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學(xué)習(xí)張莉老師心得體會(huì)

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  學(xué)習(xí)張莉老師,在英語(yǔ)教學(xué)中,她實(shí)行“對(duì)話交流型”教學(xué)模式,鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ),不要害怕發(fā)錯(cuò)音,真正提高了學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交流的能力。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的學(xué)習(xí)張莉老師心得體會(huì),歡迎大家閱讀。

  學(xué)習(xí)張莉老師心得體會(huì)篇1

  在這短暫的一個(gè)學(xué)期里,我讀到了平時(shí)沒(méi)看過(guò)的書(shū)。讀書(shū)成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)學(xué)期里,我感覺(jué)收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來(lái)讀書(shū)的心得。

  蘇霍姆林斯基說(shuō):“教師要提高自己的教育素養(yǎng),就是要讀書(shū),讀書(shū),再讀博覽群書(shū),要能在書(shū)本面前靜坐下來(lái),深入地思考。”這句話讓我深刻體會(huì)到:作為教師,我們更需要讀書(shū)。只有讀書(shū),我們才能擁有源頭活水,滋潤(rùn)學(xué)生求知若渴的心田;只有讀書(shū),我們才能生成新的信息,與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通與傳遞。

  為了使讀書(shū)達(dá)到更好的效果,我除了善于動(dòng)腦,找到所讀文章的“眼睛”,心領(lǐng)神會(huì)之外,還寫讀書(shū)筆記和讀后感。當(dāng)然讀書(shū)要有好的效果,思考是最重要的,但是正如俗話所說(shuō):"好記性不如爛筆頭",把思考的結(jié)果整理出來(lái),寫成筆記和感想,既有助于思考,也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果,便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書(shū)是自己的書(shū),我還在書(shū)的空白處寫下自己看法、疑問(wèn)、評(píng)論等,或做一些記號(hào)。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶,作文時(shí)如果要參考、模仿渡過(guò)的文章,有沒(méi)有做過(guò)評(píng)注的,效果大不一樣。

  常聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)“我家的孩子只聽(tīng)老師的,老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈,回到家里就誰(shuí)的話都不聽(tīng)了。”在研讀中,我想到了學(xué)生的向師性,這是一種純潔的美好的心理品質(zhì),我們當(dāng)教師的要好好地利用和開(kāi)發(fā)。在教學(xué)中,我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò),學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出,這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽,班級(jí)氣氛也極為活躍。

  這學(xué)期我找到了這本早已聽(tīng)說(shuō)的《給教師的一百條建議》書(shū),細(xì)讀了我感興趣的第2卷。這部文集,涉及內(nèi)容很廣,包含《年輕一代共產(chǎn)主義信念的形成》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》、《給教師的一百條建議》三部分內(nèi)容。其中《給教師的一百條建議》給我留下了深刻的印象。現(xiàn)就將我的感受簡(jiǎn)單地說(shuō)一下:世紀(jì)老人冰心曾說(shuō)過(guò):“讀書(shū)好,好讀書(shū),讀好書(shū)。” 這是一句至理名言。讀完這一百條建議我發(fā)現(xiàn)雖然現(xiàn)在教育形勢(shì)發(fā)生了很大改變,但蘇霍姆林斯基那光輝的教育思想對(duì)現(xiàn)在的教育工作者來(lái)說(shuō),絲毫不顯過(guò)時(shí)。蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師,針對(duì)教師的困惑和不解,好象與教師面對(duì)面地交流,讀后讓人有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。書(shū)中作者以“建議”的新穎形式,懇切地與讀者談心,使人聽(tīng)來(lái)毫無(wú)刻板、說(shuō)教之感。全書(shū)皆為經(jīng)驗(yàn)之談,涉及教師經(jīng)常遇到的棘手問(wèn)題,讀來(lái)令人備感親切、深受啟發(fā)。讀著此書(shū),就好像一位智者站在你面前,循循善誘,給我排解煩惱,給我指點(diǎn)迷津,又猶如一位和藹可親而又博學(xué)的老人,在我遇到困難的時(shí)候及時(shí)給我以幫助,讓我充滿信心……

  讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主,在學(xué)生眼里,教師能夠與他們平起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近,常把心里話告訴我,向我訴說(shuō)煩惱,向我傾訴困難,我因此常和學(xué)生交流,這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富?;叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是,我的心情都莫名的激動(dòng),我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō),這種崇高,正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲,是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。

  我很慶幸自己是一名教師,我也希望與我的同仁共勉:在讀書(shū)中自我提高,走近學(xué)生,我們都將是人生舞臺(tái)中最重要的主角!

