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專(zhuān)題個(gè)人心得

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在心得中,可以簡(jiǎn)要介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,包括學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法、過(guò)程等。接下來(lái)給大家分享專(zhuān)題個(gè)人心得,希望對(duì)大家寫(xiě)專(zhuān)題個(gè)人心得有所幫助。

專(zhuān)題個(gè)人心得篇1

十七年前的非典,橫行霸道,傲慢不羈地走遍全國(guó)。你可曾想過(guò),你帶走的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命?你可知你的肆意妄為,令多少人惴惴不安?

盡管這樣,卻依然有人不畏不懼,挺身而出。

“把最危重的病人送到我這來(lái)!”

短短十二字,落地有聲,鏗鏘有力。

十七年前,一位年近七旬的老人站了出來(lái)。從非典出現(xiàn)到消失的一年時(shí)間里,他始終戰(zhàn)斗在抗擊非典的第一線(xiàn)。他將自己的安危置外,不顧風(fēng)險(xiǎn)地救治病人、尋找治療的方法。在上級(jí)說(shuō)非典型肺炎的病原是衣原體時(shí),說(shuō)非典得到控制時(shí),他頂住壓力,說(shuō)了真話(huà)。他說(shuō):

“非典的元兇不是衣原體,而是病毒!”

“我們頂多叫遏制,不叫控制!連醫(yī)護(hù)人員的防護(hù)都沒(méi)有到位!”

兩句話(huà),猶如平地驚雷,響得叫人害怕。

非典消失后,他獲得了極高的評(píng)價(jià)和榮譽(yù)。他卻重歸于寂靜。事了拂衣去,深藏身與名。

如今,新型冠狀肺炎的疫情蔓延至全國(guó),來(lái)勢(shì)洶洶。耄耋之年的他不得不再一次出山抗擊疫情。他告誡我們不要去武漢,自己卻在說(shuō)這句話(huà)的兩天前悄悄地去了武漢。在疫情面前,他同十七年前一樣,實(shí)事求是。坦然道出這次肺炎會(huì)人傳人,叮囑大家出門(mén)要戴口罩。

他,猶如在無(wú)邊陰霾中生出的絲絲光線(xiàn),驅(qū)趕了黑暗。而人們只要見(jiàn)了“鐘南山”三字,便不覺(jué)惶恐,只覺(jué)心安。

他是“身著白衣,心有緞錦”的白衣天使;是實(shí)事求是敢說(shuō)真話(huà)的剛正之人;是“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬(wàn)世開(kāi)太平”的無(wú)雙國(guó)士。他是鐘南山院士。

令人更加動(dòng)容的是,我們中國(guó),有無(wú)數(shù)個(gè)“南山”。

他們?cè)趪?guó)難面前,在酷暑與嚴(yán)冬中逆著萬(wàn)千車(chē)流,毅然選擇奔赴最前線(xiàn)。在那個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng),勇敢交鋒,以自己的身軀為大家小家筑起守護(hù)的長(zhǎng)城。他們將自己放下,撐起萬(wàn)家團(tuán)圓,燈火通明。

你聽(tīng),那一個(gè)個(gè)熱血的心跳,那一次次跳動(dòng)的脈搏。你看,他們是無(wú)畏的勇士,他們是逆行者。逆行者,永不被打敗。

人的一生是萬(wàn)里山河,來(lái)往無(wú)數(shù)客。有人給山河添色;有人使日月無(wú)光;有人把生命局促于互窺互監(jiān)、互猜互損;有人把生命釋放于大地長(zhǎng)天,遠(yuǎn)山滄海。

哪怕用微弱光芒,也要把天地開(kāi)創(chuàng),這便是中國(guó)的脊梁。

愿鐘南山院士壽比南山,愿我們可以常見(jiàn)“南山”,愿南山之外更有南山。

專(zhuān)題個(gè)人心得篇2

這些不良習(xí)慣為什么會(huì)產(chǎn)生呢?有的是因?yàn)橛械耐瑢W(xué)在生活方面完全沒(méi)有自覺(jué)性,不能約束和控制自己,隨心所欲;也有的是因?yàn)橛械耐瑢W(xué)認(rèn)為學(xué)校的紀(jì)律太嚴(yán),完全限制了他們的自由;也有同學(xué)認(rèn)為那是酷的表現(xiàn)......,然而不管是什么原因,這些不良習(xí)慣都是不能適應(yīng)學(xué)校生活的表現(xiàn)。我們?cè)趯W(xué)校里,只有在校風(fēng)校紀(jì)的約束下,才能正常地完成學(xué)業(yè),如果養(yǎng)成了我行我素的惡習(xí),今后走向社會(huì),是很難立足的。如果這些不良習(xí)慣不及時(shí)改正,就會(huì)誤入歧途,小錯(cuò)就會(huì)釀成大錯(cuò)。

