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校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)

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當(dāng)我們備受啟迪時(shí),心得體會(huì)是很好的記錄方式,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎?下面是小編為大家整理的校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎大家分享。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)1

xxxx年5月17日至xxxx年5月25日,在浙江省金華市我有幸與區(qū)屬學(xué)校校長(zhǎng)、中層干部等50名同志一起參加了由浙江師范大學(xué)組織的“大武口區(qū)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)班”,在為期8天的培訓(xùn)中,我認(rèn)真聆聽(tīng)了多位在教育教學(xué)領(lǐng)域中實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富,理論功底深厚的專家、教授的專題講座,使我觸動(dòng)很大,受益頗豐。通過(guò)培訓(xùn),我深感自己與當(dāng)今先進(jìn)的教育信息技術(shù)的差距,也深刻的認(rèn)識(shí)到了應(yīng)用先進(jìn)的教育信息技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮著重要、甚至是決定性的作用,可起到事半功倍的效果,同時(shí)也深刻的認(rèn)識(shí)到了只有不斷的學(xué)習(xí),接受新理念、新技術(shù)、新事物,學(xué)會(huì)并運(yùn)用新理念、新技術(shù),才能跟上現(xiàn)代教育的步伐。11場(chǎng)講座的主講分別來(lái)自基層學(xué)校校長(zhǎng)、一線教師,大學(xué)教授,他們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中所取得的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)極具強(qiáng)說(shuō)服力和感召力。所講的內(nèi)容既有前瞻性地結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校實(shí)際,科學(xué)規(guī)劃學(xué)校信息化建設(shè)進(jìn)程,引領(lǐng)師生通過(guò)信息技術(shù)提高和加強(qiáng)學(xué)校日常教育教學(xué)、常規(guī)管理、課程開(kāi)發(fā)和開(kāi)放交流深度融合的事例,如黃立新教授的《微課變革課堂》、《翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用》、魏雄鷹老師的《浙江省中小學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用》等,也有針對(duì)為適應(yīng)當(dāng)前教育改革的形勢(shì),如何提高基層校長(zhǎng)組織領(lǐng)導(dǎo)力的專題,尤其是婺城區(qū)環(huán)城小學(xué)俞正強(qiáng)校長(zhǎng)的《特色學(xué)校建設(shè)》講座,以學(xué)員提問(wèn)”學(xué)校文化如何建設(shè)”為引子,娓娓道來(lái)。措施貼近校情、事例典型、可操作性強(qiáng),推進(jìn)層次明晰,深入淺出,看似信手拈來(lái),其實(shí)不然,足見(jiàn)其治學(xué)功底的深厚,給我留下了深刻的印象?;仡欉@次培訓(xùn)經(jīng)歷,總結(jié)起來(lái),有以下幾點(diǎn)體會(huì):

一、要提高教育信息技術(shù)素養(yǎng)。

通過(guò)《微課變革課堂》、《翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用》、《浙江省中小學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用》、《管理者的領(lǐng)導(dǎo)力與溝通技巧》、《傳統(tǒng)國(guó)學(xué)與現(xiàn)代學(xué)校教育》等的講座,讓我認(rèn)識(shí)到:教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué),需要研究,需要?jiǎng)?chuàng)新,教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué),更要研究,創(chuàng)新。同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到處在信息技術(shù)推動(dòng)社會(huì)不斷進(jìn)步、變革的時(shí)代,每一位職場(chǎng)工作者的成長(zhǎng)都離不開(kāi)信息技術(shù),如何使信息技術(shù)在工作中發(fā)揮最大的功效是我們每一個(gè)人都面臨著的挑戰(zhàn)。通過(guò)此次培訓(xùn),讓我深刻認(rèn)識(shí)到,學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在工作中能使工作過(guò)程條理更清晰,效率極大提高,成效更加顯著;個(gè)人要有所發(fā)展,就要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念,不斷豐富和更新自己的教育教學(xué)理論,不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)與技能,使自己不斷地在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,在工作實(shí)踐中成長(zhǎng)。

二、要高度重視教育信息化建設(shè)。

教育信息化建設(shè)是國(guó)家的大政方針,教育信息化是衡量一個(gè)國(guó)家和地區(qū)教育發(fā)展水平的重要標(biāo)志。通過(guò)本次培訓(xùn)可以看到浙江作為教育大省,教育信息化建設(shè)顯然走在了全國(guó)的前列,作為西部?jī)?nèi)陸地區(qū)的教育發(fā)展,如何更快的實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、不斷創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教育質(zhì)量,它山之石可以攻玉,浙江省大力推進(jìn)教育信息化的經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。

1、明確目標(biāo):浙江省在xxxx年已完成了“三通兩平臺(tái)”建設(shè),即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通,發(fā)達(dá)縣市已經(jīng)進(jìn)入“教育云”的實(shí)驗(yàn)階段,雖然硬件設(shè)施上去了,但也存在著網(wǎng)絡(luò)教研、課堂教學(xué)、辦公平臺(tái)等方面還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性改變等問(wèn)題,需要我們對(duì)教育信息化再審視,在觀念轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上做好頂層設(shè)計(jì)和后續(xù)的推進(jìn)工作。

2、堅(jiān)定信心:學(xué)校信息化建設(shè)需要一點(diǎn)淡定,不可急功近利;更需要堅(jiān)持,因?yàn)樵诖蛳乱欢ɑA(chǔ),形成一定規(guī)模時(shí),其高效程度是不可估量的。

3、科學(xué)規(guī)劃:學(xué)校信息化建設(shè)應(yīng)根據(jù)學(xué)校的硬件設(shè)施、專業(yè)人員配置、管理水平和教育教學(xué)實(shí)際選好建設(shè)的“最近發(fā)展區(qū)”。教育信息化作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程,成功與否受多方面因素的制約。要想加強(qiáng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力,推動(dòng)教育信息化的整體發(fā)展,學(xué)校應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)規(guī)劃、有序行動(dòng)。

4、明確工作原則:堅(jiān)持科學(xué)規(guī)劃與規(guī)范執(zhí)行相結(jié)合,常規(guī)管理與專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合,應(yīng)用普及與技能提高相結(jié)合,整體推進(jìn)與展示激勵(lì)相結(jié)合的工作原則。

5、強(qiáng)力保障:“環(huán)境、隊(duì)伍、機(jī)制是教育信息技術(shù)發(fā)展的三大保障措施,這是一個(gè)系統(tǒng)的保障體系,我們應(yīng)根據(jù)本地區(qū)、本學(xué)校實(shí)際情況,制定可操作的、科學(xué)規(guī)范的保障措施。

以上就是我此次培訓(xùn)的一點(diǎn)感悟,雖然還有許多知識(shí)沒(méi)有完全消化,有待于以后繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)體悟,但通過(guò)這次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和交流,信息化這股撲面而來(lái)的教育清風(fēng),使我更加明確了今后的努力方向

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)2

德魯克《卓有成效的管理者》是我參加X(jué)X縣20xx年小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班閱讀的第二本書(shū),這是一本教我們?nèi)绾芜M(jìn)行有效管理的書(shū)籍。在書(shū)中,作者闡述了如何讓自己的管理工作變得卓有成效。卓越是可以學(xué)會(huì)的。

通過(guò)閱讀,我認(rèn)識(shí)到卓有成效的學(xué)校管理應(yīng)該具備以下幾項(xiàng)特質(zhì):

一、優(yōu)化時(shí)間管理,學(xué)會(huì)消除生活、工作中那些無(wú)效的,零散的時(shí)間。

二、注重能力的貢獻(xiàn)。

三、秉承知人善任的作風(fēng),懂得任人唯賢,充分發(fā)揮每位老師的長(zhǎng)處。四、要堅(jiān)持做到要事優(yōu)先。把事情當(dāng)下應(yīng)該做的事情進(jìn)行梳理,分個(gè)輕重緩急,要事快辦。慢事緩辦或延遲辦,合理規(guī)劃處理問(wèn)題的時(shí)間。五、善于進(jìn)行有效的決策,正確處理學(xué)校各方面的工作。這幾方面做到最優(yōu)化,我們的管理就能變得更加卓越、更加有效。

讓自己的工作卓有成效,這的確是可以通過(guò)學(xué)習(xí)通過(guò)訓(xùn)練來(lái)不斷的提高和達(dá)到的。作為學(xué)校管理者,重視每個(gè)人的外部貢獻(xiàn),是人才發(fā)展的最大動(dòng)力。老師們的思想、執(zhí)行力在學(xué)校工作開(kāi)展中起著舉足輕重的作用。要管理各種不同性格的老師,就要做到識(shí)人所長(zhǎng),用人所長(zhǎng)。遵循用人的幾個(gè)原則,對(duì)待學(xué)生,我們需要因材施教;但對(duì)待老師,就需要針對(duì)個(gè)性特長(zhǎng),量體裁衣,把好鋼用在刀刃上。

俗話說(shuō):說(shuō)你行,不行也行;說(shuō)你不行,行也不行。管理者不僅要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生,更要學(xué)會(huì)賞識(shí)老師,激勵(lì)每一位教職員工的創(chuàng)造力。學(xué)生需要賞識(shí),我們的老師也需要賞識(shí)。學(xué)校管理者要能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定每位老師的付出,營(yíng)造和諧的工作氛圍,讓老師們能放下顧慮,進(jìn)校即全身心的投入到學(xué)校工作中來(lái)。還要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)每一位老師的工作熱情,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力,提升管理效能。一個(gè)優(yōu)秀的老師,絕對(duì)是家長(zhǎng)和學(xué)生都喜歡的。

在大家的交流環(huán)節(jié),學(xué)員們聚焦問(wèn)題,從每個(gè)人分享的故事中,我們聽(tīng)到了有關(guān)教育的情感、情懷。閱讀整本書(shū),系統(tǒng)了解管理大師的智慧,讓西方教育思想與我們當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況相結(jié)合,逐步本土化、多元化,用于指導(dǎo)今天的管理,很有益處。

