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學校管理心得隨筆

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寫心得應該真實、客觀地記錄自己的學習經(jīng)歷和成長過程,同時也可以參考他人的經(jīng)驗和故事,以便更好地指導未來的學習和工作。怎么寫出優(yōu)秀的學校管理心得隨筆?這里給大家分享學校管理心得隨筆,方便大家學習。

學校管理心得隨筆篇1

學校管理是指學校的管理者通過組織協(xié)調(diào)全體師生員工,充分發(fā)揮人力、才力、物力的作用,充分利用各種資源和校內(nèi)外的有利條件,高效的實現(xiàn)學校辦學目標的活動過程。

高水平的教育質(zhì)量就必須要有高水平的管理。管理水平是辦好學校的關(guān)鍵。

在當前的學校管理中,如何提高管理水平,根據(jù)自己數(shù)年來的學校管理經(jīng)歷和借鑒他人的成功經(jīng)驗,談幾點拙見:

一、以人為本。

學校管理,所要的效益是教育教學質(zhì)量,學校的所有干部、教職工學生都是校長的管理對象,目中有學生,充分尊重學生,視學生為具有主觀能動性的個體,相信學生的潛能,用發(fā)展的眼光看待學生,教學中倡導教師發(fā)揚教學民主,營造寬松的教學氛圍;創(chuàng)設(shè)能讓學生展示個性的舞臺,培養(yǎng)學生的自主性、獨立性,引導學生形成創(chuàng)造思維,具備創(chuàng)新能力和精神,使學生真正成為一切教育活動的主人。

為此,學校領(lǐng)導、支部更新教育思想和觀念,加強對教師的培訓和引導:

樹立以人為本的教育思想,建立新型的師生關(guān)系。提倡平等和諧的師生關(guān)系,師生共同研究討論問題,以真誠的相互了解溝通師生的情感,本著尊重人及其完整人格的精神培養(yǎng)人。

樹立培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育觀念。

培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的學生,必須有富于創(chuàng)新精神的教師。所以教師必須轉(zhuǎn)變以知識傳授為中心的傳統(tǒng)教學思想、具備創(chuàng)新能力、樹立創(chuàng)新精神意識的教學觀念。

力求成為學生學會學習的指導者。

教師必須自身具備不斷學習提高的精神,通過學習,使自己的知識水平和思想境界始終處于時代的前沿,使自己由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的指導者、引路人,而不是單純的知識講授者。

德育為首,樹立全面育人觀。

學生的綜合素質(zhì)中最重要,也最根本的是思想素質(zhì)教育,忽視學生的德育及政治思想教育是沒有靈魂的教育。

為此,需抓好如下的一些工作:

堅持不懈地抓師德教育

用科學的世界觀武裝教師,用正確的價值觀引導教師,用奉獻的人生觀啟迪教師,努力使教師成為為人師表、教育學生生動有效的教材。

樹立德育工作人人有責的思想。

學生的思想政治工作,不僅僅只是干部和班主任的任務(wù),而是全體教職員工的神圣職責。努力把教書育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人互相結(jié)合聯(lián)系,形成合力,齊抓共管。

結(jié)合實際,聯(lián)系社會

對學生的教育,不單純是學校的教育,必須依靠家長,甚至社會力量的共同協(xié)作。學校需加強家訪、校訪和與村社的聯(lián)系、組織多項校外德育教育、社會實踐活動。形成了學校、家長、社會三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)。

以人為本、和諧民主的管理體系和開放意識,才能為教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步發(fā)展、提高打下堅實的基礎(chǔ)。

學校管理心得隨筆篇2

今天有幸聆聽了胡校長有關(guān)學校管理的講座,受益非淺。學校教育是推動社會進步的主陣地,為了更好地實現(xiàn)學校的教育教學以及人的發(fā)展目標,確保師生在校身心都能健康發(fā)展,必須加強學校的常規(guī)管理,通過學習。我得到如下體會。

一.制度要健全,執(zhí)行要得力。

實行常規(guī)管理的重要目的是維護學校良好的教育教學秩序,使全體師生養(yǎng)成良好的行為習慣。而習慣的養(yǎng)成來自于“時間”,沒有切實可行的規(guī)章制度來約束,便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行,沒有一視同仁的嚴格要求,良好習慣的養(yǎng)成就不會落實到實處。

完善各種制度,用合理的制度來制約人,引導人,激勵人是我得到的第一個啟示,第二個啟示是制度要細致化。反思我們的學校管理,建立科學的評價制度我認為要做好“五定”工作。即:定崗、定員、定人、定工作量和定工作崗位職責。要進行充分的調(diào)查分析,讓合適的人做合適的事。根據(jù)崗位性質(zhì)和人的思想覺悟、能力高低、性格特點等擇優(yōu)上崗,做到知人善用、揚長避短、人盡其才。學校要建立科學的選人、用人、監(jiān)督、評價等管理制度,實行嚴格的管理程序。

二、監(jiān)督要到位,反饋要及時。

在學校各項工作穩(wěn)定運行過程中,經(jīng)常會出現(xiàn)一些背離目標的苗頭,偏離正常軌道的趨向和意想不到的突發(fā)事件。有問題并不可怕,關(guān)鍵是要及時發(fā)現(xiàn)并進行有效的調(diào)整,這里所說的“問題”實際上是指學校教育教學工作應有狀態(tài)與實際狀態(tài)之間存在的差距,要及時察覺問題。這就要求學校的校干、監(jiān)督人員要明察秋毫,及時反映,但是在我們的工作中往往存在礙于情面,要么不檢查,要么檢查也是走馬觀花,對于存在的問題也是睜一只眼閉一只眼。這樣導致制度形同虛設(shè)。從今以后我們要糾正思想,為了學校、教師、學生的長遠發(fā)展,做到及時監(jiān)督和反饋,不能怕得罪人。

