通過心得，可以與他人分享自己的學習經(jīng)驗和知識，有助于促進交流和互相學習。寫閱讀教育書籍的心得感悟要注意什么？這里給大家提供閱讀教育書籍的心得感悟下載，供大家參考。

閱讀教育書籍的心得感悟篇1

“用一對很冷的眼辨別是非，一雙很勤的手應對工作，兩條很忙的腿踏平前途，一種很自由的心情感受生活?！边@里講的是一種處世態(tài)度――客觀、冷靜;這里講的是一種工作方法――努力、勤懇;這里講的是一種奮進方式――勇往直前;……不論怎樣去品味這段話，我都覺得哲理很深。這段話是摘自中國臺灣著名作家――劉墉的新作《靠自己去成功》。

《靠自己成功》是劉墉作為一位成功父親，為女兒走今后的人生之路提的一個警醒，這是對女兒的期盼;是對女兒的鼓勵;更是對女兒的諄諄教誨……我也為人女，看了這本書，我對我的人生路有了新的規(guī)劃，對我崇敬的作家――劉墉有了新的認識。劉墉，說他是畫家，他有近三十多部中外廣大讀者所癡迷的文學作品問世;說他是作家他的繪畫作品多次在各國展出，受到世界的矚目。于是，“作家”、“畫家”、“藝術家”的頭銜接踵而至。盡管如此，我還是認為，人們對于劉墉的評價不夠全面。在我眼中，他同樣是一位偉大的“教育家”。請注意，在上文中，我在“教育家”的上方加了一對引號，這表明，這里所指的教育家并非是在教育機構(gòu)里的精英，而另有他意。劉墉的兒子劉軒是哈佛大學的博士生，曾出版四本書;他的女兒劉倚帆擅長繪畫、小提琴，曾獲得“布什總統(tǒng)獎”?？梢?，劉墉在家庭教育方面卓有成效，他同樣是位資深“家庭教育家”。在這方面他也一定懷揣絕技?！犊孔约喝コ晒Α芬粫菑膫?cè)面揭開了這“絕招“的神秘面紗……本書中記錄的大都是作者與女兒之間瑣碎的小事，然而在這一件件事的背后，劉墉發(fā)覺出更深的道理。他的文章就是這樣從平實之中顯現(xiàn)出深刻的哲理，教女深省，教女奮進。劉墉懂得“避而后談”。在“談獨立”這一章節(jié)中，作者列舉了女兒依賴父母成性的事。在敘述中不難發(fā)現(xiàn)，父親并未因此與女兒發(fā)生正面沖突，每次都是以女兒的講“理”收場。但是在文后，作者提出了“女大應獨立”的觀點。作者從理論、事實著手，反駁女兒那所謂的“理”。作者的處理方式既起到了告誡女兒的作用，又避免了父女之間的爭端。這種先退后進，以理服人的“戰(zhàn)術”可以說百戰(zhàn)不殆。劉墉懂得“換位思考”。

父女之間存在的所謂的“代溝”是由于他們?nèi)松啔v、生活背景的迥異造成的。然而在“談穿著”里，作者并為因“代溝”而與兒女發(fā)生口角。無論是女兒的“露臍裝”，還是兒子的“耳環(huán)”，作者都是以玩笑待之。仔細品讀，在這玩笑中也蘊涵著作父親的一種態(tài)度。這樣的玩笑不會激起兒女的逆反心理，也同樣表達了自己的立場。如此以來，本來的一場“代溝戰(zhàn)”就覆滅在愉悅的氣氛中了。文中，作者曾站在兒女的角度分析“潮流”這個敏感的話題，他一直表示理解、通融。作者冷靜的思考、多角度的分析淡化了矛盾，解決了關鍵問題。“換位思考”幫助他了解兒女、走近兒女。……教育是一門藝術，劉墉用自己精辟的文字、獨特的處世態(tài)度詮釋了這門困擾著許多家長的藝術。他也是用《靠自己去成功》一書將自己的“教育家”天賦公之于眾，更是用這本書喚醒了那些為教育兒女而彷徨無助的家長和“年少不知愁滋味”的我們，讓我們知道，我們都是長有兩只翅膀的天使，可以自己飛翔、靠自己成功!

