當我們心中積累了不少感想和見解時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編收集整理的數學網絡培訓心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

數學網絡培訓心得體會1

首先，網絡培訓給予了我更自主的學習體驗。在傳統(tǒng)的課堂上，老師通常按照固定的進度和教學方法來教授知識。而在網絡培訓中，我可以根據自己的學習進度和學習風格來安排學習時間和方式。我可以根據自身情況選擇合適的時間進行學習，避免疲憊和無聊帶來的學習效果下降。另外，網絡培訓還給予了我更多的選擇。我可以選擇自己感興趣的課程，學習自己感興趣的知識。這種個性化的學習方式使我能夠更加專注、認真地學習，提高學習效果。

其次，網絡培訓為我提供了更豐富的學習資源。在傳統(tǒng)教育中，教科書和講義是我們學習的主要資源。然而，在網絡培訓中，我可以通過搜索引擎、在線圖書館等途徑獲取各種的學習資源。這些資源包括了各種不同類型的教材、視頻課程和學習手冊等。我可以根據自己的需要和興趣選擇適合自己的學習資源，使學習更加有針對性和性。此外，網絡培訓還為我提供了與全國各地的優(yōu)秀學生互動學習的機會。我可以通過在線討論和群組學習，與其他學生交流思想和學習經驗，取長補短，激發(fā)學習的動力和興趣。

再次，網絡培訓培養(yǎng)了我更多的學習能力和素質。在傳統(tǒng)教育中，很少有機會讓學生在學習過程中自主思考、解決問題。然而，在網絡培訓中，我被要求獨立完成作業(yè)，自己思考解決問題。這種自主學習的方式培養(yǎng)了我的獨立思考和問題解決的能力，使我能夠面對各種挑戰(zhàn)和困難時保持冷靜和理性。另外，網絡培訓還注重培養(yǎng)我良好的時間管理和自我管理能力。由于學習時間和地點的彈性，我需要自己安排學習任務并合理安排時間。這培養(yǎng)了我的自律和組織能力，讓我更加成熟和自信。

最后，網絡培訓激發(fā)了我對知識的熱愛和對未來的憧憬。由于網絡培訓的靈活性和個性化，我能夠更加深入地學習自己感興趣的領域，了解更多的知識和前沿。這不僅拓寬了我的視野，還使我對未來的職業(yè)發(fā)展有了更清晰的規(guī)劃和目標。我意識到知識是無窮無盡的，永遠有待學習和探索的領域。網絡培訓讓我對知識充滿渴求，對未來充滿期待。

綜上所述，新高中網絡培訓為我提供了更自主、豐富和有挑戰(zhàn)性的學習環(huán)境。在這個過程中，我不僅學到了知識，還培養(yǎng)了自主學習、問題解決、自我管理和多元合作的能力。網絡培訓激發(fā)了我對知識的熱愛和對未來的憧憬。我相信，在新高中網絡培訓的指導下，我將能夠在未來的學習和工作中取得更大的成就。

數學網絡培訓心得體會2

隨著科技的不斷發(fā)展，網絡培訓成為了學習的新方式。特別是在期間，們無法前往學校上課，許多人選擇通過網絡進行數學學習，我也參加了一次中學數學網絡培訓，并在這次培訓中有了一些深刻的體會和感受。

首先，網絡培訓給了我極大的便利。在傳統(tǒng)的實體培訓課程中，我需要去培訓機構學習，浪費了不少時間在路上。而現在，只需打開電腦，連接網絡，我就可以在家里舒適的環(huán)境中學習。在培訓過程中，老師會用電子白板展示教材內容，并且通過在線投影，我們可以看到同學們的問題，并與老師進行互動討論。這種便利的方式使得學習更加高效而且充滿了趣味性。

其次，網絡培訓提供了更多的選擇。在傳統(tǒng)培訓機構中，學生們只能選擇自己所在城市的培訓機構，課程有限。而通過網絡培訓，我可以選擇全國各地的優(yōu)秀老師進行學習。他們備課全面、教學經驗豐富，可以給我?guī)砀玫膶W習效果。此外，網絡培訓還提供了更多的自學資源，如視頻、試題等，可以幫助我在課后鞏固知識，提高學習效果。

然而，網絡培訓也存在一些不足之處。首先，因為是遠程教學，所以與老師的互動可能會受到一定的限制。雖然老師會及時回答問題，但在課堂上不能像實體培訓那樣提問，不能直接與老師進行面對面的交流，這在一定程度上影響了學習的效果。其次，由于網絡培訓課堂上學生眾多，有時候會出現網速不快、課件加載不全等技術問題，這也會對學習造成一些困擾。盡管培訓機構會盡力解決這些問題，但仍然不能完全避免。

綜上所述，中學數學網絡培訓給我?guī)砹撕芏嗟暮锰幒捅憷?，但也存在一些問題。我認為，網絡培訓是一種很好的學習方式，尤其在特殊時期，它不僅能夠保證學習的連續(xù)性，還能夠提供更多的學習資源。然而，在選擇網絡培訓時，我們也需要注重培訓機構的選擇，選擇優(yōu)質的師資和培訓資源，在學習中要積極主動地與老師、同學互動，解決問題。只有這樣，我們才能夠充分利用網絡培訓的優(yōu)勢，取得更好的學習效果。同時，我也希望網絡培訓可以不斷改進，解決技術問題，提高學習的質量和效果。

數學網絡培訓心得體會3

剛剛從高年級下來教一年級的孩子，我有許多的不適應：話說的多了，嗓子疼是常事；什么活都親歷親為，增添了許多疲憊。更不適應的是上課，教材上就那么一點點內容，卻要講一節(jié)課，還要讓孩子都會，我該怎么辦呢？我常常在想這個問題。