“管’需要勇氣,“理“需要智慧。在此我也想談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>

任何學校管理的核心都是人,教師們是一個個活生生的人,他們有思想,有感情,有獨立的人格,有各種需要,渴望自身價值的實現(xiàn)――這些正是作為生命體的人的主要特性。學校管理要正視這特性,在注重管理的科學化、有序化的同時,確立生命意識,關(guān)注生命,以教師的發(fā)展為本,樹立人本主義的現(xiàn)代教育管理理念,進行民主管理。做到人人有事做,事事有人管;人人能做事,事事能做好;人人兢兢業(yè)業(yè)做事、事事認認真真做好;人人高興愉快和諧做事,事事高質(zhì)高效低耗完成。要達到這一目標,就要靠以人為本,以人為核心的文化管理和人的極強的事業(yè)心來實現(xiàn)。要做到愛護人、關(guān)心人、尊重人、善用人、培養(yǎng)人、滿足人在物質(zhì)和精神、生理和心理等方面的需求,培養(yǎng)集體精神和合作意識,建立合諧的人際關(guān)系,創(chuàng)造良好優(yōu)越的工作環(huán)境和條件,充分體現(xiàn)出每個人的人生價值。這樣的管理就是最優(yōu)化的管理。管理的最高境界是最大限度地激活每一個成員的發(fā)展動力。因此,在學校的常規(guī)管理工作中我覺得要善于運用激勵手段,經(jīng)常給師生鼓勵加油,讓全體師生團結(jié)協(xié)作,共同發(fā)展的力量永不衰竭。作為教育的管理者,要努力為教師營造和諧的內(nèi)在環(huán)境,主動為教師排憂解難。把“五心三情”貫穿于日常管理工作中,即對教師要真心呵護,誠心關(guān)懷,耐心扶助,細心體察,全心依靠,做到思想工作灌注情,物質(zhì)激勵富于情,精神鼓勵滿含情。這樣,領(lǐng)導的關(guān)懷就如點點甘霖滋潤教師心田,“真心換來誠心,熱情換來激情”,教職員工心往一處想,勁往一處使,忘我工作,就像童話故事:風和太陽比賽誰能把路人的棉襖脫掉,風使勁吹,結(jié)果是越吹路人越裹得緊,而太陽只是給他溫暖,路人很快就熱得脫了棉襖。就像秦曉華校長在假期培訓會上講的一樣,有時做工作只為一個“情“字。

學校管理心得隨筆篇3

隨著國家的開發(fā)進一步發(fā)展,一些傳統(tǒng)思想、價值觀念、倫理道德等都在發(fā)生變化,一些新的理念、文化、生活方式正在形成。很多問題對我們每個人來說都是新問題。對有的問題不僅我們感到困惑,就是哲學家、教育學家等也各有各的觀點,各有各的說法。我們怎么辦?我們不能采取漠不關(guān)心的辦法,也不能采取向上面說的那樣簡單回避的方法,因為我們面對的學生要思考,我們要對學生進行教育和引導,這是我們的責任。

第一,我們要廣泛閱讀。

我們要對古今中外的各種思想、文化進行認真的學習,全面的學習。從而樹立我們自己對教育、對社會、對工作、對人生等態(tài)度和信念,只要是對這些問題認真地思考了,就一定會形成積極的、樂觀的人生信念,從而影響我們的學生,進而影響社會。

第二,要學會獨立思考。

樹立自己的教育理想和信念,自己的生活信念、人生信念等。我們要對我們自己的思想、觀點不斷地進行反思,要對人的說法進行評價。即不要人云亦云,沒有主見,也不能固步自封,思想僵化。即要有開放的心態(tài),又要有批判的精神。比如說什么事民主、什么是自由、什么是孝、仁,對傳統(tǒng)的東西、對外國的東西都不能簡單的全盤接受也不能簡單的否定,而要根據(jù)社會的發(fā)展批判的繼承,

第三,關(guān)注教育,關(guān)注社會,關(guān)注世界。

只有關(guān)注經(jīng)濟社會和文化的發(fā)展,我們的思想才不會僵化,我們觀察問題、分析問題、認識問題才會更加全面和深刻,我們的認識水平才會不斷地提高。當然我們關(guān)注社會,不是關(guān)注那些花邊新聞、奇聞怪事等,挖掘和利用社會的教育資源對學生進行教育。

學校管理心得隨筆篇4

前天,我參加了公司組織的精細化管理培訓班學習,聆聽了劉老師的授課.通過形象,生動的實例,受到了一次愉快而深刻的思想,管理知識教育.進一步啟迪了思維,開拓了視野,細細品味感受很多.以下是我個人學習以后的一些心得體會:

首先,我深刻了解到精細化管理是一種意識,一種觀念;是一種認真的態(tài)度,更是一種精益求精的文化.老子云:天下難事,必做于易;天下大事,必做于細.還提了想成就一番事業(yè)必須從簡做起,從細微處入手.對于企業(yè)是一樣的道理,現(xiàn)實的工作中,需要做大事的機會非常少,多數(shù)人,多數(shù)情況下只能做一些瑣碎,單調(diào)的事情,或平淡,或雞毛蒜皮.但這就是工作,這就是生活,每一個個體成為不可缺少的基礎(chǔ).工作中往往因一件小事而導致全盤否定,就會出現(xiàn)100-1=0的現(xiàn)象.因此,在現(xiàn)代管理中細節(jié)決定實體發(fā)展的成敗.