閱讀教育書籍的心得感悟篇2

《成功無捷徑》

這個題目并非我的創(chuàng)作，而是一本書名，其副標題為《第56號教室的奇跡》，是美國一個叫雷夫的老師自述個人的從教經(jīng)歷和做法，讀來感受頗深。

多年前，曾斷斷續(xù)續(xù)讀到過黃全愈所寫的《素質(zhì)教育在美國》，得知在美國很小的孩子就被老師領進圖書館，走進網(wǎng)絡，在搜集大量資料的基礎上便開始寫我們國內(nèi)在大學才可能讓孩子涉足的論文時，我深深地感嘆于美國學校里那種看似無章但其實有法的教育——不僅培養(yǎng)了學生們自主探究的能力，且讓學生們?nèi)跁炌撕芏嗟闹R。

幾年前，也曾讀過一本《阿莫的秘密日記》。在書中，我讀到了阿莫學校生活的豐富，什么游泳課、做飯課，還有專門的做義工實踐課……讓我感到美國的教育內(nèi)容似乎更加貼近生活實際。一個孩子受了這樣的教育，將來即使不一定成為國家的棟梁之才，但一定可以成為一個會生活、懂生存的公民……

就這樣，在零碎的閱讀和自己的定勢思維里，以為我們在教育中的種種現(xiàn)實問題美國不存在，甚至以為他們的教育價值觀、思維方式都和我們不一樣。可這次，讀到又一本有關美國教育的書籍時，竟也讀到了美國學校跟我們一樣都有的弊端。比如公立學校按照死規(guī)定進行的學習，還有在面對學生基本技能的考察時，個別老師在考場上不動聲色暗示學生把錯題改對以贏得學校100%的通過率，從而抬高學校的聲譽的現(xiàn)象。諸如此類的做法讓我知道，雷夫老師在校園中遇到的種種問題，和我遇到過的差不多;雷夫老師在教育教學中產(chǎn)生的困惑，在我們的校園中也正困擾著一些教師。

但也正是在這樣的教育環(huán)境中，才更突顯了雷夫老師的與眾不同，他用自己超凡的勤奮與卓越的教育才能實踐了他對教育的思考。在洛杉磯市中心一間會漏水的小教室里，他年復一年地教同一個年齡段的學生長達20多年，這間教室就是56號教室。他創(chuàng)新的教育方式，把孩子變成熱愛學習的天使;他熱情的教育態(tài)度，把教室變成溫暖的家。第56號教室的孩子大多貧困，來自移民家庭，英語也不是他們的母語，這些似乎注定平凡的學生卻在一個充滿愛心與智慧的老師的培養(yǎng)下，全國測試成績高居全美TOP5%，他們長大后紛紛就讀于哈佛、斯坦福等頂尖大學并取得不凡成就。雷夫老師的著眼點不在“成功”，而在過程上。他心態(tài)平和而自信地寫了許多發(fā)生在第56號教室中他和他的學生們零碎的事兒。這些小事兒，在許多教室里都會發(fā)生，情形似乎大同小異，但是第56號教室卻讓這些小事具有了不同的功能和意義。一些孩子，他們有幸從這間教室走過，他們的人生，因此改變了走向，改變了高度……

感嘆先就此打住，整理一些對自己有用的理念或做法：

首先，讓孩子們樹立“成功無捷徑”的信念。與孩子們一起閱讀《獨立宣言》，讓孩子們明白“生命、自由和幸福的訴求”。讓成功的人士告訴孩子：成功沒有捷徑，必須要努力才行。并將其懸掛在教室前方。讓其變成植根每個人心中沉靜的、堅決的信念。同時，跟教過的孩子盡量保持聯(lián)系，比如可以為他們開設“周末輔導班”，讓他們?yōu)槿缃竦暮⒆幼鳇c服務性工作，既是一種實踐，也是一種傳承，更是一種新的學習方式。讓孩子們懂得：當意識到生活并不公平時，同時應記得這世界的美好，任何時候，都不要失去了對世界的好奇心。

