校長(zhǎng)的心得體會(huì)300字篇1

今天，聽(tīng)了李開(kāi)升校長(zhǎng)的報(bào)告，讓人有一種強(qiáng)烈的震憾和激動(dòng)，李校長(zhǎng)的報(bào)告，濃縮 了先進(jìn)的教學(xué)理念和科學(xué)實(shí)用的辦學(xué)策略，他提出的校長(zhǎng)的發(fā)展的五條路徑，使大家認(rèn)清了自我位置和發(fā)展方向及建設(shè)辦法，同樣，他總結(jié)的現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的十二條軍規(guī)，概括了教育的全部，十二條軍規(guī)，每條都是辦學(xué)理念和策略的精華及升華，短短的十二句話(huà)，卻叫我們知道了許多、明白了許多、收獲了許多。

同樣，從李校長(zhǎng)的講話(huà)中，讓我明白了一個(gè)深刻的道理，一個(gè)簡(jiǎn)單的事，堅(jiān)持下來(lái)，就是成效，就是成果，就是特色。

還有，李校長(zhǎng)的對(duì)新課程改革中的新困惑，給以獨(dú)到的闡釋?zhuān)屛覍?duì)學(xué)校各的具體情況有開(kāi)示性感悟，解決了我多年的困惑，突然如撥云見(jiàn)日、柳暗花明、受益匪淺。

一、心態(tài)決定狀態(tài)，作為決定地位。

李校長(zhǎng)講到，1999年，他被分到山東樂(lè)陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)這是一所即將倒閉的學(xué)校，全校一千余名學(xué)生，可是當(dāng)年的一年級(jí)學(xué)生只招收了九十多人，好多生源都擇良校而去了。再說(shuō)學(xué)校的師資力量，李校長(zhǎng)用了三個(gè)三分之一表述，全校六十多名教職員工，三分之一是其他單位轉(zhuǎn)教來(lái)的，三分之一是老弱病懶的。面對(duì)這樣一種狀況，換做我們會(huì)怎樣想，會(huì)怎么做?“落后也是一種優(yōu)勢(shì)”這是李校長(zhǎng)講座時(shí)提出來(lái)的一句話(huà)，他把這些看做了一種優(yōu)勢(shì)，而且很好的抓住了它。然后是用心想大事，踏實(shí)做小事。從一進(jìn)校開(kāi)始，李校長(zhǎng)就定下目標(biāo)要把學(xué)校在十年內(nèi)建成一所全國(guó)名校。目標(biāo)初定時(shí)，學(xué)校的老師們都說(shuō)李校長(zhǎng)很會(huì)吹牛。但接下來(lái)的工作慢慢的證實(shí)了李校長(zhǎng)的偉大。十年規(guī)劃、五年規(guī)劃、學(xué)期規(guī)劃。周計(jì)劃、日計(jì)劃。有大有小，有粗有細(xì)。重要的是計(jì)劃的落實(shí)和堅(jiān)持。首先是敢想，用李校長(zhǎng)的話(huà)說(shuō)，什么事想到了不一定都能做到，但是想不到的話(huà)就肯定做不到。作為一校之長(zhǎng)不僅要敢想，更重要的是要敢做，從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，從一點(diǎn)一滴做起。李升勇校長(zhǎng)正是這樣做的。他從每天的教師考勤抓起，小到教師上課的細(xì)節(jié)，學(xué)生走路的姿勢(shì)，點(diǎn)滴小事都常抓不懈，他不斷積累經(jīng)驗(yàn)并不斷反思，通過(guò)八年時(shí)間，終于把這所小學(xué)打造成了全國(guó)名校，還是那個(gè)教師群體，現(xiàn)在有市級(jí)名師、省級(jí)名師，也有全國(guó)知名的教育專(zhuān)家。我想成就這份輝煌的，就是李校長(zhǎng)一份良好的心態(tài)和良好的行為習(xí)慣，遇困難不畏縮，敢想大事，更能踏踏實(shí)實(shí)做好小事。這一點(diǎn)上，值得我反思學(xué)習(xí)的東西很多。

二、重學(xué)習(xí)重積累，勇創(chuàng)新常堅(jiān)持。

李校長(zhǎng)在整整一天的講座中，沒(méi)有講稿，思維敏捷，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。眼界開(kāi)闊，知識(shí)淵博。舉例子信手拈來(lái)，講故事娓娓動(dòng)聽(tīng)。到講座的最后，李校長(zhǎng)向我們展示了他去年看的一些書(shū)籍，應(yīng)該有百余冊(cè)吧，很讓人震驚，更讓人佩服。學(xué)習(xí)提升了李校長(zhǎng)的管理能力，專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)也提升了李校長(zhǎng)的人格魅力。李校長(zhǎng)的重學(xué)習(xí)不光在自己，他組織全校教師學(xué)習(xí)課標(biāo)、教材，并且開(kāi)展各種形式的學(xué)習(xí)展示活動(dòng)，或者考試，或者講座，或者討論。他更鼓勵(lì)老師們走出去學(xué)習(xí)，開(kāi)闊眼界，提升境界。我想對(duì)學(xué)習(xí)的這份重視應(yīng)該是學(xué)校發(fā)展進(jìn)程中很必要的因素。學(xué)習(xí)是一種繼承，創(chuàng)新才會(huì)有發(fā)展。就實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課程改革來(lái)說(shuō)，李校長(zhǎng)說(shuō)道，改革的路子和方法來(lái)源于洋思中學(xué)的學(xué)后教，堂堂清。杜郎口學(xué)校的把課堂還給學(xué)生，魏書(shū)生老師的自我教育的機(jī)制，韓興娥老師的超越教科書(shū)等這些先進(jìn)的理念和模式，得益于學(xué)習(xí)，成功于創(chuàng)新?，F(xiàn)在樂(lè)陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)所實(shí)施的前置性學(xué)習(xí)，大部分利用的是學(xué)校、老師們自行編寫(xiě)的教材。改革是成功的，改革需要堅(jiān)持。李校長(zhǎng)向我們展示了很多學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，有優(yōu)秀的詩(shī)歌作品，有活躍的組織活動(dòng)，有三年級(jí)學(xué)生讀三國(guó)的感受。。。。很多。還有李校長(zhǎng)從1999年開(kāi)始到現(xiàn)在的每一個(gè)學(xué)期的各種記錄，有讓老師寫(xiě)的自我分析，也有學(xué)期總結(jié)，還有對(duì)學(xué)校的工作建議。這份積累透著李校長(zhǎng)工作中的一份細(xì)心和堅(jiān)持。工作需要堅(jiān)持，教育需要堅(jiān)持，改革更需要堅(jiān)持。李校長(zhǎng)的成功如果總結(jié)一點(diǎn)的話(huà)，那就是制定目標(biāo)后的一種堅(jiān)持，幾年如一日，十幾年如一日，幾十年如一日，堅(jiān)持后的積累就會(huì)有成就。想一想，這可能是我們不少人身上都缺少的一份可貴品質(zhì)吧。

三、守得住寂寞，耐得住冷落。

李校長(zhǎng)講座中的一句話(huà)印象很深刻：對(duì)下負(fù)責(zé)是最好的對(duì)上負(fù)責(zé)。李校長(zhǎng)在任職的初期階段，深入教師隊(duì)伍，了解教師疾苦，爭(zhēng)取每學(xué)期和每一位教師都座談一次，心靈上溝通，生活上真誠(chéng)服務(wù)，包括教師家屬的工作調(diào)動(dòng)李校長(zhǎng)都會(huì)真心相助。得到老師們心靈上的親近，才有了老師們工作中的認(rèn)可與支持。那幾年的工作中沒(méi)有鮮花，沒(méi)有掌聲，沒(méi)有檢查，沒(méi)有榮譽(yù)。想一想，我們教育工作者要的又是什么呢?我們要的是學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)校的發(fā)展，是教師隊(duì)伍的提高。這些才是我們學(xué)校的生命線(xiàn)，李校長(zhǎng)正是抓住了這些根本，不斷摸索總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行學(xué)改革，工作踏實(shí)、思想務(wù)實(shí)，也彰顯了李校長(zhǎng)為人的樸實(shí)。

李校長(zhǎng)的整個(gè)講座思想深刻，內(nèi)容豐富。通過(guò)學(xué)習(xí)，我提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，更清楚地意識(shí)到身上肩負(fù)的神圣使命。在今后的工作中，我一定把此次學(xué)習(xí)的所獲、所悟、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐，在建設(shè)特色學(xué)校的過(guò)程中，在高效課堂的改革進(jìn)程中，不斷摸索、創(chuàng)新，找適合自己的路，形成我們自己的品牌，為學(xué)校的發(fā)展贏得廣闊的空間。

校長(zhǎng)的心得體會(huì)300字篇2

通過(guò)20__年昌樂(lè)市寒假校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，本人感覺(jué)受益匪淺。我深刻地領(lǐng)悟到新時(shí)期校長(zhǎng)必須具備的素質(zhì)，也看到了教育發(fā)展的輝煌前景。在此談幾點(diǎn)心得體會(huì)：

作為一校之長(zhǎng)，如何在課程提升領(lǐng)導(dǎo)力 我認(rèn)為：首先，校長(zhǎng)要有自己的辦學(xué)思路，學(xué)校要辦出特色和成績(jī)，讓主管部門(mén)滿(mǎn)意，甚至欣賞，校長(zhǎng)不要總是抱怨，關(guān)鍵是要有行動(dòng)，要有所作為，重要的是如何為學(xué)生們辦一所理想中的好學(xué)校。

近幾年來(lái)，課堂改革轟轟烈烈，流派紛呈，各種教育創(chuàng)新和改革如跑馬燈般，你方唱罷我登場(chǎng)，各領(lǐng)風(fēng)騷三五天。但到最后很少有長(zhǎng)久生命的東西，為什么 我認(rèn)為校長(zhǎng)因?yàn)闆](méi)有自己的辦學(xué)思路，沒(méi)有堅(jiān)定的教育操守，所以經(jīng)常忘記了自己的目的，反而把一些用來(lái)達(dá)到目的的手段變成了目的，比如教材、教法、分?jǐn)?shù)、作業(yè)、考勤等都是學(xué)校幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)的手段。這些手段在很多場(chǎng)合都自成目的，甚至讓培養(yǎng)人這個(gè)目的反過(guò)來(lái)為這些手段服務(wù)，于是教育蛻變?yōu)閴阂秩?、控制人、折磨人、奴役人的異己物，成為剝奪學(xué)生幸福生活的“教育因素”。

試查一所好的學(xué)校，它不在高樓大廈，不在權(quán)威講壇，也不在那些張揚(yáng)的東西，而在有自己獨(dú)特的靈魂。通過(guò)討論與交流，師生共進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng)，形成一種獨(dú)具特色的教學(xué)氛圍，并不斷完善和發(fā)揚(yáng)，影響越來(lái)越多的學(xué)生，打造出亮點(diǎn)，創(chuàng)辦出特色。所以一定要學(xué)會(huì)用自己的腦子思考，要有自己的教育哲學(xué)——時(shí)時(shí)刻刻想到和做到。

作為學(xué)校的領(lǐng)頭雁，校長(zhǎng)必須牢牢把握“學(xué)校是為學(xué)生們而辦的”理念。山東樂(lè)陵市實(shí)驗(yàn)小學(xué)李升勇校長(zhǎng)得出了“學(xué)會(huì)回到原點(diǎn)思考教育”的英明論斷：采用分組合作學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)個(gè)體生命都能在課堂中充分成長(zhǎng)。華師大課程與教學(xué)系博士生碩士生導(dǎo)師——崔允漷提出了“做好自己想做且能做的事”。他們以獨(dú)特的視角，用別人從未嘗試的教育方法創(chuàng)造了成功的素質(zhì)教育的典型案例。

由此看來(lái)，在課堂教學(xué)中，真正起決定作用的不是某種特定的教學(xué)模式，而是學(xué)生的興趣愛(ài)好、感知能力和知識(shí)儲(chǔ)備等主觀因素，教學(xué)內(nèi)容等客觀因素以及教師的語(yǔ)言表達(dá)、知識(shí)素養(yǎng)等綜合素質(zhì)。

那么學(xué)校課堂改革的成敗由什么決定呢?

