當我們對人生或者事物有了新的思考時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么要如何寫呢？以下是小編精心整理的師徒結對心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

師徒結對心得體會1

“師徒結對”是促進新教師少走彎路，盡快成長的一項有益的活動。我們中心學校組織的師徒結對活動，使我獲益匪淺，教師們的“傳、幫、帶”加速了年輕教師的快速成長。

時間過得真快，轉眼間我與兩位教師陳娟蓉、劉文婷的“師徒結對”活動開展已有一個學年了。在這一年里，我努力踐行著作為師傅所應盡的各種責任和義務。通過這學年的師徒結對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中，互相學習，互相幫助，努力提高自身素質，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進行總結：

一、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃

每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析三位老師的優(yōu)缺點，對于她們好的地方，提出來一起學習，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上能夠得到一定的發(fā)展、進步。最后根據(jù)這些，制訂出了本學期的師徒結對計劃，并根據(jù)計劃開展一系列的活動。

二、虛心學習，努力提高自身素質

雖然我是師傅，但“三人行、必有我?guī)熝伞?，很多地方還是需要虛心學習的。所以，本學期我把提高自身素質作為我本學期的工作目標之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間里，我經(jīng)常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的專業(yè)理論也有一定的提高。

三、做好示范，做好指導，共同提高

在這個學期里，我把每一節(jié)課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，盡量把最好的方面展示給徒弟們。在指導徒弟們時，我經(jīng)常讓她們闡述備課的構思，所以她們備課時會特別注意圍繞授課目標安排教學活動。我一旦發(fā)現(xiàn)她們教學設計有問題就會幫助她及時改正，從而使她的備課水平有了提高。指導她們上匯報課或公開課時，我盡力幫她分析透教材，設計出科學合理的教學環(huán)節(jié)，精心設計有層次有彈性的作業(yè)，并指導她多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學活動匯報出來，以提高教育教學水平。另外，通過聽課、評課幫助她發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，及時改正。我給她們評課時，會反饋很多她們自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如她們上課時和學生互動、小組討論、關注全體學生等比較好等優(yōu)點我都給予肯定;對她們的缺點如重點難點知識的不夠突出、課堂上缺少激情，評價語言較少，整堂課時間分配得不夠科學等，我都直言不諱地給她們指出來。每次她們都能樂意接受，并虛心改正。

通過一個學期的師徒結對活動，我感到這兩位老師非常好學、比較有潛力，她們不但向我學習，還虛心向其他年級、其他學生的教師學習取經(jīng)，并且利用業(yè)余時間和休息時間進行業(yè)務進修，她們教育教學水平有了明顯的提高，我真為她們感到高興。

青年教師都有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力。而我們作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。今后我們還將共同經(jīng)歷學習、成長、成熟的專業(yè)化成長過程，相信我們在今后的活動中會獲得雙贏，讓師徒結對走向共生。

教師師徒結對讀書體會

我們新教師參加了海山小學舉辦的師徒結對會議，明確了結對名單和結對要求，討論制定了結對工作計劃，疑難問題探討，教學計劃執(zhí)行情況意見反饋，還有教育局領導蒞臨指導和關心。會議上，新教師各自闡述了自上崗以來的一些工作體會和感受，以及疑難困惑。

指導教師很細心，幫我們排除、解答各種疑問，并給以我們針對性的建議和意見。這樣的雙指導啟動儀式提供了我們新教師同指導教師溝通交流、學習請教的一個很好的平臺。各位領導和指導教師對我的工作給予很多的關心和幫助，而我也會更加努力，本學期我的各項工作也會有條不紊地開展下去。

作為一個新教師，剛踏入工作崗位，非常需要資深經(jīng)驗的師傅指導，真的很感謝領導給予這樣的機會，對于我來說真的很寶貴。工作也快近兩個月了，與孩子的磨合中，慢慢已經(jīng)了解了每一位孩子。每一次備課，我最苦惱的就是如何尋找各種備課的'思路，面對一課時的知識點，我應該懂得取舍，找出重難點，而應該如何安排組織才使各個環(huán)節(jié)銜接自然，學生又能接受理解，這是我備課遇到的最大問題。我非常重視40分鐘的教學課堂。

在講課過程中，我留心每一位孩子的反應，盡量關注到每一位孩子，注重培養(yǎng)孩子語言表達能力和數(shù)學思維的訓練，及時地與孩子溝通交流，解答他們的疑問。多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教。身教重于言教，教師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和領會。聽有經(jīng)驗的教師的課，我每次都有不同的領悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。

總之，我還年輕，要學的東西還有很多，多聽、多看、多學、多思，不斷提高自己，完善自己。

師徒結對心得體會2

9月份進入萍實，被學校委以九年級語文教學工作，我受寵若驚之余，未免心生惴惴。因為從傳統(tǒng)課堂進入自主高效課堂令我無所適從，加之，畢業(yè)班的教學壓力大，讓我不免心懷畏懼。種種壓力之下，師徒結對方案的實施，讓我認識了在我的教學工作中舉足輕重的良師益友——師傅劉丹。

師傅與我年紀相當，卻已成功從畢業(yè)班教學中脫穎而出，成為九年級語文組的骨干教師之一。跟隨師傅學習的一百多天，我慢慢從壓力中走了出來，走向平穩(wěn)。學期將盡之時，我謹帶著感激與祝福，談談我跟隨師傅的學習體會。

一、心懷壓力，我向師傅求取“教學經(jīng)”。

師徒對子確定后，我抓緊機會到師傅的課堂中求取自主高效與中考教學的真經(jīng)。每一次聽課都讓我受益良多。多堂下來，我由衷感嘆：師傅營造的課堂氣氛既和諧又活躍，考點與解題技巧的講解既全面又深入，教學環(huán)節(jié)的設計既豐富又緊湊。

課堂上，師傅特別注意鍛煉學生的解題及概括能力，講練結合。20xx年10月5日，師傅講授了《仿句的做題技巧》。課前，小組分別在白板上板書了各自的仿句習題。課上，學生完成各組習題后在白板上板書小組答案。一切就緒后，師傅先講解仿句的要求及仿句時常見的失分原因，并結合中考評分要求，將例題的答案進行示范評分并詳細講解。接下來各組自主講評習題并評分。與此同時，師傅進行精彩到位的點評。整堂課下來，學生聽講積極主動，練習講解緊扣考點，課上除掌握了仿句的技巧，還學會了如何減少考試失分。師傅課堂中的精彩案例不勝枚舉。

取得真經(jīng)后，我根據(jù)所教班級的具體情況，采用師傅講練結合、切合考點和調動積極性的教學方式，成功完成了傳統(tǒng)課堂向高效課堂的過渡，我也平穩(wěn)進入到中考備考模式。

二、亦師亦友，師傅為我答疑解惑。

結對伊始，師傅便對我說：互相學習，共同進步。在以后的交流中，她從不以師傅自居。這樣，我也就不客氣地有疑便問，師傅也總是不厭其煩，為我解惑答疑，出謀劃策。當然意見不一時，我們也會你一句我一句，各抒己見。

上公開課《我的叔叔于勒》前，我思緒萬千，卻亂麻一團。經(jīng)過師傅指點，我抓住小說三要素之人物形象作為切入點，重點分析菲利普夫婦對待于勒前后態(tài)度的變化，既理清了小說的情節(jié)，又深化了對小說主旨的理解，也讓同學們深刻了解了其中的人物形象。

三、初見效果，“笨”徒弟緩慢成長。

有了師傅的指導與幫助，我逐漸適應了高效課堂，也對九年級緊張的教學節(jié)奏習以為常。心態(tài)平穩(wěn)，教學上也慢慢有了起色。12月的月考，我兩個班終于步入了中等。進步雖微，卻預示著美好的未來。

展望20xx，我希望在師傅的指導下，能與我的學生一起步入榮譽殿堂。我也十分感激學校人性化的師徒結對方案，為我提供了豐富的學習平臺。

師徒結對心得體會3

白駒過隙，很快一年時間已經(jīng)過去了。我和錢均教師師徒結對已經(jīng)過了一年，回憶這一學期的體驗與感受，真可謂是酸甜苦辣收獲頗豐!在此，我特別感謝學校領導為我們教師制造條件，搭建教學進展平臺，我是師徒結對的受益者，由于在師傅和其他教師們的關愛下，我在慢慢成長、成熟、堅強!我學到了許多教學方面的學問，使自己在教學方面正一步步地走向成熟。現(xiàn)在在期末，帶著感謝，我將這段時間的結對工作做一個總結。我很榮幸能成為錢鈞教師的徒弟。我和錢教師同時擔當初中歷史的教學工作，工作內(nèi)容和工作性質的相像，為我向師傅的學習供應了得天獨厚的條件。而且錢教師特殊的虛心與溫柔，每次問他問題，他總會不厭其煩地向我說說他的想法。在相互的探討與思索中讓我在錢教師的身上學到了不少東西!錢教師在教學方法、治理學生方面都給了我很多實實在在的指導和幫忙，使我在各方面有了肯定的提高。下面我就從幾個方面談談自己的收獲：

