當在某些事情上我們有很深的體會時，可以記錄在心得體會中，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的小學交流心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學交流心得體會篇1

十八世紀法國啟蒙思想家伏爾泰曾經說過:“我不同意你說的話，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權利”。

無論悲喜，無論誰對誰錯，我們都需要孩子們把自己的情緒情感，所思所想表達出來，給他們表達的機會，這是他們最基本的權利。語言是我們與他人溝通交流的必備工具，是我們思維的外殼，它承載了我們內心的想法，但是有些孩子不喜歡用語言來交流尤其是面對面交流，所以我們也可以選擇用文字的或圖畫的形式及時和他們溝通。上學期有家長給我打電話訴苦，老師，你幫幫我吧，我實在是沒辦法了才找你的。

咱最近學的“用方程解決問題”，明明他對這一塊總是犯迷糊，我平時工作忙，所以盡量晚上下班后抽出時間陪他寫作業(yè)給他好好補補，但我給他講題他總是說我講得不對，然而他的思路又不對就是不接受我的想法，咱小學就學那點知識，對不對我能不知道嗎。希望你能和孩子溝通一下，看我到底講得對不對。其實，我們有時候在意的并不是這個問題的答案，而是別人對待我們的方式。

第二天，我專門把孩子叫到辦公室詢問情況，孩子直言不諱，我媽特別過分，她給我講題的.時候不讓我說話，她一直在自己講，也不管我會不會，我一說話，她就打斷我，還說我的思路有問題，我覺得我的方法是正確的，她都不聽我說話……原來是溝通方面出現(xiàn)了障礙。我和孩子聊完之后就立馬給了孩子媽媽反饋，家長是個明事理的家長，可能是“望子成龍”心切，缺乏耐心，剝奪了孩子表達的機會，以為自己是對的，孩子就必須照著做，而忽視了一個現(xiàn)實，孩子是一個有思想，有感情，活生生的人。

在我們的教育教學中，有時候我們會為了節(jié)省時間，或者是為了提高效率，把重心放在了事情的結果上，而忽視了這個過程中孩子的主動參與的機會，剝奪了孩子表達的權利，忽視了孩子才是教育的主體的現(xiàn)實。如果不給孩子說話的機會，慢慢地他就會選擇用沉默的方式來解決問題，掩藏自己內心的真實想法，不露聲色，甚至麻木。他會認為，反正你不讓我說，即使我說了，你也不聽。他會把別人的建議當做耳旁風，依然我行我素；

或者內心不贊同，甚至怨恨，但是他沒有及時的表達出來，告知他人，這種不良情緒經過長時間積累，最后一根小小的導火線可能就會讓孩子的情緒在一瞬間爆發(fā)，甚至做出出格的行為。當然，自己不愿意表達，或者試圖猜測別人的想法，讓別人猜測自己的想法都是無效的溝通，浪費了表達自我的權利，往往還會事與愿違。有一句話叫做，愛你，就要勇敢的說出來。勇敢地把自己體驗到的感情傳達給別人，而使別人為這感情所感染，也體驗到這些感情。

作為教師或家長，我們更要給孩子說話的機會和權利，耐心地傾聽他們的真實想法，站在孩子的立場上理解孩子，幫助孩子。言語是人與人之間相處最有效的藥方。請給孩子表達的權利，讓溝通一路暢行！

小學交流心得體會篇2

常常會聽到從家長的口中說出這樣一句話：“你怎么這么笨！什么都都做不好?！币渤３睦蠋煹目谥新牭剑骸澳衬衬?，這這問題都回答不出來！真是太笨了！”是的，從小到大我聽過無數(shù)句，小時候因為一件事沒做好“收獲”了來自父母的嘲諷，二年級因為數(shù)學乘法口訣沒有背出來，被老師叫到講臺上當眾批評！慶幸的是這些并沒有給我的成長帶來嚴重的影響，可能是我天生性格比較大大咧咧前面聽后面忘！可是有的生性敏感的孩子，可能會因為一句句打擊就此失去自信，一生就生活在這些陰影中。

