下面是小編整理的一些關(guān)于《爬上藤蔓看自己》讀后感的范文，歡迎閱讀，希望你們喜歡。

　　爬上豆蔓看自己讀后感

　　我喜歡看雜志，喜歡看故事書，不喜歡看長(zhǎng)篇之類的書籍，這不要交流了，才無(wú)奈的借了《爬上豆蔓看自己》，看了幾篇日記之后，讓我倍感親切，內(nèi)容太熟悉了，太有同感了，高老師寫出了我的心聲，這本書吸引了我，書中沒(méi)有理論的說(shuō)教，只有老師和幼兒之間鮮活的生活場(chǎng)景和活動(dòng)，有自己思想、充滿活力的幼兒，有老師的困惑與苦惱，有老師和孩子之間的互動(dòng)、磨合，有教師和家長(zhǎng)之間的協(xié)作和溝通。這是一本令人深思的一線幼兒教師的教育日記，作者詳盡地?cái)⑹隽俗约涸谟變簣@的一日生活以及對(duì)日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)的感悟與反思，記錄了一個(gè)普通幼兒園教師在和孩子、家長(zhǎng)交流中的喜怒哀樂(lè)，自己專業(yè)成長(zhǎng)的足跡，對(duì)生活、工作以及生命的感悟與體會(huì)。

　　作者和我們一樣是一名普通的幼兒園教師，卻在普通的崗位上作出了不普通的事情-----用日記的形式記錄孩子的言行，審視自己的所做所思!也許有很多人會(huì)說(shuō)，寫日記大家都會(huì)啊不稀奇啊!然而貴在堅(jiān)持的這種品質(zhì)能有幾人能做到?

　　從這本書中可以看到高老師對(duì)孩子的寬容，對(duì)孩子的理解，對(duì)孩子的愛(ài)，對(duì)自己職業(yè)的責(zé)任，高老師有反思的職業(yè)習(xí)慣，有自覺(jué)的學(xué)習(xí)精神，有美好的職業(yè)理想，這些都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。讀高老師的日記讓我感受到，教育是一種充滿智慧的生活，從這生活中感受到的是教師的生活趣味和生活態(tài)度。從日記中可以看出，很多的教育活動(dòng)是由教師的一個(gè)突發(fā)奇想、由幼兒的一個(gè)不經(jīng)意的行為、由孩子們感興趣的事物等引起、貫穿的。同時(shí)高老師也是一個(gè)愛(ài)玩的、熱愛(ài)生活的教師，于是她常將自己的生活經(jīng)驗(yàn)、自己曾經(jīng)常玩的游戲轉(zhuǎn)嫁為活動(dòng)內(nèi)容;將電影、電視劇、日常待人接物的所聞所想轉(zhuǎn)化為反思自己教育生活的良好媒介。

　　每讀完一部分，我的心情就更加激動(dòng)。因?yàn)槲蚁矚g高老師能給自己傾訴的機(jī)會(huì)、給自己整理思緒的平臺(tái)，讓自己的教育生活變得精彩;喜歡高老師那充滿樂(lè)趣、充滿驚喜、充滿煩躁激動(dòng)的日常教育生活;喜歡高老師與孩子們溝通、交流的一切一切，因?yàn)樽屛覍W(xué)到了如何關(guān)注孩子的眼神、讀懂孩子的心、了解孩子的不同，加深我和孩子的愛(ài);喜歡高老師在教學(xué)中的隨機(jī)應(yīng)變，以及教學(xué)感悟所帶給我的啟發(fā);喜歡高老師和家長(zhǎng)們之間建構(gòu)愛(ài)之橋梁的技巧，甚至一些毫不避諱的直接的做法，非常值得我借鑒學(xué)習(xí)。再就是高老師的學(xué)習(xí)熱情，從一篇篇日記中，可以感受到作者閱讀面很廣，這點(diǎn)我真的自嘆不如。教師本身就該不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，只有不斷充電，自己才有足夠的電能來(lái)照明。高老師真的讓我非常佩服，她自己的教育生活變得自然而順手拈來(lái)，卻還在不斷地反思，我看到了這名老教師的職業(yè)習(xí)慣，不斷反思，在反思中前進(jìn)。

