高校學(xué)生黨建工作是高校進(jìn)行優(yōu)秀人才培養(yǎng)、對青年學(xué)生進(jìn)行政治素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)之一。下面是學(xué)習(xí)啦帶來的高校黨建工作學(xué)習(xí)心得，希望可以幫到大家。

　　高校黨建工作學(xué)習(xí)心得篇一：

　　第二十三次全國高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會議28日至29日在京召開。作出重要指示強調(diào)，高校肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)。加強黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，加強和改進(jìn)高校黨的建設(shè)，是辦好中國特色社會主義大學(xué)的根本保證。(新華網(wǎng)12月30日電)

　　會議精神中，我們可以明確的體會到，黨對于我國高校事業(yè)的發(fā)展的重視程度。堅持黨對高校的直接領(lǐng)導(dǎo)，有利益保持高校思想、政治路線的統(tǒng)一，有利益社會主義事業(yè)的發(fā)展。當(dāng)前形勢下，部分地區(qū)的某些高校，學(xué)校內(nèi)部各部門之間利益關(guān)系分化嚴(yán)重，黨組織生活開展渙散，各自為政，互相排斥。當(dāng)前高校的問題有眾所周知的學(xué)術(shù)造假、套取科研經(jīng)費、高校老師生活不自律，還有大家不怎么熟悉的教師迫于評職稱壓力荒廢教學(xué)專業(yè)于寫論文，搞科研;以及最近國家致力于的科研機構(gòu)和企業(yè)單位分家的問題。

　　要解決以上問題，就必須要以堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)作為根本保證。首先，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，思想上高度重視，形成一支有組織的隊伍。根據(jù)當(dāng)前的形勢，堅決反對小團(tuán)體，明確共同目標(biāo)，建設(shè)好的有特色的社會主義大學(xué)。其次，堅持正確的辦學(xué)方向，深化改革，抓好作風(fēng)建設(shè)。對當(dāng)前黨內(nèi)、黨外的問題，堅決給予嚴(yán)肅處理，特備是一些違反組織紀(jì)律的人，要嚴(yán)格依法辦理，絕不袒護(hù)。針對高校建設(shè)中的教學(xué)和科研問題，學(xué)校要明確自己的態(tài)度，對于基本教學(xué)的師資力量要堅決保證，不能為了今天一時的科研項目，忽視了祖國明天建設(shè)的重要力量，做到有所取舍。

　　高校黨建工作學(xué)習(xí)心得篇二：

　　基層組織是黨全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，是落實黨的路線方針政策和各項工作任務(wù)的戰(zhàn)斗堡壘。黨的報告明確指出，要“以服務(wù)群眾、做群眾工作為主要任務(wù)，加強基層服務(wù)型黨組織建設(shè)。”全國有2000多萬名黨員在農(nóng)村，而這些農(nóng)村黨員是帶領(lǐng)農(nóng)民全面建成小康社會的骨干力量。因此，如何加快推進(jìn)農(nóng)村基層服務(wù)型黨組織建設(shè)，全面提升農(nóng)村黨組織和廣大農(nóng)村黨員干部的服務(wù)能力和水平，是我們基層黨組織面臨的主要任務(wù)。

　　大學(xué)生村官被選聘到村(社區(qū))的最重要的職責(zé)就是做好本村(社區(qū))的黨建工作，但對于我們剛從大學(xué)走出來下到基層的村官來說，基層黨建的含義我們都不是很清楚，更不用說做好基層黨建工作了。抱著各種疑惑我們上路了。在網(wǎng)絡(luò)上搜索黨建的含義，也看了不少相關(guān)文章，但都是一些概念性的東西，而做好自己村(社區(qū))的黨建工作最重要的還是要立足實情。所以對于我們剛入職幾個月的村官，又面臨年底檢查的現(xiàn)實，我們必須從以下方面做好自己的工作。

