教師賽課心得體會
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí),有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來,這樣可以記錄我們的思想活動。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,以下是小編整理的教師賽課心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師賽課心得體會1
從上學(xué)期參加科學(xué)賽課以來,我就對科學(xué)這門學(xué)科有了新的認(rèn)識。賽課結(jié)果不重要,我覺得只要經(jīng)歷了,嘗試了,我的教學(xué)人生就會變得更精彩,教學(xué)生涯就不會留下遺憾。
從抽簽到備課、磨課,再到最后的賽課,這個(gè)過程對于一個(gè)執(zhí)教教師來說,是一次又一次的磨練。聽不如看,看不如上,上不如賽,教師只有在賽課過程中,收獲才會大,進(jìn)步的速度才快。雖然不免有失誤,不免有心酸的時(shí)候。但是,假設(shè)沒有經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹呢?每一次賽課,過程雖然辛苦,但我覺得有付出就有收獲。只有走出去,才會成長,才會進(jìn)步。我非常感謝學(xué)校指導(dǎo)及教導(dǎo)處給我這個(gè)時(shí)機(jī),讓我對科學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識,教學(xué)才能有了提升。
如今的社會是開放的,“閉門造車”、“井底之蛙”是斷不可取的。這次賽課,我深有感觸。不是說一堂課,我認(rèn)真準(zhǔn)備了,認(rèn)真上了,就行了。這樣的課堂不會是最精彩的,也不可能是與時(shí)俱進(jìn)的,特別是對孩子的才能培養(yǎng)是沒有多大幫助的。社會在開展,孩子在變化,他們的意識也在不斷地更新。我們作為教師必需要不斷地學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,把最新的知識教給他們,要敢于走出去。通過和實(shí)驗(yàn)校的教師接觸,聽取指導(dǎo)教師的意見,使我茅塞頓開,我很感謝他們,讓我這個(gè)“井底之蛙”視野變得開闊了,教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化了。課堂生動了,也能上出精彩來了。
教到老,學(xué)到老,假設(shè)有時(shí)機(jī),我覺得我還應(yīng)該在不斷地學(xué)習(xí)教學(xué)技能,磨練自己,充實(shí)自己,努力成為一位與時(shí)俱進(jìn)的綜合型的小學(xué)教師。
六月的花兒開了,開的紅火。姹紫嫣紅的花朵裝扮著我校的風(fēng)景,綠意深深的葉子掩映初夏的風(fēng)情。蚊蟲和小鳥都在自己的世界里享受著夏日美妙的光陰。就在這美的時(shí)節(jié),我校迎來了六枝特區(qū)第七教研協(xié)作,教師集體聽課活動讓我對教學(xué)更感興趣,每項(xiàng)參賽活動都讓我有收獲。
七位教師質(zhì)樸的語言,對學(xué)生那種無限的關(guān)愛,對知識的那種持之以恒的學(xué)習(xí),在教學(xué)當(dāng)中充滿智慧的教學(xué)藝術(shù),都讓我感動。當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí),我想教師的語言魅力能激起學(xué)生的心靈深處。趙紅瓊教師在教學(xué)《瑞恩的夢想》這一課時(shí),她讓學(xué)生一邊觀看邊寒地帶一些孩子饑餓交迫的場景,一邊聽教師的介紹,她聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。她放手讓學(xué)生在文中找出“瑞恩的夢想”的相關(guān)段落,然后他自己又做了哪些事?最后表達(dá)了他的愛國精神。同時(shí)感受到勞動人民的艱辛。
幾位教師對教材的把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡劉教師的教學(xué),嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。她的課“環(huán)環(huán)相套,絲絲入扣”。情景導(dǎo)入,教學(xué)設(shè)計(jì)是,流暢?!鞍褣伣o學(xué)生,讓學(xué)生自己思索,從而解答疑惑”讓體驗(yàn)考慮所得,起學(xué)生我能行,我行的理念??此破匠5奶釂?,卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。文教師的課親切,看似平淡,卻彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
這些教師對所寫的下水文、三筆字、美文誦讀等,他們選材典型、切入度新;字體間架構(gòu)造表現(xiàn)出中國漢子的形體美。尤其在美文誦讀時(shí),抑揚(yáng)頓挫、充滿詩意、讓人有異同的感覺。
總之,這次現(xiàn)場大賽的開展,展示了我們南部片區(qū)小學(xué)語文教師的風(fēng)采。這是在新課程改革下獲得的成果。我堅(jiān)信,精彩的現(xiàn)場活動今后我鎮(zhèn)會讓課堂改革更加升華。
教師賽課心得體會2
人生的真諦從來都不在別處,就在日常一點(diǎn)一滴的奮斗里。那悄然而逝的時(shí)間,那參與過的活動,收藏了記憶沉淀的芳香,任寒風(fēng)吹過依然向陽,落紅散盡依舊溫潤。幸運(yùn)地,能夠參加這次桐鄉(xiāng)市第四屆小學(xué)語文青年教師素養(yǎng)大賽。回顧整個(gè)賽課過程,從接到教學(xué)內(nèi)容到著手準(zhǔn)備再到磨課,最后能夠完整地呈現(xiàn)這堂課。在這不到一個(gè)星期時(shí)間里,我真正體驗(yàn)到磨課就是一個(gè)成長的過程,這個(gè)成長來源于學(xué)校所賦予的機(jī)會及磨課教師的幫助,讓我獲益匪淺。
1、遇見,研讀定方向
本次賽課的上課內(nèi)容是小學(xué)三年級上冊第三單元第十課《在牛肚子里旅行》,是一篇有趣的科普小品文。本單元的人文主題是“乘著想象的翅膀,游歷奇妙的童話王國”,選編了不同作家、不同風(fēng)格的4篇中外童話,為落實(shí)本單元的語文要素“感受童話豐富的想象”,教師需要設(shè)計(jì)好階梯式的教學(xué),從縱向的深度進(jìn)行點(diǎn)滴滲透。
基于此,我把《在牛肚子里旅行》一課的教學(xué)目標(biāo)定位為:
1、認(rèn)識“嚼、咽”等8個(gè)生字,讀準(zhǔn)“答、應(yīng)”等3個(gè)多音字,會寫“旅”1個(gè)字。
2、能畫出紅頭在牛肚子里的旅行的路線圖。
3、能體會青頭和紅頭對話時(shí)的心情,分角色朗讀課文時(shí)能讀出相應(yīng)的語氣,并能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞句,能體會到它們之間的真摯友情。
2、求索,梳理明思路
確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)后,我開始著手準(zhǔn)備教案設(shè)計(jì)?;谇皟烧n《賣火柴的小女孩》《那一定會很好》,學(xué)生對童話題材有了一定的感性認(rèn)識,初步感知童話的基本特點(diǎn),以及童話中豐富的想象。本節(jié)課我以“朋友就是能在生活中互幫互助”這個(gè)話題引出“青頭和紅頭這對童話界的好朋友”,并設(shè)計(jì)了“學(xué)習(xí)生字,梳理課文脈絡(luò)”“繪制圖形,講清旅行路線”“品讀對話,體驗(yàn)驚險(xiǎn)場面”三個(gè)學(xué)習(xí)活動,環(huán)環(huán)相扣,由淺入深,再現(xiàn)故事中的重要場景,感受青頭和紅頭之間的深厚友誼。
3、不懼,打磨巧引導(dǎo)
理清思路,找準(zhǔn)定位后,我開始著手備課和磨課。第一次設(shè)計(jì)時(shí),我以分享旅行經(jīng)歷導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題。接著,采用“自學(xué)”、“互學(xué)”“展學(xué)”的方式展開教學(xué)。試教下來,雖然本課緊扣“旅行”這條主線,串聯(lián)起“旅行”質(zhì)疑,“畫旅行路線圖”“品讀旅行中對話”“感悟旅行驚險(xiǎn)場面”三個(gè)學(xué)習(xí)活動,點(diǎn)面結(jié)合,梯度進(jìn)行。但是,也存在著一些問題。
1)學(xué)習(xí)活動提示語太長,存著指向不明確的問題。
2)教學(xué)內(nèi)容過多,教學(xué)容易趕場,難以突出重點(diǎn)。
于是,在教務(wù)處朱老師、三年級教研組長黃老師,以及各聽課教師的幫助下,我重構(gòu)教學(xué)框架。我們決定以“朋友”這個(gè)話題引出“青頭和紅頭這對好朋友”,并以“尋找青頭和紅頭是非常要好的朋友的語句”“分角色有感情品讀青頭和紅頭的對話”“感受青頭和紅頭深厚的友誼”,這樣的活動化設(shè)計(jì)推進(jìn)課堂教學(xué),由淺入深一步步引領(lǐng)孩子進(jìn)入跌宕起伏的故事情節(jié),體會人物的心情,感受好朋友之間的深厚友誼。前后經(jīng)歷了五次改稿,三次試教,最終定稿。磨課的過程是繁瑣細(xì)碎的,不斷地修改教學(xué)設(shè)計(jì),不斷地打磨課堂用語,力求找到最適合自己的教學(xué)流程。一次次的試教,一次次的反復(fù)推敲,終于在大家的幫助和點(diǎn)撥下,我感覺自己胸有成竹了。
4、堅(jiān)守,實(shí)戰(zhàn)迎蛻變
磨課的過程,讓我經(jīng)歷從“手中有案”到“心中有案”的蛻變,從力求把教案設(shè)計(jì)得滴水不漏,詳細(xì)地記下每一句話,每一個(gè)動作,甚至每一個(gè)表情,到教案裝在心中,始終關(guān)注學(xué)生,依學(xué)而教,順學(xué)而導(dǎo)。在正式的賽課過程中,我一直牢牢地把握教學(xué)目標(biāo),眼中有孩子,根據(jù)學(xué)生的回答確定講授內(nèi)容的多寡、難易、深淺,以此激發(fā)學(xué)生求知欲的魅力,給予學(xué)生更多的表達(dá)機(jī)會。
5、期許,感恩待發(fā)展
王國維在《人間詞話》中說:“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者,必經(jīng)過三種之境界。”語文教學(xué)也有三種不同的境界:“萬籟此都寂,只余鐘磬石”,此第一境界也;“幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥”,此第二境界也;“滿園春色關(guān)不住,一枝紅杏出墻來”,此第三境界也。回望這些心路歷程,我的教學(xué)也經(jīng)歷著:第一境界,老師講,學(xué)生聽;第二境界,老師啟發(fā)誘導(dǎo),強(qiáng)調(diào)形成學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)態(tài)度;第三境界,師生在活動化教學(xué)中合作探究,共同探求、創(chuàng)造的過程。
當(dāng)然,課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門有遺憾的藝術(shù)。美國著名的學(xué)者波斯納提出教師的成長公式是:教師成長——教學(xué)過程+反思?;仡欉@堂課,總會有幾個(gè)問題一直困擾著我:教師如何依文而教,最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?課堂生成中,教師的評價(jià)語如何才能凝練高效地指向孩子言語的生發(fā)?磨課的過程是煎熬的,卻也是一份記錄著蛻變的快樂,是一份同甘共苦的幸福。經(jīng)過這次上課,我也意識到了自己的很多不足,在日后的教學(xué)過程中也會努力改進(jìn)。感恩三年級教研組的老師和師父們?yōu)槲页砷L的付出,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
教師賽課心得體會3
本學(xué)期學(xué)校開展了周三跨學(xué)科大教研暨青年教師賽課活動,聽了多位青年教師的課,參賽教師的個(gè)人風(fēng)采、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)水平、教學(xué)模式的探索、新課改理念的體現(xiàn)等諸多方面都讓人耳目一新?,F(xiàn)將本次聽課情況總結(jié)如下:
第一,在教學(xué)理念方面,所有教師都注重了師生互動、生生互動。
體現(xiàn)了新課程理念,學(xué)生在“合作、探究”的活動氛圍中學(xué)習(xí)、感悟。教師采用不同的方式和手段,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,參與到課堂學(xué)習(xí)中來。韓靜靜老師的課,雖然英語課內(nèi)容無法聽懂,但是老師的表現(xiàn)深深打動了我,整堂課老師精神抖擻,肢體語言豐富,帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂氛圍和諧,輕松,緊張,有序,收到很好的效果。
第二,注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,真正做到了把課堂還給了學(xué)生,讓學(xué)生在議中學(xué),在議中品,在議中悟。
王娟老師的一滴水經(jīng)過漓江,學(xué)生反復(fù)品讀課文,品讀的過程中添加字詞的學(xué)習(xí)、句子的理解、寫作手法的運(yùn)用、作者的思想感情的體會、寫好一篇游記的要素等通通解決,真正達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”,不禁感慨,原來語文是可以這樣教,這樣學(xué)的。
第三,創(chuàng)造性地使用教材.
