣州的孩子,思想既單純又復(fù)雜,既天真又叛逆,我們老師就更應(yīng)該做好典范。
剛開始接手一個樓層的學(xué)生,我們老師的前期工作就是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會校園的寄宿生活,規(guī)范紀(jì)律和衛(wèi)生。在這個時候我們老師要熱情的投入其中,與學(xué)生一起努力,走入正軌,共創(chuàng)佳績,而不是一味地指揮責(zé)備學(xué)生,相反是要鼓勵和正確引導(dǎo)。比如,學(xué)生剛開始不會拖地,我總是拿過拖把做示范。有的學(xué)生被子疊的不好,我總是取開重新疊給他看,看到不整齊的被子我就去疊,學(xué)生看在眼里,下次就會很認(rèn)真的去疊好被子。切忌亂批評指責(zé),指手畫腳一番。
另外,要愛這些學(xué)生,愛宿舍區(qū)這個家,把我的這份愛讓學(xué)生看在眼里。比如我看到走廊上有垃圾便彎腰撿起來丟到垃圾桶去,學(xué)生看到我經(jīng)常這樣做也就模仿我的做法,那些隨地丟垃圾的學(xué)生看到了更是羞愧難安,漸漸地便看不到地上的垃圾了。學(xué)生回到宿舍換了拖鞋,把運動鞋放的到處都是,我進(jìn)去后默不作聲地把他們亂放的鞋子歸位放整齊,學(xué)生看到了便搶著去整理,也是很快他們便養(yǎng)成了不亂放東西的好習(xí)慣了。
學(xué)生做的不好或者做錯了,我時常提醒自己:“人非草木,孰能無過 ”,何況我們面對的是些天真無邪的學(xué)生呢 ,在日常教育和管理中對學(xué)生的過錯我們要盡量控制自己的情緒,懷著“孺子可教”的信念教誨他,用“慈母”般的愛心感化他,這樣既不傷害學(xué)生的自尊,又不讓自己上火,既融洽師生關(guān)系,又樹立師德形象,這兩全其美的事何樂而不為呢。
正如蘇霍姆林斯基所說:“教育者的愛一旦走入青少年的心靈,就會產(chǎn)生巨大的力量,不僅使他們的心靈萌發(fā)出善良崇高的情感,而且能點燃智慧的火花。”
第二、要建立融洽,信任,互助的師生關(guān)系,
“親其師,信其道”,在平常的日常生活中,我利用各種機會,努力與學(xué)生建立一種融洽,信任,互助的師生關(guān)系。師生關(guān)系融洽了,學(xué)生校園生活就覺得輕松愉快。我們老師工作起來也感到不緊張,不吃力,師生互信,便少了猜疑,對立,少了敵對情緒,管理工作也就得心應(yīng)手。師生互助,就有了無窮的力量克服前進(jìn)中的阻力,一位教育家曾經(jīng)說過,發(fā)火,打罵學(xué)生只能說明老師無能。在建立這種師生關(guān)系的過程中,我體會比較深的一點是:對待學(xué)生要少批評多鼓勵,少喝斥多贊揚,更不能打罵體罰學(xué)生。試想:一個動輒就批評,諷刺,挖苦,打罵體罰學(xué)生的老師怎能與學(xué)生產(chǎn)生感情共鳴,怎能建立融洽,信任,互助的師生關(guān)系。總之,只要老師能夠尊重學(xué)生,關(guān)心,愛護學(xué)生,充分調(diào)動學(xué)生的積極性配合老師的管理,那我們的工作就會很順利順心的開展好。
第三、培養(yǎng)一批高效率的學(xué)生干部
剛開始做生活老師的時候,忙的不亦樂乎,但效果并不理想,每到該熄燈睡覺了,或者學(xué)生起床做衛(wèi)生的時候,我總是忙碌地各個宿舍奔走著,督促他們按時就寢,做好衛(wèi)生,馬不停蹄地操勞著,真是鞠躬盡瘁,死而后已的,可是總是效率不高。后來發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)就在于沒有培養(yǎng)好班干部隊伍,利用好宿委和宿舍長,共同撐起一片天空。我經(jīng)常用給班干部帶高帽子的方法來培養(yǎng)他們,調(diào)動他們的積極性,這招還是蠻有用的。