解決問題策略教學(xué)心得感想
解決問題策略教學(xué)心得感想
解決問題策略教學(xué)方法非常重要,它最終的目的就是對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解決,以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。接下來就跟著學(xué)習(xí)啦小編的腳步一起去看一下關(guān)于解決問題策略教學(xué)心得感想吧。
解決問題策略教學(xué)心得感想篇1
所謂的替換的策略是指對(duì)條件關(guān)系復(fù)雜，沒有直接的方法可解的問題，就可嘗試按問題中的條件去假設(shè)、替換，得到一個(gè)答案，然后把答案代入問題中去驗(yàn)證。教學(xué)要求是，讓學(xué)生在解決問題的過程中初步體會(huì)替換，充實(shí)思想方法，發(fā)展解題策略。教材安排的例題就是利用“小杯的容量是大杯的 ”這個(gè)數(shù)量關(guān)系進(jìn)行的替換活動(dòng)，把較復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化成簡單的問題。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容(屬于“雞兔同籠”的奧賽題型)學(xué)生學(xué)起來的確有一定的困難。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握用替換的策略解決一些簡單問題的方法;弄清在有差數(shù)關(guān)系的問題中替換后總量發(fā)生的變化。
1、創(chuàng)設(shè)情境感知策略
在課前我通過播放《曹沖稱象》的動(dòng)畫圖片并讓學(xué)生說說曹沖是用什么辦法稱出大象?然后指出：曹沖用相同重量的石頭代替大象的重量，這就是解決問題的一種策略——替換，今天我們就利用這種辦法來解決一些實(shí)際問題，從而引出新課。生動(dòng)有趣的動(dòng)畫場景加上耳熟能詳?shù)墓适?，在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及進(jìn)一步探索新知的欲望。且通過故事讓學(xué)生初步感知替換策略及其它在實(shí)際生活中的應(yīng)用，再次感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、巧創(chuàng)練習(xí)優(yōu)化策略
本節(jié)課教材只安排三道題，例1替換的兩個(gè)量是倍數(shù)關(guān)系，練一練替換的兩個(gè)量是相差關(guān)系，練習(xí)17第一題跟例題題型一樣。為了體現(xiàn)練習(xí)的強(qiáng)度與坡度，我刪去練習(xí)練習(xí)17第一題把他改為：1盒餅干的鈣含量相當(dāng)于3杯牛奶的鈣含量，爸爸早餐吃了1盒餅干，喝了一杯牛奶，鈣含量共計(jì)400毫克，你知道一盒餅干鈣含量是多少毫克?一杯牛奶呢?這道題旨是讓學(xué)生在練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)選擇把牛奶替換成餅干解題會(huì)更容易，從而讓學(xué)生明白在解決實(shí)際問題的過程中我們一般要靈活的選擇簡潔、容易的方法，以達(dá)到策略的優(yōu)化。
3、多種策略綜合運(yùn)用
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：努力使學(xué)生“形成解決問題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神”。教學(xué)中，我讓學(xué)生通過畫圖把替換的過程表示出來。并且在檢驗(yàn)后我提出“回顧一下，剛才這個(gè)問題有什么特點(diǎn)，我們是怎樣來解決這個(gè)問題的呢你覺得哪些步驟是解題關(guān)鍵?”引導(dǎo)學(xué)生既感受到用替換的策略可以解決什么樣的問題，又讓學(xué)生感受到面對(duì)一個(gè)問題有時(shí)會(huì)有多種策略的綜合運(yùn)用。
通過解決問題的策略的教學(xué)，使我更加明白了 “數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)的靈魂。”數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生來說，能使其終身受用的，絕不僅僅是知識(shí)，數(shù)學(xué)思想方法獲得是更重要的。
解決問題策略教學(xué)心得感想篇2