每個(gè)參賽教師都充分地挖掘了教材,拓展了知識,讓學(xué)生更形象生動地學(xué)習(xí)知識,獲得感悟,同時(shí)非常熟練的利用了科技手段,真正讓科技手段為教學(xué)服務(wù)。比如胡吉強(qiáng)老師的《集體的力量》,大量使用視頻動畫,讓學(xué)生理解集體的概念、集體的力量的作用、集體的榮譽(yù)感,化瑣碎的知識為幾個(gè)活動,既活躍了課堂,同時(shí)也激發(fā)的學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。還有王鵬老師的《北極地區(qū)和南極地區(qū)》,教學(xué)中活動的地球儀的屏幕展示,讓人耳目一新,既直觀形象又有趣,同時(shí)兩個(gè)旅游團(tuán)的旅游活動的設(shè)計(jì),讓學(xué)生學(xué)起來非常輕松。
第四,教師的基本功和整體素質(zhì)高。
教師不單單是在設(shè)計(jì)活動上下了不少功夫,從中設(shè)計(jì)很多開放性問題,為學(xué)生開啟思維,放飛思想,張揚(yáng)個(gè)性提供了廣闊的空間,而且板書圖文并茂,生動有趣。此外,同學(xué)們都能各抒已見,無拘無束,大膽發(fā)表自己的見解,同學(xué)們爭先恐后的回答問題,師生配合融洽?!袄媒滩慕潭皇墙探滩摹?。這些教師在執(zhí)教中的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們詮釋著自己對教材的獨(dú)到見解,然后再把這種見解,潤物細(xì)無聲地傳遞給學(xué)生,點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感,真正實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生心與心的交流。
通過這次活動,讓我欣賞了不同學(xué)科、不同老師、不同風(fēng)格的教學(xué)展示,受益匪淺,在今后的工作中,我將努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識提高自身素質(zhì),學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上。
教師賽課心得體會4
從上學(xué)期參加科學(xué)賽課以來,我就對科學(xué)這門學(xué)科有了新的認(rèn)識。賽課結(jié)果不重要,我覺得只要經(jīng)歷了,嘗試了,我的教學(xué)人生就會變得更精彩,教學(xué)生涯就不會留下遺憾。
從抽簽到備課、磨課,再到最后的賽課,這個(gè)過程對于一個(gè)執(zhí)教老師來說,是一次又一次的磨練。聽不如看,看不如上,上不如賽,老師只有在賽課過程中,收獲才會大,提高的速度才快。雖然不免有失誤,不免有心酸的時(shí)候。但是,如果沒有經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹呢?每一次賽課,過程雖然辛苦,但我覺得有付出就有收獲。只有走出去,才會成長,才會提高。我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教導(dǎo)處給我這個(gè)機(jī)會,讓我對科學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識,教學(xué)能力有了提升。
現(xiàn)在的社會是開放的“閉門造車”、“井底之蛙”是斷不可取的。這次賽課,我深有感觸。不是說一堂課,我認(rèn)真準(zhǔn)備了,認(rèn)真上了,就行了。這樣的課堂不會是最精彩的,也不可能是與時(shí)俱進(jìn)的,特別是對孩子的能力培養(yǎng)是沒有多大幫助的。
社會在發(fā)展,孩子在變化,他們的意識也在不斷地更新。我們作為老師必須要不斷地學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,把最新的知識教給他們,要敢于走出去。通過和實(shí)驗(yàn)校的老師接觸,聽取指導(dǎo)教師的意見,使我茅塞頓開,我很感謝他們,讓我這個(gè)“井底之蛙”視野變得開闊了,教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化了。
教到老,學(xué)到老,如果有機(jī)會,我覺得我應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)教學(xué)技能,磨練自己,充實(shí)自己,努力成為一位與時(shí)俱進(jìn)的綜合型的小學(xué)教師。
教師賽課心得體會5
在這讓人回味無窮,春意濃濃的時(shí)節(jié),我有幸在此與大家分享我的賽課體會,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和老師們的承讓,讓我有這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)和展示機(jī)會;同時(shí)也讓我感受到了英語學(xué)科組給予我的幫助和力量,感謝在座各位不辭辛苦,悉心的指導(dǎo)和幫助。現(xiàn)將此次賽課的體會與收獲與大家一起分享。
首先是課前的準(zhǔn)備。初定unit1readingwhydowecelebratefestivals這一堂課的時(shí)候我還深感憂慮,生怕自己做不好。同組老師一次次指導(dǎo)我,幫助我,給我提出最寶貴建議,使我感覺到每一次磨課都是一次成長,每一次磨課都是一次蛻變,我在一次次磨課中不斷進(jìn)步,不斷成長。在磨課中,我一次次試講,一次次修改,為了能展示較完美的一節(jié)課,我修改教案,制作課件到深夜。這其中的滋味有困苦與彷徨,有希望與欣喜。然而,這是一個(gè)追求完美的過程,雖忙碌但也充實(shí),快樂。
上公開課過程中,一開始我真的非常緊張,緊張到腦子一片空白,但是當(dāng)慢慢的融入到課堂中融入到學(xué)生中以及看到同組老師對我露出自豪的眼神的時(shí)候,我就一切釋然了,順利地進(jìn)行完了這堂課?,F(xiàn)在回味起來還覺得意猶未盡,感覺上課也是很滿足很快樂的。
賽課后,各位老師的評課更讓我記憶猶新,我在心底深深反思,并總結(jié)了以下幾點(diǎn):
在辯論環(huán)節(jié)中,學(xué)生表達(dá)完并且總結(jié)完自己的想法之后,應(yīng)該展示出老師自己的觀點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生向更加積極正能量的方向發(fā)展;辯論時(shí)的正反方問題。應(yīng)提前規(guī)定好幾組為正方,幾組為反方,以免出現(xiàn)人數(shù)過于不均衡的問題;多給學(xué)生展示的機(jī)會,如最后的小段落展示環(huán)節(jié),可以多展示一些同學(xué)的作品。
聽力音頻有些短,可以適當(dāng)多幾秒;評價(jià)方式需要更加靈活一點(diǎn),不要只拘泥于小組評價(jià)中;在閱讀課上也要加一些適當(dāng)?shù)拈L難句分析,幫助學(xué)生更好地理解文章;語速可以再慢一些,照顧到差生的狀態(tài),調(diào)動更多人的積極性。
英英釋義環(huán)節(jié),不要僅僅只局限于單詞方面,可以適當(dāng)擴(kuò)充一些句子;詳讀環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生出聲來讀,緩解尷尬氛圍;上課時(shí)應(yīng)該多走下臺鼓勵(lì)學(xué)生,可以參與到學(xué)生的討論中;考慮到有些小組沒有加分,最后的環(huán)節(jié)可以多鼓勵(lì)這些小組回答問題。
這次的賽課,我看到了自己的不足,課堂的準(zhǔn)備工作和教學(xué)的豐富多彩,是我今后工作當(dāng)需要不斷進(jìn)取和鉆研的,我在這個(gè)過程中成長了許多,結(jié)果不是最重要的,過程才是讓人記憶深刻的,同時(shí),我會在今后的工作中更加努力,以飽滿熱情的工作態(tài)度,帶來新的收獲,開始新的工作。
教師賽課心得體會6
語文優(yōu)質(zhì)課大賽落下帷幕,作為參賽者,回顧從抽到題目到準(zhǔn)備試課再到參與比賽的整個(gè)過程,經(jīng)歷過茫然無措時(shí)的焦灼,難以取舍時(shí)的糾結(jié),也感受過靈感閃現(xiàn)時(shí)小小的激動,塵埃落定后心靈的放松,可謂百味雜陳?;叵肫饋砀嗟氖菤v練后的成長!