但是要注意時間和場合,不要總是在公共場合表揚班干部,雖然這樣可以激勵他們的斗志,但無意中會引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒,認(rèn)為老師偏心。在老師的激勵下班干部會熱情高漲的去管理宿舍紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面,幫我們老師做了大量的工作。但是也不是學(xué)生干部的情緒時時都高漲,他們也會在管理過程中碰釘子,心情不好,我這里有個宿委剛開始他管理學(xué)生很認(rèn)真負(fù)責(zé),但是同學(xué)都對他有敵對情緒,他的心情也非常糟糕,不想再做宿委了。經(jīng)過我的了解知道是他在管理過程中,經(jīng)常用命令的口氣與同學(xué)說話,所以大家都不喜歡他。后來我教他用鼓勵的口氣去管理,讓同學(xué)們爭取“星級宿舍”,為自己的宿舍獲得榮譽,為班級加分。后來同學(xué)慢慢地接受了他的管理,而且做的很好。
第四、關(guān)愛學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自強意識,自我管理的能力
作為生活老師,除了關(guān)心學(xué)生的日常生活,還要關(guān)注他們的思想動態(tài),在精神上給予他們鼓勵和支持。
在實際工作中,我們力求能以一顆仁愛平等之心對待每一位學(xué)生,站在學(xué)生的角度去體驗他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。我們通過每天走近學(xué)生,提醒學(xué)生增減衣服,蓋好被子等具體的小事來表達(dá)我們對學(xué)生的關(guān)愛。對于那些生活上有困難的學(xué)生,我們及時與他們談心,鼓勵,幫助他們自立自強。
在學(xué)生宿舍出現(xiàn)問題的時候,我經(jīng)常是給他們召開樓層會議,提出進(jìn)步的地方和不足之處,讓學(xué)生自己想好具體解決的方法,這樣他們自己想出的方案,就會很積極認(rèn)真的施行,進(jìn)步就很快。比如我這里4班的學(xué)生宿舍的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生很糟糕,后來我召集他們開會讓他們自己想出了解決的方案:他們不定時地拿相機拍下來宿舍的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生的情況,把做的好的宿舍和差的宿舍,在班會課上放給大家看,并且都簽字同意這種做法。為了不給自己宿舍丟面子,他們都積極主動的整理自己的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生,不久他們便有了突飛猛進(jìn)的效果。
第五、善于與班主任合作、與家長的溝通
如果把一個班級比作一個家,那么班主任和生活老師就好像孩子的父母。班主任要對孩子的全面負(fù)責(zé),好像家長;生活老師就要對孩子的日常事務(wù)負(fù)責(zé),好像管家。生活老師的工作要面向?qū)W生,面向家長,面向班主任,生活老師要有很好的合作與溝通能力。
首先做好與班主任的配合工作,遇到事情多和班主任老師、任課教師溝通交流,及時了解學(xué)生的情況,增強自己工作的針對性和有效性。有這樣一句話讓我十分受益:學(xué)校無小事,事事皆教育。無論在教學(xué)區(qū)還是在生活區(qū),每個角落都是對孩子教育的場所。
中蒙一班生活老師心得篇2