  學(xué)習(xí)張莉老師心得體會(huì)篇2

  張莉,天津市建筑工程學(xué)?;A(chǔ)科理化組成員。

  “人是要有所追求的,作為一名人民教師,更須畢生致力于追求。我把教育當(dāng)做自己一生的事業(yè)。”——張莉

  7月,23歲的張莉老師從天津師范大學(xué)畢業(yè),帶著滿腔熱情走上了三尺講臺(tái)。從第一天起,她就在心里默默立下了“把教育當(dāng)做自己一生的事業(yè)”的誓言。從此,她樂(lè)在其中,勤奮敬業(yè),不懈奮斗,在教育事業(yè)這片沃土上實(shí)現(xiàn)著人生的價(jià)值。在同事眼中,她是一位言語(yǔ)不多的實(shí)干家;在學(xué)生心中,她是一位可敬的姐姐;在學(xué)生家長(zhǎng)眼里,她又是一位可以信賴、讓人放心的好老師。

  “我愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,愿做良師更愿成為學(xué)生的益友”——張莉

  張莉老師在任班主任工作時(shí),她注重全員參與,民主管理。接手一個(gè)新班,先和學(xué)生一起討論制定本班的《班級(jí)公約》。由于班規(guī)班紀(jì)是學(xué)生自己定的,所以他們也特別自覺(jué)地遵守。當(dāng)然,她絕對(duì)不會(huì)無(wú)原則地放任學(xué)生,對(duì)學(xué)生既嚴(yán)又愛(ài)。對(duì)待犯了錯(cuò)誤的學(xué)生,她的嚴(yán)厲能讓學(xué)生意識(shí)到所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重,她的愛(ài)又讓學(xué)生對(duì)自己所做所為感到無(wú)地自容。有一次,自習(xí)課時(shí)間,班上的四個(gè)男生去網(wǎng)吧,她知道后,十分生氣,但她竭力控制著自己的情緒,給他們講述了上網(wǎng)打游戲的種種危害和后果,四位同學(xué)深深意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重,并從老師的諄諄教誨中感受到老師對(duì)他們的“責(zé)之深,愛(ài)之切”的摯愛(ài)之情。從此,四個(gè)孩子象換了一個(gè)人,刻苦學(xué)習(xí),成績(jī)迅速提高。

  “教學(xué)是教師的‘看家本領(lǐng)’,課堂是教師實(shí)現(xiàn)價(jià)值的舞臺(tái)。”——張莉 課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和主陣地,她在平時(shí)的教學(xué)工作中認(rèn)真落實(shí)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)步驟。在教育教學(xué)改革中,張莉老師勇于探索,大膽創(chuàng)新,積極探究新的教學(xué)方法,努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),提高學(xué)習(xí)效率。在化學(xué)教學(xué)中,她實(shí)行“主體參與型”教學(xué)模式,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,平等討論,課堂氣氛活躍,真正落實(shí)了學(xué)生的主體地位。在英語(yǔ)教學(xué)中,她實(shí)行“對(duì)話交流型”教學(xué)模式,鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ),不要害怕發(fā)錯(cuò)音,真正提高了學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交流的能力。

  幾年的教學(xué)實(shí)踐,使她體會(huì)到學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念、教學(xué)理論的重要,為此,

  她擠時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí),閱讀了大量教育理論書(shū)籍,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐積極撰寫論文,《氧化還原反應(yīng)方程式的配平》獲二等獎(jiǎng),《淺談化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新教育的滲透》獲二等獎(jiǎng),《淺析中等職業(yè)教育的班主任工作》獲鼓勵(lì)獎(jiǎng)。

  雖然在事業(yè)上取得了一些成績(jī),但張莉老師永不滿足,她說(shuō):“獻(xiàn)身教育是我無(wú)悔的選擇,追求更好是我一生的目標(biāo)”。

  學(xué)習(xí)張莉老師心得體會(huì)篇3

  近日來(lái),全中國(guó)的人民無(wú)一不為一個(gè)名字而震撼——張莉麗。她是一位和我們一樣,普通的人民教師。教師被人們比喻成人類靈魂的工程師,蠟燭,園丁等等。但是我要說(shuō),她是這個(gè)時(shí)代——現(xiàn)實(shí)社會(huì)的英雄。

  張麗莉事跡在感動(dòng)中國(guó)的同時(shí),也給我們每個(gè)人最真實(shí)的感動(dòng),要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我也是一名教師,我要向張麗莉老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概,學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)生如子的高尚情懷,學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格,在平凡的崗位上,貢獻(xiàn)出自己的光和熱。 我們要學(xué)習(xí)張麗莉老師的愛(ài)生如子的奉獻(xiàn)精神,張老師為了這個(gè)畢業(yè)班級(jí)失去了太多太多,就連當(dāng)母親的很常理的一件事,為了學(xué)生失去了,今后將是多大的遺憾。對(duì)比之下,我們只要比平時(shí)在多付出一點(diǎn)兒,我們身上都會(huì)閃耀著張老師的影子,讓“愛(ài)學(xué)生”成為我們一種良好的習(xí)慣吧要向張麗莉老師學(xué)習(xí)的地方很多很多,我想只有把自己的感受落實(shí)到工作中,將自己對(duì)張麗莉老師的崇敬之情落實(shí)到自己的生活之中,讓一種好的心態(tài)伴隨著我,讓我的樸素人生也能煥發(fā)出它應(yīng)有的光輝!師”的義舉正是對(duì)愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛(ài)生如子的高尚師德的最好詮釋,在她身上印證了平凡中的非凡,普通中的崇高,為廣大教師樹(shù)立了榜樣。

  我們要向“最美教師”學(xué)習(xí):一是至善大愛(ài)的精神。最美教師,

  美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里。二是甘于奉獻(xiàn)高

  度負(fù)責(zé)的精神。最美教師,美在責(zé)任。

  我很平凡,我很普通,我是人民教師。我不平凡 ,我不普通,

  張莉麗老師教會(huì)我——無(wú)私的愛(ài)可以戰(zhàn)勝一切。

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