管理的本質(zhì)就是激發(fā)和釋放人的善意與潛能。作為一個(gè)管理者,我歷來(lái)信奉“莫問(wèn)辛勞有多少,耕耘自有新收獲?!苯逃芾硎钦軐W(xué),是智慧,是懷揣愛(ài)和教育情懷的一種辛勤付出。用心在哪里,相信收獲就在哪里。今后的生活中,我決定以德魯克的思想為指導(dǎo),提升執(zhí)行力,做一個(gè)卓越而有效率的管理者。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)3

讓學(xué)習(xí)成就教育的精彩未來(lái)

學(xué)然后知不足,不足然后知學(xué)?;叵牒汀皣?guó)培”在一起的這段日子,有苦有樂(lè)。開(kāi)始覺(jué)得這是一項(xiàng)任務(wù)繁重,時(shí)間很緊的,周期很長(zhǎng)的培訓(xùn),心里直發(fā)愁,當(dāng)仔細(xì)聆聽(tīng)過(guò)諸位教育名家的講座,高屋建瓴的規(guī)劃指引,精細(xì)準(zhǔn)確的具體措施,放眼未來(lái)的長(zhǎng)足展望,給我的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,飽覽了高規(guī)格的“文化大餐”,現(xiàn)將我個(gè)人的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下:

一、努力提高教育管理水平

要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。一所學(xué)校質(zhì)量的高低,是否有競(jìng)爭(zhēng)力,關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。從校長(zhǎng)辦學(xué)理念的確立到學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,從校園文化營(yíng)造到品牌辦學(xué),思想、目標(biāo)一個(gè)都不能少。

1、目標(biāo)定位:作為一名校長(zhǎng),首先必須認(rèn)真制定短期、中期學(xué)校建設(shè)的目標(biāo),師資的配備和質(zhì)量目標(biāo)。質(zhì)量目標(biāo)制定后首先找到比的坐標(biāo);其次找到質(zhì)量的內(nèi)涵;第三是質(zhì)量的類型。

2、教育理性:校長(zhǎng)要有明確的理念,有正確的“人才觀”,全面理性的“育人觀”。無(wú)論是大會(huì)還是小會(huì),讓他深存于教師;掌握主線,找準(zhǔn)新的質(zhì)量增長(zhǎng)點(diǎn);改變?cè)鲩L(zhǎng)方式,分析各位教師的潛力,做到思想工作與嚴(yán)格管理結(jié)合起來(lái),大膽管理,嚴(yán)格管理,用規(guī)章、用情感管人。

3、精神重塑:一所學(xué)校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支點(diǎn)、動(dòng)力的源泉。我所在的學(xué)校由于多種原因,教師缺乏精神支撐,我在認(rèn)真研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出我校教師首先要有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,其次是敬業(yè)精神,再次是奉獻(xiàn)精神,第四是拼搏精神。有效積極展開(kāi)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。

二、全力打造高效師資隊(duì)伍

教師在學(xué)生中起著直接表率的作用,你的一言一行、一舉一動(dòng)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師只有用先進(jìn)的教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功,才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋。

“先有名師,才有名?!薄W鳛橐幻iL(zhǎng),應(yīng)鼓勵(lì)教師多讀書(shū),努力創(chuàng)造讀書(shū)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

1、廣泛涉獵讀書(shū)。至少要讀三類書(shū):前沿性理論書(shū)、名著、教育文章。正如培根說(shuō)的:讀史使人明智,讀詩(shī)使人聰慧。作為校長(zhǎng)要為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書(shū)的氛圍、讀書(shū)條件,真正讓教師成為社會(huì)中讀書(shū)最多的人群。

2、積極參加校本教研活動(dòng)。五位一體的教研模式,研課、磨課、答課、引課、辯課,具體可操的措施,精準(zhǔn)把握新課標(biāo),集成項(xiàng)目化學(xué)習(xí),跨學(xué)科資源整合學(xué)習(xí),基于學(xué)生的學(xué),教材的教,量身有效的為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有力的保障。

3、教后積極反思促專業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí)引導(dǎo)教師勤于反思,行成于思?xì)c隨,沒(méi)有反思,人生是盲目的,教育亦然。鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆,積累教育教學(xué)案例,如上網(wǎng)交流,做讀書(shū)筆記等等,都有利于教師的成長(zhǎng)。

三、專業(yè)引領(lǐng)促進(jìn)學(xué)校成長(zhǎng)

1、理解更加深入。國(guó)培期間的全部線上培訓(xùn),既有理論的指引,要有方法的實(shí)踐,專家的分享交流,直指人心,經(jīng)驗(yàn)介紹,有的放矢。

2、取得了真經(jīng)。學(xué)習(xí)期間的各項(xiàng)活動(dòng),尤其是經(jīng)驗(yàn)交流,有些可以直接拿來(lái)運(yùn)用的實(shí)際的學(xué)校教育教學(xué)工作中。

3、產(chǎn)生新想法。每一次思想的碰撞,都會(huì)激起智慧的火花,在對(duì)標(biāo)找差距的同時(shí),更加會(huì)想到以后如何做,由從前的點(diǎn)點(diǎn)工作,建立了面面俱到的科學(xué)架構(gòu)。

通過(guò)這次國(guó)培,收獲頗豐,感想頗深,眼界開(kāi)闊了,思考問(wèn)題能站在更高的境界。,我進(jìn)一步明確了“一個(gè)好校長(zhǎng)可以成就一所好學(xué)?!钡纳羁虄?nèi)涵。在今后的教育教學(xué)工作實(shí)踐中我會(huì)“以人為本”,轉(zhuǎn)換觀念,辛勤工作,不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革,健全各種規(guī)章制度,做到人性化管理,努力辦人民滿意的學(xué)校,全面提升我校的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力,力爭(zhēng)將我校辦成一所家長(zhǎng)信賴、學(xué)生向往的學(xué)校。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)4

前段時(shí)間,我有幸參加了小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn),短短幾天的學(xué)習(xí)生活,緊張而充實(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí),我感受頗多,以下是我的培訓(xùn)心得體會(huì):

領(lǐng)導(dǎo)們還對(duì)我們這些新上任的小學(xué)校長(zhǎng)給予了高度的關(guān)懷、鼓勵(lì)與支持,還寄予了殷切的希望。這些讓我深受鼓舞,因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的高度重視,因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的“傳經(jīng)送寶”,讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到了肩負(fù)的神圣使命,也更加堅(jiān)定了信心:辦好人民滿意的教育!此次培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)與評(píng)價(jià);校園安全事故與預(yù)防;校長(zhǎng)怎樣抓隊(duì)伍建設(shè);校長(zhǎng)怎樣抓制度建設(shè);校長(zhǎng)怎樣抓教學(xué)工作;校長(zhǎng)怎樣抓好德育工作。培訓(xùn)的內(nèi)容包括了學(xué)校管理工作的方方面面,對(duì)于我們這些剛剛走上學(xué)校管理崗位的校長(zhǎng)來(lái)說(shuō),無(wú)異于“雪中送炭”,因?yàn)檫@些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問(wèn)題。

除此以外,此次培訓(xùn)還安排了培訓(xùn)筆試、擬寫(xiě)心得等內(nèi)容,在一定程度上,考試起到了督促我們學(xué)習(xí)的作用,擬寫(xiě)心得更是讓我們經(jīng)歷“洗腦”后的一個(gè)及時(shí)的總結(jié),以免出現(xiàn)以往所謂的“晚上千條路,早上回原路”的現(xiàn)象。通過(guò)考試和擬寫(xiě)心得還可以讓我們受訓(xùn)學(xué)員回顧培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容,對(duì)其進(jìn)行梳理,并通過(guò)本期學(xué)校工作計(jì)劃的初步擬寫(xiě),及時(shí)將所學(xué)用于指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐,使此次培訓(xùn)取得實(shí)效?!懊麕煛迸c專家的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),讓我們收獲了許多實(shí)用的教學(xué)教法及學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn),更讓我們收獲了一次感動(dòng),一次精神的“洗禮”。

社會(huì)的發(fā)展依托于教育,教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,而學(xué)校的發(fā)展還得看校長(zhǎng)。俗話說(shuō),什么樣的校長(zhǎng)決定什么樣的學(xué)校。要當(dāng)好一長(zhǎng),首先必須勤于學(xué)習(xí),唯有學(xué)習(xí),才能進(jìn)步。

一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí),當(dāng)好師生的公仆,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的“陣地”,正確處理好和自己團(tuán)隊(duì)的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)工作的向心力和凝聚力。質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是學(xué)校的立足之本,校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學(xué)成績(jī),也關(guān)注育人功能。一所學(xué)校是否有競(jìng)爭(zhēng)力,就必須看教育質(zhì)量的高低,因此,要增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)。

校長(zhǎng)要更新教育觀念,牢固樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下,農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重,舉步維艱。作為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村,立足實(shí)際,在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上,汲取長(zhǎng)的理論指導(dǎo),形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高,實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo)。

總而言之,通過(guò)學(xué)習(xí),提高了認(rèn)識(shí),明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中,一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感,應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐,在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新,尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式,形成自己的辦學(xué)特色,辦好人民滿意的教育。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)5

20xx年7月4日至7月13日我有幸參加“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”——xxxx省農(nóng)村幼兒園骨干園長(zhǎng)提升研修“三段式”培訓(xùn)項(xiàng)目為期九天的專職培訓(xùn),我來(lái)到了教育之鄉(xiāng)——xxxx。

歲月如梭,韶光易逝。想起剛開(kāi)始時(shí),在接到學(xué)校通知后,懷著熱切的心情匆忙踏上了國(guó)培之路,離開(kāi)校園生活七年的我,又得以放下身邊的工作,靜心學(xué)習(xí),潛心研修。我很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在工作實(shí)踐的七年中我深切地感受到教師的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能多么的重要,處于我知道我不知道的階段,現(xiàn)在的我就像是一塊海綿,要不斷的去汲取養(yǎng)分。