其次，點燃孩子們的閱讀熱情。讓孩子明白，閱讀是學校里最重要的一門課程，如果一個人不能好好讀書并且習慣閱讀，那么在其他方面發(fā)現(xiàn)成功和幸福的機會就會很低，熱愛閱讀的孩子將擁有更美好的人生，這些孩子將終生閱讀，為自己的人生而讀;與孩子們一起閱讀文學名著，讓每個孩子擁有這本書并且一起閱讀。雷夫老師的做法：跑遍整個圖書館，不惜改頭換面，讓每個孩子有同樣的書可讀——沒有什么可以阻擋一個有創(chuàng)意有奉獻精神的老師。讀到喜歡的書，還可以排演，穿上自己喜歡的衣服。和學生一起讀你喜歡的書籍，他們一定會感受到你的熱情。應策劃哪些章節(jié)是需要老師大聲讀出來的，哪些章節(jié)是需要孩子們朗讀的，還應知道哪個孩子能夠應付最困難的章節(jié)片段……總之，孩子們需要成年人的大量引導才能成為一個很好的讀者。

再次，理解學習八法則：解釋、示范、模仿、重復、重復、重復、重復、再重復。一個有著不可動搖之信念的老師，一個對學生充滿期望的老師，才能教育好一個班級，學生們才能有杰出的成就。對孩子的期望值決定孩子的表現(xiàn)。讓每個孩子為將來過上一流的生活做準備。

還有，就是道德六階段，非常的科學、明晰：1、我不想惹麻煩;2、我想要獎賞;3、我想要取悅某人;4、我要遵守規(guī)則;5、我能體貼別人;6、我有自己的行為準則并奉行不悖。

當然，除了這些基本的理念，我還欣賞雷夫老師的班級經(jīng)濟體系，在到校的第一天，他要班上每個孩子都申請一份工作，申請表格被發(fā)出去后，學生們必須要填好表交上來，對于某些要求高的工作，如金融類職業(yè)，學生們必須要有幾天時間從另外一位老師或某個成年人那里獲得一份推薦信，以此來確認他是否值得信賴。那么，做這些工作所獲得的報酬就用來交付教室里的座位租金，靠前的座位租金更貴一些，還可用以拍賣班級的一些紀念品。更生動的是，他把班級的座位區(qū)域按照一些街市上的地名來命名，讓孩子們獲得興趣，得到有效管理的同時，更培養(yǎng)了孩子們的生活技能和日后生活中用得著的常識。

此刻，我還是想用書名來總結(jié)我最深的感受“成功無捷徑”。取得如今的成效，雷夫老師付出了很大的艱辛，那種處處為孩子成長而煞費苦心的思慮，那種在沒有得到孩子的理解而無端遭受的打擊，那種犧牲幾乎所有休息時間而帶著孩子們遠游的行為，不是隨隨便便可以做到的。

我佩服他!

閱讀教育書籍的心得感悟篇3

《美術教學理論與方法》是一本凝聚作者多年研究成果的美術教學理論教材，全書分三編。第一編美術教學理論基礎，主要介紹了美術教學的前提、理論的基礎、理論與方法的演變及中國學校美術教學的歷史。第二編美術教學方法，主要論述了美術教學設計、內(nèi)容及方法、評價和研究；第三編美術教學研究，主要闡述了美術課程資源開發(fā)、教學研究及美術教師專業(yè)化成長等。

該書的第二編第七章美術教育評價中，主要描述了美術教育評價是教育評價的組成部分。教育評價的目的在于改善和提高美術教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展、改進教師的教學，并促進美術課程不斷發(fā)展。課程與評價之間的界限并未刻意劃分，評價存在并貫穿于課程與每天的教學之中。鑒于美術學科的獨特性，在美術教學中提倡采用多樣化評價模式、表現(xiàn)性評價模式、檔案袋性評價模式。其中檔案袋評價最具有實用性。檔案袋評價的功能在于真實描繪出學生美術學習的完整圖像，并促進學習者進行和反思，此外它還可以把家庭也帶入美術教學評價中，讓學校和家庭共同為學生建立起成長的橋梁。通過本章節(jié)的閱讀使我思考了很多。作為一個美術老師，我們有責任有義務對所教的學科，所教學生學習的效果如何，有一個科學的、有效的評價。

