班主任兵法讀書心得感想
通過讀《班主任兵法》,在以后工作中,有針對性地去實踐--反思--再實踐,爭取做一名“有謀略、講兵法”的班主任,在此分享讀書心得感想。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的班主任兵法讀書心得感想,歡迎大家閱讀。
班主任兵法讀書心得感想篇1
在雙休之余,我看了萬瑋老師寫的《班主任兵法2》這本書,本書主要是介紹了萬老師在擔(dān)任一個短短28天的初三年級班主任這期間的故事,講述了萬老師與各任科老師及同學(xué)之間團結(jié)合作、奮發(fā)圖強,最終使學(xué)生不但取得優(yōu)異的成績,而且綜合素質(zhì)不斷的提高,為他們在日后進入高中階段奠定了良好的基礎(chǔ)。通過對本書的閱讀,收獲頗豐,并且結(jié)合自己在教學(xué)過程的經(jīng)歷,關(guān)于“班主任如何處理好與學(xué)生的關(guān)系”主要有以下幾點體會。
第一,班主任在開學(xué)之初制定一個全班同學(xué)共同遵守的班級規(guī)章制度。俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓”,同樣一個班級要有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,必須制定一個大家需要共同遵守的規(guī)則,從而使大家能夠形成一股較強的凝聚力,努力學(xué)習(xí),為個人班級爭光。這里需要說明的是班主任制定班規(guī)時,要充分的了解本班學(xué)生的實際情況(包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面);要聽取本班學(xué)生甚至家長各種意見和建議,采納積極的建議;要全班同學(xué)共同參與制定本班的班規(guī),使學(xué)生感受到自己是班級不可分割的一分子,要努力為班級效力;班規(guī)要具有一定的民主性和靈活性。
第二,班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用。在開學(xué)后,班主任要及時、公開、民主的選出一支班干部隊伍。班主任應(yīng)該不要把選班干部作為一項任務(wù),一種擺設(shè)或形式,選出后不管“死活”,只是交交作業(yè)的“機械工具”而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手,成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑,成為了解學(xué)生情況的第一“窗口”,成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。這就需要班主任最大限度的調(diào)動班干部管理和服務(wù)班級的積極性,要求班主任及時了解的班干部的需求,解決他們的困難,使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵。
第三,班主任要“與生同樂”。班主任了解全班每一位學(xué)生的情況,能夠更好的促進每一位學(xué)生的發(fā)展,這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線,“從學(xué)生中來,到學(xué)生中去”,關(guān)心疾苦,本書中的萬老師就與學(xué)生一起背《新概念英語》,能夠了解學(xué)生在背的時候最需要什么:方法?勇氣?毅力等等,能夠第一時間引導(dǎo)學(xué)生走出困境,同時老師參與學(xué)生中間來有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,老師在這里是一股無窮的精神激勵。因此,不管是課內(nèi)還是課外,班主任要學(xué)會“與生同樂”。
第四,班主任要針對不同的學(xué)生采取不同的教育方法,正所謂“因材施教”,因為每一學(xué)生都是不一樣的,這就需要我們予以區(qū)別對待,比如說:對于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生,班主任要給予更大的目標(biāo),讓其明白“天外有天,人外有人 ”,學(xué)無止境,不斷努力。對于學(xué)習(xí)中等的學(xué)生,班主任要及時給予鼓勵,并且引導(dǎo)他們掌握更加有效的學(xué)習(xí)方法。對于所謂的“差生”,班主任要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,并且經(jīng)常予以鼓勵,從而增強他們的自信心。