其次,從自身而言,通過學習意識到,在工作中要擺正自己的位置,合理定位,做好自己的事情.如果把企業(yè)必作人一樣的系統(tǒng),把總經(jīng)理或領(lǐng)導層比作頭,把中層管理比作身體,把基層人員比作肢體,如果一個企業(yè),每一個人都能合理定位,能認識自己所處的地位,干好自己應干好的工作,發(fā)揮好自己的專長,就能在工作中游刃有余,左右逢源,不然很可能就是寸步難行. 第三,就企業(yè)而言.認為應該加強本企業(yè)的文化建設(shè).完善自身的管理機制.隨著市場經(jīng)濟的高度發(fā)展,企業(yè)在精細化管理的應用上,特別是社會分工越來越細,專業(yè)標準越來越高的社會趨勢下,精細化管理的重要性日見明顯.就上所述,精細化管理是種意識,觀念,是種態(tài)度與文化.因此,在企業(yè)中實施精細化管理,就是對工作過程中的每一個細節(jié)都要精益求精,做每一件事哪怕是小事,都要持高度負責的態(tài)度,做到事無巨細,不斷培養(yǎng)個人扎實,嚴謹?shù)墓ぷ黠L格.做到事事有人管,時時有人查,時時有計劃,事事有總結(jié),杜絕管理上的漏洞,消除管理上的盲點,企業(yè)在競爭中才能步步為贏!

總之,通過這次培訓班學習,使我系統(tǒng),全面地了解了精細化管理的深邃,洞悉了精細化管理在現(xiàn)實工作,生活中對于個人,企業(yè)乃至整個社會的深遠意義.我將立足本職工作,放眼未來,與廣大同仁們一起,發(fā)揮每一個人的作用,為企業(yè)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)!

學校管理心得隨筆篇5

5月17日,我有幸參加了,有市教育局組織的國內(nèi)著名專家蘭祖軍校長做的關(guān)于特色學校建設(shè)專題報告會。雖然學習的時間只有一天,我卻被蘭校長的智慧管理所折服,下面是我的一些看法:

一、蘭校長首先講述了自己的工作經(jīng)歷,并著重介紹自己在??谑杏⒉判W所積累下的經(jīng)驗,他在這所新建學校做出了“文化化人”的校園文化建設(shè)長遠規(guī)劃,將學校的核心文化定位為:“書韻”“綠色”“現(xiàn)代”。他在學校里構(gòu)建起長效讀書機制,并與他的同事們從《大學》《中庸》《論語》《孟子》中選了240句編成了國學讀本《四書精華》,要求學生分12個學期學完。他認為,這些精華是讓中國人安身立命的根,會影響學生的一生。他還建立了民主協(xié)商的對話制度,讓教師參與學校管理,參與學校重大決策的制定。在學校的管理制度上,他注重將科學化和人文化、原則性和靈活性相結(jié)合,將“以師為本”的管理定位在關(guān)注教師的精神和價值需求,努力構(gòu)建“書養(yǎng)品性、規(guī)劃人生、規(guī)范言行、和諧團隊”的教師文化。與此同時,每個月都會開展的文體活動以及每年暑假的戶外拓展、探險活動也都成了教師們的“特別期待”。 蘭校長正是通過“誠、正、賞、寬”建立起的寬松和諧環(huán)境,讓教師在學校找到幸福的感覺。

如何從沉重的書包下獲得快樂的童年,蘭校長想了很多點子。在海南英才學校,孩子們每年要過“五大節(jié)”:4月讀書節(jié)、5月科技節(jié)、6月體育節(jié)、11月童話節(jié)、12月藝術(shù)節(jié)。學生把學校當作展示個性的舞臺,每個節(jié)日都強調(diào)人人參與,讓每個學生充分展示自我?!拔宕蠊?jié)”讓學生們在快樂中學習做事,也學習做人。

結(jié)合我們學校實際,我覺得和蘭祖軍校長所帶的學校有天壤之別,我們學校學校教師師資力量不足,教師都是包班上課,從早到晚教師都忙于教育局和中心校布置的各種任務(wù),教師的思想不夠開放,害怕考試成績落后,生怕學生出現(xiàn)一點安全事故,沒有人去探索更高領(lǐng)域的問題,針對我們學校的問題,我有以下想法,按一下步驟改變學校狀況,

1.學校堅持倡導教師上課需做到“三個帶進”:把微笑帶進教室,把愛心帶進課堂,把趣味帶進教學;強調(diào)教法中的“三個注重”:注重學生的學法指導、注重發(fā)散性思維的訓練、注重知識的擴展延伸;教學過程體現(xiàn)“三個為主”:啟發(fā)式為主、討論式為主、學生的探究性學習為主;教學的流程管理中,強調(diào)六個精心:精心備課、精心上課、精心設(shè)計練習、精心批改作業(yè)、精心輔導學困生、精心組織考試廣泛開展教師文明用語的活動,提倡教師用“老師喜歡你、老師也有說話不對的地方、請你原諒、你真行”等九類關(guān)愛型、平等型、贊美型的愛語,要求教師棄“你真笨、你真沒救”等16類辱罵性、打擊性、推卻性、怨恨性的忌語,這一活動的開展有利于師生之間建立起一種和諧親密的友好合作關(guān)系,受到了廣大學生和家長的歡迎。

