學(xué)前班心得體會
學(xué)前班是學(xué)生步入小學(xué)的重要階段，許多好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都要在這養(yǎng)成。以下學(xué)習(xí)啦小編為你帶來關(guān)于教師學(xué)前班心得體會范文，希望對你有所幫助!
關(guān)于教師學(xué)前班心得體會范文篇1
第一次走進(jìn)學(xué)前班教室，一雙雙天真無邪的眼睛看著你，每個人都會不由自主地被吸引，但是課堂上的 一個個讓老師哭笑不得的場景也是讓我們始料未及的。任你的嗓門有多大，任你的眼神有多犀利，過不了三分鐘他們就照舊，氣歪了也不理你。和孩子們在一起半個學(xué)期了，驀然回首，發(fā)現(xiàn)我也收獲了許多。下面是我在學(xué)前班教學(xué)中的幾點(diǎn)體會：
一、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)前班學(xué)生由于年齡小、自控能力差、紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣開始，課上進(jìn)行趣味教學(xué)、盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中、時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽課，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
二、關(guān)心愛護(hù)每個孩子。我國著名教育家夏沔尊說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”這個年齡段孩子的心靈是純潔的，同時也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒，去呵護(hù)。平時多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道暖和目光，也會讓其爭當(dāng)“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我平等對待每一位同學(xué)，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。
三、教育要順應(yīng)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)并做到因材施教。5—6歲，對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期。這個年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的時期，是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時期;是孩子個性形成的關(guān)鍵時期。作為一名教師，應(yīng)抓住這個關(guān)鍵時期，促進(jìn)兒童智力，言語及個性地快速發(fā)展。同時在對不同類型，不同個性的學(xué)生，應(yīng)該有針對性地進(jìn)行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。
雖然學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯地成長，快樂無憂地學(xué)習(xí)和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。
關(guān)于教師學(xué)前班心得體會范文篇2
數(shù)學(xué)作為一門比較重要的學(xué)科，在學(xué)前班教學(xué)中占有舉足輕重的地位，但由于條件的限制和一些特殊的原因，學(xué)前班的數(shù)學(xué)教學(xué)開展的并不盡人意，由于孩子們太小，枯燥的數(shù)學(xué)課往往引不起他們的興趣，導(dǎo)致孩子們上課的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，動手操作的能力不強(qiáng)，思維能力不夠活躍等都成了影響學(xué)生上好數(shù)學(xué)課的難題，久而久之教師因?yàn)殡y教而對數(shù)學(xué)不感興趣，幼兒因?yàn)殡y學(xué)而對數(shù)學(xué)失去興趣，如何走出這些困境?是我們應(yīng)該思考的問題，我覺得應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
一、教師認(rèn)真鉆研教材教法，多準(zhǔn)備操作材料，讓學(xué)生在做中學(xué)習(xí)。