首先，作為一名青年教師，我覺得的困難是教材，對教材的處理不到位，因此在實際的教學中很難突破重點難點。從教的剛開頭，都是我講得多，學生沒有真正參加到課堂中來，一節(jié)課，我講得辛苦，學生聽得茫然。師傅了解到這個狀況后，主動給我介紹如何掌握課堂秩序、如何調動課堂氣氛、如何進展小組合作……。記得我要開一節(jié)市級公開課，作為一個青年教師，確實是很緊急的，錢教師得知這種狀況，就準時地給我指導，幫我理清教學重難點，理清思路，試上的時候來聽課，幫我修改缺乏和錯誤的地方，最終在錢教師的幫忙下，這堂課開得很勝利。在錢教師的要求、指導下，我堅持平常準時充電，在平常的教學中，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心承受師傅的建議，修改缺乏，更好地吃透教材。

其次，相互聽課、評課是師徒結對的一種根本活動形式，這也成為了徒弟們向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

1、正確對待開課。許多年輕教師都懼怕被聽課，怕出丑。其實聽課可以幫忙我們發(fā)覺一些自己難以留意到的問題并能準時地改正。由于要在開課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特殊認真。留意圍繞教學目標安排教學活動，久而久之，使自己的備課水平有了提高。

2、擅長利用評課。師傅給我評課時，會反應出許多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比方：在對某個教學環(huán)節(jié)問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來看出了很多缺乏之處，這種感受錢教師會在評課時準時地反應給我，從而起到了確定或否認的作用，讓我以后可以有意識地進展調整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是表達在詳細的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正到達有效。

3、多向師傅取經(jīng)。我聽師傅的課也有很大收獲。錢教師的課的特點就是組織有序，分工明確，課堂效率高!課堂氣氛也很好!真正的做到了讓學生在歡樂的學習氣氛中學習學問。我們常一起溝通上課后的體會，在屢次聽師傅課的過程中，我漸漸體會到他的教學風格，并且精確地把握住他每一節(jié)課的閃光之處，這使我受益匪淺。

有了師傅的陪伴，我少走了很多彎路，從她的身上，我不僅學到了訓練教學閱歷，同時也看到了他那務實的工作態(tài)度，這深深地影響著我，而他對我生活上的關懷更讓我倍感暖和。

作為徒弟，我真誠地感謝師傅對我的關懷和愛惜，也感謝學校為我供應了這個學習成長的基地，將師徒結對這一條無形的紐帶聯(lián)結在我們師徒之間，為我們增加了溝通溝通和相互學習的平臺。在這里還得要感謝幫忙過我的教師們。我會連續(xù)努力，更加主動地、虛心地向大家多學習，多請教，樂觀創(chuàng)新。在以后的工作中，我會將師傅和老教師對我的關懷和幫忙轉化為訓練教學上的動力，虛心請教師傅和其他教師，真心誠意地承受師傅的指導和催促，爭取在工作中更快地成長，不辜負學校的期望!

師徒結對心得體會4

本學期學校開展“青藍工程”活動，我有幸與皇倉名師王老師“師徒結對”，通過一學期的結對學習過程，我收獲不少，深深體會：這是一個師徒相長的過程，大家都知道“教學相長”，在師徒共同教研教學過程中，師父與徒弟也共同獲得大提高。下面我就從徒弟這個角度談談我的收獲：

一、我聽師傅的課

每一周，我都會聽王老師的語文課，從開始的被動聽課，后面的主動聽課，不僅僅是為了完成學?！扒嗨{工程”的任務而聽課，而是被王老師精彩課堂所吸引。她上課形象、生動，語言精簡，問題分析透徹，一些復雜難以理解的題目她能通過形象的比喻讓學生理解。她專業(yè)知識功底扎實，能從一個知識點延長到另一個知識點，對教材研究透徹，對高考方向把握很好。王老師的課最大的特點就是條理清晰，重點突出，特別容易理解，課堂氣氛也很好，真正的做到了讓學生在快樂的學習氛圍中學習知識，將語文知識與生活結合在一起。

王老師的課堂設計也非常符合現(xiàn)代教育目標，課前都安排不同一名學生上臺講解試題，學生自己講解前一定會把這道題目搞得非常清楚，這樣也加深了對知識點的理解，同時也鍛煉了學生的語言表達能力，培養(yǎng)了學生的自信心，有利于學生的終生成長。

二、師傅聽我的課

王老師一有空也來聽我的課，給我指點備課的難點，教我把握重點，怎樣進行教學設計，師生互動如何開展等方面。在她的教導下，我的備課更加認真了，每次我都會查很多相關資料，注重了教學細節(jié)，主動掌握學情，認真輔導每一個學生。

我上的是信息課，王老師雖然不是很專業(yè)，但她在教學方法、教學設計等方面還是給我很多指導。她認真對待每一節(jié)課，認真輔導每個學生的工作態(tài)度深深的感染了我。今后我也將以求實、務實、精益求精的精神上好信息技術課。

三、師傅點評我的課

王老師給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。她指出我的上課還可以更生動，教學設計要與學生實際結合，讓信息技術課更科技感、實用性，最好能讓信息成為我們工作學生的工具，提高工作效率。王老師還強調，讓我在平時的教學中要滲透科技創(chuàng)新、中小生電腦制作等方面活動。

四、對我的幫助

王老師的為人處事，經(jīng)驗心得，工作中那份認真的態(tài)度，扎實的專業(yè)知識，豐富的教學經(jīng)驗，深厚的教學理論等常常讓我在感動之余，獲得了很多學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。

我誠摯地感謝師傅對我的關心和愛護，也感謝皇倉中學為我提供了這個學習成長的基地，將師徒結對這一條無形的紐帶聯(lián)結在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學習的平臺。在這里還得要感謝幫助過我的老師們。我會繼續(xù)努力，更加主動地、虛心地向大家多學習，多請教，積極創(chuàng)新。在以后的工作中，我會將師傅和老教師對我的關心和幫助轉化為教育教學上的動力，虛心請教師傅和其他老師，真心誠意地接受師傅的指導和督促，爭取在工作中更快地成長，不辜負學校的期望！

師徒結對心得體會5

時光飛逝，轉眼間兩個月過去了，衷心感謝學校的師徒結對青藍工程，為我們青年教師搭建了成長的橋梁，并安排了優(yōu)秀、熱忱、經(jīng)驗豐富的xx老師作為我的師傅。承蒙師傅相助，以“傳、幫、帶”的方式在職業(yè)道德、教學方法、教育管理等方面對我傾囊相助，使我日益成長。通過近期學習有以下感想。

一、越學，發(fā)現(xiàn)教學天地之愈寬廣；越鉆，明白點滴成長之愈艱辛

首先是備課，從最初我只懂得借鑒其他教師或是網(wǎng)上一些優(yōu)秀的教案及備課素材，到后來逐漸明白汲取前輩教師的經(jīng)驗，但是新教師的成長絕不能靠前人成果的堆砌，也不應照貓畫虎，完全照搬他人的模式，唯有辛勤耕耘，注入自己的心血，才能成為一名獨立的教師。師傅多次和我強調，“備課一定要備學生，而教什么給學生比怎么教學生更重要。”每一課重難點的突破，必須緊緊圍繞教學目標進行取舍與確立。這都離不開教師潛入教材文本，聯(lián)系學生學情，形成自己教學理解等點滴過程的積累。她還叮囑我多學習新版的數(shù)學課程標準。xx老師的話對我有很大的幫助，每次有困惑我都會第一時間找xx老師解惑。每次聽完xx老師的解答都會有收獲，同時也會有壓力，感覺自己還有很多很多需要學習改進的地方。

對于課堂授課，起初是學。xx老師的課堂樸實充滿課堂智慧。在教學上，xx老師不斷嘗試新的方式方法，促進三年級學生對知識的理解。她對課堂把握有度，收縮自如。同時，也對每位學生在校課堂表現(xiàn)都了如指掌，把學生學習放在了首位。

