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讀《成人之美》心得體會(huì)

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  《成人之美》作者是藺德剛,北方文藝出版社出版發(fā)行的書籍。讀了《成人之美》,現(xiàn)在結(jié)合自身情況,談?wù)剛€(gè)人的讀書心得。本文是讀《成人之美》的心得體會(huì),歡迎閱讀。

  讀《成人之美》心得體會(huì)一:

  《成人之美》是一本可讀,可思,可接受;可讀,可思,可反對(duì)的作品;《貨幣戰(zhàn)爭(zhēng)》是一本可讀,可思,可接受;可讀,可思,可反對(duì)的作品。

  單就《貨幣戰(zhàn)爭(zhēng)之我們錯(cuò)怪了美國(guó)》來說,多數(shù)論據(jù)符合實(shí)際,部分推論過于牽強(qiáng)(這是整篇貨幣戰(zhàn)爭(zhēng)的弱點(diǎn)所在)。這些論據(jù)以及論證過程得出的結(jié)論就是“防治貨幣侵略”,從自己多年金融領(lǐng)域的工作經(jīng)歷總結(jié),這個(gè)結(jié)論我是贊同的。

  一、對(duì)于帶有幻想的普世價(jià)值觀者(如余世存),雖然其“成熟的智彗與赤字般的童心”為警世名言,中國(guó)三位一體的現(xiàn)狀也不無道理,但其在《成人之美》中的傾向則是其有意或無意忽略了歷史、人性,并且因?yàn)檫^度憤懣而使得“愛、憐憫、包容”這些基本的普世價(jià)值觀產(chǎn)生了游離效應(yīng),擺錯(cuò)姿態(tài)而導(dǎo)致了其不斷的對(duì)其理想的偏離。又由于偏離導(dǎo)致了偏頗、武斷,使得其立意優(yōu)秀的文章出現(xiàn)了數(shù)處錯(cuò)誤結(jié)論,直接厄殺了眾多本應(yīng)順著文章立意開始反思的萌芽。

  《應(yīng)該》《錯(cuò)怪》兩文則基本反擊了其中國(guó)“光榮獨(dú)立”,封閉、自絕的論點(diǎn)。如果象余老師那樣書生意氣地要求中國(guó)對(duì)從頭到屁股全是精華的西方文明開放,那么中國(guó)就必將喪失對(duì)本國(guó)經(jīng)濟(jì)的掌控,喪失對(duì)滿足人民正常利益訴求的能力,不可避免地淪為利益為本、多重標(biāo)準(zhǔn)的西方文明的附庸。

  如此狀況,那么這樣的普世價(jià)值觀者也許會(huì)說:全是糟粕的文明被滿身精華的文明所同化,達(dá)濟(jì)了民主、人權(quán)、平等、博愛、自由等等,有何不可?

  嗚呼,世界大同了,15億中國(guó)人都民主了,然經(jīng)濟(jì)命脈握于人手,西方的自由、平等屬于你們嗎?獲得了有限的自由、平等,就需要付出全部的尊嚴(yán),這就是你們要的嗎?是你們要給15億中國(guó)人接受的嗎?這是你們要全世界還沒有普世的人類接受的嗎?醒醒吧,只要人性尚在,脫離了“人之所以為人”的普世的自由民主也就不可能實(shí)現(xiàn);

  二、所以堅(jiān)持普世價(jià)值觀,不等于為了一個(gè)理想狀態(tài),而不分歷史、不分文明、不分民生地否定所有阻礙理想狀態(tài)實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)。期望但不幻想,對(duì)歷史、現(xiàn)實(shí)、未來有清醒認(rèn)識(shí)和合理期望,涉及民族、國(guó)家利益大是大非的時(shí)刻(而這些又是真實(shí)普世狀態(tài)的組成部分),不應(yīng)以幻想的普世價(jià)值態(tài)度為這些大義者扣下“民族主義”的帽子。否定一切不符合理想的普世態(tài)度,其實(shí)是對(duì)“人性范圍內(nèi)能夠達(dá)到的普世狀態(tài)”的否定,類似空想社會(huì)主義一樣將真實(shí)的普世藍(lán)圖描畫成“空想普世主義”,甚至“無視人性,無視生命的反自然普世主義”;

  3.個(gè)人可以做好自己的事情,是為國(guó)家的強(qiáng)大、民族的興盛也好,為了個(gè)人福祉也罷,其實(shí)是在為“人性范圍內(nèi)真實(shí)的普世藍(lán)圖”而寫下莊嚴(yán)的一筆。這一筆必然包含著其個(gè)人的自省、反思、善與惡的博弈;