通過這次培訓，我學到了許多的知識，特別是一些理論知識豐富了我的課堂實踐。比如：如何把握教材，是意義重要還是算法重要，本節(jié)課側重于哪一方面，這是我從來都沒想過的，

這些知識開啟了我對教材把握的新方向。還有一年級孩子的經驗操作的直觀模型（小棒、數線、計數器）這些操作對孩子非常重要，不能忽視。而我在課堂上恰恰忽略了這一點。比如：《買鉛筆》一節(jié)，我特別重視15-9的分成算法，忽略了擺小棒、豎線、計數器這些操作環(huán)節(jié)。

回來后，我認真分析了自己的不足，在上《開會了》我就做了調整，上課前我?guī)Ш⒆觽冏隽艘粋€“搶凳子”的游戲，然后引入新課小朋友們要開會，凳子夠不夠的問題。讓孩子用自己喜歡的符號來表示小朋友的個數，凳子的個數，再上下對齊來比較。孩子的想法都很特別，有用月亮的，圓形的，心形的，太陽的，星星的……自己邊操作邊說自己的想法。一節(jié)課下來，孩子們開心極了，我也少了組織課堂紀律這一環(huán)節(jié)，心里也有了別樣的體會。

這節(jié)課上完使我認識到，自己要學習的知識有很多，我會在教學過程中多加探索，做個用心的老師，和孩子們一起共同成長。

XX年3月6日，我有幸參加了由師校組織的一年級下冊數學教材培訓，此次培訓的形式為視頻培訓，由教材編寫組成員進行教材分析和教學問題解答，培訓結束后我感想很多，我作為一名年輕教師，是第一次教一年級，還正趕上教材改版，這對于我來說，更是一次全新的挑戰(zhàn)。通過上半年的教學情況，面對新教材，我感覺有點無從下手，本身就沒有教過一年級，對于教學過程中的許多問題都找不到自己想要的答案，所以，這次教材培訓對我的幫助很大，為我明確了教學的方向。

培訓過程中，教材編寫組的專家們向大家介紹了編寫教材的意圖和主旨，這樣一來，我們就弄明白了教材中隱藏的一條主線，這樣就會在教學過程中將教材中的所有知識有效的穿插起來，達到最好的教學效果。

除了這些，讓收獲最大的是，在教學實踐中遇到的有關問題，我已經有了答案，例如：在教學20以內的加減法時，教材中是借助于應用題的方式來進行教學，這就涉及到列算式并且解答，既然這樣，那么到底是把讓學生列出算式為重點呢，還是以計算為重點呢？現在聽了專家們的指導，我已經找到答案了；還有在學生進行應用題的解答時，對于單位名稱和答有沒有什么具體要求呢？如果有要求，我們到底該怎么做呢？現在我知道，現在是學生學習應用題的初級階段，對于單位名稱和答只需要學生了解即可。

在培訓過程中，還有一個環(huán)節(jié)對我們的教學非常有用，那就是專家們會解答同行們在網絡平臺上提出的有關教學實踐中遇到的實際問題，這些問題也正是我在教學過程中感到疑惑的，專家們的解答對我的教學工作有很大的幫助。

總之，這次培訓對我的幫助很大，無論是從對教材的理解上，還是在教學問題的解決上，都給我指明了方向，我感謝這次培訓，今后我會將所領悟到的運用到教學實踐中，更好的為教學工作服務。

新學期開始，我由教高年級一下轉為教一年級的小學生。當看到學生與教材的一剎那，可以用“蒙”字來形容當時的我，真是有些不知所措。正當我迷茫之際，數學培訓就如同及時雨來到我身邊。通過這次培訓，不禁讓我豁然開朗，也讓我心里有了教學的思路。

在這次培訓中，不僅有專家講座，教研員講解分析教材，還有現場互動討論答疑。在培訓中令我受益匪淺，頗有心得。

劉堅老師的講座，令人深剩我們國家是一個大國，也是一個強國，在世界各種數學競賽中都名列前茅，可我們的科技卻遠遠落后于有些發(fā)達國家。我不禁問自己：這究竟是為什么，我們有那么多數學天才、能人，可為什么技術卻趕不上有些國家？在問自己的同時，我也明確了自己肩負的責任。在傳授學生知識的同時，我們還得教會學生傾聽、獨立思考、學會與人合作。讓每個學生都能擁有自信，有責任感和創(chuàng)造感。這些都是我們應當賦予孩子們的，而不僅僅是單一的知識傳授。

在聽取了教研員張丹老師對教材的講解分析后，讓我明確了如何使用新教材，明確了如何對學生進行課堂教學。例如：在我初讀教材第三單元第一課時，我想有什么好講的，學生早就會數數啦！可當我聽完張丹老師的講解后，恍然大悟。原來這部分應當如此教學，讓我心里不禁有了對數數的正確認識，也有了教學思路。

總之，這次培訓如同春風，吹走了我的不知所措，送來了對一年級數學教學的認識與體會。在今后工作中，我一定盡我所能，帶給學生不一樣的課堂教學。

3月6日下午，北票市教師進修學校號召各鄉(xiāng)一年級數學教師參加北師大小學數學新教材網絡培訓，而我校應上級要求，一年級數學全體人員積極參加。

網絡培訓會上，教材編寫專家張丹、張紅兩位特級教師詳細說明了教材的編寫意圖，對本冊教材各個單元的教學內容、教學目標進行了細致分析，并結合編寫教材時的學情調研對教師使用教材進行深入指導。在逐單元解讀教材的基礎上，數學教研員胡培進老師組織與會教師針對教學疑難問題進行了討論交流。胡老師建議教師們在數學教學中要做到：抓本質、尋手段、講道理。