在準備今年公開課時，xx老師對我?guī)椭浅４?，她對PPT、教學流程以及教案撰寫等方面提出了很多修改意見，并提醒我注意細節(jié)，要把課堂還給學生，調動起學生學習的積極性。直到臨講課的那一天，xx老師還幫助我修改ppt，教我如何設置更生動的環(huán)節(jié)。結束后，xx老師再次對課堂進行評價，并叮囑我回去之后多復盤學習，非常感謝xx老師如此耐心的教導！

二、班級工作細致認真，多向有經(jīng)驗的教師請教

班級管理工作總是干頭萬緒，然而迷宮再大，也有起點與終點，而班級管理的出發(fā)點應當就是建設良好的班集體，最終為提高教學效率所服務。師傅常和我強調：“學生思想品德的教育關系著班級、班風、學風及學生發(fā)展的方方面面，必須將其作為班主任工作的重點，要有隨時記錄的習慣，有利于整理學生資料?！睂Υ宋疑钜詾槿?，把學生的思想教育常規(guī)作為常抓不懈的日常工作。平時有不懂的問題，還積極的向三年級組各位有經(jīng)驗優(yōu)秀的教師請教，生有涯而學無涯，教齡有長短而教學無止境。

回顧這兩個月學習，我深切地體會到，青藍工程不僅為我的成長提供了良好的條件和機會，同時也為我今后的工作打下了堅實的基礎。再次感謝師傅的盡心指導和幫助，我將牢記師傅的指導，在今后的日子里積極進取，刻苦專研，爭取早日成長為一名合格的數(shù)學老師！

師徒結對心得體會6

本學期我有幸成為朱老師的徒弟。在師徒結對活動中，我們互相研究，互相幫助，努力提高自身素質。對于本學期的師徒結對工作，現(xiàn)有如下心得體會：

一、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認真研究朱老師的優(yōu)點，使其在原有的基礎上都能夠得到一定的發(fā)展、進步，最后根據(jù)這些點，制訂出了本學年的師徒結對計劃，并根據(jù)計劃開展一系列的活動。

二、虛心研究，努力提高自身素質雖然我是徒弟，所以我要虛心向她研究，把提高自身素質作為我本學期的工作目標之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學、班級管理等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課研究，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間里，我經(jīng)常尋找有關資料、多看相關書籍，是自己的專業(yè)理論也有一定的提高。

三、做好示范，共同提高在這個學期里，我把每一節(jié)課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，盡量把最好的方面展示給大家。在學校的匯報課時，我在師傅的指導下尋找好的教材，設計出科學合理教案，并在她的幫助下多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學活動匯報出來，以提高教育教學水平。青年教師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力。而我們的師傅都樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，她們在帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。徒弟也在師傅的傳授下獲得了很好的發(fā)展。在本學期的師徒結隊活動中，我不但自己的教學教育水平有了一定的提高，也幫助朱老師共同提高，我想，在以后的類似活動中，我要更主動、更認真、更努力，使自己和同伴的能力有一個很大的進步。

師徒結對心得體會7

作為一個師徒結對的徒弟，我深刻地體會到了師徒結對制度的重要性和意義。在這個過程中，我接受了老師的指導和關注，不僅學到了更多的知識，還得到了更多的關心和支持。

師徒結對讓我更好地了解了自己。老師會認真觀察我的學習情況，給我提出合理的建議和幫助，讓我更清晰地認識到自己的優(yōu)點和不足。通過與老師的交流，我能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的問題，找到解決問題的方法和途徑。

師徒結對讓我更加自信和熱情。老師對我的鼓勵和支持，讓我感受到了自己的價值和能力。在老師的激勵下，我學習起來更加積極主動，對待學習的態(tài)度也更加認真負責。

最后，師徒結對讓我更好地融入幼兒園。通過和老師的交流和互動，我和同學之間的關系也變得更加融洽。在這個過程中，我不僅學到了知識，更重要的是學會了如何與人相處，如何溝通和表達自己的想法和觀點。

師徒結對是一項非常有益的制度，它讓我在幼兒園的生活中得到了更多的關心和幫助，讓我更加自信、熱情和融洽。我相信，在師徒結對的指導下，我會更好地成長和發(fā)展。

師徒結對心得體會8

時間如離弦之箭，轉眼間，我來到鐵小工作快一學期，在這段時間里我學習了很多，也成長了很多。下面我就以這一年的經(jīng)歷談談我作為一個新教師的工作心得體會。

作為一個教育教學時間經(jīng)驗匱乏的新教師，在工作中我不敢粗心，循序漸進的做好從備課試講到上課的每一環(huán)節(jié)。深入細致地備好每一節(jié)課，熟悉教材，精心設計問題，力求把握重點難點，使課上內(nèi)容簡單易懂，同時自己制作或借鑒網(wǎng)上比較好的教學課件，把傳統(tǒng)講授教學模式個現(xiàn)代教學模式結合。認真上好每一節(jié)課，一般第一次上總是感覺不太流暢，我及時從中獲得經(jīng)驗，在下次上時更好的講授好。同時課堂注重學生學習主動性的發(fā)揮，培養(yǎng)學生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識，使其綜合能力得到發(fā)展。堅持聽課，學習師傅和其他老師的教學經(jīng)驗，結合新課程歷年，尋求適合自己的教學方法。

古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！笨梢娚頌槿藥煶私虝局R以外，更重要的是傳授生活道理、解答人生疑惑，不僅要教書要育人。我們雖然在學校學習到了很多知識，但是要把他們以學生能夠接受的方式傳授給學生，實在是有些難。育人難，難在對學生的說服和誘導上。人的心理是個非常繁雜的東西，作為新教師光有理論知識，沒有實踐能力，所以更難教育好學生。教師要有淵博的知識?；局R、基本理論掌握得不夠，不善于適當拓展學生的知識面，不善于補充教材之外的知識，這樣就無法完成教師的神圣使命。常言道：“給人一碗水，自己應備一桶水”而這一桶水所折射出的道理顯而意見。教師想要淵博的知識和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿足于現(xiàn)狀，已有的學歷和已掌握的知識。實踐告訴自己不僅要注意積累，而且要樹立自身學習的理念，主動進行知識的更新和“沖電”。自己也只有多才多藝，才能夠每天在學生面前時別具一番神韻。

教師職業(yè)作為一種育人的職業(yè)，對具勞動質量提出的要求是更高，用無止境的。在涂老師的指導下，我總是時刻告訴自己要不斷提高自身素質，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力]情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展。讓自己不斷成長，成為一名合格的人民教師。把自己的全部知識、才華和愛心奉賢給學生、奉獻給教育事業(yè)。第一學期我主要擔任一、三、五年級音樂教學工作，剛開始的時候，我對各年級課程一點也不熟悉，對一些學生的心態(tài)也不了解，作為一個新教師，我真的感覺很彷徨。還記得剛來的時候，作為一名新教師對于學校的一切我是那么的陌生，也不知道什么時候要準備什么材料，該怎樣去準備?對于一切都迷茫的時候，坐在我辦公桌對面的饒老師她對我說：李新，沒有關系的!新教師誰不是一步步成長的，沒有誰一來都知道做所有的事情!慢慢的你就會適應了，也會找到自己的發(fā)展目標，相信自己可以的……是啊!正是因為有了饒老師的這幾句話使我樹立了信心，力求把每件事情都做的很好!同時黃老師和同辦公室的老師也時刻提醒著我學校的一些常規(guī)和考核事項，以及一些準備的材料!雖然這些話和這些行為是那么的“樸素”，但是它對我起著多么大的幫助啊!幸好，這時組里的其他老師給了我很多的指導和幫助，使我增添了許多自信。特別是同年級組老師的殷勤教導，心里非常感激這一學期各位老師的鼓勵和幫助。而工作的每一天最迫切想要做的事就是把教案寫得詳細、詳細、更詳細，能夠更多地聽聽其他老教師的課，學習他們的教育教學方法。課上的越多，就越覺得自己不會上課，所要學習的東西那么多。尤其是在課堂上，有那么多的變化。每次走進課堂，我竟覺得自己也是一位學生，我在向我的學生學習些什么,把向他們學習到的“經(jīng)驗”結合到我的教學經(jīng)驗上來，能更好的促進我的教學。工作中有感動也有煩憂，最煩惱的事就是小孩子的紀律問題了!每節(jié)課總有一些問題學生出現(xiàn)，有時候我會面對他們束手無策，該拿他們怎么辦呢?就這個問題一直捆饒著我，后來我請教了很多老師之后終于總結了一套幫助他們改正壞習慣的方案，但是由于他們都是低年級的學生，自我調控能力比較差，所以方案的實施還存在一定的難度!但是我會一步步改進，讓自己更快的成為他們的“孩子王”。