在教學中，重視學生作業(yè)的評價是每一節(jié)都要做到的，時刻提醒自己：每一個人都想得到別人的肯定與認可，尤其是小孩子更喜歡夸獎，做老師的更有理由去夸贊他們。上美術課的時候，有的同學會邊畫邊問我：“老師，你看我畫的漂亮嗎”“我畫的好看嗎”，針對這種情況我從不敢敷衍了事，比如“差不多”“還可以”“畫得像什么，亂七八糟的！”這類詞我從來不用?；蛟S這位同學畫得的確不好，但作為老師，我都要充滿贊賞地對他對豎起大拇指，用鼓勵的語氣告訴他：“畫得不錯，你比起以前有了進步”，并且告訴他該如何改進，耐心的給他提建議，或者給他作個師范，告訴他如果你稍稍地認真改動一下，顏色涂勻一些就會好看得多。在進行作業(yè)展評的時候，我也不千篇一律地說同學們的作業(yè)做得都很好，尤其是某某同學的，總是針對學生的作品進行細致、具體的評價，評到優(yōu)秀的作品時，我這樣說：老師特別喜歡你這次畫的人物，很生動活潑顏色涂得也很漂亮，比以前畫得更好。不那么令人滿意的作品，即使是找不到表揚的地方，我也要用鼓勵的聲音說：你看你這根線畫得多好啊，這塊顏色涂得多漂亮啊，如果其它的地方也這樣畫，老師就會更喜歡。同時，在學生評價自己或者他人的作品時，我也要求他們多采用鼓勵的語言去進行評價。

即便如此，也總是有這樣那樣的遺憾。比如，有的學生對美術的學習積極性不高，不喜歡做作業(yè)，不喜歡畫畫，如果是這樣的學生應用檔案袋評價，我想會有比較顯著的效果。因為檔案袋評價可以彌補在一般性作業(yè)評價中的不足，更有利于師生互動，生生互動，還可以把家庭也參與進來。它的作用相當于學生成長袋，在檔案袋中，作者自己可以把作品創(chuàng)作過程和入選說明寫進去，包括自己對作品的分析與評價。在作品的創(chuàng)作過程中，也可以收錄進去其它同學對作品的評價，以及家長對作品的看法與建議，檔案袋里的作品定期進行公開展示，小學生都喜歡別人的夸贊，都希望自己的作業(yè)得到好評，這種評價方法本身對他就是一種促進的方式，檔案袋評價還有一個更為充足的理由，那就是自己對作品進行保存。這真是一個非常有創(chuàng)意的評價方法，在美術課堂教學中可以有選擇地利用。

讀書，讀好書不僅可以豐富知識，更是打開了一扇啟迪智慧的大門。

閱讀教育書籍的心得感悟篇4

【易得無價寶，難得有情師】

作為老師的我們對于雷夫這個人，這個名字一定不陌生。雷夫·艾斯奎斯現(xiàn)為美國洛杉磯市霍伯特小學五年級教師。霍伯特小學是全美第二大小學，這所小學高達九成學生的家庭是貧困的，并且他們還多是非英語系的移民家庭。然而，雷夫所教的小學生的成績高居全美標準化測試前5%。這就如他所寫的這本書的題目一樣，真是一個奇跡。

這本書不是很厚，全書主要講述了雷夫?qū)逃睦斫庖约八绾螌⑺睦斫鈱嵤┑骄唧w的教學之中。因此，我讀這本書，沒有“拜讀”的朝圣感，而是像在聽一位資深的教育實踐者講他的教育故事。書中沒有許多高深教育理論，講述的都是雷夫在教學中的切身感受，深刻思考;書中的教育事例都不是一個個規(guī)范嚴整的教學模式，而是一個個生動活潑的教學活動。那么，雷夫是如何在56號教室創(chuàng)造奇跡的呢?他在書中做了詳細的解答。

這本書有三個部分，共十七章，每個章節(jié)對應著一個教學內(nèi)容。談到教育，我們不可避免要回答“為什么教?”“教什么?”“怎么教?”的問題。雷夫書中的第一章“給我一些真相”，就是解釋“為什么教?”“給我一些真相”，真相是什么呢?這年頭，大多數(shù)的教師都被一種東西控制著，那就是“害怕”。這確實是真相，我們在課堂上，辛辛苦苦講了許多知識，可能這些都沒能讓學生記住，相反我們對他們的懲罰或者批評，讓他們產(chǎn)生的害怕感，卻讓他們深深地記住了。這樣雖然看起來教室整齊了，但是這整齊是由于“害怕”，師生的角色由于這個“害怕”，是對立的。這樣，學生怎么學得好呢?雷夫很明白，老師和學生應該是一伙的，他們應該一起去攻堅克難，習得知識。因此，雷夫?qū)嵭小耙孕湃稳〈謶帧?、“做孩子們可靠的肩膀”、“紀律必須合乎邏輯”、教師就是榜樣等一系列方法，讓孩子們體會到：師生是一體的，應該互相信任。這就是雷夫老師的“為什么教”。為了一起學知識而教，而不是為了“害怕”害怕的事情發(fā)生而教。我想，雷夫老師通過這個章節(jié)告訴我們，我們教育者應該目標明確。其實不僅是教育，做任何事都是這樣的，總是會有這樣那樣不完美的情況出現(xiàn)，不應該過于注重那些不相干的東西，主要目標達成了就行，不能因小失大。