　　我也是一位老教師，幼兒園的教育生活是煩瑣的，我每天的工作都在認(rèn)真實(shí)在的開(kāi)展著，但常常懶于梳理自己的教育行為，平日里遇到的疑惑和想法經(jīng)常都是一閃而過(guò)，過(guò)后并沒(méi)有把它整理出來(lái)，再過(guò)后就忘了。我不求做的轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí)，在平時(shí)的日?；顒?dòng)和生活中要處處留心，做個(gè)有心人，因?yàn)?，教育是日?fù)一日的堅(jiān)持，要想有收獲，只有像高老師一樣堅(jiān)持寫作，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持反思。

　 《爬上豆蔓看自己》讀書心得

　　很快樂(lè)能細(xì)細(xì)品讀高美霞的《爬上豆蔓看自己》這本一個(gè)一線教師的教育日記?！督芸撕拖啥埂肥且粋€(gè)孩子都喜歡的童話，作者讓自己的心如同杰克一樣爬上云端中的豆蔓，回首自己的教育行為，從而更冷靜地反思、分析自己的教育行為。成長(zhǎng)就在旁觀自己——反思自己、回憶自己——對(duì)比自己和孩子的過(guò)程中悄悄進(jìn)行著。作者希望每個(gè)人都能像她一樣經(jīng)常爬上杰克的豆蔓看看自己，聆聽(tīng)自己的聲音。

　　作者把自己的教育日記分為六個(gè)部分：第一部分是講述了自己的理想教育生活，在這個(gè)篇章中，作者提出：教育是一種日復(fù)一日的堅(jiān)持。第二部分則記錄了一些日常教育生活，記錄自己的喜怒哀樂(lè)，如同我們一樣，作者在和孩子之間的瑣碎生活中，有著和我們一樣的真實(shí)感受，也有著許多她無(wú)法解決的難題，有著許多意外的驚喜。第三部分則詳細(xì)激烈了和孩子溝通、交流，雖然作者帶的是個(gè)人數(shù)很多的班級(jí)，但是她用肢體、用眼神和語(yǔ)言不同的方式和不同孩子進(jìn)行交流，讓自己成為孩子深深喜歡的老師。第四部分寫了自己一些在教學(xué)中的感悟，因?yàn)槔蠋熦S實(shí)的體驗(yàn)，富足的見(jiàn)識(shí)，因此在教育中流露出來(lái)的智慧為活動(dòng)增添了很多精彩。第五部分記錄了許多和家長(zhǎng)的愛(ài)心聯(lián)系案例，作者以一顆愛(ài)孩子的心獲得家長(zhǎng)的尊重和支持，因此工作中感悟到了許多感動(dòng)。最后篇章以“生命的感懷”為標(biāo)題，寫了作者的讀書和生活感受，提出教師要善于體驗(yàn)生活的價(jià)值和意義，孩子才能體會(huì)生命的價(jià)值和意義。

