備課總結(jié)心得體會
備課總結(jié)心得體會篇1
11月27日上午,我有幸參加了國培基地校平遙實驗中學(xué)的政治集體備課活動。本次活動的集體備課組由學(xué)校的名師主持,參與的各位老師積極發(fā)言,建言獻(xiàn)策,教研員們暢談了對集體備課的看法,指出集體備課中存在的問題及困惑,大家探討了解決問題的辦法。老教師做了重要指導(dǎo),各位老師積極交流互動,氣氛熱烈、融洽。
下面談?wù)勎覅⒓舆@次集體備課的心得體會。
一.要有科學(xué)合理的方法
這次集體備課,學(xué)校備課組強(qiáng)調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人,主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點、難點,教法,學(xué)法,教學(xué)時數(shù),教學(xué)構(gòu)思,教學(xué)設(shè)計等,其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正,初步形成教學(xué)設(shè)計預(yù)案,最后備課組長總結(jié),形成共案。這是集體備課的好模式,值得貫徹。
二.集思廣益,博采眾長。
集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺,同事們進(jìn)行教研交流,學(xué)生的學(xué)習(xí),也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法,相互取長補(bǔ)短,推陳出新,這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。。
三.組織形式可以靈活多樣。
集體備課,在辦公室其實隨時都能進(jìn)行。我覺得大家可以建立一個集體備課用的筆記本,將自己的發(fā)言材料和每次的活動過程都記錄下來,甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來,這樣,效果會更好些。這種筆記也可以用教學(xué)反思的形式進(jìn)行記錄。
四.針對部分老師提出的集體備課時間分配難,下面農(nóng)村學(xué)校同年級班級少,集體備課不好組織等問題提出幾點建議:
1.網(wǎng)絡(luò)備課。
有條件的學(xué)校可組織網(wǎng)絡(luò)集體備課。指定初備教師先形成預(yù)案,發(fā)布在校本教研網(wǎng)上,提出存在問題等,集體備課組的其他教師課余抽空登陸發(fā)表意見,提出改進(jìn)辦法等進(jìn)行研討,最后由備課組長綜合教師們的意見形成共案并實施。
2.解決備課組教師人手不足的問題。
農(nóng)村中學(xué)可以全組參與組織集體備課。各年級的教師分別組成年級備課組進(jìn)行集體備課,以解決備課組人手不足的問題。
以上拙識淺見,望各位教師、各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教!
備課總結(jié)心得體會篇2
八年級物理備課組積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)工作號召,步調(diào)一致,切實做好日常教學(xué)工作,為學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高盡自己的力量。做到有組織、有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),并做好查缺補(bǔ)漏工作。在深化課堂教學(xué)改革的同時,堅持教學(xué)面向全體學(xué)生,全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。無論是教師的集體備課,還是課堂上的精彩的引導(dǎo)、巧妙的點撥、精講多煉,處處都體現(xiàn)了師生的默契配合、學(xué)生的主體地位?,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),提高物理教師理論素養(yǎng)
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》等有關(guān)理論和有關(guān)綜合實踐活動、研究性學(xué)習(xí)、課程改革與課程評價等各類課程改革的材料。組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)交流,積極撰寫教學(xué)論文。
樹立以學(xué)生為本的思想,在課堂上努力貫徹新課改精神,讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動,通過發(fā)揮他們的主觀能動性,來提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時,也培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,防止厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。重視聽取學(xué)生的心聲,調(diào)整教學(xué)步驟,教學(xué)方案,使教學(xué)符合學(xué)生成長發(fā)展的規(guī)律。避免出現(xiàn)違背教育規(guī)律的做法。
重視備課質(zhì)量,積極鉆研教材,合理設(shè)計教學(xué)過程,突出重點、解決難點,全組教師做到課前備、課中備、課后備與教師的心備相結(jié)合的備課方式。研究學(xué)生的學(xué)法,探討有效的教學(xué)方法,使學(xué)生學(xué)的有效、輕松、質(zhì)量好。
二、按物理課程標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行教學(xué)研究,提高課堂教學(xué)效益
