在平日里，心中難免會有一些新的想法，可以寫一篇心得將其記錄下來。怎樣寫素質教育心得體會讀后感？這里提供素質教育心得體會讀后感分享，供大家參考。

素質教育心得體會讀后感篇1

面向全體學生、改革課堂教學、實施素質教育是一項長期的、艱巨的、復雜的綜合工程，新的教育觀念的形成也是一個長期的過程。為此，我校試行了“層層承包、處處推進”的素質教育管理機制，使實施素質教育有了強有力的保證。在這方面，我們的心得體會是：

一、大膽地摸著石頭過河，怎樣干好，就怎樣干。搞素質教育承包責任制是否合理、是否科學，很難說。但是，我們堅信發(fā)展是個硬道理，改革就是要摸著石頭過河，搞素質教育承包責任制，效果總比不搞好。于是，我們大膽地講究實效，層層建立各種素質教育的崗位責任制，包學生素質的提高。例如，宿舍管理員要包宿舍里不少東西，如少了東西，必須宿舍管理員賠。這樣，宿舍管理員就會真心地想方設法做好教育、保衛(wèi)工作，同時，他會自覺地、不厭其煩地把學生的零用錢儲存起來，待學生要用時，再付給他們，從而，確保宿舍里無一失竊現象。食堂人員包餐廳地上無一粒米，他們就會真心地教育

學生愛惜糧食。班主任要包無人打架、無人違紀……就這樣，學校個個成了素質教育的主人，真正有了實施素質教育的責任感，都能真心地講究實效，不搞花架子，都能自覺地下真功夫，千方百計地提高學生素質。學校處處成了素質教育的陣地，學生學會吃飯、學會睡覺、學會洗澡，每時每刻學生都受到教育，素質都得到提高。

二、堅持依法治校。搞素質教育承包責任制，能有效地實施素質教育，但必須靠不折不扣執(zhí)行法令法規(guī)、實實在在地遵循教育教學規(guī)律來保證。我校每年都把能否執(zhí)行《江蘇省中小學常規(guī)管理基本要求》和江蘇省教育委員會《實施素質教育的十條基本要求》，寫進了教師崗位責任制和教師津貼工資、獎勵工資的發(fā)放辦法中，還實行了若干個“一票否決”，評優(yōu)、評先、職稱評定等均依法進行。獎優(yōu)罰劣，敢于碰硬，為實施素質教育保駕護航。

三、實施素質教育也必須有階段要求和具體目標。在層層承包素質教育后，我校仍然要加強素質教育的領導，尤其要不斷解放思想，提出新的階段目標，猛促大家拼命地追求。例如，今年春學期開學的那天，學校向全體師生提出一周目標：?1苦戰(zhàn)一個星期，師生學會第二套中學生廣播操。周末，請有關領導當評委，對廣播操做得好的教師、學生進行獎勵，做得不合格的教師、學生達標后再進課堂上課。?2周末作業(yè)展覽，各年級、各門學科的作業(yè)都要擺到大操場上展覽，只要有一個學生書寫不工整，這個班的作業(yè)就不得參展，任課老師還得把情況說清楚。?3周末驗收后進生，比哪個班的后進生都能會讀會默本周所教的英語單詞，都能正確地口答本周所教的數學例題、習題。對驗收不合格的寄宿生，周末不得回家，一律要在校補缺，不折不扣地完成本周的學習任務。?4比哪個班人人守紀律、講衛(wèi)生……就這樣，大家立即緊張起來，投入戰(zhàn)斗。周末，廣播操會操，師生個個做得漂亮;驗收后進生，人人正確率百分之百?作業(yè)互閱，全校無一學生寫字潦草;紀律、衛(wèi)生評比，班班好得很。為什么第一周實施素質教育會這樣紅紅火火﹖就是因為大家有了明確的目標。

四、搞素質教育承包責任制后，學校仍然要從新教師抓起，努力提高教師自身素質，因為要提高學生素質，教師必須以身作則，處處做好學生的楷模。幾年來，我校特別注重以榜樣引路，鑄造師魂。學校先后有5名教師受到國家表彰。大家苦練硬功，“三字”、“一話”都過了關，多數教師已成為教學能手，能對外開課。這樣的教師，來實施素質教育，必然事半功倍!

素質教育心得體會讀后感篇2

規(guī)范辦學行為是全面貫徹黨和國家的教育方針，辦人民滿意教育的內在要求，是提高教育教學質量、培養(yǎng)一代江蘇人的現實需要，也是深化教育教學改革、識破當前基礎教育難點熱點問題的重要途徑。應該肯定的是，這幾年在實施素質教育方面，江蘇省從上到下，從機關到基層，實施素質教育的理念已深入人心，教育教學成果豐碩。

目前，規(guī)范辦學行為，深入實施素質教育已進入更加注重內涵發(fā)展和質量提高的新階段。但違規(guī)補課多、考試多、作業(yè)多，學生睡眠少、課業(yè)負擔重的現象還比較普遍，制約了學生的發(fā)展，影響了學生的健康。作為教育工作者，肩負著育人的使命，我們要以對事業(yè)負責、對未來負責的精神，充分認識到規(guī)范辦學行為，深入實施素質教育的重大意義，進一步增強緊迫感和責任感，要嚴格執(zhí)行國家和省有關規(guī)范中小學辦學行為的規(guī)定，建立適應素質教育要求的教育教學秩序，切實把規(guī)范中小學辦學行為、深入實施素質教育工作擺上更加重要的位置，確保學生的過重負擔明顯下降、不規(guī)范行為明顯減少、管理水平明顯提高。

探索“減負增效”的途徑。深化教育教學改革，轉變教育教學觀念，改進教育教學方法，倡導“自主。合作。探究”的學習方式，鼓勵啟發(fā)式教學，充分利用現代教育技術優(yōu)化教育課程教學，不斷提高教學質量和教學效率。嚴格執(zhí)行國家關于中小學教輔資料的有關國家規(guī)定，切實改變依靠教輔資料。搞題海戰(zhàn)術的方法。教育主管部門應鼓勵在規(guī)定時間內通過提高教學效率保證教學質量和先進學校和優(yōu)秀老師。

開發(fā)利用校內外教育資源。豐富學生的課余生活，積極發(fā)展學生的各種興趣。愛好。特長。開放學校圖書館。實驗室。體育健身器材和文藝活動場所。組織學生開展文體興趣活動和實踐活動。重視利用社區(qū)資源，發(fā)揮素質教育基地和愛國主義教育基地的作用。發(fā)揮校外活動場所的育人職能。要大力整頓學校周邊環(huán)境。營造有利于學生健康成長的社會環(huán)境為明顯減少、管理水平明顯提高。

素質教育心得體會讀后感篇3

質教育發(fā)展到今天，無論從理論還是實踐上，在基礎教育范疇內，存在一定的不足，就一個高中語文教師的眼光來看，主要表現在以下幾個方面：

一、素質教育內涵的模糊性

提到“素質”一詞，人們往往很容易將它同道德品質方面的概念聯系起來。這種現象一方面與人們的思維慣性有關，另一方面也足以說明，素質教育在基礎教育層面的學科針對性不夠，顯得有些朦朧、模糊。