這九天來(lái),教授和專家們用他們淵博的知識(shí),風(fēng)趣的語(yǔ)言,深入的研究,豐富的經(jīng)驗(yàn),引領(lǐng)我們對(duì)幼兒教育有了全新的認(rèn)識(shí),從他們的講授中,我受益匪淺,概括為四個(gè)詞語(yǔ)。

第一個(gè)詞——思考

子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”在教學(xué)實(shí)踐中,我們需要思考。工作要怎樣才能干好,而不是埋頭干,苗雪紅教授的講座,讓我們每個(gè)人對(duì)教師專業(yè)的本質(zhì)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),苗教授看待問(wèn)題的國(guó)際視野也打開(kāi)了我們的思路,讓我們可以靜下心來(lái)思考,在遵循幼兒身心發(fā)展的同時(shí),教師用科學(xué)的方法和專業(yè)知識(shí)可以自己設(shè)計(jì)活動(dòng),從而提高幼兒身心發(fā)展的能力,把先進(jìn)的理念運(yùn)用到一線教學(xué)中去,而不是一味的去模仿他人。我們自己也可以設(shè)計(jì)活動(dòng),就像方景融老師在《幼兒園園所管理中的實(shí)踐與思考》的講座中說(shuō)的一樣,用理念引導(dǎo)行為,提高教育行為的教育價(jià)值,在不斷的嘗試和推翻中自我成長(zhǎng)。

第二個(gè)詞—?jiǎng)?chuàng)新

之前我對(duì)課程“游戲化”的認(rèn)識(shí)還停留在表層,不明白課程什么樣的走向才算“游戲化”。通過(guò)這次培訓(xùn),我明白兒童游戲缺乏專業(yè)的指導(dǎo),教師沒(méi)有正確的“課程觀”建立,當(dāng)知道問(wèn)題的所在,工作開(kāi)展起來(lái)才有方向。當(dāng)看到姚亞云教授的案例分享時(shí),孩子酣暢淋漓,享受在游戲中,我突然能明白在幼兒課程中,人格塑造是大于書(shū)本課程的。一種全新的觀念洗禮了我。健康中國(guó),始于幼兒。前方道路,任重道遠(yuǎn)。

第三個(gè)詞—影響力

教師是專業(yè)人員,應(yīng)該具備相當(dāng)廣泛的專業(yè)知識(shí),不僅要有能力對(duì)自己的教學(xué)行為加以思索、研究和改進(jìn),更要對(duì)自己身邊的同伴產(chǎn)生一定的專業(yè)影響力。所以我們就應(yīng)該不斷接受新思想、學(xué)習(xí)新理論、掌握新方法、補(bǔ)充新能源,與時(shí)俱進(jìn)!

第四個(gè)詞是—使命感

作為一名教師,既然我們選擇了教育事業(yè),就應(yīng)該承擔(dān)新時(shí)代賦予教育工作者的責(zé)任和使命??粗约好媲磅r活的生命,可愛(ài)的笑臉,我們要優(yōu)化自己的教育行為,以開(kāi)放的心態(tài),寬容的心去對(duì)待幼兒,抓住幼兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵期,用自己的專業(yè)知識(shí)和陪伴,讓幼兒得到更好的、更全面的發(fā)展,成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。不忘初心,牢記使命,努力讓每個(gè)兒童都能享有公平而有質(zhì)量的教育。

本次的國(guó)培學(xué)習(xí),收獲了知識(shí)、收獲了友誼,更新了觀念、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。不同地區(qū)的老師可以一起坐下來(lái)交流,談?wù)劽總€(gè)地區(qū)、園所的相同與不同。相互借鑒、相互學(xué)習(xí)。為我們共同從事的這份平凡而光榮的學(xué)前教育事業(yè)攜手努力。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)6

我參加了進(jìn)修學(xué)校干訓(xùn)部組織的《促進(jìn)校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展》專題培訓(xùn),此次培訓(xùn)我們聆聽(tīng)了通化市青少年心理服務(wù)中心王兆臣主任的《網(wǎng)癮、早戀和厭學(xué)心理分析與咨詢策略》、長(zhǎng)春市汽車(chē)區(qū)六中張彤校長(zhǎng)的《系統(tǒng)思考在學(xué)校管理中的價(jià)值》兩節(jié)講座,受益匪淺。特別是張彤校長(zhǎng)精彩講座震撼了我,下面談?wù)勎业母邢耄?/p>

一 “教育就是心靈的喚醒”是張彤校長(zhǎng)的教育思想也是汽車(chē)區(qū)六中的辦學(xué)理念。它的內(nèi)涵是喚醒人的心靈,正視和滿足人的需求,等待與陪伴人的成長(zhǎng)。教師、父母和教育者的職責(zé)就在于要把學(xué)生的各種愿望和要求引向正確合理的軌道。教育者喚醒人的心靈的根本途徑是激發(fā)人追求合理美好愿望中的“自我教育”。汽車(chē)廠六中在張彤校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下通過(guò)重規(guī)劃“三化”教師專業(yè)發(fā)展模式,校本研修“3X”管理法,構(gòu)建各種體現(xiàn)學(xué)生自我教育的課程等具體做法將辦學(xué)理念成功應(yīng)用于學(xué)校教學(xué)與管理的實(shí)踐當(dāng)中,并在踐行“喚醒心靈”教育的過(guò)程中不斷總結(jié)與反思,使其體系不斷完善,成為汽車(chē)區(qū)六中提升辦學(xué)高度的重要保障。

二、學(xué)習(xí)是玩出來(lái)的,工作是談出來(lái)的。上升到字面上無(wú)非就是兩個(gè)詞,創(chuàng)造與溝通。我欣賞張校長(zhǎng)的“可以胡說(shuō)八道,只要你能自圓其說(shuō)”。我欣賞張校長(zhǎng)“在平衡中創(chuàng)造性的發(fā)展,高起點(diǎn)構(gòu)建,低重心運(yùn)行”的辦學(xué)理念。我更欣賞“打好手中的學(xué)生牌,創(chuàng)建品牌學(xué)校”的務(wù)實(shí)與遠(yuǎn)略。張校長(zhǎng)曾講過(guò)如何做好孩子生命中的貴人,可是我認(rèn)為她已經(jīng)成為一汽六中全體教職員工的貴人,并且這個(gè)團(tuán)隊(duì)正在影響著一代又一代的人。這就是“以為爭(zhēng)位,以位創(chuàng)為”的真實(shí)寫(xiě)照。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)7

雖然參加了教育局組織的農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)時(shí)間只有六天,但受益匪淺。讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(zhǎng)應(yīng)有的新理念、新思想的現(xiàn)代教育、辦學(xué)摸式。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、校長(zhǎng)應(yīng)該干什么

校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者,是學(xué)科帶頭人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,有什么樣的校長(zhǎng),就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,要依據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī),結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件,統(tǒng)籌全校工作,正確地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃,并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù),務(wù)必得到預(yù)期的效果。

作為一校之長(zhǎng),要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,就要有:時(shí)代的眼光,社會(huì)的良知;正確的理念,獨(dú)到的見(jiàn)解;堅(jiān)韌的品格,廣闊的胸懷。作為一校之長(zhǎng),要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,并非是一件簡(jiǎn)單的事,尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下,更是如此,在工作實(shí)踐中可能意識(shí)到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí),會(huì)收到不同的效果,同樣是你自己,有時(shí)處理問(wèn)題會(huì)得心應(yīng)手,有時(shí)感到束手無(wú)策。一些問(wèn)題用這種方式無(wú)法解決,用另一種方式卻能得到圓滿解決,并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對(duì)師生有不同的影響力,會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長(zhǎng)有時(shí)代的眼光,正確的理念,在校園中起著模范表率的作用。

二、怎么進(jìn)行師資隊(duì)伍的建設(shè)

有人這樣說(shuō)過(guò)“知識(shí)就是力量;教育就是財(cái)富;學(xué)習(xí)就是生命?!薄爸挥袑⑷说呐囵B(yǎng)、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識(shí)的傳授看作教育的最終目標(biāo),生命的無(wú)限可能性才能在教育的過(guò)程中展開(kāi),教師才能成為富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人,教師職業(yè)也才能具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性?!彼鞔_道出了“先有名師,才有名校”的道理。

教師在學(xué)生中起著直接表率的作用,教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功,才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋,跨過(guò)廣闊的宇宙。潛移默化,互相影響,不但在教育或教學(xué)工作上收到明顯的效果,同時(shí)也營(yíng)造了一個(gè)和諧、進(jìn)取的校園。要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人,作為一名校長(zhǎng),首先要用人文關(guān)懷來(lái)激發(fā)教師的理想。

其次,我們要鼓勵(lì)教師多讀書(shū)。一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史。書(shū)永遠(yuǎn)是成長(zhǎng)的階梯,我以為新的價(jià)值觀的形成需經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。其三,要引導(dǎo)教師勤于反思,行成于思?xì)c隨,沒(méi)有反思,人生是盲目的,教育亦然。鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆,積累教育教學(xué)案例,如上網(wǎng)交流,如做讀書(shū)筆記等等,有利于教師的成長(zhǎng)。

三、公平的對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步理解教育公平的含義:“教育公平主要是指在教育過(guò)程中受教育者平等享受、教育機(jī)會(huì)和教育效果的權(quán)利?!苯逃降膬?nèi)容簡(jiǎn)單概括為以下五個(gè)方面:權(quán)利公平、機(jī)會(huì)公平、學(xué)業(yè)成就公平、學(xué)生成就機(jī)會(huì)公平、教育祈求公平。作為校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,對(duì)學(xué)校工作負(fù)有重大責(zé)任。首先校長(zhǎng)要樹(shù)立教育公平的思想意識(shí)與教育觀念,其次要及時(shí)了解和掌握教育動(dòng)態(tài),特別是自己學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的公平問(wèn)題,把教育公平作為學(xué)校管理的重要組成部分。要樹(shù)立公平行為,公平對(duì)待不同性別、民族、家庭經(jīng)濟(jì)狀況或背景的孩子,不放棄每一個(gè)孩子成功的機(jī)會(huì);讓所有的師生在公平、寬松、和諧的環(huán)境中完成教學(xué)目標(biāo)。