期間，劉堅教授指出：有調查顯示，92%的小學生喜歡數學，讓我們感到欣慰。并提出小學數學教學要落實三點，一是數學與兒童現實生活要密切聯(lián)系；二是讓學生經歷問題情景一一建立數學模型一一解釋應用的全過程；三是主動學習，探究性的學習。我認為這些都為數學教師日常教學提供了切實可行的方法，很貼近現在小學生的實際情況。

張丹教授一邊講解一邊和現場教師的互動，特別是提出的三個問題很有針對性：運算包括哪些方面？學生解決什么問題？學生怎么理解算理，掌握方法？大家就這三個問題展開積極討論。

通過培訓，使我們對新教材內容架構編排更加熟悉，對新課程標準理念更加理解。會后教師們紛紛表示：專家引領讓自己獲益匪淺，以往使用教材中的諸多困惑迎刃而解。

3月6日下午，我們在師校進行了一年級數學教材培訓，這次培訓，使我受益匪淺。就這次網上培訓，我來談談自己的心得體會。

一、充分利用主題圖 。

主題圖是新課標小學數學教材的一大特點，在教學中教師應該最大限度的發(fā)揮主題圖的作用。讓學生從中提取可以利用的數學信息進行學習。

二、創(chuàng)設有趣的問題情境

充分利用教材提供的生活化素材，結合本階段學生的特點，直觀形象生動有趣地呈現素材，激發(fā)學生的學習興趣。

三 、挖掘生活中的教學資源

創(chuàng)設實踐活動，使學生初步體會數學與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數學學習是現實的，有意義的。

教育的主體是學生，教師要以尊重學生為前提，一切為了學生，作為數學教師，我們就有必要對書本上的知識進行加工，有創(chuàng)造的進行教學，使學生投入到整個教學活動中。

這次課標學習給我體會最深的是讓學生在生動具體的情境中學習數學，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與數學的學習過程。例如，在“觀察物體”這一單元中增加了描述的活動，畫一畫的活動。在“有趣的圖形’中由教師領著折讓學生感受中心點。在實踐活動“小小運動會”的教學中，老師可以將教材中的內容設計成一個童話故事，在講故事的進程中自然引入需要討論的問題；也可以引導學生自己扮演不同的角色，進行模擬表演；還可以結合學校的運動會，培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力

教材特別注重培養(yǎng)學生提出問題的意識和能力，設立了“問題銀行”等欄目，鼓勵學生提出問題，即使有的問題當時不能解決，可以放在“問題銀行”以后解決。教學中，教師應該充分利用學生已有的知識經驗,隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，并嘗試從日常生活中發(fā)現數學問題，了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性，鼓勵學生從中發(fā)現數學問題，并嘗試解答。

教材注重要教給學生解決問題的策略，熟悉兒童的語言。

數學網絡培訓心得體會4

5月10日在興福中學進行了“全縣數學教師培訓”，主要是針對初三復習講了兩節(jié)匯報課：一節(jié)是試卷講評課，一節(jié)是專題復習課，然后是備課教師談自己的備課過程，然后是部分教師談自己的看法或觀點，最后還有兩處學校介紹了自己學校對畢業(yè)班教學的處理。通過這一天的學習，對這個第一年教畢業(yè)班的我來說收獲太多太多。

1、在教學過程中要注意數學思想的滲透和學習方法的引導。我們教學不能是機械的教學，應該通過一個題的講解，教師從中提煉出題中蘊含的思想、規(guī)律和方法。要讓學生通過我們的講解能融會貫通，舉一反三。

2、學生是學習活動的主體，教師在教學過程中只是起“畫龍點睛”的作用。把課堂教給學生，給學生一個展示自我的機會，這樣不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，更重要的是提高了學生的能力，而且有時候學生會有更好、更適合學生的解題方法，何樂而不為呢？

3、一節(jié)課成功與否不在教師講多少內容，而在學生會多少。如果一個問題學生徹底理解了、吃透了，變式問題只是鞏固與應用。

4、處理問題要找準突破口，基礎知識要抓牢。復習一個知識點要把它放到一個問題中，以問題為載體，讓學生在解決應用的基礎上理解體會，達到復習的目的。

總之，通過這次學習，我學到的很多。我會細細品味，把學到的應用到自己的教學中，不斷提高自己的教學水平。

數學網絡培訓心得體會5

首先，網絡培訓提供了一個靈活的學習時間和空間。

與傳統(tǒng)的實體培訓相比，網絡培訓讓我能夠自由安排學習時間。我可以根據自己的時間表進行學習，不再受到固定的課程安排的束縛。此外，網絡培訓還不受地點限制，我可以在家里、圖書館或任何有網絡的地方進行學習。這為我提供了更多的自主學習的機會，增加了學習的靈活性。

其次，網絡培訓為我提供了豐富的學習資源。

在數學學習中，網絡培訓平臺上的學習資料非常豐富，包括教學視頻、教材、練習題等。這些資源可以幫助我更好地理解概念和公式，并提供了大量的練習機會。此外，網絡培訓平臺還提供了在線學習社區(qū)，我可以在這里與其他學習者交流和討論，互相幫助。這種互動學習的環(huán)境激發(fā)了我的學習動力，讓我更加積極地參與到學習中來。

然而，網絡培訓也存在一些挑戰(zhàn)。

1，網絡培訓需要我具備一定的自律性和自主學習能力。因為沒有老師的監(jiān)督，我需要自己制定學習計劃，并堅持執(zhí)行。這對于一些學習習慣不好或容易拖延的學生來說是一項挑戰(zhàn)。

2，網絡培訓有時難以解決特定問題。盡管網絡培訓平臺上提供了豐富的學習資源，但有些時候我還是會遇到自己無法解決的問題。這時，我需要借助其他渠道，比如請教老師或同學，來解決問題。