曾經有一個數學老師問我：你是一個語文老師，我想問你一個問題，你說我們現在講素質教育，可這在你們語文課上容易滲透，在我們數學課上怎么體現呢？我們就不能在數學課上大講道德、品質、人文思想，那要你們文科老師干什么？是不是我們那樣就有點兒鳩占鵲巢之嫌？

事后我想：他說的話不無道理，素質教育似乎在諸如語文、政治、歷史等文科課堂教學中容易體現，但在數學、物理、化學乃至體育等其他學科的教學中如何滲透呢？再說，我國教育界一直倡導的素質教育理念，絕對不僅僅只針對語文科目，也絕對不僅僅只停留在道德與人文這個層面；針對不同的基礎教育學科，肯定有不同的素質要求層次，肯定有不同的能力達成目標綱要。但翻遍好多書刊甚至綱領性的要籍，都似乎對理科類的基礎教育學科缺乏有關的素質教育達成目標陳述。

其實素質教育在語文科目上達成的層次，也不只是在人文素養(yǎng)、審美情趣、道德節(jié)操等方面，那些諸如識字讀寫等與人文不相關的能力，難道不能算做語文素質的一種體現嗎？

所以我想：很長時間教育界倡導的素質教育這一新的教育理念，除道德層面上的內涵外，在基礎教育這個層面實施的過程中，針對各類學科應有不同的素質達成要求，諸如語文素質、數學素質、體育素質……是不是在基礎教育學段，素質教育針對不同學科能更進一步的具體化，使素質教育在基礎教育層面上不至于內涵太模糊？

二、素質教育實踐的無序性與隨意性

素質教育的無序性，在基礎教育階段主要表現為：針對素質教育理念進行的一系列師生教育實踐活動缺乏應有的序列層次。現行的各類指導性綱要書籍缺乏對素質教育實踐序列層次的具體陳述。由此，也導致了素質教育實踐的隨意性。

素質教育的隨意性具體表現為三個極端：一個極端是教育目標和技能培養(yǎng)隨意拔高，有拔苗助長之嫌；另一個極端是只重人文理念輕視本學科的基本技能培養(yǎng)，隨意降低學科應達到的要求，有應付時勢之嫌；還有一個極端是，形式上的素質教育，實質上的經驗式傳統(tǒng)教育，陳酒裝的是新瓶，僅只換了一個外包裝。

所謂現行素質教育的無序性，表現在同一學科內，就是缺乏素質教育達成能力的階段性區(qū)別。比如小學語文課、初中語文課和高中語文課在課堂上達成的素質理念有不同程度的機械重復，形成了教育資源的無形浪費。同一種素質的達成程度在不同的年齡學段沒有任何區(qū)別?，F行的各科大綱在訓練量的區(qū)別上似乎稍多些，但在素質技能達成的能力層次上陳述甚少，無法對基礎教育階段素質教育的實施起到指導作用。

曾經在一所初中發(fā)生過這樣一件事：初三語文考試，作文題目是這樣一個話題---要有一顆平靜的心，結果一部分學生寫的是自己和長輩（既包括自己尊敬的老師，也包括自己敬愛的家長）發(fā)生矛盾后如何反省，一部分學生寫的是自己如何在容易緊張的場合（比如考試）平靜自己的心態(tài)，還有一部分學生寫的五花八門。究其原因，不是老師平時不會指導寫作，也不是學生不會寫，寫不了，而是作文題目的設計者嘩眾取寵，一味地突現素質教育中的人文素養(yǎng)考察，隨意拔高了初中階段人文素質達成的層次。像這樣的題目，即使讓一個在校的文科專業(yè)的大學生去寫，也不一定能寫出什么名堂。這種教育實踐現象的存在，不能只一味地去指責題目的設計者和題目的選用者，它恰好從另一個側面反映了素質教育理念的實施在現行基礎教育階段的無序性和隨意性。

由于這種同一學科不同階段素質教育的無序性和隨意性，以及不同學科不同素質能力達成培養(yǎng)的無序性和隨意性的存在，使許多從事基礎教育的相關人員，在不同階段素質教育的實施上顯得有些盲從，甚至是無所適從。同時，也讓一場本該給中國教育注入應有活力的素質教育，只僅僅停留在理念的層面，而很難充分滲透于基礎教育階段各學科的課堂教育中去。

每個年齡階段和每個知識層次的教師對素質教育的思想及其實施有各自不同的理解，在具體的教育實踐操作過程中，又由于缺乏相應的序列和標準，導致了素質教育實踐的隨意性。這種無序性和隨意性在基礎教育階段的素質教育實施過程中愈演愈烈，極有可能變異一種新的教育實踐毒瘤，也極有可能形成新一輪的教育宗派和教育八股爭斗。

許多現在從事基礎教育的人都曾發(fā)出過這樣的感慨：不是我們不會教，只是我們越來越不明白；不是我們教不好，只是我們有苦難言……

三、素質教育反饋評價體系的探索性

素質教育作為一種已被大多數人接受的全新的教育理念和教育實踐，在我覺得，在教育效果的反饋評價方面尚處于探索階段，或者說摸索階段，帶有實驗或者說試驗的性質。

就素質教育的反饋評價體系而言，仍沿用的是老一套。

素質教育教育教學效果反饋評價的手段，在現行階段缺乏有效的可普遍推廣的評估形式。

就最能體現我國教育反饋評價理念和傾向的高考而言，在對考生素質大考查方面，明顯帶有探索性，或者說摸索性。這種教育效果反饋評價的探索性，在一定程度上制約著我國基礎教育階段素質教育實施的廣度和深度，甚至也使我國基礎教育階段的素質教育實施帶有一定的盲從性和形式化。

當然，一種教育思想替代另一種教育思想確實要有一定的過程，但這種過程持續(xù)的時間越短越好。但愿這種中國基礎教育脫胎換骨的陣痛帶給更多的人最終是會心的微笑。

總之，以上僅是一個從事基礎教育多年的高中語文教師的井蛙之見，不足和可笑之處望行家見諒。相信處在風風雨雨地中國改革大潮中的中國基礎教育，會一步一步地伴隨著轉型期的共和國，走向成熟，走向繁榮。

素質教育心得體會讀后感篇4

非常有幸能夠參加__公司第X期青年員工綜合素質提升班的學習，短短兩天的課程在輕松愉快的氛圍中過去了，時間雖短，但我從中受益匪淺。通過這次學習，讓我明白了一個道理，青年員工就要更新觀念、開拓視野、與時俱進，也讓我對青年員工所應該具備的綜合素質有了更深的理解。

青年員工在不斷地增強自己的知識水平和業(yè)務能力的同時，一定要努力提高自己的綜合素質。作為青年員工應具備的綜合素質包括很多內容，其中最主要的有以下幾個方面：

1、組織能力：如何把性格各異、素質不同的人組織成為一個集體，是考驗一個組織者是否優(yōu)秀的重要一課。要做到這一點，首先要善于思考，要思考如何開展工作，怎樣才能把工作干得更好，這樣才能在工作中不斷改進和提高自己。

2、溝通協(xié)調能力：良好的溝通協(xié)調能力，如同潤滑劑一樣可使人與人、與組織和群體建立密切的關系，為開展各項工作創(chuàng)造一個寬松的外部環(huán)境，擴大視野，開拓思路，做好各項工作。

