公開課的心得體會200字(優(yōu)秀10篇)

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公開課的心得體會200字篇1

首先感謝學校領導為我們提供這個學習機會，3月27日那天，我有幸和老師們一起參加了2011年小學語文教學內容暨閱讀與對策研討會。這次共聽取了人教版的六年級教材中的《為人民服務》、三年級教材中的《哪咤鬧?！泛退哪昙壗滩闹械摹础唇洗骸怠倒?篇課文。這些示范課以及滲透的教學觀點帶給我的最大震撼是如何充分利用課堂時間、利用文本整體推進孩子的聽、說、讀、寫的能力。

結合我的教學課堂實際，我反思一下，我做得最不好的一個方面是沒有培養(yǎng)學生“說”的能力。平時我的課堂是只有十來個學生在和我交流互動，其它的同學好像是事不關己，幾乎也形成習慣了，我已似乎見慣不慣了。對那些不說的學生我也就算了，也不理了，不說我認為照樣把課文閱讀教學完成。就這樣，我越來越覺得愛交流的同學也懶于開口了。這次，我參加了培訓后，我深刻地認識到：這樣做不行了，必須得改!

例如：這次來授課的江蘇的一位名叫薜法根的老師在上《哪咤鬧?！窌r，教學中的四大環(huán)節(jié)分別為“朗讀——概述——講述——轉述”。各環(huán)節(jié)中都不忘記對學生“說”的能力的培養(yǎng)。

在引導“朗讀”時讓學生“說”哪咤如何運用兩件法寶，三鬧東海的(即各段的.段意)。(同時黑板上出現(xiàn)提示語“一舉……便……”、“一扔……便……”、“一斗……便……”“從此以后……”。)由于指導到位，學生都積極參與，學生積極性得到了提高了。緊跟著的引導學生“概述”主要內容時首先分為什么鬧海?(起因)如何鬧海?(經(jīng)過)鬧了后怎樣?(結果)再要求學生串聯(lián)起來說出主要內容。水到渠成，學生說得輕松，說得精彩。在“講述”這一環(huán)節(jié)中，要求學生把一個關鍵句要講成三句：如把文中“夜叉從水里鉆出來，看見一個娃娃洗澡舉起斧頭便砍去”這一句講得更具體、清楚、吸引人。指導時引導①夜叉鉆出來……②大吼一聲……③抬頭一看……④……⑤……給充足的時間讓學生講，啟發(fā)學生想象畫面讓學生說。更為讓聽課老師拍手叫絕的是“轉述”這一環(huán)節(jié)，薜老師設計了①龍王如何告狀②哪吒如何解釋兩個續(xù)編情節(jié)，又讓學生探討③編者的目的是什么(頌揚小英雄哪吒)。三個步驟對學生說的訓練。通過三個步驟的練習讓學生感受什么是轉述，讓學生明白在生活中聽轉述者的話由于目的不同，說的話就不一樣，因此不能偏聽一方，要動腦辨別。對教材的把握我本人只有瞠目結舌。學每篇課文前深研教材要思考好“教什么”和“如何教”。

總之，我在以后的閱讀教學中一定要加大讓學生“說”的力度，整體推進“聽、說、讀、寫”的能力。

公開課的心得體會200字篇2

新時期需要大批集英語教學、科研功能于一身的復合型教師。教師專業(yè)發(fā)展能力的修養(yǎng)并非一日之功，尤其是撰寫專業(yè)文稿或論文，需要更深的造詣。積累資本，夯實功底;細心觀察，捕捉靈感;勤于筆耕，持之以恒是探究教學科研的歷程。以下幾個方面值得我們英語教師去身體力行：

一、立足課堂教學。

切實落實常規(guī)教學的學生觀、時效觀和評價觀。精心設計每一堂課，認真上好每一堂課，既是確保優(yōu)良教學質量和效果的前提，也是提高教師教學水平和能力的必經(jīng)之路，更是教學科研的源泉。沒有課堂教學的實踐體驗，教研只是紙上談兵，海市蜃樓。

二、著力課后反思。

認真?zhèn)湔n、精心設計教案、扎實實施教學、細心反思教學是教師的常規(guī)任務。就教研而言，課后反思尤其重要。及時回顧和總結每課的心得體會，并寫出教學后記，記錄教學中的成功與不足。只有這樣，教師的內在因素才能起作用，才能提高自身素質。反思內容主要有以下四方面：