總的來說，網絡培訓為我的數學學習提供了很多的便利和機會。通過網絡培訓，我能夠自主安排學習時間和地點，充分利用各種學習資源，提高了學習效果。然而，網絡培訓也需要我具備自律性和自主學習能力，并且需要解決一些特定問題的困擾。因此，對于網絡培訓來說，我認為堅持學習，合理利用學習資源，注重互動交流是至關重要的。希望我的心得體會對正在進行網絡培訓的同學們有所幫助。網絡培訓是學習的一種新方式，它既有很多優(yōu)點，也有一些挑戰(zhàn)。只有不斷探索和適應，我們才能更好地利用網絡培訓來提高自己的學習效果。讓我們一起在網絡培訓中不斷進步，共同成長！

數學網絡培訓心得體會6

很慶幸開學初教研室就組織了對數學教學的網絡培訓，聽了這兩天的培訓，我們收獲了很多東西。

劉主任通過傳統(tǒng)的教學和這次的國培相聯(lián)系，提出現在教師教學中的弊端，不懂得根據教材目標的變化而適應時代的變化。先是對教師提出了四個問題，

1、數學課程設置有幾大基本理念。

2、數學課程內容有哪些？

3、數學的教育目標。

4、數學課程培養(yǎng)學生的十大核心詞有哪些？這些看似很簡單的問題卻和教師的教學息息相關，只有把這些知識理解融入到教學中，教師的教學才會富有靈動，才會讓孩子們學到更多的知識。

劉主任在培訓中根據一年級的教材具體給我們講解了如何來講解，道出了數學學習的真諦：讓孩子們學會抽象。教師在教學中要注重培養(yǎng)學生的抽象思維能力。抽象只有擺脫具體形象，才能使思維用算法化的方式得出新的結果。

如一年級學習“9加幾”的加法，當學生有一圈十、湊十的實物操作基礎后，教師必須引導學生回到算式，抽象出算法，要算9加幾的加法，先要想9加幾等于10，再把第二個加數進行分解，最后再進行9+1+（）的計算。

劉主任根據一年級下冊“誰比誰多”運用抽象思維去解決“誰比誰多”也就是“誰比誰少”總結出聯(lián)想就是推理，在任何一節(jié)課都要去運用推理抽象。

我要把這次培訓所學到的知識運用到每節(jié)數學課上。不斷提升自己。

數學網絡培訓心得體會7

20xx年3月，我有幸參加了學校組織的教師教學能力提升與“金課”建設專題網絡培訓。培訓期間，學識淵博的專家、豐富多彩的課程、生動有趣的交流討論使我感受頗多，受益匪淺，讓我對教書育人有了更大的興趣與更為堅定的信念，教學能力也得到極大地提升。在未來，我將秉持初心，帶著收獲，帶著，以積極的工作熱情投入到教學中去，努力培養(yǎng)社會主義的建設者和接班人，為祖國的教育事業(yè)貢獻一份自己的力量?，F將自己這段時間以來學習的成果與感悟總結如下：

一、要始終堅持貫徹黨的教育方。

忠誠于黨的教育事業(yè)，堅持四項基本原則，愛崗敬業(yè)，與時俱進，努力學習相關政治思想理論，并將學到的理論知識切實運用到工作實踐中。恪守教師職業(yè)道德，不斷提高自我修養(yǎng)，做到身正為范。

二、努力提升業(yè)務水平，真正做到“學高為師”。

在日后的工作中，要積極進取，不斷提升自身知識水平與教學技能。認真研讀教材與教學大綱，從學生出發(fā)，進行教學設計，認真?zhèn)湔n，多次試講，以達到融會貫通，讓學生學有所獲。行課時，積極規(guī)范教學行為，提高課堂掌控能力，讓教學過程更加嚴謹、穩(wěn)重。課后，應積極主動與學生通過多種方式開展交流，通過多樣方式與渠道，加強思想政治教育。

三、教學與科研結合的問題，是高校教師都必須直面的問題。

科學家錢偉長曾指出，”你不教課，就不是教師；你不搞科研，就不是好教師?！敖涍^學習，我認識到不能把二者割裂開來，也不能厚此薄彼，要提高教學質量，要達成教育效果，教學與科研要形成相互交融、相互促進的過程，同一并進。科研和教學是天平的兩端我們要掌握好它們的平衡關系，處理好二者的關系才能從實踐中不斷的學習和總結經驗。

四、要建設“金課”，須更新教學理念，改變教學模式，發(fā)揮“雙主體”作用。

如從講授式教學到研討式教學，從老師在臺上講，到學生在臺上講，就是一種教學轉變。學生是教學的中心，隨著時代的發(fā)展，移動網絡、大數據、人工智能、互聯(lián)網等高新技術逐漸興起，創(chuàng)造“以學生為中心”的學習空間，它貼合、符合教師和學生教學習慣，讓信息技術融入實際教學，用個性化、智能化的教學方式激發(fā)學生的學習興趣，引導學生借助已有知識去獲取新的知識，形成“想學——愿學——學會——會學”的良性循環(huán)機制，從而使教學效率得到提升。

五、調整教學評價標準，使教學評價成為一個動態(tài)的評價過程。

在課程、教學和學習過程中使用的系統(tǒng)評價活動，把教學過程看作是一個整體系統(tǒng)，而這個整體系統(tǒng)包括許多子系統(tǒng)。如小論文、小設計、手機短片、、、實踐活動、文獻查閱和研讀等，均可作為評價內容。學生、老師以及其他學習伙伴之間是互相的關系，主張通過評價來激勵學生主動參與，使學生在學習的過程得到激勵，產生自信心和成就感，形成繼續(xù)學習的動力。

經過這一段時間的培訓，我發(fā)現自身在教學能力和課程建設的經驗等方面還有許多的不足。在今后的工作里，我將切實從這些方面不斷提升自己，磨煉精神意志，主動投身學校各項工作，利用各種機會不斷提升自己，爭取立足新時代，達到新要求，養(yǎng)成新作風，成為一名優(yōu)秀老師。