3、決策能力：決策是領導行為的基本功能，領導行為的效果，依賴于決策的性質。青年員工就要積極培養(yǎng)自己的領導決策能力，根據本職崗位工作的實際情況，找出關鍵問題所在，權衡利弊，及時作出有效可行的決策。

4、分析判斷能力：我們平時日常的工作往往紛繁復雜，這需要提高自己分析、判斷各種信息的能力。特別是對當前形勢下員工們存

在的各種思想、各種表現和各種行為要明辨是非，沒有正確的分析和判斷，就沒有正確的決策，也就沒有正確的領導行為。

5、創(chuàng)新能力：青年員工作為公司的新鮮血液，在師傅們的教導下，固有模式的工作需要傳承，更需要創(chuàng)新。要因地制宜，能結合本單位、本崗位的特點，組織有特色的活動，開展有特色的工作，要敢于超越自我，超越前輩。也就是說工作要有新的思路、新的方法、新的點子、新的突破。

6、交往能力：青年員工要熟悉交往藝術，處理好與同事、與領導之間的關系，善于同各種類型的人交朋友，學會與各種群體和組織打交道。只有這樣，青年員工才能和同事以及其他組織和群體建立密切的關系，各種信息也會源源不斷地向自己傳來，為自己的工作提供方便，更好的為公司創(chuàng)造效益。

通過這次培訓，讓我對自己有了清晰準確的認識，發(fā)現在自己在各方面素質的不足之處，增強了信念和信心，在今后的工作中，一定改進自身形象，懂得付出、樂于付出，保持積極樂觀的工作態(tài)度，同時增強團隊意識注重團隊協(xié)作與配合，為團隊貢獻自己最大的力量，取得最優(yōu)成績。

播種思想，收獲行動；播種行動，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲的是我們的命運。我們要把握生命的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，如果不經歷風雨，又怎么能見彩虹呢？但愿每一名青年員工能早日成為公司的堅實脊梁，社會的有用之才，創(chuàng)造屬于自己的輝煌事業(yè)。

素質教育心得體會讀后感篇5

未成年人是祖國的未來，是中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，素質教育心得體會。未成年人的健康成長關乎國運興衰、民族昌盛。高度重視下一代的教育和培養(yǎng)，努力提高未成年人的思想道德素質，是我們祖國歷來的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證。而學校是育人的主陣地，作為小學教師的我們，在未成年人思想道德建設中，承擔著教育主渠道的重任，所以，我們更要扎扎實實的學習相關理論，豐富自己的內涵，提高自身的素養(yǎng)。

中學時期是一個人道德品質形成和道德教育的關鍵時期。為此，我們要整合各方面資源，以學校為主導，密切聯系學校、家庭、社會，在發(fā)揮家庭教育的特殊作用和利用好各類社會資源，為未成年人健康成長服務的同時，

要充分發(fā)揮學校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用，切實把德育工作擺在素質教育的首位。要抓住學校教育這一主渠道，以尊重為前提，以體驗為途徑，以“從增強愛國情感做起，從確立遠大志向做起，從規(guī)范行為習慣做起，從提高基本素質做起”為主要內容，堅持“貼近實際，貼近生活，貼近未成年人”的原則，以求真務實的精神，推進未成年人思想道德建設。未成年人正處在長身體、長知識，世界觀、人生觀、價值觀逐漸形成的特殊階段，要堅持分層次有步驟地正面引導，

對中學生重點是規(guī)范其言行，培養(yǎng)其良好習慣；對中學生重點是加強愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義教育，引導他們樹立正確的理想信念，以及積極向上的世界觀、人生觀、價值觀。要按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎，吸引力強的道德實踐活動，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導的方法、參與的方法、討論的方法，增強教育活動的吸引力和感召力，力求做到寓教于樂，寓教于學，寓教于知，

切實把德育工作做到學生的心里去，不斷提高未成年人思想道德建設教育的針對性和實效性，

素質教育心得體會讀后感篇6

有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心，此之謂好老師。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批好老師則是民族的希望。

——題記

作為老師，要不斷完善自我，外塑形象，內增學識，趨于好老師；作為學校，要盡一切辦法努力打造好老師，留住好教師，謀學校發(fā)展。一周督導評估之旅，明白：

一、學校要制定合適的發(fā)展規(guī)劃：

1、制定好的學校發(fā)展規(guī)劃，明確學校發(fā)展方向，明確教育工作理念，明確校訓、校風、教風、學風、作風，提出學校發(fā)展要求，樹立品牌打造意識，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提升師生精氣神，抓好細節(jié)，由細致到精致進而到極致發(fā)展。

2、帶頭著力探尋教育教學新模式（八中“tst”，——縣四小“五步教學法”）。為新的教學理念作準備，安好班班通，作好用之前的教師培訓，提高教育技術能力（如課件制作，課堂上的使用等）?？烧堖M來，帶出去，學校要舍得花錢打造教師。

二、抓好常規(guī)教育：

1、注重教師敬業(yè)精神（增強責任心，增強服務意識，以當教師為樂，以當教師為榮，校興我興，校榮我榮，校恥我恥，有不苦不累，生活無味，不拼不后搏，此生白活的想法）和師德師風的培養(yǎng)（不上課，故意遲到、拖堂、懶散、麻將、抽煙、喝酒上課、亂丟亂扔等）和學生行為習慣的養(yǎng)成教育（穿衣、飲食、午休、晚休、起床、說話、做事等）；著力打造團隊意識和服務意識，要追求自身發(fā)展，做和尚就要撞鐘。

2、學校制定相關的制度方案（教學、德育、后勤），然后按制度方案落實，著力督促，檢查到位，記錄詳實，整改及時，總結誠懇。成敗的關鍵在于制度方案的執(zhí)行力。

3、備好課，寫好：欄目填寫清楚，書寫要認真，必須帶教案上課，可著力打造電子版教案，集體備課，裝訂成冊，共同使用，將知識性錯誤在上課前消滅；上好課：（課前3分鐘紅歌提升精氣神，提高學習效率）忌滿堂灌，要改變教學模式，多關注學生，發(fā)揮學生的主體性、積極性、主動性，也要上好作文課和實驗課；認真批改作業(yè)：量適中，批改認真，對錯誤處要有更正，要有，有等次，的批改日期。

4、著實開展好第二課堂（開展好音樂、體育、美術、心理健康等課；開展好書法課（有書法課，有每天下午第一節(jié)課前的20分鐘輕音樂書法練習）；有科技創(chuàng)新課（合理利用資源，變廢為寶，進行再利用。）等；用好心理咨詢室和少年宮、將圖書室、實驗室，真正發(fā)揮它們的作用，督查到位，管理精細?？傊@些有助于學生喜歡學習，喜歡學校，流失率會低。

5、督查用好早讀和晚讀：要齊讀，要真讀，不要用來上課和做作業(yè)等；班會課：不能用來上課，班會課是用來安排班務的，是用來對學生進行道德、紀律、安全、健康常識等的教育的，學生可以用好道德講堂對學生進行道德教育；升旗儀式和大課間：用實團委，用活少年宮，成立學生會（主持、音響、形式：師生齊唱國歌、國旗下講話、經典誦讀、達體舞、跳繩、跑步、呼啦圈等）。