一、 人心問(wèn)題

一所學(xué)校一定要有一種凝聚力，一旦失去教師的齊心協(xié)力，失去教師的信賴(lài)和支持，校長(zhǎng)想要有所作為很難。真正為學(xué)生負(fù)責(zé)的教育，自然少不了要人文關(guān)照、人文情懷，因?yàn)橛辛诉@些靈魂的東西，教育才會(huì)真正成為學(xué)生生命未來(lái)著想的教育，也才能成為潤(rùn)澤學(xué)生生命，為學(xué)生生命添彩的教育。

二、 打造隊(duì)伍

有一支積極進(jìn)取、業(yè)務(wù)精湛、品德高尚的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，在學(xué)校形成一種積極進(jìn)取、不斷創(chuàng)新、共謀發(fā)展、互比貢獻(xiàn)的良好氛圍，才能使課堂改革穩(wěn)步推進(jìn)，并結(jié)出累累碩果。

三、 改革探索

要使課堂教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園高，解決學(xué)生興趣問(wèn)題是關(guān)鍵。

校長(zhǎng)運(yùn)籌帷幄，穩(wěn)坐校中，課程改革照樣轟轟烈烈，照著你獨(dú)具特色的想法走下去，這就是領(lǐng)導(dǎo)力。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到：時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步對(duì)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園及課堂改革提出了全新的要求，不是改方法，而是換“腦袋”;不是改良，而是重建?？傊ｉL(zhǎng)的觀念必須跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，讓自己先進(jìn)的思想引領(lǐng)學(xué)校的長(zhǎng)效發(fā)展。

校長(zhǎng)的心得體會(huì)300字篇3

“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵看校長(zhǎng)”可見(jiàn)，學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開(kāi)有思想、有素質(zhì)、開(kāi)拓進(jìn)取的校長(zhǎng)，也只有善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特辦學(xué)理念的校長(zhǎng)，才能使學(xué)校有生機(jī)和活力。這次一周的學(xué)習(xí)，使我在與專(zhuān)家的目光交匯中，眼睛愈發(fā)聰慧;在與專(zhuān)家的語(yǔ)言交流中，思路愈發(fā)清晰;在與專(zhuān)家的思想交融中，視野愈發(fā)高遠(yuǎn)。我慶幸自己擁有這樣的“福利”，走進(jìn)了神圣的殿堂，享受了一道精神的盛宴。

一、以朝圣的虔誠(chéng)趕赴精神盛會(huì)

參加“校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)高級(jí)培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)，如同一位行走在沙漠的孤獨(dú)旅者，走進(jìn)了茂密的叢林，遇見(jiàn)了甘甜的清泉，內(nèi)心涌動(dòng)的是感激，是驚喜，感覺(jué)從教這么多年，能和全市這么多的校長(zhǎng)一起參加全天候的培訓(xùn)，這是一種福利，更是一種提高自我的機(jī)會(huì)，更感覺(jué)到這種“學(xué)訓(xùn)交流為一體”的培訓(xùn)形式，起點(diǎn)高，視野闊，內(nèi)容實(shí)，為校長(zhǎng)的自我發(fā)展提供了正能量。

1、朝圣的虔誠(chéng)表達(dá)的是學(xué)習(xí)的心理。教育局領(lǐng)導(dǎo)精心組織，統(tǒng)籌安排，約請(qǐng)專(zhuān)家“上門(mén)”，讓我們?cè)诩议T(mén)口享受了的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。與全國(guó)知名專(zhuān)家、名校長(zhǎng)面對(duì)面，聆聽(tīng)他們的報(bào)告和指導(dǎo)，我內(nèi)心充滿(mǎn)了崇敬和感激，如同小溪奔向大海，那種感覺(jué)就像迷失中有了方向，生命因融入和匯聚博大了。

2、趕赴的熱情顯示的是學(xué)習(xí)的態(tài)度。抱著虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度和真實(shí)的學(xué)習(xí)目的，我趕赴在家庭、學(xué)校、培訓(xùn)班三點(diǎn)一線(xiàn)的路途上，生怕錯(cuò)過(guò)任何一場(chǎng)報(bào)告，生怕遺漏有價(jià)值的箴言。無(wú)論何事都會(huì)做到不遲到、不早退，工作手冊(cè)記錄的文字以及個(gè)人體會(huì)見(jiàn)證的是我有顆學(xué)習(xí)的心、反思的心、進(jìn)取的心。

3、精神的盛會(huì)彰顯的是學(xué)習(xí)的厚重。慕名已久的專(zhuān)家蒞臨武穴傳經(jīng)送寶，感謝來(lái)自浙江寧波的王賢明、山東杜郎口的崔其升、湖北武漢二橋的張金豹、江蘇鄞州的王俊、山東膠州的韓珍德等一線(xiàn)知名校長(zhǎng)，為我們帶來(lái)的“笑臉勝過(guò)升學(xué)百分點(diǎn)”、“執(zhí)著堅(jiān)守課堂改革”、“要模式不唯模式”、“運(yùn)用‘知識(shí)樹(shù)’教會(huì)學(xué)生方法”、“文化校園19種”等創(chuàng)新觀點(diǎn)和管理方法;感謝來(lái)自江蘇教科院的王鐵軍、教育部干訓(xùn)專(zhuān)家應(yīng)俊峰、教育學(xué)會(huì)課題組的法律專(zhuān)家韓燕、湖北陽(yáng)光教育研究院的方臘全、查祥生院長(zhǎng)等教育行政專(zhuān)家，為我們帶來(lái)的“七種成功策略”、“好的理念要課堂支撐”、“校園安全預(yù)防勝于教治”、“校長(zhǎng)應(yīng)該具有領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、吸引力”等教育思想;感謝來(lái)自首都師范大學(xué)的田國(guó)秀、北京師范大學(xué)的洪成文等大學(xué)知名教授，為我們帶來(lái)的“善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極面”、“創(chuàng)新新巧智慧、凝煉特色文化”等教育智慧;感謝來(lái)自本市紀(jì)委祝吉光主任、教育局曹裕金科長(zhǎng)、市招投標(biāo)局方艷局長(zhǎng)分別就廉潔自律、規(guī)范財(cái)務(wù)管理、項(xiàng)目招投標(biāo)管理等內(nèi)容，為我們進(jìn)行了法規(guī)培訓(xùn)，讓我們學(xué)會(huì)用法治校。

二、以辯證的思想審度他山之石

他們的教育不是完美的，更不是的，但他們的教育是一部書(shū)，從中我們可以讀到教育的真諦;他們的教育是一面鏡子，從中我們可以看見(jiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足;他們的教育是一個(gè)榜樣，從中我們可以學(xué)到以人育人的精神;他們的教育是一塊基石，從中我們可以構(gòu)筑起符合自己校情又能提高教學(xué)質(zhì)量、提升師生生存質(zhì)量的辦學(xué)模式，做出像他們一樣的成就。

1、尋求共同的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，堅(jiān)信追求的目標(biāo)不會(huì)改變。教育的目標(biāo)是相同的，但教育的方式是不相同的，教育就應(yīng)該提倡“因人而異”“因校而異”選擇方式，實(shí)現(xiàn)殊路同歸目標(biāo)。如王賢明校長(zhǎng)著重德育的“唯美觀”;王鐵軍校長(zhǎng)的“校長(zhǎng)成功管理的七個(gè)策略”;應(yīng)俊峰秘書(shū)長(zhǎng)關(guān)于教育部校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)職責(zé)解讀(校長(zhǎng)要有先進(jìn)的教育思想，規(guī)劃學(xué)校發(fā)展，營(yíng)造育人文化;校長(zhǎng)要有扎實(shí)的教學(xué)能力，領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)，引領(lǐng)教師成長(zhǎng);校長(zhǎng)要有超強(qiáng)的組織能力，優(yōu)化內(nèi)部管理，調(diào)適外部環(huán)境，讓我明白一個(gè)成功的校長(zhǎng)必須是一位思想家、教育家、外交家的結(jié)合體);田國(guó)秀教授用視角的轉(zhuǎn)換、母性的光芒，把心理學(xué)講得深入淺出，一改過(guò)去對(duì)心理學(xué)枯燥無(wú)味的深刻印象。

2、針對(duì)不同的學(xué)段、內(nèi)容，質(zhì)疑名家的思想為我所用。名學(xué)校之所以有名，源于它有先進(jìn)的辦學(xué)理念、創(chuàng)意性的做法，這些都可以借鑒也可以參考，但我們切不可犯“拿來(lái)主義”錯(cuò)誤，畢竟不是自己的原創(chuàng)，況且照搬會(huì)出現(xiàn)“水土不服”，所以要有適合自己的、原創(chuàng)性的理念。

如杜郎口“10+35”“15+30”的課堂模式，在小學(xué)特別是低年級(jí)學(xué)生不具備良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法時(shí)，絕對(duì)不能照搬;江蘇宜興實(shí)驗(yàn)中學(xué)的王俊校長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)嘗試教學(xué)法，歸納性、結(jié)構(gòu)性的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，過(guò)分重視工具性，淡化了語(yǔ)文的人文性，缺失了母語(yǔ)的自然魅力;山東膠州的韓德珍校長(zhǎng)，在倡導(dǎo)主流校園文化時(shí)，向我們提出了抑制亞文化;北師大洪成文教授的673研究法，讓做校長(zhǎng)的可能多了一份浮躁和急功近利，我崇尚李嘉誠(chéng)的觀點(diǎn)：過(guò)分最求財(cái)富，財(cái)富會(huì)離你越來(lái)越遠(yuǎn)，操守誠(chéng)信和職業(yè)底線(xiàn)，將會(huì)收獲更多更大的財(cái)富。校長(zhǎng)也一樣，過(guò)分渴望成名成家，夢(mèng)想總是那么遙遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，以父母之心當(dāng)教師，以父母之心辦學(xué)校，才會(huì)把學(xué)生當(dāng)子女來(lái)愛(ài)護(hù)、關(guān)心，才會(huì)把教師當(dāng)兄弟姊妹來(lái)幫助、扶持。校長(zhǎng)要定好為師生服務(wù)的角色，才會(huì)讓學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、社會(huì)滿(mǎn)意。校長(zhǎng)只有認(rèn)真研讀和落實(shí)教育部關(guān)于校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)，才無(wú)愧于組織信任，無(wú)愧于社會(huì)期待，無(wú)愧于校長(zhǎng)的良心底線(xiàn)。