2.、實施特色大課間活動,集安全演練、文明禮儀、體質(zhì)鍛煉于一體,努力構(gòu)建“平安校園”、“和諧校園”。

3、積極開展讀書活動,努力營造“書香校園”氛圍。班班成立“圖書角”,學校設(shè)有閱覽室,試行“書中尋‘蜜’、‘甜’在心里”的借閱管理辦法,讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。 4 、按照總校的要求搞好校園制度文化建設(shè)。

校園文化是社會的一種亞文化,是學校在自身的發(fā)展過程中有意無意形成的獨特的文化形態(tài)。校園文化可以細分為校園的物質(zhì)文化、制度文化、精神文化以及課程活動文化等。校園的物質(zhì)文化包括校園環(huán)境、教育場所、設(shè)備設(shè)施等。組織制度文化包括組織的層次和形態(tài)、規(guī)章制度以及角色規(guī)范等。精神文化是校園文化的核心,她是隱性的,深層次的、無形的和抽象的。精神文化有認知的成分,如學校群體構(gòu)成和個體對教育目的、教育過程、規(guī)律的認識;有情感的成分,如學校成員對學校、師生的依戀、認同、熱愛,對所在學校的責任感、歸屬感、優(yōu)越感是積極情感的典型表現(xiàn);有價值成分,如學校共同推崇的價值取向;有理想成分,如校訓、校歌中所表達的目標。這些因素的相互作用,會構(gòu)成某一學校的獨特校園風格。校園文化影響到學校的辦學方向和活動方式,會滲透到每一個學校成員的精神和行為方式中去。

學校管理心得隨筆篇6

3月27至28日,聆聽了建華區(qū)教育局邀請的北京十四中學校長王建宗專家所做的《理想學校的規(guī)劃與踐行》講座,通過兩個半天的學習,使自己原本似懂非懂的學校管理理論有了較為系統(tǒng)和理性的認識,增進了對學校的宏觀管理、制度管理、程序管理、資源管理等方面的知識了解,對特色建設(shè)和校園文化建設(shè)也有了更深的認識。下面談一下自己兩天來學習的心得體會。

而如何去完成這項工作,把這項工作做得更好,簡單的一句話,就是要提高校長的管理水平,特別是創(chuàng)新能力。在當前的學校管理中,如何提高管理水平,怎樣做才算是高水平的學校管理?根據(jù)自己的思考和聽教育專家王建宗校長的講座所受的啟發(fā),同時借鑒他人的成功經(jīng)驗,我認為應從以下幾個方面去做:

一、實施科學管理

科學管理是一個廣義的概念,籠統(tǒng)一些和細致一些都叫科學管理,但真正的科學管理應該是具體化了、細化了的目標管理和指標系統(tǒng),崗位責任及總結(jié)檢查,評價和必要的協(xié)調(diào),只有做到上面所說的方面,才能充分發(fā)揮學校的人力、財力、物力、時間和空間的作用,才能夠減少矛盾,避免內(nèi)耗,形成真正的科學管理,進而提高教學質(zhì)量。

二、科學管理要以人為本。

學校管理與企業(yè)管理既有共同點又有不同點。共同點的都要管理人、財、物,都要效益;不同點是學校的主要矛盾是教與學的矛盾,所要的效益是教育質(zhì)量。學校的所有干部,教職工都是校長的管理對象,而又都是管理的事實者,立足與發(fā)展他們的能力作用,發(fā)揮每一個人的特長,著就是以人為本的思想核心。

1.嚴于律己,起到表率作用

校長的權(quán)威來自于自律,而不是來自于權(quán)力。 新江小學創(chuàng)建于1936年7月,現(xiàn)有教職工46名,在校學生1200余名,20個教學班,是一所辦學條件優(yōu)良、得到社會認可的學校。但是目前,學校也不可避免的遇到了發(fā)展中的一些困難。如教師工作積極性不高,教師團隊凝聚力不強等等。為此,開學初我向領(lǐng)導班子提出要求:要具有知難而進、執(zhí)著追求的精神力量;要具有滴水穿石、持之以恒的精神;要具有團隊合作、共同創(chuàng)造的精神,要具有實踐反思、自我更新的精神,要構(gòu)建新江小學的領(lǐng)導文化,用領(lǐng)導文化去影響教師,帶動教師。同時我對自身的管理更嚴于教師和其它基層領(lǐng)導,只有這樣,才能有說服力,才能起到表率作用,才能帶動廣大師生實現(xiàn)教育目標,創(chuàng)出最佳教學效益,提高教學質(zhì)量。

2.以誠待人

尊重別人是以誠待人的重要表現(xiàn)。我經(jīng)常和班子成員及教師談心,互相溝通,以誠懇的態(tài)度,充分肯定他們的長處和優(yōu)點,也推心置腹地實事求是的指出他們不足,他們也愿意把自己的心里話向我敞開。我相信只要這樣,天長地久,增進了相互間的了解,實現(xiàn)了共勉,工作中的配合也會更加默契。

3.關(guān)心教師生活,想他們所想。

每個教師都有著極強的事業(yè)心和責任感,每個人都想在教育教學工作中有所成就。這種事業(yè)和責任感無論對個人和學校,對孩子及家庭,還是對國家和人民都是好事。作為學校的校長就應該對他們有所了解,知道他們提供方便,心甘情愿地為他們解決困難,為他們的生活分憂,為他們在學歷提高、晉級評優(yōu)等提供條件。