三、作好學校宣傳

1、加大對學校的宣傳力度（利用網絡、?？⑿?、電視媒體等），使教育面向社會，不流于形式的多開家長會，成立管委會，開好社區(qū)會，學校發(fā)展規(guī)劃，學校的發(fā)展不公要讓師生知道，讓領導知道，還要讓社區(qū)知道。讓更多人了解學校，認識學校。

2、豐富校園文化，陶冶師生情操。（形式有寫真、書法、繪畫、玻璃板等；內容有：千文、公民道德三經、健康教育宣傳、衛(wèi)生宣傳、心理健康知識、行為習慣養(yǎng)成、；班級文化建設上，學校可適當出資幫助打造，有班規(guī)、班約、班歌、班級宣言、班訓、班風、《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生守則》等

3、資料搜集：詳實具體，注重過程性資料的收集與整理。分工明確細致，領導帶隊，分檔案盒收集整理。力求真實，宣傳到位，師生及家長共知學校所做所為。

總之，作為學校，要從細節(jié)入手，爭取師生和社區(qū)人員的支持，盡一切辦法征詢學校發(fā)展意見和建議，提高教育教學質量和辦學水平，以提升學校形象，真正做到以評促改，促發(fā)展，出優(yōu)秀，出品牌。

為加快教育改革和發(fā)展，全面推進素質教育，是我們順應時代潮流，迎接新挑戰(zhàn)的必然選擇，是國家富強、民族振興的現實基礎，同時為加強和改進未成年人思想道德建設，如今時代更加嚴格要求教書育人的教師們樹立起“育人為本、德育為首、注重實效”的教育觀。“德高為范”，教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表，達到言傳身教的效果。

學校多次開展關于素質教育的學習活動，本人也從學習中受益匪淺，慢慢將理論知識融合與工作實踐當中。下面我將結合自己在工作實踐中的一些做法，談談自己在本職工作中實施素質教育的一點心得體會。

一、轉變教育教學觀念，優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學效益。如今的教育備受重視，教育方式也由從前的應試教育慢慢轉向素質教育。所謂思想是行動的先導，實施素質教育，首先要轉變教育教學觀念，摒棄應試教育的種種落后觀念，樹立素質教育的先進教育觀念，比如在我的課堂教學中上，我會用最接近朋友的語氣和學生們一起討論問題。為新時代的教育者，應當尊重他們的想法和意見，做到及時的更正與尊重，這樣才能真正做到以生為本，注重學生的個性化。

二、積極學習先進的教育教學理念，吸收素質教育教學改革的新成果。將理論運用到實踐中，用行為去教育我們的學生。托馬斯。馬爾斯貝丁說過：“沒有任何人能給我們提供人類社會遠景的終極圖畫，但有一點可以相信，人類的每一個行動都會產生影響未來的無窮無盡的后果。”是的，榜樣是最好的教員，雖然榜樣是一種無聲的語言，但它卻教給人們許多書本上根本無法得到的東西。榜樣的力量在于行動，行動比語言更能說服人、教育人、啟示人。行動就是力量。因此教師的言行是孩子們學習的另一本無文語言的書籍。我常常教育孩子們，做事情要多考慮別人的感受，讓他們在小事中學會禮貌待人，尊重別人。有時候我向學生借了支紅筆改作業(yè)，還給學生時，我一定會說一聲謝謝，學生們也會笑著回一句：不客氣。當我不小心踩到學生的鞋子時，我會立即說一句：iamsorry！孩子們竟然笑著說：老師說了iamsorry。也許我的道歉會讓孩子覺得一個老師不小心踩到了學生的腳，應該不用道歉，沒想到老師還會向學生道歉。正是這些小小的事情，讓孩子們從行為上學習，身傳勝于言教吧。時間一長，我發(fā)現他們在文明禮儀上真的進步了很多。

三、重視對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。實施素質教育就是要全面提高學生的能力。在重視基礎知識、基本技能教學的同時，更加關注學生情感、態(tài)度的培養(yǎng)，增強學生的自信心、主動性和學習興趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素，全方位、多渠道、利用一切可以利用的手段開展形式多樣的教學方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力?？吹竭@群可愛的學生我就知道他們雖然頑皮、難教，卻滿眼機靈與天真。他們就像一塊塊璞玉，未經任何的雕琢，作為當代的教育事業(yè)者，我們有責任也有義務把這些璞玉雕琢的光芒四射，讓他們全面發(fā)展。我們班的有個同學就是我印象最深的一個例子。自教他以來這個學生不斷給老師制造麻煩，打架，拿同學的作業(yè)本，他犯了太多太多令我不記得的錯誤，起初我認為這孩子是因為頑皮，所以我總是一次又一次苦口婆心的說道理。可是到后來也未見他真正痛改前非。我很苦惱，難道是我的思想教育做的還不到位？直到他媽媽來到學校才解除了我心中的疑惑。原來他在家里是個很乖巧的孩子，他的媽媽也沒有想到自己的兒子在學校和在家里竟是天壤之別。后來我就在想：是不是這個孩子覺得我不喜歡他，不關注他，所以認為我對他缺乏關心，缺乏重視，才會屢次犯相同的錯誤？于是就開始用不同的方式讓他感受到我在關心他，尊重他。比如上課多讓他回答問題，犯了錯誤在辦公室和他以誠相待的交談，成績進步了在班上和同學們一起用掌聲給他祝賀。對待學業(yè)他的態(tài)度端正了；對待老師他也很有禮貌了；對待同學說話語氣也變得友善、團結了；他還找到了自己的優(yōu)點，勞動能手。我想這個讓人覺得頭疼的孩子在我們老師的用心教育下都能夠朝著燦爛的朝陽茁壯成長，那我更有信心相信我們辛勤的園丁們會在素質教育的旗幟下培育出更多朝氣蓬勃的“花朵”。

素質教育心得體會讀后感篇7

一、言傳身教，引導孩子學做人

俗話說，做事先做人。作為青春期的中學生，思想比較活躍，思維也比較發(fā)達，但是還很不成熟、鑒別力還很不足，對任何事情都有比較強的新鮮感和嘗試意識，但是又不知道嘗試程度的深淺。因此，作為家長一是必須與學生的老師及時溝通、交流，了解學生在學校的日常表現，便于及時發(fā)現不好的苗頭，積極配合老師做好學生的工作;二是平時在家或是與孩子一起活動時多注意觀察孩子的言行，對表現好的方面要及時的給予鼓勵，并加以引導，以便取得鞏固好的效果和提升人生素養(yǎng)層次的目的;三是言傳身教，始終堅持做到“身教”重于“言傳”，要求孩子不做的事情，作為父母的要首先不要去做，這樣的監(jiān)督才會有效果;要求或是倡導孩子去做的事情，作為父母的要身體力行、積極的去做，這樣的推動才會有效果;四是多于孩子溝通交流，與孩子交朋友。只有與孩子成為朋友，孩子才會把你當成朋友，才能把你不能監(jiān)督到事情毫無保留的告訴你，你才能通過孩子的言行了解孩子的日常表現，對于好的方面表揚或是鼓勵才有依據，同時還能發(fā)現孩子的不足或做的不到位的地方，以便于給予及時的糾正，避免釀成壞的習慣，而形成“惡習”。