三、以務(wù)實(shí)的作為實(shí)現(xiàn)學(xué)校突圍

有位心理專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)：人在安于現(xiàn)狀的時(shí)候，總會(huì)人為設(shè)定精神框框，使自己?jiǎn)适Оl(fā)展的空間。而作為一所與共和國(guó)同齡的湖北省首批示范學(xué)校，面對(duì)其所擁有的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)(文化濃郁、特色鮮明、師資雄厚、質(zhì)量?jī)?yōu)秀)和制約其發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)(硬件設(shè)施落后)，是樂(lè)享其成、啃著老本，還是積極尋求發(fā)展的艱辛，我覺(jué)得一個(gè)有抱負(fù)、深?lèi)?ài)教育事業(yè)、為社會(huì)負(fù)責(zé)的人，應(yīng)該有大膽地自我“突破”和“再突破”的精神，使學(xué)校的發(fā)展更上一層樓。

(一)科學(xué)把脈，追根溯源

傳統(tǒng)中醫(yī)的“望聞問(wèn)切”，對(duì)于新時(shí)期的學(xué)校發(fā)展同樣管用。為了準(zhǔn)確掌握學(xué)校發(fā)展不快，甚至某些工作停滯不前的根本原因，校園巡視、教師座談、問(wèn)卷調(diào)查、活動(dòng)觀察等措施，讓我收獲了改造學(xué)校、發(fā)展學(xué)校的寶貴信息。

一是教師滿(mǎn)足于“實(shí)小教學(xué)質(zhì)量好”這種老百姓美化后的口碑里。青年教師比例大、外聘教師整體素質(zhì)偏低，沒(méi)有將實(shí)小的學(xué)習(xí)精神、研究精神、奉獻(xiàn)精神，在傳承中自我加壓，快速成長(zhǎng)。

二是生源爆滿(mǎn)，功能室奇缺，教育內(nèi)涵式發(fā)展舉步維艱。以沿江校區(qū)(本部)為例，按省級(jí)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)只能容納800人，如今在校學(xué)生達(dá)到3200多名，50個(gè)教學(xué)班，大班額既影響學(xué)校管理，又影響教學(xué)質(zhì)量。由于學(xué)校學(xué)生爆滿(mǎn)，現(xiàn)有的教學(xué)樓基本用于教室，學(xué)校已面臨無(wú)一間功能室的困局，對(duì)學(xué)校發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生能力和特長(zhǎng)，為學(xué)校教育均衡、有內(nèi)涵的發(fā)展帶來(lái)極大影響。

三是學(xué)校外顯性的校園文化亟待改造。沿江校區(qū)面積狹小，臨街的圍墻破敗，教師辦公室、學(xué)生教室陳舊;大橋校區(qū)綜合樓基建工作正在進(jìn)行，學(xué)校整體規(guī)劃還只是停在設(shè)計(jì)圖紙上，沒(méi)有付諸實(shí)際行動(dòng);寧江校區(qū)臨近教育局的一棟教學(xué)樓不符合幼兒園辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，還有歷史遺留問(wèn)題(雜居了居民)，為學(xué)校封閉管理帶來(lái)了巨大的困難。

四是教師在循規(guī)蹈矩中出現(xiàn)職業(yè)懈怠?！氨壬喜蛔?，比下有余”的“小安小福”意識(shí)，使教師對(duì)工作失去了熱情，對(duì)理想失去了追求。

五是兄弟學(xué)校的與時(shí)俱進(jìn)迎頭趕超。我校率先在武穴市實(shí)施了“集團(tuán)式”辦學(xué)，由于歷史地域局限原因和現(xiàn)實(shí)資金缺乏，限制了學(xué)校發(fā)展。而隨著新城區(qū)的建設(shè)，市直兄弟學(xué)校在新城區(qū)成立江林分校，引入私人資金建立明德分校，新建了思源學(xué)校，尤其是在硬件建設(shè)、設(shè)施裝配上已經(jīng)一步，讓我們有了“不發(fā)展就被淘汰”的危機(jī)感，讓我們有了集思廣益謀發(fā)展的責(zé)任感。

(二)巧謀策略，奮力突圍

1、加大培訓(xùn)力度，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校將學(xué)習(xí)培訓(xùn)作為教師第一“福利”，著力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。一是全體教師普及學(xué)，學(xué)校三年為一周期，保證每位教師外出學(xué)習(xí)一次，從20_年9月至2013年_月，短短的八個(gè)月時(shí)間，共有100余名教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。每次外出的教師都會(huì)在教務(wù)處進(jìn)行注冊(cè)登記，學(xué)習(xí)返校后人人必須以匯報(bào)課、考察報(bào)告的形式向全體教師匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，實(shí)現(xiàn)“一人學(xué)習(xí)、眾人分享、共同提高”的愿景;二是重點(diǎn)對(duì)象跟崗學(xué)，學(xué)校送骨干教師、后備干部到名校跟班學(xué)習(xí)，3月_日至_月1日，到武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)第一批學(xué)習(xí)者3人已經(jīng)返校，吸收消化的經(jīng)驗(yàn)、做法融入日常工作之中，使學(xué)校教育教學(xué)工作悄然發(fā)生可喜的變化。_月7日至_月29日，第二批學(xué)習(xí)者_(dá)人正在學(xué)習(xí)中。每次學(xué)習(xí)前，我都會(huì)與他們分別座談，吩咐他們按照自己分管的工作以及所任的學(xué)科，進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，每天寫(xiě)學(xué)習(xí)日記，做到有所學(xué)、有所思、有所得。三是常態(tài)教學(xué)重視研，學(xué)校推行“磨課”活動(dòng)，要求教師人人上研究課，圍繞同一個(gè)課題，在年級(jí)不同班級(jí)上課，接受同學(xué)科教師評(píng)課，修改后再講課，循環(huán)往復(fù)，不斷磨練，提高自己的執(zhí)教能力。四是著力推行青年讀書(shū)班團(tuán)隊(duì)“說(shuō)、講、評(píng)、思”活動(dòng)。即在以“備課”為主題的教研活動(dòng)中，各年級(jí)由主備人說(shuō)備課思路，并設(shè)計(jì)出初案，然后分輪次推薦一名教師主講，全校同一學(xué)科教師參與看課，并就當(dāng)堂的所思所感，與執(zhí)教者及執(zhí)教者的年級(jí)組團(tuán)隊(duì)進(jìn)行提問(wèn)式雙向評(píng)課交流，主講人最終融合眾人智慧和個(gè)人風(fēng)格，通過(guò)反思總結(jié)，完成備課定案，使之成為全校同一學(xué)科教師共享的教學(xué)資源。

2、嚴(yán)格控制生源，擺脫學(xué)校發(fā)展瓶頸。力爭(zhēng)通過(guò)3至5年的努力，寧江校區(qū)(幼兒園)由900人減控至800人，沿江校區(qū)(本部)由現(xiàn)在的3200人減控至2500人，大橋校區(qū)(分校)由現(xiàn)在1600人減控至1500人。

3、著力校園改造，實(shí)現(xiàn)學(xué)校環(huán)境文化特色。按照“一年一校區(qū)、一校區(qū)一特色”的原則，2013年沿江校區(qū)將以書(shū)畫(huà)特色為內(nèi)容，打造古樸典雅書(shū)院式校園;201_年大橋校區(qū)將以綠色生態(tài)為內(nèi)容，打造現(xiàn)代休閑園林式校園;2015年寧江校區(qū)將以主題童話(huà)為內(nèi)容，打造夢(mèng)幻童話(huà)樂(lè)園式校園。

_、精煉辦學(xué)特色，提升學(xué)校品位。學(xué)校創(chuàng)辦六十余年來(lái)，無(wú)論是學(xué)校管理、教育教學(xué)工作，還是文化特色構(gòu)建工作，率先進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，取到了示范引領(lǐng)作用。1985年的樂(lè)學(xué)教育、1997年的法制啟蒙教育、1998年的書(shū)法教育、1999年的經(jīng)典教育、創(chuàng)造教育、200_年的感恩勵(lì)志教育以及新時(shí)期開(kāi)發(fā)的寄宿生快樂(lè)教育、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練等實(shí)驗(yàn)課題相繼進(jìn)行探索與實(shí)踐，逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色，使素質(zhì)教育成為學(xué)校教育的主要價(jià)值取向。這些是一代又一代實(shí)小人獨(dú)立思考、敢為人先、勇于探究、堅(jiān)持不懈的成果，其實(shí)也就是實(shí)驗(yàn)學(xué)校不斷發(fā)展、壯大的根本和靈魂，更是不斷超越自我、回歸教育本真的實(shí)驗(yàn)精神。我們更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，回頭審視、思考，辯證地看待已有的深厚的文化底蘊(yùn)、鮮明的辦學(xué)特色，且進(jìn)行修正式的內(nèi)涵發(fā)展，永遠(yuǎn)做到“別人沒(méi)做的，我們做了;別人做了，我們走得更深遠(yuǎn)”，使其成為促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)品位提升的載體。

教育需要激情，教育需要情懷，教育更需要釋放，釋放對(duì)生命的愛(ài)，釋放對(duì)生命的呵護(hù)，釋放對(duì)生命的延續(xù)。與十位專(zhuān)家教授的共鳴，讓我從閑適中走出，激發(fā)了我有關(guān)教育內(nèi)涵發(fā)展的思考，他們的報(bào)告宛若夜空的星星，為我照亮了生命教育的殿堂。我很樂(lè)意地打開(kāi)心扉，讓智慧的光芒照進(jìn)胸膛、閃耀心靈，在教育世界里，行走在實(shí)驗(yàn)的路上，達(dá)到別人未達(dá)到的地方，領(lǐng)略別人看不到的風(fēng)景

校長(zhǎng)的心得體會(huì)300字篇4

20__年8月—9月，我參加為期14天的初中校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班，由于教育局的精心安排，在這短短的14天內(nèi)，我們既領(lǐng)略到教育大家的風(fēng)范，開(kāi)闊教育管理的新思路，也欣賞到校長(zhǎng)代表的風(fēng)采，感悟教育管理的新方法;培訓(xùn)課程既有宏觀的理論，也有微觀的實(shí)際，這次培訓(xùn)讓我的思想和心靈受到一次次的沖擊和震撼,留下了眾多值得回味與思考的話(huà)題，我深感每個(gè)人都在學(xué)習(xí)中得到了充實(shí)，在感悟中得到了成長(zhǎng)，在思考中得到提升。

1、堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)