三、學校要努力辦成特色學校,形成學校獨特的校園文化

1、要讓自己自己成為具有現(xiàn)代意識,有創(chuàng)新精神的校長。

校長是學校之魂,有什么樣的校長就有什么樣的學校,沒有特色的校長就沒有特色的學校。所以,小學校長必須有現(xiàn)代意識、有開拓創(chuàng)新精神。同時,必須對特色辦學有充分的高度的理論認識,同時校長要把這種認識轉(zhuǎn)化成全體教師的認識,使全體教師形成特色教育思想,帶領(lǐng)全體師生堅定不移地投入特色學校的建設(shè)。

2、要選準特色辦學的突破口

學校應該根據(jù)學校實際或?qū)W校教師現(xiàn)有優(yōu)勢,選擇特色辦學的突破口,以提高特色辦學的成功率,提高特色辦學的可示范性和可推廣性。對于新江小學來說,我認為可以在學校特色活動上由點及面,在堅持發(fā)展學校田徑特色的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮教師優(yōu)勢,讓航模、學生刮畫、紙膜進一步創(chuàng)特色、創(chuàng)品牌。

3、要有明確的奮斗目標

特色辦學的目標確定后,就要制訂遠、中、近期各個階段的培養(yǎng)計劃和目標,分階段、有序的完成奮斗目標。目標制定要科學合理,既不能過高,使教師失去了積極性,又不能過低,否則教師就會沒有活力。

4、要培訓一支具備特長的教師隊伍

①確定新江小學教師梯隊,教師制定可行的個人發(fā)展計劃,學校和教師雙向溝通,提出建議,達成共識,獲得支持。

②加強教研活動,構(gòu)建培養(yǎng)機制。建立學科教學協(xié)作制,通過定課研討、專題研討、教學沙龍等活動,解決教學困惑,相互學習交流。建立班級教育研討制,通過班主任例會、班情日常通氣會,學習現(xiàn)代德育中關(guān)于學生成長和班級建設(shè)的理論,研究解決班級管理中的相關(guān)問題。建立教學評估多元制,通過同行之間真情告白,師生之間平等對話,家校之間坦誠溝通等措施,不斷調(diào)整辦學行為。

③開設(shè)教師論壇,培養(yǎng)反思精神。通過我的金點子、我的創(chuàng)新點、我的新困惑等活動,提出前沿話題,引導教師思考與實踐。

5、要有一套針對特色建設(shè)的管理制度

①學習制度。加強對教師特色辦學理論教育,加強對教師特長形成培訓,提出理論水平提高和特長形成的時間要求;

②工作制度。按安排的課時和布置的任務(wù),不折不扣地完成特色創(chuàng)建工作中每一具體環(huán)節(jié)的工作;

③獎勵制度。對學有所成,工作有所作為的教師,根據(jù)成績和貢獻大小,執(zhí)行不同程度的精神和物質(zhì)獎勵。

6、要建立一套系統(tǒng)的評價體系

每學期應該對教師個人的工作進行全面考察評估。評估內(nèi)容從以下幾個方面考慮,并按一定標準值給予記分。

①在特色教育工作過程中,通過學習和實踐,是否提高了特色教育理論水平,并形成自己的特色教育思想;

②是否按學校規(guī)定的課時、內(nèi)容完成工作,是否達到預期的效果;

③通過參加培訓和自學,是否形成了適應特色教育需要的一項或多項特長;

④學生參加社會或家庭實踐反饋情況如何;

⑤學生特長參與的作品見報見刊或比賽獲獎的數(shù)量、等級統(tǒng)計;

⑥特色教育成果受到何級何部門肯定、獎勵、表彰。

學校創(chuàng)建特色學校,當然不是孤立地只抓特長培養(yǎng),學科文化知識要必須牢固。創(chuàng)建特色學校,有利于培養(yǎng)造就新一代適應社會發(fā)展的教育隊伍,有利于發(fā)展學生的個性特長,有利于提高學校和教育在社會的地位。新江小學特色教育成功,將會示范和帶動其它小學積極探索自身的特色辦學模式,涌現(xiàn)更多的特色學校,逐步形成建華區(qū)小學特色教育大格局,這樣,學校教育才會更好地贏得社會、群眾的重視、關(guān)心和支持。

7、要加強校園文化建設(shè)。

學校以傳授人類文化知識為己任,故學校的發(fā)展離不開校園文化的建設(shè),很多成功的學校的經(jīng)驗也表明,促進校園文化建設(shè),不僅僅是在學校搞一些文化活動的問題,它對于優(yōu)化學校校園環(huán)境、實現(xiàn)學校教書育人的目標、促進學校的發(fā)展都有重要的意義 。書本中指出,所謂校園文化,就是學校全體員工在學習、工作和生活的過程中所共同擁有的價值觀、信仰、態(tài)度、作風和行為準則它主要通過一些隱性和顯性的要素組成,包括學校歷史、學校形象標志、學校建筑、內(nèi)部機構(gòu)設(shè)置、學校管理制度和管理行為、校風、學風、學校的活動儀式、師生關(guān)系、校園環(huán)境、學校綠化、學校辦學思想、管理信念、員工的工作態(tài)度、生活方式等等。但校園文化建設(shè)的核心內(nèi)涵是學校成員的辦學理念、價值觀、信仰、教風和學風、人際關(guān)系等精神領(lǐng)域方面,但校園文化建設(shè)卻不能僅僅從這些方面著手,因為影響這些方面的因素很多,決不僅僅限于精神方面。主張從更廣闊的角度來理解校園文化的建設(shè)問題,即通過學校物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、精神文化建設(shè)三方面的工作,來構(gòu)建理想的校園文化。學校物質(zhì)文化建設(shè)主要包括校園建筑、學校標識、校容校貌;學校文化制度建設(shè)主要包括機構(gòu)設(shè)置、規(guī)章制度等;學校精神文化建設(shè)主要包括校風、教風和學風,以及各種典禮和文化活動,還有學校人際關(guān)系。