二、示范引導，引導孩子養(yǎng)成良好的學習習慣

學習是提高自身素養(yǎng)、增長才干的唯一途徑。在日常的工作生活中，只有不斷地學習、持續(xù)的學習，才能不斷地增長知識、完善自我，促進自身的成長和發(fā)展，作為一個自然人是這樣，但是為人父母還要擔負起教育孩子、培養(yǎng)孩子的責任和義務，特別是作為青春期的中學生更應該多給予幫助和引導，避免出現偏差，而影響成長和學習。孩子是我們的未來和希望，孩子能否健康的成長和發(fā)展，事關社會的發(fā)展和時代的進步、事關民族的前途和命運。因此，作為父母必須首先做到率先垂范，在學習上給孩子當好向導或導游，堅決不能做幫手，引導孩子加強基礎知識的學習，養(yǎng)成良好的學習習慣、認真思考的習慣。比如：孩子在做作業(yè)的時候遇到攔路虎，不要急著給他解題或是教給他怎樣去做，而是應該給他講關于該習題的原理、公式或帶領著復習相關的內容，引導孩子自己去獨立思考、獨立完成，這樣還能增強孩子的理解和記憶;其次是培養(yǎng)孩子的學習興趣，引導孩子做到“學習快樂化、快樂學習化”。俗話說，興趣是最好的老師。在日常的生活中多給予孩子交流、溝通，把自己的學習經驗、學習體會以及在學習中的樂趣多給孩子分享，要注意與時俱進，適合孩子的理解能力和胃口，同時，話語要健康、積極，能調動孩子的學習的積極性，還能引起孩子的學習興趣。

三、典型引路，幫助孩子制定人生目標

俗話說，父母是孩子的第一任老師。父母的一言一行，將會給孩子、特別是作為青春期的中學生造成極大的影響：因為現在這個時期的孩子大部分與父母同住在一起，再

就是現在的孩子對父母過分依賴，因而做父母的說的話、辦的事以及處理問題的態(tài)度等對孩子的影響都是非常的大。在日常的生活中要多與孩子溝通交流，特別是在溝通交流關系融洽、孩子的情緒比較亢奮時，要注意適時的引經據典，列舉一些典型的例子和身邊的例子，用榜樣的力量來激發(fā)孩子的學習斗志、立志成才的斗志;同時，在家庭中一要積極營造良好的學習環(huán)境，比如，父母要與孩子一同學習、一塊探討生活中遇到的問題，對家庭成員中取得成績的，要及時給予表揚和獎勵;再比如，家庭藏書中還要陳列一些勵志的書籍，引導孩子自己去瀏覽，使孩子的思想受到啟迪，為使孩子確立人生目標打下基礎。二要引導孩子做思想品德的模范，養(yǎng)成在校尊敬老師、團結同學、愛護公物、積極參加集體活動等;在家尊敬父母和長輩，愛護身邊的弟弟妹妹;在公共場所尊敬長輩、與人友善等。再就是，在家庭中還要營造和諧的環(huán)境，為孩子在家庭中愉快的學習、舒心的學習創(chuàng)造良好的氛圍，為孩子的健康茁壯成長打下堅實的基石。

數學素質教育心得體會

數學思維能力是數學素質教育的核心。要結合教學內容，啟發(fā)、引導學生通過自己的觀察、分析、綜合、比較、抽象、概括，進行判斷、推理，使學生學會有條理、有根據的思考問題。

在教學中要根據學生的思維特點，加強直觀教學和動手操作，引導學生在觀察、操作中進行分析、比較、綜合，在感性認識的基礎上加以抽象概括，訓練學生由具體到抽象，從現象到本質的邏輯思維能力。加強用數學語言表達思維的訓練，讓學生不但想得清楚，而且說得明白。通過有條理、有邏輯的說，把操作、思維、語言的訓練有機地結合起來，促進學生思維能力的發(fā)展再根據學生情況，可適當設計一些發(fā)散性練習題，如、一題多解、一題多問，變換條件、問題等形式的訓練，溝通知識間的聯系，深化所學知識，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力。另外教學過程中既要重視教法的改革，也要重視學法的指導。例如，教給學生觀察的方法，如觀察要有一定的順序。有次序地觀察有助于學生思路清晰，有條理的思考，有助于學生言之有序。教給學生觀察如何抓住事物的特征，掌握事物的本質。再如，在學生學習了“商不變的性質”后教給學生用類比的方法推出分數、比例的基本性質。使學生能靈活的分析問題解決問題。

許多差生的“差”并不都是由于智力因素造成的，而是由于非智力因素造成的。差生由于學得不好而對學習不感興趣，喪失信心，沒有克服困難的勇氣，結果形成惡性循環(huán)。所以，在教學時更要注意差生的活動，對他們每一個微小的進步予以及時鼓勵，培養(yǎng)他們克服困難的毅力，養(yǎng)成勤奮學習習慣，克服內在的惰性和不良的學習習慣。

素質教育心得體會讀后感篇8

素質教育已經提出來多年，對學生的發(fā)展很重要。通過對相關內容的學習，對如何深入實施素質教育、如何規(guī)范自己的教學行為等，同時有了更深入的認識、了解以及體會。

素質教育是我國在改革開放的新時期，為適應社會主義現代化建設，全面提高國民素質的要求，同時針對現有教育的弊端提出來的。素質教育關系到民族的未來質量，綜合國力的提高，人力資源強國的建設。但是必須看到，幾年來推進素質教育雖然在幾個方面有所突破和進展，但是目前還沒有從根本上扭轉“應試教育”的傾向。當前教育在很大程度上還存在著片面追求升學率，中小學生課業(yè)負擔過重的情況;存在著重視語數外等主科教學，忽視音、體、美等學科教育和學生的道德、行為習慣的教育，學生得不到全面發(fā)展的情況。所以作為一名教師要確實的推行素質教育，教師是實施素質教育的主力軍，在日常教學中要依法治教，自覺遵守學校安排的課程、課時、規(guī)范學生的作業(yè)量、作息時間，不能只以考試成績作為評價學生的標準，要全面的進行考核，把健康還給學生、把能力還給學生。

深化素質教育，就要促進學生的全面發(fā)展。教師在工作中要以育人為本，面向全體學生。依法保障兒童和青少年學習發(fā)展的基本權利，努力開發(fā)每個學生的特長和潛能。改變那種只重視升學有望的學生的做法。促進學生以德育為核心的全面發(fā)展?？朔欠N只重視智育，甚至于只重視考分，而忽視德育、體育、美育的“應試教育”傾向。學生為主體，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。減輕學生過重的學業(yè)負擔，使學生有時間思考問題、參加社會實踐和從事感興趣的自主學習活動。因材施教，為每個學生提供最適合的教育，使每個學生都能夠健康成長;重視發(fā)展學生個性，充分發(fā)展學生的潛能，大力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。按照“遵循教育規(guī)律，運用科學方法，提高教育質量”的要求，認真組織施教，不但要教會學生知識，更要教會學生怎樣去學習，在教學中提高學生的學習能力。