我們每個(gè)人在這里求學(xué),都有一個(gè)追求,都有一理想,都有一個(gè)志向,如果說(shuō)學(xué)校是一片沃土的話(huà),我們要在這里把我們的耕作變成果實(shí),實(shí)現(xiàn)我們的追求;如果說(shuō)學(xué)校是一支拐杖的話(huà),我們要拄著這支拐杖攀登高峰,實(shí)現(xiàn)我們的志向;如果說(shuō)學(xué)校是一只展翅飛翔巨鳥(niǎo)的話(huà),那她會(huì)承載著我們的希望去實(shí)現(xiàn)我們的理想。我們要學(xué)做一個(gè)文明的人,一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,一個(gè)勤學(xué)的人,一個(gè)守紀(jì)的人,做一個(gè)“脫離了低級(jí)趣味,一個(gè)高尚的人”。

我們這群熱血青年們,作為未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者,讓我們現(xiàn)在就開(kāi)始努力做好自己,回報(bào)社會(huì),弘揚(yáng)五四精神!

這些不良習(xí)慣為什么會(huì)產(chǎn)生呢?有的是因?yàn)橛械耐瑢W(xué)在生活方面完全沒(méi)有自覺(jué)性,不能約束和控制自己,隨心所欲;也有的是因?yàn)橛械耐瑢W(xué)認(rèn)為學(xué)校的紀(jì)律太嚴(yán),完全限制了他們的自由;也有同學(xué)認(rèn)為那是酷的表現(xiàn)......,然而不管是什么原因,這些不良習(xí)慣都是不能適應(yīng)學(xué)校生活的表現(xiàn)。我們?cè)趯W(xué)校里,只有在校風(fēng)校紀(jì)的約束下,才能正常地完成學(xué)業(yè),如果養(yǎng)成了我行我素的惡習(xí),今后走向社會(huì),是很難立足的。如果這些不良習(xí)慣不及時(shí)改正,就會(huì)誤入歧途,小錯(cuò)就會(huì)釀成大錯(cuò)。

我們每個(gè)人在這里求學(xué),都有一個(gè)追求,都有一理想,都有一個(gè)志向,如果說(shuō)學(xué)校是一片沃土的話(huà),我們要在這里把我們的耕作變成果實(shí),實(shí)現(xiàn)我們的追求;如果說(shuō)學(xué)校是一支拐杖的話(huà),我們要拄著這支拐杖攀登高峰,實(shí)現(xiàn)我們的志向;如果說(shuō)學(xué)校是一只展翅飛翔巨鳥(niǎo)的話(huà),那她會(huì)承載著我們的希望去實(shí)現(xiàn)我們的理想。我們要學(xué)做一個(gè)文明的人,一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,一個(gè)勤學(xué)的人,一個(gè)守紀(jì)的人,做一個(gè)“脫離了低級(jí)趣味,一個(gè)高尚的人”。

我們這群熱血青年們,作為未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者,讓我們現(xiàn)在就開(kāi)始努力做好自己,回報(bào)社會(huì),弘揚(yáng)五四精神!

專(zhuān)題個(gè)人心得篇3

3月25日晚,在認(rèn)真觀(guān)看節(jié)目后,我被這些感人的事跡深深觸動(dòng),英雄航天員王亞平、鄉(xiāng)村振興“領(lǐng)頭雁”王傳喜、焊接高手艾愛(ài)國(guó)、鄉(xiāng)村教師張玉滾、速滑名將武大靖、菌菇專(zhuān)家林占熺、人民警察孟昆玉、支邊醫(yī)生路生梅等8位黨的代表的感人事跡充分展示了榜樣的力量。

他們?cè)诟髯圆煌钠椒驳膷徫?,作出了不平凡的事跡和卓越的貢獻(xiàn),以實(shí)際行動(dòng)踐行著自己的錚錚誓言和職責(zé)使命,生動(dòng)展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)定信念、踐行宗旨、拼搏奉獻(xiàn)、廉潔奉公的高尚品質(zhì)和精神風(fēng)貌。同為教育工作者,張玉滾這位“扁擔(dān)”校長(zhǎng)讓我感受最深,他扎根山村20年,在平凡的崗位上踐行著自己的莊嚴(yán)承諾,用那根普通的扁擔(dān)挑出了63名大學(xué)生,幫助他們走出大山,實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,改變命運(yùn)。作為一名共產(chǎn)黨員和基層教育工作者,我將認(rèn)真學(xué)習(xí)榜樣精神,堅(jiān)定信仰,牢記立德樹(shù)人的初心和為黨育人、為國(guó)育才的使命,進(jìn)一步發(fā)揮好示范引領(lǐng)作用,以更高標(biāo)準(zhǔn)、更加飽滿(mǎn)的熱情投身本職工作,不斷開(kāi)拓進(jìn)取,創(chuàng)造更好的業(yè)績(jī),為思南教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。