1.加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)研究,共同探討,促使課程改革。本學(xué)期教學(xué)研究內(nèi)容主要是:優(yōu)化課堂教學(xué),實施啟發(fā)式和討論式教學(xué);構(gòu)建教學(xué)模式,重視物理知識的形成過程教學(xué)和情境教學(xué);開展研究性學(xué)習(xí)和綜合實踐活動,重視科學(xué)探究教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的主體作用,加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng);新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)要求;提高課堂教學(xué)效益的方法。
2.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)調(diào)研,做好備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)“先學(xué)后教”,“當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式,切實提高備課和上課的質(zhì)量,嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量,規(guī)范作業(yè)批改。
3. 組織集體備課教學(xué)研究課,共同探索提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑。組織學(xué)習(xí)教材教法,熟悉教材體系及教學(xué)要求 。
4. 重視基本概念的教學(xué)。物理基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好物理是很重要的,在教學(xué)中,我組注意了概念的科學(xué)性,又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此,要特別注意循循善誘,由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義,也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂,通過對實驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括,使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運(yùn)用物理知識的能力。
5. 認(rèn)真研究了期中、期末復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)資料的撰寫。
為了搞好后期的復(fù)習(xí)工作,我們本組教師認(rèn)真研究了迎考復(fù)習(xí)方案,把時間合理的分配到各個章節(jié)及知識點上。提前安排好出題計劃,針對各階段情況安排好周通練習(xí)題計劃、復(fù)習(xí)計劃。做到了有計劃的復(fù)習(xí),資料的撰寫也采取了合理的分工,充分準(zhǔn)備,提高了出題質(zhì)量,達(dá)到了事半功倍的效果。
6. 在平時的教學(xué)中,我們認(rèn)真做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。對“尖子生”嚴(yán)格要求、精心培養(yǎng),適當(dāng)提高教學(xué)的難度。對那些“中下生”,我們做到不歧視、不放棄,經(jīng)常有針對性地輔導(dǎo)他們,組內(nèi)老師都能對他們進(jìn)行個別的輔導(dǎo),幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心,提高他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,使他們的成績有了一定的提高。
三、踏實做好集體備課工作
每周我們有一次集體備課時間,每次活動之前,我們都要先進(jìn)行自主備課,積極鉆研教材,研究教法、學(xué)法,研究重、難點。主講者要講備課的方法,對教材的理解,對重難點的認(rèn)識和把握,對學(xué)生的分析。同時,其他人進(jìn)行補(bǔ)充,大家集思廣益,互相學(xué)習(xí),互相啟發(fā),使老師們都能從中獲益,共同提高教學(xué)質(zhì)量。
此外,我們還進(jìn)行組內(nèi)授課情況的交流活動,大家暢談上課和聽課感受,搞清努力方向。同時,也能使老師發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的不足,共同提高。
四、存在問題:
1、教學(xué)形式還不夠靈活,不能全方位調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生自主能力缺乏,尤其在復(fù)習(xí)階段,方法有些單一,學(xué)生易厭倦,這有待于進(jìn)一步深入學(xué)生、了解學(xué)情、改善教學(xué)方案,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
2、對于后進(jìn)生的思想工作還沒有重視起來,具體的幫助、指導(dǎo)還較欠缺。
3、教師上課缺乏激情,備課還不夠仔細(xì)、對學(xué)生了解不足。
以上所述,是這半學(xué)期來我們備課組教師工作的一部分。當(dāng)然,我們的工作中還存在著許多不足之處,如有的教師投入的精力還不足,備課還不夠仔細(xì),作業(yè)批發(fā)還不到位,取得的成績尚不理想,通過全組教師的努力和改進(jìn),揚(yáng)長避短,精心制訂教學(xué)計劃,分工落實,資源共享,為期末取得佳績打好基礎(chǔ)。