雖然工作有不順心的時候，但是看見孩子們天真的笑臉，我還是會把一切不順心全都拋在腦后，讓自己快樂的成長著!“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對于教師，特別是小學教師，那便是“日出而作，日落而不息”。進入小學工作以來，那一個個忙碌的身影，一次次的實踐體會，使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教孩子們。我也會通過實踐，不斷總結經(jīng)驗，用愛心去愛他們，用細心照料他們，用真心擁有他們，用誠心感動他們。我想，一名優(yōu)秀的小學教師是有愛心、勇于創(chuàng)新和思考的智能型教師，這也是新時代對小學教師的要求，我想---我可以做的更好

作為一名新教師，我有很多不足，因此我積極汲取養(yǎng)分，感謝教育局給我安排到鐵路小學工作，請了許多資深教育工作者給我們授課，我受益頗多。不過總之我還年輕，我需要不斷的磨練，才能成為一名合格的小學音樂教師。為此，我將一如既往，努力早日達到目標。

師徒結對心得體會9

十年樹木，百年樹人。

教育是一項艱苦的工作，而教師的職業(yè)更為神圣，其中的分量和力度，需要我們耗盡一生的時間去書寫。

站在三尺講臺上，面對幾十雙渴望知識的眼睛和幾十張?zhí)煺婵蓯鄣男δ槙r，我發(fā)現(xiàn)當一個好老師，只是將知識傳授給學生，只是擁有全身心投入教育的熱情是遠遠不夠的……那些渴望知識的眼睛，那些天真可愛的笑臉，是需要用愛澆灌的幼苗，是需要用愛培育的花朵。

青藍工程的師徒結對對我們新教師來說是個特別好的機會，在師傅的帶領下，我們會少走很多彎路，多得很多教學和管理班級的經(jīng)驗，進步得更快，提升得更快。

在聽課的過程中，我和其他徒弟會提前問師傅這節(jié)課教什么，按時出現(xiàn)在教室并認真寫好聽課記錄，把師傅授課當中的閃光點記錄下來，把良好的師生互動和學生回答中的巧思都記下來，一課一得，次次有收獲，自己授課的時候學以致用，效果明顯。

xx老師的課平實樸素，不追求過于花哨的形式，而是踏踏實實地教學，讓學生能夠最大程度地把知識學扎實。課后，我們也會對自己的教學進行總結和反思，及時把新學到的招式補充進自己的教學體系中去，在此過程中，師傅對我們關心愛護，毫無保留地傳授我們技能，拉著我們的手不斷向前。

在師傅xx老師的指導下，我在教學中有進步，在日常引導中有從容，自己的付出有收獲、有回報，往日的辛苦與辛酸早就煙消云散，我燃起了對工作的熱情、對事業(yè)的追求，也學到了以春風化雨而潤物無聲的愛的教育。

其次，我認識到盡到教書育人的職責，光有愛心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學施教。教育活動有其客觀規(guī)律，正確運用教學規(guī)律，能提高教師的工作效率。這個規(guī)律要靠自我不斷的摸索，更多的還是要向師父、身邊的優(yōu)秀教師們學習，我們要善于站在巨人的肩膀之上博覽群書，勤于思考，注重更新，夯實學術基礎。

回顧這段時間的經(jīng)歷，我深切地體會到，青藍工程不僅僅為我的成長帶給了良好的條件和機會，同時也為我今后的工作打下了堅實的基礎。我收獲很多，在今后的教學過程中，我將更加嚴格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，在不斷的學習與實踐中，和學生共同進步、共同成長。

師徒結對心得體會10

“師徒結對”是促進新教師少走彎路，盡快成長，是我校的一項重要工作。在這之前，我對這個詞匯是陌生的，而對平白無故多了一項任務自然也是抵觸的。轉眼我在學校工作已經(jīng)三個多月了，在這三個多月中，我的師父彭振華老師給了我很多幫助。在彭老師不斷鼓勵，指導，幫助下，我更快地適應了教育教學工作。

彭老師為人隨和有耐心，是一名有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，從教二十余年，把一生最燦爛的年華都獻給了教育事業(yè)，他工作認真負責，治學嚴謹，勤勤懇懇，任勞任怨。這些都給我留下了深刻地印象，也讓我再次肯定了自己的定位。經(jīng)過彭老師的感染和教導，使我在教學方面受益匪淺。

一、多學

記得有位教育家曾經(jīng)說過：“教師一旦今日停止學習，明日就將停止教學。”彭老師是僑中初一語文組組長，學校工作、班級管理、教學任務、家庭都需要他花時間下功夫。但面對新課改，他仍在不斷地學習著。作為一名課改的年輕教師，我意識到：只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀念指導自己的教育實踐。

二、多上

師徒結隊一開始，彭老師就讓我上一課，而且?guī)缀鯖]給我時間準備。雖然強調只是隨堂聽，我還是很緊張。我上的是《本命年的回想》，幾乎是按照教參上的程序，沒有加入其余內(nèi)容，并且教態(tài)很不自然。課后，彭老師耐心、細致地指導我，告訴我課堂上內(nèi)容過于疏松，重難點突出不夠，指導方法不到位和內(nèi)容過渡得沒有銜接……雖然只是簡單幾點，但我明白這是我經(jīng)驗的缺乏以及平時上課備課不細致。而這些問題，只有在不斷的課堂實踐中才能得到解決，那就得多上和多反思。

三、多評

光是上課不進行評課，永遠不知道自己的不足，也難于在別人的課上吸取長處。在上《冰心詩四首》之前，我先聽取了彭老師的意見。他指出了我教案在設計上的不足，并細心提醒我如果學生回答次序發(fā)生錯亂怎么辦等等細節(jié)問題。這次課前評，讓我更加細心的備課，避免了許多不必要的錯誤，雖然這堂課因為過度緊張上得不好。

課后，我又找到了彭老師，彭老師這次卻讓我多找其他老師評一評，聽聽別人的意見。我懷著忐忑不安的心情，詢問了幾位老師，雖然褒貶不一，但每次都讓我迸發(fā)出新的靈感，對自己的課也有了更深的思索。學校的開放式課堂的活動，使我有很多的機會聽課，也讓我有機會被別人“評”。即使是在聽別人評課的過程中，我也有種恍然大悟、思路大開的感覺。

短短三個月，我在彭老師身上，獲益很大。我一直以能成為彭老師的徒弟為榮，今后，我將不斷努力，爭取有一天也能讓彭老師以有我這樣的徒弟為榮，這是我給自己提出的一個更高的奮斗目標：不論是過去、現(xiàn)在，還是將來，我都要以彭老師為榜樣，嚴格要求自己，在教學上創(chuàng)造自己的天地！新教師光有理論知識，沒有實踐能力，所以更難教育好學生。教師要有淵博的知識。

基本知識、基本理論掌握得不夠，不善于適當拓展學生的知識面，不善于補充教材之外的知識，這樣就無法完成教師的神圣使命。常言道：“給人一碗水，自己應備一桶水”而這一桶水所折射出的道理顯而意見。教師想要淵博的知識和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿足于現(xiàn)狀，已有的學歷和已掌握的知識。實踐告訴自己不僅要注意積累，而且要樹立自身學習的理念，主動進行知識的更新和“沖電”。自己也只有多才多藝，才能夠每天在學生面前時別具一番神韻。

教師職業(yè)作為一種育人的職業(yè)，對具勞動質量提出的要求是更高，用無止境的。在涂老師的指導下，我總是時刻告訴自己要不斷提高自身素質，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力]情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展。讓自己不斷成長，成為一名合格的人民教師。把自己的全部知識、才華和愛心奉賢給學生、奉獻給教育事業(yè)。第一學期我主要擔任一、三、五年級音樂教學工作，剛開始的時候，我對各年級課程一點也不熟悉，對一些學生的心態(tài)也不了解，作為一個新教師，我真的感覺很彷徨。

還記得剛來的時候，作為一名新教師對于學校的一切我是那么的陌生，也不知道什么時候要準備什么材料，該怎樣去準備？對于一切都迷茫的時候，坐在我辦公桌對面的饒老師她對我說：李新，沒有關系的！新教師誰不是一步步成長的，沒有誰一來都知道做所有的事情！慢慢的你就會適應了，也會找到自己的發(fā)展目標，相信自己可以的……是?。≌且驗橛辛损埨蠋煹倪@幾句話使我樹立了信心，力求把每件事情都做的很好！同時黃老師和同辦公室的老師也時刻提醒著我學校的一些常規(guī)和考核事項，以及一些準備的材料！雖然這些話和這些行為是那么的“樸素”，但是它對我起著多么大的幫助??！幸好，這時組里的其他老師給了我很多的指導和幫助，使我增添了許多自信。