　　首先，了解基層黨建工作的重要性?；鶎狱h組織是執(zhí)政黨的工作基礎(chǔ)，是現(xiàn)代化的重要保證，廣大黨員干部尤其是農(nóng)村基層干部理解最深刻，所以各地領(lǐng)導(dǎo)干部對基層黨建工作都十分重視。黨的基層組織是黨的基礎(chǔ)，基層黨組織建設(shè)搞得好不好，直接關(guān)系到黨能否聯(lián)系和發(fā)動群眾，關(guān)系到黨組織和黨員能否發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘和先鋒模范作用，關(guān)系到黨的路線、方針、政策能否貫徹落實。加強基層黨建工作，是保證執(zhí)政地位的需要。加強黨的建設(shè)，是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的保證。加強基層黨建工作，是黨風(fēng)廉政建設(shè)的關(guān)鍵。

　　其次，立足本村(社區(qū))實情，做好黨建工作。認(rèn)識基層黨建工作各地的差異性對做好黨建工作尤其重要。由于我國的發(fā)展不平衡，各地基層黨建工作難易程度情況會有所不同。有的地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展好，基層黨建的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)先進(jìn)，黨員隊伍建設(shè)教育管理服務(wù)相對要好，工作開展就相對順利。有的地方尤其是中西部地區(qū)，經(jīng)濟(jì)條件差，基層黨建工作基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后，黨建工作開展就相對滯后。我們大義社區(qū)現(xiàn)有黨員110人，下轄有7個黨支部，其中女黨員23人、占20.9%;60歲以上黨員60人，占54.5%;高中以上水平黨員30人，占21.2%。所以總體來看黨員干部隊伍年齡偏大，學(xué)歷偏低，這樣導(dǎo)致了社區(qū)黨建工作示范帶動作用不強，服務(wù)群眾的本領(lǐng)無術(shù)，黨建工作落后，其結(jié)果是工作推進(jìn)緩慢，預(yù)期目的難以達(dá)到，效果很不理想。并且我們社區(qū)黨員集體活動場所缺乏，無法開展有效的活動。對于黨員隊伍年齡偏大的情況，我們可以創(chuàng)新發(fā)展黨員模式，在當(dāng)?shù)刂袑W(xué)或技校發(fā)展學(xué)生黨員、也可在非公企業(yè)中發(fā)展黨員。針對活動場所缺乏的情況我們可以建設(shè)條件較好的場所和配備設(shè)施先進(jìn)的活動機械器械等，改善群眾的活動條件。

　　最后，發(fā)揮我們村官的主觀能動性，認(rèn)真做好本村(社區(qū))黨建工作。基層黨建工作的開展是一項長期工作，它會加強一個黨組織的凝聚力，會使整個黨組織的工作效率提高。我們村官下到村(社區(qū))一定要發(fā)揮自己的主觀能動性，多學(xué)、多看、多思、多做，力爭做好本村(社區(qū))黨建工作。第一，領(lǐng)會文件的精神、認(rèn)真聽取上級領(lǐng)導(dǎo)的指示，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的意見，認(rèn)真做好黨建工作。第二，到有村官的相鄰村(社區(qū))或者黨建做的比較優(yōu)秀的村(社區(qū))去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們做黨建的優(yōu)秀經(jīng)驗，在別人的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己本村(社區(qū))的特點和優(yōu)勢，做好黨建工作。第三，結(jié)合本村(社區(qū))的實情、立足本土優(yōu)勢、挖掘現(xiàn)有資源，拉動黨員干部參與進(jìn)來，共同助力本村(社區(qū))黨建工作。

　　黨建工作不是文件上的照搬照抄，更不是為了檢查簡單的應(yīng)付，而是本村(社區(qū))基層黨組織凝聚力的展示、也是本村(社區(qū))干部隊伍的素質(zhì)體現(xiàn)、更是本村(社區(qū))經(jīng)濟(jì)發(fā)展好壞的真實寫照。所以作為村官的我們有義務(wù)和責(zé)任去協(xié)助好所在的村和社區(qū)做好黨建工作。做好基層黨建工作，無論何時，只要身在基層，我們村官就一直在學(xué)習(xí)的路上!