在現行的中國教育體制中，素質教育的貫徹還是有一定的困難，因為素質教育不是簡單地開展一些文體活動，不是單純地去鄉(xiāng)村體驗體驗生活，更不是不考試、不留作業(yè)。而是要讓學生學會做人、學會學習、學會思考、敢于質疑、懂得創(chuàng)造，形成健全的人格，促進他們的全面發(fā)展，才是素質教育的本質，才是學校教育的職責。所以作為一名教師，一名推行素質教育的工作者，要不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，提高自己的理論水平和實踐水平，適應日益變化的教育形勢，努力做一名自覺踐行素質教育的工作者。

素質教育心得體會篇四：信息素質教育學習心得體會

我們身處一個信息時代，被信息包圍，卻依舊缺乏信息。如此海量的信息，卻不能夠被我們得以充分利用。實在是一件很令人感到無奈的事情。

不過，在信息素質教育課上，老師幽默機智的上課方式，采用實踐理論相結合的教學模式，并發(fā)揮不同老師的優(yōu)勢的多人教學方法……圖文并茂，聲像結合，給我們傳授了許多實實在在的東西。

但是，在我們掌握了如此眾多的信息搜集能力之后，我們卻漸漸地松弛了下來。有時候，我們一直不停加速轉動的思緒淺漸漸地緩了下來，最可悲的是，甚至停止自己的思考能力，完全奉承“拿來主義”。

這是一個缺乏原創(chuàng)的年代。高超的網絡技術讓我們學會如何偷懶，復制粘貼，輕松一點，便解決了我們絞盡腦汁的事情。

曾經的我們，還不會玩電腦，找百度，用Google……于是我們百般思索，萬般探究。時間就這樣匆匆而逝，我們一天天長成了大孩子。日益沉醉在現代發(fā)達的科技中的我們漸漸懶惰起來。

無論是老師布置的小作業(yè)，還是學年論文，亦或是專業(yè)，都希望能在網上搜到相關資料，那樣寫起來就會像飛一樣的高效精準，只不過有時會避免不了千篇一律的煩惱。

我們的腦子漸漸停止了思考，從我們懂得了如何偷懶之后。

曾經我的夢想是成為一名作家，或者是偶爾寫寫小文章，編編小故事也好。可是，似乎自己從未為自己的夢想付出百分百的努力。也許是不知如何努力才能達到心中所想，也許是因為懶惰而沒有付諸實際。

曾經看到一句話：如果你學不死，那就往死里學。捫心自問，我還沒有這種拼命的精神，也從未達到過這種境界。

時常對自己說：要努力要努力!是時候該努力了!

可是總會有這種這樣的借口讓我把自己的任務一天一天往后推，直至有一天放棄了曾經設想的的計劃。計劃永遠是最經不起時間消磨的東西，更加經不起我們的不斷推拖。

曾經參加一次大型的作文競賽，當時問了一位資深的教授很俗的問題。是關于在日常生活中如何提高自己的寫作水平的。他的回答很簡單：保持一顆好奇心。對于當時思想幼稚的我來說，這句話真的很受用。在這以后很長的一段時間里乃至將來，我都一直保持著一種好奇。只不過我的交際能力太差，所涉及的圈子太窄，以至于今天，我還經常處于一種OUT的狀態(tài)。

眾所周知，大學里有一座寶庫，也就是圖書館。能否在大學期間蛻變成“一只蝴蝶”，除了日常的學習工作之外，就要看是否能夠充分利用圖書館的資源了。信息素質的課上，我對圖書館的了解有了進一步深入。不記得何時的我曾這樣告訴自己，一定要利用好圖書館這個巨大的寶庫，堅持每天讀書。

在書中，我們可以重新獲得思考的能力，可以重拾昔日的信念，言談舉止之間便增添一份自信、一份優(yōu)雅。書，讓我們在學習中學會如何學習。

時代的車輪在飛速地向前滾動，我們必須跑起來才能跟上時代前進的步伐。我們的技術越發(fā)的高明，但是我們更應該提高的是自己的內涵修養(yǎng)。

信息素質教育課，不僅教會了我搜集信息、查詢資料的能力，更讓我在這不斷的學習中了解到，在這個信息時代，在這個知識經濟的時代我們只有不斷開闊自己的視野，提高自己的能力，才不至于被無情的歲月狠狠的拋棄。

時光的步伐太快，我們要學會跑起來，才不會被落下。我們被信息所包圍，同樣要學會把信息包圍起來。

素質教育心得體會篇五：素質教育理論學習心得秋水含煙素質教育理論學習心得

寒假期間學習了關于素質教育的系列材料，深受教育和啟發(fā)，對實施素質教育的重要性、緊迫性有了更深一層的理解和認識，總結起來有以下幾點心得體會：

一、實施素質教育，教師必須具備良好的素質。

教師是學生教育的啟蒙者，是知識的傳播者，又是思想行為的引路人。老師的言行、舉止對學生的一生有潛移默化的影響。因此教師要確立自己“為人師表”的模范形象，用端莊的儀表、大方得體的舉動，和藹和親的態(tài)度、平易近人的作風去感化學生，使教師成為學生行為的表率和學習的楷模。孩子離開父母，離開幼兒園到校園學習，生活環(huán)境及周圍的事物都與幼兒園有不少的變化，比幼兒園環(huán)境嚴肅多了，給學生的感覺陌生了，對他們的情感發(fā)起一輪波動。他們很自然地把感情、期望、愛的要求轉移到老師身上?？释蠋熛髬寢屇菢咏o他們充足的愛。因此，教師應該把自己全部的愛無私地傾注給學生，視他們?yōu)樽约旱挠H骨肉，滿腔熱情地關懷、全面地照顧、耐心地教育、細致地疏導，使他們在德、智、體、美、勞等方面都全面發(fā)展。

德為師之本，具備良好的師德是對教師的最基本要求?，F代教育日新月異，教育在不斷地發(fā)展，所以教師的師德會對學生人格有很大的影響，教師對學生的品德感染仍無可替代。這就要求教師有“掏出一顆心來，不帶走半根草去”的無私奉獻精神。只有具備了這樣的師德，才能通過自身的言傳身教灌輸知識給學生，為學生營造一個健康、活潑、向上的學習氛圍，使學生學會做人，學會做事，學會生活，從而“嚴標準，高質量”地完成教書育人的職責和任務，達到提高全中華民族思想道德素質和科學文化素質的目的。熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛教育工作，忠于職守。這是一個教師必備的條件。一個職業(yè)道德優(yōu)秀的教師，絕對不是一個見異思遷，缺乏敬業(yè)精神的人。一定是擁有高尚的敬業(yè)、進取精神、能夠為人師表的人。在教學中更要象慈母般熱愛學生，建立良好的師生關系，言傳身教，把深厚的感情傾注到接受教育的學生身上。

實施素質教育，要求教師首先提高自身的業(yè)務素質。教師必須有較高的業(yè)務素質，徹底轉變教育觀念，改變陳舊的方式方法，按照素質教育的要求，重新去把握大綱，深鉆新教材，探究新方法組織教學;刻苦學習，深入研究，要理論聯系實際。細心地觀察學生的各項游戲活動，規(guī)律，熟悉學生的心理特點，了解學生的愛好和興趣，綜合分析、比較，同時借鑒別人的成功經驗，再進行篩選，制訂一套適用于本校、本班實際的素質教學方案，有目的、有步驟地在教學活動中加以實施，這樣素質教育才能收到事半功倍的愛，就沒有真正的教育。因為“教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有偉大的愛撫的事業(yè)?！北е案┦赘蕿槿孀优！钡木袢ソ虒?、訓練學生，使他們將來成為有用的人，責任是何等艱巨。作為教師還要精通自己所教學科。有豐富的知識，掌握一定的技能技巧。吸收最新的信息，充實教學內容，適應新時代素質教育的需求，把握時代脈搏，在素質教育中擴充學生的知識面，引導和誘發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們逐步掌握多方面的技巧、技能。