四、自己今后的努力方向

1、認(rèn)真學(xué)習(xí):

社會(huì)的發(fā)展寄托于教育,教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,學(xué)校看校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí),有獨(dú)特的辦學(xué)理念,學(xué)校才有生機(jī)和活力。要當(dāng)好一名校長(zhǎng),首先必須勤于學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo),不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī),做刻苦學(xué)習(xí)的典范,才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

2、為學(xué)校服務(wù):

一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí),當(dāng)好師生的公仆,站起來(lái)能當(dāng)傘,俯下去能做牛,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校,正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽(tīng)取大家的建議,做到互相支持不拆臺(tái),做到思想同心,事業(yè)同干,做到層層分工,層層把關(guān),層層負(fù)責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位同志,建立好友誼。

3、狠抓教育質(zhì)量:

校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量,質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是學(xué)校的立足之本,是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低,是否有競(jìng)爭(zhēng)力,關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。

4、樹(shù)立意識(shí),創(chuàng)新改革:

校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念,樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀,樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo),把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益,教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。在現(xiàn)有的教育管理體制下,農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重,舉步維艱。做為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村,立足實(shí)際,不怕困難,敢于奮斗,以“質(zhì)量立?!?,以“科研強(qiáng)?!?,在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上,汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo),形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高,真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才,讓家長(zhǎng)放心,讓社會(huì)滿意”的學(xué)校。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)8

20一9年6月27日至20一9年7月6日,我有幸參加了為期一0天的“國(guó)培計(jì)劃20一9-寧夏示范性項(xiàng)目縣(海原縣)中小學(xué)校長(zhǎng)鹽城師范學(xué)院培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)規(guī)格高,時(shí)間較短,內(nèi)容系統(tǒng)、深入、實(shí)用,方法科學(xué),此次培訓(xùn)我收獲頗豐?,F(xiàn)就個(gè)人學(xué)習(xí)的一點(diǎn)收獲和感悟,分享以下:

一、這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō),既有系統(tǒng)深入的理論學(xué)習(xí),又有教育前沿名校的實(shí)地觀摩,讓我從理論到實(shí)踐得到了全面學(xué)習(xí)。

通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深切感遭到,要?jiǎng)?chuàng)辦一流學(xué)校,學(xué)校管理必須做“4化”,即科學(xué)化、系統(tǒng)化、精細(xì)化、現(xiàn)代化;校長(zhǎng)一定要自覺(jué)地走專業(yè)化的發(fā)展道路。學(xué)校要發(fā)展就必須從以下幾個(gè)方面著手:

1、是學(xué)校管理要科學(xué)化。

在連云港師專2附小觀摩時(shí),我領(lǐng)悟了潘磊校長(zhǎng)建校理念是“創(chuàng)建能與世界先進(jìn)教育對(duì)話的一流學(xué)校!”,把學(xué)生“培養(yǎng)成為自信的、具有國(guó)際視野的現(xiàn)代中國(guó)人!”!何等膽略!何等情懷!大格局!大擔(dān)當(dāng)!正由于如此,他的學(xué)校辦的風(fēng)生水起,生源爆滿。在參觀鹽城市敬賢小學(xué)時(shí),校長(zhǎng)眼望全球,胸懷未來(lái),而又腳踏實(shí)地,確立了“成績(jī)每個(gè)學(xué)生”的辦學(xué)理。理念是學(xué)校的靈魂和核心,正由于學(xué)校各方面管理構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)整體,所以6小雖然建校才3年,但是已經(jīng)是成績(jī)斐然,名聲鵲起,由400名學(xué)生如潮涌入4000多人,因此即便家長(zhǎng)想盡辦法,也不一定能如愿入校學(xué)習(xí)。

2、學(xué)校管理要精細(xì)化。

一所一流學(xué)校的建成,既需要“眼望星空”,又需要“腳踏實(shí)地”。學(xué)校管理一定要做到周到細(xì)密。

“世界上怕就怕認(rèn)真2字”,“認(rèn)真”就是周到細(xì)密。任何大事業(yè)的成功獲得,都首先要沉下心來(lái),踏實(shí)做好每件小事。學(xué)校管應(yīng)當(dāng)然也不例外。一流學(xué)校的管理,細(xì)密得叫人驚嘆。敬賢學(xué)校就是成功的案例。校長(zhǎng)每學(xué)期制定活動(dòng)計(jì)劃,都按日期精細(xì)地列成表,然后同學(xué)校管理層細(xì)致討論,再在教師會(huì)上討論修改,直到完善;接著每項(xiàng)活動(dòng)組織展開(kāi)由教師自愿報(bào)名承當(dāng),包含著學(xué)校事大家做、我就是學(xué)校的主人、充分激起學(xué)校老師工作潛能等等的精密管理智慧。再如該校關(guān)于教師遲到的管理,也做了細(xì)致的規(guī)定:遲到5分鐘即定為事故,遲到一0分鐘,即定為嚴(yán)重事故,做為學(xué)期末量化考評(píng)根據(jù),“精細(xì)”得讓你不敢遲到。再如連云港師專2附小的學(xué)生語(yǔ)文的經(jīng)典積累,管理精確到每年級(jí)讀甚么,每學(xué)期學(xué)多少,每周學(xué)多少,乃至精細(xì)到每天讀幾句?!熬?xì)管理出成績(jī)”,如此積累,學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)想不好都不行。

3、學(xué)校管理要現(xiàn)代化。

學(xué)?,F(xiàn)代化管理就是民主管理,就是構(gòu)建和諧的家庭、學(xué)校、社區(qū)、國(guó)際友好交換學(xué)校的合作關(guān)系?,F(xiàn)今我國(guó)實(shí)行素質(zhì)教育,除文化知識(shí)學(xué)習(xí),更要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、社會(huì)責(zé)任感、環(huán)保意識(shí),這些都需要開(kāi)放辦學(xué)。需要學(xué)生走出去親近自然、體驗(yàn)社會(huì),需要家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校和孩子一同活動(dòng),一起學(xué)習(xí)。

二、今后努力的方向理論學(xué)習(xí)已結(jié)束,今后關(guān)鍵在于落實(shí)。

1、加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、實(shí)行溫暖教師工程、基本功驗(yàn)收、課堂教學(xué)

過(guò)關(guān)、師德提升等讓每位教師在工作之余,能體現(xiàn)出教師端成功,能感受來(lái)自學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)的榮譽(yù)。教師技能提高方法要有實(shí)質(zhì)改進(jìn);基本功訓(xùn)練要加強(qiáng),聽(tīng)評(píng)課、教案?jìng)鋵?xiě)要重實(shí)效,制定每一年要聽(tīng)專家多少場(chǎng)講座,觀摩多少名家課堂實(shí)錄、備寫(xiě)多少精品教案、書(shū)寫(xiě)多少心得、及多少教學(xué)反思、感悟、每學(xué)期撰寫(xiě)多少篇教學(xué)論文等都要有明確的計(jì)劃和規(guī)定。

2、認(rèn)真研究梳理辦學(xué)思想、一訓(xùn)3風(fēng),制定學(xué)校中長(zhǎng)時(shí)間發(fā)展

計(jì)劃。下步要靜心思考認(rèn)真梳理多方論證使其具有科學(xué)性、延展性、實(shí)效性,使其成為師生家長(zhǎng)熟知并付諸行動(dòng)的抓手。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)9

20xx年2月21日-22日,帶著滿心的期待參加了文教局精心準(zhǔn)備的校長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng),此次活動(dòng)給我們帶來(lái)與眾不同的精神大餐。市紀(jì)委張老師的報(bào)告用反腐實(shí)例警醒大家堅(jiān)守忠誠(chéng)、律己、平和之心,保持自身清正廉潔,做政治上的明白人。叢陽(yáng)小學(xué)張校長(zhǎng)毫無(wú)保留的向我們介紹了學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)和建設(shè)及閱讀教學(xué)的改革之路,為我的工作思路指點(diǎn)迷津。梁教授以自己家族的成長(zhǎng)史引領(lǐng)我們感受順適通達(dá)、嘹亮清楚的人生態(tài)度和“壓服不如說(shuō)服,說(shuō)服不如感動(dòng)”的教育方式。許曉東等四位校長(zhǎng)讓大家領(lǐng)略了他們與眾不同的工作作風(fēng)和管理方式,他們敢于擔(dān)當(dāng)勇于奉獻(xiàn)的工作作風(fēng)鼓舞我們更努力地工作。時(shí)間雖短,但收獲頗豐,一頁(yè)頁(yè)的筆記,一句句學(xué)者校長(zhǎng)的工作名言,一條條實(shí)用的工作經(jīng)驗(yàn),將成為自己成長(zhǎng)道路上寶貴的財(cái)富。