備課總結(jié)心得體會篇3
今天下午在我校階梯教室舉行了 “如何有效地集體備課”的專題講座,講座由小語教研同曹麗娟老師主講。
曹老師先帶領(lǐng)我們再次明確了語文課程的性質(zhì),語文課程的基本理念等語文教學(xué)的幾處關(guān)鍵。然后圍繞著有效備課幾個要素:文本解讀、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的選擇、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略等方面展開。
結(jié)合曹老師的講座內(nèi)容,個人對如何有效備課體會如下:
科學(xué)處理教材。新課程有新“課標(biāo)”,教師備課的真正目標(biāo)就是如何達(dá)到新“課標(biāo)”的要求。為此我們必須深入研究“課標(biāo)”和教材,仔細(xì)閱讀有關(guān)參考書,弄懂教材的思想,結(jié)合學(xué)習(xí)實際情況,確定各章節(jié)的教學(xué)目的、要求、重點、難點、關(guān)鍵點、障礙點及知識的內(nèi)在聯(lián)系等,科學(xué)地確定教學(xué)目的,不斷深入了解學(xué)生的思想狀況、心理特點、知識水平。此外,教材處理的一個重要環(huán)節(jié)是選擇編排教學(xué)內(nèi)容,在“課標(biāo)”要求的前提下,以教材中最基本的概念、原理為中心,從縱、橫兩方面對教材進(jìn)行處理,其中“縱”指知識的“線”,即知識的內(nèi)在聯(lián)系,“橫”指知識的“塊”,即橫向聯(lián)系。這樣便于學(xué)生將知識聯(lián)系起來,避免前學(xué)后忘。
精心設(shè)計教學(xué)過程。這是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在備課中要精心設(shè)計教學(xué)過程,選擇最優(yōu)教學(xué)方法,選編典型習(xí)題,寫出具體可行的教案,并設(shè)計好板書及課堂小結(jié)。
研究教學(xué)方法。教學(xué)方法多種多樣,其方法的選擇應(yīng)以教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況為依據(jù),注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。教學(xué)中要抓住關(guān)鍵,由淺入深,循序漸進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。
重視學(xué)習(xí)。不斷學(xué)習(xí),提高自身知識水平,是提高備課質(zhì)量的保證。要給學(xué)生一碗水,教師必須有一桶水。因此,教師自身學(xué)識水平的提高是關(guān)鍵。只有不斷學(xué)習(xí),才能圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
(1)博覽群書。從各種書籍、報刊中吸取與教學(xué)相關(guān)的精華內(nèi)容,及時了解本學(xué)科、本行業(yè)的新知識、新情況,做好讀書筆記。
(2)常聽課。通過聽課,學(xué)習(xí)他人的長處,認(rèn)真聽取評議,主動征求領(lǐng)導(dǎo)意見和同行的意見,及時改正錯誤,傾聽學(xué)生及家長的呼聲,聽取學(xué)生對教學(xué)的評議,以便“對癥下藥”,改進(jìn)教學(xué),開闊思路,不斷創(chuàng)新。
(3)勤寫。邊實踐邊總結(jié),把自己積累的信息、資料、體會、辦法記錄下來,整理成文。
(4)走向社會。有選擇地交流,了解社會的變化與要求,使教學(xué)與社會息息相通。
備課總結(jié)心得體會篇4
推薦備好課是上好課的前提,只有認(rèn)真全身心地去備課,才能游刃有余地上好課。如何按照“由教教材到教語文”的新理念備好一節(jié)課是需要不斷思考和實踐的,通過這次參加對如何備課的培訓(xùn),深感其中蘊(yùn)藏著大學(xué)問。自己在平時的備課過程中往往是先在資源中尋找比較成熟的教案,然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行些修改或調(diào)整,但這些修改和調(diào)整都是一些細(xì)枝末節(jié)的東西,其中缺少了自己的思考。反思這一過程,對專業(yè)成長和教學(xué)都是不利的,應(yīng)該改變這一思路和做法。對此,進(jìn)行了一些思考。
通讀教材和教參是第一步。我想,要備課,首先要了解這篇課文的內(nèi)容,以及對其比較權(quán)威性的解讀,并在這一過程中把握教學(xué)目標(biāo),體悟思想和感情。然后精讀教材,研讀其中蘊(yùn)藏的語文元素——字詞的運(yùn)用、寫作手法、表達(dá)方式、寫作順序等,最后形成一個教學(xué)思路。作為新教師,我想,必要的借鑒是不可缺少的,最值得借鑒的是什么呢?我想,其一是有關(guān)教學(xué)重難點的借鑒。教學(xué)重難點的把握是新教師比較薄弱的環(huán)節(jié),在借鑒的同時還需要了解所教學(xué)生的現(xiàn)有水平,實踐“為學(xué)習(xí)而設(shè)定教學(xué)”的目標(biāo),就像楊老師所強(qiáng)調(diào)的對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的前測,以實現(xiàn)最有效的教學(xué)。其次我認(rèn)為最應(yīng)該借鑒的是提問的技巧和過渡語的設(shè)置。對于學(xué)生已經(jīng)掌握的、前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識,可以通過齊答或老師敘述的方式帶過,對于一些稍有難度,需要思考的問題,提問的技巧是非常重要的,有時候提問的方式?jīng)Q定著學(xué)生的回答情況。在上《小露珠》講解植物為什么喜歡小露珠時,我的問題是:自己再來讀一讀這一小節(jié),看看作者是如何寫出植物對小露珠的喜歡的?只有幾個學(xué)生舉手,而且答案也是五花八門,經(jīng)過倪校的指導(dǎo),將這一問題改為:前面作者是用比喻的寫作手法寫出了小動物們對小露珠的喜愛,那么這一小節(jié)作者是用什么方法寫出植物對小露珠喜愛的呢?自己再來讀一讀。結(jié)果第二次上的時候,這個問題學(xué)生回答得就很好。同時,過渡語是教學(xué)中不可缺少的,是連接每個教學(xué)環(huán)節(jié)的紐帶,能夠使內(nèi)容更加連貫有序。