二、實施素質教育，關鍵要落實在課堂教學中

首先，要有明確的體現素質教育思想和觀念的教學目標。教學目標不僅規(guī)定了教學的方向，而且具有調控教學過程的功能。無論什么樣的教育，都要依靠目標的達成來實現。素質教育要求面向全體學生，全面提高學生的素質，因此必須將其中的愛國主義教育、思想品德教育，意志、情感、習慣、行為教育等，都寫進教學目標，使之有機滲透在每一個教學環(huán)節(jié)，融于學生認知結構之中。

其次，要優(yōu)化課堂教學結構。素質化的教學目標要求優(yōu)化的課堂教學結構為之服務。傳統(tǒng)的課堂教學以教師為主，以教材為主，封閉沉悶，教師的主導作用和學生的主體作用發(fā)揮不出來。這種帶有濃厚應試色彩的課堂結構，嚴重阻礙了學生個性和創(chuàng)造性的發(fā)展。一是要激發(fā)學習興趣。學生的學習興趣是學生完成學習任務的心理前提，如果沒有學習興趣，必定抑制學習過程中的思維活動，更談不上學習的自覺性和主動性，所以要引導學生提高興趣，并通過努力去爭取成功。二是要創(chuàng)設情趣，提高課堂的趣味性。數學內容的枯燥無趣是學生厭學的重要原因之一。為了使課堂富有情趣，可結合數學內容，適當引入一些相關史實、數學故事、生活中的數學案例等。三是要引導探索，加強學生的參與性。數學知識原是來自于生活，來自于實踐，但數學知識從生活實踐中脫離出來，往往就只成為訓練思維的手段。如何引導學生通過實例和模型來學習數學知識，讓學生在實踐中來體驗知識的形成過程、建構知識體系，這是教師要做好的工作。通過設計一些活動課，有計劃、有組織地引導學生探究，深深吸引學生去解決所提出的實際問題。這樣就能讓學生置身于知識的形成發(fā)展過程之中，通過探索來激勵學生的求知欲。四是要激勵教育，培養(yǎng)學生健康的情感。教學中教師要鼓勵學生的每一次成功，哪怕是微小的成功，積累點滴成功，學生會情不自禁感到愉快，增強信心，所以教師平時要多給學生創(chuàng)造成功的機會，諸如課堂提問、數學游戲、數學作品展示、數學競賽等，當學生在學習中碰到困難和挫折時，教師應幫助學生正視挫折，具體分析、找出方法，避免因壓抑而動搖信心，培養(yǎng)他們堅強的意志。

第三，要抓好差生工作。素質教育與應試教育的主要區(qū)別之一就在于是否面向全體學生。應試教育只面向少數尖子學生，把“差生”排斥在群體之外，使他們的身心受到嚴重摧殘，極大地影響了我國國民的整體素質。為此，應樹立每一個學生都能成才的觀念，在課堂教學中，要相信每一個學生都能教好，對于差生，要滿懷愛心，重點輔導，并發(fā)動學習好的同學幫助差生，最終使全體學生共同提高。

三、作為數學教師，我將在數學教學中落實素質教育，促進學生個性發(fā)展

在數學教學中培養(yǎng)學生的良好個性，通過各種渠道，抓住契機，把握好數學教學與學生個性之間的聯系，發(fā)揮數學教學的功能，從而形成學生的良好的個性品質

一是及時肯定，培養(yǎng)學生的自信心。老師都喜歡聰明的學生，但任何班中都有幾個"怕學數學、學不好數學"的孩子，我將及時幫助他們消除失望的心理，樹立學好數學的信心。對他們適當降低要求，加強個別輔導。對不同層次的學生提出不同層次的要求，采用正面激勵的方法。當學生在自己的作業(yè)本上看到大大的"優(yōu)"，或得到簡短的批注"方法好"、"計算巧妙"等，品嘗到自己的學習成果，體會到成功的歡樂，喜悅的心情溢于言表。在評價時教師更多的強調學生自身的縱向比較，只要他做出努力，有一點出眾的表現，就能獲得教師的贊賞和表現機會，即使水平在一般以下，仍然加以肯定。蘇霍姆林斯基曾經說過"如果兒童不僅僅知道而且體會到教師和集體對他們的優(yōu)點既注意到了，又很贊賞的話，那么，他就會盡一切努力變得更好"。同時，引導學生在得時候，既要看到進步的一面，又找到自己的不足，努力長善救失，揚長避短。學生對自己的數學進行正確的評價，能增強學好數學的自信，從而提高學習的效率。

二是引導參與，培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)造性。學生是教育的對象，更是學習的主人，他們是認識和改造世界的主體，我將著力于增強學生學習的主體意識，變"跟我學"到"我要學"，以主人的姿態(tài)投入訓練。數學教學中，建立自主學習活動教學結構，正確引導，巧妙疏導，積極投入學習的全過程。在學習過程中，獲得成功的快樂。在教學中教師要不斷激發(fā)學生的自主性，在思考問題的角度等方面放權讓學生獨立自主。學生的目標明確了，參與度深了，有充分的機會表現展示自己的學習能力。是學習數學逐步成為學生自我支配，自我調節(jié)和自我控制的活動過程。這種獨立探索的成功提議，正是兒童個性自主性的強大支點。

三是克服困難，磨練學生的堅毅性。堅毅性是學好知識必備的良好個性品質。尤其學好數學單評動機、興趣，情感是不夠的，必須具有遇到困難挫折不灰心，一旦確立一個目標，能堅持不懈地做下去的意志。在教學中，要培養(yǎng)學生學習的恒心。學生在學習中能持之以恒，堅持到底，就表現出他有堅毅性：反之，學習中有始無終，半途而廢，知難而退就表現出缺乏毅力的品質。"學貴有恒"，學習一定要有恒心。有的成功就自滿，有的失敗就灰心，有的出現"冷熱病"等，這些都是學生學習意志薄弱的表現，我將引起足夠的重視。

四是形成習慣，培養(yǎng)學生的責任性?，F代數學論的研究表明，學生的學習效果與學習活動中的情感、意志等非智力因素密切相關，很大程度上取決于個體的努力態(tài)度，學習習慣等，尤其對個體的終身來說，強烈的責任感是取得成就的重要條件。責任性是一個人做人做事的根本條件，沒有這個基本點，任何事都干不成，干不好。責任性的培養(yǎng)必須從培養(yǎng)良好的學習習慣入手。在教學中，我將引導學生以極其認真的態(tài)度全身心的投入。在全過程中，每個環(huán)節(jié)都踏踏實實、一絲不茍。逐漸學生養(yǎng)成了自覺、主動、認真得學習習慣，責任感得良好個性品質也在其中逐漸得形成。