1、胸中有丘壑
我抽到的是第一單元的寫作練習(xí)《寫出人物的精神》,初中階段的寫作訓(xùn)練應(yīng)該是一個(gè)完整的序列,要有長遠(yuǎn)意識。所以看到這個(gè)題目后我首先找來七上、七下兩本語文書,逐篇閱讀,特別是將這12次作文練習(xí)放在一起,分析每次作文練習(xí)的側(cè)重點(diǎn)和它們之間的內(nèi)在聯(lián)系,力爭使每一次的作文練習(xí)既有各自明確的重點(diǎn),連在一起又能讓學(xué)生的作文有一個(gè)連貫有序的提升。于是我確定了本次作文訓(xùn)練的第一個(gè)目標(biāo):了解并感知寫出人物精神的常用方法。并具體設(shè)定了五種方法:典型事例見精神;人物描寫展精神;寫作手法顯精神;議論抒情明精神;環(huán)境描寫襯精神。這些方法中既有對之前學(xué)習(xí)的回顧,又為之后的訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)。
上期作文訓(xùn)練中《要抓住人物的特點(diǎn)》是寫人的記敘文的第一次具體訓(xùn)練,《寫出人物的精神》是上一次練習(xí)的延續(xù)。所以在了解了學(xué)生現(xiàn)有的寫作水平過后,確定了第二個(gè)訓(xùn)練目標(biāo):學(xué)習(xí)并運(yùn)用通過細(xì)膩的描寫展現(xiàn)人物的精神面貌。對人物形象的具體刻畫是一篇精彩的寫人記敘文的靈魂,如何教給學(xué)生細(xì)膩描寫的方法應(yīng)該就是本次作文訓(xùn)練的重點(diǎn)了。確定了正確的目標(biāo),做到了胸中有丘壑,作文訓(xùn)練就一定能夠真正幫助學(xué)生,使學(xué)生有所提高。
2、下筆如有神
說到如何描寫人物,每一個(gè)學(xué)生都能不假思索回答出:語言描寫、神態(tài)描寫、動作描寫。那怎樣才能在這些描寫中準(zhǔn)確的展現(xiàn)出人物的精神品質(zhì)呢?我尋找了大量精彩描寫的語段,進(jìn)行分析歸納,在這些各具風(fēng)格的語段中找到彰顯人物精神的共通之處。訓(xùn)練重點(diǎn)的設(shè)計(jì)中我出示了一些經(jīng)典的描寫語段,讓學(xué)生合作討論分析,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)總結(jié),從而找到細(xì)膩描寫的金鑰匙:運(yùn)用修辭,使描寫生動;描繪細(xì)節(jié),使描寫細(xì)膩;展開聯(lián)想,使描寫精彩。然后設(shè)置情境進(jìn)行片段練習(xí),預(yù)設(shè)學(xué)生可能會出現(xiàn)的寫作難點(diǎn),設(shè)計(jì)好引導(dǎo)的思路和方法,強(qiáng)調(diào)學(xué)生多關(guān)注人物的細(xì)節(jié),展開恰當(dāng)?shù)穆?lián)想,對人物做慢鏡頭的處理;并隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的寫作過程,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,讓練習(xí)的過程能夠有新的生成。力爭使學(xué)生在原有的水平上得到提高,這樣才能稱得上一節(jié)成功的作文課。突出了訓(xùn)練的重難點(diǎn),做到下筆如有神,孩子們筆下也會描繪出一個(gè)個(gè)栩栩如生的“明星”。
3、賽后小遺憾
賽后再次審視這節(jié)課,也有一些遺憾。設(shè)計(jì)課堂小結(jié)時(shí),我自己編寫了一首小詩:塑造人物并不難,敏銳觀察傾真情。事例典型方向明,描寫細(xì)膩形象清。寫作方法巧掌控,抒情議論最點(diǎn)睛。環(huán)境烘托適時(shí)用,偉人凡人皆明星。當(dāng)時(shí)自我感覺也很良好,但整節(jié)課的設(shè)計(jì)卻被這首小詩限制了,導(dǎo)致主體部分環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不能更好地體現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自我探究的教學(xué)理念,成了本節(jié)課的一個(gè)敗筆。正如許多老師所說:“參與一次賽課,就是一次煎熬。但正是這種煎熬才讓我們成長?!笔堑?,迷茫中尋找方向,糾結(jié)中明辨思路,痛苦中體驗(yàn)快樂,緊張中感悟愉悅。這就是賽課帶給我的歷練后的成長吧!
教師賽課心得體會7
亮點(diǎn)啟迪
——臨江鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師賽課活動總結(jié)(魯仲兵)
我校小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)比賽活動經(jīng)過三天的緊張角逐,已順利落下帷幕。首先我代表我們B組評委感謝這些青年教師的獻(xiàn)課,在此道一聲“你們辛苦了”。本次賽課活動不僅為我校數(shù)學(xué)青年教師提供了一個(gè)展示自我、提升自我的舞臺,也為全體數(shù)學(xué)教師創(chuàng)造了一次面對面相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高的機(jī)會。我組9位參賽教師扎實(shí)的課堂教學(xué)和百花齊放的教學(xué)風(fēng)格,讓我們見證了亮點(diǎn),收獲了精彩、啟迪了智慧。
一、亮點(diǎn):
1.精心準(zhǔn)備,課堂教學(xué)模式真正得以落實(shí)
所有參賽教師都十分重視此次賽課活動,把它作為提升自我的一大契機(jī),以飽滿的精神投入到此次活動中。按照課堂教學(xué)模式鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n;精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程,積極探索教法。大部分教師都使用了多媒體輔助教學(xué),他們積極認(rèn)真制作課件,通過現(xiàn)代化教學(xué)手段,讓學(xué)生在一種動態(tài)、生成、開放、生動的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí),充分調(diào)動了學(xué)生的多種感官,把枯燥的知識變得生動,使單一的說教變得多元,既活躍了課堂氣氛,又提高了課堂教學(xué)效率,更增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)出教者清新自然,讓學(xué)生學(xué)習(xí)自主樂學(xué)的課堂格局。值得一提的是,本次賽課活動的一大特點(diǎn),讓我們看到了這段時(shí)間以來課堂教學(xué)模式推進(jìn)的成果。
2.認(rèn)真學(xué)習(xí),新課程理念不同程度地得以體現(xiàn)
教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體。巧妙點(diǎn)撥,啟發(fā)誘導(dǎo)是本次賽課中比較成功的一面。絕大多數(shù)老師采用啟發(fā)式教學(xué),常以問題為誘因,設(shè)疑重點(diǎn)處,點(diǎn)撥關(guān)鍵處,敲打易錯(cuò)處,不斷喚起學(xué)生求知的主體地位,做到眼、耳、手、腦并用,使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中去,較好地體現(xiàn)了“教為主導(dǎo),學(xué)為主體,練為主線”,“師生互動,生生互動”的新課標(biāo)理念。理解→掌握→應(yīng)用,層層深入,環(huán)環(huán)緊扣,循序漸進(jìn)。把課堂還原為學(xué)生學(xué)習(xí)的天地,使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中達(dá)到知情意行的統(tǒng)一。
3. 教學(xué)風(fēng)格各異,百花齊放。
本次課堂教學(xué),可謂是一次真正的優(yōu)質(zhì)課,為我們呈現(xiàn)了許多教學(xué)亮點(diǎn)。如:付作鋒老師教學(xué)的《克和千克》,通過讓學(xué)生對實(shí)物掂一掂的操作,感受到了質(zhì)量單位的大小。輕松地突破了對物體質(zhì)量選用合適的單位的難點(diǎn);黃紅梅老師執(zhí)教的《找規(guī)律》一課,在情景中邊擺邊找中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,用先學(xué)后教的方法讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)、在交流中學(xué)習(xí),在活動中學(xué)習(xí),很好地實(shí)現(xiàn)了本課的三維目標(biāo);在練習(xí)中把圖形排列改用數(shù)字的排列,從具體到抽象,讓學(xué)生真正感悟了循環(huán)排列的規(guī)律。其練習(xí)的創(chuàng)新,讓學(xué)生舉一反三,思維得到了發(fā)展、創(chuàng)新,能力得到了培養(yǎng);胡英老師教學(xué)的是同一堂內(nèi)容的課,卻為我們展現(xiàn)的是同課異構(gòu);通過自制的形象逼
真的水果圖教具,讓學(xué)生上臺展示,一方面是教學(xué)效果的信息反饋,為培優(yōu)補(bǔ)差提供了課堂資源,另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力,感受到了數(shù)學(xué)知識源于生活,用于生活;同時(shí)也讓學(xué)生的數(shù)學(xué)情感得到了升華。鄭小忠老師是一位新手,也有獨(dú)到之處,其教學(xué)的三年級下冊的《解決問題》,為我們展示了解決問題策略的多樣化,并引導(dǎo)學(xué)生對其優(yōu)化;向良海老師的課更是充滿了活力,為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的心理環(huán)境,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣;雷鴻國老師教學(xué)的《植樹問題》,其教學(xué)語音的優(yōu)美,課堂教學(xué)的語言的精簡,深深地吸引了學(xué)生,使學(xué)生的參與率得到了大幅度提高,體現(xiàn)了打造高效課堂的一些方面。讓植樹問題這一抽象數(shù)學(xué)原理與手指相聯(lián)系,學(xué)生輕松地理解,快速地掌握其實(shí)質(zhì)。黃其桃老師執(zhí)教的是同一課題,首先激趣拋出問題,進(jìn)行質(zhì)凝,通過引導(dǎo)學(xué)生探究,給予關(guān)鍵的點(diǎn)撥,讓學(xué)生學(xué)會了化繁為簡的數(shù)學(xué)思想;楊靜老師的一堂《面積與面積單位》教學(xué),更是讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作活動中感悟、交流、學(xué)習(xí),讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中得到了能力的培養(yǎng)。把本次賽課活動推向高潮。李春芝老師教學(xué)的《小數(shù)的初步認(rèn)識》,從學(xué)生身邊熟悉的商品價(jià)格入手,以同學(xué)的身高用米作單位為知識的突破口,讓學(xué)生在輕松、愉悅的課堂氛圍里掌握了小數(shù)的意義。為這次青年教師賽課活動劃上了園滿的句號。
4.訓(xùn)練扎實(shí),教學(xué)效果充分得到保障