專(zhuān)題個(gè)人心得篇4

為全面反映新中國(guó)教育事業(yè)的探索與前進(jìn)歷程,展示新中國(guó)教育事業(yè)取得的輝煌成就,由中央廣播電視總臺(tái)和教育部聯(lián)合攝制的四集專(zhuān)題片《教育強(qiáng)國(guó)》將于11月5日在中央電視臺(tái)綜合頻道晚8點(diǎn)檔首播,每天播出兩集。

全片共四集,分別為《立國(guó)之本》《強(qiáng)國(guó)基業(yè)》《春風(fēng)化雨》《面向未來(lái)》,以鮮活的人物、故事化的手法,串聯(lián)起中國(guó)教育扎實(shí)前行的足跡,全面講述了新中國(guó)成立70年來(lái),黨和政府始終堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略,堅(jiān)持把教育作為重要的民生工程,以建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿(mǎn)意的教育為目標(biāo),從學(xué)前教育到高等教育等各個(gè)領(lǐng)域作出的不懈努力和探索創(chuàng)新。

該片對(duì)新中國(guó)教育事業(yè)取得的跨越式成就進(jìn)行了系統(tǒng)總結(jié),生動(dòng)展現(xiàn)了新中國(guó)教育從總?cè)丝?0%都是文盲半文盲的薄弱基礎(chǔ)起步,到如今各級(jí)各類(lèi)教育在校生2.76億人、專(zhuān)任教師1670多萬(wàn)人,國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占GDP比例連年保持在4%以上,建成了世界上最大規(guī)模的教育體系,正一路向著教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的奮斗歷程。

據(jù)悉,該片攝制團(tuán)隊(duì)赴上海、山東、貴州、廣西、海南等14個(gè)省份教育一線(xiàn),采訪(fǎng)了65位親歷者、一線(xiàn)師生和專(zhuān)家學(xué)者,通過(guò)鏡頭定格中國(guó)教育的時(shí)代風(fēng)采。

專(zhuān)題個(gè)人心得篇5

敬愛(ài)的組織:

教師的職責(zé)決定了教師必須具備高尚的師德,什么是師德?師德,是教師工作的精髓,“師愛(ài)為魂,學(xué)高為師,身正為范”是其內(nèi)涵。

教師在我心中是一個(gè)崇高的職業(yè)。師德是一種職業(yè)道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀(guān)念、情操和品質(zhì)。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),因此,教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂,也就是我們通常所說(shuō)的“師魂”。

在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。

因此,我覺(jué)得師德應(yīng)該包含三個(gè)方面:

第一,高尚的師德必須對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。然而熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易做到的事,讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)就更加困難。

記得北師大林崇德教授曾說(shuō)過(guò),“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師教書(shū)育人的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情,就會(huì)“親其師、敬其師”,從而“信其道”,從而達(dá)到真正教育的目的。在工作過(guò)程中我也曾經(jīng)感嘆,為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對(duì)他的愛(ài)呢,有時(shí)反而對(duì)我的愛(ài)充滿(mǎn)警惕和不屑。通過(guò)學(xué)習(xí)我真正的認(rèn)識(shí)到,原來(lái)我的感情還是沒(méi)有到位,甚至有點(diǎn)急于求成,其實(shí)愛(ài)貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴,一言一行,相信學(xué)生一定會(huì)領(lǐng)會(huì)到的,無(wú)私的、不求回報(bào)的對(duì)學(xué)生的愛(ài),最終得到學(xué)生由衷的尊敬,這些是教育的真諦,是我努力的方向。

第二,作為教師必須對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的知識(shí)、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué),這也是師德不可或缺的組成部分。

教師在教學(xué)過(guò)程中,具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平,能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴(lài)感,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量,去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師,他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范,在今后的工作中,作為一位青年教師,一定要想這些骨干教師學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。

第三,高尚的師德就是教師自己必須嚴(yán)格以教師“以德為本,身正為范”要求自己。

在平時(shí)工作中,要提高自己的思想修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,自覺(jué)遵守學(xué)校的和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說(shuō)臟話(huà)等等,這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。