書中的第二章“尋找六階段”，在我看來，就是“教什么?”學生信任老師，你們信任我，我很高興。但是我希望的不僅僅是你們信任我，你們最終是要獨立的，那么，你們沒有我在的時候，你們會怎樣去面對這個世界呢?雷夫老師嘲笑那些自以為是“孩子王”的老師：“老師可以帶班級，但決定這個班級優(yōu)秀或平庸的，是班上的學生。學習的主體，是學生，老師能力再強，傳導不到學生那里去，也不是一個好老師?！睘榱俗寣W生成為獨立的自己，雷夫用“六階段”來說明他要教會給學生什么?！拔也弧薄拔蚁搿薄拔乙薄拔夷堋薄拔矣小保冀K有一個學生主體的“我”。相比直接灌輸學生怎么做，雷夫老師更注重的是學生們自己會怎樣看待自己。因此他問：你們是為了我才刷牙的嗎?你們是為了我才系鞋帶的嗎?將外在的要求內(nèi)化為他們自身的準則，由他律進而自律。讓學生有獨立思想，自由人格，是雷夫老師的終極追求。是啊，知識是無窮無盡，學不完的，但是學習知識的態(tài)度卻是只要培養(yǎng)起來，就可以無往而不利。培養(yǎng)學生成為一個“三觀”正確的、獨立的人，這不就是我們中國提倡的“素質(zhì)教育”么?

書中的第二、三部分，方法和瘋狂之舉。通過學科的教學活動，課外組織的活動，雷夫向我們展示了他在具體的教學之中是如何做的。也就是我理解的“怎樣教”。第二部分“方法”主要展示的是課堂教學。雷夫的課堂教學，在我看來，就是通過一個一個的活動，讓課堂上的教與學真實地發(fā)生。我們都是當老師的，因此很清楚，在教學過程中課堂很容易成為老師的一言堂，老師講老師的，學生想他自己的。之所以會這樣，因為我們教給孩子的知識，孩子們沒有體會到這是知識，即使體會到這是知識，也不覺得這有用。雷夫的課堂，最多的是師生互動，讓學生有參與感。書中的第二部分，有兩個例子令我印象深刻。一個是科學課的故事，課堂中有一位來班訪問的老師看到一組孩子在組裝火箭時犯了錯，正準備為孩子示范正確的組裝方法時，卻被雷夫阻止了，因為雷夫認為失敗也是一種經(jīng)驗。現(xiàn)在想來雷夫的做法是明智的，聯(lián)想到上個星期我們觀摩薛法根老師的《珍珠鳥》，薛老師鼓勵孩子們要有自己的真情實感，本質(zhì)是一樣的，因為所有的教育其實都是自我教育。孩子從現(xiàn)實的失敗中學來的經(jīng)驗，肯定要比老師告訴他的正確答案，來得要真實，感受要深刻。還有一次在體育課上，雷夫讓孩子們看比賽的時候用學過的積分方式記錄比賽的分數(shù)，雷夫的這一做法就是讓學生把所學的數(shù)學知識應用到真實的生活當中，讓教育更有意義。

“瘋狂之舉”這部分主要講的是雷夫如何帶領學生開展課外活動，這部分我感覺學生的參與感更強了。也讓我覺得雷夫也太“貪心”了，居然還“占用”孩子們的課外時間。難怪他把這些課外活動稱為“瘋狂之舉”。這些“瘋狂之舉”都是雷夫的“額外工作”，雷夫通過這些“額外工作”向我們詮釋了“教育即生活”的真諦。對于雷夫來說，他是教師，他生活的全部就是教育;對于孩子們來說，雷夫讓他們明白：凡是值得做的事情，就值得好好做，而生活中的一切，無時無刻都是需要我們?nèi)W習，去受教育的。當孩子們明白了這個道理，怎么會不成為“愛學習的天使”呢?