絕大部分教師的練習(xí)設(shè)計(jì)都能做到有層次性、有針對性,由易到難。通過對比練習(xí)、題組訓(xùn)練的設(shè)計(jì)讓學(xué)生掌握解題方法,體會數(shù)學(xué)思想。通過舉一反三,拓寬了解題思路,發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。教師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用,不就題講題,不求全不求難,選題精當(dāng),給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。
二、啟迪。
本次賽課,成效顯著、優(yōu)點(diǎn)較多,不便一一列舉,但不得不說,在這些精彩課堂呈現(xiàn)的同時(shí),也給予我們一些啟迪:
1. 如何立足課堂,提高課堂教學(xué)的有效性,使課堂內(nèi)容既豐滿充實(shí)又形式多變、別具一格。這就要求我們從根本上摒棄程式化和呆板的老一套,不唯書、不唯我、只唯生。既注重學(xué)法指導(dǎo),又要特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。一堂課的目標(biāo)是什么,要達(dá)到怎樣的高度,這應(yīng)當(dāng)是我們上課首要解決的根本性問題。目標(biāo)已定,就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心,采取靈活多樣的方法使其達(dá)到既定的要求?;顒又形覀儾浑y發(fā)現(xiàn),個(gè)別教師只顧完成自己預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué),牽著學(xué)生的鼻子走,從根本上忽略了學(xué)生是課堂的主體,以致課堂教學(xué)效率低,學(xué)生興趣不高。
2、課堂提問的針對性,即有效價(jià)值及策略。課堂提問是師生互動、交流的重要形式,也是組織課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié),從某種程度上看,課堂教學(xué)的藝術(shù)也正是提問的藝術(shù)。(1)切忌課堂提問簡單、隨意、重復(fù)。如我以前在萬縣三峽服裝學(xué)校(說明 )曾在向繼文校長邀請
下聽了一位高中畢業(yè)的代課教師的一節(jié)數(shù)學(xué)課,那位老師在課堂上每講兩三句就是一句“是不是?”,職中的學(xué)生不象小學(xué)生,一句簡單的“是”,一堂課下來,學(xué)生倒下了一大片。課結(jié)束了,向校長給老板說,讓他結(jié)賬走人。從他的課堂教學(xué)提問這個(gè)角度來看,這種課堂教學(xué)有效嗎?所以,最后就結(jié)賬走人。(2)課堂提問切忌過大,沒有目的指向,如:有位老師在教學(xué)《認(rèn)識時(shí)間》一課時(shí),想讓學(xué)生觀察鐘面有哪些數(shù)字、刻度、指針,給學(xué)生提的問題是:“同學(xué)們,請仔細(xì)觀察下老師帶來的鐘,你看到了什么?”結(jié)果學(xué)生回答花樣別出,有說看到了玻璃,有說看到了那上面有只公雞,象是在叫哦;有說,我看到了鐘上面還有兩個(gè)耳朵哈,另一生接著說,是鈴鐺嘛,還有一生說,老師,我還想看看你那個(gè)鐘后面是不是和前面一樣的??整個(gè)教室非常熱鬧,老師卻一下無法收場,最后急得哭笑不得,板著面孔,教鞭一敲“有個(gè)機(jī)器,聽我的” 。這怪學(xué)生嗎?是你這樣問的,不該這樣去看嗎?如果是你,該怎樣問呢?所以,提問要有目的性、針對性,才能體現(xiàn)提問的價(jià)值性。今后,我們還要在如何提高課堂提問效益上下功夫,我推薦一本由孔凡哲編著的《上好課,有效技能》一書,仔細(xì)讀讀,會有很大的幫助。
4、數(shù)學(xué)課中適時(shí)適當(dāng)?shù)男〗Y(jié),為學(xué)生提供了頓悟情景,也為課堂教學(xué)起到了畫龍點(diǎn)睛。畫龍不點(diǎn)睛,在知識傳授上,教師費(fèi)了很大的功夫引到了關(guān)鍵點(diǎn),但往往就戛然而止,關(guān)鍵之點(diǎn)又沒講了或者由老師代替學(xué)生回答了,使學(xué)生的能力沒有得到提升,學(xué)生的恍然大悟得不到激發(fā)。
5、認(rèn)真閱讀教材是上好課的前提。每位老師都想在課堂教學(xué)中讓學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)。怎么合作?怎么探究?教材中對問題的解決往往是通過人物的活動、對話,以及教材中卡通人物聰聰和明明的旁白來實(shí)現(xiàn)的,我認(rèn)為那就是我們設(shè)計(jì)探究合作學(xué)習(xí)的主線索、主元素。
6、板書設(shè)計(jì)。板書是無聲的語言,具有形象、直觀、簡潔等特點(diǎn)。邊講邊寫的板書,更生動更直觀,能吸引學(xué)生的注意力。講寫結(jié)合,還可避免單調(diào)和生硬。我們有的老師,用了課件,忘了板書,講過了才記起還沒板書,才返回來補(bǔ),還有甚至連課題都不板書,使教學(xué)大打折扣。課件僅是一個(gè)輔助手段,幫我們完成無法演示或只可意會不能言傳的東東等。
總之,本次賽課活動,收獲是主要的,不管是我們參賽教師,還是聽課教師,都獲得了一次較好的培訓(xùn)。每位教師的成長是需要一個(gè)過程的,不以失敗而灰心,努力學(xué)習(xí),認(rèn)真揣摩,你們有年輕的資本,這種賽課的機(jī)會還有很多,明日“華山論劍再論高低”,只待劉校長定佳期。希望老師們借此次賽課活動的東風(fēng),在課堂教學(xué)實(shí)踐中得以進(jìn)一步鍛煉、提高,并以此推進(jìn)全校的課堂教學(xué)更上一個(gè)臺階,使我們的教學(xué)水平、教育質(zhì)量得以再提高。Over
教師賽課心得體會8
很高興有機(jī)會能去現(xiàn)場觀看幼兒園優(yōu)質(zhì)課觀摩,兩天半的時(shí)間一共觀摩12節(jié)課,包括科學(xué)、音樂、語言、社會、美術(shù)、情景閱讀、大班中班綜合活動、體育活動。聽了董旭花老師的現(xiàn)場點(diǎn)評和應(yīng)彩云老師和施渫非的講座。為什么講課的老師在上課時(shí)看起來是那么的輕松、那么的自然?為什么小朋友上課時(shí)是那么的開心,在開開心心的游戲中很快的鍛煉了身體?觀摩課結(jié)束后,讓我真正的明白了“游戲——是幼兒園的基本活動,在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中成長”的真諦!這次觀摩的優(yōu)質(zhì)課,每節(jié)課都有游戲,都以故事引入,在游戲中不知不覺的學(xué)習(xí)到了很多東西。
給我印象最深的是施渫非老師的體育教學(xué)活動《好玩的身體》這堂課。首先和孩子們交流互相認(rèn)識,比如:你昨晚做什么夢了?早晨吃飯了嗎?今天的心情怎么樣?等和生活有關(guān)的事情,和孩子們拉近距離。進(jìn)一步接觸,然后自我介紹,我姓施,是一個(gè)老師,你們叫我什么?孩子們都會說叫施老師。再蹲下用右手握著孩子的一個(gè)手,一個(gè)一個(gè)的讓每個(gè)孩子做自我介紹。如:我叫××、我是×孩、我今年×歲了、我喜歡××等。老師和孩子都很親切。
施老師把這個(gè)堂課分為了四個(gè)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié)是“活動四肢”
“你說我做”首先認(rèn)識身體各個(gè)部位名稱,然后在老師的指引下,孩子按要求做各種肢體動作。如:頭在哪?孩子會去摸。然后動動頭(點(diǎn)頭搖頭都有)眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵,耳朵好多孩子不會,老師做了個(gè)動作搖頭,耳朵就動了,孩子們也跟著做,一做這個(gè)動作孩子們似乎明白了,喔!原來可以這樣動耳朵啊。課堂氣氛一下活躍起來了。然后讓孩子躺下,用腳去觸碰臉部、頭部。趴下用手摸腳,變成小籃子(舞蹈中叫搬小燕),老師一個(gè)個(gè)把孩子搬起來(提籃子),練習(xí)腰,讓孩子把腰活動開。
第二環(huán)節(jié)是訓(xùn)練走、跨、跑、跳。(過小河)
分兩組,7個(gè)男孩一組,7個(gè)女孩一組,讓男生躺地上做障礙物,間隔一個(gè)人的距離。老師不做示范。讓女孩自己想,用什么辦法從男孩身上過去。第一次女孩跨過去,第二次雙腳蹦過去。在此環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了意外,一個(gè)女孩踩到了一個(gè)男孩的臉。老師處理的很好,讓女孩給男孩道歉,“我不是故意的,給你摸摸、吹吹,請?jiān)徫液脝帷?,老師問男孩能否接受,語氣很親切。當(dāng)我們遇到這種情況,不要當(dāng)做沒看見,一定要及時(shí)去解決,多關(guān)心一下,讓孩子知道老師愛每一個(gè)孩子。然后變換障礙物方式,趴著做障礙物,然后換過來練習(xí)。其中老師說了句話:“女孩踩到男孩要道歉,男孩要是踩到女孩,要對女孩負(fù)責(zé)一輩子的哦”,有個(gè)男孩問:“什么是一輩子啊”?老師說:“就是天天跟你在一起,吃飯、上學(xué)都和你在一起”。男孩似乎明白了,哦!原來這是一輩子啊。引得全場鼓掌,課堂氣氛在此活躍起來,也讓孩子懂得了做錯(cuò)事要負(fù)責(zé)任。最后老師做障礙物,坐在地上做抬腳動作,側(cè)躺等,讓孩子依次從上面跳過去。老師的動作高低、大小、快慢不斷的變換,訓(xùn)練孩子的判斷、思考、反應(yīng)能力,讓孩子安全通過。
第三環(huán)節(jié)是訓(xùn)練臂力。(小火車過隧道)
男孩趴地上撐起來做俯臥撐動作連成隧道。女孩依次從隧道中鉆過。然后兩組換過來做。最后孩子做隧道,老師鉆,老師鉆時(shí)孩子們都壓在了老師身上,老師都爬不動了,逗得大家很快樂,最后老師做隧道,讓孩子在10秒內(nèi)17人都鉆過,這時(shí)孩子們鉆的很快,有的兩人、三人一起鉆,很快就完成了。而不是一個(gè)人一個(gè)人鉆,在此環(huán)節(jié)孩子的判斷能力得到了鍛煉,一個(gè)一個(gè)的鉆會很慢,三五個(gè)一起鉆一定會很快。老師和孩子互動在一起,游戲式的教學(xué)方式讓孩子在玩中得到了很好的鍛煉。
第四環(huán)節(jié)是放松四肢。
防止血液循環(huán)的積壓,體育課必須有這一環(huán)節(jié),如:抬抬腿、高抬腿、跺跺地、伸伸腰、慢慢張開雙臂深呼吸等動作。
施老師在講座中說“幼兒園體育課不是培養(yǎng)國家運(yùn)動員的,是把男孩培養(yǎng)的像個(gè)男人,讓女孩像個(gè)女人”。是的,男孩就要像個(gè)男子漢,女孩就要像個(gè)女人,不能婆婆辣辣的。就需要我們男老師的培養(yǎng)。在幼兒園中女老師是主體,男老師不可能去取代女老師,男老師只是調(diào)味品。男老師和女老師共同去教育才會更好。體育課在任何場地都可以上,對危險(xiǎn)的項(xiàng)目要大膽去嘗試,不能膽怯。要多學(xué)習(xí)“堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、果斷、不怕困難、勇往直前、知難而上的體育精神。施老師還說“有一種愛叫放手”,讓孩子大膽的去嘗試,老師不要“急想法”,要做到“等待”,給孩子自己的空間,去挑戰(zhàn)。讓孩子變得越來越勇敢,越來越快樂,越來越堅(jiān)強(qiáng)。
看了施老師上了兩堂體育課,給我的最大感觸就是——快樂。老師上課很快樂,小朋友上課很快樂,我們看課的人很快樂!施老師把活動過程的設(shè)計(jì)的很完美,沒有想到人的身體有那么多的玩法,換個(gè)動作或造型就可以設(shè)計(jì)出不同的難度,讓活動難度一層層的深入,而且是那么的自然。
通過這次學(xué)習(xí),讓我收獲很多,對“游戲——是幼兒園的基本活動”有了更切身的感受。我在以后的教學(xué)中會很好的學(xué)習(xí)、借鑒老師們的豐富經(jīng)驗(yàn),多探索,多發(fā)現(xiàn),多思考,更好地融入活動情境中,放開自己,讓每個(gè)孩子都能快樂的接受知識,快樂的學(xué)習(xí)生活,在快樂中學(xué)習(xí)、游戲中成長,讓他們在未來的天空中自由翱翔!