俗話說,說起來容易做起來難。我會在實際的備課過程中踐行自己的合理想法,完善自己的備課。
備課總結(jié)心得體會篇5
今天上午在我校一一班教室舉行了“怎樣有效備課”的專題培訓(xùn),在培訓(xùn)中孫主任又一次的給我們明確了備課的重要性。結(jié)合孫主任的培訓(xùn)內(nèi)容,說一下我自己對怎樣有效備課的學(xué)習(xí)體會:
首先要熟讀課程標(biāo)準(zhǔn),課程標(biāo)準(zhǔn)是所有課程的一個總體的指導(dǎo)方針,課程標(biāo)準(zhǔn)直接體現(xiàn)著新課程的基本理念,規(guī)定著教學(xué)實踐和操作的基本要求,影響著我們每日每時的課堂生活,甚至影響著教師和學(xué)生的生存態(tài)度和生存現(xiàn)狀。
其次就是要備好教材,這就要求我們要從整體上的認(rèn)識教材,了解哪一些是重點,拿一些是難點,同時的還要了解教材中的知識點的分布。教材內(nèi)容的設(shè)定,都是經(jīng)過專家們討論、論證得出的結(jié)果,每一個學(xué)段都作出了相應(yīng)的規(guī)定,只有熟悉了教材,備好了教材,我們才能知道這一節(jié)課應(yīng)該教那些內(nèi)容,講解到什么程度。
再次就是備學(xué)生,上好一節(jié)課就要我們?nèi)チ私鈱W(xué)生,了解的基本情況,要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,年齡特點,從而使教材的處理和教法的選著更加符合學(xué)生的實際。預(yù)想學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能想知道什么,能夠知道什么,尊重學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律,使教學(xué)所設(shè)計的起點與實際學(xué)生學(xué)習(xí)的起點相吻合。
我們還要備好教學(xué)方法,教學(xué)方法是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段,只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣吸引起來,讓學(xué)生充分的融入到學(xué)習(xí)氛圍中,這樣的教學(xué)方法才是適應(yīng)這節(jié)課的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,合理的運(yùn)用教學(xué)方法,才能起到因材施教的效果。
最后是備好教學(xué)流程,確定了教學(xué)方法,教師要考慮學(xué)生知識與能力的獲得要經(jīng)過哪些步驟和程序,如何讓學(xué)生參與知識形成的過程中,如何掌握必要的獲得方法,如何適時對學(xué)生進(jìn)行情感價值觀的滲透。
備課時,要充分考慮,圍繞教學(xué)內(nèi)容,如何創(chuàng)設(shè)問題情境。對于問題的設(shè)計,在備課中要充分的重視起來,設(shè)計什么樣問題既能激發(fā)學(xué)生的興趣,又能讓學(xué)生在思考的過程中有所收獲。
我們都知道,備課是上好課的關(guān)鍵,備課無效,教學(xué)必然無效,備課之重要不言而喻。何為“有效備課”?必須弄清楚與備課相關(guān)的要素,要素許多,但我覺得這三個方面必不可少:學(xué)習(xí)者、學(xué)科內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)、教學(xué)目標(biāo)及其教學(xué)方法。所謂“有效備課”理所當(dāng)然要備好這三個方面。
一、備學(xué)生
學(xué)生是教學(xué)工作的落腳點,是備課活動的最終服務(wù)對象。幾千年前的孔夫子提出的因材施教,應(yīng)該是備學(xué)生最早的注腳吧。今天,“為學(xué)生的需要和發(fā)展設(shè)計教學(xué)”既是一種理念,更是一種教學(xué)行為。它要求教師在備課時目中要有學(xué)生,要充分了解學(xué)生,堅持以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生。
了解學(xué)生,首先要考慮學(xué)生的年齡特征,熟悉他們身心發(fā)展特點。其次,要了解每一個學(xué)生,掌握他們的思想狀況、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。許多時候決定學(xué)生成績好壞的不是老師的水平高下,而是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)的熱情。這就要求今天的教師不僅要考慮“我應(yīng)該講什么”,更要考慮“我應(yīng)該如何讓他有熱情”了。身邊這樣的例子很多,同樣帶的平行班,有些老師帶的班級成績總是遙遙領(lǐng)先,究其原因,倒不見得是水平高多少,更多的是學(xué)生喜歡這個老師,從而喜歡這個老師教的課,是這個老師激發(fā)了他求知的熱情,我們知道情感的力量有時候大于知識的魅力。在今天,“學(xué)高”之人只能是成為好老師的一個重要條件。許多時候,了解、欣賞學(xué)生的老師才是一個完全的老師。