通過(guò)這樣的師德學(xué)習(xí),我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì),這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。

專(zhuān)題個(gè)人心得篇6

在劇集、影片等文藝作品紛紛用自己的方式慶祝祖國(guó)70華誕之際,紀(jì)錄片作為內(nèi)容產(chǎn)品中不可缺少的一環(huán),亦以真實(shí)的史料、現(xiàn)實(shí)的成就展現(xiàn)著各行各業(yè)在這70年中的風(fēng)雨兼程,聚焦工、農(nóng)、學(xué)、軍、醫(yī)等每一垂直領(lǐng)域,展現(xiàn)新中國(guó)成立70年以來(lái)的美好圖景。

《教育強(qiáng)國(guó)》便是主旋律紀(jì)錄片中專(zhuān)注教育這一領(lǐng)域的作品之一,它以文化教育的歷史進(jìn)程為起點(diǎn),由點(diǎn)到面、由低到高,從掃盲到國(guó)培、從211工程到國(guó)外辦學(xué),全方位多角度呈現(xiàn)新中國(guó)成立以來(lái)的教育發(fā)展史,以教育這一立國(guó)之本、一個(gè)民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石,襯托和展現(xiàn)祖國(guó)70年全景發(fā)展宏圖。

以對(duì)比展現(xiàn)進(jìn)步

70年風(fēng)雨兼程,中國(guó)實(shí)現(xiàn)了從文盲半文盲大國(guó)到教育強(qiáng)國(guó)的歷史跨越,《教育強(qiáng)國(guó)》從黑白的史料影像素材到當(dāng)代中國(guó)校園的人工智能實(shí)驗(yàn)室,以「立國(guó)之本」「強(qiáng)國(guó)基業(yè)」「春風(fēng)化雨」「面向未來(lái)」四章節(jié)客觀(guān)、全面、深刻的向觀(guān)眾展現(xiàn)了這一歷史性的進(jìn)步。

識(shí)字率的廣泛提升與文化教育體系的完整建立可以為這一大歷史進(jìn)程最主要的體現(xiàn)。新中國(guó)成立初期,在經(jīng)歷了超過(guò)100年戰(zhàn)亂不平、風(fēng)雨飄搖的歲月后,當(dāng)時(shí)的5.4億人民中80%是文盲,文盲人口達(dá)4億。掃除文盲是新中國(guó)的一項(xiàng)重要工作之一,各類(lèi)適合當(dāng)時(shí)中國(guó)國(guó)情的識(shí)字活動(dòng)在國(guó)土之上蓬勃發(fā)展。簡(jiǎn)化漢字、推廣普通話(huà)、制定和推行漢語(yǔ)拼音的三項(xiàng)文字改革任務(wù)也在同步進(jìn)行。

漢語(yǔ)作為字符語(yǔ)言家族中的一員,以其書(shū)寫(xiě)的復(fù)雜、印刷的不便、非拼音文字的記憶困難,一直是語(yǔ)言教育、傳播的一大挑戰(zhàn),可以說(shuō)漢語(yǔ)的自學(xué)和掃盲難度極高。不同于其他拼音文字,在學(xué)會(huì)基本字母或字符的發(fā)音后,可自行拼讀識(shí)詞。漢語(yǔ)若無(wú)專(zhuān)業(yè)人士教讀識(shí)字,是無(wú)法自學(xué)成才的。

在國(guó)家政策的指引,社會(huì)各界的不斷努力下,1964年,15歲以上人口的文盲率已從80%下降到52%。上億人口的脫盲,是新中國(guó)教育發(fā)展之路的輝煌,也為推動(dòng)人類(lèi)文明進(jìn)步做出巨大貢獻(xiàn)。

百?gòu)U待興的新中國(guó),僅完成掃盲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的,國(guó)家的富強(qiáng)建設(shè)離不開(kāi)人才的培養(yǎng),教育是各業(yè)復(fù)興的奠基石,國(guó)家的未來(lái)離不開(kāi)新生代的教育,基礎(chǔ)教育的普及與高等教育的加強(qiáng)尤為重要。

中小學(xué)基礎(chǔ)教育方面,通過(guò)接收和改造私立學(xué)校、教會(huì)學(xué)校,取締農(nóng)村私塾,將各級(jí)各類(lèi)性質(zhì)的學(xué)校全部改為公辦學(xué)校,使得中國(guó)中等學(xué)校和小學(xué)學(xué)生數(shù)量翻了兩倍以上。