這次培訓(xùn)給我的體會(huì)與感受就是要堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，提倡“教育家辦學(xué)”是國(guó)家的要求，人們的期望，時(shí)代的呼喚。作為校長(zhǎng)，要自覺(jué)提高教育理論素養(yǎng)，精通教育業(yè)務(wù)，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)才能做到這點(diǎn)。培訓(xùn)班上盛局長(zhǎng)長(zhǎng)海闊天空的暢談，授課專(zhuān)家們深入淺出的闡述，不僅來(lái)源于他們實(shí)踐的積累，更來(lái)源于他們豐實(shí)的知識(shí)積淀，他們用自己的行動(dòng)為我們樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣。盛局長(zhǎng)告訴我們只有不斷的學(xué)習(xí)，才能擴(kuò)大自己的眼界，才能拓展自己工作、管理的思路;只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷地改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能讓自己擁有大智慧、洞察力，讓自己的工作更加得心應(yīng)手;只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的修身養(yǎng)性，陶冶自己的性情，使自己擁有“開(kāi)闊的心懷，開(kāi)放的心態(tài)”，做好和諧、民主、開(kāi)放的校園文化帶頭人。學(xué)習(xí)期間盛局還聯(lián)系新華書(shū)店的同志給大家精心準(zhǔn)備了相關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍，到學(xué)員駐地現(xiàn)場(chǎng)售書(shū)。開(kāi)拓眼界的學(xué)習(xí)，可以是外出參觀、實(shí)地考察;也可以是遨游書(shū)海，以書(shū)為友，我們認(rèn)為如今更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)應(yīng)是后者。作為校長(zhǎng)必須要養(yǎng)成“多讀書(shū)，讀好書(shū)”的習(xí)慣，讓書(shū)籍陪伴自己的生活，讓書(shū)籍促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。這次培訓(xùn)班發(fā)的學(xué)習(xí)材料集，我就深感很有學(xué)習(xí)與借鑒的價(jià)值，一定會(huì)靜下心來(lái)細(xì)細(xì)拜讀，慢慢品味。

2、用愛(ài)心經(jīng)營(yíng)校園

這次培訓(xùn)班我覺(jué)得還有一個(gè)亮點(diǎn)，那就是我市教育系統(tǒng)校長(zhǎng)代表的經(jīng)驗(yàn)交流，他們從不同的角度講了如何管理好學(xué)校，辦出特色。從他們的身上，我感受到宿州教育人的樸實(shí)、真誠(chéng)、奉獻(xiàn)和創(chuàng)新;從他們的身上我看到了努力的方向，汲取了前進(jìn)的動(dòng)力。他們那淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)的情懷，潛心管理、追求創(chuàng)新的行為，深深啟發(fā)了我讓我靜下心來(lái)謀劃校園的未來(lái)，靜下心來(lái)反思管理的得失，靜下心來(lái)鉆研自己的業(yè)務(wù)，靜下心來(lái)閱讀啟迪的書(shū)籍，只有真正的“靜心”，我們才會(huì)思考、工作才有收效、管理才會(huì)創(chuàng)新、校園才會(huì)前進(jìn)。讓我們從繁雜的事務(wù)中解放出來(lái)吧，讓我們的身上洋溢著一種“靜”氣!作為管理者同樣也要擁有“愛(ài)心”，真心的愛(ài)著校園的每一個(gè)師生。因?yàn)閻?ài)心，會(huì)讓我們尊重、相信每一位師生;因?yàn)閻?ài)心，會(huì)讓我們公平的善待每一位師生;因?yàn)閻?ài)心，校園的每一位師生有了奮發(fā)向上的動(dòng)力;因?yàn)閻?ài)心，校園的每一位師生都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。“給他一個(gè)機(jī)會(huì)，還你一個(gè)奇跡”——讓我們也永遠(yuǎn)記住這句話(huà)吧!無(wú)論是誰(shuí)都需要有工作的責(zé)任心，尤其是校園的管理者。

3盡職、盡責(zé)，協(xié)調(diào)一致是當(dāng)好校長(zhǎng)的關(guān)鍵

當(dāng)好校長(zhǎng)要做到盡責(zé)。工作要起表率作用，以身作則，以人為本抓管理。樹(shù)立全面發(fā)展意識(shí)、不斷發(fā)展意識(shí)、人才意識(shí)，素質(zhì)教育意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和發(fā)展觀念。要講大局、講政治、講教學(xué)改革、講學(xué)校特色、講學(xué)校未來(lái)如何育人，同時(shí)要發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神和協(xié)作精神。只有這樣，學(xué)校各項(xiàng)工作、制度規(guī)章執(zhí)行起來(lái)效果會(huì)更佳。一個(gè)好的校長(zhǎng)是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對(duì)人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取是新形式下對(duì)校長(zhǎng)及全體教師的新要求。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校長(zhǎng)、教師的支持。在今后的工作實(shí)踐中我將真正做到盡職、盡責(zé)，加倍努力，辛勤工作，營(yíng)造和諧、進(jìn)取的校園氛圍。我要把自己的崗位當(dāng)成責(zé)任，有了責(zé)任心，凡事就會(huì)盡心盡力而為;有了責(zé)任心，工作就一定會(huì)主動(dòng)、踏實(shí)、勤奮地完成;有了責(zé)任心，就一定會(huì)處處、事事以工作為重;有了責(zé)任心，做每一件事都會(huì)堅(jiān)持到底;有了責(zé)任心，就一定能帶領(lǐng)教師走向事業(yè)的輝煌。校長(zhǎng)必須自覺(jué)地當(dāng)好師生的公仆，充分認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)。同時(shí)校長(zhǎng)在教學(xué)上要有過(guò)硬的本領(lǐng)，帶好班子要協(xié)調(diào)好班子成員之間的關(guān)系，特別是生活上的關(guān)系。當(dāng)校長(zhǎng)要做到：當(dāng)好主管不主觀，總攬不獨(dú)攬，處理事務(wù)果斷不武斷，要清醒認(rèn)識(shí)到威信不是買(mǎi)來(lái)樹(shù)立，而是要自身學(xué)識(shí)水平、人格魅力來(lái)樹(shù)立，工作中對(duì)下屬要信任、不猜疑，要大度，但要有原則性。

4、明確了努力方向

馬科長(zhǎng)、樊科長(zhǎng)的講座：提出了我市基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展問(wèn)題的思考。我們了解到我市基礎(chǔ)教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的任務(wù)目標(biāo)及推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展若干問(wèn)題的思考。這里特別值得我們校長(zhǎng)思考的問(wèn)題是：如何推進(jìn)素質(zhì)教育?怎樣創(chuàng)辦特色學(xué)校?這兩個(gè)問(wèn)題。從中為我們提出綱領(lǐng)性指導(dǎo)意見(jiàn)，為校長(zhǎng)在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程理清思路，明確了方向。

總之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界。做為校長(zhǎng)的我，要清楚自己的角色以及肩負(fù)的責(zé)任，把自己的學(xué)校帶向發(fā)展之路，帶向成功之路，把學(xué)校辦成家長(zhǎng)滿(mǎn)意、社會(huì)認(rèn)可的學(xué)校。

校長(zhǎng)的心得體會(huì)300字篇5

今年9月份有幸成為湖南省小學(xué)校長(zhǎng)影子跟崗學(xué)習(xí)小組中的一員，有機(jī)會(huì)走進(jìn)名校、接觸名校，學(xué)習(xí)最先進(jìn)的管理方法和管理理念，讓我受益匪淺。在此期間我嚴(yán)格按照本次學(xué)習(xí)班的要求，認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)、小組交流討論，深入跟崗學(xué)校通過(guò)參觀、調(diào)查、聽(tīng)講座、看活動(dòng)、查資料等方式充實(shí)每一天的學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步充實(shí)理論功底，進(jìn)一步提高全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的水平與能力?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)的情況簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)“四心”，效果事半功倍。

通過(guò)本次跟崗學(xué)習(xí)，我積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，充分認(rèn)識(shí)到好的學(xué)習(xí)方法可以收到事半功倍的效果，即學(xué)習(xí)要做到“四心”：

1、誠(chéng)心交流。對(duì)名校長(zhǎng)、名教師我們要虛心請(qǐng)教、誠(chéng)心學(xué)習(xí)。要多與輔導(dǎo)老師、同行、同事進(jìn)行交流，還要注意講究交流策略，講究“雙向”互動(dòng)。以求得他們的悉心指導(dǎo)，傾囊相授。外出考察，你就是茶陵教育的一面旗幟，如何在異地展示茶陵教育的良好形象。

2、 潛心觀察。觀察要從宏觀到微觀，全過(guò)程、全方位地進(jìn)行。學(xué)校的一日常規(guī)、備課輔導(dǎo)、學(xué)?；顒?dòng)等等都是我們仔細(xì)觀察、勤于思考的對(duì)象，此外，我們還要善于在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以求解決問(wèn)題，提高自己。

3、細(xì)心體驗(yàn)。許多名校，大多表面看來(lái)似乎樸素?zé)o奇，其內(nèi)在東西需要我們用腦去體驗(yàn)，用心去發(fā)現(xiàn)。所謂“精美的石頭會(huì)唱歌”，學(xué)校的每一處設(shè)計(jì)，每一項(xiàng)制度，每一個(gè)角落都會(huì)有其存在的因?yàn)楹退?，所有這些，若無(wú)細(xì)心體驗(yàn)，無(wú)以發(fā)現(xiàn)其奧妙之處，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，也就談不上學(xué)習(xí)和借鑒了。

4、精心總結(jié)。學(xué)習(xí)后的總結(jié)體會(huì)，得精心的梳理并用心思考、反思。只有總結(jié)，才能提升自己，只有勤于總結(jié)、善于總結(jié)，才能把我們觀察得來(lái)、交流得來(lái)、體驗(yàn)得來(lái)的東西提升到理論的高度，從而真正提高自身的素質(zhì)。

只有捧著“四心”去學(xué)習(xí)學(xué)校的辦學(xué)理念、管理策略、研究學(xué)校的辦學(xué)特色，才能剔除表象，撥開(kāi)云霧，學(xué)得教育教學(xué)的真經(jīng)，滿(mǎn)載收獲而歸。

二、立足自身工作，積極創(chuàng)新。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，簡(jiǎn)單的復(fù)制或照搬不能說(shuō)是成功的學(xué)習(xí)，只有將我們所見(jiàn)、所感、所想與實(shí)踐相結(jié)合，在我們的日常工作中學(xué)以致用，并與縣情、學(xué)情和自身的特點(diǎn)相結(jié)合，才能更好地理解消化所學(xué)的東西。因此有幸作為的掛職學(xué)習(xí)人員，應(yīng)該立足自身工作崗位，積極實(shí)踐，勇于探索，闖出一條新路子，開(kāi)辟一片新天地。用實(shí)際行動(dòng)驗(yàn)證所學(xué)，用事實(shí)證明不虛此行。同時(shí)為其他學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展提供成功示范，帶動(dòng)全縣整體教育水平邁上一個(gè)新臺(tái)階。