一、以身作則,用“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)。

“老師們?cè)覆辉敢飧冻觯懿荒芏喔冻?,關(guān)鍵是校領(lǐng)導(dǎo)的帶頭作用。一個(gè)學(xué)校的正氣首先是領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的正氣。校領(lǐng)導(dǎo)做給中層看,中層主任帶著老師干,才能形成上下聯(lián)動(dòng)的正向團(tuán)隊(duì)協(xié)作功效。”許曉東校長(zhǎng)的理念,自己也深有體會(huì)。領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)為人處事公正無(wú)私,這樣才能贏得大家的信任;工作以身作則,敢于擔(dān)當(dāng),身先士卒,這樣才能服眾。為了迎檢自己創(chuàng)下了12小時(shí)滴水未進(jìn)的記錄;無(wú)數(shù)個(gè)清晨第一個(gè)邁進(jìn)學(xué)校,萬(wàn)家燈火時(shí)離開(kāi)學(xué)校;擔(dān)任副職又毫無(wú)怨言擔(dān)任兩個(gè)班數(shù)學(xué)課的堅(jiān)持;勞動(dòng)中和所有男老師一起掄起鐵鍬……兩年副職任職之路上無(wú)怨無(wú)悔的努力只為那份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)!尚小從年級(jí)組長(zhǎng)到科室主任,從副職到一把手無(wú)一不是這樣做的:感動(dòng)于王校長(zhǎng)一次次帶病堅(jiān)持工作,一回回和師生一起除草、掃落葉、清雪,只為讓尚小更好;感動(dòng)于全體中層常年堅(jiān)持第一個(gè)到校,輪流值班在門(mén)口迎接孩子們的到來(lái),只為為師生保駕護(hù)航;感動(dòng)于年級(jí)組長(zhǎng)們挑燈夜戰(zhàn)帶領(lǐng)老師做考后分析,只為我們的成績(jī)能更進(jìn)一步;感動(dòng)于全體中層暑假頂著炎炎烈日彩繪輪胎,只為讓校園更美麗;感動(dòng)于丹丹老師帶孕備戰(zhàn)藝術(shù)節(jié),只為讓尚小的孩子們登上更高的舞臺(tái);感動(dòng)于麗萍、郭老師、張老師一次次不顧身體的虛弱堅(jiān)守崗位,只為心中那份教育的執(zhí)著……在王校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下尚小團(tuán)隊(duì)充滿正能量、敢于擔(dān)當(dāng)、工作激情四射,一個(gè)積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)向上的集體正在闊步前進(jìn)!

二、不懼困難,“追夢(mèng)奔跑”教育之路。

夢(mèng)想不是等得來(lái),喊得來(lái)的,而是拼出來(lái),干出來(lái)的。面對(duì)師資力量不足、教師專業(yè)不對(duì)口、新教師經(jīng)驗(yàn)不足等等困難我們沒(méi)有抱怨,沒(méi)有退縮,而是積極想辦法。師資力量不足我們就選聘優(yōu)秀的代課教師;專業(yè)不對(duì)口我們就給教師提供學(xué)習(xí)提升的機(jī)會(huì),帶領(lǐng)老師們參加各級(jí)各類培訓(xùn),提升他們的專業(yè)理論知識(shí);經(jīng)驗(yàn)不足我們就成立師徒結(jié)對(duì),手把手指導(dǎo)教學(xué)、管理等工作,指導(dǎo)備課、上示范課、談教師的職業(yè)幸福,讓新老師快速適應(yīng)工作環(huán)境,進(jìn)入教師角色。時(shí)間投入是成功的基石,為了提高教學(xué)成績(jī),全體尚小教師不虛度每一節(jié)課,不放棄每一個(gè)孩子,敬業(yè)精神讓人感動(dòng)。教學(xué)成績(jī)雖有進(jìn)步,但離我們的目標(biāo)還很遠(yuǎn),我們還有很多不足之處,許校長(zhǎng)的報(bào)告起到了撥云見(jiàn)日的作用,讓我更清晰地認(rèn)識(shí)到管理中的不足之處,反思自己的工作,結(jié)合我校實(shí)際情況,新學(xué)期我們這樣做:1、“時(shí)間投入是成功的基礎(chǔ),深入教學(xué)研究是成功的關(guān)鍵”,新學(xué)期我們要在教學(xué)研究上下真功夫,抓實(shí)常規(guī),提高課堂效率,提高教研實(shí)效,提高教師教學(xué)能力,把教育教學(xué)工作做深做細(xì),做實(shí)做強(qiáng)。2、抓學(xué)生行為習(xí)慣,尤其是聽(tīng)課紀(jì)律和學(xué)習(xí)方法,只有讓學(xué)生會(huì)聽(tīng)課,提高成績(jī)才能事半功倍。3、抓好驗(yàn)收落實(shí),一是學(xué)校對(duì)教師日常工作情況的驗(yàn)收落實(shí)。二是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的驗(yàn)收落實(shí),踏踏實(shí)實(shí)抓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。層層驗(yàn)收落實(shí),讓教學(xué)工作穩(wěn)步提升。4、用好評(píng)價(jià)機(jī)制,強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),讓優(yōu)秀的師生越來(lái)越有信心,讓暫時(shí)落后的師生不能得過(guò)且過(guò)。

歲月不居,時(shí)節(jié)如流,轉(zhuǎn)眼自己已在副職崗位上任職兩年,一路走來(lái)有笑有淚,有苦有樂(lè),但從沒(méi)有退縮,跌倒了爬起來(lái),從未停止追夢(mèng)的腳步。通過(guò)這次的培訓(xùn),讓我工作思路更加清晰明朗起來(lái),也更加堅(jiān)定了自己的工作信心,新的一年,我將和尚小全體師生一起更加努力地奔跑在追夢(mèng)的路上,夢(mèng)想不息,追夢(mèng)不止!

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)10

20xx年暑假,我有幸參加了教育局組織的中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間只有五天,但是培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我接受了許多新思想,學(xué)到許多新知識(shí)、新理念,作為一名基層教育工作者,真正是受益匪淺。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我明白了校長(zhǎng)的角色定位

校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者,是學(xué)科帶頭人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,有什么樣的校長(zhǎng),就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,要依據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī),結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件,統(tǒng)籌全校工作,正確地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃,并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù),務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長(zhǎng),要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,就要有:時(shí)代的眼光,社會(huì)的良知;正確的理念,獨(dú)到的見(jiàn)解;堅(jiān)韌的品格,廣闊的胸懷。作為一校之長(zhǎng),要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,并非是一件簡(jiǎn)單的事,尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下,更是如此,在工作實(shí)踐中可能意識(shí)到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí),會(huì)收到不同的效果,同樣是你自己,有時(shí)處理問(wèn)題會(huì)得心應(yīng)手,有時(shí)感到束手無(wú)策。一些問(wèn)題用這種方式無(wú)法解決,用另一種方式卻能得到圓滿解決,并取得滿意的效果。所以校長(zhǎng)的人格對(duì)師生有不同的影響力,會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長(zhǎng)有時(shí)代的眼光,正確的理念,在校園中起著模范表率的作用。

二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我明白治校的關(guān)鍵在強(qiáng)師

有人這樣說(shuō)過(guò)“知識(shí)就是力量;教育就是財(cái)富;學(xué)習(xí)就是生命?!?,“只有將人的培養(yǎng)、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識(shí)的傳授看作教育的最終目標(biāo),生命的無(wú)限可能性才能在教育的過(guò)程中展開(kāi),教師才能成為富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人,教師職業(yè)也才能具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性?!彼鞔_道出了“先有名師,才有名?!钡牡览?。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用,教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功,才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋,跨過(guò)廣闊的宇宙。潛移默化,互相影響,不但在教育或教學(xué)工作上收到明顯的效果,同時(shí)也營(yíng)造了一個(gè)和諧、進(jìn)取的校園。要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人,作為一名校長(zhǎng),首先要用人文關(guān)懷來(lái)激發(fā)教師的理想。其次,我們要鼓勵(lì)教師多讀書(shū)。一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史。書(shū)永遠(yuǎn)是成長(zhǎng)的階梯,我以為新的價(jià)值觀的形成需經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。其三,要引導(dǎo)教師勤于反思,行成于思?xì)c隨,沒(méi)有反思,人生是盲目的,教育亦然。鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆,積累教育教學(xué)案例,如上網(wǎng)交流,如做讀書(shū)筆記等等,有利于教師的成長(zhǎng)。

三.培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我明白辦學(xué)的宗旨是以生為本

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步理解教育公平的含義:“教育公平主要是指在教育過(guò)程中受教育者平等享受教育資源、教育機(jī)會(huì)和教育效果的權(quán)利。”教育公平的內(nèi)容簡(jiǎn)單概括為以下五個(gè)方面:權(quán)利公平、機(jī)會(huì)公平、學(xué)業(yè)成就公平、學(xué)生成就機(jī)會(huì)公平、教育祈求公平。作為校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,對(duì)學(xué)校工作負(fù)有重大責(zé)任。首先校長(zhǎng)要樹(shù)立教育公平的思想意識(shí)與教育觀念,其次要及時(shí)了解和掌握教育動(dòng)態(tài),特別是自己學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的公平問(wèn)題,把教育公平作為學(xué)校管理的重要組成部分。要樹(shù)立公平行為,公平對(duì)待不同性別、民族、家庭經(jīng)濟(jì)狀況或背景的孩子,不放棄每一個(gè)孩子成功的機(jī)會(huì);讓所有的師生在公平、寬松、和諧的環(huán)境中完成教學(xué)目標(biāo)。

四、培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我明白今后努力的方向

1、認(rèn)真學(xué)習(xí):社會(huì)的發(fā)展寄托于教育,教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,學(xué)校看校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí),有獨(dú)特的辦學(xué)理念,學(xué)校才有生機(jī)和活力。要當(dāng)好一名校長(zhǎng),首先必須勤于學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo),不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī),做刻苦學(xué)習(xí)的典范,才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

2、為學(xué)校服務(wù):一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí),當(dāng)好師生的公仆,站起來(lái)能當(dāng)傘,俯下去能做牛,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校,正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議,做到互相支持不拆臺(tái),做到思想同心,事業(yè)同干,做到層層分工,層層把關(guān),層層負(fù)責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位同志,建立好友誼。

3、狠抓教育質(zhì)量:校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量,質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是學(xué)校的立足之本,是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低,是否有競(jìng)爭(zhēng)力,關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。

4、樹(shù)立改革創(chuàng)新意識(shí):校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念,樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀,樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo),把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益,教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。在現(xiàn)有的教育管理體制下,農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重,舉步維艱。做為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村,立足實(shí)際,不怕困難,敢于奮斗,堅(jiān)持“質(zhì)量立?!?、“特色興?!?、“文化強(qiáng)校”,牢固樹(shù)立教學(xué)中心地位,努力形成辦學(xué)育人特色,增加學(xué)校文化底蘊(yùn),在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上,汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo),形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高,真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才,讓家長(zhǎng)放心,讓社會(huì)滿意”的學(xué)校。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)11