也是在同時(shí)代,教育部部長(zhǎng)馬敘倫代表人民政府接管了受美國(guó)監(jiān)管22年的燕京大學(xué);中國(guó)人民大學(xué)、北京航天航空大學(xué)一一成立。形成了由中央直接管理的綜合大學(xué),由行業(yè)管理的專(zhuān)門(mén)學(xué)院和師范院校并行的高等教育大格局。

教育體系的完整建立,為國(guó)家社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)源源不斷輸送人才,從文盲大國(guó)到2011年全面普及九年制義務(wù)教育和掃除青壯年文盲,從「211」工程到「雙一流」大學(xué)挑戰(zhàn)科學(xué)難題,中國(guó)教育在這70年中完成的屢屢創(chuàng)舉均被《教育強(qiáng)國(guó)》一一呈現(xiàn),在70年前后對(duì)比中,顯得更為讓人驚嘆與驕傲。

以偏遠(yuǎn)凸顯普及

在第三章「春風(fēng)化雨」中,《教育強(qiáng)國(guó)》用一整章筆墨展現(xiàn)了中國(guó)教育的普及面,如何填補(bǔ)教育短板,實(shí)現(xiàn)偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育公平。960萬(wàn)平方公里的國(guó)土,國(guó)家教育發(fā)展研究中心副主任陳如平在紀(jì)錄片中表示,「推動(dòng)教育公平,加快教育發(fā)展,乃至實(shí)現(xiàn)國(guó)家教育現(xiàn)代化,關(guān)鍵在中西部,重點(diǎn)在中西部,難點(diǎn)也在中西部?!?/p>

基礎(chǔ)設(shè)施和資源的缺失與不足是阻擋實(shí)現(xiàn)教育公平的難題之二,在基礎(chǔ)設(shè)施方面,中央財(cái)政安排了大量資金在偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)實(shí)施通路建設(shè)、校舍改建、營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃。

享受到福利的小學(xué)生們?cè)诓稍L(fǎng)中表示,以前需要爬懸梯翻大山才能到學(xué)校的路線(xiàn)變成了平整的水泥路;用山上木材搭建的簡(jiǎn)易方桌變成了多媒體的教室;29個(gè)省1631個(gè)貧困縣的3700萬(wàn)多學(xué)生享受了營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃,公平教育如春風(fēng)化雨吹遍貧困山村的每個(gè)角落,讓偏遠(yuǎn)的山村有了更多的希望。

偏遠(yuǎn)地區(qū)的師資方面,當(dāng)?shù)卣捎枚嗝襟w一體機(jī)實(shí)現(xiàn)縣城與鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間的教育資源共享,如片中提及的安徽省六安市金寨縣,90%以上的學(xué)校,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),補(bǔ)齊了英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)等課程,享受到與城里孩子同樣的學(xué)習(xí)資源。國(guó)家也在陸續(xù)出臺(tái)《全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》等重要文件,意在打造高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。

「國(guó)培計(jì)劃」自2010年實(shí)施以來(lái),1400萬(wàn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師參與,實(shí)現(xiàn)了對(duì)中西部農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校的全覆蓋,將新的教育方法、理念注入鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍中,推進(jìn)教育資源平衡發(fā)展。

除輻射到全國(guó)每一個(gè)縣村中,中國(guó)教育的普及面還凸顯在人群輻射的廣度,基礎(chǔ)教育面向每一個(gè)孩子,繼續(xù)教育幫助每一個(gè)有志求學(xué)的人。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)特殊教育分會(huì)副理事長(zhǎng)彭霞光在片中采訪(fǎng)表示,自2017年國(guó)家開(kāi)始實(shí)施第二期特殊教育提升計(jì)劃以來(lái),要求適齡特殊兒童、殘疾兒童入學(xué)率達(dá)95%以上。在國(guó)家特殊教育提升計(jì)劃的指導(dǎo)下,2018年,全國(guó)特殊教育在校生人數(shù)達(dá)到66.6萬(wàn),越來(lái)越多的殘疾兒童和正常孩子一樣享有公平的入學(xué)機(jī)會(huì)。

從片中一張張的鮮活面孔中,我們見(jiàn)證了中國(guó)教育的普及面,它不僅在地域輻射的廣度與深度,更在人群覆蓋的多元與復(fù)雜中。

以多元成就未來(lái)

如今的中國(guó)教育,正往多元的方向發(fā)展深化,意在階段的完善與內(nèi)容覆蓋德智體美勞全領(lǐng)域。

首先,在學(xué)前教育方面,2018年,國(guó)家出臺(tái)《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見(jiàn)》,頒布了新中國(guó)成立以來(lái)的第一個(gè)以中共中央、國(guó)務(wù)院名義的學(xué)前教育文件,提出到2020年,全國(guó)學(xué)前三年毛入園率達(dá)85%的普及目標(biāo),這表明中國(guó)將于2020年基本普及學(xué)前教育,完成教育整體普及水平提高的一大成就。