直到自己成為一名老師之后，在日常的教學活動中，我一直避免自己出現(xiàn)負面暗示這樣的字眼。我明白這些話給孩子帶來的傷害，一直給到孩子的就一句句積極的暗示，既使他可能做的不夠好，但是保留孩子的自信向上的性格比一個所謂的正確“答案”更為重要！有篇文章《暗示的力量》中有句話說的很對，以積極的態(tài)度對待孩子、暗示孩子，孩子就可能朝著積極的方向前進；相反，如果對孩子存在偏見，或者總是說些負面的話，孩子就有可能朝著相反的方向發(fā)展。所有的父母都愛自己的孩子，也希望自己的孩子好，但是總是在不經意間，給我們的孩子施加了無數(shù)的不良的心理暗示。

說到這里讓我不由得聯(lián)想到前幾周發(fā)生的一件事，一天中午孩子們都在安靜的用餐，突然有個孩子走到我面前向我報告說：“老師，郭佑恩哭了?！蔽荫R上走過去，蹲下來一看他眼里噙滿了淚水，一問才知道原來是他看到碗里有青菜，而他不愿吃青菜就委屈的哭了。于是，我便安慰到：“郭佑恩，小朋友是不能挑食的，青菜是非常有營養(yǎng)的，吃了青菜你就能長高高了！”聽了我的話他的情緒有點緩和，斷斷續(xù)續(xù)的說道：“老師…我媽媽說了…我吃青菜會吐的！”聽了他的話我非常震驚，我不知道是不是在家發(fā)生了什么事情讓他媽媽和他說了這樣的話，因為在上學期他是不挑食的。來不及想這么多，我接著說：“可能你聽錯咯，媽媽說的是寶寶最愛青菜了，能把所有的青菜都吃光！青菜見到你都害怕了呢！”聽了我的話他抬起了頭問我：“是真的嗎？”我連忙給了沖他點了點頭：“老師相信你最棒，這些青菜對你來說絕對是小菜一碟！”只見他擦了擦眼淚，一會兒碗里的飯和菜就吃了個精光！

很多事情不是我們做不到，而是聽了太多消極的暗示，覺得自己就是個失敗的loser不管怎么努力，都不可能成功。我們成人尚且如此，何況是一個懵懂的幼兒，我們害怕被否定，卻總在無意間給予他人消極的暗示。望我們能夠共勉，不管是面對孩子還是成人，不管他們夠不夠優(yōu)秀請給予他們積極的暗示，說不定你的一句話會帶來意想不到的驚喜！

小學交流心得體會篇3

自20__年8月來到紅小這個大家庭，轉眼已經三年多的時光了。在紅小的每一天，老師和學生們每時每刻都在踐行勞動教育，漸漸地，我們的勞動教育引起了區(qū)上，市里，甚至是全國各地學校的關注。然而，若你問我，紅小的勞動教育到底是什么？我一時還真有點答不上來。

因此，我很感謝學校安排的這次培訓，這次培訓讓我對我校的勞動教育有了一個系統(tǒng)全面的認識。通過這次培訓，我深入了解了我校的五農課程，了解了五農課程的背景、目標、內容、路徑、成果以及評價方式。之后，又通過金老師、鐘老師等幾位老師的案例分享，強化了我對勞動教育內涵及意義的理解。

在我看來，真正的勞動教育，一定不是教師講授，而是讓孩子去做，親身體驗勞動帶來的快樂。例如：在班級學會掃地，擦窗臺，擦黑板等班務勞動后，在家里同樣也能找到力所能及的家務活，例如整理自己的衣服，整理自己的書包、會洗衣服、倒垃圾等。

勞動教育與其他學科一樣，都擔負著傳授知識、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務。但它有獨特的要求，就是學生必須學習有關的生活和生產勞動的知識，教師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發(fā)學生內在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。

勞動，是可以讓我們去鍛煉下身體，可以讓我們都體會到勞動的一個辛苦，更加懂得去珍惜別人的勞動相關成果，而這次一個暑假，我也是跟隨家里去參與了一些勞動，在勞動之中，我也是有了一些收獲和感觸。