10月參加了《哈爾濱市第十一屆名優(yōu)校長(zhǎng)陽(yáng)光助教》通河專場(chǎng)的學(xué)習(xí),聽(tīng)取了哈市的譚校長(zhǎng)與阿城的陳校長(zhǎng)的介紹,感受了這些名校在學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵。校園文化建設(shè)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中顯現(xiàn)出的獨(dú)特魅力,解讀了他們的辦學(xué)思想。高效管理。質(zhì)量提升。教學(xué)改革。教師專業(yè)化發(fā)展等方面的成功經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)。感悟。反思。實(shí)踐和提升,使我的教育生活因收獲而豐潤(rùn),是一次啟迪智慧。滌蕩心靈。增強(qiáng)信心。實(shí)現(xiàn)價(jià)值的學(xué)習(xí)。

校長(zhǎng)作為學(xué)校的管理者,帶領(lǐng)教師確立自己的辦學(xué)思想。辦學(xué)理念。辦學(xué)風(fēng)格。那么這些東西的提煉,在于學(xué)校的優(yōu)勢(shì)。在于校長(zhǎng)的學(xué)識(shí)水平。在于教師的素質(zhì),更重要的是在于校長(zhǎng)的引領(lǐng)。

這就要求校長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí),武裝自己的頭腦,提升自己的素質(zhì)。那么關(guān)于校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)這個(gè)課題,是國(guó)家。省。市??h主管部門(mén)很重視的培訓(xùn)內(nèi)容之一。我自x年步入校長(zhǎng)這個(gè)行列后,參加了縣級(jí)的校長(zhǎng)崗位培訓(xùn),參加了市里的第三批骨干校長(zhǎng)培訓(xùn),參加了國(guó)家級(jí)第十九期骨干校長(zhǎng)高級(jí)研修班的培訓(xùn),這些培訓(xùn)主要從理論入手,參觀典校學(xué)習(xí)為輔的培訓(xùn)模式,使自己的觀念和理念都有很大的提升,在管理學(xué)校上面融入了先進(jìn)學(xué)校的元素,自己學(xué)校的方方面面也有很大改觀。在今后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,為校長(zhǎng)們提供多方位。多渠道的培訓(xùn)模式,例如:跟校學(xué)校。專家引領(lǐng)。校級(jí)交流等,使校長(zhǎng)們?cè)趯W(xué)習(xí)中感覺(jué)學(xué)校類型相似,努努力就能夠達(dá)到,從而激發(fā)校長(zhǎng)們學(xué)習(xí)的熱情,趕超的信心,化作動(dòng)力,學(xué)校才能實(shí)行跨越式的發(fā)展。學(xué)無(wú)止境,愿我們?cè)趯W(xué)海中勇往直前,達(dá)到理想的彼岸。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)12

20xx年2月1日,聆聽(tīng)了XX解讀《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、XX主講的《小學(xué)校長(zhǎng)如何引導(dǎo)教師專業(yè)成長(zhǎng)》,兩位專家的解讀細(xì)致入微、系統(tǒng)全面,結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容,我開(kāi)始思考如何做才算一名好校長(zhǎng)?好校長(zhǎng)應(yīng)該具備什么樣的心理品質(zhì)?

今天就從個(gè)人素養(yǎng)的角度來(lái)談一談我心中的好校長(zhǎng)。都說(shuō)相由心生、情由心出,事由心成,一切從心出發(fā),一切皆由心”使然。這里的心,就是校長(zhǎng)面對(duì)敦育的態(tài)度、價(jià)值觀,思想和認(rèn)知。我心中的好故長(zhǎng)應(yīng)有以下幾顆“心”:

1.用良心做教育。教育是良心的事業(yè),把學(xué)校交給我們,家長(zhǎng)把孩子托付給我們,我們?cè)撚眯乃伎冀逃?,用靜心執(zhí)著于教育,用專心、虐誠(chéng)于教育,用全身心的投入詮釋與演繹教育。

2、用愛(ài)心對(duì)學(xué)生。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有美好的教育。對(duì)學(xué)生多一些信任和尊重,在尊重中喚醒生命的潛能;對(duì)學(xué)生多一些放手,在放手中尋求更多的教育機(jī)會(huì);對(duì)學(xué)生多一些傾聽(tīng),在顧聽(tīng)中讓校園生長(zhǎng)學(xué)生的想法。

3.用同理心待老師。校長(zhǎng)的理會(huì)不管怎樣先進(jìn),愿景不管怎樣宏大,離開(kāi)了教師的支持,所有的一切,都是水中月,鏡中花,都是美麗的海市蛋樓。故要了解教師疾苦,深諳教師的想法,懂得教師的期待那些自作主張、耍威風(fēng)、玩權(quán)術(shù),與教師離心離德的校長(zhǎng),很難得到老師的認(rèn)同、愛(ài)戴與擁護(hù),要說(shuō)心甘情愿的追隨,那就更無(wú)從談起了。

4.用公正心立威信。決定-所學(xué)校教師有沒(méi)有積極性,對(duì)校長(zhǎng)服與不服,最關(guān)鍵的要素還是校長(zhǎng)是否公正。校長(zhǎng)努力做到堅(jiān)持原則,一視同仁、公私分明,秉公辦事,教師即使工作條件差一點(diǎn),待遇低一點(diǎn),工作量重一點(diǎn),也許都能面對(duì)和適應(yīng)。

5、用平常心面對(duì)現(xiàn)實(shí)。做人需要保持一顆平常心,凡事遇事心境平和、淡定寧?kù)o。做教育同樣要擁有平常心。遵循教育規(guī)律,順應(yīng)孩子天性,不拔苗助長(zhǎng),不急功近利,不急于求成,讓教育回歸本真,讓孩子成為他想要成為的人。

6、用進(jìn)取心超越自我。校長(zhǎng)的進(jìn)取心,首先表現(xiàn)在校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)上,學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)沒(méi)有終點(diǎn),在學(xué)習(xí)中修煉、氣質(zhì),浸潤(rùn)心靈,豐盈內(nèi)心,打開(kāi)眼界,提升品質(zhì)。其次表現(xiàn)在創(chuàng)所上,不因循守舊,不人云亦云,不按部就班,,敢做吃螃蟹的第一人;再次表現(xiàn)在攻艱克難上,面對(duì)新情況、新矛盾、新問(wèn)題不遮掩、不回避,敢于擔(dān)當(dāng),善應(yīng)對(duì),勇于破解。

總之、做個(gè)好校長(zhǎng),一定不能滿足于現(xiàn)壞,不沾沾自喜已取得的成績(jī),不躺在功勞簿上睡大覺(jué),懷有教育情懷,讓自己永遠(yuǎn)處于出發(fā)的姿態(tài),競(jìng)技的狀態(tài)。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)13

中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)是從20xx年3月開(kāi)始的,最初接到培訓(xùn)通知時(shí)我感到很有負(fù)擔(dān)。在座各位都是校長(zhǎng),我想這種體會(huì)你們比我更深。因?yàn)閷W(xué)校工作千頭萬(wàn)緒,時(shí)間上很多時(shí)候是身不由己,真正說(shuō)把一個(gè)兩三個(gè)小時(shí)的視頻坐在那看完再去做作業(yè)這幾乎是不可能實(shí)現(xiàn)的。和大家一樣,我也深愛(ài)著教育工作,在工作中也傾注了自己全部的精力,所以培訓(xùn)學(xué)習(xí)常常就在忙碌的工作中暫時(shí)擱淺。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我看到一則故事,故事題目是《做時(shí)間的主人》。講的是一個(gè)大學(xué)教授回憶鋼琴教師教導(dǎo)他的話,“你只要在空閑的時(shí)候練上幾分鐘的鋼琴,這樣彈鋼琴就成了你生活中不可分割的一部分了?!笔艿絾l(fā)后的教授盡管每天工作很忙,但仍抓住零星時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作,運(yùn)用積少成多的方法,創(chuàng)作出了長(zhǎng)篇巨著。這個(gè)故事當(dāng)時(shí)給了我一個(gè)啟發(fā),我認(rèn)識(shí)到要想很好的完成培訓(xùn)必須也只能充分利用閑暇時(shí)間,讓學(xué)習(xí)變成自己生活中的一部分,變成一種習(xí)慣,就像我們每天都要去網(wǎng)上沖浪一樣。我想這也是這次遠(yuǎn)程干訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)所在,它不限制你學(xué)習(xí)的時(shí)間、場(chǎng)所,一項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)你可以分為多次,你喜歡的內(nèi)容你還可以反復(fù)學(xué)習(xí),而且考核時(shí)間是累計(jì)的。

運(yùn)用這種方法學(xué)習(xí)之后我驚喜的發(fā)現(xiàn),很短的時(shí)間自己不但學(xué)了很多,而且在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)由被動(dòng)變成主動(dòng),當(dāng)初做完作業(yè)就完事大吉的想法沒(méi)有了。我想,凡是走進(jìn)這個(gè)培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)和我有同感。為什么呢?首先從培訓(xùn)講座的主講人看,有教育部部長(zhǎng)周濟(jì)、青少年德育教育方面的專家陸士楨教授、當(dāng)代具有影響力的教育專家孫云曉、中國(guó)教育學(xué)會(huì)理事勞凱聲……他們都是中國(guó)教育的領(lǐng)軍人物,教育界的權(quán)威人士,著名的學(xué)者專家。能夠聆聽(tīng)到他們的聲音,可以說(shuō)是自己精神領(lǐng)域里的一次刷新,是固有的觀念和先進(jìn)理念的一次碰撞,是思想方法、理論水平的一次拔高。觀看之后真有一種“坎井之蛙艷羨江海之大”的感覺(jué)。