講到這里，我想，大家跟我一樣，都感受到了雷夫?qū)逃摹隘偪瘛睙釔壑?，因此，我給自己這篇分享稿取的題目是“易得無價寶，難得有情師”。因為在我看來，雷夫?qū)逃恼嬲\近乎“瘋狂”的熱愛，是他能在56號教室創(chuàng)造奇跡的根本原因，因此這份熱愛是無價的。因熱愛投入時間，雷夫的生活就是他的教育事業(yè)，他把自己的時間都用在了教育孩子上，或者說，他把自己的時間都花在了和孩子們一起的活動上。書后面附有雷夫一天的生活紀事表，這個紀事，可謂是滿滿當當。因熱愛產(chǎn)生智慧，正是雷夫?qū)逃臒釔?，才讓他一直努力地思考著怎樣讓孩子學得更好。書中的每個章節(jié)都有閃爍著雷夫教學智慧的話語。無論是課堂上的指導學習，還是課外活動的指導人生。熱愛――讓雷夫的教學充滿智慧。

最后，我想跟大家分享兩句雷夫的話，一句是，我這個老師沒有突出的創(chuàng)造力，于是，我決定給他們我能力范圍內(nèi)最寶貴的東西——時間。一句是，好的表演和其他的事情是一樣的，都是由十分的天賦加上九十分的努力而來的。這兩句話是雷夫教學活動的生動寫照。而這兩句話也告訴了我們雷夫創(chuàng)造奇跡的秘訣：時間加努力。這一秘訣在雷夫所帶的孩子身上，也得到了鮮活的證明。天道酬勤，一分付出，一分收獲。雷夫教給孩子的，不僅僅是知識，更是人生的道理。易得無價寶，難得有情師。雷夫用他的真情打動他的學生，用熱情感染他的學生，創(chuàng)設情境引導學生，考察清楚學情指導學生，師生共同努力，澆灌出了第56號教室這朵“奇跡之花”。雷夫的事跡告訴我，真誠的熱愛自己的事業(yè)，肯花時間和努力，就一定會取得成功。這個道理不僅僅限于教育事業(yè)，我想，這是雷夫這本書給我最深的教益。

閱讀教育書籍的心得感悟篇5

最近閱讀了《為了自由呼吸的教育》一書，聽名字就讓人感覺到了暢快，教育確實需要點“自由”了。

細細地品讀了李希貴老師《為了自由呼吸的教育》一書，就被它深深的吸引了。參加工作時間不算長，經(jīng)常會思考一些關于教育的問題，韓愈說的“傳道、授業(yè)、解惑也”，常常在耳旁響起，可時代發(fā)展到今日，教師不能只是“教書匠”，更應是心靈的“引路人”，“授人以魚，更應授人以漁”，諸如此類至理名言，更是隨處可見，可是，現(xiàn)在的學生到底要的是怎樣的教育呢?我也一直在思索著。

李希貴老師的《為了自由呼吸的教育》一書，用非常平實的語言向我們講述了一個一個他曾經(jīng)實踐過、經(jīng)歷過的小故事。每一個故事都能讀出他對教育的獨特感悟和思考。

書中，李希貴老師一再強調(diào)，“教育其實很簡單：一腔真愛，一份寬容，如此而已?！薄敖逃緛硗唵?，只是我們?nèi)藶榈匕阉銖碗s了。把孩子們當作活生生的人來看待，讓校園里充滿民主、平等，讓老師、學生在校園里自由呼吸”，從而“到達心靈之花自由開放的生命田園”?！氨頁P學生要鋪張，批評學生要吝嗇?！倍嗝礃銓嵉恼Z言，將教育這個讓人覺得漫無邊際的概念，用寥寥數(shù)言解釋的淋漓盡致，我不由的為李老師的觀點鼓掌。是啊，教育確實很簡單，一腔真愛，一份寬容。

反思幾年來的教育歷程，重新審視教育，我感覺教育應該像農(nóng)民種莊稼一樣，春天播下一粒種子，缺少水份為它澆水，長滿雜草為它除草，遭遇病蟲害為它灑藥，缺少營養(yǎng)為它施肥，讓它能在一個健康的環(huán)境下一天一天長大，直到秋天收獲果實，這期間我們不能拔苗助長。