　　高校黨建工作學(xué)習(xí)心得篇三：

　　學(xué)校黨組織擔(dān)負(fù)著把黨的路線、方針、政策落實到學(xué)校教育教學(xué)工作每個環(huán)節(jié)的重要責(zé)任。在開展素質(zhì)教育的背景下，如何“圍繞教育抓黨建，抓好黨建促教育”這個主題，探討學(xué)校的基層黨建工作與教育教學(xué)結(jié)合的方式和方法。如何開拓思路、開闊視野，用創(chuàng)造性思路開拓學(xué)校黨建工作的新局面等等。對這些問題的思考，我 們惟有用新的思路，新的視角，以科學(xué)研究的態(tài)度看待學(xué)?；鶎拥狞h建工作。

　　現(xiàn)狀一：縱觀基層學(xué)校黨支部在學(xué)校業(yè)務(wù)管理方面，普遍看來黨支部在業(yè)務(wù)與管理兩個方面參與度上普遍較低。長期以來，基層學(xué)校的黨支部工作普遍存在著重思想輕業(yè)務(wù)、重學(xué)習(xí)輕管理的現(xiàn)象。

　　現(xiàn)狀二：基層黨員、干部的表率作用得到了大家的贊譽。特別是在第一線的黨員老師的表率作用是突出或比較突出的，這表明，廣大黨員能夠注重自身修養(yǎng)，起到帶頭作用，在教師群體中發(fā)揮自己的先鋒模范作用，體現(xiàn)黨員的先進(jìn)性。

　　當(dāng)然，我們也注意到，有些黨員教師不注意提高自身的要求。這說明，新時期所要求的每個黨員在工作中、在群眾中要真正樹立一面旗幟沒有得到全體群眾的廣泛認(rèn)同。由此所引發(fā)的我們的另一個思考是：黨支部如何著力弘揚先進(jìn)，讓更多的黨員成為群眾的表率。

　　現(xiàn)狀三：學(xué)?；鶎狱h支部的黨建工作尚不能與時俱進(jìn)求發(fā)展。我們發(fā)現(xiàn)，許多教師在對學(xué)校黨支部工作表示首肯的同時，也認(rèn)為黨支部在協(xié)調(diào)學(xué)校各方面工作開展中雖 起到了很大的作用，但宣傳黨員的先進(jìn)性不夠。因為群眾對黨員老師表現(xiàn)出的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，往往認(rèn)為是這個人的人品好境界高。而沒有從他或她是一名黨員 應(yīng)該體現(xiàn)的先進(jìn)性方面來認(rèn)識他或她。

　　許多新的問題往往最容易在學(xué)校最基層的工作中反映出來。針對黨支部參與學(xué)校管理、業(yè)務(wù)指導(dǎo)方面存在的問題，作為基層支部應(yīng)該剖析問題原因，提出解決問題的 思路和方法。我認(rèn)為支部可以此為突破口，改變等事干的現(xiàn)狀。作為支部想要參與教育教學(xué)活動，自身的主動性很重要，因為作為校長和各部門的分管領(lǐng)導(dǎo)，一般來 說不好意思指手畫腳地指示支部該如何如何，所以支部主動找事干，主動關(guān)心參與學(xué)校的各項工作開展，在態(tài)度上積極一點。支部增強工作的主動性會得到校長的支 持，會得到其他各部門的歡迎。如學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量問題，過去并不是黨支部所著力關(guān)心的問題，黨支部往往是等問題出現(xiàn)后再協(xié)同主管校長或教導(dǎo)處去解決。這種工作上的被動，造成了黨支部工作在群眾中的消極影響。那么，黨支部可以把日常的教育教學(xué)管理質(zhì)量也納入支部工作的計劃，主動參與學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的管 理工作，這樣會起到了良好的效果。行政部門的擔(dān)子相對輕了，支部在群眾的影響力也加強了。