第五,班主任一定要善于閱讀,用知識充實自己的大腦,充實自己的心靈,使自己成為智慧的班主任。多讀書,在書海中學(xué)習(xí)名家的教學(xué)思想,吸取精華,博取眾長,增長智慧,獲得更多的管理班級的良方妙法。還要經(jīng)常進行教育反思,總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn),在失敗中汲取成功的營養(yǎng)。
我想,教育是復(fù)雜的,沒有反思就沒有進步。尤其是沒什么班主任經(jīng)驗的,在班級管理中會不斷遇到困惑和出現(xiàn)這樣那樣的失誤,這就需要班主任擁有一顆進取之心,經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)經(jīng)驗,總結(jié)教育得失,與優(yōu)秀班主任多交流多學(xué)習(xí),不斷提高自己的班級管理經(jīng)驗。另外無論是班主任,還是科任教師,只有愛學(xué)生才是我們順利和有效地進行工作的重要條件和前提。愛學(xué)生,懂得如何去尊重、寬容、理解他們;愛學(xué)生,是真真切切地為他們好,為他們的茁壯成長著想。讓我們用最深沉的愛,滋潤學(xué)生的心田,感化學(xué)生的行為,恢復(fù)他們的自信,促使其智慧迸發(fā),才能讓我們和學(xué)生共贏,讓我們的工作更上一個臺階。
班主任兵法讀書心得感想篇2
在近期的班主任工作中,我感到自己始終不得其法。帶著期待,我看了一本萬瑋著的《班主任兵法》。這個書名一下子吸引了我。一種好奇心使我迫不及待地細(xì)細(xì)品讀《班主任兵法》起來。掩卷沉思,回味無窮。
我佩服作者能把古代的《孫子兵法》,《三國演義》、《論語》甚至現(xiàn)代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運用在教育教學(xué)管理上,用兵法里的精髓來詮釋教育現(xiàn)象,那么獨到那么精辟。這本書的每一個標(biāo)題,都有強烈的“吸引眼球”的功能:“倒轉(zhuǎn)乾坤”,“當(dāng)頭棒喝”,“一石二鳥”……吸引著我仔細(xì)地將書看完。世界上那些經(jīng)典的道理其實都是相通的,更多時候我們往往都是埋在自己的狹隘世界里,看不到外面,苦于找不到出路。實際上,學(xué)生需要通識教育,教師也需要通識教育。這是我學(xué)習(xí)《班主任兵法》一書后的第一個收獲。
《班主任兵法》里一個個貼近我的班主任工作實際的故事,讓我受益匪淺。一個班主任,一個班的中心、靈魂,如何才能把學(xué)生管好、教好,培養(yǎng)好?看來,在具體的工作中,必須從樹立自己的多重角色觀做起,不斷地調(diào)整自己所扮演的角色。
好的班主任應(yīng)該該剛的時候要剛,該柔的時候要柔。他可以為維護教師自身的權(quán)威而對班級不良風(fēng)氣進行大刀闊斧的處罰,也可以在學(xué)生情緒激烈之時審時度勢,稍作退讓。而總體來說,班主任對待學(xué)生的基本原則應(yīng)該是既有要求也有寬大為懷。班主任在對學(xué)生嚴(yán)格要求的同時,要體諒學(xué)生的難處,要設(shè)身處地地為學(xué)生著想,學(xué)生犯了錯,要盡量原諒他,學(xué)生沒有取得預(yù)期的進步,要有耐心,永遠(yuǎn)給學(xué)生機會。這樣的班主任學(xué)生自然信服。但是寬容并不等于放縱,該嚴(yán)厲時還是要嚴(yán)厲,絕對不能違反原則。否則將因為自己的過度寬容,而使自覺性不高的學(xué)生得寸進尺,以至于毫無顧忌地胡作非為,以為教師軟弱可欺。
在《一石二鳥》中,以倒數(shù)第二取代倒數(shù)第一當(dāng)數(shù)學(xué)課代表,既讓倒數(shù)第二傾盡全力,提高學(xué)習(xí)成績,做好本職工作,又讓倒數(shù)第一不肯甘心,奮力直追,二者相互促進,想不好都難!
《圍而不打》中,“女大王”李艷芳帶頭大鬧寢室,破壞公物,拒不認(rèn)錯,情節(jié)惡劣,如何處置?萬老師設(shè)計從外圍突破,先幫助其他同學(xué)認(rèn)識錯誤、承認(rèn)錯誤,“女大王”眼睜睜挨到最后,不用再費唇舌便乖乖自動認(rèn)錯,且“淚流滿面”。
《點石成金》中,對犯了錯誤已受處分的同學(xué),提出要求,明確任務(wù),給予其撤銷處分的機會,使他們“不再一蹶不振”,“以積極樂觀的心態(tài)對待即將到來的每一天”。處分只是手段,不是教育的終極目標(biāo),“點石成金”的故事,包蘊的是教師對學(xué)生的引導(dǎo)與點撥,理解與寬容,呵護與關(guān)愛!