數學網絡培訓心得體會8

首先，我要談談網絡培訓的便利性。相比傳統(tǒng)的面對面培訓，網絡培訓無需我出門，只需在家中上網，就能輕松參與課程。這給我節(jié)省了大量和精力，使我能更好地安排自己的學習和。我可以根據自己的實際情況，靈活選擇課程時間和學習進度，這給我提供了更多的自主學習的機會。此外，網絡培訓還提供了豐富的學習資源，如視頻教程、練習題、講義等，這些資源可以反復查閱和學習，幫助我更好解和掌握數學。

其次，網絡培訓還擁有一支的。在數學網絡培訓課程中，我遇到了一位非常出色的數學。她在課堂上講解清晰、通俗易懂，總能想方設法激發(fā)我的學習興趣。而且，她還會在課后發(fā)布習題，通過在線作業(yè)和答疑，及時糾正我的錯誤和不足，使我能夠及時改正，并提高我的學習效果。這位老師還非常注重學參與和互動，通過線上討論、小組等方式，促進學生之間的交流和合作，提升學習效果。在網絡培訓中，我能夠和老師隨時隨地進行交流，不再受時空限制，這使我能更好地理解和掌握數學知識。

另外，網絡培訓還注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。在傳統(tǒng)的面對面培訓中，我很容易依賴老師的指導和引導，對學習缺乏主動性。然而，在網絡培訓中，我需要自己安排學習時間和進度，自主選擇學習資源，自主學習、自主思考，并嘗試解決問題。這種學習方式使我能夠逐漸培養(yǎng)起自主學習的習慣和能力，能夠更好地應對學業(yè)中的各種挑戰(zhàn)。

最后，網絡培訓還幫助我提升了數學學習的效果和成績。通過網絡培訓，我能夠在家中有更多的時間和精力進行專注的學習，更好地掌握數學知識和解題技巧。而且，網絡培訓還能夠根據我的學習進度和水平進行化的輔導，針對我存在的問題和困難進行重點講解和指導。這使我能夠更好地理解和掌握數學知識，同時提高了我的學習興趣和動力。最終，我的數學成績得到了明顯的提升，這也給我?guī)砹撕艽蟮臐M足感和成就感。

綜上所述，中學數學網絡培訓給我?guī)砹嗽S多的便利和收獲。它的便利性使我更加自由地安排學習時間和進度，而優(yōu)秀的教師團隊則提供了良好的學習和資源。同時，網絡培訓還培養(yǎng)了我的自主學習能力，并提升了我的數學學習效果和成績。對于現代忙碌的學生來說，網絡培訓是一種非常便捷、高效的學習方式，我相信它會在未來發(fā)展越來越好，為更多的學生提供更好的學習體驗和成長機會。

數學網絡培訓心得體會9

首先，網絡培訓拓寬了我們的學習資源。通過網絡培訓，我們可以隨時隨地獲取到各種學習資料和視頻課程。不再受限于課本和課堂，我們可以根據自己的學習需要和興趣，選擇并自主學習相應的內容。例如，在學習方面，我可以觀看名師講解的短視頻，在社會科學方面，我可以參加專題講座。網絡培訓的資源眾多豐富，使我們的學習更加靈活多樣化。

其次，網絡培訓培養(yǎng)了我們的自主學習能力。在網絡培訓中，我們需要根據教師布置的任務，自己制定學習計劃并時間。我們可以通過錯題集、在線測驗等方式對學習成果進行檢驗和反饋。我記得，在參加一次數學在線課程后，我發(fā)現自己對部分知識點仍有疑惑，于是主動預約了一位老師進行輔導。網絡培訓鼓勵我們提出問題、尋找答案并不斷完善自己的學習方法，培養(yǎng)了我們的學習獨立性。

第三，網絡培訓提供了互動交流的平臺。盡管我們在網絡培訓中無法面對面地與和老師交流，但我們可以通過討論區(qū)和在線社群與大家分享學習心得和疑問。我在一個學科學習的群組里發(fā)起了一個討論主題，真是意想不到的是，很多同學對此有著不同的見解。通過與他們的交流，我深化了對該學科知識的理解。網絡培訓的互動交流平臺拉近了學習者之間的距離，讓學習變得更有趣和有動力。

然后，網絡培訓提供了自我評估和的機制。通過參加網絡測驗和作業(yè)，我們可以及時獲得學習的結果并根據結果進行調整和提高。在網絡培訓中，我經常嘗試不同類型的測驗和作業(yè)，以了解自己在知識掌握和運用方面的差距。有一次，我在一次模擬考試中表現不佳，經過查缺補漏和集中訓練，我成功提高了我的成績。網絡培訓的自我評估和評價機制，幫助我們不斷發(fā)現問題并找到解決問題的方法。

最后，網絡培訓減輕了教師和學生的負擔。在傳統(tǒng)的新高中教育中，教師需要耗費大量時間準備課堂和批改作業(yè)。而在網絡培訓中，教師可以將這部分時間用于更深入地研究學科知識和教學方法。學生也可以根據自己的學習節(jié)奏和興趣自主學習，減輕了學業(yè)壓力。我記得，有一次我的數學老師在線給我評閱了作文，她提出了很多改進意見，非常細致入微。通過這次評閱，我在寫作水平上有了明顯的提高。

總結來說，新高中網絡培訓為我們提供了更廣闊的學習資源和自主學習的機會。通過互動交流和自我評估，我們不斷完善自己的學習方法和能力。這種學習方式減輕了教師和學生的負擔，提高了學習的效果。我相信，在未來的學習中，網絡培訓會發(fā)揮越來越重要的作用，為我們的學習之路鋪平道路。