　　廣大師生對大部分黨員的表現(xiàn)是認(rèn)可的是贊揚的，而這種肯定多數(shù)又體現(xiàn)在群眾對身邊的黨員各方面表現(xiàn)的高度認(rèn)同上。支部可以以開展黨員工程活動為契機，把黨 員工程開展在教研組，開展在課堂上，開展在班主任中。讓黨員工程活動不僅僅成為一次活動，而是成為每一個黨員心目中的責(zé)任。在開展黨員工程活動中，在著力 發(fā)掘典型、弘揚先進(jìn)基礎(chǔ)上，充分利用黨員群體的示范工程作用，向群眾大力宣傳全體黨員的先進(jìn)性。學(xué)校黨支部可以各教研組的黨員教師為骨干，充分發(fā)揮“一名 黨員就是一面旗幟”的先進(jìn)模范表率作用，使黨員教師個體的表現(xiàn)化成群體的力量，讓學(xué)校教師在身邊的共產(chǎn)黨員的表現(xiàn)上，看到了我們黨的先鋒模范帶頭作用。

　　在先進(jìn)典型的發(fā)掘上，需要我們的黨支部要善于發(fā)現(xiàn)、善于 歸納、善于培養(yǎng)。工作中的黨員先進(jìn)典型要善于挖掘，做為群眾大家往往注意到黨員老師身上所表現(xiàn)出來的高超的業(yè)務(wù)能力和敬業(yè)精神，卻忽略了黨員老師忠誠于黨 的教育事業(yè)，努力實踐黨的路線方針的本質(zhì)特點。大家往往把黨員老師的和善待人看成是人好、心腸好，把黨員老師的“化腐朽為神奇”的工作技巧看成是他們的能 力，卻忽略了他們“為人民服務(wù)”、“密切聯(lián)系群眾”的高尚情操。作為學(xué)校黨支部要善于抓住典型及時發(fā)掘，從表現(xiàn)突出黨員老師的先進(jìn)事跡中，提煉出黨員老師 無私奉獻(xiàn)精神思想的實質(zhì)內(nèi)涵，在群眾中大力弘揚，使廣大群眾了解到，那些黨員老師的工作表現(xiàn)正是我們共產(chǎn)黨人所固有的精神本質(zhì)。也使更多的黨員教師認(rèn)識到 了自己工作表現(xiàn)的深層次的意義，使更多具有榜樣作用及表率素質(zhì)的黨員教師在教學(xué)一線中積極涌現(xiàn)出來，從而有效地帶動起一批教師積極向黨組織靠攏，積極參 與、投身到學(xué)校黨建工作之中，激活了學(xué)校黨建工作。

　　基層黨支部要以創(chuàng)新的思想，新的工作思路，找準(zhǔn)基層黨建工作的結(jié)合點，使得基層學(xué)校黨建工作能在新形勢下與時俱進(jìn)，向縱向、橫向深入發(fā)展。

　　第一，重視學(xué)校黨建工作的主體性。學(xué)校的全體師生是黨建工作的主體，黨建工作不僅僅只是圍繞黨員這個群體，可以擴(kuò)展到學(xué)校的全體教師這個大群體中。只有充 分發(fā)揮全體師生的主體作用，激勵他們靠近黨支部，增強支部的凝聚力，這樣才能使黨建工作和學(xué)校全體師生之間形成有效的互動。促進(jìn)支部與群眾的和諧，另一方 面促進(jìn)基層的黨員教師自我教育、自我管理、自我約束，起表率作用，從而真正將“三個代表”重要思想落到工作實處，使學(xué)校的黨建工作更具魅力，還有，使全體 師生在黨員教師的先鋒模范作用的影響下，自覺提高自己的思想覺悟，努力向上，從而促進(jìn)整體思想道德素養(yǎng)的提升。