及至讀到《自保第一》《攻心為上》《戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)》《預(yù)篇》《形篇》《勢篇》等文章中對教師提出的具體要求時,說實話,我慚愧了——很多淺顯的道理原本也懂,在急功近利自以為是的工作中卻漸漸疏忽了,淡忘了,以至于處理一些問題不能得心應(yīng)手,教育某些學(xué)生仍然屢戰(zhàn)屢敗,在抱怨自己被班級工作拖累得焦頭爛額之際,冷靜想想萬老師指出的“培養(yǎng)幽默感”“對癥下藥”“教育工作也要備課”“教育不能操之過急”等重要為師原則,有豁然開朗、撥云見日之感。
在真誠率性、毫無保留的傾訴中,萬老師——一個年輕、聰明、充滿干勁與活力、不畏懼任何挑戰(zhàn)與挫折的小伙子,清晰地呈現(xiàn)在我們面前。他與我們身邊的某個人是如此相似,他的一招一式我們也似曾相識,他的經(jīng)歷、故事我們也并不陌生,而他的自信、勤奮、智慧則令他從普通人中脫穎而出!所以,手捧他的《班主任兵法》,我們讀來是如此親切,那飽含著愛心與智慧的“用兵之術(shù)”,我們是如此容易便心領(lǐng)神會。
令我感覺收獲最大的還有,我發(fā)覺自己以前太容易固步自封,停止不前,以為以前積累的一些經(jīng)驗完全可以應(yīng)付所有的問題。現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)自己錯了,我總是在憑感覺在處理班級事物,沒有成熟的,上升到理論層面的方法可用,平時缺乏觀察,缺乏與學(xué)生的心靈交流,這些都是我急待改進的地方?,F(xiàn)在我終于有一些豁然開朗的感覺,真的很感謝本書的作者,不過去實踐時我肯定還會遇到困難,不過至少我的心態(tài)比以前好了。我羨慕萬瑋老師,也渴望自己的班主任工作有一天能夠達(dá)到“潤物細(xì)無聲”、“踏雪無痕”的境界。我會為之而努力奮斗的。
《班主任兵法》讓我從中學(xué)習(xí)到了很多有用的方法。相信這些方法對我今后的教學(xué)和教育工作一定會很有幫助的。我想,在以后工作中,有針對性地去實踐--反思--再實踐,爭取做一名“有謀略、講兵法”的班主任。
班主任兵法讀書心得感想篇3
我利用課余時間 ,我認(rèn)真《班主任兵法》一書。通過自己班級管理的親身體驗,給我們帶來了很多的“治班”之策,計計是良策,這使我體會頗深,讓深深地感受到作為一名班主任的不容易。我覺得要當(dāng)好小學(xué)班主任,應(yīng)該做到以下幾點:
一、真誠坦率的對待學(xué)生
每接一個新班后,老師總是盡可能做好三件事。一是開好和同學(xué)的見面會。會上,我開誠布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學(xué)生。使學(xué)生了解自己,溝通感情;二是和學(xué)生談心,一個個地了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣、愛好等情況,熟悉學(xué)生,交上朋友;三是仔細(xì)留心觀察,逐個了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理、性格特點,對每個學(xué)生的情況盡可能做到全面了解,心中有數(shù)。這樣,學(xué)生也消除了對老師的陌生感和害怕的心理。
二、理解寬容、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生
現(xiàn)在,社會上有一種提法“理解萬歲”,成人需要理解,小學(xué)學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童,他們富有幻想,敢于實踐,常常有一些近乎離奇的想法與做法,對此,班主任老師要能理解,進行具體分析和引導(dǎo)。另外,小學(xué)學(xué)生自制能力較差,這很容易犯錯誤,老師不應(yīng)一味地批評,而是分析他們犯錯誤的具體情況,有針對性地進行思想教育。一旦認(rèn)識和改正錯誤,就要寬容,要鼓勵他們再接再勵,這樣做,容易加深學(xué)生與班主任的感情交融,取得事半功培的教育效果。