數學網絡培訓心得體會10

這次我有幸參加了江蘇省小學數學教師網絡培訓的學習。雖然白天工作繁忙，晚上還要擠時間來學習和培訓，但一個多月的學習對提高數學學習的興趣,教水平學和提升數學教學理念，都給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@。聆聽了專家和名師的講座并且觀摩了優(yōu)秀課例，看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學上的奮斗目標，同時，進一步反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。

本次培訓使我深刻地認識到，本次培訓的小學數學的教學與傳統(tǒng)小學數學教學最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動，暢所欲言，營造一個輕松、活潑的課堂氛圍。每當教師走進教室，手里拿的不光是課本，教案和粉筆，還有各種小禮品、小飾物、五顏六色的圖片、生動的課件。課堂上教師總是有說有笑，有唱有跳，、不斷的走下講臺，參與學生們的活動，不斷的鼓勵學生與她大膽交流，不停地提問題，學生不停地搶著回答，教師時不時地伸出大拇指：“謝謝！”“你真行！”“非常好！”在課中還穿插、親生經歷的動聽的故事，讓孩子們沉浸在快樂的，真實的氛圍中。數學是一闋樂章，旋律優(yōu)美；是一幅圖畫，色彩熱烈；是一種生活，精彩而時尚；是一種責任，任重而道遠。課堂上總是充滿了歡樂，本次培訓能讓老師們理解怎樣用比較輕松、活潑的方法去教自己的學生，還進一步幫老師們提高語音、語調和數學教學的能力，對數學教學有了更深刻的了解，使我對數學教學方法有了新的認識。同時也談談本人對教學的一點點想法，一個多月的學習讓我對教學有了新的思考。

一．知道并理解了新課程理念，創(chuàng)新與策略

1．注重學生基礎學習能力的提高?；A學習能力是學生適應未來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發(fā)展的基礎。基礎學習能力是學生適應未來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發(fā)展的基礎。

2．注重學生信息素質的養(yǎng)成，迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應信息化社會，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學生必須具備相應的信息素養(yǎng)。

3．注重學生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng)。教育應該培養(yǎng)胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創(chuàng)造性地解決問題的公民。

4．強調學生的價值觀教育和道德教育。在享受現代科技發(fā)展帶來的充足的物質生活的同時，應更注重精神世界的錘煉，如對真理、正義、誠信、責任感的追求。

5．尊重學生學習經驗，發(fā)展學生個性。了解學生特征，選擇合適的教學策略，實現因材施教。

二、體驗教師的職業(yè)樂趣。

一個健康成長的人應有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對象的特殊性更要求教師應有自己的工作樂趣。

因此，在我們教師隊伍中就出現了這樣的人：對待工作不積極，沒有熱情，得過且過，沒有責任心和進取心，沒有明確的目標，與學生關系淡薄，排斥學生，不和學生接觸，為和學生交往而煩惱。究其原因，就是缺乏教師職業(yè)自豪感，沒能充分認識自己的職業(yè)價值。要改變這一現狀，我們要注意以下幾方面：

首先，教師的環(huán)境特別是教育對象是不斷變換的。那么，教師就應迅速適應教育對象，這樣才能做到因材施教，達到預期的目的效果。從而促使教學的高效循環(huán)。只有適應教育對象、環(huán)境、教師工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂趣。不斷充實自己，掃除自己在英語知識方面的盲區(qū)，尤其要扎實課堂用語。教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外，還應結合生活實際，熟悉一些生活常用語，俗話說：“打鐵先要自身硬”，只有教師達到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下，才能進一步去談教師課堂教學水平的提高。

其次，教師的個性是吸引學生的重要因素之一。每個教師都應該時常問自己：我靠什么吸引學生？一個善于反思的教師，一個關注學生感受的教師，一個充滿民主的愛心與學識的教師，一個有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。結合學生實際，選擇合適的教學方法，形成自己的教學風格。培訓中，專家和老師們的講座提出了許多非常好的做法，有很多是經驗之談，但經過我在實際中的實踐反思，我發(fā)現有些方法不一定就實用于我所教學的班級，因而，我覺得作為教師，應該根據實際情況，摸索適合自己和學生的教學方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，進而形成自己的教學風格，為提高課堂教學效率服務。難怪有的教師和學生相處默契，永遠是校園里的一道靚麗的風景線。當然，我這里所說的吸引絕不是庸俗的討好學生。其實，一個學識和魅力并存的教師，即使你對學生嚴厲一些，學生仍然愛你、崇拜你。偶爾當你有一些小缺點時，反而會使學生感到親切甚至“有意思”。再次，教師的工作大部分是定性的：備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時間內完成，富于緊張。那么，我們就應學會在緊張的工作背后放松，盡力讓自己的工作充滿彈性，留下教學以外的時間空間，豐富業(yè)余生活，這樣也有益提高效益。還要營造學習數學的氛圍，營造學習數學的氛圍，使數序學習成為教師和學生的共同愛好。平時我們教學中存在最大的一個問題，就是部分學生不喜歡學數學，學校里沒有良好的數學學習氛圍。我就在思考，沒有氛圍，那我們就應該去營造氛圍，就應該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時教學中或和學生的交流中要盡量使用數學，至少在自己教學的班級是可以實現的，雖然這做起來的確有些難，但我們還是應該努力去嘗試，只要你做了，就總會有收獲的，當你通過努力使一部分學生喜歡數學，對數學課感興趣的時候，你會覺得你沒有白付出。

古人有“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，“德高為師”之說，其中就說出了為人師者，不但要重視教授知識，也要以德服人。在現代的的教育理念中更是有“教師就是要用自己的高尚品德和人格魅力來感動學生，讓學生產生心靈的震撼”這樣一種觀點，歐博士的敬業(yè)精神正是對“為人師表”最好的詮釋。所以說師德是為人師的靈魂所在。面對當前的教育改革，面對這樣大的改革力度，是機遇也是挑戰(zhàn)，更要求我們老師要不斷的學習，提高自我。我們必須具備豐富的教師的專業(yè)知識，一個適應時代的教師首先必須具有扎實和系統(tǒng)的專業(yè)學科知識，掌握所教學科的基本理論和基本知識。還要不斷的提高我們自身的專業(yè)能力。這就要求我們在日常的工作中要不斷搜集大量的素材，增加自身的積累。