三、走進(jìn)名校，收獲多多。

1、有思想的校長(zhǎng)辦出有文化的學(xué)校

在基地實(shí)踐學(xué)校的一個(gè)星期，我們參觀考察了三所學(xué)校。一所是湘潭市火炬小學(xué)小學(xué)，另兩所是株洲市的八達(dá)小學(xué)和九方小學(xué)，這三所學(xué)校都凸顯一個(gè)規(guī)律，那就是，校長(zhǎng)先進(jìn)的教育理念和個(gè)性的辦學(xué)思想，大膽創(chuàng)新的管理實(shí)踐，促進(jìn)了學(xué)校特色文化的形成和辦學(xué)層次的提升。

有深厚的文化底蘊(yùn)和優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)的九方小學(xué)，如何在新時(shí)期綻放新的光彩，校長(zhǎng)帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)確立了“弘揚(yáng)傳統(tǒng)、德育為先、開(kāi)掘潛能、多元發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)定了“以禮育人，為學(xué)生終身幸福奠基”的思想，樹(shù)立了“建設(shè)團(tuán)隊(duì) 提升內(nèi)涵 打造品牌”的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐和探索，逐步形成了“禮儀教育、全面發(fā)展”的辦學(xué)特色，現(xiàn)在，學(xué)校設(shè)施一流，師資一流，管理一流，質(zhì)量一流，成為了株洲市的品牌學(xué)校。

火炬小學(xué)硬件設(shè)施好，校園環(huán)境美，師資力量強(qiáng)，人文氣息濃，師生精神面貌好，團(tuán)隊(duì)合作精神強(qiáng)，是崇文區(qū)有較大影響力的一所學(xué)校。在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)校秉承 “教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展”的辦學(xué)思想，“讓每個(gè)孩子生動(dòng)活潑地成長(zhǎng)”的育人理念，本著“以崇高的師德立身，以精湛的業(yè)務(wù)立業(yè)，以真誠(chéng)的服務(wù)立信”，追求生命化教育，讓學(xué)校成為了師生生命成長(zhǎng)的樂(lè)園。

2、學(xué)校管理規(guī)范嚴(yán)格

幾所學(xué)校都建立了科學(xué)完善的管理制度。深入學(xué)校的日子里，你會(huì)感受到，從行政事務(wù)，到教育教學(xué);從教師考勤，到教學(xué)常規(guī);從班級(jí)評(píng)比，到學(xué)生日常規(guī)范，方方面面，角角落落，都有制度，都有規(guī)矩。各校都形成了自己的管路制度匯編。

學(xué)校認(rèn)真實(shí)施績(jī)效考核制度。八達(dá)小學(xué)在制定考核實(shí)施方案的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都充分發(fā)揚(yáng)民主。草案出來(lái)后，學(xué)校分層次征求意見(jiàn)，按中層、黨員、年級(jí)、教研組、個(gè)人等層面，讓大家不僅提意見(jiàn)，還要提建議。不僅指出不合理，還要設(shè)計(jì)更合理。不僅從自身角度想問(wèn)題，更要從大局的高度提建議。使績(jī)效工資考核實(shí)施方案的產(chǎn)生過(guò)程成為統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)、激發(fā)活力、凝聚人心的過(guò)程。在實(shí)施過(guò)程中，幾所學(xué)校都達(dá)到了良好的效果。

3、重視教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

跟崗學(xué)校的校長(zhǎng)都很重視促進(jìn)教師發(fā)展，并把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學(xué)的著力點(diǎn)。校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)是：構(gòu)建和諧的校園文化氛圍，促進(jìn)教師發(fā)展。搭建教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展平臺(tái)，鼓勵(lì)教師自我發(fā)展。建立教師終身學(xué)習(xí)新體系，引領(lǐng)教師發(fā)展。構(gòu)建科學(xué)合理的教師評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)教師發(fā)展。

4、素質(zhì)教育扎實(shí)有效

素質(zhì)教育既轟轟烈烈，又扎扎實(shí)實(shí)。在跟崗的學(xué)校我們體會(huì)得最深。開(kāi)足開(kāi)齊課程已經(jīng)不是問(wèn)題，通過(guò)學(xué)校大門(mén)外展示欄和學(xué)校網(wǎng)站公示全校班級(jí)課程表，請(qǐng)社會(huì)監(jiān)督。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間和課業(yè)負(fù)擔(dān)也納入“陽(yáng)光工程”，都顯得那么規(guī)范和透明。更重要的，學(xué)生的主動(dòng)、全面、和諧、特色發(fā)展，成為每一個(gè)教育人首要關(guān)注、用力最多的工作。

總之，通過(guò)本次跟崗學(xué)習(xí)讓我提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)，一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，以人為本，轉(zhuǎn)變觀念，銳意創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取是新形式下對(duì)校長(zhǎng)及教師的新要求。我將繼續(xù)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，同舟共濟(jì)，加強(qiáng)內(nèi)部管理，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，立足質(zhì)量求生存，特色謀發(fā)展的辦學(xué)思想。我堅(jiān)信只要有信心，有決心，敢于創(chuàng)新，堅(jiān)持不懈，農(nóng)村學(xué)校的教育事業(yè)一樣有著輝煌的明天。

校長(zhǎng)的心得體會(huì)300字篇6

根據(jù)陜縣教體局師訓(xùn)股的安排，我有幸參加了2012年中小學(xué)校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)班第二期學(xué)習(xí)，于5月28日——6月1日，在陜縣第二小學(xué)進(jìn)行了為期一周的跟崗學(xué)習(xí)。通過(guò)五天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我深深感受到陜縣二小校園文化建設(shè)氛圍濃厚，學(xué)校注重學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣培養(yǎng)，注重教師和學(xué)生的德育教育，“2+2”特色教育成果顯著，高效課堂改革銳意進(jìn)取。有很多值得上莊小學(xué)學(xué)習(xí)借鑒的地方?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面對(duì)跟崗學(xué)習(xí)工作做以總結(jié)。

一、我對(duì)二小的印象。

這是一所莊重漂亮、布局合理的學(xué)校，27個(gè)教學(xué)班，81名教職工，1400多名學(xué)生。走進(jìn)二小，迎臉就可以看見(jiàn)“辦精品學(xué)校，為人生奠基”的辦學(xué)目標(biāo)，走進(jìn)大門(mén)“創(chuàng)文明校園，個(gè)性校園”的校長(zhǎng)寄語(yǔ)赫然醒目，“儀容鏡”閃光發(fā)亮，“美麗的二小，我愛(ài)您”的校歌，仿佛道出了二小全體師生共同的心聲。校園整潔、校園文化建設(shè)富有特色，“名家名言”、“發(fā)展規(guī)劃”、“陜縣風(fēng)情”“勸學(xué)格言”分區(qū)布置，有序安排，多而不亂。校領(lǐng)導(dǎo)分工明確、盡職盡責(zé)，教師忙碌穿行，學(xué)生著裝統(tǒng)一，精神抖擻，處處能感受到二小教師愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)生奮發(fā)向上的精神。

認(rèn)識(shí)李建軍校長(zhǎng)后，感覺(jué)他治學(xué)理念先進(jìn)，經(jīng)驗(yàn)豐富，能力強(qiáng)，成績(jī)大。管理教學(xué)的張愛(ài)萍校長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心盡力，對(duì)教師嚴(yán)格要求，不講情面。黨委的王風(fēng)霞書(shū)記工作干練，雷厲風(fēng)行，大氣豪爽，始終把我們當(dāng)做朋友對(duì)待，安排細(xì)心周到，照顧無(wú)微不至。政教處秦雪風(fēng)校長(zhǎng)慈愛(ài)溫和、善良熱情，后勤處高思珍校長(zhǎng)熱情接待，問(wèn)寒問(wèn)暖，令人感動(dòng)。

陜縣二小民主理校，質(zhì)量立校，科研興校，特色強(qiáng)校，有理想、注實(shí)效，確實(shí)是一所精品小學(xué)。

二、跟崗五天活動(dòng)情況。

5月28日上午，二小黨委王鳳霞書(shū)記帶領(lǐng)我們參觀校園，觀看學(xué)校校園文化建設(shè)，介紹學(xué)校整體情況。早上7:30參加了二小的升國(guó)旗儀式，同學(xué)們的詩(shī)歌誦讀充滿(mǎn)激情，蓬勃向上的精神面貌令人敬佩。接著參加了五(3)班劉艷平老師的朝會(huì)課，學(xué)生反思認(rèn)真，發(fā)言積極，達(dá)到了學(xué)生思想的自我提高。10:30在張校長(zhǎng)陪同下，我們參加了二小數(shù)學(xué)組的集體備課，感受了二小老師認(rèn)真教研的精神。下午參加了學(xué)校全體教師周一例會(huì)，主題是：慶祝校園第十三個(gè)文化藝術(shù)節(jié)六一活動(dòng)安排。

5月29日上午，聽(tīng)了二節(jié)青年教師的研討課，分別是三(3)班方靜老師的英語(yǔ)課，一(3)班趙麗萍老師的數(shù)學(xué)課，下午，政教處秦校長(zhǎng)就學(xué)校德育教育實(shí)施情況和班主任班級(jí)管理以及少先隊(duì)建設(shè)和我們深入研討。之后我們又參觀了學(xué)生為慶祝校園第十三個(gè)文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)而進(jìn)行的節(jié)目彩排，對(duì)這所學(xué)校的特色教育有了深入地了解。

5月30日，聽(tīng)了四(3)班李明利老師的語(yǔ)文課，三(3)班兀書(shū)琴老師的數(shù)學(xué)課，在張校長(zhǎng)組織下，參加了學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研組的評(píng)課活動(dòng)，大家態(tài)度誠(chéng)懇，本著課堂務(wù)實(shí)，教研務(wù)實(shí)的思路，在輕松熱烈的氛圍中進(jìn)行著學(xué)校與學(xué)校之間的交流探討，多個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和二小多名優(yōu)秀教師之間的學(xué)術(shù)探討，這是一場(chǎng)難得一見(jiàn)的評(píng)課場(chǎng)面，大家暢所欲言，一直持續(xù)到12:30才依依不舍結(jié)束。評(píng)課結(jié)束后，大家都感覺(jué)收獲頗豐、豁然開(kāi)朗。

5月31日，上午參加了全校隆重的慶祝校園第十三個(gè)文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)開(kāi)幕式，精彩而盛大的場(chǎng)面讓人震撼，令人難忘。下午學(xué)習(xí)班成員和二小領(lǐng)導(dǎo)班深入進(jìn)行了跟崗學(xué)習(xí)、學(xué)校管理和高效課堂交流和探討。

6月1日，參加了全校迎六一一年級(jí)新隊(duì)員少先隊(duì)入隊(duì)儀式，參觀了全校美術(shù)繪畫(huà)特色班同學(xué)們的精彩作品，同學(xué)們的繪畫(huà)栩栩如生，讓人感嘆。

三、跟崗學(xué)習(xí)的感受

1、開(kāi)闊了視野

來(lái)到陜縣二小，這里辦學(xué)的理念，領(lǐng)導(dǎo)的管理策略，教師的精神面貌，學(xué)生的各方面素質(zhì)，都讓我大開(kāi)眼界。學(xué)校面向全體學(xué)生，給學(xué)生最幸福的童年，給學(xué)生最堅(jiān)實(shí)的起步。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、合作精神，激發(fā)創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生擁有健康的身心、健全的人格、無(wú)限廣闊的精神生活，為學(xué)生全面而有個(gè)性的打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這些對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是全新的理念。