學(xué)生的事要讓他們自己去做,教師不能事事包辦代替,這是育人之道,也是班主任工作的一個重要原則和方法。只有堅持這樣做,才能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,增強自立意識。因此,在平時的工作中,我都會讓學(xué)生自己主持召開班、隊會,組織開展集體活動,學(xué)會處理一些問題的方法。針對同學(xué)們做得對的、干得好的事,我會給予充分肯定和表揚,使同學(xué)們在成功的喜悅中增強了自立意識,堅定了自我成才的信心和勇氣。
三、增強學(xué)生自信心。
學(xué)困生之所以有“困”,是因為其對學(xué)習(xí)缺乏動力和信心。所以他們學(xué)困也是暫時的,因此我們要設(shè)法讓其接受教育,誘導(dǎo)其努力學(xué)習(xí)。這就要求我們老師要用期待、表揚、鼓勵、發(fā)展的眼光看待他們,善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”,用星星之火去點燃其人生之炬,使其成為一顆閃爍明亮之星。老師表揚,老師的關(guān)心,老師深入其內(nèi)心世界,這樣,他學(xué)習(xí)做人都有了勁,一顆沉睡的心就會被喚醒了。
四、投其所好,用愛心誘導(dǎo)孤獨心,激發(fā)上進心。
一個班的學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣、意志等都存在著差異,會出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)成績落后,偏科或不想學(xué)習(xí)、聽課的學(xué)生。對教育這些學(xué)生如果方法不當(dāng),很容易使其走向極端。因此,我們要從學(xué)生興趣愛好入手,用某一興趣牽動其他興趣。例如,有的學(xué)生喜歡畫畫,就連不是上美術(shù)課也會經(jīng)常不專心,而是在畫畫點點。面對這樣的情況,強行制止肯定沒什么效果,甚至適得其反。宜課后找他談話。如拿出一幅名畫給他看,讓他見識名畫,再順?biāo)浦?,因勢利?dǎo)。讓他明白:喜歡畫畫是好事,但像這樣不能學(xué)好畫。要從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做什么事都要專心,各個科目都要學(xué)好。
五、傳道重于授業(yè)
我們知道:“師者,傳道授業(yè)解惑也。”但要“授好業(yè)”要在學(xué)生有興趣,愛學(xué)習(xí),學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上才能做好。“傳道”就顯得非常重要了,不僅是做人的道理,更是學(xué)習(xí)的方法,學(xué)會學(xué)習(xí)。不是一味向?qū)W生輸灌知識,要根據(jù)每個學(xué)生的特性進行教育才會起到效果,切勿把所有學(xué)生一概而論。作者把兵法運用于班級管理實踐中,面對脾氣秉性習(xí)慣好惡各不相同的學(xué)生,巧妙地運用了孫子兵法、心理學(xué)、教育學(xué),把每一位“問題生”都教育得那么好。這與種植非常神似。教育不是大面積的播種,而是個別的栽培。不能像在一望無際的田野整齊劃一地用機械化的方式撒種,到了收獲的季節(jié),就有豐碩的收成。教育如搞園藝工作,面對一株株形態(tài)各異的花木,需要用心琢磨各個個體的生命特征,不同的苗木要有不同的修枝剪葉、灌溉施肥的方法,才能培育出千姿百態(tài),婀娜多姿的園林美景。
作為班主任,平時要細(xì)致入微的觀察將每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣,利用多種切實可行途徑與全班每一位學(xué)生多進行思想和心靈上的溝通,達(dá)到心靈的碰撞。抓反復(fù),反復(fù)抓,班主任工作就會做得很好了。古人云“開卷有益”,確實,《班主任兵法》一書,在班級管理這個方面給了我一些啟發(fā),讓我對班級管理有了新的認(rèn)識。只要我以高度的責(zé)任心、上進心和使命感,運用科學(xué)的班級管理方法,把班主任工作落實到實處、細(xì)處,我相信班主任的工作必將開展的猶如行云流水一般。
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