對我感觸最深、獲益最多的是王建宗校長所列舉的美國學校的校園文化建設(shè)的成功案例,校園到處洋溢著“不讓一個學生掉隊”的思想,充分發(fā)揮了教室、墻壁的育人功能,成為了提高學生全面素質(zhì)的重要手段。

通過王建宗校長對幾所學校校園文化建設(shè)成功案例的剖析和感悟,更加拓展了我對校園文化建設(shè)的認識。使我更加懂得,其實校園文化是一種潛在規(guī)則,不能只停留在外化、物化的表層現(xiàn)象,它是學校辦學理念、學校管理、教師風范、人文涵養(yǎng)、和諧發(fā)展、觀念更新綜合體現(xiàn)。所有校園中的人都能在有意無意的學習中得到適合自己的和可持續(xù)的發(fā)展。校園文化的建設(shè)是一種積淀,并非一個人或幾個人甚至一代人所取得成功的?;诖耍蚁肼?lián)系自己所在的學?!陆W來簡單談?wù)剬π@文化建設(shè)的認識,我校是一所具有73年歷史的學校,如何通過一個總體而系統(tǒng)的規(guī)劃,去挖掘、改造、利用,去重新審視、發(fā)現(xiàn)、感悟、提煉我校校園文化建設(shè)所取得的成就,進一步解讀、探討和總結(jié)我校潛在的文化和精神,這是我們所要思考以及要付諸實施的重要課題。

綜上所述,只是本人對兩天來的學習之后的一些體會和不成熟的想法,理解膚淺而表層,是由于自己水平有限??傊?,今后我將以學校的發(fā)展為核心,創(chuàng)新各項機制,使學校早日走上規(guī)范化辦學之路,走上內(nèi)涵發(fā)展之路,真正為學生的終身發(fā)展奠基,辦出讓家長滿意、政府放心、社會認可的教育。

學校管理心得隨筆篇7

一、注重班子隊伍建設(shè),強化教師思想政治學習

學校的的發(fā)展師資是關(guān)鍵,學校要發(fā)展一要有凝聚力強、服務(wù)意識濃的領(lǐng)導班子組,二要擁有教育理念超前、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的教師團隊。雨亭中學始終把此作為學校發(fā)展的前提。

一注重班子隊伍建設(shè)、

“車跑得快,全靠車頭帶”,沒有一個好的領(lǐng)導團體,任何單位都難以發(fā)展。學校自成立一來在選拔領(lǐng)導成員上都有一個最基本的底線,那就是必須是一線的教師骨干。還有一個每屆領(lǐng)導都默許的不成文的規(guī)矩就是不脫離課堂,與教師比業(yè)績,與教師比品格。他們于教師們,風雨同舟,同甘共苦;教學工作挑重擔,教學研討作標兵;管理學生走在前,服務(wù)教師用真心。形成了一個榜樣型的領(lǐng)導集體。

注重思想學習是提高班子戰(zhàn)斗力的又一途徑,校長每周一下午都要組織班子成員召開生活會,學習國家的教育政策,重申“克己奉公,干凈辦事”的工作原則,檢討自己上周的工作失誤?!按蜩F先須自身硬”,強有力的學習形成了一個姿態(tài)高、風格高、學識高,境界高,工作水平高,服務(wù)熱情高的優(yōu)秀集體,增強了凝聚力、戰(zhàn)斗力、公信力和親和力,給雨亭中學廣大師生樹立了可直接效仿標桿,為學校發(fā)展提供了強大的支撐點。

二強化學習研討,促進教師隊伍發(fā)展、

教師的成長是學校發(fā)展的永恒主題,因為學校的教育思想、教育目標,必須通過每一個教師來實現(xiàn)。教師專業(yè)的成長一靠學習二靠研究。為促進教師的成長,學校制定了一系列的保障措。

首先加強教師職業(yè)道德建設(shè),加強德育工作,積極引導廣大教師確立“敬業(yè)博學、律已開拓”的教風。號召全體教師爭做“學生愛戴、家長信賴”的教師,增強“校興我榮、校衰我恥”的憂患意識和“一切為了學生、為了學生一切”的責任意識和質(zhì)量意識,以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發(fā)展。并通過開展“師德標兵”“模范班主任”“學生、家長最喜歡的老師”的評選活動促進教師的發(fā)展。

給教師規(guī)定硬性的學習任務(wù)。如每周教師要參加一次教研活動、聽一節(jié)課,寫一篇學習筆記,讀一篇教學論文,每學期需有政治學習筆記15篇、學習心得15篇;讀一本教育專著,寫兩篇分別不低于__字的教育感悟論文等等。

二、制訂可操作易執(zhí)行的科學的管理制度,做到事事有準則

在學校發(fā)展規(guī)劃實施過程中,現(xiàn)代學校制度建設(shè)是一項必須要做而且要認真做好的重要工作,因為它是實施依法治校、提高管理績效的前提?!叭私腥藙尤瞬粍樱贫日{(diào)動積極性”,現(xiàn)代管理的基本原則是靠制度科學管理,制定切實可行的各項規(guī)章制度,并嚴格按制度約束師生的行為是搞好學校工作的最有效途徑。而且可以減少領(lǐng)導與教師的矛盾。