教師賽課心得體會9
11月15日我隨我們團(tuán)隊(duì)赴靜寧縣參加20xx年平?jīng)鍪姓n堂教學(xué)競賽活動,第二次參加市級賽教,內(nèi)心少了些許忐忑,多了幾份從容,感謝學(xué)校給予的關(guān)懷和家人給予的溫暖,讓我能在靜寧期間專心研課,全力以赴。從課前交流研討到課堂教學(xué)競賽,從獨(dú)自思考準(zhǔn)備到團(tuán)隊(duì)通力協(xié)作,都在緊張而有序的氛圍中進(jìn)行,最終取得了較好的名次和等次。
賽教歸來的幾天里,樓道里、校園里和老師們見面,均送來祝福的目光和祝賀的話語,真誠而親切。其實(shí)這次賽教只是一次歷練的過程,談不上什么成績,只是在個(gè)人專業(yè)化成長的道路上多了些經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),賽教的氛圍溫潤著自己的心靈,柏拉圖說:教育非它,乃心靈的轉(zhuǎn)向。教育歷程是心靈與心靈對話的旅程,這次靜寧之行只是這漫漫旅程中的一小段,總體上有四點(diǎn)感受,一是要自信,二是要團(tuán)結(jié),三是要虛心,四是要讀書。
一是要自信?!扒缈找机Q排云上,便引詩情到碧霄?!弊孕攀且粋€(gè)人不可缺少的正能量,因?yàn)樽孕牛以谫惤堂媲白兊糜赂?,不畏困難,如果自己在困難面前畏畏縮縮,再強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)也無濟(jì)于事。教者課堂上自信大方的教態(tài)也會帶動學(xué)生信心滿滿的主動參與課堂活動。當(dāng)然,自信的背后是豐厚的知識儲備、扎實(shí)的專業(yè)功底、穩(wěn)定的心理素質(zhì)。
二是要團(tuán)結(jié)?!岸送?,其利斷金。同心之言,其臭如蘭?!眻F(tuán)結(jié)的力量是攻堅(jiān)克難的戰(zhàn)斗力,同心協(xié)力就能碰撞出思想的火花、精妙的語言。這次我們賽教的團(tuán)隊(duì)是一個(gè)有思想有行動,有笑聲有爭吵,有協(xié)作有分工的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。
三是要虛心。“虛心竹有低頭葉,傲骨梅無仰面花?!碧撔南蛎恳晃煌收埥?,虛心向每一位選手學(xué)習(xí),以彌補(bǔ)自己在教學(xué)方面的短板?;顒悠陂g難得能聆聽這么多老師的課,在聽課過程中留心觀察評委聽課時(shí)關(guān)注的細(xì)節(jié)和學(xué)生的課堂活動過程,隨時(shí)記錄老師課堂教學(xué)的精彩環(huán)節(jié)。
四是要讀書。“立身以立學(xué)為先,立學(xué)以讀書為本?!弊鳛橐幻處煟紫仁茄凶x黨的教育方針,明確黨要求我們培養(yǎng)怎樣的人;其次是課標(biāo)和教材,把握課標(biāo)方向,熟悉教材內(nèi)容;還有與專業(yè)有關(guān)的各類書籍、雜志,傳統(tǒng)經(jīng)典著作,不斷用有益的書籍充實(shí)大腦,啟迪思想,使自己的課堂有深度,有內(nèi)涵。
讀書以養(yǎng)心,虛心以修身,團(tuán)結(jié)以蓄勢,自信以明志。“業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨?!苯處煹年嚨卦谡n堂,功夫卻在課外,為人師者,無論課內(nèi)課外,大小事情,從整體構(gòu)思到點(diǎn)滴實(shí)施,都需要勤于思考,勇于實(shí)踐,善于總結(jié),站穩(wěn)三尺講臺,溫潤學(xué)生心靈;拿穩(wěn)三寸粉筆,書寫教育情懷,講好經(jīng)典故事,弘揚(yáng)時(shí)代精神。
教師賽課心得體會10
首先,此次比賽,當(dāng)其他學(xué)校仍舊派出一些有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或賽課經(jīng)歷的老師參賽時(shí),我們學(xué)校卻毅然決然地將我們這批新人送出去接受磨練,只要是有新教師的學(xué)科,學(xué)校都派出了代表參賽。記得賽課籌備會上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)明確提出,本次賽課就是要沖擊一等獎(jiǎng)!我們知道,學(xué)校主要出于給我們施加壓力以便大家能全身心投入此次比賽考慮,但我們更知道,學(xué)校更主要的目的是借助縣級賽課這一平臺,希望我們能夠通過此次鍛煉,盡快的成長起來。所以在此要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和培養(yǎng),為我們提供了如此良好的成長平臺。從走上工作崗位到現(xiàn)在,學(xué)校為新教師的成長搭建了許多良好的平臺,如師徒結(jié)對制度、校內(nèi)人人獻(xiàn)課等等,所以感謝領(lǐng)導(dǎo)一直以來寄予我們的寬容與鼓勵(lì),這是我們能夠成長與發(fā)展的基礎(chǔ)。
其次,參加此次比賽給我一個(gè)最大的感受是集體力量的強(qiáng)大。這個(gè)集體上自領(lǐng)導(dǎo),下至每個(gè)科組成員都積極為賽課奉獻(xiàn)自己的智慧和力量。牽一發(fā)而動全身的聯(lián)動效應(yīng)在我們學(xué)校我有真切的感受,這種力量與機(jī)制使得我們學(xué)校拿出去的成果在比賽中脫穎而出顯得非常輕松,因?yàn)槲覀冊黄鸫蚰ヅc思考,是集體力量的智慧與結(jié)晶。同時(shí),校內(nèi)老師也積極為我們的參賽提供各種便利,當(dāng)某學(xué)科還在比賽的時(shí)候即有人在關(guān)心結(jié)果怎么樣了,正是這一種關(guān)心才讓我們的心緊緊的連在了一起。
第三,我僅以個(gè)人的名義感謝我們歷史組的每一位老師,感謝師傅的構(gòu)思和所提供的資料,這次我能夠勝出的功勞應(yīng)該歸于師傅,當(dāng)我在說課的時(shí)候,她在一旁甚至比我還緊張,害怕我像在練習(xí)中一樣冷不丁的又在哪里卡殼了。同時(shí)也要感謝楊老師和楊校犧牲了兩個(gè)下午的時(shí)間,積極為賽課貢獻(xiàn)自己的智慧與意見,給予我鼓勵(lì)與陪伴,我不是一個(gè)善于表達(dá)的人,所以在此請你們接受我深深的謝意。另外感謝范老師比賽當(dāng)日的驅(qū)車相送。
此次比賽是我們工作路上的第一次,未來還有很長的路需要走,還有很多第一次在等著我們,相信我們可以做的更好。
教師賽課心得體會11
“荷風(fēng)送香氣,竹露滴清響?!毖籽紫娜眨覀凅w味到的是別樣的風(fēng)韻。歷時(shí)一個(gè)月的課堂教學(xué)評賽活動于上周圓滿結(jié)束。今天,我們?nèi)w青年老師坐在這里,交流自己的心得,機(jī)會實(shí)屬難得。我也很榮幸,作為參賽教師,和大家分享我的心得,下面,我想先分享我這次的參賽經(jīng)過。
5月6日開始,根據(jù)學(xué)區(qū)的《課堂教學(xué)評賽方案》安排,我們在學(xué)校首先拉開了教學(xué)評賽初賽的帷幕,全校老年老師、青年老師7人都展示了一節(jié)公開課,那一次,我選擇的科目是繪本故事教學(xué),題目是《我爸爸》。一開始,都不知道選擇哪個(gè)故事,怎么選,所以就在網(wǎng)上全面搜索有關(guān)繪本的理論知識,又反復(fù)觀看了竇桂梅老師的《大腳丫跳芭蕾》、《我爸爸》這兩個(gè)繪本教學(xué)課堂實(shí)錄后,心里終于對繪本教學(xué)有了初步的了解,接著又瀏覽了很多竇老師的教學(xué)設(shè)計(jì)案例,我才最終確定了這次的賽教題目,期間用了2天時(shí)間做前期準(zhǔn)備工作。最后,根據(jù)個(gè)人的一些思維,梳理了自己的教學(xué)思路,完成了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。伴著上課的鈴聲,我的第一堂繪本故事教學(xué)課在全校一至四年級22名同學(xué)的配合下開始了。說實(shí)話,那節(jié)課有些糟糕,因?yàn)槲也荒軠?zhǔn)確把握內(nèi)容的難易,所以不能準(zhǔn)確的引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)這個(gè)故事,加之學(xué)生也從未接觸過繪本,他們也不會從圖畫中獲取信息,只是一味地等待老師講解。直到下課鈴響,故事的內(nèi)容基本上完了,但少了情感升華的環(huán)節(jié),總是感覺很遺憾。
5月12日,接到了學(xué)區(qū)決賽的抽簽電話,我抽的題目是《來喝水吧》,網(wǎng)上搜了繪本的內(nèi)容一看,太難了,光是故事文本就足足10頁,而且每一頁的畫面都是滿滿的,若是不參考資料,我還真是很難看出圖畫蘊(yùn)含的信息。那天,我用了一整天時(shí)間都是在網(wǎng)上瀏覽資料,解讀繪本信息,雖然對內(nèi)容熟悉了,可我拿不準(zhǔn)怎么給這節(jié)課定個(gè)恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo),因?yàn)檫@個(gè)繪本很深奧,10幅圖代表的是10個(gè)國家,就連國家名稱學(xué)生肯定是聽過的都寥寥無幾,網(wǎng)上的資料里都建議用5—7課時(shí)完成,那我在這40分鐘里應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)什么呢?于是和天喜打電話請教了一番,分析了學(xué)情后,我就開始設(shè)計(jì)教案。最后算是比較成功的完成了這節(jié)課。
5月19日,學(xué)區(qū)安排了教學(xué)研討活動,我又很幸運(yùn)的承擔(dān)了一節(jié)繪本教學(xué)課,題目是《鴨子當(dāng)總統(tǒng)》。因?yàn)橐呀?jīng)有了前兩次嘗試積累的些許經(jīng)驗(yàn),這次很快地就有了一些思路,又參考了網(wǎng)上的一些教學(xué)設(shè)計(jì),取長補(bǔ)短,順利完成了自己的教案,使得這節(jié)課得以順利完成。在當(dāng)天的評課活動中,聽了天喜老師對繪本教學(xué)的理論指導(dǎo)和獨(dú)特見解,讓我對繪本教學(xué)又親近了幾分,也激發(fā)起了對它的興趣。
接下來的5月26日,又迎來了片區(qū)的教學(xué)評賽,我抽的課題是《愛心樹》。沿用著前幾節(jié)課自己覺得可取的方法,再次翻閱各種參考資料,晚上9點(diǎn)多終于完成了自我感覺還比較可行的教學(xué)設(shè)計(jì)(在這里,我要特別感謝學(xué)區(qū),朱校長親自對教案設(shè)計(jì)進(jìn)行指導(dǎo),旭東、曉東等又不辭辛苦地一遍又一遍的修改格式,甚至幫忙打?。?。這一切力量的凝結(jié),讓我不由自主地全身心地投入到這節(jié)課中去,雖然最終與縣局的決賽擦肩而過,但我內(nèi)心是欣慰的,因?yàn)槲覈L試過,也經(jīng)歷過,在這四節(jié)課的各種層面上,我都是有進(jìn)步的,這就是我最大的收獲。