下面跟大家交流幾個(gè)精彩片段:在必修課《新時(shí)期青少年思想道德教育》中,陸士楨教授用了一個(gè)精彩的比喻,她說(shuō),傳統(tǒng)教育是把土豆塑造成蘋(píng)果,而現(xiàn)代教育則要求我們推動(dòng)土豆去適應(yīng)社會(huì),使之成長(zhǎng)為一個(gè)全面發(fā)展的土豆。我從中體會(huì)到:每個(gè)孩子都有潛能,作為教師要善于挖掘他們自身的優(yōu)點(diǎn),而不能像企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品似的一個(gè)模子、一個(gè)規(guī)格。也就是我們的教育必須從原來(lái)的精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃j懡淌谶€講了青少年道德評(píng)價(jià)要建立多元化的評(píng)價(jià)體系。他講了有些學(xué)校的好做法,把三好拆分,比如學(xué)習(xí)好、思想好、勞動(dòng)好、見(jiàn)義勇為好、社會(huì)服務(wù)好、文藝好、體育好……然后拼三好,只要具有任意“三好”都可當(dāng)選“三好學(xué)生”。這樣就可以把更多的人納入到主流評(píng)價(jià)當(dāng)中。這種做法對(duì)于目前很多學(xué)校還在以學(xué)習(xí)成績(jī)前幾名就是三好生的做法無(wú)疑具有啟迪意義。在選修課《有效的溝通技巧》中我學(xué)到溝通最重要的原則就是溝通要談行為不談個(gè)性,也就是要就事論事。我曾經(jīng)在網(wǎng)上收看中國(guó)式管理大師曾仕強(qiáng)的講座并做過(guò)記錄。他提到的溝通最有效的方法和這個(gè)類似。就是:“你只要聽(tīng)他說(shuō)什么,不要計(jì)較他怎么說(shuō)”。確實(shí)是這樣,我們領(lǐng)導(dǎo)常常犯這樣的毛病,哪個(gè)老師氣呼呼的跟我們講話,我們不去考慮他說(shuō)了什么,而首先想到他怎么這么沒(méi)禮貌?態(tài)度怎么這么惡劣?有這樣的想法之后我們就很難把事情處理好。其實(shí)每個(gè)人說(shuō)話都或多或少有些道理,我們要學(xué)會(huì)聽(tīng)他說(shuō)什么,而不要計(jì)較他怎么說(shuō)。從這些片段中所折射出的理念我覺(jué)得都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒。

還有很多精彩片段由于時(shí)間關(guān)系不能與大家分享。但總的來(lái)說(shuō),這些講座無(wú)不閃動(dòng)著智慧的靈光:教育理念高屋建瓴,學(xué)術(shù)觀點(diǎn)異彩紛呈,思想方法獨(dú)辟蹊徑,語(yǔ)言表達(dá)幽默風(fēng)趣,確實(shí)讓人耳目一新,百聽(tīng)不倦。有幾個(gè)講座,像陸士楨的《新時(shí)期青少年思想道德教育》、錢(qián)志亮的《解讀教育對(duì)象“人”》、《有效課堂哪來(lái)》我是愛(ài)不釋“耳”,180分鐘的講座一氣聽(tīng)到完,真的感覺(jué)像是在品嘗精神大餐,有大快朵頤之感,有時(shí)我也會(huì)情不自禁跟著會(huì)場(chǎng)聽(tīng)眾捧腹大笑。我想除了遠(yuǎn)程干訓(xùn)這個(gè)平臺(tái),我們是很難有這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)的。

“用豐富的理論指導(dǎo)實(shí)踐,在實(shí)踐中不斷地豐富理論,切實(shí)提高理論水平和管理水平”我想這是中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)的最終目的。在工作中,我將思想轉(zhuǎn)化為行動(dòng),在實(shí)踐中切實(shí)體驗(yàn)到了培訓(xùn)的好處。在選修課《良好習(xí)慣締造健康人格》中,孫云曉指出“只有細(xì)致入微的指導(dǎo)才能培養(yǎng)出真正的好習(xí)慣,沒(méi)有細(xì)節(jié)的指導(dǎo)就沒(méi)有兒童教育”這給了我啟發(fā),我不知道其他學(xué)校學(xué)生在見(jiàn)到老師時(shí)敬禮是個(gè)什么狀態(tài),反正我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的學(xué)生向老師問(wèn)好特積極,也敬禮,就是不管在什么狀態(tài)下他都敬,比如說(shuō)正跑著呢,他就邊跑邊敬禮,正跳繩呢邊跳邊敬禮,有時(shí)手里拿著東西,笤帚撮子之類的,他也舉起笤帚撮子敬禮,這常常讓教師們哭笑不得,人家學(xué)生敬得可起勁了,但咱看起來(lái)感覺(jué)就像掄家伙打人一樣??吹竭@種現(xiàn)象,我和大隊(duì)輔導(dǎo)員研究決定,實(shí)施“好習(xí)慣月養(yǎng)成計(jì)劃”,首先就來(lái)教學(xué)生如何向老師敬禮問(wèn)好。我們規(guī)定了敬禮的姿勢(shì):敬禮時(shí),要先立正站好,面帶微笑。五指并攏,右臂從體前舉過(guò)頭頂。右手高于額頭一拳,右手心朝向左下方。右手和右小臂成一條直線。敬禮時(shí),右手臂抬起、放下一次完成,動(dòng)作要迅速。這樣具體要求一出來(lái),再經(jīng)過(guò)班主任指導(dǎo),學(xué)生就會(huì)敬禮了,而且顯得特別有禮貌。運(yùn)用這種做法我們又相繼培養(yǎng)了學(xué)生的坐姿、站姿、寫(xiě)姿、走姿……正如孫云曉所說(shuō),好習(xí)慣真是來(lái)自于細(xì)節(jié)教育。

這是我運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐的一個(gè)例子。還有在學(xué)校發(fā)生學(xué)生傷害事故時(shí),為了處理得當(dāng),我就去干訓(xùn)網(wǎng)上討教,學(xué)習(xí)《當(dāng)前學(xué)校依法執(zhí)教中的若干問(wèn)題》和《校園安全與突發(fā)事件處理》,從中掌握方法規(guī)則,處理這類事件變得得心應(yīng)手,家長(zhǎng)非常滿意。

除了我自己學(xué)習(xí),我還把好的視頻、好的文章推薦給其他中層領(lǐng)導(dǎo)和老師。比如《如何做好科研項(xiàng)目》,我把它推薦給科研主任李晶,因?yàn)槲倚S幸粋€(gè)葫蘆島市的科研課題就要結(jié)題,她又是新提上來(lái)的領(lǐng)導(dǎo),在這方面沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),所以推薦給她供她學(xué)習(xí)進(jìn)步。還有我們的教導(dǎo)主任跟我反映教師的教學(xué)反思寫(xiě)得不好,我把自己學(xué)到的有關(guān)反思方面的理論和她進(jìn)行交流,并且,把《追求教學(xué)反思有效性》這篇文章推薦給她,將其定為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在上學(xué)期的教研活動(dòng)中,“提高課堂教學(xué)有效性”是我校的教研重點(diǎn),錢(qián)志亮的“有效課堂哪來(lái)”又成了我和教師們一道學(xué)習(xí)的載體,教師們觀后感到受益匪淺。

以上我談了參加遠(yuǎn)程干訓(xùn)的心得體會(huì)以及實(shí)踐收獲,很多認(rèn)識(shí)還很膚淺。如果我把自己比作一個(gè)尋寶者,那么我僅僅只是發(fā)現(xiàn)了寶藏,而并沒(méi)有真正擁有它。所以我的學(xué)習(xí)將不會(huì)因?yàn)閷W(xué)業(yè)的完成而終止,這個(gè)培訓(xùn)平臺(tái)將陪伴我從事教育管理的每一天。

各位領(lǐng)導(dǎo),當(dāng)信息時(shí)代以他不可阻擋的腳步向我們走來(lái)時(shí),我們必須以一種全新的學(xué)習(xí)方式來(lái)迎接他的挑戰(zhàn)。有人曾預(yù)言“在未來(lái),你所擁有的唯一持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)就是,具備比其他人學(xué)得更快的能力。”正所謂“聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻”最后我希望在中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的平臺(tái)上,大家都能“聞道不拘先后,術(shù)業(yè)各有專攻”。謝謝大家!

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)14

有幸參加了“江蘇民進(jìn)‘彩虹行動(dòng)’20xx年金沙縣校長(zhǎng)培訓(xùn)班。認(rèn)真聆聽(tīng)了幾位專家的報(bào)告,讓我對(duì)我的教育教學(xué)產(chǎn)生了諸多思考。尤其是南通市教育科學(xué)研究中心的王愛(ài)華老師的《創(chuàng)建特色,校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的重要表征》專題講座使我對(duì)學(xué)校特色和特色學(xué)校有了更深的認(rèn)識(shí)。

總而言之,通過(guò)學(xué)習(xí),提高了認(rèn)識(shí),明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中,一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感,應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐,在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新,尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式,形成自己的辦學(xué)特色,辦好人民滿意的教育。

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)15

20xx年3月21日-3月3日本人參加了區(qū)小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班在xxx的集中研究,以及在上海和蘇州對(duì)幾個(gè)知名學(xué)校的考察。研究考察期間雖然時(shí)間緊,研究任務(wù)重,旅途上舟車(chē)勞頓,飲食上水土不服,氣候方面陰雨連綿。以致最后身患感冒。但從思想上來(lái)說(shuō)卻收獲頗豐。

xx教授在“學(xué)校文化建設(shè)問(wèn)題的診斷與分析”中談到:一個(gè)單位不管建與不建都有文化。文化是什么?文化就是一個(gè)社會(huì)群體為了位育處境所生成的一套生活方式。在這個(gè)群體中的個(gè)體在面對(duì)同一件事情時(shí),態(tài)度行為具有一致性。文化是人與處境互動(dòng)的產(chǎn)物,它一旦形成,本身又成為人的生存處境。