特別是同年級組老師的殷勤教導，心里非常感激這一學期各位老師的鼓勵和幫助。而工作的每一天最迫切想要做的事就是把教案寫得詳細、詳細、更詳細，能夠更多地聽聽其他老教師的課，學習他們的教育教學方法。課上的越多，就越覺得自己不會上課，所要學習的東西那么多。尤其是在課堂上，有那么多的變化。每次走進課堂，我竟覺得自己也是一位學生，我在向我的學生學習些什么，把向他們學習到的“經(jīng)驗”結合到我的教學經(jīng)驗上來，能更好的促進我的教學。工作中有感動也有煩憂，最煩惱的事就是小孩子的紀律問題了！每節(jié)課總有一些問題學生出現(xiàn)，有時候我會面對他們束手無策，該拿他們怎么辦呢？就這個問題一直捆饒著我，后來我請教了很多老師之后終于總結了一套幫助他們改正壞習慣的方案，但是由于他們都是低年級的學生，自我調控能力比較差，所以方案的實施還存在一定的難度！但是我會一步步改進，讓自己更快的成為他們的“孩子王”。

雖然工作有不順心的時候，但是看見孩子們天真的笑臉，我還是會把一切不順心全都拋在腦后，讓自己快樂的成長著！“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對于教師，特別是小學教師，那便是“日出而作，日落而不息”。進入小學工作以來，那一個個忙碌的身影，一次次的實踐體會，使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教孩子們。我也會通過實踐，不斷總結經(jīng)驗，用愛心去愛他們，用細心照料他們，用真心擁有他們，用誠心感動他們。我想，一名優(yōu)秀的小學教師是有愛心、勇于創(chuàng)新和思考的智能型教師，這也是新時代對小學教師的要求，我想———我可以做的更好

作為一名新教師，我有很多不足，因此我積極汲取養(yǎng)分，感謝教育局給我安排到鐵路小學工作，請了許多資深教育工作者給我們授課，我受益頗多。不過總之我還年輕，我需要不斷的磨練，才能成為一名合格的小學音樂教師。為此，我將一如既往，努力早日達到目標。

師徒結對心得體會11

1引言

隨著知識經(jīng)濟時代的不斷推進，隱性知識共享成為學術界和企業(yè)界關注的核心問題之一。企業(yè)導師制(又稱師徒制，mentoring)作為一種典型的干中學、手把手傳授知識的方式，是員工間隱性知識共享的最佳途徑，能快速促進新員工的社會化，提高組織競爭優(yōu)勢數(shù)據(jù)統(tǒng)計，美國有超過三分之一的大型企業(yè)都實施了導師制，并將其作為員工培養(yǎng)和開發(fā)的重要工具。但是，隨著經(jīng)濟全球化進程的不斷加快，企業(yè)內(nèi)外的競爭態(tài)勢也在不斷增強，導師不愿意帶徒弟或“師傅帶徒弟留一手”等現(xiàn)象在各類企業(yè)中愈演愈烈，我國許多企業(yè)忽視甚至不得不放棄導師制的使用，這嚴重阻礙了企業(yè)人才的培養(yǎng)進程，不利于企業(yè)的長遠發(fā)展。因此，深入分析企業(yè)導師知識共享行為的影響因素并提出相應的促進策略就有非常重要的現(xiàn)實意義。

從理論上看，以Kram為代表的西方學者從20世紀80年代就開啟了企業(yè)導師制的研究。然而，國外學者大多是從職業(yè)發(fā)展的角度探討企業(yè)導師制對徒弟職業(yè)成功的促進作用，而鮮有文獻從知識共享的角度，分析知識經(jīng)濟時代下企業(yè)導師的知識共享行為。國內(nèi)關于企業(yè)導師制的研究基本上還處于空白狀態(tài)，相關的文獻更是寥寥無幾。

鑒于上述重要的現(xiàn)實意義和理論價值，本文在梳理國內(nèi)外關于企業(yè)導師制和知識共享行為研究的基礎上，利用ERG理論系統(tǒng)地分析了企業(yè)導師知識共享行為的動機及影響因素，并提出管理策略，以期為企業(yè)導師制的實施和知識共享管理提供參考。

2企業(yè)導師制及企業(yè)導師知識共享行為的內(nèi)涵

2.1企業(yè)導師制內(nèi)涵

自1978年美國學者Levinson提出企業(yè)導師制這個概念以來，后續(xù)有學者從不同角度對企業(yè)導師制進行了定義。但綜合看來，企業(yè)導師(mentor)通常是經(jīng)驗更加豐富、職位更高的上級或是資深的同事；而徒弟(prot6g6)通常是地位較低、工作經(jīng)驗不足，但極具發(fā)展?jié)摿Φ男聠T工。導師為徒弟提供幫助和支持、指導和咨詢，進而促進徒弟的職業(yè)生涯發(fā)展。

2.2企業(yè)導師知識共享行為的內(nèi)涵

日本著名知識管理大師Nonaka指出，企業(yè)導師制是知識社會化的典型表現(xiàn)形式。所謂知識社會化是一個共同分享個人經(jīng)驗和經(jīng)歷，通過觀察、交流、溝通和模仿，進而創(chuàng)造出新的隱性知識的過程。所謂企業(yè)導師知識共享行為，是指導師通過自身多年的經(jīng)驗積累，總結出工作中的心智模式、技能和訣竅，徒弟則通過模仿和實踐獲得這些隱性知識。“干中學”、“手把手傳授”等方式正是導師制的具體表現(xiàn)形式。

然而，與一般同事間的知識共享行為相比，師徒間知識共享行為存在一定的差異。師徒問的知識共享通道幾乎是單向的，這主要是因為導師與徒弟在組織中資歷、經(jīng)驗和知識積累的不同造成的。此外，受“師者為父”等傳統(tǒng)觀點的影響，相比一般同事，導師在進行知識共享時，會更多地考慮關系和情感方面的因素。這些特性使得企業(yè)導師知識共享行為影響因素的研究顯得十分必要。

3基于ERG理論的企業(yè)導師知識共享行為影響因素模型

Hendriks等學者指出，個體動機是影響知識共享最重要、最直接的因素之一，因而，本文以動機理論為框架深入分析企業(yè)導師知識共享行為的影響因素。

現(xiàn)代動機需求理論中，Clayton Alderfer的ERG動機理論更值得關注，其在馬斯洛層次需求理論的基礎上，提出了一個更接近現(xiàn)實的新人本主義需求理論。目前，ERG理論已廣泛用于分析員工動機及行為中。Alderfer認為，人們主要存在以下三種需求：生存安全需求(existence)、人際交往需求(relation)和成長發(fā)展需求(growth)。

本文的理論分析框架如圖1所示：

3.1

基于生存安全動機的企業(yè)導師知識共享行為影響因素

生存安全動機是指人們?yōu)榱松娑憩F(xiàn)出來的對物質和生理的基本需求。當外界影響因素威脅到導師的生存安全時，他會停止自己的知識共享行為。

缺乏工作安全感是阻礙知識共享的重要原因之一。Scandura等學者研究表明，師徒間的競爭會降低導師的工作安全感，致使導師減少甚至拒絕將知識共享給徒弟。如上所述，導師和徒弟的知識擁有量是不對等的，導師共享的知識遠遠大于其獲得的知識，隨著導師年齡的增加、徒弟知識擁有量的提升，特別是在組織激烈的競爭文化下，年長的導師很可能被年輕的徒弟所取代。因此，基于對工作安全感的考慮，導師選擇“留一手”是理所當然的。

經(jīng)濟收益也是影響導師是否知識共享的重要原因。經(jīng)濟交換理論(economic exchange theory)指出，個人的行為受理性的經(jīng)濟利益引導，人們產(chǎn)生知識共享行為的外在動機就體現(xiàn)在其獲得(或感知)的經(jīng)濟收益大于其實施該行為的成本。大量學者研究表明物質獎勵是誘發(fā)員工知識共享行為的重要原因。特別是在企業(yè)導師制中，需要導師共享其經(jīng)過多年積累的“經(jīng)驗”和“竅門”。因此，企業(yè)導師進行知識共享時會考慮經(jīng)濟收益相關因素。

3.2基于人際交往動機的企業(yè)導師知識共享行為影響因素

人際交往動機是指人們?yōu)榱伺c他人保持良好人際關系而產(chǎn)生的需求和動機。知識共享的過程也是一種人際溝通和人際交往的過程。那么，從導師的角度來看，哪些因素會激發(fā)他們的人際交往動機呢?