(一)教學中的失誤。包括過程和結果，這是反思的首要內容。

(二)成功的教學經(jīng)驗。包括教學方法的選擇和運用以及如何適時變換教學法;如何自然、恰當?shù)貙胄抡n;如何充分準備教具;為講解重點和突破難點選用了什么典型例句，創(chuàng)設了什么情景和意境;發(fā)現(xiàn)并解決難點的有效方法等。

(三)回憶和記錄學生在學習過程中的困惑。

(四)回憶和記錄教學過程中的突發(fā)靈感以及臨場變通或調控的閃光點。課后反思是教師以自己的教學活動為思考對象，對自己的教學行為以及由此產(chǎn)生的結果進行審視和分析的過程。教學課后反思既是教師總結教學經(jīng)驗，摸索教學規(guī)律、改進教學方法和提高教學水平的有效手段，又是教師自身剖析，提高教學質量和深化教學改革的有效途徑。

三、虛心聽課，誠心評課。

有人說：“公開課是教師專業(yè)成長的‘助推器’?！贝_實如此，我是在聽公開課的過程中成長的，也是在做公開課的過程中成長的。教學之余聽課評課是學習交流的好機會。經(jīng)常去聽同年級或跨年級新、老教師的課感受不同，受益匪淺。各級各類的公開課價值更大。只有廣泛汲取眾家精華才能快速完善自我、提高理論水平和實踐技能。各級各類的觀摩課、展示課和公開課呈現(xiàn)的是共性化、典型化的學習資訊，靠互動交流達到預期目的。而同事之間的隨堂聽課獲取的是更為切合實際、真實有效的個性化教學技能技巧?？孔约喝ジ形?、分析、思考、評價、判斷。一般來說，公開課包括三種類型：示范型公開課;研究型公開課和競賽型公開課。公開課通常是有組織的，有一定規(guī)模的，有特別準備的開放課堂。它為聽課者提供一個真實的研討情境，大家一起聽課，學習、交流、研討某一課題或教學模式并從中找出可供教學實踐參考和借鑒的有效元素。在這個過程中大家既有發(fā)現(xiàn)的快樂，又有創(chuàng)造的快樂。聽課是輸入感性認識的過程，而評課則是通過大腦解碼處理輸入的信息讓感性認識升華為理性認識的重要過程。換言之，是感知上升為理論的重要過程。虛心聽課后更應誠心評課。評課要掌握評價標準。應聯(lián)系對比他人的意見和觀點，客觀、真實、全面地分析判斷及評價課堂教學的過程和結果，明辨是非優(yōu)劣，得失功過。持之以恒，教師個人的綜合歸納概括能力、分析判斷能力、鑒定評價能力都會有顯著提高。這些能力恰好是從事教學科研必備的基本能力。

四、虔誠拜師，專心學藝。

凡事不可都得親身經(jīng)歷，經(jīng)驗不可都親自體驗。為人處事要有“空杯心態(tài)”。虛心向他人學習方可盡快完善自我。根據(jù)不同教師的特長拜師學藝是教師專業(yè)成長的必由之路。多接觸了解對方，其言談舉止都會感染自己的氣質和風格。隨堂聽課更容易掌握或承傳其優(yōu)良的教態(tài)教法。在解答疑難和說課評課的過程中，能學到很多書本上難以學到的東西。名師的關愛指教在教師專業(yè)成長中固然重要，但這只是外因，關鍵還是靠自己本身的內因起作用。

(一)熱情主動、認真積極地參與各級各類的教學教研活動，充分發(fā)揮自己的主觀能動性是非常重要的。假如你跟“師傅”去聽市級公開課，認真聽課、詳細記錄不必提示，評課環(huán)節(jié)你該如何對待呢? 或許師傅會要你做代表發(fā)言。不是師傅偷懶，而是師傅創(chuàng)造條件給你機會去鍛煉。自己就應該認真對待、積極準備，先把個人的觀點意見告知師傅，請對方鑒定修正后，再把較為成熟和完美的評價意見和觀點亮出來供與會的同行們研討。