我設(shè)計(jì)每一次數(shù)學(xué)課時，盡可能將要交給學(xué)生的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為直接操作材料的活動，讓學(xué)生在操作過程中，逐步體驗(yàn)數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵以及相應(yīng)的運(yùn)算規(guī)律，然后由教師引導(dǎo)學(xué)生概括出比較科學(xué)的數(shù)學(xué)結(jié)論，使所感受到的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，符號化上升到理論化，完成認(rèn)識到過程的一次飛躍，這在學(xué)生鞏固認(rèn)識“10以內(nèi)的基數(shù)和點(diǎn)數(shù)”、“認(rèn)識單雙數(shù)”等數(shù)學(xué)課中體現(xiàn)特別明顯。
二、在平時生活和學(xué)習(xí)中多滲透數(shù)學(xué)教育，讓學(xué)生在玩中學(xué)。
為了最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們在輕松愉快的氣氛中建構(gòu)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，我在教學(xué)活動的過程中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡可能創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)許多為學(xué)生喜聞樂見的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)到數(shù)學(xué)知識。
三、注重發(fā)展學(xué)生的思維能力。
發(fā)展學(xué)生的初步抽象的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的準(zhǔn)確性、靈活性、敏捷性是學(xué)前班數(shù)學(xué)教育的一個極其重要的任務(wù)。譬如:教師在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)“自編加法應(yīng)用題”中，教師做了范例和引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會了編應(yīng)用題，但他們的思維容易形成定勢，總是把要編的事件說成那幾件，沒有自己的創(chuàng)意，思維沒有得到發(fā)展，這也是數(shù)學(xué)教育中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我們必須長期堅(jiān)持培養(yǎng)下去。以上只是我對數(shù)學(xué)教學(xué)的一點(diǎn)小小建議，相信我們只有努力就一定可以開展好學(xué)前班的數(shù)學(xué)教學(xué)。
關(guān)于教師學(xué)前班心得體會范文篇3
20xx年學(xué)前部第一期教學(xué)活動結(jié)束了，帶著家長們的重托，我們不負(fù)重望，順利的走完了這一期。想這三個月和學(xué)生們一起走過的每一天，真叫人難忘。老師們的汗水和孩子們的淚水澆灌出的成果令人贊嘆。
這期我們有三名老師，七個學(xué)生。一個學(xué)生上了兩個月后去腦癱病醫(yī)院做康復(fù)治療。有一名是新進(jìn)學(xué)生，剩下的五位學(xué)生都是老生。這五個學(xué)生隨著年齡的增長和在中心接受教育時間的年限，通過訓(xùn)練在各個方面有了不同程度的進(jìn)步與變化。比如說，強(qiáng)強(qiáng)通過家長配合與小組教學(xué)能完整的背誦近10首唐詩，兒歌也能完整地跟著音樂做動作，主動語的表達(dá)理解，通過個訓(xùn)小組活動，由一個字“要”到“拿錢買QQ糖”等，理解能力也有一定的提高，“什么好”“什么壞”“想做，不想做”都能表達(dá)出來。對視覺提示，如“上課粘什么圖片”都很感興趣，能把班上所有學(xué)生的照片名字都說出來;微微，喜歡音樂。喜歡聽喜歡唱。進(jìn)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)會模仿兒童廣播體操《世界真美好》中的動作，基本上都能模仿出來，雖然吐字不清，但主動需求和表達(dá)很多;余海超，有一段時間不開口說話，這期經(jīng)過我們的反復(fù)訓(xùn)練，個訓(xùn)小組活動，情景教學(xué)的強(qiáng)化練習(xí)，終于又開了口，在情境下能遵循指令，主動表達(dá)需求，理解能力也有一定能力的提高，仿說記憶能力也明顯提高;伊伊，雖然串珠時雙手有些抖，但特別認(rèn)真，仔細(xì)。特別值得一提的是能自己吃飯，以前她吃飯很難，要邊喂邊哄給她唱歌，飯還不能太燙，后來經(jīng)過反復(fù)多次訓(xùn)練，她自己用勺子吃得很好，也是我們班穿脫鞋褲子最好的，最聽話的學(xué)生;張俊鵬，一直是反映比較慢的學(xué)生，來我們中心接受訓(xùn)練已有兩年了，可以說沒有什么進(jìn)步，可是想不到的事在他身上出現(xiàn)了。