2、提高了教學(xué)管理能力

在一個(gè)星期的跟崗學(xué)習(xí)的日子里，在學(xué)校的安排下，我聽(tīng)了幾個(gè)老師的課，不僅有英語(yǔ)課，還有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、班會(huì)課等。這些老師的課各有特色，聽(tīng)了之后，讓我受到了很多的啟示，也讓我從這些老師身上學(xué)到很多教學(xué)方面的技巧，值得我以后去學(xué)習(xí)。

3、提高了思想認(rèn)識(shí)

二小的老師們?cè)诠ぷ髦芯ぞI(yè)業(yè)，勤勤懇懇。他們是那么的執(zhí)著、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，那種敬業(yè)的精深深地感動(dòng)著我，鼓舞著我，成為我在自己今后的教學(xué)崗位上的一種動(dòng)力。

四、學(xué)校工作的借鑒

上莊小學(xué)地處王家后和硤石鄉(xiāng)交界的支建煤礦，是由王家后鄉(xiāng)原上莊小學(xué)和支建煤礦職工子弟學(xué)校合編后的一所學(xué)校。這里交通不便利，地域較偏僻，師資力量不足，學(xué)生課程開(kāi)不齊。目前，煤礦停產(chǎn)，工人撤走，學(xué)生生源逐年減少，這里山區(qū)家長(zhǎng)觀念落后，與外界社會(huì)不接軌，種.種原因制約著學(xué)校的健康發(fā)展。針對(duì)這些不利因素，考慮從以下幾個(gè)方面借鑒二小工作:

1、學(xué)習(xí)二小面向全體的教學(xué)理念，改變管理思路，今后要注重全體學(xué)生的全面發(fā)展。搞好文化課教學(xué)的前提下，保證學(xué)生音樂(lè)，體育，美術(shù)課正常開(kāi)展。

2、加強(qiáng)、加大聽(tīng)課，評(píng)課，賽課的力度。加快教師高校課堂改革步伐。

3、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，以班級(jí)文化促校園文化建設(shè)。

4、學(xué)習(xí)二小特色教育，嘗試本校英語(yǔ)、寫(xiě)作、舞蹈與音樂(lè)興趣小組發(fā)展。

5、細(xì)化和落實(shí)校園安全、教師考核、班主任量化考核實(shí)施細(xì)則，使學(xué)校的管理落實(shí)到位。

6、學(xué)習(xí)二小少先隊(duì)建設(shè)的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，豐富和加強(qiáng)少年先鋒隊(duì)的建設(shè)和活動(dòng)開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生德育教育提高。

7、加強(qiáng)組織學(xué)習(xí)，考慮派適量教師到二小學(xué)習(xí)跟崗，實(shí)地感受和學(xué)習(xí)二小教師的無(wú)私奉獻(xiàn)、敬業(yè)精神，同時(shí)加強(qiáng)和細(xì)化教師的德育教育工作力度。

8、組織教導(dǎo)、后勤主任學(xué)習(xí)二小領(lǐng)導(dǎo)敢管、敢干，能管，能干的工作作風(fēng)，真抓實(shí)干，干出成效。

9、學(xué)習(xí)二小開(kāi)展板報(bào)、美工、繪畫(huà)等教學(xué)成果展示，并定期召開(kāi)家校聯(lián)系會(huì)，向家長(zhǎng)、社會(huì)展示教育成果，提高學(xué)校聲譽(yù)。

10、努力加強(qiáng)學(xué)生良好養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)，利用班會(huì)課、課間操、課前時(shí)間加大教育和訓(xùn)練力度，下決心規(guī)范學(xué)生行為。

一個(gè)星期的學(xué)習(xí)匆匆而過(guò)，陜縣二小值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西太多太多，我?guī)е钌畹牧魬?、豐收的喜悅、由衷的感激，結(jié)束了本次跟崗學(xué)習(xí)。在今后的學(xué)習(xí)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、進(jìn)取，努力超越自己，希望自己的教學(xué)能力和各方面的素質(zhì)能夠有更大的進(jìn)步!

校長(zhǎng)的心得體會(huì)300字篇7

7月10日至11日，我有幸參加了聊城市農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)，一天半的學(xué)習(xí)生活，緊張而充實(shí)。聽(tīng)取了市教育局徐局長(zhǎng)的重要講話(huà)，學(xué)習(xí)了馮明才主任對(duì)市教育局文件的解讀，領(lǐng)略了莘縣教育局的3+1工程、東昌府區(qū)教育局的1168工程，欣賞了開(kāi)發(fā)區(qū)顧官屯聯(lián)校的做法，聆聽(tīng)了南京市浦口區(qū)行知小學(xué)楊瑞清校長(zhǎng)的學(xué)術(shù)報(bào)告，使我受益匪淺。讓我更進(jìn)一步明晰了辦學(xué)思想與理念，明白了一名合格校長(zhǎng)應(yīng)該具備的素養(yǎng)，明確了一名校長(zhǎng)在團(tuán)隊(duì)中的角色定位——影響與引領(lǐng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我感受頗多，現(xiàn)將我的收獲與思考匯報(bào)如下：

一、一名稱(chēng)職的校長(zhǎng)必須具備堅(jiān)強(qiáng)的意志、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)辦學(xué)態(tài)度。

1、校長(zhǎng)要具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和過(guò)硬的工作作風(fēng)。校長(zhǎng)要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，堅(jiān)持理想，率先垂范。

五里行知小學(xué)校長(zhǎng)楊瑞清做的《走在行知路上創(chuàng)造精彩人生》的學(xué)術(shù)報(bào)告，讓我為之深深動(dòng)容。楊瑞清校長(zhǎng)師范畢業(yè)之際，申請(qǐng)到偏遠(yuǎn)而艱苦的農(nóng)村小學(xué)去踐行陶行知先生的辦學(xué)思想，并號(hào)召同學(xué)與他一起去追逐理想。當(dāng)時(shí)許多人不理解他，甚至說(shuō)他出風(fēng)頭。但是，他到村小去了，去得堅(jiān)決而義無(wú)反顧。之后的困難可想而知，期間他也面臨幾次更好的、能夠讓我們怦然而動(dòng)的機(jī)會(huì)，但是他還是選擇了自己的理想，用自己的勤勉與無(wú)私，影響并帶動(dòng)了一個(gè)成功的團(tuán)隊(duì)，他、他們成功了。他的成功無(wú)不說(shuō)明一名校長(zhǎng)必須具備堅(jiān)強(qiáng)的意志，朝著自己的理想努力、努力、再努力，就一定能夠成功。

2、校長(zhǎng)要具備良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。校長(zhǎng)不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)，更重要的是校長(zhǎng)要以自己扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)與較高的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。

馮主任對(duì)校長(zhǎng)的闡釋讓我深切的感知到校長(zhǎng)是一位思想者、創(chuàng)新者、設(shè)計(jì)師、實(shí)干家、引路人。這說(shuō)明一位校長(zhǎng)必須具備深厚的學(xué)術(shù)功底，更讓我知道了這種源自校長(zhǎng)有過(guò)人的學(xué)術(shù)修養(yǎng)而形成的學(xué)術(shù)研究感召力在學(xué)校教科研中比單純的行政命令與領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)越程度之所在。正是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)擁有淵博的學(xué)識(shí)、深刻的見(jiàn)解和游刃有余的實(shí)踐駕馭能力，老師在教學(xué)實(shí)踐和研究的過(guò)程中才能夠由外在的命令與服從升華為內(nèi)在的羨艷與追求。

3、校長(zhǎng)的自主、合作、探究意識(shí)與實(shí)踐是引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究的第一步。

我原來(lái)單純的認(rèn)為自主、合作、探究意識(shí)只是在教學(xué)過(guò)程中老師應(yīng)該注意的。其實(shí)不然，自主、合作、探究意識(shí)應(yīng)該牢固的樹(shù)立在校長(zhǎng)心目中，并積極主動(dòng)的應(yīng)用到日常工作之中。校長(zhǎng)自己這樣做了，自主、合作、探究意識(shí)就會(huì)有機(jī)的遷移到老師的工作實(shí)踐中，遷移到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中。

二、校長(zhǎng)應(yīng)該遵循學(xué)校辦學(xué)的客觀規(guī)律，學(xué)習(xí)和借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新工作方法，不斷超越。

1、以人為本，提升管理實(shí)效

在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，人文精神成為時(shí)代的呼喚，而人文精神的核心內(nèi)容就是：寬容、理解、尊重、信任。我們當(dāng)今學(xué)校管理的基本理念，那就是以人為本做服務(wù)。

徐局長(zhǎng)的重要講話(huà)使我意思到了堅(jiān)持教師第一，為教師的發(fā)展搭建平臺(tái)。學(xué)校要把教師視為辦學(xué)之基，把教師第一的人本管理思想做為學(xué)校管理的基本理念。重視教師的參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，使老師的才能得到充分發(fā)揮，人性得到最完善的發(fā)展。教師在學(xué)校事務(wù)中體現(xiàn)著主人的地位，通過(guò)各種方式和渠道讓教師參與學(xué)校管理，一方面可以激發(fā)其主人意識(shí)和工作責(zé)任感，激發(fā)其主動(dòng)精神和創(chuàng)造意識(shí)，提高教師的自我價(jià)值，增強(qiáng)工作效率;另一方面由于教職工參與學(xué)校管理，增加了管理的透明度與可信度，增強(qiáng)了認(rèn)同，使全體教職工對(duì)學(xué)校的管理更具信任和歸屬感，使學(xué)校與教職工形成一個(gè)整體，使每個(gè)教職工明確到了人的成長(zhǎng)，發(fā)展與學(xué)校事業(yè)發(fā)展是密切相關(guān)的，榮辱與共的，從而提高教職工的自豪感、責(zé)任心和使命感，體現(xiàn)出教師是學(xué)校的主人。

互相尊重，培養(yǎng)學(xué)校的人文精神。山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈，學(xué)校獨(dú)特的人文精神就是山之仙，就是水之龍。顧官屯聯(lián)校的文化立校給我們做了引導(dǎo)，那就是培養(yǎng)人文精神，就要努力營(yíng)造一個(gè)平等、團(tuán)結(jié)、尊重、寬容的組織氛圍，在他們的管理中，體現(xiàn)了校長(zhǎng)對(duì)老師的人文關(guān)懷，人心換人心，換來(lái)的是上下一條心為學(xué)校事業(yè)嘔心瀝血也無(wú)怨無(wú)悔的氛圍。

每一個(gè)人都用行動(dòng)在證明，我們辛苦著，但我們快樂(lè)著。在學(xué)校管理中，校長(zhǎng)努力營(yíng)造一個(gè)尊重的環(huán)境，學(xué)校教師得到了一個(gè)和諧、寬松的環(huán)境，這樣一來(lái)，教師便懷著一種快樂(lè)的心情為學(xué)校而工作，從上而下的成員都做到了自己管理好自己，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的自動(dòng)化管理。