(二)細心觀察、撲捉靈感。有了上述的積累資本作鋪墊和準備，就可以著手跨進教學科研的大門。先開始寫些專業(yè)文稿練練筆，再嘗試撰寫專業(yè)論文。待時機成熟就積極參與課題研究。在繁忙的教學教研實踐中，教師一定要做有心人，細心觀察，勤于思考，豐富想象，捕捉靈感。平時要善于發(fā)現(xiàn)閃光點，及時記錄和積累有價值的信息資訊和素材為后續(xù)寫作做準備。

(三)勤于筆耕，持之以恒。撰寫專業(yè)文稿或論文并非易事，搞課題研究就更難。勤奮刻苦是先決條件，恒心耐力是關鍵。惟有持之以恒才能“鐵棒磨成針”，收到預期的效果。

公開課的心得體會200字篇3

學校組織語文教師到__初中聽課學習。我聽了三堂語文課，每一堂課都是具有學習意義，但都各有特色。對于正在語文教學的路途上摸索前進的我來說，這次學習使我產(chǎn)生很大的思想震動，當然收獲也很多。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談：

一、注重指導學生朗讀，恰當點評學生的發(fā)言

在語文課堂中應讓學生多讀，讓學生在閱讀的過程中進入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。在這次語文課堂上，許老師在執(zhí)教《羚羊木雕》一課中將閱讀貫穿始終，對學生的讀書通常做了如下安排：

1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意。

2、在已然把握文章情感的基礎上，分角色有感情的朗讀。

3、點評朗讀。通過這三步既發(fā)揮了學生的客觀主動性，又在學生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。

二、教給學生好的學習方法，注重學習習慣培養(yǎng)

很多老師會在課件上給學生出示“學習方法”，名字多樣“溫馨提示”，如__老師在執(zhí)教《夏感》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設計的：結合課文內容說說這是一個怎樣的夏天?括號中是這樣提示的：(提示：如找關鍵詞，相對應的句子等)。讓學生收獲一種學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，一直強調“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。

三、設置簡單有效的課堂情境，創(chuàng)設自然和諧的課堂氛圍

托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！迸d趣是學習的推動力，是幫助學生獲取知識的捷徑。因此，很多老師在新課的導入中會有意地設疑，激疑或精心設計，或課前播放歌曲，或課前進行語言互動，去激發(fā)學生的興趣，緊緊地吸引住學生，使學生很快地進入新課意境。

我對__x老師印象深刻，在他的作文課堂上，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運用，極其幽默。學生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中，很輕松。

四、進行了恰如其分的課堂評價，進行適時鼓勵和評價

課堂評價，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結，更重要的是能調動學生參與學習的積極性，激發(fā)學生更強烈的求知欲望。這次活動中，老師幾乎運用了及時評價，并且在課堂上，充分運用自己的體態(tài)語言、一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等對學生的表現(xiàn)給予評價。

五、具有扎實的教學基本功，調控課堂游刃有余

教學基本功是所有教師都必須掌握的。這次語文教學學習中，每一位老師的教學基本功都比較的深厚，例如x老師那堂《羚羊木雕》。雖短短幾個字的板書，卻能簡明扼要出文本主要內容，使人一目了然就知其主要內容，

通過參加這次活動，讓我感到受益匪淺，對此我也仔細的反思了一下自己的教學，認識到自己的專業(yè)基本功還應需加強，教學過程中，我的教學方法應須改進，盡可能的利用多種教學方式，為學生提供一個自然和諧的學習氛圍。實現(xiàn)學生的主體性，從而有效提高教學質量。

公開課的心得體會200字篇4

首先應該說這次能有幸成為學校公開課開課老師之一，我很榮幸，我十分珍惜這次的開課機會，為了能上好這節(jié)公開課，這段時間我是吃不好，睡不好，好幾個晚上都失眠了。課題的選擇：首先要感謝陳鷹老師。因為剛開始的時候我想選擇開《走進非洲》這一課題，但是開學后我一直沒有找到讓我滿意的非洲舞蹈與音樂的畫面，時間那時候已經(jīng)很緊了，我那時候都愁的睡不著了，那天在辦公室的時候遇到她，跟她談起，她就向我建議開我們學校的校歌，真是一語點醒夢中人啊!

