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優(yōu)秀教師憲法學(xué)習(xí)心得總結(jié)(2)

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  優(yōu)秀教師憲法學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇3

  如何在短短四十分鐘的時(shí)間內(nèi),以生動(dòng)活潑、深入淺出的方式,給一群小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生說(shuō)清憲法的基本觀念,闡明憲政對(duì)美好生活的意義,這對(duì)我而言的確是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。在演講開始,我便告訴孩子們,尊師重教誠(chéng)然是一種美德,但在真理和正義面前,重在交流和思考,人人平等與自由。如果大家聽不懂我講的內(nèi)容,只能說(shuō)明我自己沒(méi)有把相關(guān)問(wèn)題想明白。我盡量把這場(chǎng)講座作為一次坦誠(chéng)交心、激發(fā)思考的平臺(tái),以向這些可愛(ài)的孩子表達(dá)這樣的思想:憲法正因?yàn)橹匾?,所以并不是高高在上的,而是與每個(gè)人的日常生活息息相關(guān)。

  別看只是一場(chǎng)小小的講座,但在我心目中,其分量超過(guò)了我在大學(xué)里的各種授課、沙龍和演講。既然責(zé)任重大,我絲毫不敢懈怠誤人,只能懷著謹(jǐn)慎敬畏虔誠(chéng)之心。為此我反復(fù)調(diào)整和演練,做了充分的準(zhǔn)備。然而,我之所以愿意和敢于承擔(dān)這件事情,是因?yàn)槲铱吹狡渲械囊饬x和價(jià)值。我相信,這是一次非常難得、彌足珍貴的公民教育和自我教育的機(jī)會(huì)。我們是要考慮小學(xué)生對(duì)于憲法知識(shí)的接受力,但我認(rèn)為我們也沒(méi)有必要低估小學(xué)生的理解力。事實(shí)上,我給這群五年級(jí)學(xué)生講的許多內(nèi)容,在平日與自己三年級(jí)的兒子交流時(shí),也多有提及。

  我之所以有上述體認(rèn),還源于我對(duì)于中國(guó)公民啟蒙教育狀況的憂慮。在準(zhǔn)備這場(chǎng)講座時(shí),我曾參考過(guò)三本書:一是《美國(guó)公民讀本》;二是《美國(guó)公民與憲法》;三是《比較公民教育》。我閱讀這些讀物的最大感受是,在許多國(guó)家,所謂的憲法知識(shí)、法治理念、公民精神等等,從來(lái)就不是什么高深的學(xué)問(wèn),而不過(guò)是從幼兒園、小學(xué)起就在不斷注重培育的基本“常識(shí)”。只有通過(guò)一種啟發(fā)的、商討的,而不是灌輸?shù)?、洗腦的教育,獨(dú)立而健全的人格才可能真正成長(zhǎng)起來(lái)。

  所以,憲法知識(shí)很重要,更重要的則是學(xué)習(xí)的方式。就像我在講座中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的自由的意義一樣,我們能為孩子們提供的并非自上而下的指令,而是選擇和判斷的機(jī)會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)和自我的機(jī)會(huì)。正是基于這樣的想法,盡管我準(zhǔn)備了上萬(wàn)字的稿子,但在開始演講時(shí),我便完全脫稿,以平等的拉家常的形式,從小學(xué)二年級(jí)的一篇課文《我選我》切入主題。我試圖通過(guò)對(duì)這篇簡(jiǎn)短小文的解讀,讓學(xué)生一道思考權(quán)利的重要性、公共意識(shí)的重要性,以及在規(guī)則之下實(shí)現(xiàn)自由和責(zé)任的重要性。我告訴學(xué)生,這個(gè)故事本身包含了深刻的憲法原理:那就是如何以民主的方式獲得權(quán)力;如何以法治的方式行使公權(quán);如何以尊重的方式捍衛(wèi)人權(quán)。

  在演講的過(guò)程中,我不斷穿插講述各種有趣的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)(比如各國(guó)憲法序言的字?jǐn)?shù))、各種耳熟能詳?shù)膽椃ò咐?比如動(dòng)車事件、孫志剛事件),以及各種通俗簡(jiǎn)明的法諺(比如“風(fēng)能進(jìn),雨能進(jìn),國(guó)王不能進(jìn)”)。既寓教于樂(lè),又能給孩子們留下嚴(yán)肅思考的余地。整體上看,我比較清晰地為學(xué)生介紹了三個(gè)方面的內(nèi)容:一是憲法的基本框架和根本地位;二是如何改變憲法的“睡美人”狀況,使之真正實(shí)施和管用;三是共同努力培育憲政文化的重要性,因?yàn)樗兄谑股鐣?huì)政治問(wèn)題轉(zhuǎn)化為法律問(wèn)題解決,有助于形成自信、寬容、理性、進(jìn)取的和諧氛圍。總之,整個(gè)演講的核心主題就是:“民無(wú)權(quán)利則不立,國(guó)無(wú)憲政則不興”;法治并不意味著壓制,而是意味著解放。

  由于是第一次面對(duì)小學(xué)生講述如此重要的憲法問(wèn)題,我感到很緊張,所以難免有各種問(wèn)題和不足。但我很欣慰,也很感動(dòng),甚至有些歉疚。欣慰的是,這場(chǎng)講座取得了很好的效果,我相信它給在場(chǎng)的學(xué)生、老師和我自己帶來(lái)的收獲和促進(jìn),都是實(shí)實(shí)在在的;感動(dòng)并且歉疚的是,原計(jì)劃講座在教室里進(jìn)行,但由于學(xué)生較多,學(xué)校沒(méi)有更大的會(huì)議室,所以只能站在操場(chǎng)上進(jìn)行。我在講座中也真誠(chéng)地向孩子們抱歉說(shuō),盡管條件有限,但讓大家站著聽我講,并不人道,好在我們都是平等地站著的,而不是像李陽(yáng)一樣,讓學(xué)生集體向他下跪拜師。我沒(méi)那么瘋狂,但我可以保證,我們都是站立起來(lái)的人。

  最后,我向?qū)W生鞠躬致謝,并說(shuō),我看好你們,中國(guó)的公民們。

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