2、讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力

教育需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新離不開(kāi)學(xué)習(xí)，從這一點(diǎn)說(shuō)，學(xué)習(xí)是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，讓學(xué)習(xí)成為一個(gè)學(xué)校的特質(zhì)，校長(zhǎng)首先要成為一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。徐局長(zhǎng)的重要講話(huà)中能夠感受到，抓法律法規(guī)的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)，抓教師的培訓(xùn)是學(xué)習(xí)，抓課堂教學(xué)改革、構(gòu)筑高效課堂是學(xué)習(xí)，抓讀書(shū)活動(dòng)、大力開(kāi)展振興閱讀工程更是學(xué)習(xí)。管理藝術(shù)，方式，優(yōu)秀案例在管理實(shí)踐中我們也常有運(yùn)用，但我們?nèi)鄙俚氖菦](méi)有像名校長(zhǎng)那樣的總結(jié)、提煉，沒(méi)有上升到一定的高度認(rèn)識(shí)，沒(méi)有找到它的理論依據(jù)，也沒(méi)有把它當(dāng)成是管理藝術(shù)，原因是什么?就是我們的理論水平低，好多正確的管理方法已經(jīng)實(shí)踐，但不是教育理論或思想的指導(dǎo)下進(jìn)行的，也沒(méi)有通過(guò)反思形成理論。因此要構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，要提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，校長(zhǎng)必須學(xué)習(xí)提高，這種學(xué)習(xí)提高必須是經(jīng)常的。我深深地感受到了知名校長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著與堅(jiān)持。校長(zhǎng)要有一個(gè)好習(xí)慣——學(xué)習(xí)，那我們的眼界大開(kāi)了。

3、規(guī)劃學(xué)校，讓學(xué)校的發(fā)展成為每一位教師的共同愿景。

我們校長(zhǎng)不能說(shuō)不敬業(yè)，不能說(shuō)不務(wù)實(shí)。我們每天起早摸黑，蹲在學(xué)校里，事無(wú)巨細(xì)，整日操勞，但學(xué)校卻不見(jiàn)大的起色。究其原因，就是對(duì)學(xué)校缺少規(guī)劃。楊瑞清校長(zhǎng)的報(bào)告給我們的啟示是，做為一名校長(zhǎng)，對(duì)國(guó)家的教育發(fā)展要有明晰的了解，對(duì)自己的學(xué)校發(fā)展要有一個(gè)視野開(kāi)闊的規(guī)劃。并讓老師們理解、接受和投入到這個(gè)規(guī)劃，讓學(xué)校的發(fā)展成為每一位教師的共同愿景。

三、對(duì)今后的幾點(diǎn)打算

首先認(rèn)清形勢(shì)，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)。在貫徹全國(guó)教育工作會(huì)議精神，深化教育改革之際，我們學(xué)校也面臨新的發(fā)展機(jī)遇。我們要從發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)，把握住時(shí)代的脈搏，抓住改革的契機(jī)，大膽創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，大力進(jìn)行改革，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，以推進(jìn)我校各項(xiàng)工作。

其次要辦好教育，校長(zhǎng)是關(guān)鍵。要做一位成功的校長(zhǎng)，要始終以教職工為本，調(diào)查了解掌握他們的思想生活作為開(kāi)展工作的第一要?jiǎng)?wù)，和師生員工們和睦相處，相互理解，相互信任，用集體的智慧制定了較好的切實(shí)可行的規(guī)章制度，從根本上體現(xiàn)了以人為本的教育理念。在教育的改革和競(jìng)爭(zhēng)面前，不僅是機(jī)遇更是激烈的挑戰(zhàn)。校長(zhǎng)不是單純的職務(wù)，而是沉甸甸的歷史使命，是需要我們帶領(lǐng)一批批師生擺脫困境、創(chuàng)造佳績(jī)、譜寫(xiě)教育的新篇章。

再次，要樹(shù)立好辦大教育的理念。教育應(yīng)當(dāng)滿(mǎn)足廣大人民群眾的需要，作為教育管理者應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的狹隘的分?jǐn)?shù)觀，以分?jǐn)?shù)的高低來(lái)反映成績(jī)。我們要始終堅(jiān)持以人為本面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第四，要重視基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。在辦學(xué)設(shè)施上，我們要積極爭(zhēng)取上級(jí)教育行政主管部門(mén)的支持，抓住契機(jī)，努力完善學(xué)校的各項(xiàng)設(shè)施設(shè)備，營(yíng)造優(yōu)美的育人環(huán)境。

最后，要實(shí)事求是、開(kāi)拓創(chuàng)新。學(xué)校的工作主要是由教育、教學(xué)、教研和后勤工作組成，在教學(xué)方面，必切實(shí)更新教育理念，完善教學(xué)方法，引進(jìn)來(lái)，走出去，把提升教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校的生命線(xiàn);在德育工作方面，要以人為本，以德治校，把師德、校紀(jì)和學(xué)風(fēng)作為辦學(xué)立校的根本;在教研工作方面，要強(qiáng)化教研隊(duì)伍，加大教研投入，重在教研成果向?qū)嵺`應(yīng)用的轉(zhuǎn)化;在后勤方面，要進(jìn)一步改革和完善后勤管理機(jī)制，整合資源、強(qiáng)化服務(wù)、實(shí)現(xiàn)保障。

總之，短短的的校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我汲取知識(shí)很多，也拓寬了視野，認(rèn)識(shí)到了要辦好教育，“理念”是前提，“團(tuán)結(jié)”是基礎(chǔ)、“敬業(yè)”是根本，“進(jìn)取”是源泉。相信通過(guò)這次學(xué)習(xí)，不論是對(duì)于我個(gè)人的提高還是學(xué)校的發(fā)展，都具有巨大的促進(jìn)作用。

校長(zhǎng)的心得體會(huì)300字篇8

今天，聽(tīng)了李開(kāi)升校長(zhǎng)的報(bào)告，讓人有一種強(qiáng)烈的震憾和激動(dòng)，李校長(zhǎng)的報(bào)告，濃縮了先進(jìn)的教學(xué)理念和科學(xué)實(shí)用的辦學(xué)策略，他提出的校長(zhǎng)的發(fā)展的五條路徑，使大家認(rèn)清了自我位置和發(fā)展方向及建設(shè)辦法，同樣，他總結(jié)的現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的十二條軍規(guī)，概括了教育的全部，十二條軍規(guī)，每條都是辦學(xué)理念和策略的精華及升華，短短的十二句話(huà)，卻叫我們知道了許多、明白了許多、收獲了許多。

同樣，從李校長(zhǎng)的講話(huà)中，讓我明白了一個(gè)深刻的道理，一個(gè)簡(jiǎn)單的事，堅(jiān)持下來(lái)，就是成效，就是成果，就是特色。

還有，李校長(zhǎng)的對(duì)新課程改革中的新困惑，給以獨(dú)到的闡釋?zhuān)屛覍?duì)學(xué)校各的具體情況有開(kāi)示性感悟，解決了我多年的困惑，突然如撥云見(jiàn)日、柳暗花明、受益匪淺。

一、心態(tài)決定狀態(tài)，作為決定地位。

李校長(zhǎng)講到，1999年，他被分到山東樂(lè)陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)這是一所即將倒閉的學(xué)校，全校一千余名學(xué)生，可是當(dāng)年的一年級(jí)學(xué)生只招收了九十多人，好多生源都擇良校而去了。再說(shuō)學(xué)校的師資力量，李校長(zhǎng)用了三個(gè)三分之一表述，全校六十多名教職員工，三分之一是其他單位轉(zhuǎn)教來(lái)的，三分之一是老弱病懶的。面對(duì)這樣一種狀況，換做我們會(huì)怎樣想，會(huì)怎么做?“落后也是一種優(yōu)勢(shì)”這是李校長(zhǎng)講座時(shí)提出來(lái)的一句話(huà)，他把這些看做了一種優(yōu)勢(shì)，而且很好的抓住了它。然后是用心想大事，踏實(shí)做小事。從一進(jìn)校開(kāi)始，李校長(zhǎng)就定下目標(biāo)要把學(xué)校在十年內(nèi)建成一所全國(guó)名校。目標(biāo)初定時(shí)，學(xué)校的老師們都說(shuō)李校長(zhǎng)很會(huì)吹牛。但接下來(lái)的工作慢慢的證實(shí)了李校長(zhǎng)的偉大。十年規(guī)劃、五年規(guī)劃、學(xué)期規(guī)劃。周計(jì)劃、日計(jì)劃。有大有小，有粗有細(xì)。重要的是計(jì)劃的落實(shí)和堅(jiān)持。首先是敢想，用李校長(zhǎng)的話(huà)說(shuō)，什么事想到了不一定都能做到，但是想不到的話(huà)就肯定做不到。作為一校之長(zhǎng)不僅要敢想，更重要的是要敢做，從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，從一點(diǎn)一滴做起。李升勇校長(zhǎng)正是這樣做的。他從每天的教師考勤抓起，小到教師上課的細(xì)節(jié)，學(xué)生走路的姿勢(shì)，點(diǎn)滴小事都常抓不懈，他不斷積累經(jīng)驗(yàn)并不斷反思，通過(guò)八年時(shí)間，終于把這所小學(xué)打造成了全國(guó)名校，還是那個(gè)教師群體，現(xiàn)在有市級(jí)名師、省級(jí)名師，也有全國(guó)知名的教育專(zhuān)家。我想成就這份輝煌的，就是李校長(zhǎng)一份良好的心態(tài)和良好的行為習(xí)慣，遇困難不畏縮，敢想大事，更能踏踏實(shí)實(shí)做好小事。這一點(diǎn)上，值得我反思學(xué)習(xí)的東西很多。