二、備教材
備學(xué)生還只是備課的第一步,學(xué)生主要任務(wù)是學(xué)習(xí),教材是學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)資源,教參是教師最重要的教學(xué)參考資源,要備好課,當(dāng)然得備好教材以及相關(guān)教學(xué)參考書。這在以前作為一個老教師來說可能不是問題,憑著他們多年的經(jīng)驗,這些可能早已了然于胸??墒墙裉斓睦蠋煵辉儆羞@樣幸運(yùn)的事了。那么怎樣備教材、教參呢?首先必須與教材進(jìn)行對話,與教參進(jìn)行互動,備課不是教材內(nèi)容到教案的簡單的“塊移動”。深備教材,就是要了解教材的編排特點,吃透教材的編排意圖,把握教材內(nèi)容的主旨,找準(zhǔn)教學(xué)的重點、難點和要害點,這樣我們的教學(xué)會更全面更生動。
三、備方法
確立了明確的“教學(xué)目標(biāo)”之后,教師需要大致確定用何種“教學(xué)方法”來實現(xiàn)這些預(yù)定的目標(biāo)。有效的備課不僅要考慮具體的教學(xué)方法使用,更要考慮方法組合模式的靈活運(yùn)用,即包括教學(xué)方法、組織形式及課堂管理因素的組合。應(yīng)該使之形成一個連貫的整體,為實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)服務(wù)??傊抡n程背景下的備課,對我們廣大教師提出了更高的要求,我們只有不斷學(xué)習(xí)新理念,研究教材,研究學(xué)生,把握可行的教學(xué)策略,適應(yīng)學(xué)生各方面的需求,才能在教學(xué)中做到融會貫通,更好地實施有效教學(xué)。
備課總結(jié)心得體會篇6
回顧這個忙碌的一學(xué)期,我們四年級語文備課組的每一位老師努力著、奉獻(xiàn)著;團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力拼搏著;用智慧與汗水精心澆灌著屬于自己的那一份“責(zé)任地”,順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)簡要總結(jié)如下:
一、集體備課落到實處
本學(xué)期我們在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,切實可行地開展備課組活動,做到定時間、定主題、定內(nèi)容、定形式。每次的集體備課活動中、分為以下幾個環(huán)節(jié):
(一)我們依據(jù)計劃上的每周主題式導(dǎo)課安排,認(rèn)真研討本周教學(xué)內(nèi)容,對每個單元的教學(xué)提前進(jìn)行閱讀和研究,集體商討出每篇課文的教學(xué)重點難點,研究出每篇課文的教學(xué)思路和方法。組內(nèi)教師對每一篇課文的教學(xué)設(shè)計做成ppt,進(jìn)行說課,修改課件,研究課后的拓展小練習(xí)。
(二)對上周的導(dǎo)課進(jìn)行研討,下周導(dǎo)課進(jìn)行說課,組員提出修改意見。
(三)對上周教學(xué)上出現(xiàn)的問題,相互討論解決方法,我們互相切磋環(huán)節(jié),努力探究課堂最佳教學(xué)環(huán)節(jié),力求課堂教學(xué)的優(yōu)化,真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
集體備課是我們備課組集體智慧的結(jié)晶。我們每個老師都能在集體備課時候積極討論,說出自己的想法。集體備課落到實處,有了集體的智慧,每一位教師的教學(xué)水平都有所提升。
二、團(tuán)結(jié)協(xié)作不斷完善
有凝聚力的團(tuán)隊才是有生命力的,我們組的老師親密無間,互幫互助,我們身上的蓬勃朝氣也正是印證了這一點。這次的期末考試成績也說明了這一點,班級之間差距在縮小,可見我們組的老師在教學(xué)方法、教學(xué)資料上都毫無保留的共同商討、使用,體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的精神。在每一次的公開課、賽課上,我們語文組都是大家在一起討論研究,尤其是在施校長的精心指導(dǎo)下,我們對教案、課件進(jìn)行修改完善,盡量做到最好。
為了讓學(xué)生能對所學(xué)的知識得到及時的鞏固,我們組老師挖掘自身資源,依靠集體的智慧,精心組織期末復(fù)習(xí),針對本冊書的重點難點出好復(fù)習(xí)卷,使學(xué)生的成績有了進(jìn)一步的提高。
三、對學(xué)生充滿愛心
我們四年級組的語文老師關(guān)愛著班上的每一位同學(xué),本次考試,整個年級沒有不及格的學(xué)生,這離不開本組老師扎扎實實的補(bǔ)差工作,老師們不冷落任何一個學(xué)生,一發(fā)現(xiàn)問題及時解決,老師們充滿愛心。
我們今后努力方向:
1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,開展備課組之間更進(jìn)一步地交流溝通,努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,嚴(yán)格要求學(xué)生,牢記古語“教不嚴(yán),師之惰”,以此相互勉勵。
3、從學(xué)生的角度來講,我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),擴(kuò)大閱讀量,進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練,提高他們的綜合水平。
在悄悄回顧的同時,更深感日后工作的任重道遠(yuǎn),引領(lǐng)孩子們在求知路上不斷走向成功,讓我們自身更加成熟,將是我們永恒的追尋!