想起了一句名言:“教學(xué)要有苦的準(zhǔn)備,要有辣的精神,要有甜的回味,還要防止酸的結(jié)局”。我們大多數(shù)人可能都感覺到的是“苦”,上一節(jié)公開課、賽教課是真的“苦”,苦到白天不吃飯、晚上不睡覺、比賽沒結(jié)果。最后細(xì)細(xì)想來,其實(shí)任何的“苦”都不及你回想起整個(gè)賽教過程、感覺收獲頗多時(shí)的“甜”;也不及你為那節(jié)課埋頭準(zhǔn)備數(shù)十個(gè)小時(shí),具有像“超人”一樣“辣”的精神感覺自己很偉大;能為以后的賽教路做強(qiáng)有力的鋪墊,防止再出現(xiàn)“酸”的結(jié)局而感慨,那這就不是“苦”。我再把我對賽教活動的幾點(diǎn)感想和大家分享。
1、眾人拾柴火焰高
著名作家蕭伯納說:“你有一個(gè)蘋果,我有一個(gè)蘋果,互相交換,各自得到一個(gè)蘋果;你有一種思想,我有一種思想,互相交換,各自得到兩種思想?!彼枷氲慕粨Q,就是一種團(tuán)隊(duì)精神。自上學(xué)期在朱校長的組織下,去崇信參與胡校長賽教備課以來,我一直被這種團(tuán)隊(duì)精神鼓舞著,感動著。這次片區(qū)賽教,朱校長親自主持,全體參賽人員主動參與,在上課前一天晚上對所有參賽老師的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了集體打磨,提出修改建議,再二次設(shè)計(jì),經(jīng)過一番打造,參賽老師的教學(xué)設(shè)計(jì)可以說是各具特色。我想,經(jīng)歷了這些過程的老師,都應(yīng)該能感受集體備課(磨課)的好處吧。
一個(gè)教師的成長、成熟,總是與集體的培養(yǎng)分不開的,即使有些教師出類拔萃,但如果僅靠個(gè)人的力量,也勢必會影響他教學(xué)技藝的成熟,所以集體磨課的形式就為教師的快速成長提供了一個(gè)良好的平臺。在一個(gè)備課組中,每人都有各自的特點(diǎn),有的人才華橫溢,有的人思維敏銳。他人的優(yōu)點(diǎn)與長處,無時(shí)無刻不在感染人、熏陶人、教育人。同時(shí),集體備課時(shí),同事間的交流、教學(xué)方法上的研究也使教師個(gè)人素養(yǎng)在短時(shí)期內(nèi)得到大幅提高。蘇霍姆林斯基曾說:“只有當(dāng)教師的知識視野比學(xué)校的教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時(shí)候,教師才能成為教育過程的真正能手、藝術(shù)家和詩人?!敝R視野“寬廣得無可比擬”就是要求教師要有深厚的文化底蘊(yùn)和高深的知識素養(yǎng)。在集體研討中,有的教師能做到引經(jīng)據(jù)典,對問題鞭辟入里;有的教師語言如潺潺小溪,優(yōu)美動聽;有的教師的教學(xué)設(shè)計(jì)思路獨(dú)出心裁,給人曲徑通幽之感……此時(shí)此刻,那些不甘平庸、學(xué)養(yǎng)尚淺的教師,一定會受到其激勵(lì),在這期間會努力取長補(bǔ)短,汲取營養(yǎng),從多方面提高自己的教學(xué)水平。另外,集體備課過程中處于弱勢的教師也不會甘于緘默其口,會積極利用這個(gè)機(jī)會吸取其精華,以使自己快速提高。
所以,我希望在以后的課堂教學(xué)研討時(shí),我們都能積極行動起來,形成一個(gè)團(tuán)隊(duì),發(fā)揮自己的優(yōu)勢,汲取別人的短處,讓我們每個(gè)人都有所提高。
2、態(tài)度決定一切
有一位哲人說過:“夢里走了許多路,醒來還是在床上”。它形象地告訴我們一個(gè)道理:人不能躺在夢幻式的理想中生活。是的,人不僅要大膽幻想,而且還要有理想,更要努力地去做,在理想中躺著等待新的開始,結(jié)果不僅遙遙無期,甚至連已經(jīng)擁有的也會失去。所以說不管什么事情我們都要有目標(biāo),擺正好心態(tài),認(rèn)認(rèn)真真,踏踏實(shí)實(shí)的朝著目標(biāo)去奮斗。近一年的工作實(shí)踐中,我真實(shí)地體驗(yàn)到了“態(tài)度決定一切”,胡校長經(jīng)常說的一句心里話“以前只知道干工作,而現(xiàn)在知道了為什么工作?!庇辛诉@種態(tài)度,我們何愁自己沒有光芒。現(xiàn)在我們都還算年輕,俗話說:人生的花季是生命的春天,它美麗,卻短暫。我們就應(yīng)該在這一時(shí)期抓緊時(shí)間,努力工作,奮發(fā)向上,找到一片屬于自己的天空。
3、細(xì)節(jié)決定成敗
在這個(gè)世界上,細(xì)節(jié)無處不在,它微小而細(xì)致,而在這小小的細(xì)節(jié)中,卻包含著成功的關(guān)鍵。抓住細(xì)節(jié)就是抓住了成功。海爾總裁張瑞敏曾說過:“把每一件簡單的事做好就是不簡單,把每一件平凡的事做好就是不平凡”。所以說,我們無論做什么事情,都應(yīng)該從細(xì)節(jié)入手。只有把細(xì)節(jié)做好,才能將事情做好。身為教師,要做的事情太多了,不僅要上課,還要管好班里學(xué)生,參加各種會,寫各種教案,做各種課件……很多時(shí)候,時(shí)間和精力沒有全投入在上課,導(dǎo)致很多細(xì)節(jié)也注意不到。因此,我們應(yīng)該精心設(shè)計(jì)每一堂課。在平時(shí)的教學(xué)中要從點(diǎn)滴做起,從“改變一點(diǎn)點(diǎn),一點(diǎn)點(diǎn)改變”做起,讓我們的教學(xué)水平不斷提高,讓我們的課堂漸漸精彩起來、魅力起來,在不知不覺中駛向理想的彼岸。
4、個(gè)人發(fā)展不容忽視
教育是一項(xiàng)事業(yè),事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn);教育是一門科學(xué),科學(xué)的意義在于求真;教育是一種藝術(shù),藝術(shù)的意義在于創(chuàng)新。規(guī)劃好自己為之奮斗的目標(biāo),投入自己的教育激情,這是我參加賽教以來,給我最強(qiáng)烈最深刻的感受。在以后的時(shí)間中,我們應(yīng)“多做”、“多想”、“多聽”,不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué);改善自身的不良習(xí)慣,將自己改變成一名主動學(xué)習(xí)者,使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師,并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師,使自己的課堂成為詩意的課堂,是學(xué)生向往的精神家園,并能和學(xué)生共同學(xué)習(xí)成長,滿足學(xué)生成長和走上社會的實(shí)際需要。時(shí)代要求我們必須注意個(gè)人專業(yè)化成長的規(guī)劃,這不僅是事業(yè)追求的需要,也是我們個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要,更是社會發(fā)展的需要。
課堂教學(xué)是一門藝術(shù),研究的空間很大很大。只要我們善于學(xué)習(xí),善于反思,在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,在反思中不斷成長,我們就是真正的“教師”,而不是“教書匠”。最后,我想再次感謝學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo),感謝我的恩師,給我們搭建了這樣的交流平臺,給我們指明了進(jìn)取的方向。當(dāng)然,說得再多,感觸再深,都不能僅僅停留在這張紙上,我們要把以這次的收獲化為奮進(jìn)的力量,一起攜手,在這個(gè)大平臺上不斷總結(jié),不斷探索,讓自己的課堂流光溢彩,讓自己的課堂綻放個(gè)人魅力。相信我們的堅(jiān)持,也一定會取得豐碩的成果。
教師賽課心得體會12
我校小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)比賽活動經(jīng)過三天的緊張角逐,已順利落下帷幕。首先我代表我們B組評委感謝這些青年教師的獻(xiàn)課,在此道一聲“你們辛苦了”。本次賽課活動不僅為我校數(shù)學(xué)青年教師提供了一個(gè)展示自我、提升自我的舞臺,也為全體數(shù)學(xué)教師創(chuàng)造了一次面對面相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高的機(jī)會。我組9位參賽教師扎實(shí)的課堂教學(xué)和百花齊放的教學(xué)風(fēng)格,讓我們見證了亮點(diǎn),收獲了精彩、啟迪了智慧。
一、亮點(diǎn)。
1、精心準(zhǔn)備,課堂教學(xué)模式真正得以落實(shí)。
所有參賽教師都十分重視此次賽課活動,把它作為提升自我的一大契機(jī),以飽滿的精神投入到此次活動中。按照課堂教學(xué)模式鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n;精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程,積極探索教法。大部分教師都使用了多媒體輔助教學(xué),他們積極認(rèn)真制作課件,通過現(xiàn)代化教學(xué)手段,讓學(xué)生在一種動態(tài)、生成、開放、生動的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí),充分調(diào)動了學(xué)生的多種感官,把枯燥的知識變得生動,使單一的說教變得多元,既活躍了課堂氣氛,又提高了課堂教學(xué)效率,更增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)出教者清新自然,讓學(xué)生學(xué)習(xí)自主樂學(xué)的課堂格局。值得一提的是,本次賽課活動的一大特點(diǎn),讓我們看到了這段時(shí)間以來課堂教學(xué)模式推進(jìn)的成果。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí),新課程理念不同程度地得以體現(xiàn)。