同時(shí),由浙江安吉縣幼兒園所獨(dú)創(chuàng)的安吉游戲,點(diǎn)亮孩子天性,讓孩子從游戲中幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)、表達(dá)見(jiàn)解、完善規(guī)則、不斷挑戰(zhàn)自身潛能。引來(lái)了美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、韓國(guó)、澳大利亞等14個(gè)國(guó)家和地區(qū)的200多位專(zhuān)家、學(xué)者到訪(fǎng)考察,已成功成為中國(guó)學(xué)前教育在世界舞臺(tái)的名片之一。

其次,中小學(xué)教育階段,著重人才培養(yǎng)的多維性和整體性,早在1986年,北京八中的《北京八中學(xué)生素質(zhì)大綱》便提出了包含「有愛(ài)國(guó)主義情感」「有自信、自教、自強(qiáng)和意志品質(zhì)和能力」「有體育愛(ài)好,掌握一項(xiàng)健身項(xiàng)目」在內(nèi)的23項(xiàng)學(xué)生素質(zhì)的期望目標(biāo)和70多條實(shí)施辦法。

如今的中小學(xué),不斷深化勞動(dòng)、體育、藝術(shù)和高科技等層面的素質(zhì)培養(yǎng),以勞動(dòng)激發(fā)學(xué)生感恩生活的精神,拓寬學(xué)生們的課堂,不局限于教室的空間中,「新勞動(dòng)教育」將城市中的孩子帶回田野種地實(shí)踐,感受勞動(dòng)的辛苦、收獲的喜悅,教育不再只停留于課本的文化知識(shí),更重在提升人格的全面素養(yǎng)。

種類(lèi)繁多的藝術(shù)類(lèi)課程和藝術(shù)社團(tuán)被加入到中小學(xué)教育中,學(xué)生們走進(jìn)博物館、美術(shù)館、劇院、音樂(lè)廳,讓心靈接受文化藝術(shù)的灌溉。

各類(lèi)強(qiáng)身健體的體育活動(dòng)和課程也在祖國(guó)大地的中小學(xué)中花開(kāi)遍地,2018年全國(guó)中小學(xué)生體質(zhì)合格率達(dá)91.91%、優(yōu)良率達(dá)30.57%。這標(biāo)志著中國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康水平進(jìn)一步提升。

與此同時(shí),學(xué)校緊跟前瞻高科技發(fā)展,努力將人工智能與人類(lèi)智能在校園結(jié)合,培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

最后,在走出國(guó)門(mén)領(lǐng)域,中國(guó)基礎(chǔ)教育的品質(zhì)通過(guò)PISA等冠軍得到了國(guó)際的認(rèn)可,60名教師遠(yuǎn)赴英國(guó)幫助英國(guó)學(xué)生培訓(xùn)數(shù)學(xué);高等教育,中國(guó)成為國(guó)際本科工程學(xué)位互認(rèn)協(xié)議《華盛頓協(xié)議》的正式會(huì)員,這意味著中國(guó)高校專(zhuān)業(yè)與學(xué)士學(xué)位質(zhì)量與國(guó)際接軌;職業(yè)教育的「魯班工坊」通過(guò)「一帶一路」與聯(lián)手14個(gè)國(guó)家,將中國(guó)優(yōu)秀的職業(yè)教育資源,以平臺(tái)化的模式輸出。

正如「面向未來(lái)」章節(jié)結(jié)尾所言「七十年砥礪奮進(jìn),中國(guó)教育始終在孜孜求索,執(zhí)著前行。七十年前進(jìn)的軌跡,是通往未來(lái)的方向?!怪袊?guó)教育70年間不斷締造的一個(gè)個(gè)歷史性跨越,背后是制度優(yōu)勢(shì)在支撐,離不開(kāi)中國(guó)共產(chǎn)黨構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系指導(dǎo)方針的貫徹落實(shí)。

專(zhuān)題個(gè)人心得篇7

這兩天中央一臺(tái)播放了四集紀(jì)錄片,《教育強(qiáng)國(guó)》,我們一家都看了看。

我印象深刻的是:建國(guó)初期,我們國(guó)家有很多人不識(shí)字,國(guó)家采取了很多辦法來(lái)消除文盲。比如,在農(nóng)村,農(nóng)民在小黑板上寫(xiě)幾個(gè)字,大家去種地的時(shí)候也帶著。人們勞動(dòng)時(shí)就掛在不遠(yuǎn)處,大家一抬頭就能看見(jiàn),這樣一點(diǎn)點(diǎn)地學(xué),總算學(xué)會(huì)了常用的字。他們這種點(diǎn)滴積累,積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神值得我們學(xué)習(xí)。