選擇《飛向太陽》原因有三。

1、主題好：可以借此機會向外宣傳我校的陽光向上的一面，向學生進行一次愛校的教育。

2、選題新：選擇這一課題，不可能有任何學校開公開課的時候會選擇他，這樣可以避免重復。

3、易開題：《飛向太陽》這首歌曲節(jié)奏規(guī)整，音欲范圍不大，學生都能比較輕松的演唱。旋律優(yōu)美，與現(xiàn)在學生的審美接近，學生喜歡唱。這就為能開好課題打下良好的基礎。

公開課的設計：在這要感謝我們的林慶亭副校長，他對我課題內容的設計給予了很多理論性的指導，特別是多媒體課件的制作，沒有他的幫助，我就根本沒有辦法開好這節(jié)課。還有組長向霞老師和玉芬老師也給我這節(jié)公開課給予了一些很中肯意見和建議，借此機會我在這向他們表示衷心的感謝!考慮到學校的課題《教學過程中的情境創(chuàng)設》，以及現(xiàn)在的課改要求，對我開的公開課作出如下的設計：

一開始展示我校百年校史，向學生簡述我校的發(fā)展歷史，以及歷史上出現(xiàn)過的歷史人物，重點講述林覺民、鄧拓、鄒友開，因為鄒友開是校歌歌詞的作者，因而自然引出今天的課題《飛向太陽》。

接著就是開課的重點。我覺得以前的傳統(tǒng)課過于的沉悶，現(xiàn)在的學生個性鮮明，又愛表現(xiàn)，再考慮到現(xiàn)在電視里很流行的娛樂節(jié)目的特點，我把音樂課設計成一個游戲，我是其中的節(jié)目主持人，我設計了三個環(huán)節(jié)。

一、敲一敲、打一打。

二、說一說、唱一唱。

三、舞一舞、演一演。

第一個環(huán)節(jié)：敲一敲、打一打。就是讓學生聽著校歌，隨音樂邊聽邊打節(jié)奏，可以用手，用腳，用書本，用筆，等等他們可以想到的東西打，可以打強拍，可以打弱拍等等，只要他們覺得好聽就可以，這樣一來，學生就很興奮，學生的個性和創(chuàng)造力就得到了很好的表現(xiàn)，之后邀請一些有特點的學生上臺展示，這兒沒有學習好的和不好的學生，你看不到差生，能看到的是敢于大膽嘗試的學生，敢于表現(xiàn)的學生，有個性的學生等。讓很多學生都能得到表現(xiàn)。

第二個環(huán)節(jié)：說一說、唱一唱。讓學生一起唱一唱我們的校歌，唱后一起討論，如果讓他們以校歌為例，設計一個MTV，你們可以當個設計師，想想可以拍什么樣的畫面。于是就讓學生盡情的說一說我們的學校應該怎么表現(xiàn)我們的學校，可以拍學校的校園環(huán)境，拍學生的開運動會，藝術節(jié)，上課的情景等等!這是個孩子一個導演能力的表現(xiàn)。之后是唱一唱，讓學生可以用自己通俗的唱法演唱，可以說唱形式等，讓有演唱能力的學生得到表現(xiàn)。

第三個環(huán)節(jié)：舞一舞、演一演。就是讓學生隨著音樂編舞蹈，根據(jù)歌詞的內容，跟學生一句一句的編舞蹈，比如：我們我們飛向太陽，學生就會想到。然后請學生上臺表現(xiàn)，可以分兩批，一批是比較有舞蹈基礎的同學表演，一批是有個性的舞蹈表演(可以是搞笑版本的)。之后是演一演，請同學們上臺來表演剛才MTV設計的畫面里有出現(xiàn)的人物，比如學生，教師，校長，回母?？纯吹钠髽I(yè)家，爺爺奶奶等等。讓教室成為一個溫馨的校園，到處是和諧友愛的畫面。最后課堂就在這美好的畫面里結束。

課后我聽取了有去聽課的教師的意見，總體來說在課堂氣氛上把握的較好，中學的音樂要上的這么充滿活力是很難的，而且跟我們學校的課題以及課改的要求都結合的比較緊，很好的做到情境的創(chuàng)設，和育教于樂的要求，讓學生在玩中學，很好的把游戲和教學結合在一起。當然也有一點不足之處，由于在時間上把握的不夠準確，對于學生展示時，我指導點評的不夠詳細，結束的時候有點倉促，今后我會在這方面多加努力，讓自己的業(yè)務水平更上一層樓。能參加課題研究小組，對我開公開課幫助很大，使我的思想和理論都得到很大的提高，在此我要感謝學校該我這么好的鍛煉機會，為的成長提供這么好的機會，謝謝!