作為一名已從教二十年的“老”資歷教師，我深知，不斷學(xué)習(xí)、不斷更新的重要性。學(xué)期開始，我園參加的“鎮(zhèn)江市幼教藝術(shù)教研協(xié)作發(fā)展共同體”研討活動(dòng)中邀請(qǐng)了丹陽市教育局教研室的狄留芬老師為我們作精彩的講座“幼兒園歌唱教學(xué)中存在的問題及解決策略”。早就聽說狄留芬老師長期開展幼兒園音樂教學(xué)的研究與實(shí)踐，有及其豐富且獨(dú)到的幼兒園音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是鎮(zhèn)江市的學(xué)科帶頭人。上學(xué)期有幸見到過狄老師，她平易近人、溫柔隨和，臉上總是呈現(xiàn)一抹淡淡的微笑。她把自己在幼兒園音樂教學(xué)研究與實(shí)踐中的寶貴經(jīng)驗(yàn)毫無保留地娓娓道來，使我對(duì)幼兒園音樂教學(xué)的內(nèi)容了解得更全面、更系統(tǒng);使我更深切地體會(huì)到音樂活動(dòng)的重要性;使我懂得幼兒園音樂教學(xué)中竟可以創(chuàng)設(shè)這么多有趣、多變的游戲;使我懂得幼兒園也可進(jìn)行合唱教學(xué);……更重要的是，我深深感受到了音樂帶來的快樂與趣味，感受到音樂帶給孩子們的是一生受益。
這次狄留芬老師帶來了《幼兒園歌唱教學(xué)中存在的問題及解決策略》的研討活動(dòng)。針對(duì)幼兒園歌唱教學(xué)中常見的問題：1.教學(xué)目標(biāo)的單一;2.教學(xué)方法的枯燥;3.歌唱形式的老套;4.技能方法的缺失。一一做了分析和問題解決的策略。
幼兒園歌唱活動(dòng)中存在的問題與解決思路：
(一)教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)。
解決思路或辦法：目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)要得當(dāng)，教學(xué)程序要嚴(yán)謹(jǐn)。
(二)教學(xué)準(zhǔn)備充分。
解決思路或辦法：教材要熟記，課前準(zhǔn)備充分，教態(tài)要自然生動(dòng)。
(三)歌唱活動(dòng)中忽視對(duì)幼兒聲音的關(guān)注
解決思路或辦法：1.從養(yǎng)成“輕聲”說話的習(xí)慣開始;2.教師正確范唱(熟記：情感投入、合理表達(dá)、把幼兒當(dāng)觀眾);3.引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)作品情感的基礎(chǔ)上嘗試用咬字、吐字、呼吸變變化。
狄老師重點(diǎn)研討了歌唱活動(dòng)的三個(gè)環(huán)節(jié)。歌唱活動(dòng)一般有三個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、學(xué)唱、表現(xiàn)。
導(dǎo)入：動(dòng)作導(dǎo)入、情景表演導(dǎo)入、講故事導(dǎo)入、歌詞朗誦導(dǎo)入、游戲?qū)?、提供感性?jīng)驗(yàn)導(dǎo)入、繪畫導(dǎo)入、發(fā)聲練習(xí)導(dǎo)入、一日活動(dòng)中的滲透(形成初步印象)。創(chuàng)設(shè)情景的目的是調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和自信心，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
學(xué)唱(歌詞)：借助圖譜、分句教唱法(難點(diǎn)部分)、按音樂旋律及詞邊做動(dòng)作、利用課件跟唱、借助游戲?qū)W唱、反復(fù)重復(fù)練習(xí)(每一遍的運(yùn)用不同的形式)運(yùn)用多種形式，讓幼兒體驗(yàn)歌唱帶來的快樂。幼兒年齡小、活潑好動(dòng)、興趣易轉(zhuǎn)移，情緒不穩(wěn)定。如果僅讓幼兒隨著教師一遍遍的反復(fù)學(xué)唱，勢(shì)必會(huì)引起幼兒的反感，對(duì)學(xué)唱歌曲失去興趣，教師要想提高幼兒的音樂素質(zhì)，高質(zhì)量的進(jìn)行歌唱教學(xué)，就必須運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，引導(dǎo)幼兒積極參與音樂活動(dòng)。因?yàn)橛變褐挥性趨⑴c音樂實(shí)踐的活動(dòng)中獲得能力，受到教育，才能得到發(fā)展。從節(jié)奏入手對(duì)幼兒進(jìn)行歌唱教學(xué)，才能收到好的效果。
表現(xiàn)：歌表演、單獨(dú)、集體、合唱、對(duì)唱、接唱、輪唱、集體與個(gè)別的互動(dòng)，啟發(fā)引導(dǎo)，使幼兒掌握演唱技巧。
最后，狄老師拋出了2個(gè)研究問題：
1.幼兒園唱歌活動(dòng)有必要發(fā)聲練習(xí)嗎?