在軍隊(duì)里,跑步比賽的時(shí)候,不是發(fā)令槍響起跑,而是參加比賽的運(yùn)動(dòng)員,先蹲在地上寫(xiě)好規(guī)定的字詞,才能開(kāi)始跑。他們把學(xué)寫(xiě)字當(dāng)成很重要的任務(wù)去完成。這樣經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí),我國(guó)當(dāng)時(shí)文盲半文盲的比例才從百分之八十多,降到百分之五十多。

1977年我國(guó)恢復(fù)了中斷十一年的高考招生制度。全國(guó)的知識(shí)青年奮勇拼搏,他們考上大學(xué)后,爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí),在路燈下,在清華校園的活動(dòng)板房里,大家都在千方百計(jì)地想把浪費(fèi)的時(shí)光追回來(lái)。他們有的人已經(jīng)結(jié)婚成家,很多夫妻一起上學(xué)。經(jīng)過(guò)努力,很多人都成了國(guó)家的棟梁。光陰多么寶貴呀!我們千萬(wàn)不能錯(cuò)過(guò)最美好的求學(xué)時(shí)光。

九十年代開(kāi)始我國(guó)適齡兒童都會(huì)按時(shí)入學(xué),接受教育,你能想象建國(guó)初期五十年代我們有很多農(nóng)村孩子,因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件差,上不起學(xué)嗎?

九十年代中后期,我國(guó)的大部分學(xué)生都能上得起學(xué)了,但還有很多偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子,上學(xué)很辛苦。廣西大化瑤族自治縣弄勇小學(xué),前幾年孩子們還得攀爬很長(zhǎng)的竹制的懸梯。這幾年政府為他們挖通了隧道,鋪好了水泥路,他們上學(xué)更方便了,比之前繞道單程節(jié)省了半個(gè)小時(shí)。當(dāng)我看到前幾年有一個(gè)孩子,肩頭扛著一卷黃色的草席站在懸梯上的照片,我一面為他們?cè)谶@么困難的求學(xué)路上跋涉感到心酸,一面為這些孩子們?cè)诶щy環(huán)境中堅(jiān)持求學(xué)感到自豪!

這幾年國(guó)家不僅給孩子們修好了上學(xué)的路,還給他們接通了自來(lái)水,這樣他們就不必冒險(xiǎn)去水井里打水。像我這樣大的孩子連提一暖瓶熱水都費(fèi)勁,不知道他們是花了多大力氣才能從水井里吊上一桶水。政府還給他們改善了住宿條件,獨(dú)立的上下鋪,我看到了他們臉上幸福的笑容。

還有每天的營(yíng)養(yǎng)餐,從2011年開(kāi)始,國(guó)家每天補(bǔ)助貧困地區(qū)的兒童,每人每天4元錢(qián)。希望他們像我們一樣在寬敞的教室里好好學(xué)習(xí)文化知識(shí)。

如今在四川電子科技大學(xué),張永輝是保安隊(duì)長(zhǎng)的助理,但他也是政治與公共管理學(xué)院的研究生。41歲,很多人都早已是油膩的中年大叔,挺著肚子,喝著枸杞泡的茶到處溜達(dá)了。張永輝卻義無(wú)反顧地開(kāi)始了研究生的學(xué)習(xí)生活,12年里,他堅(jiān)持學(xué)習(xí)接連考上了專(zhuān)科,本科,研究生文憑。自覺(jué)學(xué)習(xí),這得需要多么強(qiáng)大的自律精神呀!我們常常需要老師家長(zhǎng)多次督促,才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同這位張叔叔相比,該是多么慚愧呀!