二、重學(xué)習(xí)重積累，勇創(chuàng)新常堅(jiān)持。

李校長(zhǎng)在整整一天的講座中，沒(méi)有講稿，思維敏捷，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。眼界開(kāi)闊，知識(shí)淵博。舉例子信手拈來(lái)，講故事娓娓動(dòng)聽(tīng)。到講座的最后，李校長(zhǎng)向我們展示了他去年看的一些書(shū)籍，應(yīng)該有百余冊(cè)吧，很讓人震驚，更讓人佩服。學(xué)習(xí)提升了李校長(zhǎng)的管理能力，專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)也提升了李校長(zhǎng)的人格魅力。李校長(zhǎng)的重學(xué)習(xí)不光在自己，他組織全校教師學(xué)習(xí)課標(biāo)、教材，并且開(kāi)展各種形式的學(xué)習(xí)展示活動(dòng)，或者考試，或者講座，或者討論。他更鼓勵(lì)老師們走出去學(xué)習(xí)，開(kāi)闊眼界，提升境界。我想對(duì)學(xué)習(xí)的這份重視應(yīng)該是學(xué)校發(fā)展進(jìn)程中很必要的因素。學(xué)習(xí)是一種繼承，創(chuàng)新才會(huì)有發(fā)展。就實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課程改革來(lái)說(shuō)，李校長(zhǎng)說(shuō)道，改革的路子和方法來(lái)源于洋思中學(xué)的學(xué)后教，堂堂清。杜郎口學(xué)校的把課堂還給學(xué)生，魏書(shū)生老師的自我教育的機(jī)制，韓興娥老師的超越教科書(shū)等這些先進(jìn)的理念和模式，得益于學(xué)習(xí)，成功于創(chuàng)新?，F(xiàn)在樂(lè)陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)所實(shí)施的前置性學(xué)習(xí)，大部分利用的是學(xué)校、老師們自行編寫(xiě)的教材。改革是成功的，改革需要堅(jiān)持。李校長(zhǎng)向我們展示了很多學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，有優(yōu)秀的詩(shī)歌作品，有活躍的組織活動(dòng)，有三年級(jí)學(xué)生讀三國(guó)的感受很多。還有李校長(zhǎng)從1999年開(kāi)始到現(xiàn)在的每一個(gè)學(xué)期的各種記錄，有讓老師寫(xiě)的自我分析，也有學(xué)期總結(jié)，還有對(duì)學(xué)校的工作建議。這份積累透著李校長(zhǎng)工作中的一份細(xì)心和堅(jiān)持。工作需要堅(jiān)持，教育需要堅(jiān)持，改革更需要堅(jiān)持。李校長(zhǎng)的成功如果總結(jié)一點(diǎn)的話(huà)，那就是制定目標(biāo)后的一種堅(jiān)持，幾年如一日，十幾年如一日，幾十年如一日，堅(jiān)持后的積累就會(huì)有成就。想一想，這可能是我們不少人身上都缺少的一份可貴品質(zhì)吧。

三、守得住寂寞，耐得住冷落。

李校長(zhǎng)講座中的一句話(huà)印象很深刻：對(duì)下負(fù)責(zé)是最好的對(duì)上負(fù)責(zé)。李校長(zhǎng)在任職的初期階段，深入教師隊(duì)伍，了解教師疾苦，爭(zhēng)取每學(xué)期和每一位教師都座談一次，心靈上溝通，生活上真誠(chéng)服務(wù)，包括教師家屬的工作調(diào)動(dòng)李校長(zhǎng)都會(huì)真心相助。得到老師們心靈上的親近，才有了老師們工作中的認(rèn)可與支持。那幾年的工作中沒(méi)有鮮花，沒(méi)有掌聲，沒(méi)有檢查，沒(méi)有榮譽(yù)。想一想，我們教育工作者要的又是什么呢?我們要的是學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)校的發(fā)展，是教師隊(duì)伍的提高。這些才是我們學(xué)校的生命線(xiàn)，李校長(zhǎng)正是抓住了這些根本，不斷摸索總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行

教學(xué)改革，工作踏實(shí)、思想務(wù)實(shí)，也彰顯了李校長(zhǎng)為人的樸實(shí)。

李校長(zhǎng)的整個(gè)講座思想深刻，內(nèi)容豐富。通過(guò)學(xué)習(xí)，我提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，更清楚地意識(shí)到身上肩負(fù)的神圣使命。在今后的工作中，我一定把此次學(xué)習(xí)的所獲、所悟、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐，在建設(shè)特色學(xué)校的過(guò)程中，在高效課堂的改革進(jìn)程中，不斷摸索、創(chuàng)新，找適合自己的路，形成我們自己的品牌，為學(xué)校的發(fā)展贏得廣闊的空間。

校長(zhǎng)的心得體會(huì)300字篇9

《中小學(xué)校長(zhǎng)財(cái)務(wù)管理培訓(xùn)教程》是20__年立信會(huì)計(jì)出版社出版的圖書(shū)，作者是上海市中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)教程編寫(xiě)組。

《中小學(xué)校長(zhǎng)財(cái)務(wù)管理培訓(xùn)教程》內(nèi)容簡(jiǎn)介:基礎(chǔ)教育是一個(gè)社會(huì)文明發(fā)展的重要標(biāo)志，關(guān)系到一個(gè)民族的未來(lái)興衰。我國(guó)基礎(chǔ)教育具有公益性的性質(zhì)，國(guó)家為義務(wù)教育制度的實(shí)施，建立了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，以體現(xiàn)國(guó)家財(cái)政的公平，這樣一來(lái)基礎(chǔ)教育的發(fā)展成為社會(huì)主義社會(huì)和諧、進(jìn)步的一個(gè)重要組成部分。而中小學(xué)校與政府在基礎(chǔ)教育中在不同層次上肩負(fù)著不同的責(zé)任。政府堅(jiān)持教育的公益性，著力促進(jìn)教育公平，是教育事業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，為此從宏觀上建立經(jīng)費(fèi)保障體制。學(xué)校則應(yīng)該相應(yīng)地建立健全微觀管理制度，建立健全財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度，規(guī)范管理，消除教育實(shí)施主體中的不公平隱患，保證教育資源最終落實(shí)的公平有效，即保證教育公平的實(shí)施。這是校長(zhǎng)自我學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的第一個(gè)目的:樹(shù)立公平的基礎(chǔ)教育理念。

為切實(shí)加強(qiáng)教育經(jīng)費(fèi)管理，及時(shí)彌補(bǔ)各中小學(xué)校長(zhǎng)的財(cái)政財(cái)務(wù)知識(shí)缺口， 近日承德縣教師進(jìn)修學(xué)校舉辦學(xué)校財(cái)務(wù)管理培訓(xùn)班，全縣學(xué)校分管財(cái)務(wù)后勤的副校長(zhǎng)和財(cái)會(huì)人員參加了會(huì)議。會(huì)上縣審計(jì)局、財(cái)政局、教育局的相關(guān)同志分別對(duì)中小學(xué)財(cái)務(wù)收支管理中的常見(jiàn)問(wèn)題、政府采購(gòu)流程、系統(tǒng)內(nèi)部審計(jì)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了深入的講解和剖析。

通過(guò)此次培訓(xùn)，提高了校長(zhǎng)財(cái)務(wù)管理能力，規(guī)范中小學(xué)的財(cái)務(wù)行為，同時(shí)加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理和監(jiān)督，有效推進(jìn)依法治教，依法治校。

校長(zhǎng)的心得體會(huì)300字篇10

根據(jù)區(qū)教育局的安排，有幸參加了市局教師教育科組織的農(nóng)村中心小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班，通過(guò)十天的參觀、學(xué)習(xí)與交流，學(xué)到很多先進(jìn)的教育理念，以及先進(jìn)的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單體會(huì)如下：

一、總體感悟

1、教育教學(xué)管理全面而嚴(yán)格。市直幾個(gè)學(xué)校學(xué)生、教師多，管理卻顯得井井有條，學(xué)生服裝整潔，舉止文明，不論上課間操還是站路隊(duì)放學(xué)，都排隊(duì)有序。從課堂到課外，從紀(jì)律到衛(wèi)生，從行為舉止的約束到思想教育的滲透等都體現(xiàn)了學(xué)校教育的全面性。感受頗深的是金海岸小學(xué)的教師侯課制度、學(xué)生升旗儀式等，體現(xiàn)了管理的規(guī)范。

2、實(shí)實(shí)在在推行的全面發(fā)展與特色辦學(xué)相結(jié)合的新課改理念給我許多新的思考。

作為市直的四所名校，一個(gè)共同的特點(diǎn)是落實(shí)課改其特色鮮明，追求學(xué)生的面發(fā)展。金海岸小學(xué)的每一名教師在承擔(dān)國(guó)家或地方課程的同時(shí)，根據(jù)自身特長(zhǎng)申報(bào)開(kāi)發(fā)一門(mén)校本課程，每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)家和地方規(guī)定學(xué)習(xí)課程之外必修一門(mén)校本課程、選修一門(mén)校本課程，開(kāi)發(fā)了 20多門(mén)校本課程可供學(xué)生選修。新?tīng)I(yíng)小學(xué)的辦學(xué)理念是“讓學(xué)生在愛(ài)的陽(yáng)光下快樂(lè)成長(zhǎng)”，辦學(xué)宗旨是“安全節(jié)約、陽(yáng)光和美、文明創(chuàng)新”，相約“一三五”促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，校本課程1+1，校本課程的開(kāi)發(fā)豐富全面，很有特色。市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的科技館給我留下了深刻印象。市實(shí)驗(yàn)學(xué)校堅(jiān)持“文化引領(lǐng)鑄?；?，內(nèi)涵發(fā)展強(qiáng)校體” 的辦學(xué)理念，恪守“進(jìn)德、勵(lì)勤”的核心理念和“勤勉協(xié)作、踏實(shí)進(jìn)取”的學(xué)校精神，秉承“奠基人生基石、構(gòu)筑發(fā)展平臺(tái)”的辦學(xué)宗旨和“質(zhì)量立足、改革驅(qū)動(dòng)、開(kāi)放提升”的辦學(xué)策略，深入每位師生，確實(shí)值得認(rèn)真學(xué)習(xí)、探討。

3、精簡(jiǎn)高效的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、秩序井然的校園風(fēng)貌令我思考。

秩序井然有序的校園風(fēng)貌，顯示了其管理機(jī)制、管理模式的科學(xué)高效，這讓我更加深刻體會(huì)到“謀事在人”真正含義， “統(tǒng)一部署、職責(zé)分明、工作有序”。所以，把好用人關(guān)、提高自覺(jué)性、調(diào)動(dòng)積極性應(yīng)是我接下來(lái)必須認(rèn)真探討的問(wèn)題。

二、體會(huì)

1、一名稱(chēng)職的校長(zhǎng)必須具備堅(jiān)強(qiáng)的意志、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)辦學(xué)態(tài)度。

校長(zhǎng)要具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和過(guò)硬的工作作風(fēng)。校長(zhǎng)要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，堅(jiān)持理想，率先垂范。

校長(zhǎng)要具備良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。校長(zhǎng)不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)，更重要的是校長(zhǎng)要以自己扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)與較高的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。

校長(zhǎng)應(yīng)該遵循學(xué)校辦學(xué)的客觀規(guī)律，學(xué)習(xí)和借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新工作方法，不斷超越。

2、必須重視教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。有名師學(xué)校才可能成為名校，學(xué)校必須重視教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。堅(jiān)持以校為本，以教師發(fā)展為本，從實(shí)際需要出發(fā)，激發(fā)教師專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;豐富校本研訓(xùn)載體，努力創(chuàng)設(shè)扎實(shí)有效的校本研訓(xùn)方式，切實(shí)提高教師素質(zhì);大力開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，加大對(duì)課題研究、校本課程開(kāi)發(fā)，引領(lǐng)全體教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

3、立足農(nóng)村辦有特色學(xué)校。學(xué)校特色是學(xué)校特性的體現(xiàn)，是一所學(xué)校區(qū)別于其它學(xué)校的顯著標(biāo)志;同時(shí)，也是一所學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)的個(gè)性體現(xiàn)。作為農(nóng)村學(xué)校，必須立足農(nóng)村實(shí)際，有效發(fā)揮農(nóng)村豐富資源，辦適合有農(nóng)村特色的學(xué)校。