制度不是貼上墻上的裝飾,完善的規(guī)章制度體系只有得到認真地貫徹執(zhí)行,才能在實際工作中發(fā)揮其作用,要想能執(zhí)行下去,制度內(nèi)容就應具體,可操作性強,易執(zhí)行。同時要充分考慮其長效性和其廣度,要涵蓋學校工作的方方面面,杜絕朝令夕改,做到令行禁止,通俗地說就是要讓我們的學校管理有具體條框可依、執(zhí)行起來有明確的尺度。師生可以通過規(guī)章制度明確的規(guī)范自己的行為。學??梢杂弥贫缺U辖逃虒W有序運轉(zhuǎn),用制度促進教師積極教學教研,用制度強化學生管理用制度強化環(huán)境治理。

為此學校主要領(lǐng)導翻閱相關(guān)法律法規(guī),組織教師代表討論,參閱其它學校的相應成型資料,本著以學校學生發(fā)展為本,以人為本的原則,修訂、重建、完善了學校制度。制訂了以“教學管理”、“教師管理”、“學生管理”、“總務(wù)管理”為綱目的系列制度60余項。

三、分工明確、層層負責,做到分工精細處處有人抓

學校工作都是些具體的工作,是由一個個的小事組成,沒有驚天動地的大事,沒有難以逾越堡壘,每一件事只要有人去抓去做就都能實現(xiàn)。這是本任校長劉德元的基本工作思路。

為將學校的各項工作落到實處,學校首先建立了一個嚴密的管理網(wǎng)絡(luò)。

學校管理心得隨筆篇8

高水平的教育質(zhì)量就必須要有高水平的管理。管理水平是辦好學校的關(guān)鍵。

在當前的學校管理中,如何提高管理水平,談幾點拙見:

1、以人為本。

學校管理,所要的效益是教育教學質(zhì)量,學校的所有干部、教職工學生都是校長的管理對象,目中有學生,充分尊重學生,視學生為具有主觀能動性的個體,相信學生的潛能,用發(fā)展的眼光看待學生,教學中倡導教師發(fā)揚教學民主,營造寬松的教學氛圍;創(chuàng)設(shè)能讓學生展示個性的舞臺,培養(yǎng)學生的自主性、獨立性,引導學生形成創(chuàng)造思維,具備創(chuàng)新能力和精神,使學生真正成為一切教育活動的主人。為此,學校領(lǐng)導、支部更新教育思想和觀念,加強對教師的培訓和引導,樹立以人為本的教育思想,建立新型的師生關(guān)系。提倡平等和諧的師生關(guān)系,師生共同研究討論問題,以真誠的相互了解溝通師生的情感,本著尊重人及其完整人格的精神培養(yǎng)人。

2、樹立培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育觀念。

培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的學生,必須有富于創(chuàng)新精神的教師。所以教師必須轉(zhuǎn)變以知識傳授為中心的傳統(tǒng)教學思想、具備創(chuàng)新能力、樹立創(chuàng)新精神意識的教學觀念。

3、力求成為學生學會學習的指導者。

教師必須自身具備不斷學習提高的精神,通過學習,使自己的知識水平和思想境界始終處于時代的前沿,使自己由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的指導者、引路人,而不是單純的知識講授者。

4、德育為首,樹立全面育人觀。

學生的綜合素質(zhì)中最重要,也最根本的是思想素質(zhì)教育,忽視學生的德育及政治思想教育是沒有靈魂的教育。

為此,需抓好如下的一些工作:

堅持不懈地抓師德教育,用科學的世界觀武裝教師,用正確的價值觀引導教師,用奉獻的人生觀啟迪教師,努力使教師成為為人師表、教育學生生動有效的教材。樹立德育工作人人有責的思想。

學生的思想政治工作,不僅僅只是干部和班主任的任務(wù),而是全體教職員工的神圣職責。努力把教書育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人互相結(jié)合聯(lián)系,形成合力,齊抓共管。

5、結(jié)合實際,聯(lián)系社會

對學生的教育,不單純是學校的教育,必須依靠家長,甚至社會力量的共同協(xié)作。學校需加強家訪、校訪和與村社的聯(lián)系、組織多項校外德育教育、社會實踐活動。形成了學校、家長、社會三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)。

以人為本、和諧民主的管理體系和開放意識,才能為教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步發(fā)展、提高打下堅實的基礎(chǔ)。

學校管理心得隨筆篇9

通過這段時間的學習,使我在學校管理方面受益匪淺,我深刻領(lǐng)會到,作為一名合格的學校管理者,應該如何駕馭整個學校經(jīng)營的運作機智。所謂學校經(jīng)營,是指學校經(jīng)營者采用管理學的知識與技術(shù),結(jié)合學校成員的人力,通過行政程序運用各種資源與策略,達成學校經(jīng)營目標,增進學校組織效能,促成學校組織的變革和發(fā)展,以適應社會變遷及學校的需求。學校經(jīng)營是一項長期艱巨的任務(wù),需要有一定的策略與指導。一所學校的崛起,首先要得益于學校校長先進的辦學思想和理念。辦學理念是學校的靈魂。

經(jīng)營學校首先要實現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變,無論是學校的經(jīng)營還是管理都要一切從人出發(fā),以人為根本,實現(xiàn)學生和教師的共同發(fā)展。對于有效的管理,沒有一定固定的管理模式,首先擺在第一位的必須是實際,對于不同的市場,不同的特色品牌,都會有很多種管理的選擇,我們要從中間選擇一種最有效、最易實現(xiàn)的理念來經(jīng)營學習;其次是校長要經(jīng)常反思自己的言行和管理舉措,不斷警醒、完善自己,同時要主動接受和吸取師生的意見和建議。