通過這次學習與交流，我們從專家哪里學到了很多專業(yè)理論和專業(yè)知識；也從各位同仁哪里學到了很多值得借鑒的經驗。在江蘇省教師網的教研平臺上，我們可以和同仁們一起探討，大家交流經驗、分解困惑、分享快樂。但愿以后再有機會參加此類培訓，以不斷提高自己！這次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，在此我衷心的希望在今后的教學中多開展一些類似的培訓活動，多給我們一些學習的機會。

數學網絡培訓心得體會11

1、新課程把學生的全面發(fā)展放在首位，這是全新的理念。讓學生在學習知識的過程中建構適應自己的一種學習方法，即從"學會"到"會學"的轉變，認真學習新課標，深入領會《數學課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體素養(yǎng)。

2、新課程加強中的問題解決。重視數學教學中的"問題解決"是各國教學大綱中的一個顯著特點。解題策略不是一個獨立的課題，而是一個發(fā)現的過程，探索的過程，創(chuàng)新的過程，使學生體驗到數學在其周圍世界中的作用，其主要教學目標是引導兒童發(fā)展和應用解決問題的策略，要求學生在數學學習中，通過解決問題的探討，去調查和理解教學內容，從日常生活的教學情境中提出問題；發(fā)展和應用策略去解決廣泛的各種各樣的問題，在有意義地運用數學中獲得自信。

3、新課程強調數學應用。新課程的應用意識主要表現在：到現實生活中蘊含著大量的數學信息，數學在現實世界中有著廣泛的應用，面對實際問題時，能主要嘗試從數學角度運用數學知識和方法尋求、解決問題的策略；面對新的數學知識時，能主動地尋找其實際背景，并探索其應用價值。新課程從一開始就將數學知識和應用相結合，作為培養(yǎng)學生解決實際問題的一個重要途徑。

4、在數學課堂教學中，教師要盡可能營造一種公平的教學環(huán)境，使不同層次的每個學生都能以平等的身份受到平等的教育，要讓每個學生都得到發(fā)展;對每一個學生的理解、信任、期待和熱愛。成功的教學不是學生都沒有缺點，都不犯錯誤，而是我們如何去看待學生所謂的缺點錯誤，如果能把它看成是“尚未成為的優(yōu)點”的話，那么我們就會以深厚的愛心、坦蕩的襟懷、規(guī)范的言行、無私的奉獻、高度的責任感去期待、幫助學生成長，既要把學生看作是認知體，更要把他們看作是體，教學過程應伴隨著師生愉悅的情緒，讓學生更多地在學習過程中獲得，而不是在結果中獲得快樂;學習是兒童的天生愿望，學生如果有一個愉快的，接受新思想新知識的能力會大大提高，對環(huán)境的適應能力也會增強。因此在教學中，我們要根據教材內容和教學要求，創(chuàng)設快樂情境，讓學生在愉快的情境中學習，愉快地獲取知識。

學習培訓完新教材，大家懂得了新教材的設置特點和內容，明確了今后的目標和方向，深刻地體會到學習的重要性。只有不斷的學習，不斷加強修養(yǎng)才能提升自己的教學能力。也只有真正讀懂學生、讀懂教材、讀懂課堂，才能為們奉獻出既“好吃”又“有營養(yǎng)”的數學。

數學網絡培訓心得體會12

十分有幸參加了本次江蘇省新課標小學數學教師網絡培訓，本人認真研讀了《義務教育課程標準》（xxxx年版），開闊了視野，有了全新的全面的體驗?！墩n標》修訂中在繼承我國數學教育注重“雙基”傳統(tǒng)的同時，突出了培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，提出了使學生理解和掌握“基本的數學思想和方法”，獲得“基本的數學活動經驗”。

數學思想方法是學生認識事物、學習數學的基本依據，教學中滲透數學思想方法可以使學生自覺地將數學知識轉化為數學能力，最終通過自身的學習轉化為創(chuàng)造能力。數學活動經驗需要在“做”的過程和“思考”的過程中沉淀，在數學學習活動過程中逐步積累。

在教學中教師首先要重觀察、重操作，豐富學生的表象，積累體驗性經驗。其次要注重結合具體的學習內容，設計有效地數學探究活動，使學生經歷學生的發(fā)生發(fā)展過程，從而積累數學的基本活動經驗。下面本人就結合小學數學的日常教學進行淺淡。

例如，數軸的認識，可以設計這樣一個活動：全班分為三個大組分列排好，第一位同學舉一個箭頭代表方向，任意指定某位同學作為原點位置，把o寫在大卡片上，掛在相應的同學的胸前。各人代表數軸上不同的整數點。由教師發(fā)出－3，1、大于2的數等指令，符合教師指令的同學要舉手，比賽各個小組的正確性高低。學生通過扮演實數，合作成數軸這一游戲，既掌握了知識，對數軸的數和點有了深刻的了解，又體驗到學習數學的快樂。

再如，在教學圓的面積這節(jié)課時，本人先引導學生回憶平行四邊形，三角形，梯形面積公式的推導過程，教師配合演示，給學生視覺的刺激。整個過程不是僅僅為了回憶，而是通過這一環(huán)節(jié)，滲透一種重要的數學思想，那就是轉化的思想，引導學生概括出：新的問題可以轉化成舊的知識，利用舊的知識解決新的問題。從而推及到圓的面積能不能轉化成以前學過的平面圖形？如果能，我們可以很容易發(fā)現它的計算方法了。讓學生明白可以用剪拼法把圓轉化成近似的長方形求面積的方法，從而獲得新知。這樣發(fā)揮了知識的遷移作用，促進知識內化，使學生不僅長知識，而且長智慧。