而我們在實施教育的時候，總是希望學生按照自己期望的方向生長，更希望他們在最短的時間內(nèi)成熟，不斷地把自己的養(yǎng)分無私地輸送給他們，希望他們?nèi)课詹妷哑饋?。但是肥胖并不等于強壯，孩子們不一定會你給什么就吸收什么，他們總是挑自己喜愛的零食去吃，他們才不管有沒有營養(yǎng)，營養(yǎng)均衡，協(xié)調(diào)搭配的問題，只要口感好就行。

書中提出，教育的本質(zhì)是解放人-包括人的智力和心靈、思維和情感，而不是束縛人，壓抑人，限制人。

我們沒有挖掘?qū)W生的潛力，反而盡力把他們塑造成另一個我們。我們要所有的孩子都朝著同一個目標發(fā)展，把本來一個個鮮活的個體雕刻成千人一面的喪失個性的木偶，把本來豐富多彩的世界變成一個個塑像。書中說教育無痕，有效的教育是把教育目的隱藏起來的教育，是不動聲色的教育。美好人性的塑造，并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛圍，和諧的人際關系，成年人的善良、民主、寬容、仁愛，這一切，就是美好人性生長的最適宜的土壤，失去了它們，任何教育都將是徒勞的。

當一個孩子感受到來自成人世界充分尊重的時候，也就是他的自我教育、自我完善開始的時候，也就是一個人的心智自覺開啟的時候。一個孩子對一門課程的喜愛，有時并不是基于課程本身的什么價值，而很可能是些常常被我們忽略的十分微小的細節(jié)，當孩子從細微之處感受到了老師真誠的愛，當孩子同樣愛上了自己的老師，也就是孩子熱愛這門學科，熱愛學習的開始。

放開孩子的手腳吧，讓他們自己走路，也許他們能夠更快地奔跑起來!讓我們走出為了教育而教育的誤區(qū)。其實教育很簡單，一腔真愛，一份寬容。把簡單的事情天天做好，就是不簡單。

閱讀教育書籍的心得感悟篇6

前一段時間有幸讀了《新教育》這本書讓我深刻的感受到作為一名教師，應該激發(fā)心靈深處最美好的憧憬。古語云：“書讀百遍，其意自現(xiàn)”，身為教師給學生的示范只停留在讀一遍題目，又怎么能期待我們的學生認真審題呢?我們不能因為自己在備課時候充分把握了教材。熟悉了教學內(nèi)容，就認為學生也熟悉了。學生從課堂學習中收獲的不僅僅是知識。更多的應是學習的方法。如果教師在每次讀題時能做到讀兩遍、三遍，指導學生如何來讀題。

讀完此書后讓我不禁感覺到擁有一名好教師的思想，能指導我們不斷地開拓自己的事業(yè)，努力地尋求科學的教育教學方法，使自己在教學活動中不斷地完善。但思想、主見不是天上掉下來的，“拿來”之后也要善于與時俱進，并且在長期實踐基礎上進行艱苦卓絕的思考。你想關于教學研究，怎么去選擇一個課題?怎么去定位，我覺得對我的幫助還是很大的，我打算利用寒假的時間再去讀幾本關于類似的書來提升一下自己。

書中講到：“理想的教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師;應該是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;應該是一個善于合作、具有人格魅力的教師;應該是一個充滿愛心、受學生尊敬的教師;應該是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師;應該是一個勤于學習、不斷充實自我的教師;應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師;應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師?！睂φ者@里提到的要求，我身為一名教師，覺得離理想的教師的距離很大。其中有很多要學習。這也需要在教學的過程中，不斷充實自己，不斷完善自己。遇到挫折不氣餒，要總結(jié)失敗的原因。要完全做到書中所講的八點，當然這個過程是非常艱難的。但是只要有這方面的意識，通過自身的努力，會慢慢向理想的教師靠攏，縮小其間的差距。

不過在這其中，我最想做的是一位極有愛心的教師。因為愛可以包容一切，可以逾越一切。教師愛學生，一個佷重要的表現(xiàn)就是相信每個學生。每個孩子都有巨大的潛能，而且每個孩子的潛能是不一樣的。有人可能認為潛能是要靠練習來挖掘，而我認為孩子的潛能要靠愛來挖掘。我愛我的學生，常會有這樣的一個念頭：某一天一個學生割破了手，我就不由自主地想到自己的兒子，要是自己的兒子割破了手，我會怎么樣?接下來的一切事情都很自然，學生也覺得你真的是很關心他。以后不管他在學習還是生活上碰到不愉快的事情，他都會找你訴說。師生關系的融洽，正是你首先付出了愛。所以說只要肯愛學生，就會換來更多的愛。