總之，經過一個假期的學習，個人感覺又有了新的提高，下步將傾盡所學，在新的學期把素質教育的理念貫穿與教學的全過程，切實做到學有所用。

素質教育心得體會讀后感篇9

信息素質教育學習心得體會

我們身處一個信息時代，被信息包圍，卻依舊缺乏信息。如此海量的信息，卻不能夠被我們得以充分利用。實在是一件很令人感到無奈的事情。

但是，在信息素質教育課上，老師幽默機智的上課方式，采用實踐理論相結合的教學模式，并發(fā)揮不同老師的優(yōu)勢的多人教學方法……圖文并茂，聲像結合，給我們傳授了許多實實在在的東西。

但是，在我們掌握了如此眾多的信息搜集潛力之后，我們卻漸漸地松弛了下來。有時候，我們一向不停加速轉動的思緒淺漸漸地緩了下來，最可悲的是，甚至停止自己的思考潛力，完全奉承“拿來主義”。

這是一個缺乏原創(chuàng)的年代。高超的網絡技術讓我們學會如何偷懶，復制粘貼，簡單一點，便解決了我們絞盡腦汁的事情。

以前的我們，還不會玩電腦，找百度，用Google……于是我們百般思索，萬般探究。時間就這樣匆匆而逝，我們一天天長成了大孩子。日益沉醉在現代發(fā)達的科技中的我們漸漸懶惰起來。

無論是老師布置的小作業(yè)，還是學年論文，亦或是專業(yè)考察報告，都期望能在網上搜到相關資料，那樣寫起來就會像飛一樣的高效精準，只但是有時會避免不了千篇一律的煩惱。

我們的腦子漸漸停止了思考，從我們懂得了如何偷懶之后。

以前我的夢想是成為一名作家，或者是偶爾寫寫小文章，編編小故事也好。但是，似乎自己從未為自己的夢想付出百分百的努力。也許是不知如何努力才能到達心中所想，也許是因為懶惰而沒有付諸實際。

以前看到一句話：如果你學不死，那就往死里學。捫心自問，我還沒有這種拼命的精神，也從未到達過這種境界。

時常對自己說：要努力要努力!是時候該努力了!

但是總會有這種這樣的借口讓我把自己的任務一天一天往后推，直至有一天放下了以前設想的的計劃。計劃永遠是最經不起時間消磨的東西，更加經不起我們的不斷推拖。

以前參加一次大型的作文競賽，當時問了一位資深的教授很俗的問題。守于在日常生活中如何提高自己的寫作水平的。他的回答很簡單：持續(xù)一顆好奇心。對于當時思想幼稚的我來說，這句話真的很受用。在這以后很長的一段時間里乃至將來，我都一向持續(xù)著一種好奇。只但是我的交際潛力太差，所涉及的圈子太窄，以至于這天，我還經常處于一種OUT的狀態(tài)。

眾所周知，大學里有一座寶庫，也就是圖書館。能否在大學期間蛻變成“一只蝴蝶”，除了日常的學習工作之外，就要看是否能夠充分利用圖書館的資源了。信息素質的課上，我對圖書館的了解有了進一步深入。不記得何時的我曾這樣告訴自己，必須要利用好圖書館這個巨大的寶庫，堅持每一天讀書。

在書中，我們能夠重新獲得思考的潛力，能夠重拾昔日的信念，言談舉止之間便增添一份自信、一份優(yōu)雅。書，讓我們在學習中學會如何學習。

時代的車輪在飛速地向前滾動，我們務必跑起來才能跟上時代前進的步伐。我們的技術越發(fā)的高明，但是我們更就應提高的是自己的修養(yǎng)。

信息素質教育課，不僅僅教會了我搜集信息、查詢資料的潛力，更讓我在這不斷的學習中了解到，在這個信息時代，在這個知識經濟的時代我們只有不斷開闊自己的視野，提高自己的潛力，才不至于被無情的歲月狠狠的拋棄。

時光的步伐太快，我們要學會跑起來，才不會被落下。我們被信息所包圍，同樣要學會把信息包圍起來。

素質教育心得體會讀后感篇10

隨著21世紀的到來，人類社會進入了一個嶄新的時代――知識經濟時代。它的來臨，意味著知識創(chuàng)新、傳播和應用將成為經濟發(fā)展最基本的資源和生產最基本的要素。人才和知識、民族素質和創(chuàng)新潛力越來越成為綜合國力的重要標志，成為推動經濟和社會發(fā)展的關鍵因素。我們面臨了挑戰(zhàn)。歷史的經驗告訴我們，不大力發(fā)展教育事業(yè)不注重提高民族素質和創(chuàng)新潛力，就會在國際競爭中處于被動、依附地位，就會受制于人，仰人鼻息。因此，加快教育改革和發(fā)展，全面推進素質教育，是我們順應時代潮流，迎接新的挑戰(zhàn)的必然選取，豎家富強、民族振興的現實基礎。

要提高學生的思想政治素質，學校能夠采取眾多有效的措施，但我認為，在眾多環(huán)節(jié)中，提高教師的師德修養(yǎng)守鍵，作為一名教師，透過學習我認識到：要照亮別人，首先自己身上要有光明;要點燃別人，首先自己心中要有火種。一個好教師，不僅僅要有學術上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的，甚至是受益終生的。而高尚師德的表現，我認為首先是行為。

正如托馬斯●馬爾斯貝丁所說：“沒有任何人能給我們帶給人類社會遠景的終極圖畫，但有一點能夠相信，人類的每一個行動都會產生影響未來的無窮無盡的后果。”是的，榜樣是最好的教員，雖然榜樣是一種無聲的語言，但它卻教給人們許多書本上根本無法得到的東西。榜樣的力量在于行動，行動比語言更能說服人、教育人、啟示人。行動就是力量。與空洞的說教不同，榜樣無時無刻不在影響一個人、鼓舞一個人，他給人一種淺移墨化的影響，久而久之，成為習慣。對于學生來講，眼睛是他們獲取知識的主要通道。不管看到什么，他們都會無意識的模仿，不知不覺中，學生與他們身邊教師的行為模式就會十分接近。這正如許多昆蟲呈現出與它們所吃樹葉一樣的顏色一樣。因此，教師的影響力就顯得尤為重要。即使一些看似細小的行為，也不能等閑視之，因為這些細小之處對于學生的品性的好壞有不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的東西早已忘得一干二凈，而教師在日常表現出來的有關情感方式、紀律觀念、勤勞風范和自我控制等具體行為仍然存留在學生心中并產生持久的影響。一位作家在晚年時曾無限感慨的說起他的一位老師對自己深深的影響：“每當他來到教室里時，那種祥和的道德氛圍立即會感染在座的每一個人，每一句話、乃至每

一句話的語調都給人一種心靈空潔、渾身舒爽之感。在這種莊嚴卻寬松的氣氛中，心靈就象在洗澡一樣清爽，人似乎站得更直了。”“每當他在身邊時，我?guī)缀踝兂闪肆硪粋€人?！绷己玫膸煹聦σ粋€人品格的養(yǎng)成是多么重要啊!也許，我們教師教育學生的全部資料能夠歸納為一句話――改善和提高自己。

凡凡贅言，謹與同道共勉。