公開課的心得體會200字篇5

10月23日我有幸參加了我縣“名師大課堂”小學語文教學觀摩活動。各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。他們的課，值得我學習的地方有很多。

一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。

1、重視了學生的朗讀教學，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質量，也加強了學生閱讀理解的能力。

2、注重培養(yǎng)了學生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學生的語感能力和思維能力，都在學學習過程中，留給學生自由發(fā)言的時間，學生不明白的問題都創(chuàng)設思考的空間和氣氛，給學生思考的機會，讓學生自主探究合作學習，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。 注重了培養(yǎng)學生運用語言、積累語言的能力，語言訓練嚴格扎實。

二、教學的同時，也注重了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

1、發(fā)揮想象，說出自己的特色。在新課程的學習中，學生要做獲得知識的主人，主動的參與學習，積極的思考問題。如張老師在教學《只有一個地球》時，讓學生互動交流，學生發(fā)表了不同的意見，激發(fā)了學生的學習興趣。

2、通過課外延伸來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。張老師在課的最后，注重培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。比如：張老師的《將相和》一課結束時，他給學生推薦了《史記》中的其他歷史典故，鼓勵他們自己去閱讀，學生學得主動，學得靈活，有獨立創(chuàng)見，思維得到發(fā)展。

三、課堂中，鼓勵性評語的使用和積極評價的效果。

1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。 教學是一種溝通的藝術。教學需要在特定的環(huán)境中進行。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。

2、適時捕捉學生的閃光點。每個學生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學生學習的興趣和自信心。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個學生課文讀的不夠好，但老師并沒有去批評他或放任不管，而是給他機會，評價他“一次比一次有進步”，我想這樣的激勵比任何的物質的獎勵都有用，對學生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學習。

通過學習，我深切地感受到了語文教學的魅力所在，，要學習的地方太多了，在以后的學習中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學。

公開課的心得體會200字篇6

很有幸的參加了20_年小學英語優(yōu)質課評選優(yōu)秀參賽老師的公開課。課堂是那么的優(yōu)秀，兩位老師以book6 module3 unit1展開教學，通過復習舊知識、展示新知識并配合當堂練習構建整堂課。同一單元教學內容用兩種不同層次的學生實施教學，并在同一層次班進行分層次教學，實現(xiàn)同課分層次教學。為我們英語組教師提高提供了一次不可多得的學習機會，盡管學生水平不一，兩位教師教學風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：

首先，充分調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。兩位老師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學生的學習熱情，增強了他們的自信心和參與意識。聽課時，我特別注意了兩位老師在教學實踐中針對不同層次的學生采用了不同的調動學生積極性的方式，而且，互動模式多樣，采用看圖、看動畫的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了學生對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。

其次，兩位老師善于利用學生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學生學習策略的培養(yǎng)，從而使學生從“學會”迅速過渡到“會學”上來。一位老師對a層次的學生采用師生對話引出新課內容，充分調動學生已有的知識儲備，讓學生的思維活躍起來，并且在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求清楚明確，難易適中;年輕教師針對b層次的學生則采用溫故而知新過渡到新課知識，教學目的明確，重難點突出，多媒體課件制作精美，容量也相當大。我個人認為倘若老師能稍微放慢教學節(jié)奏，刪除部分內容，留給學生足夠思維空間，讓b層次的學生學得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。

再者，兩位老師根據(jù)班級中不同層次的學生，有針對性地因層施教，分層設計課堂教學，并根據(jù)習題的難易程度提問不同層次的學生。讓a層次的學生引領其余層次的學生，促進他們的參與意識，達到學會學習的目的，使不同層次的學生都能在不同程度上體會學習的成功與成就感。一位老師是注重針對a層次的學生靈活性題目的訓練，開發(fā)其創(chuàng)造性思維，通過pair work合作學習、共同討論，鞏固所學知識，靈活運用知識，培養(yǎng)學生探究學習的能力。一位老師針對b層次的學生先打好基礎，適當降低了教學難度，給足情景和關鍵詞來操練，幫助中、差生消除了自卑感，縮小不同層次學生之間的差距，做到循序漸進，行之有效。

最后，兩位老師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個共同特點：1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解從而學到正確的知識，地道的語言;2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性;4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