  4.中國(guó)的某些高官,雖然《貨幣戰(zhàn)爭(zhēng)》的推論牽強(qiáng),有些屬于嘩眾取寵,但其《錯(cuò)怪》得出的結(jié)論是否指明了你們?cè)?jīng)的思維盲點(diǎn)?你們是否意識(shí)到金融體系對(duì)一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族福祉的重要性,如果在外匯儲(chǔ)備蒸發(fā)3000億的之后,還不能以問責(zé)的心態(tài)來自省、反思,還要把外資控股比例提高到45%,還在那剛愎自用地執(zhí)行打壓民生的經(jīng)濟(jì)政策,犧牲全民利益來接受美國(guó)的通脹輸出,那么你們將毀滅15億人有意識(shí)、無意識(shí)的努力,你們將會(huì)把國(guó)家多年積累的財(cái)富拱手送人,你們將浪費(fèi)中國(guó)經(jīng)濟(jì)文化崛起的歷史性機(jī)遇。如此,“我們將留給后代一個(gè)什么樣的國(guó)家?”你、我、他都將成為千古罪人,即使你、我、他在那笛聲轟鳴的時(shí)刻潸然淚下,在那3分鐘后,一同信心滿懷全心進(jìn)取,也無法改變屬于你們自己又捎帶給我們的“千古罪人”的頭銜!

  讀《成人之美》心得體會(huì)二:

  梁衛(wèi)星的《成人之美》,我在以前讀過幾章,印象不錯(cuò),但忙起來就沒有心情讀下去,《讀寫月報(bào)》后幾期的連載被拋擲在一邊,寒假開始閱讀繼續(xù)閱讀,讀得很沉重,教育現(xiàn)實(shí)如此陰暗,或許藝術(shù)高于生活,我生活的環(huán)境里找不到像海老師江念痕一類的人,我們有的是兢兢業(yè)業(yè)工作的普通老師,也沒有書中所描寫的辦公室里的爭(zhēng)斗、葷段子,但十幾年的工作給我的感受是生活更加平庸。海無言、江念痕他們的對(duì)話給人留下很深的印象,海老師身上有更多作者的影子,我讀小說的同時(shí)又認(rèn)真閱讀梁先生新浪博客中一些文章,他的文字對(duì)我觸動(dòng)很大,他的博學(xué)讓我羞愧,自己讀書之少,尤其哲學(xué),幾乎什么也不知道,所以年前買了《存在與時(shí)間》,還沒開始閱讀,今后盡快補(bǔ)上哲學(xué)這一課。梁先生對(duì)當(dāng)前教育現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)非常透徹,他的文字猶如魯迅先生的文字給我更多的思考,雖然讀他的文章我經(jīng)常皺著眉頭。

  年假中我經(jīng)常在網(wǎng)上尋找志同道合的博友,教育博客越來越趨于平靜,不再如一兩年之前那般蓬勃,我又在新浪、網(wǎng)易、教育在線找了幾個(gè)好看的教育博客,今后更加專注教育類文章,今后也試著自己寫點(diǎn)東西,受網(wǎng)易老班老板的影響,靜下心來做點(diǎn)事享受教育的樂趣。網(wǎng)絡(luò)不是虛擬的,許多熱愛教育的朋友讓你不再孤單。

  讀《成人之美》心得體會(huì)三:

  回味作品,可以看出作者是一個(gè)愛讀書善于思考的老師,期間提到的好多書我都沒看過,看過也沒深思過。更可貴的是他的勇敢,他將教育的現(xiàn)狀基本描繪了出來。教師的卑微,生存的無尊嚴(yán),教師的分化,教師的造假,教師的奴顏卑膝,教師的人格分裂,教育的欺騙和虛偽,教育的綁架和猥瑣,學(xué)生人格的分裂,學(xué)生的世俗化,心靈的早熟和荒蕪,青年教師的熱情和幻想的破滅,教師是如何世俗化如何加入這個(gè)窒息人思想的體系的。教師是如何變得猥瑣、枯燥、麻木、迷糊、遲鈍、膽怯------學(xué)校這個(gè)動(dòng)物莊園,通過他的描述已經(jīng)觸摸到了當(dāng)代教育的本質(zhì),中國(guó)無教育這個(gè)可怕的命題,讓人惶恐不安??磿r(shí)很痛快,看完更悲哀,就像魯迅說的,我將深味這濃黑的悲涼,讓他們快意于我的苦痛。為什么要苦痛,那么多人不但不苦痛,還樂得這樣下去,去繼續(xù)撈取自己的名利雙收,什么教授、名師、特級(jí),打著各種名號(hào),行戕害孩子之實(shí)。我目睹很多名師占用孩子時(shí)間給他們補(bǔ)課,逼著他們做卷子,當(dāng)然能換得高分,博得榮譽(yù)。“救救孩子”應(yīng)該是這個(gè)時(shí)代的最強(qiáng)音。哪個(gè)學(xué)校不充斥著打壓人才,打壓個(gè)性,多少有個(gè)性的教師被排斥在重要崗位之外,就是要?jiǎng)儕Z你的話語權(quán),行使話語權(quán)的不但有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),還有名副其實(shí)的狗腿子“高級(jí)群眾”,表面上合法的教代會(huì),討論著不合理不合法的“規(guī)則”,約束普通教師,為官吏和高級(jí)群眾謀福利,分化教師是最妙的手段,你看不上功名利祿,有人看得上功名利祿,你看不上本身就是不合作,即使你不反抗也不行,你不是圈內(nèi)人,就得挨整,明整無名,就暗整,職稱你往后排,出國(guó)沒你的事,先進(jìn)你靠不上邊,好事和你無緣??茨隳軗味嗑?,小說中的海無言老師,多么有學(xué)問有個(gè)性,為了老婆的工作不也得低頭嗎,最后雖然反抗了,不也得出局開飯鋪嗎?這才是大悲摧。作者寫出了這種悲哀,敢于直面淋漓的鮮血的勇氣使人佩服。

  書中還有很多語文教學(xué)的目的和設(shè)計(jì)的探討。顯然作者是嘗試過或很推崇。

  如小作文:從詞語抵達(dá)真實(shí)的人生。六項(xiàng)原則:1、列舉你關(guān)于給定詞語以前所知道的義項(xiàng)。2、懷疑這些既定的習(xí)慣的對(duì)詞語的解釋。3、從基本的人性人情出發(fā)重新理解詞語。4、敘寫自己的切身見聞呈現(xiàn)詞語被遮蔽的意義。5、搜集歷史事實(shí)印證詞語的本真意義。6、從給定詞語出發(fā)聯(lián)想到其他的詞語,以一個(gè)詞為核心,建立其自己的意義系統(tǒng)。

  如自私,-----自私讓我們意識(shí)到對(duì)自己的東西擁有絕對(duì)占有權(quán),----自私使我們成為了一個(gè)獨(dú)立的人,一個(gè)有權(quán)利意識(shí)的人,一個(gè)有理性的人。你還會(huì)為自己的自私內(nèi)疚嗎?你們的肉體就是無限的素材和觀點(diǎn)。

  關(guān)于人,可以寫6個(gè)詞語:符號(hào)(文化)、利益(功利)道德(價(jià)值)工具(機(jī)器)政治(城邦)法律(規(guī)則)人是什么?人是文化的動(dòng)物,人是政治的動(dòng)物,人是利益的動(dòng)物,人是工具,人是道德的動(dòng)物,從這五點(diǎn)出發(fā),人都無一例外的通向制度設(shè)計(jì)規(guī)則應(yīng)對(duì)以捍衛(wèi)自己的權(quán)利和生活。

  這使我聯(lián)想到前不久有篇作文,一個(gè)學(xué)生批評(píng)高鐵失事,很多學(xué)生幸災(zāi)樂禍的說,你這樣寫考試不會(huì)得高分的,學(xué)生早已學(xué)會(huì)了說假話,知道什么能說什么不能說,這就是學(xué)生和教師的寫作文和改作文都這么痛苦的原因,每天都在套著面具說話,能不累嗎?

  備課《為了忘卻的紀(jì)念》《小狗包弟》可以用“拒絕遺忘”來統(tǒng)領(lǐng),《荷塘月色》可以用無奈來解讀,向往自由的內(nèi)心。

  從書中可以吸取到的好書、博客、電影:

  《書屋》《天涯》《讀庫(kù)》余世存《我們對(duì)于饑餓的態(tài)度》《言說抵抗沉默---郭初陽課堂實(shí)錄》《用思想點(diǎn)燃課堂》林賢治《人間魯迅》《魯迅的最后十年》《非常道》、

  時(shí)文:吳非、毛喻原、野夫、丁學(xué)良、陳志武、秦暉、肖雪彗、蕭翰、陳行之、艾曉明、鄭也夫、孫立平、徐賁、傅國(guó)涌、余世存

  電影:《死亡詩社》《肖申克的救贖》《竊聽風(fēng)暴》

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