今后,我一定要以這些努力學(xué)習(xí)的人為榜樣,點(diǎn)滴積累知識(shí),同時(shí)努力做到自律,積極主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù),珍惜寶貴的時(shí)間,爭(zhēng)取做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

專(zhuān)題個(gè)人心得篇8

教師的道德品質(zhì)不僅僅是教師自己的行為準(zhǔn)則,同時(shí)也是一種教育手段,作用于學(xué)生。它是否高尚,關(guān)系到素質(zhì)教育的正確順利實(shí)施。通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)師德的含義有了更深的理解

教師必須有高尚的道德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)和塑造新一代。他們自身的道德素質(zhì)將直接影響到下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)中,教師不僅要向?qū)W生傳授豐富的科學(xué)文化知識(shí),還要以高尚的人格影響和影響學(xué)生,使學(xué)生身心健康成長(zhǎng)和發(fā)展。因此,教師必須有高尚的思想境界和純潔美好的心靈。在工作中,教師應(yīng)該生活在貧困中,享受教學(xué),并愿意做出貢獻(xiàn)。我們必須忍受孤獨(dú)和挫折,把全部精力投入教學(xué)實(shí)踐。正如著名教育家陶行知所說(shuō),“贏得一顆沒(méi)有半草的心”

教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生有母愛(ài)。一個(gè)有愛(ài)心、知識(shí)淵博的老師是一個(gè)“好老師”。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“母雞愛(ài)孩子,如何教育孩子是一件大事?!痹诮逃校挥凶鹬貙W(xué)生才能教育學(xué)生。在學(xué)生眼中,擁有愛(ài)和知識(shí)是一位“好老師”。師生之間的真摯情感會(huì)使學(xué)生自覺(jué)尊重教師的工作,愿意接近教師,希望與教師合作,將自己的想法向教師展示。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái),而不是個(gè)人的榮譽(yù)和利益,應(yīng)該以學(xué)生的成長(zhǎng)為基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生的母愛(ài)來(lái)自于他們對(duì)教育的無(wú)限忠誠(chéng)、對(duì)教育的強(qiáng)烈奉獻(xiàn)和高度的責(zé)任感。教師的母愛(ài)精神具有巨大的啟發(fā)和教育力量。能徹底化解學(xué)生的叛逆心理和逆反情緒,最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性。在日常教學(xué)中,教師像母親一樣,處處關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,不厭惡和歧視貧困學(xué)生,給他們更多的愛(ài),這能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性,使他們有無(wú)窮的學(xué)習(xí)動(dòng)力。許多教師的成功經(jīng)驗(yàn)證明了母愛(ài)力量的神奇作用

教師應(yīng)該不斷更新和豐富自己的知識(shí)。學(xué)識(shí)對(duì)老師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。因?yàn)槲覀冎苯用鎸?duì)學(xué)生,更多的學(xué)生會(huì)問(wèn)任何問(wèn)題,并且經(jīng)?!按蚱粕板?,問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí),我們就無(wú)法很好地理解學(xué)生的“困惑”,并將其作為人的“道”傳遞下去。然而,知識(shí)絕不是靜止的。它不斷豐富和發(fā)展,每天都在發(fā)生質(zhì)與量的變化,特別是在被稱(chēng)為“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”和“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因此,我們教師更應(yīng)該不斷更新知識(shí),跟上時(shí)代潮流,不斷更新教育觀(guān)念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法。否則,如果我們不更新和豐富你的知識(shí),你的知識(shí)將是一桶死水,最終會(huì)變得腐敗

老師的愛(ài)體現(xiàn)在付出上。教師對(duì)愛(ài)的奉獻(xiàn)與扎實(shí)的基本技能密不可分,體現(xiàn)在與孩子的日常交流中。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說(shuō):“如果你不了解孩子及其智力發(fā)展、思維、興趣、愛(ài)好、才能、天賦和傾向,你就不能談?wù)摻逃??!笨梢钥闯觯瑦?ài)需要付出很多代價(jià)。如果你不付出愛(ài),就沒(méi)有載體,愛(ài)就會(huì)變成空話(huà)。教師最大的幸福和人生價(jià)值的體現(xiàn)是培養(yǎng)比自己更有能力的學(xué)生。只有培養(yǎng)合格的學(xué)生,才能不辜負(fù)全社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的尊重。當(dāng)然,這也是對(duì)教師之愛(ài)的最好回報(bào)

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是尊重學(xué)生。在新課程改革全面展開(kāi)的今天,教師的主要理念是“以學(xué)生為本”,重視學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生,平等對(duì)待學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生,是師生和諧相處的重要前提。尊重學(xué)生就是把學(xué)生視為有尊嚴(yán)、有追求、有個(gè)性、有自我情感的個(gè)體,建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系。教師應(yīng)進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,擺脫傳統(tǒng)的教師尊嚴(yán),從家長(zhǎng)的尊嚴(yán)中解放出來(lái),從唯一正確的教師的假設(shè)中覺(jué)醒,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、理解、容忍、欣賞、贊美,善于溝通,成為伙伴,引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生的成長(zhǎng)

愛(ài)學(xué)生、教泰雷爾是教師的職責(zé)。

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