勞動一天下來，整個人仿佛都不是自己的了，全身上下都是酸痛的，我以前從來沒有這種的體會，在勞動的時候我雖然也是累，但是也是興奮的，結果回到家里之后也會特別的累特別的痛苦，而第二天都不想起來了，這種感覺讓我也是體會到別人勞動是天天在重復，那么其實是更累的，而我一天就有些承受不了，也是讓我知道我們平時所吃的東西。

所用的東西都是別人辛苦勞動而得來的，更是要懂得去珍惜，勞動的果實并不容易獲得，我還只是一天的勞動，更何況比這更累的事情，我也是聽父母說過，我們的學習自己都是感覺辛苦，但是父母確是也經歷過，告訴我學習其實并不是那么的`辛苦，長大后就會發(fā)現(xiàn)還有更多辛苦的事情，只是我現(xiàn)在還不是那么的懂得，不過也是知道，勞動的確是不容易，而自己也是以后無論做什么事情，別人給予的，付出的，自己都是要想到這一天的。勞動，要去珍惜。

同時勞動也是可以鍛煉我們的身體，雖然很累，但是過了幾天之后我恢復了，卻是發(fā)現(xiàn)自己的身體更好了，其實也是完全要多去勞動，在家的時候，我也是會幫父母做一些家庭的勞動，并沒有那么的辛苦，但是也是可以減少他們的負擔，自己還得到鍛煉，更加的懂得生活是怎么樣的，而不是埋頭去讀書，那樣對于生活也是有很多的不了解。

而勞動卻是讓我對家里有了更多的了解，清楚做好一個衛(wèi)生的工作就不是那么容易的，而父母每天去上班，回來之后還要給我去做飯，打掃一個衛(wèi)生，他們辛苦，以前我是感覺不那么的深刻，但是此次自己參與了就發(fā)現(xiàn)，真的不容易。

看到自己收拾干凈一新的房子，我也是感到有成就感，勞動是會讓人感覺到有快樂和滿足的，而自己去動手去做的，更是讓我是感觸到，其實平時自己學習完了，也還是要去多幫助父母做一些勞動，去減少負擔的同時，自己也是可以去收獲到快樂。勞動同時也是告訴我們去做一個事情，不能是半途而廢，像打掃屋子，如果只打掃了一半累了，就不干了，其實和沒打掃沒有太多的區(qū)別，但是堅持了下去，一個房間一個房間的去打掃干凈了也是可以看到自己的一個勞動成果，也是會得到肯定的。

通過勞動，也是讓我養(yǎng)成了一個好的習慣，懂得做一些事情，不但是要去堅持，同時也是一種責任，一種義務，而勞動自己也是要經常的去做，不但鍛煉了自己，也是讓自己得到成長有了收獲。好的習慣是可以讓我們終身受益的，很多的事情，做起來其實都是很辛苦不容易的，但是只有自己愿意堅持下來，那么才會有更多的收獲。

小學交流心得體會篇4

今天上課時發(fā)現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象，班級里有幾個比較調皮的孩子，上課總是不認真唱歌，但經過這幾周對他們進行的鼓勵教育，孩子們的表現(xiàn)已經很不錯了?？墒沁@節(jié)課上課卻一直說話，或者就是做小動作，根本不怎么唱歌。上課期間也有提醒他們注意紀律，但發(fā)現(xiàn)效果并不好。

下課后，這個問題一直困擾著我，我在想該怎么讓他們重新認真的上音樂課。我分析了這節(jié)課的內容，課程安排的問題沒有什么問題，采用的小組比賽方式也和以前一樣，唯一不同的就是他們班里調換位置了。原來這些調皮的孩子是在二三組的二三排位置，當我坐下彈琴時，一眼就能看到他們的表現(xiàn)，給予及時的反饋。但現(xiàn)在他們的位置換到了靠近墻的第四組的位置，常常會注意不到他們，所以在他們表現(xiàn)不好或者好的.時候都沒有及時給予反饋，因而開始自己做自己事情，或者說廢話。