通過這次聽課，我對自己也提出了相應的問題去思考，怎樣在教學中也針對不同層次的學生開展分層次教學?最大限度地為不同層次的學生提供適合他們的學習時空和平臺。我們應該承認學生的個性差異并尊重學生的不同需要與興趣。要充分了解學生，理解學生，實事求是地分析學生的學習現(xiàn)狀。在教學中要激發(fā)學生興趣、求知欲、好奇心、上進心，善于找出學生的進步點，提供好的學習方法，創(chuàng)設成功的機會，激發(fā)學生向上的動機與行為。兩位老師的確有許多值得自己學習和借鑒的東西，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

公開課的心得體會200字篇7

在英語新課改的進程中，對于課堂教學的評價的改變也是英語課改的一個重要方面。在新課程理念下我們大力提倡校本培訓，那么聽課和評課則是英語老師相互學習和幫助的最好交流方式。聽課、評課也是英語教師在日常教學活動中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動，是促進教學觀念更新、教學經(jīng)驗交流、教學方法探討、教學藝術展示、研究成果匯報、教學水平提高等的重要途徑和主要手段。

聽課、評課也是英語教師在互動中獲取經(jīng)驗、自我錘煉、自我提高的過程。然而當我們看到學校英語教師組織教研活動，進行聽課和評課時，我有時感到非常的失望，我們仍然停留在過去，仍然停留在做表面文章，在應付學校的檢查，面對種.種現(xiàn)實我在思考我們該如何去突破傳統(tǒng)，如何去解決過于形式化的問題。

一、當前英語課堂教學聽課、評課存在的問題主要有以下三個方面

1.第一個問題是開課教師思想負擔重、工作壓力大、面子觀點嚴重，于是就開始“做假”，開始“作秀”，不務實。許多教師一旦要開公開課，課前就開始大肆策劃安排，編演節(jié)目，選調精英學生，多媒體使用得天花亂墜等，與平時的課相去甚遠。

2.第二個問題是對教研活動目的認識不明確，把每學期聽課多少節(jié)當成“痛苦”任務的大有人在，聽課、評課都是為了完成任務，交差應付了事，沒有主動參與的熱情。

3.第三個問題是教師教研精神的匱乏。由于相當多的教師聽課、評課都不是真正為了研究，因此聽課時“人在曹營心在漢”，既不想從授課教師身上學習什么成功的經(jīng)驗，也沒心思去總結所謂的成功與失敗的教訓。

二、聽課、評課存在這些問題的對策

1.改變聽評公開課中的形式化現(xiàn)象、虛假現(xiàn)象。首先，開課教師以平常心坦誠地對待公開課一事，課前不需要刻意準備，其中包括不應過早通知學生，濫用媒體等等。其次，評課者切勿以一兩個成功的特例、或者時下流行的教學模式為標準、去衡量他人公開課的成敗。

因為一節(jié)課的成敗可以從各個角度去衡量，某一個方面的特色不足以作為一個特定的模式去推廣，注重實際、注重實效就可以了。其實只有扎實、充實、豐實、平實、真實的一節(jié)課才是一堂好課。我想如果真能以此標準來開課、評課，虛假化、形式化問題應該能得到改變。

2.改變舊的公開課評價機制。長期以來，凡是舉行公開課，評課的成員或者說能夠發(fā)話的大多都局限在當?shù)亟萄袉T和幾個資歷較深的老教師身上。這批人中，雖然大部分都是專家型人才，但長期養(yǎng)成的聽課評課口味，已經(jīng)被相當多的授課者所了解，開課教師當然會采用投其所好的辦法來設置課堂，很容易出現(xiàn)模式化現(xiàn)象。

要想避免這樣的現(xiàn)象發(fā)生，就需要建立起一個相對寬泛的評課隊伍，這支隊伍一定要由當?shù)匾痪€教師中勤于筆耕、勇于鉆研教育教學規(guī)律的、具有一定教科研精神的教師來組成。在評課活動時，應采用隨機抽調的形式來安排評課人員。而且評課要有學生代表參與，因為教師永遠無法從學生的角度對課堂進行評價，這也是教師和學生溝通交流的渠道之一。

3.強化教科研氛圍，坦誠交流心得體會。公開課前，應組織簡短的課前介紹會，班主任有必要利用兩分鐘向聽課教師介紹本班學生的特點與學習情況，授課教師簡短地介紹自己的教學準備情況以及課堂會運用到的相關的教學理念。