經(jīng)營學校其次是要樹立市場意識,打造屬于自己的特色品牌,迎接市場的挑選與挑戰(zhàn),學校品牌定位要突出品牌的個性,要貼近教育消費者的感受,以真正的優(yōu)勢為基礎(chǔ),突出“人無我有,人有我優(yōu)”的特色,突現(xiàn)競爭優(yōu)勢。要不斷向社會提供高質(zhì)量的教育產(chǎn)品,提供何種屬性的產(chǎn)品,但都必須適應社會對教育產(chǎn)品需求的不同特點,向社會提供質(zhì)量優(yōu)異、價格合理的教育產(chǎn)品來占領(lǐng)教育市場。

經(jīng)營學校雖然學校的資產(chǎn)經(jīng)營是學校產(chǎn)品經(jīng)營的物質(zhì)保障。發(fā)展教育,離不開必須的資金投入,但這僅僅是營造有利于學生成長的環(huán)境,有利于教師自由探索的學術(shù)氛圍。

以上只是我在本次學習中的一點點體會,寫出來是我的一種收獲,一種可以和別人分享心得的體驗。學校經(jīng)營管理是一門很深的學問,需要在理論的指導下逐步完善,需要在實踐中不斷地探索,從而達到實踐和理論的有機整合??傊iL能否找到和使用好人才,即識人用人能力的大小決定了一個學校管理者的發(fā)展遠景;也決定了一所學校的身價。

我將在今后的工作中將所學內(nèi)容用于學校的管理,并在實踐中總結(jié)自己的不足。

學校管理心得隨筆篇10

12 月13 日,全縣中小學學校管理現(xiàn)場會在新星小學、八里中學、福和希小流動召開,作為千斤初中的校長,我非常有幸參加此次學習活動,參觀了三校各個層面的管理成果,學習了三校管理的成功經(jīng)驗,聆聽了陳書記等局領(lǐng)導的重要講話,領(lǐng)會到校長肩上的責任是如此的重大:不僅要把學校各項工作抓好,把教師管理好,把學生教育好,還要努力提高教育教學質(zhì)量,更重要的是要維護好學校聲譽,保證師生安全,辦一個讓領(lǐng)導寬心,家長放心,社會滿意,學生開心,教師安心的好學?!,F(xiàn)將我的學習體會敘述如下:

參觀八里初中后,我不禁感慨,八里初中不愧為新縣農(nóng)村初中的一面旗幟,十九年的紅旗不倒。雖然我是八里人,15年前也在這里工作過,對這里的情況有所了解,但學習后卻讓我更加欽佩......。八里的劉校長說過“八里中學是農(nóng)村中學的一面旗幟,十九連冠,主要來自于老年教師的傳、幫、帶?!保m然僅僅是這樣一句簡單的話,其中卻包含了許多不為人知的感人故事,他們的班子人員率先垂范,教師愛崗敬業(yè),老教師煥發(fā)出第二青春,青年教師也不甘落后,虛心學習,勇挑重擔,不怕吃苦,迅速成長?!熬礃I(yè)、實干、巧干、苦干”,這是八里中學的學校之魂,這種精神,這種文化底蘊,不是一年半載能形成的,也不是半天就能學會的,而是經(jīng)過八里中學幾代人努力的付出而創(chuàng)造形成的。

新星小學是新縣縣城小學的典范,她的高質(zhì)量、精細化、規(guī)范化校園管理是我們大家有目共睹的,更是值得我們所有學校所學習的!科學、優(yōu)質(zhì)、活潑、互動、多彩的課堂;班子成員、教師、學生全員參與學校過程管理,自我發(fā)展與學校發(fā)展共榮的人生觀成就了新星的每一個人。

新縣福和希望小學也不需要我多說,她硬是把一個在校生僅300人的村級小學打造成為縣教體局直屬的縣城學校,實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。我們應學習福和小學校長黃成貴同志那種敢干事、能干事、干成事、敢為人先的精神和斗志,再就是學習其先進的遠程教育教學管理,現(xiàn)代遠程教育教學是一種全新的教學模式,學習的場所和形式靈活多變,突破了時空的限制?,F(xiàn)代遠程教學為師生提供更多的學習資源,打破了常規(guī)教學模式,徹底解放了老師,老師們在也不用那么辛苦,不用用粉筆在黑板上寫字了,不用圓規(guī)了,不用直尺、三角板了,擴大教學容量,減輕師生的負擔,提高教學質(zhì)量,降低教學的成本。

此次學習,的確是收獲了很多,這正如孔主任引用“肖伯納說過的一句話:“你有一過蘋果,我有一過蘋果,相互交換,各自得到一個蘋果;你有一種思想,我有一種思想,相互交換,各自得到兩種思想?!?,今天新星小學、八里中學、福和希小已經(jīng)給我們相互交換三種思想,在和我們學校實際相結(jié)合就得到了四種思想。

特別是陳書記的重要講話,他從學校管理、校長自身發(fā)展、工作方法和業(yè)績、工作思路和創(chuàng)新、教師的培養(yǎng)和精業(yè)、學校安全以及個人生活作風等六大方面提出了很好的意見和要求,高瞻遠矚,高屋建瓴,為學校的管理指明了方向,我們一定要牢記領(lǐng)導的重托,做到守土有責,管理全方位,質(zhì)量上臺階,最大努力的做好學校各方面的工作,力爭做出成效,做出特色!

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