備課總結(jié)心得體會篇7
學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量,我校采取了年級組集中備課,每月推出一人講課的方式,進(jìn)行聽課、研討。教師備好課是上好課的前提,下面我也就我校實施集體備課的情況談幾點看法:
第一:集體備課有許多可取之處,集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧,取長補(bǔ)短,為促進(jìn)教師“共同富?!贝箝_方便之門。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長,引領(lǐng)新教師早日入門,盡快熟悉教育教學(xué),可以使新教師在教學(xué)中少走彎路,縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué).
第二:個人單打獨斗只能使自己越來越落后,完全不適應(yīng)時代及新課程的要求,而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺,同事們進(jìn)行教研交流,了解他人的教學(xué)思路和方法,相互取長補(bǔ)短,推陳出新,這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
第三:集體備課有利于增強(qiáng)教師間的合作意識,凝聚教師的合力,營造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,這不僅適用于學(xué)生,也同樣適用于教師。通過集體備課,教師之間學(xué)會協(xié)作和分享,提高了工作效率,增加了課堂教學(xué)的知識含量。集體備課能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍.
集體備課中,主備人選擇要備的課,主備人先備課,備好后,主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點、教法、學(xué)法、教學(xué)時數(shù)、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計等,其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正,初步形成教學(xué)設(shè)計預(yù)案,最后主備人進(jìn)行整合。
本次備課讓我們從中學(xué)到了不少的知識,明確了新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時,也要求教師自主、合作、探究,形成研討氛圍。本次備課,本組成員坦誠交流,力求完美。
通過課堂實踐,我們發(fā)現(xiàn)我們在備課時還存在一些問題:
主備人介紹教學(xué)構(gòu)思和設(shè)計時,我們只是從大的方面進(jìn)行了修改,有幾個細(xì)節(jié)我們忽略了。比如:課前三分鐘時間的控制、指導(dǎo)朗讀具體要抓住的詞語、朗讀的具體指導(dǎo)。
總之,通過集體備課、聽課研討活動,老師們都嘗到了合作的甜頭,不再緊張別人聽課了,更加愿意和別的老師交流了。老師們相信:通過和其他老師的不斷交流,我們的不懈努力,我們的課堂教學(xué)水平會踏上一個新的臺階。
備課總結(jié)心得體會篇8
本學(xué)期我校在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,由教導(dǎo)處組織開展了暑期網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)集體備課的學(xué)習(xí),通過這次研修,將學(xué)習(xí)心得總結(jié)為如下幾個方面:
一、更加明確了工作思路。
以課堂教學(xué)為突破口,積極進(jìn)行新課程改革探索,深入做好網(wǎng)絡(luò)集體備課工作,優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計,切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量(此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐課件園),增強(qiáng)了我對教材的分析和理解的能力。網(wǎng)絡(luò)集體備課為我們教師的參與和共同討論創(chuàng)造了平臺,使教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)真正達(dá)到了最優(yōu)化,培養(yǎng)了學(xué)生的能力,同時也使我不斷自我成長。
二、強(qiáng)化了我的參與意識。