教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體。巧妙點(diǎn)撥,啟發(fā)誘導(dǎo)是本次賽課中比較成功的一面。絕大多數(shù)老師采用啟發(fā)式教學(xué),常以問題為誘因,設(shè)疑重點(diǎn)處,點(diǎn)撥關(guān)鍵處,敲打易錯(cuò)處,不斷喚起學(xué)生求知的主體地位,做到眼、耳、手、腦并用,使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中去,較好地體現(xiàn)了“教為主導(dǎo),學(xué)為主體,練為主線”“師生互動,生生互動”的新課標(biāo)理念。理解→掌握→應(yīng)用,層層深入,環(huán)環(huán)緊扣,循序漸進(jìn)。把課堂還原為學(xué)生學(xué)習(xí)的天地,使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中達(dá)到知情意行的統(tǒng)一。
3、教學(xué)風(fēng)格各異,百花齊放。
本次課堂教學(xué),可謂是一次真正的優(yōu)質(zhì)課,為我們呈現(xiàn)了許多教學(xué)亮點(diǎn)。如:付作鋒老師教學(xué)的《克和千克》,通過讓學(xué)生對實(shí)物掂一掂的操作,感受到了質(zhì)量單位的大小。輕松地突破了對物體質(zhì)量選用合適的單位的難點(diǎn);黃紅梅老師執(zhí)教的《找規(guī)律》一課,在情景中邊擺邊找中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,用先學(xué)后教的方法讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)、在交流中學(xué)習(xí),在活動中學(xué)習(xí),很好地實(shí)現(xiàn)了本課的三維目標(biāo);在練習(xí)中把圖形排列改用數(shù)字的排列,從具體到抽象,讓學(xué)生真正感悟了循環(huán)排列的規(guī)律。其練習(xí)的創(chuàng)新,讓學(xué)生舉一反三,思維得到了發(fā)展、創(chuàng)新,能力得到了培養(yǎng);胡英老師教學(xué)的是同一堂內(nèi)容的課,卻為我們展現(xiàn)的是同課異構(gòu)。
通過自制的形象逼真的水果圖教具,讓學(xué)生上臺展示,一方面是教學(xué)效果的信息反饋,為培優(yōu)補(bǔ)差提供了課堂資源,另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力,感受到了數(shù)學(xué)知識源于生活,用于生活;同時(shí)也讓學(xué)生的數(shù)學(xué)情感得到了升華。
鄭小忠老師是一位新手,也有獨(dú)到之處,其教學(xué)的三年級下冊的《解決問題》,為我們展示了解決問題策略的多樣化,并引導(dǎo)學(xué)生對其優(yōu)化;向良海老師的課更是充滿了活力,為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的心理環(huán)境,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣;雷鴻國老師教學(xué)的《植樹問題》,其教學(xué)語音的優(yōu)美,課堂教學(xué)的語言的精簡,深深地吸引了學(xué)生,使學(xué)生的參與率得到了大幅度提高,體現(xiàn)了打造高效課堂的一些方面。讓植樹問題這一抽象數(shù)學(xué)原理與手指相聯(lián)系,學(xué)生輕松地理解,快速地掌握其實(shí)質(zhì)。黃其桃老師執(zhí)教的是同一課題,首先激趣拋出問題,進(jìn)行質(zhì)凝,通過引導(dǎo)學(xué)生探究,給予關(guān)鍵的點(diǎn)撥,讓學(xué)生學(xué)會了化繁為簡的數(shù)學(xué)思想;楊靜老師的一堂《面積與面積單位》教學(xué),更是讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作活動中感悟、交流、學(xué)習(xí),讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中得到了能力的培養(yǎng)。把本次賽課活動推向高潮。李春芝老師教學(xué)的《小數(shù)的初步認(rèn)識》,從學(xué)生身邊熟悉的商品價(jià)格入手,以同學(xué)的身高用米作單位為知識的突破口,讓學(xué)生在輕松、愉悅的課堂氛圍里掌握了小數(shù)的意義。為這次青年教師賽課活動劃上了園滿的句號。
4、訓(xùn)練扎實(shí),教學(xué)效果充分得到保障。
絕大部分教師的練習(xí)設(shè)計(jì)都能做到有層次性、有針對性,由易到難。通過對比練習(xí)、題組訓(xùn)練的設(shè)計(jì)讓學(xué)生掌握解題方法,體會數(shù)學(xué)思想。通過舉一反三,拓寬了解題思路,發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。教師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用,不就題講題,不求全不求難,選題精當(dāng),給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。
二、啟迪。
本次賽課,成效顯著、優(yōu)點(diǎn)較多,就不列舉,但不得不說,在這些精彩課堂呈現(xiàn)的同時(shí),也給予我們一些啟迪。如何立足課堂,提高課堂教學(xué)的有效性,使課堂內(nèi)容既豐滿充實(shí)又形式多變、別具一格。這就要求我們從根本上摒棄程式化和呆板的老一套,不唯書、不唯我、只唯生。既注重學(xué)法指導(dǎo),又要特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
一堂課的目標(biāo)是什么,要達(dá)到怎樣的高度,這應(yīng)當(dāng)是我們上課首要解決的根本性問題。目標(biāo)已定,就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心,采取靈活多樣的方法使其達(dá)到既定的要求?;顒又形覀儾浑y發(fā)現(xiàn),個(gè)別教師只顧完成自己預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué),牽著學(xué)生的鼻子走,從根本上忽略了學(xué)生是課堂的主體,以致課堂教學(xué)效率低,學(xué)生興趣不高。課堂提問的針對性,即有效價(jià)值及策略。課堂提問是師生互動、交流的重要形式,也是組織課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié),從某種程度上看,課堂教學(xué)的藝術(shù)也正是提問的藝術(shù)。
(1)切忌課堂提問簡單、隨意、重復(fù)。
我以前在萬縣三峽服裝學(xué)校曾在向繼文校長邀請下聽了一位高中畢業(yè)的代課教師的一節(jié)數(shù)學(xué)課,那位老師在課堂上每講兩三句就是一句“是不是?”職中的學(xué)生不象小學(xué)生,一句簡單的“是”,一堂課下來,學(xué)生倒下了一大片。課結(jié)束了,向校長給老板說,讓他結(jié)賬走人。
(2)課堂提問切忌過大,沒有目的指向。
有位老師在教學(xué)《認(rèn)識時(shí)間》一課時(shí),想讓學(xué)生觀察鐘面有哪些數(shù)字、刻度、指針,給學(xué)生提的問題是:“同學(xué)們,請仔細(xì)觀察下老師帶來的鐘,你看到了什么?”結(jié)果學(xué)生回答花樣別出,有說看到了玻璃,有說看到了那上面有只公雞,象是在叫哦;有說,我看到了鐘上面還有兩個(gè)耳朵哈,另一生接著說,是鈴鐺嘛,還有一生說,老師,我還想看看你那個(gè)鐘后面是不是和前面一樣的。整個(gè)教室非常熱鬧,老師卻一下無法收場,最后急得哭笑不得,板著面孔,教鞭一敲“有個(gè)機(jī)器,聽我的”。這怪學(xué)生嗎?是你這樣問的,不該這樣去看嗎?如果是你,該怎樣問呢?所以,提問要有目的性、針對性,才能體現(xiàn)提問的價(jià)值性。
今后,我們還要在如何提高課堂提問效益上下功夫,我推薦一本由孔凡哲編著的《上好課,有效技能》一書,仔細(xì)讀,對你會有很大的幫助。數(shù)學(xué)課中適時(shí)適當(dāng)?shù)男〗Y(jié),為學(xué)生提供了頓悟情景,也為課堂教學(xué)起到了畫龍點(diǎn)睛。畫龍不點(diǎn)睛,在知識傳授上,教師費(fèi)了很大的功夫引到了關(guān)鍵點(diǎn),但往往就戛然而止,關(guān)鍵之點(diǎn)又沒講了或者由老師代替學(xué)生回答了,使學(xué)生的能力沒有得到提升,學(xué)生的恍然大悟得不到激發(fā)。
教師賽課心得體會13
首先是課前的準(zhǔn)備。不知道其他的老師有沒有和我同樣的感受,平時(shí)上課耐心就精心備課,沒心情就草草了事,有時(shí)滿心歡喜想盡心盡力好好設(shè)計(jì),卻總遇到攔路虎,但通過這次賽課,我重新定位備課在我心中的地位。因?yàn)檫@次賽前的準(zhǔn)備是我上課以來備課最認(rèn)真的一次,付出了自然就有收獲。在賽前的磨課過程中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同組老師一次次指導(dǎo)我,幫助我,給我提出最寶貴的建議,使我感覺到每一次磨課都是一次成長,每一次磨課都是一次蛻變,我在一次次磨課中不斷進(jìn)步,不斷成長。在磨課中,我一次次試講,一次次修改,為了能展示較完美的一節(jié)課,我修改教案,制作課件經(jīng)常到深夜。這其中的滋味有困苦與彷徨,有希望與欣喜。然而,這是一個(gè)追求完美的過程,雖忙碌但也充實(shí),快樂。