這樣對于聽課的教師而言，事先有個心理準備，也才能結合課堂實際有的放矢地進行評課。同時大家要統(tǒng)一認識，要認識到聽課、評課的目的是對課堂本身進行分析評價，對事不對人。實事求是、暢所欲言、各抒己見、敞開心扉、從而互動起來，達到教學業(yè)務的共同提高。

三.新課程理念下教師如何聽課評課

1.課前要有一定的準備工作。俗話說，留心天下皆學問。教師要想通過聽課真正學習點東西，就必須做一個聽課的有心人。要有心，聽課前就要做點準備工作：事先問問授課教師的教學內容，把教材找來預習一下，看看本節(jié)課的重點、難點、疑點，并千方百計去了解、研讀與教學內容相關的教學理念、教學理論;同時自己設想一下，假如自己上這一節(jié)課，會采用怎樣的教學方法，以便聽課時有個對比。如果聽課不做準備，匆忙走進教室，懵里懵懂地聽，不熟悉教材，不理解開課教師的教學 意圖，就不會有較大的收獲。

2.聽課中要認真觀察和記錄。教師聽課要高度集中注意力，全身心的投入，要有虛懷若谷的態(tài)度。教師在課堂上不僅要聽，還要看。一看教師的教，要仔細捕捉講課者的語言和表情，記下他每個教學環(huán)節(jié)和教學方法、 對教材的鉆研、重點的處理、難點的突破、教法學法的設計、教學基本功的展示。二看學生的學，要看學生的課堂表現(xiàn)，看學生參與的情緒是否高漲、是否具有良好的學習的習慣、本節(jié)課是否具有良好的實際教學效果等等。

3.聽課后要思考和整理。聽課是為了使自己吸取別人的長處與經(jīng)驗，使自己在教學上能有所提高，所以在聽完課后不能一聽了之，應進行反復的琢磨。在分析總結開課教師的課時要注意比較、研究，取長補短。

因為每個教師在長期教學活動中都可能形成自己獨特的教學風格，所以不同的教師會有不同的教法。聽課的老師就要善于進行比較、推敲、研究，準確地評價各種教學方法的長處和短處，并結合自己教學實踐與實際情況，吸收他人有益經(jīng)驗，改進自己的教學。

總之，聽一堂好課，是一種美的享受;評一堂課，也是一種美的享受。但是，只有會聽，會評，才能得到這種享受。要做到會聽、會評，有兩個基礎：一是要有教育理論的學習基礎;二是要有多聽、多評、多實踐的基礎。有了這兩個基礎，再加上自己的教學經(jīng)驗積累，就會有聽課、評課水平的飛躍。

公開課的心得體會200字篇8

幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡老師的教學——抒情。還有老師的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導入，教學設計是那么合理，流暢?！鞍褑栴}拋給學生，讓學生自己思索，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。馬老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。老師的課，更使我感覺到作為一名年輕老師師我需要學習的太多了，首先老師的課件設計較好，教學環(huán)節(jié)設計較突出。老師整堂課都表現(xiàn)的那么溫和，始終面帶笑容。讓學生與老師之間有一種親和力。我們說教師教的是一群活生生的小朋友，那么人自然要有感情，我們在教書中就應該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)我們老師對學生非常地愛護，在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情，因為只有有了感情的教學才會擦出教學的火花，使教學變得精彩。通過聽課能給我?guī)砀苯痈行У膸椭?，我總結了三個需要在以后的教學中改進和完善自己的教學：

一、必須要有一定的教學經(jīng)驗和教學方法。教師的工作對象不同于一般的工作，他們的工作對象是一些有思想有生命的小孩子，課堂上孩子們天真的語言往往會讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學經(jīng)驗和教學方法是必須的，還要具備扎實的教學基本功，調空課堂的能力要強，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學任務。

二、必須要有對教材的充分理解。對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。

三、必須作好充分的課前準備。課前準備包括備學生、備教材。作好充分、足夠的準備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對教學的內容都進行了充分準備，有的還制作了精美的教學課件。

總得來說，通過這次聽課，它豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學經(jīng)驗，來幫助我更好地完成教學工作。

公開課的心得體會200字篇9

課后學校組織有經(jīng)驗的教師對我們的課進行了點評，他們對課本頗有研究，教學經(jīng)驗又極為豐富，可以說他們的點評是我們青年教師迅速提高的法寶。會后，我對他們的建議進行了總結，希望自己根據(jù)這些建議不斷改進，盡快成長為一名優(yōu)秀的地理教師。