在與學(xué)生朝夕相處的日子里,雖然很辛苦,卻也收獲了許多快樂。在管理中,對學(xué)生的教育必須因人而異,根據(jù)不同的個體采取不同的方法,不搞“一刀”,要具體問題具體分析?,F(xiàn)今的學(xué)生思維性較獨立、自尊、驕縱、爭強好勝。對于這些學(xué)生的教育,不能采取強制性高壓手段,要靈活變通,針對不同的個性特征,采取一種“懷柔”政策,即把說理與情感溝通結(jié)合一起,多給學(xué)生一個改過的空間,老師要充分發(fā)揮好指引的作用,恰如其分地給“迷途”學(xué)生撥開“云霧”,指明道路,也許老師的工作不會很順利,多少會經(jīng)歷一些挫折,如學(xué)生的冥頑不靈,家長的不理解和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不信任等,但作為一名生活教師,必須要有足夠的耐心和一定的技巧去包容,化解這些矛盾,冷靜思索,善于總結(jié),以平常心對待個人得失。然而工作管理流程畢竟是復(fù)雜多變的,我的經(jīng)驗是從以下幾方面入手,努力扮演好生活教師的角色,追求最佳的工作效果。
一、注重自我修養(yǎng),注重關(guān)愛學(xué)生
教師要不斷地提高自身的素質(zhì)修養(yǎng),首先通過閱讀教育學(xué)心理學(xué)方面的書籍,在言談舉止上說服學(xué)生,讓她們欽佩自己;其次要注重師德的培養(yǎng),要有愛心:愛生如愛己,把學(xué)生當(dāng)作嬌嫩的花朵,要不停地呵護,悉心地照料;要有平常心,以平常心看待挫折與委屈,最后要兼慈母般溫暖,讓她們親切地感受到學(xué)校這大家庭的溫情。對頑固不化的學(xué)生,,不能一味地講“善”講“慈”,要充分扮演好導(dǎo)師的角色,原則必須堅守,不能打罵、侮辱學(xué)生,更不能損害學(xué)生的人格尊嚴(yán),這就是要求我們應(yīng)充分接觸,了解學(xué)生,掌握他們的性格特征。有緊有松,有張有弛地進(jìn)行教育。
二、嚴(yán)以律己,深挖問題根源
對工作中發(fā)生的問題,必須從心里面深挖出問題的根源,不能一味地把責(zé)任推給學(xué)生,首先必須自問:“為什么會發(fā)生這件事呢?為什么事前我覺察不到呢?”要不斷的自省,自責(zé),自問,先從自身找問題,比如,是屬于工作態(tài)度還是個人能力問題?是事前準(zhǔn)備工作不到位還是工作監(jiān)控制度沒落實?是個別事件還是“從眾心理”引發(fā)群體事件?是否需提請集體討論,擴大影面等,只有這樣做才能以平常心地對待犯錯誤的學(xué)生,盲目訴呵或推卸責(zé)任都是不負(fù)責(zé)的表現(xiàn),假若沒有抓住根結(jié),那么問題只會“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。
三、充分發(fā)揮榜樣的作用
榜樣的力量是無窮的,我們在生活中要用好人好事來激勵學(xué)生,給他們樹立楷模,讓他們在無形中受到感染,接受教育。在挑選榜樣時很注重事跡生活化,形象普通化,充分體現(xiàn)普通人性上的光輝點,旨在喚起學(xué)生對生命,生活的熱愛,激發(fā)學(xué)生積極向上的欲望和潛能,并在他們思維轉(zhuǎn)變歷程中多加肯定和贊許,給學(xué)生樹立以下類似的信念:英雄不問出處,目標(biāo)不難做到,別人能做好,我也一定能;不服輸,就能勇往直前等。
無數(shù)事例都證明,理論是智慧的結(jié)晶,但理論必須見之于實踐才能判斷出是否具有可行性,因此,常在實際管理中檢查自己的管理方法,并不斷地加以完善和改進(jìn),以求工作更有效率。
在變革創(chuàng)新的教育大潮中,生活老師已是寄宿學(xué)校必不可少的一部分,所以我們身上的擔(dān)子很重,多積累行之有效的管理經(jīng)驗,多探索行之有效的教育新方法,將是我們不懈追求的目標(biāo)。
中蒙一班生活老師心得篇3