師徒個性是影響企業(yè)導師是否具有人際動機的重要因素。根據(jù)學者Matzler等的研究，外向性和隨和性高的員工具有更多的人際交往需求，進而會產(chǎn)生更多的知識共享行為。因為高外向性的員工更偏向追求新事物，好奇心強，因而更愿意與他人分享知識。高隨和性的員工會增加溝通的有效性，增進彼此間的人際交往需求。

根據(jù)社會交換理論，人際互惠也是人們知識共享的一個顯著動機。因為社會交換的價值在于對聲譽、權利和長期關系的維持，以獲得將來的互惠收益。國外研究企業(yè)導師制的學者也認為，與徒弟問的互惠是導師提供指導功能的重要原因之一。導師帶徒弟的目的，一是能從徒弟身上學習到新的工作知識和新的思想，促進其知識的再造和創(chuàng)新，進一步提升自己的專業(yè)技能；二是可能通過師徒關系構建屬于自己的網(wǎng)絡，既可以提高工作滿意度、拓展成就等，也可以獲得人際支持，在組織內(nèi)筑造自己的權利和支持基礎。

此外，人際吸引也是影響企業(yè)導師知識共享人際交往動機的重要因素。相比一般同事，師徒問的情感交流更為密切，因而人際吸引的作用更為突出。人際吸引主要來源于彼此間價值觀、性格和偏好的相似性。那么，根據(jù)相似相關理論，導師可能更愿意將知識共

享給那些與自己相似的徒弟，即師徒之間的人際吸引會促進導師的知識共享行為。

3.3基于成長發(fā)展動機的企業(yè)導師知識共享行為影響因素

除了生存安全、人際交往動機外，成長發(fā)展動機也是不可忽視的因素。特別是隨著知識經(jīng)濟時代的發(fā)展，企業(yè)導師大多為企業(yè)中核心的知識員工，其成長發(fā)展動機驅動力更強。

利他主義(altrulism)是促進企業(yè)導師成長發(fā)展動機的重要因素。具有高利他主義的人之所以愿意主動地幫助別人而不求回報，是因為他們能在幫助別人時獲得內(nèi)在的快樂。這樣的人對徒弟會感受到更多的責任使命，即便在組織不給予任何獎勵的情況下，這樣的導師也會將培養(yǎng)徒弟視為份內(nèi)的事情，努力向徒弟傳授知識和技能，希望將徒弟快速培養(yǎng)成為企業(yè)合格、優(yōu)秀的人才。類似地，Allent通過對391名被測員工的實證調查得知，具有同理心(empathy)和助人為樂精神的導師會顯得更加慷慨、助人為樂、仁慈，具有這些利他主義傾向的導師將指導徒弟作為實現(xiàn)自己成長發(fā)展的需要，進而會提供更多的指導。

除了高利他主義傾向外，自我實現(xiàn)需求也是影響企業(yè)導師知識共享成長動機的重要因素。自我實現(xiàn)是美國心理學家馬斯洛需要層次理論的最高層次的需要，該理論指出人在自我實現(xiàn)的創(chuàng)造性過程中，會產(chǎn)生一種所謂的“高峰體驗”的情感。當企業(yè)導師具有高自我實現(xiàn)需求時，其渴望獲得更多的工作滿足感、成就感和認同，因而培養(yǎng)優(yōu)秀的徒弟成為其自我實現(xiàn)的工作目標。此時，他們會較少考慮因知識共享給徒弟后帶來的經(jīng)濟損失等。

自我發(fā)展也是影響企業(yè)導師知識共享非經(jīng)濟性動機的重要因素。具體是指，企業(yè)導師具有提高自己技術水平和在組織中成長的需求。企業(yè)導師知識共享的過程，也是一個自我學習、教學相長的過程，企業(yè)導師的專業(yè)技能水平也能在知識共享的過程中增長。此外，企業(yè)導師可能因為知識共享而在組織中獲得更多的晉升機會。

3.4企業(yè)導師知識共享的生存安全動機、人際交往動機與成長發(fā)展動機三者間的關系

正如ERG理論所述，各個需求層次是可以同時存在的，不一定是依次滿足的順序。也就是說，生存安全、人際交往和成長發(fā)展因素將共同作用于企業(yè)導師知識共享行為，而不是依次滿足的。特別是當導師高層次的需要未滿足或未達到較高層次的需要時，追求較低層次需要的愿望就更加強烈?？傊珽RG需要理論中三個層次的動機因素將共同作用，相互影響，進而促進或約束企業(yè)導師的知識共享行為。

4促進企業(yè)導師知識共享行為的管理對策

社會認知理論認為，人類行為是由人的因素、行為和環(huán)境因素三方面互動的結果。組織環(huán)境因素，包括組織中相關的激勵、考核制度以及組織中合作、信任的氛圍，會對導師知識共享行為動機產(chǎn)生一定的影響，進而影響企業(yè)導師的知識共享行為。針對上述企業(yè)導師知識共享的三種動機，筆者結合組織環(huán)境因素提出促進企業(yè)導師知識共享行為的管理對策。

4.1基于生存安全動機的企業(yè)導師知識共享行為管理策略

4.1.1經(jīng)濟獎勵大量研究表明，組織經(jīng)濟獎勵將積極地促進導師培養(yǎng)徒弟和成為優(yōu)秀導師的意愿。特別是根據(jù)中國人民大學張望軍、彭劍峰對我國知識員工的激勵因素實證調查，工資、獎金(報酬)是第一影響因素。這些無一不證實經(jīng)濟收益動機對企業(yè)導師知識共享行為有較大的影響。

4.1.2師徒捆綁考核由于知識具有經(jīng)濟性和非排他性，一旦導師將知識共享給徒弟后，企業(yè)導師會失去其隱性知識的專屬權，這可能會帶來師徒間激烈的競爭和經(jīng)濟收入的損失。特別是部分組織推崇能者居上、競爭的企業(yè)文化，當年長的企業(yè)導師將知識傳授給徒弟后，隨著年齡的增長，反而被年輕的徒弟所取代，這無疑極大地影響了企業(yè)導師知識共享的生存安全動機。為了避免和減少上述現(xiàn)象的發(fā)生，組織可以用“師徒捆綁考核”的方式代替?zhèn)€體考核，即削弱師徒間的競爭關系，反而將其捆綁成利益共同體。安利公司就是一個成功的典范，其實施的“團隊薪酬”制度，將導師的績效薪酬與徒弟的績效緊密聯(lián)系起來，極大調動了導師指導行為和知識共享行為。

4.1.3設立專職導師師徒捆綁式的考核方式在一定程度上可以緩解師徒間的競爭關系，增進導師知識共享行為，然而該種方式也具有一定的局限性。在管理實踐中，部分企業(yè)導師由于害怕知識共享后喪失地位和經(jīng)濟收益，他們寧可自己承擔更多的工作，也不愿意將知識共享給徒弟；師徒捆綁式的考核方式給導師帶來更多的工作壓力，甚至是收入上的減少，這可能會降低企業(yè)導師的工作滿意度和組織認同，并可能增加離職意愿；而且并不是所有的績效都是容易量化的，諸如軟件開發(fā)團隊，其績效就較難衡量，那么捆綁式的考核方式就無法實現(xiàn)。在此情況下，組織可以采用設立“專職導師”的策略解決企業(yè)導師生存安全動機上的問題。例如，對于部分競爭過于激烈的師徒關系(如某些營銷團隊中的師徒)，組織可以設置“專職導師”的崗位，對徒弟進行培養(yǎng)和知識共享，導師不必參與一線的工作，這樣就能避免上述存在的師徒競爭關系。目前，國內(nèi)外已有企業(yè)開始嘗試設置專門的部門負責對資淺員工進行培養(yǎng)。

4.2基于人際關系動機的企業(yè)導師知識共享行為管理策略

4.2.1對師徒進行嚴格的挑選除了要考察師徒的專業(yè)技能水平外，還應該綜合考慮其個性特征，對師徒進行嚴格的選拔。組織應該盡量選擇那些外向、隨和、關系導向較強的員工作為導師，因為這些員工的人際交往動機更強，會增加雙方的溝通和知識共享行為。同時，還應加強對徒弟學習態(tài)度的培養(yǎng)，樹立謙虛好學、尊師重教的優(yōu)良品德，戒除好高騖遠、眼高手低的不良作風，以最終達到教學相長的目標。