　　邊看著，邊贊嘆著。首先，我佩服作者那日復(fù)一日的堅(jiān)持。因?yàn)橛袌?jiān)持，作者才能記錄下這么多的教學(xué)日記，因?yàn)橛袌?jiān)持，作者才能時(shí)刻以一個(gè)局外人來(lái)審視自己的教學(xué)行為，因?yàn)橛袌?jiān)持，在我們眼里瑣碎而平凡的工作才能這樣時(shí)刻感動(dòng)自己。因?yàn)楹退粯邮莻€(gè)一線的教師，所以在看書的時(shí)候不時(shí)有相似的感覺(jué)。正如我時(shí)常思考：我們應(yīng)該把自己的孩子教育成什么樣的孩子?書中寫道：每一個(gè)孩子都朝著最適合自己的方向去發(fā)展，而不是一樣的教學(xué)、一樣的內(nèi)容、一樣的方式刻畫出來(lái)的一個(gè)模子里的人。一位老師，尤其是幼兒園老師，如果把自己的職業(yè)當(dāng)成謀生的職業(yè)，那是不會(huì)經(jīng)營(yíng)好自己的事業(yè)，也無(wú)法從事業(yè)中體會(huì)幸福。幼兒教師，在很多人眼里，都是快樂(lè)的、輕松的。因?yàn)闆](méi)有課業(yè)的負(fù)擔(dān)，很多人以為只要把孩子帶好就行了。但是，我認(rèn)為那樣的老師，是不可能很好地實(shí)現(xiàn)“教育”過(guò)程的。教育，單從詞義上看，可以理解為一個(gè)動(dòng)詞，那就是我們和孩子之間的互動(dòng)的過(guò)程，當(dāng)然，也可以把教育理解為一個(gè)名詞，那就是我們和孩子一起時(shí)候的許多行為賦予的自己特有的理念。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是每一個(gè)不同的個(gè)體，這些個(gè)體，都富有自己的特性，沒(méi)有兩個(gè)完全相同的孩子，所以老師的教育理念往往會(huì)影響這些孩子。雖然這個(gè)理想是完美的，在實(shí)現(xiàn)的時(shí)候會(huì)有很多問(wèn)題出現(xiàn)，但是這個(gè)過(guò)程也是充滿幸福和甜蜜的。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子有一些進(jìn)步的時(shí)候，那是多么欣喜的一件事情啊!作者有一句話我很欣賞：有一種路必須走，那就是親身體驗(yàn)。我們往往會(huì)重視孩子親身體驗(yàn)的過(guò)程，其實(shí)，我們也需要親身體驗(yàn)。在漫長(zhǎng)的教育生涯中，我們會(huì)有很多自己的想法，也會(huì)面對(duì)很多看上去無(wú)法解決的難題，親身體驗(yàn)后，不管是成功，或者失敗，都是一種收獲。

　　教育的上品，往往不著痕跡，將自己融入教育，將教育融入自然。很多時(shí)候，都會(huì)在一個(gè)活動(dòng)后感覺(jué)非常滿足。一名老師，當(dāng)她面對(duì)孩子的時(shí)候，其實(shí)就已經(jīng)開(kāi)始了教育。她的言行，雖然沒(méi)有精心準(zhǔn)備，在孩子眼里，就是教育。因此，很多時(shí)候，駕馭好自己的言行，也是一個(gè)基本功。在年輕的時(shí)候，常常會(huì)將情緒帶到教學(xué)中，在課堂上，也往往會(huì)因?yàn)樽约旱母星槎绊懟顒?dòng)。這學(xué)期，一個(gè)朋友的孩子放到我班上，一個(gè)月后，她深有感觸地對(duì)我說(shuō)：你們外國(guó)語(yǔ)學(xué)校老師素質(zhì)教師高，以前我的孩子回家后就拿著小棒，把自己當(dāng)成老師，很兇地對(duì)著自己的父母說(shuō)：不聽(tīng)話就摔死你!但是現(xiàn)在回家再也不拿小棒了，她說(shuō)的話都是老師平時(shí)的言語(yǔ)，她的舉動(dòng)也是老師的舉動(dòng)。聽(tīng)了她的話，我慶幸自己平時(shí)的教育行為，雖然我們面對(duì)的是孩子，但是我們要如同面對(duì)家長(zhǎng)一樣來(lái)展示自己的教育言行，因?yàn)?，孩子就是一面最真?shí)的鏡子。

　　看完書，收獲多多，很多時(shí)候，一個(gè)成功的教育者不是因?yàn)閬?lái)自一個(gè)精彩的案例或者一個(gè)完美的活動(dòng)，更多的是來(lái)自自己的反思和學(xué)習(xí)。一個(gè)教師，該怎樣把自己定位?我想，這是每個(gè)老師都應(yīng)該去想一想的問(wèn)題。工作多年以后，更應(yīng)該有接受新事物的心態(tài)。很多時(shí)候，我回首自己的教育，都會(huì)感覺(jué)到一種滿足，滿足于自己所取得的一點(diǎn)成績(jī)，滿足于和孩子親密的感情，滿足于和家長(zhǎng)和諧的交流，這個(gè)時(shí)候，我應(yīng)該爬上更高的豆蔓，看看自己，也就會(huì)發(fā)現(xiàn)：善于反思，成長(zhǎng)就會(huì)一直伴隨我們。

　　這本書里，一個(gè)普通的老師記錄了很多平凡的事情，但是，就是這本書，讓我感受到：不要因?yàn)樽约旱钠椒捕艞墝?duì)教育的理想，只要我們?nèi)諒?fù)一日的堅(jiān)持，平凡也會(huì)變得很精彩。

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