　　從過去的努力維護(hù)黨員在教師中的形象轉(zhuǎn)變?yōu)榕?chuàng)設(shè)黨員在教師中的先進(jìn)形象。這一工作思路的改變，會極大地改善了基層黨建工作的傳統(tǒng)做法。促使黨員群體的良好作風(fēng)的樹立，學(xué)校各項工作的堅實基礎(chǔ)也就可以建構(gòu)起來。

　　第二，強調(diào)黨建工作貴在實踐。要把基層學(xué)校的黨建工作開展得有生氣、有活力，實際上就是要求基層黨支部要努力以新思想、新思路去積極營造學(xué)校黨建工作的氛 圍，以開拓性的工作方法，將一個個看似簡單的工作切實地落實到學(xué)校教育教學(xué)工作的每一個環(huán)節(jié)中去。在傳統(tǒng)領(lǐng)域如組織生活、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等方面，把工作著力點放 在與時俱進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展上;在新興領(lǐng)域比如課程改革教育科研等方面，把工作著力點放在打好基礎(chǔ)、逐步深化上，以此推動新格局的構(gòu)建。

　　學(xué)?；鶎狱h建工作理應(yīng)以推進(jìn)教育改革與發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量為重點，緊緊圍繞發(fā)揮教書育人、管理育人、服務(wù)育人三個作用，把提高教學(xué)、科研、管理水平作為重要 任務(wù)，切實做好教職工的思想政治工作，不斷加強和改進(jìn)對共青團(tuán)組織和工會的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，努力做到政治堅定明方向、教學(xué)科研創(chuàng)一 流、為人師表當(dāng)楷模、培養(yǎng)人才見成效，使教職工黨員成為黨性強、師德好、業(yè)務(wù)精的先鋒。

　　第三，注重學(xué)校黨建工作開發(fā)性、生動性和載體的創(chuàng)造。開展學(xué)校黨建工作需要較多、較好的形式，需要有一個適當(dāng)?shù)妮d體來表現(xiàn)。我們認(rèn)為基層學(xué)校的黨建工作只 有緊貼教改前沿，在參與教改實踐中吸取最鮮活的素材，才能使黨建工作在深入開展素質(zhì)教育的大背景下，獲取第一手的資料，做到與時俱進(jìn)。

　　要樹立“以人為本”的和諧理念。對教育工作而言，觀念一變天地寬;對黨建工作而言，觀念一變視野寬。打造“和諧教育”的理念。樹立和諧教育的思想，創(chuàng)設(shè)和諧 校園文化。這也要求我們基層黨建工作必須立足于服務(wù)和保障，更新管理方式;要求我們黨政干部首先要打造好自己的思想理念，并且能夠用自己的教育觀點、教育 理念來實施引領(lǐng)，從而影響、帶動和提升全員隊伍形成一致的先進(jìn)教育思想理念。

　　要注重研究教育的現(xiàn)狀。目前，教育正面臨著改革、發(fā)展的關(guān)鍵歷史時期，國家對教育的發(fā)展出臺了一系列保障政策，各級政府對教育給予了強有力的領(lǐng)導(dǎo)，社會方方 面面對教育投入了廣泛的關(guān)注和支持，教育如何發(fā)展，隊伍如何建設(shè)，組織如何保障，都是我們搞好學(xué)校黨建工作的新課題和新思考。只有注重研究教育的現(xiàn)狀，才 能做到學(xué)校黨建的科學(xué)準(zhǔn)確定位，才能找到進(jìn)入教育跨越發(fā)展的主攻方向。

　　要注重研究教育改革和發(fā)展中的矛盾。教育改革和發(fā)展不會一帆風(fēng)順，矛盾不可避免。在利益的調(diào)整中，人們產(chǎn)生這樣那樣的思想，出現(xiàn)這樣那樣的矛盾，是十分自然 的。我們要認(rèn)真地去研究這些矛盾，只有這樣，才能更好地駕馭矛盾，更好地破解難題，更好地調(diào)動一切積極因素，為教育改革和發(fā)展增添新力量。