通過這次上課，我明白對于班上的后進生，往往需要我們老師給予更多的關注和愛心。孩子的本性都是很善良的，他們就像一張白紙，你給他們多大的期望，他們的未來就有多大的可能。教育學上的教師的期望說，你對孩子的期望或明或暗的都會傳遞給學生，學生們不知不覺地就會朝著你期望的方向發(fā)展。上課時，遇見特別讓人頭疼的孩子時，我們應該做的是先給自己一個信號：他們還是孩子，他們的未來有很大的潛能。我要相信，他們可以做的很好！這樣的暗示，第一會讓老師的心情平靜下來，避免說出過激的言辭，其次也會給孩子的一個更好的教育方式。

小學交流心得體會篇5

隨著小學英語新版教材的使用，適合于新教材的教學方法也被推廣。小學英語新教材的教學任務涵蓋了聽、說、讀、寫等各方面，主要側重于聽和說，這樣就要把學生當成主體，發(fā)揮其主體作用，作為教師，也應充分調動起學生的積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生在一個愉快的環(huán)境下進行學習。這樣不僅要求教師要把新的教學方法引入課堂，而且還要有一定的調節(jié)課堂氣氛的能力，這比營造一個積極向上的課堂氣氛更為重要，所以要求教師應靈活機動，本著學生的心理特征處理課堂中隨時出現(xiàn)這樣或那樣的.問題，這也是對一名教師最根本的要求。

對于剛剛接觸英語的小學生來說，字母的教學是比較難的，因為它本身比較枯燥和抽象，只是一些簡簡單單的符號，所以學生掌握起來比較難，尤其是在語文學科中已學過了字母的讀音，這樣在其基礎上還要加以變音，就更是一件難事。例如：在三年級英語下冊書中教授字母讀音時就出現(xiàn)了這樣的問題：在學習字母“L”時，教師在領學生朗讀三遍之后，必然會找其他學生進行指名朗讀，而且學生們是新接觸字母的讀音會很感興趣，這時就有一名學生大聲將[el]讀成語文當中的“l(fā)e”引起了其他學生的哄堂大笑，作為教師，此時面對的是一名初學英語而興趣十足的孩子，而此時他已經意識到了自己讀音的錯誤，在這種情形之下進行改正，當然對于一個孩子來說是非常困難的，這就要看教師的調控能力。教師應該告訴他英語中26個字母的發(fā)音和語文學科中26個字母的發(fā)音不大一樣，你讀對了一半，應該加以鼓勵，我想這時此名同學的心情會好了許多而且課堂上的其他孩子的反應也不會那么強烈了，接著教師再說：如果你試著把你所讀的音調換一下位置，這樣再來一遍，他就會很自然地發(fā)出[el]的音了。當然對于其他字母的發(fā)音也可能會出現(xiàn)這樣的問題，所以教師一定要靈活，在不打消其積極性的情況下，幫助掌握正確的讀音，而且適當?shù)丶右怨膭睿瑫r還要要求他再把正確的多讀幾遍，把其他同學頭腦里產生的“他不會讀”的思想糾正過來，并且要求全班給予好的評價。這樣既掌握了知識也沒有打消積極性。

以上是我在小學英語教學中出現(xiàn)的最基本、最典型的教學案例，總之，小學生的心理是積極、向上的，求知的欲望是強烈的，所以教師無論是教學方法和教學設計上都應符合小學生的心理特征來激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的求知欲望，意識到自己是學習的主體，是主動地學習而被動地參與，這樣既符合當今英語教學的主流，也符合小學生身心發(fā)展的特點，要想使學生學好英語，就應該運用新的教學形式，從而提高英語教學質量。

小學交流心得體會篇6

學習是很苦的，自考就更不用說了，持之以恒，自強不息是自考的基本要求。但有時候掌握自考技巧則顯學習是很苦的，自考就更不用說了，持之以恒，自強不息是自考的基本要求。但有時候掌握自考技巧則顯得更為重要。我想結合平時上課，考前復習和考試這三方面來談談我的自考心得。