多讓學生參與一些數學活動的體驗，遠比我們老師口頭說教的效果好得多，所以，我認為我們老師應給學生提供有價值的數學活動，這是獲得基本活動經驗的前提和核心。沒有經歷數學活動，就談不上獲得數學活動經驗。

數學網絡培訓心得體會13

首先，網絡培訓給了我們更加靈活的學習時間。傳統(tǒng)的實體課堂需要遵守一定的時間表，而網絡培訓則能夠讓我們根據自己的時間安排自由地學習。無論是白天還是晚上，只要有網絡和電腦，我們就能夠隨時隨地地進行學習。這讓我在學業(yè)和課外活動之間能夠更好地平衡，不再被死線所束縛。同時，線上課程也極大地節(jié)約了我們的交通時間，不再需要長時間地在路上奔波。

其次，網絡培訓拓展了我們的學習資源。通過網絡培訓，我們不僅可以接觸到全國各地優(yōu)秀的教師，還能夠獲取到豐富的學習資料。在線上課程中，老師會通過上傳課件、PPT等文件，讓我們有更多的機會去了解一些我們無法親眼見到的物，甚至可以通過在線討論和交流，結識來自全國各地的同學，分享彼此的學習經驗和心得。這種與傳統(tǒng)課堂不同的學習方式，讓我們的學習更加多元化，提高了信息獲取和學習效果。

再次，網絡培訓培養(yǎng)了我們的自主學習能力。在網上學習中，我們需要自覺地安排學習時間和任務，毫無疑問地，這對我們的自主學習能力提出了更高的要求。我們需要時刻保持高度的自我管理和自律，不能偷懶或拖延。線上課程的學習相比傳統(tǒng)課堂更注重獨立思考和問題解決的能力，因此，我們會更加主動地思考問題，積極尋求答案，并通過線上討論和作業(yè)來鞏固學習成果。

最后，網絡培訓尊重了每個人的學習差異。在傳統(tǒng)的實體課堂中，因為教學進度的統(tǒng)一和時間的限制，老師往往只能按部就班地講授課程，無法迎合每個學生的個性化需求。而在網絡培訓中，我們可以按照自己的學習進度和理解能力來學習，不再擔心有落下或跟不上的情況。我們可以自主選擇所需的課程，并根據自己的學習情況進行學習計劃的安排。這種個性化的學習方式使我們能夠更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高我們學習的效果。

總之，通過這次新高中網絡培訓的學習經歷，我深刻認識到網絡培訓的優(yōu)勢和價值，也體會到了這種學習方式的便捷和多元性。網絡培訓不僅提供了更為靈活的學習時間和地點，也拓展了我們學習資源，培養(yǎng)了我們的自主學習能力，并尊重了每個人的學習差異。在未來，我相信網絡培訓將在高中教育中發(fā)揮越來越重要的作用，為我們提供更好的教育機會和學習平臺。

數學網絡培訓心得體會14

聽完了史寧中教授對于20xx版數學課程標準的解讀，我對于小學數學課程有了更系統(tǒng)、更深刻的理解。

從我們教育改革的大背景來看，目前我國的教育更加注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，強調過程學生親身經歷和獲得經驗。同時提出數學的三大基本思想，分別是抽象推理和模型。培養(yǎng)小學生的數學核心素養(yǎng)已成為數學活動的根本目標，可以說核心素養(yǎng)基于數學知識技能，又高于具體的數學知識技能。所以這就要求我們在日常教學活動中要密切數學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，讓其在研究問題的過程中做數學、理解數學和發(fā)展數學。史寧中教授強調此次課標所有學科的兩個共同點：一是要落實“立德樹人”的根本任務，二是要實現“學科融合”的教育要求。所以我認為在新課改的背景下，我們需要通過數學課程培養(yǎng)小學生的核心素養(yǎng)，不僅僅是依靠單純地灌輸理論知識，更重要的是培養(yǎng)學生的關鍵能力、必備品格和價值觀念，為小學生的全面發(fā)展奠定基礎。也就是要讓學生學會用數學的眼光觀察現實世界，用數學的思維思考現實世界，用數學的語言表達現實世界。

新課標的發(fā)布無疑是對我們一線教師提出了更高的要求，所以我們更應該要不斷學習，努力提升自我，做到以人為本，以學生的發(fā)展為本，讓課堂實現有效教學，讓學生實現有效學習。

數學網絡培訓心得體會15

相信參加此次培訓的老師，都有不同的想法和感慨。此次培訓不光是使我們在數學教學方面有了更深入的理解和把握，增強數學教學的能力，更多的應該是心與心的交流。

一、體會到專家數學教學的智慧

來自各地區(qū)專家對于課標的解讀，課堂教學的展示和精彩解讀，無不顯示了數學教學的智慧所在，都使我們受益匪淺，產生了共鳴。

二、體會到集智慧與一身的數學教師們

看著教師們的發(fā)帖、作業(yè)精選、學習心得，都透露著教師們無窮的智慧和對培訓的深刻理解。特別是教師們針對各年級發(fā)的資源共享，許多精彩的教學設計和課件，值得借鑒和學習。

三、體會到管理員的辛苦和學識

參與此次培訓的管理員每天都要與學員qq交流，指導學員學習，很辛苦；評析學員的發(fā)帖，句句針對性很強，指導到位，可見，管理員對于數學教學各個領域的知識把握到位，心中有數。

四、一些建議

在視頻學習中，有些只是一句或幾句話，也設置120分鐘，好多老師都認為也要學習120分鐘，就這樣掛著耗時，是不是可以重新更新改進一下。