我們網(wǎng)絡(luò)集體備課學(xué)習(xí)的方式以個人+集體=個案為主。個人備課需要個人鉆研,獨立思考;網(wǎng)絡(luò)集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣益,相互切磋,發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神;網(wǎng)絡(luò)集體備課后,個人再對網(wǎng)絡(luò)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收,再補(bǔ)充,并進(jìn)行修改,形成有特色的適合本校本班學(xué)生的教案。強(qiáng)化了我的參與意識,把網(wǎng)絡(luò)集體備課變成我的自覺行動,讓我真正參與到了這一學(xué)習(xí)中。
三、通過開展網(wǎng)絡(luò)集體備課學(xué)習(xí),我在新的學(xué)期里將會按課標(biāo)備教材、備教法、備學(xué)生、備教學(xué)程序,研討教學(xué)重點、難點、教法和學(xué)法。為確保備課學(xué)習(xí)的實施,我將積極接受學(xué)校教導(dǎo)處的督促和檢查。
總之,經(jīng)過這一個學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)集體備課學(xué)習(xí),我受益匪淺。我將樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。
備課總結(jié)心得體會篇9
經(jīng)過了多年的學(xué)生生涯,初上講臺的老師雖然對如何學(xué)習(xí)都有一些自己的感受和見解,但是做老師和做學(xué)生完全不同。如何能讓一名新教師少走一些彎路,使教學(xué)效果獲得更佳,在這里向大家談一些見解。
一、初上講臺時要注意的問題
根據(jù)多年來的教學(xué)實踐以及對新老師的初講經(jīng)驗,感到初上講臺的老師會出現(xiàn)一些雷同的問題。
第一種問題是滿堂灌。新老師總想在課堂上多講點,總覺得自己講得越多,學(xué)生也學(xué)得越多,結(jié)果一堂課下來,自己講得很累,但學(xué)生還是不知道這堂課究竟講了些什么。講的內(nèi)容過多,學(xué)生根本來不及歸納思考,昏昏沉沉的,一點要領(lǐng)都沒有,這叫“貪多嚼不爛,消化不良”。
第二種問題是照本宣科。有些老師把書背得滾瓜爛熟,一堂課幾乎把書本中的內(nèi)容,一字不漏地在課堂上背了一遍,這樣的課失去了上課的意義,老師功夫沒少下,效果就不必說了,這叫“死記硬背,囫圇吞棗”。
第三種問題更為普遍,那就是不會掌握一堂課的時間。有時候50分鐘不到就沒內(nèi)容講了,有時候到下課鈴響了,問題還沒講完,只好壓堂。一壓堂學(xué)生精力就不集中,根本聽不進(jìn)去你在上面講些什么,效果很差。
總之,初上講臺的老師,一定會遇到很多意想不到的情況,有時當(dāng)場又不知道該怎么處理。面對這些常見的問題,新教師該如何盡量避免呢?首先,新教師要明確一個問題,那就是為什么要把學(xué)生集中在教室里,而不把教科書發(fā)給學(xué)生,讓他們自學(xué)就行了。其實有一個非常重要的因素,就是如何用較少的時間,引導(dǎo)學(xué)生較快地領(lǐng)會新的知識,激發(fā)學(xué)生主動地去探索新知識,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會掌握新知識的方法和途徑。教師的主導(dǎo)地位,決定了教師在教學(xué)過程中的作用和責(zé)任。因此,當(dāng)你準(zhǔn)備登上講臺時,就應(yīng)該想到如何盡快讓學(xué)生領(lǐng)會新知識、如何激發(fā)學(xué)生主動探索新知識、如何教會學(xué)生掌握新知識的方法,而解決這些問題的前提在于你有一個怎么樣的備課。
二、好的備課標(biāo)準(zhǔn)是什么
要講一門課,首先必須對這門課的全部內(nèi)容非常熟悉,絕不是現(xiàn)買現(xiàn)賣。有的老師不是對這門課的全部內(nèi)容都吃透后上講臺的,而是明天要講什么內(nèi)容他就去熟悉什么內(nèi)容,準(zhǔn)備多少就講多少。不知道這節(jié)課在整個課程中占什么地位,會對以后的課程起到什么作用。這實際上是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度,這樣的講課,非但達(dá)不到前后貫通的效果,就連老師自己也可能講到后面忘了前面。因此,老師在上講臺之前必須對這本教材的全部內(nèi)容融會貫通,最好還要搞清楚本門課程與其它課程的相互關(guān)系。老師準(zhǔn)備的內(nèi)容就好比是一桶水,而一堂課教給學(xué)生的只有一杯水,這樣的備課才是充分的。
新教師在熟悉全部教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,還必須認(rèn)真閱讀有關(guān)這門課程的教學(xué)大綱和教學(xué)計劃,這樣才可以確定每個章節(jié)的學(xué)時數(shù)。一堂課該講多少內(nèi)容是有科學(xué)依據(jù)的,決不是隨心所欲、信口開河,想怎么講就怎么講。在熟悉教材全部內(nèi)容并按教學(xué)大綱確定了章節(jié)學(xué)時后,便可以開始準(zhǔn)備每堂課的教學(xué)內(nèi)容。