教師：有必要，但形式應(yīng)該是豐富多樣的，以游戲?yàn)橹?，增?qiáng)趣味性，不要過于強(qiáng)調(diào)純技術(shù)上的發(fā)聲練習(xí)。明確發(fā)聲練習(xí)的目的：能用自然美好的聲音歌唱表現(xiàn)什么樣的聲音是自然美好的?下巴放松，嘴巴自然張開，在講話的基礎(chǔ)上唱出
2.是否支持分句教唱的方法?
教師：不支持逐句教唱法，建議可以將歌曲中的難點(diǎn)句單獨(dú)拿出來教唱，并采用游戲的方式。分句教的好處：便于幼兒模仿，提高音準(zhǔn)。分句教的不足：破壞了歌曲的完整性、藝術(shù)形象和情感;難以促進(jìn)幼兒積極記憶和思維。
從狄留芬老師的研討里我學(xué)到了歌唱教學(xué)活動(dòng)的新理念，以及歌唱教學(xué)活動(dòng)中遇到的問題如何去把握、去解決，也不禁感慨狄留芬老師對(duì)歌唱教學(xué)的深入研究，很多意想不到的，新鮮的教學(xué)方法的運(yùn)用，是我以前都沒做到的。 “教學(xué)有法，教無定法”在狄留芬老師的教研中表現(xiàn)的淋漓盡致。
解決問題策略教學(xué)心得感想篇3
假期里，我閱讀了《教學(xué)藝術(shù)問題與策略》一書，深受啟發(fā)。這本書可操作性強(qiáng)，對(duì)自己所從事的教學(xué)管理工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性作用。在今后的實(shí)際工作中，應(yīng)該把學(xué)到的理論付諸于實(shí)踐，努力提高教學(xué)水平。
第一，加強(qiáng)修養(yǎng)、提高素質(zhì)是實(shí)施教學(xué)藝術(shù)策略的基礎(chǔ)。時(shí)代給我們這一代教師提出了更高的要求，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。為此，掌握教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，首先教師要用科學(xué)理論武裝頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐，不斷增強(qiáng)主人翁意識(shí)和工作的責(zé)任感、使命感，始終保持拼搏向上的士氣，不斷提高自身的思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才;其次，面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，教師要注重知識(shí)更新，多途徑、多渠道地加班充“電”，獲取新的知識(shí);另外，教師還要強(qiáng)化教學(xué)基本功的訓(xùn)練和提高，不斷提高教學(xué)能。
第二，轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換角色是實(shí)施教學(xué)藝術(shù)策略的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)運(yùn)用新的“課程標(biāo)準(zhǔn)”，改革課堂教學(xué)是當(dāng)前教育工作者的一個(gè)熱門話題。改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)際上就是教師要掌握教學(xué)藝術(shù)，轉(zhuǎn)變自身的教育觀念和角色意識(shí)，由過去傳統(tǒng)式的教學(xué)、講解型的教師主宰課堂的一言堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煶蔀檎n堂教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、合作者，也就是教師要以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程為重點(diǎn);以人為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展;以導(dǎo)為核心，關(guān)注學(xué)情，牢牢掌握啟發(fā)、點(diǎn)撥、調(diào)控的主動(dòng)權(quán)。
第三，構(gòu)建新型的師生關(guān)系是實(shí)施教學(xué)藝術(shù)策略的保障。構(gòu)建新型的師生關(guān)系是推動(dòng)課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的必然要求，在優(yōu)化的教學(xué)過程中，師生關(guān)系處于一種平等、信任、理解的狀態(tài)，和諧、愉悅的教育氛圍能夠產(chǎn)生良好的教育效果。新型師生關(guān)系是教師具有尊重、合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中獲得知識(shí)、能力并培養(yǎng)健全的人格;而學(xué)生作為獨(dú)立自主的人，敬重教師，獨(dú)立思索，在積極參與教師主導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)中，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與人格?？梢姡滦蛶熒P(guān)系是教師實(shí)施運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)策略的先決條件。
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