一個(gè)學(xué)校離不例外,都有它自己的環(huán)境和工作氛圍,在日常的教職工相處的過(guò)程中,又都會(huì)以自己的言行或多或少的對(duì)學(xué)校的環(huán)境產(chǎn)生著影響,特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的有意識(shí)引導(dǎo)與極力的促進(jìn),對(duì)學(xué)校主際文化的形成與改變起著極其重要的作用。因此,任何一所學(xué)校。任何一個(gè)校長(zhǎng)都要面對(duì)而且不可回避這個(gè)問(wèn)題。

如何構(gòu)建和形成學(xué)校健康向上的主流文化。

對(duì)于一所新建學(xué)校說(shuō)。校長(zhǎng)就應(yīng)該緊緊抓住教職員工新來(lái)乍到。都努力想把自己最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn),從各方面創(chuàng)造條件,讓大家表現(xiàn),并通過(guò)一系列的活動(dòng),有意識(shí)地讓大家感受到這種良好的氛圍,長(zhǎng)此以往,持之以恒,良好的校風(fēng)就會(huì)形成。

我們xxx在這方面就有切身的體會(huì)。曾有一段時(shí)間,在部分教師中出現(xiàn)一種消極倦怠,特別是部分青年教師以苦叫累。不論安排什么工作總是要喊一陳。似乎全世界的活都讓他們干了。針對(duì)這樣的情況,我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子沒(méi)有急于去找這些教師,而是分頭深入教師當(dāng)中調(diào)查研究,摸查情況。

經(jīng)過(guò)調(diào)研,實(shí)在并非象他們說(shuō)得那樣忙和累,而是在他們當(dāng)中有幾小我與在機(jī)關(guān)工作的幾位同硯或親戚經(jīng)常接觸,無(wú)所事事,輕松自在的機(jī)關(guān)工作與對(duì)時(shí)間質(zhì)量要求嚴(yán)厲的學(xué)校教學(xué)工作相比,自然學(xué)校做都是苦和累的。鑒于此,我們?cè)诮處熤虚_(kāi)展了教師職業(yè)道德討論,請(qǐng)優(yōu)秀教師作報(bào)告,特別是請(qǐng)本校的優(yōu)秀教師和中年教師談對(duì)工作的認(rèn)識(shí)和自己的做法,逐漸在教師中形成了一種關(guān)愛(ài)學(xué)生、樂(lè)于奉獻(xiàn)、鉆研業(yè)務(wù)、團(tuán)結(jié)向上的氛圍。

當(dāng)然文化建設(shè)不同于制度管理,不可能依靠由上而下的垂直貫徹,而主要是靠事同間日常共處中的橫向彌浸。在這方面,我們?cè)谶^(guò)去的文化建設(shè)中,發(fā)揮優(yōu)秀教師的榜樣帶動(dòng)作用,師徒結(jié)對(duì),師德交流討論,優(yōu)秀教研組、優(yōu)秀年級(jí)組的評(píng)選等等。都有效的發(fā)揮了作用,而這些都是在非認(rèn)識(shí)到文化建設(shè)的情況下做的,屬于不自覺(jué)的文化建設(shè)。

通過(guò)xxx傳授的講座,使我對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的理解有了一個(gè)較為明晰的觀點(diǎn),有了一個(gè)比力系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

對(duì)照xxx傳授的論述,聯(lián)系xxx的實(shí)際,我認(rèn)為xxx的文化建設(shè)可以團(tuán)體上作一如許的設(shè)計(jì):

xxx建校已10年,在過(guò)去的10年中,不論是否有系統(tǒng)的理論作指導(dǎo)與否,學(xué)校的辦學(xué)理念已基本形成,文化建設(shè)上還是應(yīng)該圍繞辦學(xué)理念去開(kāi)展工作,中心就是“中國(guó)道德、科學(xué)頭腦、世界眼光”,而且在中華優(yōu)秀文化、傳統(tǒng)美德的研究與繼承也有了一定的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)。

在傳統(tǒng)的文化建設(shè)措施上:

1、校景的建設(shè)。雖有歲寒三友、桃李園等已建成的東西,但還不夠系統(tǒng)。還要形成系列,象再建設(shè)經(jīng)典園、文化名人園以及春華園、秋實(shí)園等。

2、校服。現(xiàn)在只是全區(qū)統(tǒng)一的樣式,沒(méi)有本校特色,下一步對(duì)師生的校服都要設(shè)計(jì)制作上學(xué)校的標(biāo)識(shí),同時(shí)又有現(xiàn)代流行的新元素。

3、校徽。請(qǐng)專業(yè)人員或發(fā)動(dòng)師生家長(zhǎng)等共同參加設(shè)計(jì),使之更符合蓮池學(xué)校實(shí)際。

4、校歌。雖已有,但唱的不多,當(dāng)前設(shè)立合唱節(jié)時(shí)將校歌作為必唱歌曲目之一。

5、校訓(xùn)。不僅要有,更緊張的是要使每一個(gè)師生融匯于心,理解共含義,并能自覺(jué)地落實(shí)在動(dòng)作上。

6、校史。10年校慶已對(duì)校史作了系統(tǒng)的整理。但如何發(fā)揮校史的作用做的不夠。今后要做三項(xiàng)工作:①撰寫(xiě)校史展室的解說(shuō)詞,使之淺顯易懂。②把校史作為青年教師及學(xué)生接受學(xué)校傳統(tǒng)教育的教材,作為他們來(lái)到xxx后必須接受教育的第一課。③總結(jié)整理xxx建校以來(lái)的教育故事,編輯成冊(cè),以此作為教育師生的教材。

對(duì)學(xué)校已有的東西也要不斷更新。在文化的帶新上,我贊同xxx教授的觀點(diǎn)。即在制度文化上,既要尊重教職工學(xué)生的意見(jiàn)和建議,充分發(fā)揮民主,又要根據(jù)學(xué)校實(shí)際果斷出臺(tái)一些帶有剛性的規(guī)章。只要是在法律臺(tái)評(píng)的框架內(nèi),對(duì)學(xué)校的文化建設(shè)有極大幫助就推出,不要回答那么多的為什么。

其次,要使師生明白,展示自己的個(gè)性是有框架的,特別是教師是職業(yè)教育者,說(shuō)話、做事是職業(yè)行為,不可隨心所欲,可以講真話,但紛歧定非要講至心話,個(gè)性是可以有的,但不能不受框架約束。從事教師這個(gè)行業(yè),就要遵守這一行的行規(guī),天下上沒(méi)有一個(gè)真實(shí)的完全自由者,自由是必須受法律約束的,教師不能挑釁教育最基本的東西,否則就是無(wú)知。

使教師充分認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)是非常有必要的,這是教師自律與他律的一個(gè)標(biāo)尺。

文化改革的抓手還可以有如下幾種:

1、一兩份榮耀,xxx20xx年獲全國(guó)十佳標(biāo)兵紅旗大隊(duì)稱號(hào),是學(xué)校師生樹(shù)立現(xiàn)代環(huán)保理念,積極參與環(huán)保教育活動(dòng)的結(jié)果,環(huán)?;顒?dòng)已是蓮池學(xué)校的特色。建校以來(lái)先后有三名學(xué)生獲省十佳少先隊(duì)員、市十佳少年。三名教師獲市十佳師德標(biāo)兵稱號(hào)。這些都是有待開(kāi)發(fā)的文化建設(shè)資源。

2、一兩件實(shí)物。建校初期的照片,師生建設(shè)校園植樹(shù)綠化的情景,教師備課本、教師用的辦公用品以及學(xué)生的作業(yè)(特別優(yōu)秀的)都應(yīng)認(rèn)真保存,是學(xué)校辦學(xué)的質(zhì)量又是教育師生的材料。

3、一兩個(gè)故事。學(xué)校已將編輯整理《蓮池學(xué)校的故事》列入打算。包括教師的故事、學(xué)生的故事、師生之間的故事、學(xué)校建設(shè)之中的故事等。

4、一兩個(gè)標(biāo)識(shí)。對(duì)學(xué)校現(xiàn)有的校旗、校樹(shù)、?;?、校色進(jìn)行劃定,并做出科學(xué)的闡釋,使學(xué)校的這些標(biāo)識(shí)深切人心。

5、一兩種儀式。抓好xxx校訓(xùn)及各班班訓(xùn)的呼號(hào)儀式,使之形成常規(guī)。另一方面做好每周一的升旗儀式和五年級(jí)學(xué)生的畢業(yè)典禮儀式,使之成為教育師生的重要形式。

6、一兩條共鳴。全力在師生中形成如許的共鳴:

①學(xué)生是會(huì)犯錯(cuò)誤的,學(xué)校和教師應(yīng)答應(yīng)學(xué)生出錯(cuò),但不能因?yàn)閷W(xué)生出錯(cuò)就放棄對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和教育。學(xué)校應(yīng)是學(xué)生內(nèi)心的自覺(jué)獲得喚醒的地方。

②教師要使與學(xué)生相處的短短幾年,變成今后友誼長(zhǎng)存的良好開(kāi)端。

7、一兩門(mén)課程。繼續(xù)做好學(xué)??谡Z(yǔ)訓(xùn)練課的開(kāi)發(fā)與開(kāi)設(shè),堅(jiān)持學(xué)生每天的10分鐘演講,做好學(xué)生特長(zhǎng)的達(dá)標(biāo)考級(jí),使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,自主發(fā)展。

強(qiáng)化學(xué)校文化的認(rèn)同這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首要義務(wù)之一。 如前所述。學(xué)校文化雖然不是校長(zhǎng)口頭任命的,也不是別人強(qiáng)加的,但作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者卻也不是對(duì)此無(wú)所行為的。完全可以通過(guò)一系列的活動(dòng)和制度的規(guī)范以及日常滲透進(jìn)行影響和改變。在這個(gè)過(guò)程中追求文化的認(rèn)同。

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