4.2.2合理搭配師徒師徒間有比普通員工更為強烈的感情紐帶，組織應該采取最優(yōu)的師徒搭配模式，增進師徒間的人際吸引，從而使師徒制效用發(fā)揮最大。具體說來，組織可以參照導師的人際偏好，挑選最為合適的徒弟與之匹配，使師徒間的溝通更加順暢，感情更加深厚。國內(nèi)外學者的研究大多表明，與導師相似的徒弟會得到更多的職業(yè)指導和心理支持，導師在與徒弟知識共享的同時會產(chǎn)生“移情效應”，把徒弟視為年輕的自己，希望通過指導讓徒弟在職業(yè)上取得成功。

4.2.3建立師徒間的溝通平臺除了對師徒進行嚴格挑選和最優(yōu)搭配外，組織還應為師徒營造更好的溝通平臺，促進師徒間的交流和感情的培育，進而促進企業(yè)導師的知識共享行為。比如，組織可以定期舉辦師徒交流會、文體活動等；設立專屬的辦公室供師徒進行知識交流等。

4.3基于成長發(fā)展動機的企業(yè)導師知識共享行為管理策略

4.3.1提供非物質獎勵除了提供經(jīng)濟獎勵外，組織還應提供非物質獎勵，滿足企業(yè)導師成長發(fā)展需求。比如，組織對導師的知識共享行為給予及時的肯定、表揚和認同，可以大大實現(xiàn)導師的成就感。組織亦可以提供晉升和培訓機會，滿足導師的提高、發(fā)展需要。值得注意的是，根據(jù)ERG理論的“受挫回歸”觀點，當導師的較高層次的成長發(fā)展動機沒有得到滿足時，會退而求其次，對較低層次的需要的渴望就越大，這對組織而言是很不利的。所以，組織必須采用適當?shù)拇胧┍Ｗo導師的成長發(fā)展需要。

4.3.2營造合作、信任的組織氛圍與文化組織需要通過營造合作、信任的組織氛圍，并實行科學的管理制度，減少導師與徒弟之間的利益沖突，降低兩者的競爭關系，進而增進企業(yè)導師的知識共享行為，并通過組織氛圍和組織文化的長期作用，激發(fā)導師的需求層次從生存安全向成長發(fā)展的轉移。全球著名的化學實驗室――伯克曼實驗室的CEO認為，90％的知識管理的成功建立在鼓勵知識共享的文化中。因此，營造一個信任、共享的組織氛圍將會進一步促進導師知識共享行為的有效實施。

師徒結對心得體會12

作為年輕的教師，我們有理想有激情有闖勁，但我們?nèi)狈?jīng)驗，還存在很多不足。比如，我們的教學理念還有待更新、業(yè)務水平還有待提高，教學經(jīng)驗有待豐富、業(yè)務知識有待拓寬總之，與老教師相比，我們還有很大的差距。我們迫切需要老教師的指導和幫助，希望在老教師的指導和幫助下盡快成長。學?！皫熗浇Y對”活動的適時舉行，猶如雪中送炭給了我們希望和信心，為我們開啟了一扇通往成功的大門。

很榮幸我能成為李鳳姊老師的徒弟，我的師傅李老師是在教壇上默默耕耘了多年的老教師，她積累了豐富的教學經(jīng)驗，擁有精湛的教學藝術，并形成了自己獨特、鮮明的教學風格。為了使這次的結對有成效，我們一起制定如下計劃：

(一)學習目標：

1、學習師傅那先進的教育教學理念。

2、學習師傅思考教育教學問題，有效地提高教學效率和學生成績。

3、學習師傅如何積累案例、論文素材。

(二)學習內(nèi)容：

1、每個星期邀請師傅來聽一節(jié)我的課。課后主動找?guī)煾到涣?，請師傅指出課堂中暴露出的不足，寫下反思，梳理以完善自己的教育教學理念和教學技巧，及時在以后的教學實踐中改善。

2、每個星期觀摩師傅的一節(jié)課。課前研究師傅所教課的那一課，自己思考該如何安排教學，本著謙虛學習的心態(tài)，聆聽師傅的課堂。課后和師傅交流自己的思考，多多提問，才能進步。

3.邀請師傅指點備課，每學期開設一節(jié)校內(nèi)公開課。

4.經(jīng)常和師傅溝通，探討在教育教學上的疑惑和想法。

5.平日里遇到什么教育教學當中的問題無法解決，主動和師傅交流。

在次學習期間有如下的自我期望：

1、通過師徒結對，拜師學藝，努力提高課堂教學水平，不斷增強教書育人的能力。

2、通過師徒結對活動，切實提高職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學理論素質、教育教學組織能力和教育教學研究水平;

3、積極參與教育教學實踐研究，力爭期間寫一篇論文或案例，并積極投稿;很多優(yōu)秀教師經(jīng)常說到反思是教育教學過程中很重要的因素，它可以使教育教學有很大的收獲，可以使我在教育教學中進步的更快。因此，本學期積極參與每一次的研討活動，多和同事進育人。我們雖然在學校學習到了很多知識，但是要把他們以學生能夠接受的方式傳授給學生，實在是有些難。育人難，難在對學生的說服和誘導上。人的心理是個非常繁雜的東西，作為新教師光有理論知識，沒有實踐能力，所以更難教育好學生。教師要有淵博的知識?；局R、基本理論掌握得不夠，不善于適當拓展學生的知識面，不善于補充教材之外的知識，這樣就無法完成教師的神圣使命。常言道：“給人一碗水，自己應備一桶水”而這一桶水所折射出的道理顯而意見。教師想要淵博的知識和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿足于現(xiàn)狀，已有的學歷和已掌握的知識。實踐告訴自己不僅要注意積累，而且要樹立自身學習的理念，主動進行知識的更新和“沖電”。自己也只有多才多藝，才能夠每天在學生面前時別具一番神韻。

教師職業(yè)作為一種育人的職業(yè)，對具勞動質量提出的要求是更高，用無止境的。在涂老師的指導下，我總是時刻告訴自己要不斷提高自身素質，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力]情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展。讓自己不斷成長，成為一名合格的人民教師。把自己的全部知識、才華和愛心奉賢給學生、奉獻給教育事業(yè)。第一學期我主要擔任一、三、五年級音樂教學工作，剛開始的時候，我對各年級課程一點也不熟悉，對一些學生的心態(tài)也不了解，作為一個新教師，我真的感覺很彷徨。還記得剛來的時候，作為一名新教師對于學校的一切我是那么的陌生，也不知道什么時候要準備什么材料，該怎樣去準備?對于一切都迷茫的時候，坐在我辦公桌對面的饒老師她對我說：李新，沒有關系的!新教師誰不是一步步成長的，沒有誰一來都知道做所有的事情!慢慢的你就會適應了，也會找到自己的發(fā)展目標，相信自己可以的……是啊!正是因為有了饒老師的這幾句話使我樹立了信心，力求把每件事情都做的很好!同時黃老師和同辦公室的老師也時刻提醒著我學校的一些常規(guī)和考核事項，以及一些準備的材料!雖然這些話和這些行為是那么的“樸素”，但是它對我起著多么大的幫助啊!幸好，這時組里的其他老師給了我很多的指導和幫助，使我增添了許多自信。特別是同年級組老師的殷勤教導，心里非常感激這一學期各位老師的鼓勵和幫助。而工作的每一天最迫切想要做的事就是把教案寫得詳細、詳細、更詳細，能夠更多地聽聽其他老教師的課，學習他們的教育教學方法。課上的越多，就越覺得自己不會上課，所要學習的東西那么多。尤其是在課堂上，有那么多的變化。每次走進課堂，我竟覺得自己也是一位學生，我在向我的學生學習些什么,把向他們學習到的“經(jīng)驗”結合到我的教學經(jīng)驗上來，能更好的促進我的教學。工作中有感動也有煩憂，最煩惱的事就是小孩子的紀律問題了!每節(jié)課總有一些問題學生出現(xiàn)，有時候我會面對他們束手無策，該拿他們怎么辦呢?就這個問題一直捆饒著我，后來我請教了很多老師之后終于總結了一套幫助他們改正壞習慣的方案，但是由于他們都是低年級的學生，自我調控能力比較差，所以方案的實施還存在一定的難度!但是我會一步步改進，讓自己更快的成為他們的“孩子王”。