三.新教師如何備課
顯然,備課就是去熟悉準(zhǔn)備講的內(nèi)容,但是只熟悉內(nèi)容不夠,還必須明確這堂課的內(nèi)容什么是重點,什么是難點,什么是概念,什么是必須掌握的,什么是一般理解的……這一系列問題,在備課時就必須很清醒,并且要有意識地根據(jù)這些問題,引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生去領(lǐng)會它。對于重點、難點或比較抽象的概念,備課時就要想辦法在課堂上如何用顯見、易懂的事例或簡明的語言,使學(xué)生比較容易理解和接受。怎樣才能引起學(xué)生對重點和難點問題的重視呢?在備課時要提醒自己在講這些問題時,除了用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)外,還可利用板書引起學(xué)生對重點、難點的重視。如果在引出這些重點、難點問題時,能有意識地帶啟發(fā)性地引導(dǎo)學(xué)生思考,這樣更能促使學(xué)生變被動為主動去理解難點和重點了。
四.板書問題
板書,無非包括文字、圖表、公式、數(shù)字等,但千萬不可小看它的作用,因為老師在課堂上與學(xué)生直接交流的時間很少。授教主要依靠板書和語言來表達(dá),語言有時比較快,學(xué)生一聽就過去了,而板書卻可以以停留一段時間讓學(xué)生邊看邊思考。
作為老師,對板書應(yīng)該有非常嚴(yán)格的要求,決不要亂劃亂寫,也不要什么都不寫。應(yīng)該寫什么,什么時候?qū)懀瑢懺谑裁吹胤?,怎么突出重點、要點,這些都要考慮。甚至什么時候擦黑板,擦哪部分,保留哪部分,都應(yīng)在備課時設(shè)計好。對于第一次上講臺的老師,備課教案里除了有文字外,還應(yīng)該有板書設(shè)計。如果用多媒體課件授課,切忌不要成為教材的電子版再現(xiàn)。課件的制作要引導(dǎo)學(xué)生層層深入思考問題,要用干練的文字和簡明的圖表,必要時可用動畫顯示視圖中動態(tài)的信息流動過程,以加深學(xué)生對教材的重點和難點的理解。
備課總結(jié)心得體會篇10
古語曰:獨學(xué)而無友,則孤陋而寡聞。在此次蘆溪小學(xué)英語教師培訓(xùn)中,我又一次體會了這句話的含義。在這個小小的教室,我體會到的不僅有我們蘆溪縣英語學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)人——成老師的認(rèn)真、負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實的作風(fēng),也有我們蘆溪英語教師其樂融融的團(tuán)結(jié)、上進(jìn)、開放、包容。在短短的討論中,我感受到了年輕教師們開闊的思維和包容的心態(tài)和認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度。作為三年級的組長,其實我一開始就有擔(dān)心。擔(dān)心我沒有能力協(xié)調(diào)好大家不同的意見,擔(dān)心我不能組織好討論程序,甚至擔(dān)心有老師不會聽從我的分工。畢竟,我才工作一年,無論是從資質(zhì)上還是經(jīng)驗上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如其它老師??稍诤髞淼挠懻撝?,我發(fā)現(xiàn)自己的擔(dān)心是多余的。在這里我真的很感激我們組的成員,感謝他們對我的支持。
此次討論中有兩件事給了我很深的印象。
一件是在教學(xué)模塊分析中,我與幾位年輕老師的討論。我們涉及到的東西很細(xì),細(xì)化到了教完了three該怎么教four這樣的事。也涉及到了如何更好地引導(dǎo)初所教新內(nèi)容。如:在let’s talk 部分如何引出how old are you? i’m . 賴清林老師就提到,可先用english 做一些鋪墊。做鋪墊時就會提到i’m .這個句子。讓學(xué)生在聽覺上先對i’m .這個句子有感知。然后就很容易理解這個問句。當(dāng)然,還有其他老師的一些觀點都很都見地,這讓我感觸不小,也讓我很高興。我心底是喜歡這樣的狀態(tài)。似乎是久違的陽光,讓我溫暖很多。
還有一件事是在討論快結(jié)束時,成老師叫我們把組內(nèi)成員的名字登記一下。我一聽就立馬跟何玲老師說“你能不能幫我登記一下我們組內(nèi)所有成員的名單呢?”她爽快地答應(yīng)了。(因為,那時候我在做有一些總結(jié))然后,我就聽到了成老師講了一句話“….登記名字的事最好你親自去做,要不然你們在一起討論過還不知道對方的名字….”我頓時覺得臉上辣辣的。于是,拿回了那張簽名的紙。
有些細(xì)小的事看似簡單,甚至是難以發(fā)現(xiàn)的微小,可正是透過這些不經(jīng)意間的小事,我們感受到不平凡的人格。也許,這也是體會生活美好的開端。
此次培訓(xùn)帶給我的更多感悟我在此也不能逐一講述,只是希望自己能更好的運(yùn)用所學(xué)知識在工作崗位上認(rèn)真、踏實地做到自己的最好,也希望自己能堅忍地朝夢想一步一步邁進(jìn)。