教育離不開愛。愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。就如夏丐尊先生所說的那樣：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！弊鳛橐幻處?，我們的工作對象是學生。我們的工作和任務是要培養(yǎng)有理想、有道德、有文化的新人。一位合格成功的教師應學會如何去愛自己的學生。

教師愛學生，首先要做到的是尊重學生。自尊心是人的心靈里最敏感的角落。一旦自尊心受辱，輕者就此一撅不振，重者進而憤世嫉俗?，F(xiàn)在的學生普遍在家里被父母長輩溺愛慣了，接受信息的途徑非常多而新潮，對于小學高年級學生處于青春期發(fā)育的第一階段的逆反心理很強，經(jīng)不起教師的批評和責罵。所以只有尊重我們的學生，尤其是學生的人格，才能擁有一群燦爛的健康向上的學生，也才能為學生所尊重。

教師愛學生，其次，要相信每一個學生。為人師表還要能推己及人，以彼之心，度己之腹。一件事情，從某一角度看是不可忍受的，而從另一個角度看，卻未必沒有可諒之處。對于個別學生總無法及時完成作業(yè)，對于老師而言，這就是一個不認真至少是不重視學習的學生。然而從學生的角度來看，或許有別的原因，可能是客觀原因如家庭因素，可能是自身原因，如這個學生可能上課沒聽懂，作業(yè)不會做。也可能是作業(yè)量超出了他能負荷的范圍……。作為教師，應設身處地思考，才能解決問題。時時用“己所不欲勿施于人”告誡自己，做到為人師表，尊重學生，相信學生，贏得尊重，贏得信任。理想確實是理想，真的想做到也許很難，但它又給我們提供了一個前進的階梯，這樣不斷前行才會讓我們不斷進步!所以，要做一名理想的教師，首先必須具有遠大的理想，至少要有更高一點的理想以促使自己不斷前行。新教育的核心理念之一就是“為了一切的人，為了人的一切”，是“為了一切的人”，而不是“為了每位學生”。這里的“一切的人”不僅指學生，還包括教師、校長、父母和一切與教育有關的人。新教育實驗的目的是“讓教師和學生過一種幸福完整的教育生活”，主要通過改變教師的行走方式、學生的生存狀態(tài)、學校的發(fā)展模式、教師的科研范式來實現(xiàn)這一目的。在我看來，實現(xiàn)這一目的的過程實際上也是教師和學生一起成長的過程。

我認為，在新教育的實施過程中我們教師要努力做到一下幾點：老師是學生的榜樣，要求學生做到的，老師要首先做到。比如營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才等等，我們老師就要首先做到，才能要求學生閱讀、寫作、演講、關心社會。教師要為學生樹立積極正面的榜樣。教師只有以身作則，為人師表，學生才會有法可效。《論語·子路》言：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。說的就是這個道理。

教給學生一生有用的東西。教給學生積極的人生態(tài)度，讓學生學會如何對待未來、對待工作、對待社會、對待學習、對待他人、對待自己。教給學生思考問題的方法，解決問題的能力，培養(yǎng)良好的生活習慣。回想我的教育經(jīng)歷，我的老師們教給我的很多東西都一生受用，譬如守時。

用教師的專業(yè)發(fā)展，影響學生的成長。要特別注意的是是“影響”，而不是改變。這就需要教師不斷學習充實自我，通過專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作和專業(yè)共同體來實現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展。

發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，向?qū)W生學習。“三人行，必有吾師?！睂W習他們的純真善良、充滿活力，學習他們的堅持和較真，學習他們敢于提出質(zhì)疑……

在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，這不能不說是一筆最寶貴的財富。我會深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現(xiàn)，這就是師德!這就是師魂!教師的成功，來自學生。要當一名優(yōu)秀的教師，首先就認識教師是什么?要教好自己的學生，首先必須認識學生是什么?答案是顯然的：教師是人，學生也是人。我們一起行動，一起堅持，一起成長。只要行動就有收獲，只有堅持才有奇跡。幸福完整的教育生活需要老師和學生共同來創(chuàng)造。