1、把小組合作探究落到實處。

我們總是在講小組合作學習，在我的課堂中也有這方面的設計，但是學生似乎仍是在以自主學習為主，并沒有真正的討論起來。而回答問題的時候也是以個體為主，而非是小組合作交流的結果。如何切實做到這一點，是我今后需要研究的一點。

2、要求學生自學和合作學習時，教師如何在學生中進行指導。

在倡導新課堂、生本課堂的的今天，學生在課堂中的學習時間占了課堂時間的大部分，那么老師在這段時間內需要做什么呢，肯定是走到學生當中，走到小組當中去指導，那么應該怎么指導既能啟發(fā)思維又不直接告訴結果，既能切實做到輔導又能照顧到所有的小組呢?這需要老師在時間上的把握，也需要老師在指導的時候掌握好度，否則問題也就失去了探究的價值。

3、注意評價語言的豐富性，不斷研究鼓勵性評價。

對于每位學生或者每個小組代表的回答，都要給出評價，當然這個評價也可以是學生自評或互評，但是對于特別好的回答，老師一定要給予表揚，僅僅是一句“好”“很好”“不錯”，容易造成學生聽覺疲勞，反而形不成有效地鼓勵。在評課當中，有的老師提出了要讓其他學生知道這位同學回答的好在哪，今后其他學生才能也像他這樣做。

另外還有一些對于教學流程的設計、問題的設計、學生活動時間的掌控等等，各位老師都提出了很好的建議?？傊ㄟ^這次講課尤其是評課的過程，我學習到了很多內容，對于我今后的教學工作具有很實際的指導意義，我一定會認真研究，不斷反思，爭取早日成為一名優(yōu)秀的漢光教師!

公開課的心得體會200字篇10

這學期，學校開展了人人公開課，我也有幸聽了幾位教師的公開課，受益匪淺。這些教師的課，設計精美，樸實自然，我被有經(jīng)驗的教師的精彩設計所折服，被課堂的情緒所感染。

一、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學生的學習熱情。

二、上課教師精心設計了教學內容，調動了學生學習的積極性。貼近學生生活，做到學數(shù)學用數(shù)學。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，運用到生活中。

三、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。老師的語言富有感染力，能調動學生學習的積極性。

四、上課教師在教學中有的采用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協(xié)調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學過程。

五、授課者通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然后自己得出結論。最后把新知變成能力。

六、授課者教態(tài)自然，語言很自然，鼓勵、評價學生的語言恰如其分，有效的增強了學生的自信心與積極性。

七、注重學生語言表達能力的培養(yǎng)。學生在表達過程中完善思維。

聽幾位教師的數(shù)學公開課，使我親眼看到他們各自的教學藝術風采，深深地感染了我，鼓舞了我。通過他們的課堂教學，讓我看到老教師認真貫徹新的教學理念、教學方法和教學過程，啟迪我在今后的教學中，如何進行課堂教學，有了一點感悟。

1、課前精心預設，老師們在課前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學生非常和諧的交流，引發(fā)學生興趣，使學生內心有一種親切感。課前準備得充足，學生的水平，實際經(jīng)驗等都能做到充分的估計預料。

2、課中精講多練，老師們根據(jù)教材內容適時適度創(chuàng)設情境，讓學生在此情境中動腦，動口說，動手做，學中玩，玩中學，非常適合孩子們的特點。對一些較困難的問題，又在適度的情況下，開展小組活動，并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的，說話有依據(jù)。整個課堂上，充分利用45分鐘。課堂上老師們的應對能力強，對學生所提出的問題，教師能及時準確地排除解決。他們的課堂教學，一言一行，就像是一面鏡子，自己在時間上與他們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中，收到很好的效果，必須認真學習。

3、課后回味評價很重要。他們都注重引導學生總結歸納一節(jié)課所學知識的重點，加強回憶。注重學生互評，師生評價，給與肯定。我認為這樣做是給學生的一種鼓勵，一種加油的妙方。

此次聽課，使自己學到了其他老師的長處，看到了自己的不足。今后在教學中盡可能地完善教學藝術，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索，樹立一種去學習，去長期學習的觀念，提高自身的整體素質，做一名優(yōu)秀的教師。