雖然工作有不順心的時候，但是看見孩子們天真的笑臉，我還是會把一切不順心全都拋在腦后，讓自己快樂的成長著!“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對于教師，特別是小學教師，那便是“日出而作，日落而不息”。進入小學工作以來，那一個個忙碌的身影，一次次的實踐體會，使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教孩子們。我也會通過實踐，不斷總結經(jīng)驗，用愛心去愛他們，用細心照料他們，用真心擁有他們，用誠心感動他們。我想，一名優(yōu)秀的小學教師是有愛心、勇于創(chuàng)新和思考的智能型教師，這也是新時代對小學教師的要求，我想---我可以做的更好

作為一名新教師，我有很多不足，因此我積極汲取養(yǎng)分，感謝教育局給我安排到鐵路小學工作，請了許多資深教育工作者給我們授課，我受益頗多。不過總之我還年輕，我需要不斷的磨練，才能成為一名合格的小學音樂教師。為此，我將一如既往，努力早日達到目標。

師徒結對心得體會13

追光而遇，逐光而行

時光飛逝，20xx年已經(jīng)過去，我來到實驗學校也已經(jīng)一學期了?；仡欉@一學期的體驗與感受，真可謂是酸甜苦辣收獲頗豐！在此，十分感謝學校領導為我們青年教師創(chuàng)造條件，為我們搭建了“師徒結對”的平臺。在此次活動中，我有幸與經(jīng)驗頗豐的xx老師結為師徒。張老師是一位個性謙虛、性格溫和的老師，每次問她問題，她總會不厭其煩地向我說她的見解。在相互探討與思考中，我在張老師的身上學到了不少東西！張老師在教學方法、管理學生方面都給了我許多實實在在的指導和幫助，在張老師的關心下，我一步步地從稚嫩走向成熟，以下是我的成長經(jīng)歷與感悟。

一、更新教學理念

作為一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上新課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實踐。因此，在張老師的指導下，我平時會及時充電，不斷更新自己的教育理念。在平時的教學中，我能做到認真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學中的難點、疑點，主動向張老師請教。

二、正確對待聽課

很多年輕老師都懼怕被聽課，怕出丑。其實聽課能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)一些自己容易忽視的問題并能及時地改正。因為要在開課前向師傅闡述備授課的思路，所以備課時才會格外仔細，會圍繞教學目標來安排教學活動。久而久之，使自己的備課水平有了很大的提高。

三、善于利用評課

在張老師給我評課過程中，反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如：在《認識6和7》一課中，我讓學生先聽我拍手5下，在5下的基礎上再增加1下和2下，讓學生聽我拍了幾下。但我當時對學生發(fā)出的指令不清楚，導致學生沒有聽懂我的要求。而張老師在聽課時能夠發(fā)現(xiàn)我的不足之處，讓我能夠有意識地進行調整，在以后的課堂上，對學生發(fā)出指令時一定要清楚明了。張老師在評課時對我的指導不僅僅停留在理論層面，更是具體到每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白一堂課該如何上，才能真正到達有效。

四、多向師傅取經(jīng)

我聽師傅的課也有很大收獲。張老師的課堂最大的特點就是組織有序，分工明確，課堂效率高！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓學生在快樂的氛圍中學習知識。我們常常一起交流上課后的體會，在多次聽師傅的課后，我慢慢體味到她的教學風格，并且準確地把握住她每一節(jié)課的閃光之處，這使我受益匪淺。

五、堅定信念

俗話說：師傅領進門，修行在個人。作為徒弟，我誠摯地感張老師對我的關心和愛護，從張老師身上我看到了一名優(yōu)秀教師的執(zhí)著，更加堅定了我的信念。教師這份工作不僅僅是一份工作，更應該當成一份事業(yè)奮斗終身。最后感謝學校為我提供了這個學習的機會，將師徒結對這一條無形的紐帶聯(lián)結在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學習的平臺。

一日為師，終身為師。師者，傳道、授業(yè)、解惑也。人生如果有一位好老師，會少走很多彎路，少吃很多苦，同樣，工作更是如此……師徒結對是促進教師專業(yè)發(fā)展的一個重要舉措，它絕不只是一個簡單的形式，也不僅僅是一紙協(xié)議，它讓我們師徒在攜手前行的途中，一起收獲了成長的喜悅，共同感悟了心手相連的快樂。

師徒結對心得體會14

時間飛逝，很快一年就過去了。學校組織的“師徒結對”活動，使我獲益匪淺，師傅教師的“傳、幫、帶”加速了我的成長。

回顧這差不多半年的時間，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。在師傅和其他老師們的關愛下，我逐漸適應了法成的教育教學工作，熟悉了學生與課堂，在教學教學中我一路走來，在成長中變得成熟、堅毅！

教師是一個神圣的職業(yè)，教師被社會所賦予的期望值很高。來到法成，讓我意識到了肩頭所承擔的重任。來自教學的壓力，來自學生和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。情況的生疏，使我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。這時學校及時推出了“幫扶結對工程”，為我的教學成長鋪設了廣闊的平臺。

在這個活動中我有幸拜王老師為師。王老師是學校出色的語文老師，雖然不是同是歷史專業(yè)，但是由于都是文科性質的學科，還是有很多相似點的。工作內(nèi)容和工作性質的相似，為我向師傅的學習提供了得天獨厚的條件。而且王老師特別的謙虛與溫和。每次問他問題，他總會不厭其煩地向我說說他的想法。在相互的探討與思考中讓我在王老師的身上學到了不少東西！，在王老師的鼓勵、指導和幫助下，我與新課改共同成長。王老師在教學方法、管理學生以及教科研方面都給了我許多實實在在的指導和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個方面談談自己的收獲：

首先，作為一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實踐。因此，在王老師的要求、指導下，我堅持平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學中，我能做到認真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，

其次，互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯(lián)結在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。

更督促我不斷警惕我的教學實踐的還是王老師不定期的隨堂聽課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無隱藏的暴露了我的缺陷，事后總能讓我從不同的角度重新審視我的教學，從而督促我不斷的改進，也就是在這樣不斷的危機中磨練了我的從容，終于順利的完成了這個學年的教學任務。

在聽師傅的課的過程中我也有很大收獲。扎實的教學功底、先進的教學理念，多樣的教學手段，使我受益匪淺。王老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰。他的課給人感覺從容不迫，教學的各個環(huán)節(jié)都緊密相連，課后我們坐在一起交流上課后的體會，在多次聽課學習的過程中，我逐漸有了清晰的認識。

此外，王老師的為人處事，經(jīng)驗心得，他的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動之余，獲得了更多的學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。

學校組織的“師徒結對”活動，使我受益匪淺，我感謝學校為我提供了這樣的機會。作為青年教師的我，更深知自己的責任重大，只有虛心的向師傅學習，才能不斷地提高自身的素質?？傊?，這差不多半年來，我向王老師學到了很多東西。我也將不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進，向專業(yè)型教師發(fā)展，這是我的又一目標！

師徒結對心得體會15

作為一名新進教師，我深知自己在教學方面還有很多需要提高和改進的地方。因此，當學校開展師徒結對活動時，我毫不猶豫地報名參加，并有幸成為了XXX的徒弟。

在這段時間里，我和XXX一起制定了研究計劃和目標，通過觀摩課堂、交流互動、備課指導等方式，不斷提高自己的教學水平和教育教學素質。在這個過程中，我深刻認識到了師徒結對活動的重要性和價值所在。

首先，師徒結對活動讓我有了一個良好的研究環(huán)境。在和XXX的交流中，我能夠向她請教自己在教學中遇到的問題，得到她的指導和幫助。同時，我也能夠向她分享自己的教學經(jīng)驗和心得，得到她的認可和鼓勵。這種師生之間的交流和互動，讓我感受到了教育教學工作的溫暖和力量。

其次，師徒結對活動讓我更加明確了自己的職業(yè)發(fā)展方向。通過和XXX的交流和研究，我深刻認識到了自己在教學方面的不足和缺陷，也找到了自己需要提高和加強的方面。我將繼續(xù)努力，不斷研究和進步，爭取成為一名優(yōu)秀的教師。

最后，師徒結對活動讓我感受到了教育教學工作的責任和使命。作為一名教師，我們肩負著培養(yǎng)學生成長和發(fā)展的重要任務，我們需要不斷研究和進步，為學生的未來奠定堅實的基礎。通過師徒結對活動，我更加深刻地認識到了這個責任和使命，也更加堅定了自己為教育事業(yè)奮斗的信念和決心。

總之，師徒結對活動對于年輕教師的成長和發(fā)展具有非常重要的意義和作用。我將繼續(xù)堅持研究和交流，不斷提高自己的教學水平和教育教學素質，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。