(一)在平時上課我主張認真聽講，尤其是課本上沒有的東西。或許老師講的那些見聞、知識和自考沒有直接關系，但是有一點我們必須清楚：自考不是狹隘的學習，它也需要各種知識的補充、融合。最近幾次自考題型變得越來越靈活就是一個很好的見證。我還想說說上課做筆記的問題。很多同學上課都很認真，老師的板書從來都是一字不落地記下來，但我認為他們可以做得更靈活一些。老師寫板書畢竟是為了配合講課，所以聽老師講課才是最重要的，因此，記筆記要有選擇。比如有些知識你早就學會了或者不怎么重要那就干脆別記，你大可以把這些精力花在聽課上。當然有些筆記確實很重要，但是一時半會兒又來不及記，你不妨下課后向別人借。注意千萬不要為了在上課時能記全筆記而耽擱聽課，如果這時老師正在講解很重要的.知識，而你卻因為忙于記筆記沒有聽到，這可有點得不償失。

(二)比較贊成考前一個月開始復習。時間太長，一個人的精力有限。時間太短，不利于復習的全面鋪開。復習一般分三步驟。第一步：泛讀，好把整本書從頭到尾通讀一遍，大致搞清楚該書的脈絡和基本內容。第二步：精讀。即深入理解比死記硬背要強得多，因為死記硬背既吃力又不利于活躍思維。第三步：融會貫通。每本書中的各個章節(jié)多多少少都有內在關系，我們要抓住這些關聯(lián)點，把知識全方位地串聯(lián)起來，當然能把不同之間的知識串聯(lián)起來那就更好。在做好這三步之后，拿出紙墨寫出整本書的大致綱領，這其實是一個收尾工作，非常重要。有些同學復習很仔細，每頁書的角角落落都背過，但是他們沒有從這些知識點跳出來，即沒有提綱挈領，沒有做最后的收尾工作。所以經常會搞不清楚這個知識點出自哪個章節(jié)，關于哪塊內容，那么考試中出現(xiàn)的張冠李戴的現(xiàn)象也就不少了。

(三)考試是最重要的一關，所以拿到考卷時，先要搞清楚試卷有哪些題型，這樣有利于安排答題時間，不至于后面來不及。有些題似曾相識但又不確定，這時你不要忙于下結論，你可以給一個摸棱兩可的答案，這樣至少可以得一半分數(shù)。當然有的題實答不出來，但也千萬別空著，通過發(fā)揮聯(lián)想多少寫點上去。在答題時還有一點要注意：字要端正、格式要明朗。因為批考卷的老師一天要改上千份卷子，他們沒有時間研究你寫的是什么，所以要盡量做到以上兩點，這樣你的卷面分數(shù)就上去了。

以上只是我個人的自考心得，最主要的還是要有適合自己的一套自學方法，以上方法如果有用不妨借鑒一下，祝愿各位學友順利。

小學交流心得體會篇7

一直以來我堅信在每個學生的身上都有閃光點。美術不行的到賽場上去，體育不行的到舞臺上去，藝術不行的到科技園去吧！但這都需要教師和家長善于發(fā)現(xiàn)，并放大他們的閃光點。你會發(fā)現(xiàn)他們都是一顆顆鉆石，讓鉆石的光芒不僅點亮他人的眼，更讓陽光的溫度暖透鉆石的心。

記得我教三年級的時候，學校開展了一次拔河比賽，有一場比賽我們班和另一個班實力相當，兩局下來一比一。決勝局的比賽就要開始了，這時我發(fā)現(xiàn)我班的幾名主力隊員因用力過猛，小手上的皮膚竟被粗糙的拔河繩擦破了。周圍同學看到此情景紛紛舉手要求上場比賽，可這幾名受傷的隊員說什么也不肯下來，一定要堅持到底，都說要爭取贏了這場比賽為班級爭光。這種精神深深地打動了我和學生，霎時加油聲驚天動地，一陣相持之后，終于，我們獲得了比賽的勝利。學生歡呼擁抱著，最后竟激動地哭成一片。我激動不已，“多可愛的孩子們??！”在批作業(yè)勞累時，感到肩上有幾只小手在輕輕地捶打著，心中就會涌起一股暖流，“多懂事的孩子們??！”學生回報我的點點成績，絲絲溫情總讓我感嘆：“只有孩子才是這世上最可愛的人！”