這一期第二個月里，有一次再給連他在一起的三個學(xué)生做發(fā)音練習(xí)時，他坐不住，總想起來跑。我就順手抱住他的頭，在他耳邊左一下右一下的發(fā)“a”的音，當(dāng)時他很高興，還不停的左邊扭一下，右邊扭一下，讓你在他耳邊不停的發(fā)“a”，沒想到的是，竟然在經(jīng)過10分鐘的時候，他自己發(fā)出了“a”的音，發(fā)的還特別清晰。當(dāng)時我很激動，我們都不敢相信，聽到的一切。從那以后，他的仿說能力也就慢慢的有所提高，我們也就特別的注意，等待他的發(fā)音和回應(yīng)。每次給他做訓(xùn)練的時候，我們總愛說“看他什么時候能有反應(yīng)的說出來”，當(dāng)他發(fā)出“a”時，說出“到”時，我們?nèi)齻€總會不約而同的相互看一下說“他終于說出來了”……
他的發(fā)音和仿說可以說給了我們很大的信心和動力，通過他的發(fā)音，讓我們認(rèn)識到“一切皆有可能”這句話的意義所在。是他讓我們看到了希望，更沒有想到的是，竟然在最后兩周了，班上的學(xué)生各個像是長跑運(yùn)動員，在做最后的沖刺中拿出自己最大的努力，最好的表現(xiàn)，為他(她)們自己交上了一份滿意的答卷，為我們這一期的結(jié)束畫上了一個圓滿的句號。那就是——鵬鵬不用讓人去用手才能把他拉回來，只要你聲稍大一點(diǎn)說“回來、坐下去”他會看看你，然后回來做好。有一次在視覺課上，和老師一起搭積木，你一塊我一塊往上壘的特別好。那一天他竟然獨(dú)自坐在那里搭積木13分鐘?？粗菆?zhí)著的態(tài)度，專注的眼神，了解他的人，也不會相信那就是平日的張俊鵬。還有驚喜的是，在最后一周里小智，他是個新生訓(xùn)練不到3個月，平日里跟不上集體活動的他，最終理解明白也自愿配合手背后。不像平時那樣是一個非?？咕艿暮⒆?，無論寫字吃飯，拉他手包括叫他手背后他都不聽……
這一切的實(shí)力還得從頭說起，我們老師每周都會提前備課，根據(jù)學(xué)生目前的能力，給每個學(xué)生制定個別化目標(biāo)，在教學(xué)活動中，牢記學(xué)生目標(biāo)，明確教學(xué)目的，通過項(xiàng)目，在活動設(shè)計(jì)中，情景中滲透教學(xué)。讓學(xué)生更好的容易理解掌握。雖然對每個學(xué)生來說，由于我們的專業(yè)程度有限，把握不會很準(zhǔn)確，但在實(shí)際教學(xué)與操作中，通過觀察了解，總結(jié)完善，這才是最重要的過程。我們在活動設(shè)計(jì)與教具制作中，盡量考慮到學(xué)生們的能力與需求，以及教具的實(shí)用性和功能性，如認(rèn)知、語言表達(dá)、理解上選用實(shí)物模型，真人照片，讓學(xué)生明白照片上的是“我”，辨認(rèn)出照片上的人是誰。如視覺提示的照片與文字，對于某些學(xué)生來說，就會起到很好的視覺效應(yīng)。吳坤強(qiáng)對文字比較感興趣，每次上課時拿出活動卡片，他都會念出卡片上的名稱。這就是我們每天在始活動時不斷重復(fù)教學(xué)生對天氣、星期的認(rèn)識。學(xué)生通過仿說記憶到大腦中，又回饋出的信息。
當(dāng)然，我們在教學(xué)中，也會存在很多問題。主要出現(xiàn)在主活動中，往往是設(shè)計(jì)出的教學(xué)計(jì)劃與實(shí)際操作會有不同，很多問題是在操作過程中出現(xiàn)的。也就是對學(xué)生能力掌握力度不夠，對專業(yè)的用詞用句表達(dá)不夠清晰。自然而然的就不能從根本上說服人。我們通過對問題的分析和討論，找到一個最恰當(dāng)?shù)挠姓f服力的解決方法，經(jīng)過實(shí)際操作再去看結(jié)果。這樣會更明顯。
看到這一切，想想三個月以來和學(xué)生們在一起度過的每一天，再累再辛苦，也是值得的。更加體會到“先教常識再教知識”，日常行為規(guī)范及規(guī)矩建立的重要性。
這么多年來，我?guī)У亩际切“鄬W(xué)生。日常行為規(guī)范和生活自理能力方面的
訓(xùn)練，在教學(xué)上一直都沒有作為重點(diǎn)來教，后來通過蔡艷春老師的培訓(xùn)，意識到規(guī)矩建立的重要。
這期我們重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生：與老師互動交流、日常行為規(guī)范與規(guī)矩的建立。
通過這種方式，最后還是有了很大的收獲，受到很多老師的好評。去秦嶺野生動物園，孩子們的表現(xiàn)，也讓家長們很欣慰。從另外一個角度看見孩子的變化，也給我們今后的教學(xué)帶來了很大的幫助與思考。我們會在家長的支持配合下，在教學(xué)部的配合下，提高自我專業(yè)水平，努力學(xué)習(xí)，勇往直前!
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