第二是在賽課過程,在賽課的過程中,我為比賽盡心盡力,熱情洋溢,在聽課過程中,我為參賽老師在課堂上的精彩的表現(xiàn)而喝彩,為各位老師教學(xué)中巧妙地設(shè)計(jì),智慧地引導(dǎo)而嘆服,真的是受益匪淺。各個(gè)學(xué)校的老師都各顯其能,使我置身于課堂而不能自拔。傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀,感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握,體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時(shí),也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和理念,引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。課堂上老師們都能針對學(xué)生的實(shí)際情況采取適合本班學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法,更多的采用學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動探究交流培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新,勇于實(shí)踐的能力。這使我感觸頗多。
最后是賽課后,賽課結(jié)束后,教科所教研專家的評課和講座更是讓我記憶猶新。有這樣一句話映在我腦海深處:“大多數(shù)老師是在教教材,而不是用教材教”聽完這句話,我在心底進(jìn)行了深深的反思,確實(shí)如此。我總埋怨學(xué)生不爭氣,我講過的東西老是忘記,其實(shí)這不是他們的原因,而是我自身存在的問題,于是我結(jié)合資料,有以下幾點(diǎn)反思:
1.課前做好充分的準(zhǔn)備老師要深入鉆研授課內(nèi)容,注重研究教材教法,注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。要充分做好課前準(zhǔn)備工作。不同的課程類型、不同的內(nèi)容,就會有不同的授課方法。在備課過程中,必須要考慮到學(xué)生對課文所描述的對象熟不熟悉,能否理解課文的內(nèi)容。我們在課堂上怎樣做才能使學(xué)生有所收獲。這些都需任課老師在課前仔細(xì)琢磨,做好設(shè)計(jì)。只有這樣,才有可能上好每一節(jié)課。
2.在講課前,要懂得如何引發(fā)學(xué)生的興趣,如何激起學(xué)生的熱情。學(xué)生的情緒高漲起來,整節(jié)課的氣氛就會很活躍,他們的注意力就會集中在課堂中,思維活躍,對老師所提問題會做出很快的反應(yīng),于是師生配合能呈現(xiàn)出較好的效果。
3.課堂要真正體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。目前,正提倡把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間和空間。在課堂中,盡可能讓學(xué)生自己去解決問題,盡量多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會的。例如小組間進(jìn)行競賽,分任務(wù)完成老師提出的問題,從而調(diào)動學(xué)生的積極性。
4.要重視課堂中的教學(xué)用語,力求生動活潑,簡明精煉,多做師生間的情感交流。多說些賞識性的語言,不僅維護(hù)學(xué)生自尊,還能使師生關(guān)系更為親密融洽,有利于開展教學(xué)活動。
5.讓學(xué)生成為課堂的主體。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)中只有充分調(diào)動學(xué)生認(rèn)知的,心理的,生理的,情感的,行為的等方面的因素,讓學(xué)生進(jìn)入一種自主的學(xué)習(xí)境界,才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,融入自己的主見于主動發(fā)展中。
教師賽課心得體會14
每個(gè)學(xué)期學(xué)校都會組織各種各樣的講課比賽,學(xué)校剛開始通知的時(shí)候也沒想到這一次會與往常有什么不同,可是兩個(gè)星期的講課比賽結(jié)束的時(shí)候,我們大家都感覺到這次的與眾不同了,領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,參賽教師的認(rèn)真準(zhǔn)備,從這次參賽,聽課的整個(gè)過程我開闊了自己的眼界,增長了自身的見識。
我抽的是理科組的25號,是比賽的最后一天才講,正好可以先聽聽課,向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。于是,上完自己的課就拿凳子匆匆忙忙趕去聽課,說到這里不得不說學(xué)校的準(zhǔn)備工作真的做的特別好,還給我們每人準(zhǔn)備了一個(gè)聽課凳,免去了后顧之憂。參賽教師均備課充分參加這次比賽,上課時(shí)口齒清晰,條理分明,很有水準(zhǔn)。有的老師充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,基本上一節(jié)課每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會;有的老師特別注意表揚(yáng)學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生;有的老師課容量特別的達(dá),確實(shí)達(dá)到了高效課堂;有的老師風(fēng)趣幽默,學(xué)生特別感喜歡;有的老師靈活運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí);發(fā)揮好了小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢??傊?,聽了這些優(yōu)秀教師的課,我確實(shí)見識了很多,想一下學(xué)來也不容易,所以我倍感壓力,在一個(gè)如此優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),我只能努力的學(xué)習(xí),進(jìn)步。
我準(zhǔn)備了整整兩個(gè)星期,對教學(xué)思路,教學(xué)方法,課件等做了充分的準(zhǔn)備,終于等到我講課了,校長親自來指導(dǎo),還有其他幾位領(lǐng)導(dǎo),都曾經(jīng)是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師,讓我更緊張,原本準(zhǔn)備的很多東西一時(shí)竟忘了,只能靠臨時(shí)揮了,還好我們班學(xué)生配合的好,我才慢慢走出緊張狀態(tài),慢慢的就像平時(shí)上課的流程一樣,終于一節(jié)課還算順利的上完了,領(lǐng)導(dǎo)也給我提出了寶貴的意見,比如語言可以再簡練一些,知識可以挖掘的更深一些,給學(xué)生的機(jī)會再多一些。以后我一定會在教學(xué)中注意的。
總之,通過這次講課比賽聽課、上課,我確實(shí)發(fā)現(xiàn)自己的很多不足,我更相信在領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下我也會快速成長。也希望有一天,我能夠?qū)ψ约旱恼n滿意。
教師賽課心得體會15
五月,參加了此次學(xué)校舉辦的青年教師基本功大賽。此次比賽共包括三個(gè)項(xiàng)目:講課、說課和做卷;是學(xué)校為進(jìn)一步提升我們青年教師的專業(yè)素養(yǎng)而搭建的一個(gè)鍛煉自己、展示風(fēng)采的平臺。比賽后我感慨很多,同時(shí)收獲也頗多。雖然最后的結(jié)果并不能讓人滿意,但最重要的是經(jīng)歷了這個(gè)過程,在這個(gè)過程里我能夠更清晰的認(rèn)識自己,從而磨礪自己,提升自己!因此此次基本功大賽這是對我的挑戰(zhàn),也是對我的鍛煉,所以我非常珍惜這次難得的鍛煉機(jī)會。
下面是在此次青年教師基本功大賽中得到的一些體會:
一、“工欲善其事時(shí),必先利其器”
對于我們英語教師,手中的“利器”便是流暢清晰的語言表達(dá),井然有序的板書。知識通過它們傳播給學(xué)生,因此能否取得課堂上的成功與這兩件“利器”緊密相聯(lián)。這次比賽的課堂上,有些同學(xué)們放不開,聲音小,除去緊張的原因外,期中最主要的原因可能就是沒有做好語言上的準(zhǔn)備,平時(shí)太依賴漢語提示,而這次比賽我?guī)缀鯖]有給予過漢語提示。比賽下來,靜下心反思自己的課堂指令。今后的努力方向是短、易理解、形象,爭取是“不該說的一句不說,該說的一定要說。”那句話要說,說的目的是什么,都要在自己的備課當(dāng)中去預(yù)設(shè)好,這樣才能實(shí)現(xiàn)高效課堂,每一句話都要有它獨(dú)特的價(jià)值。另外針對書上的英文題目要求也要做出講解,讓潛移默化地消化。
二、因?yàn)槟贻p,所以激情是自己的一大法寶
因?yàn)槟贻p,所以我要有活力,所以我要有激情,通過自己的激情與熱情去感染、帶動學(xué)生們。
在前半節(jié)課,通過有趣的猜謎引入新課及以簡單形象簡筆畫展示教授單詞,學(xué)生們參與度高,但隨著后來平鋪直下的聽力練習(xí)開始后,大家的參與欲望直線下降,我想這可能與自己的狀態(tài)息息相關(guān),以后要一直保持活力。
三、把握重難點(diǎn),挖掘與提升教材
但這次自己是深切的體會到了這一點(diǎn),課堂的精彩或者說有效與否,關(guān)鍵就在于對于重難點(diǎn)的突出與處理。亮出重難點(diǎn)后將英語的“聽、說、讀、寫”四環(huán)節(jié)緊緊圍繞他們,目標(biāo)自然而然實(shí)現(xiàn)。增強(qiáng)對于教材的整體把握,期望自己以后的課堂能夠有梯度“前是后的鋪墊,后是前的提升,這便是自己日后的追求。
四、打造好、錘煉好自己的語言
在說課的這個(gè)環(huán)節(jié),輪到當(dāng)我的時(shí)候,加上有時(shí)間限制,自己擔(dān)心超時(shí),感覺到自己沒有底氣,準(zhǔn)備的內(nèi)容已經(jīng)忘的差不多了,有點(diǎn)語無倫次,而且沒有任何的激情。講完后的感覺是:后悔沒有把握住機(jī)會。原因在于:作為教師不應(yīng)該情緒不佳,都應(yīng)該堅(jiān)持始終保持高亢的激情,要堅(jiān)持不懈。當(dāng)然更應(yīng)該做更好的準(zhǔn)備。
五、不斷學(xué)習(xí)
在做卷的環(huán)節(jié)中,我的感觸是:”對于我們教師而言,要學(xué)的東西太多,而我知道的東西又太少了。有人說,教給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時(shí)候。所以我以為,教師不僅要有一桶水,而且要有“自來水”。因此,我們應(yīng)善于主動性地學(xué)習(xí)。
這次比賽讓我進(jìn)一步地理清了思路,尋找到了方向和今后的奮斗的目標(biāo)。