剛開始,我和大部分的人想法一樣,生活老師嘛,不就是看門、管一下電嘛。上崗半個月后,心里發(fā)生了翻天覆地的變化,當(dāng)一名生活老師真是麻煩呀,每天繁瑣的事情好多,學(xué)生中途回來要登記啊,學(xué)生生病要去詢問、照顧啦,學(xué)生寢室衛(wèi)生要指導(dǎo)并幫忙做啦。時常檢查這檢查那,登記需維修的物品啦……當(dāng)一切都能得心應(yīng)手,處理得有條不紊后,卻發(fā)現(xiàn)當(dāng)一名合格的生活老師更是不簡單。首先是生活老師基本功,其中一項,熟識學(xué)生善觀察就不簡單,你想記住一個學(xué)生,那就得觀察她的特點,了解她的性格,有時還得記住他的家庭情況、學(xué)習(xí)情況及特殊愛好。為了加強這方面的功底,部門特地組織老師們學(xué)習(xí)、比賽及書面測試,經(jīng)過一段時間的加強訓(xùn)練,每位老師對自己樓層的學(xué)生名字都能倒背如流,并更多的認(rèn)識本樓棟學(xué)生。
人們都說,華師一的學(xué)生是祖國的未來,國家頂梁柱,是的,華師一是一所名校,每年向國家輸送那么多名牌大學(xué)生、出國留學(xué)生。他們確實值得我們?yōu)樗麄凃湴?、自豪。能夠?qū)⑺麄兣囵B(yǎng)成一個個令人驕傲的大學(xué)生與家長、學(xué)校老師的辛勤付出是分不開的。在這里,我覺得也應(yīng)該感謝我們生活老師對他們?nèi)挈c點滴滴的付出。我們即是一個好媽媽的角色,要對他們生活上關(guān)懷備至、噓寒問暖,又要起到一個生活老師的作用,糾正他們一些不良的生活習(xí)慣,改變他們思想上的偏執(zhí),可別說你不信,讓我來講個小事你聽聽吧!
在我們樓棟住著一位天真、活潑、臉圓圓的女生,每天進(jìn)出都會問聲老師好,突然,有一天那個女孩生病了,經(jīng)過一個星期的治療,腎結(jié)石到是治好了,但胃病犯了,一個星期沒好好吃東西,十來天過去,再看到她時,嚇了一跳,人一下子瘦的沒形了,走路都沒精神,就像被霜打的茄子蔫蔫的。最后和家長談心,才知道,小孩子確實病了,但也有一些思想上的原因,她聽信了高一年級的好朋友的話,認(rèn)為這所學(xué)校那兒都不好,再加上生病期間對老師的一些誤解,就帶來了一些厭學(xué)情緒。知道了這一情況,我們每個生活老師對她關(guān)懷備至,每天拉著她聊一下,問一下她吃飯了沒有,告訴她要吃軟的、清淡的飲食,有利于胃病的治療??洫勊膶W(xué)習(xí)好,并抽出時間和她談心,聊她近期出國途中和同學(xué)鬧得不愉快的小事。她還告訴我,他媽媽和她搶食物吃,爸爸、媽媽、她每人一份,可媽媽把自己的一份吃了,還來吃她的一份。聽到這里,我輕快地笑起來,看,多可愛,多天真的孩子。我告訴她,媽媽這樣其實是想告訴你,人要大度,不能自私,也不能貪吃。我講了,我對我孩子的事,告訴她,在我們家每一份好菜上來時,爺爺、奶奶是舍不得動筷子的,我要求兒子先給爺爺、奶奶每人夾一筷子,然后我和他都搶著吃,告訴他,并不是家長搶著吃東西,而是要告訴你們,當(dāng)吃東西時,還有別人,做事時還要想一下別人,時間長了,心胸就開闊了,就會為別人考慮了。就這樣經(jīng)過半年的時間,女孩漸漸地開朗起來,現(xiàn)在每天進(jìn)出公寓都會給我一個大大的擁抱并甜甜地說:“老師,我最愛你了。”
所以,我覺得做一名生活老師不容易,一定要用愛心、耐心、誠心對待學(xué)生。不過,做一名生活老師也其樂無窮,每天看到同學(xué)們的一張張笑臉,你會覺得你和她們一樣年輕。聽到她們一聲聲的問候,你會溫暖到心底。當(dāng)你幫她們解決一個個問題時,你會得到一種由衷的滿足感、成就感……有了這么多的快樂。有這么多的動力,讓我們?yōu)樽鲆幻细竦纳罾蠋煻Π?
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