但是每當上課看見學生交頭接耳時，批到邋遢的作業(yè)時，我就全忘了他們的閃光點，真有一股恨鐵不成鋼的失望。于是總忍不住咆哮起來，學生就在我嚴厲的目光下開始躲躲閃閃，在我轉過身的時候做鬼臉，在我不在班時開“茶話會”,不管自己有多努力，始終沒看見自己所希望的“風平浪靜”,于是越發(fā)地心浮氣躁，形成一種惡性循環(huán)。

什么是學生所需要的？難道我這樣嚴格要求他們，不知疲倦地嘮叨，錯了嗎？夜深人靜時，我總是問自己?？戳嗽S多名家著作，經歷了許多故事之后，我才明白，真的錯了！知識和能力雖然是學生所需要的，但他們更渴望的是理解、溝通、交流，更需要一種教師發(fā)自內心的鼓勵。教育不僅僅是知識的傳遞，也應該是智慧的碰撞、情感的交融。不僅需要教師的召喚，更需要學生的回應。課堂也不應該是一座精心修筑的圍城，更應拆除墻壁，讓學生感受生活的美麗，呼吸鮮活的氣息，吹拂挾帶著花朵幽香的微風。

那么，今天我有什么理由要求學生必須像盆栽一樣循規(guī)蹈矩呢？人為地修剪或移栽，如果過分抑制了自身的天性，結出的果子只可能是苦澀的。載歌載舞、琴棋書畫、文學、經濟，我也并非無所不能，學生又怎可能是全面發(fā)展呢？明白了這一點，看待學生的目光就寬容多了。

相信每個學生都有閃光點，如果我們再戴上一副“優(yōu)點放大鏡”,你會發(fā)現(xiàn)他們都是一顆顆稀有的鉆石。把他們放到屬于他們的那片陽光中去吧！

小學交流心得體會篇8

今秋，我?guī)狭艘荒昙?。我所帶的一年級二班共有學生人，年齡一6般在周歲左右，我們班的學生絕大部分是農民工子女，家庭環(huán)境對他們有著一定的影響。在這些學生中也有幾個學生上課特別吵，不停的做小動作；有個學生還常常拿別人的東西；好多學生在下課時間大吵大鬧的；有幾個學生作業(yè)不即時完成，即使錯了也不訂正；有的學生常常將紙扔在上……我覺得當務之急是養(yǎng)成良好的習慣，這對于學生的學習，個人成長都是非常有利的。

一、對于學生上課特別吵，不遵守紀律，大聲喧嘩的問題。

一到老師講作業(yè)，學生聲音非常大，老師講什么其他學生根本聽不見，一次、兩次還好，長期下去是不行的。這時，我就放慢節(jié)奏，停下來，先讓學生安靜，讓學生討論這樣做的結果是什么，有什么壞處，你應該怎么做，再把自己說的做一做，有的學生經過教育，不專心的.壞習慣就改正過來，有的學生還是不行，我就讓他在班級中找一個學生學習，以他為榜樣來要求自己。這樣嘗試了兩個星期后，學生在上課時已經能做到安靜。

二、對于個別學生拿別人東西的問題。

在我的班里，有幾次學生跑來告訴我，他的筆不見了，于是我便幫著查，查著查著原來是在旁邊的同學那里。我再問旁邊的同學，他說是他撿到的，小學生真是天真，將撿到的東西當成是自己的。我問他，這支筆不是你的，你知道？他說知道，我又問，不是你的，那是誰？他說，是別人的。別人的應該怎么辦？應該還。通過幾次有針對性的教育，并將教育的成果告訴學生，慢慢的，班級里少東西的事兒少了。

三、對于學生間的爭吵，如何建立集體觀點的問題。

在一年級，特別是剛入學時，學生常常堵在辦公室門口，大聲的告訴老師，誰打人了，誰罵人了，誰推人了，這樣既難看，也難聽，影響老師的工作，更不利于學生的學習，危害十分大。其實仔細思考，不難發(fā)現(xiàn)，學生告訴都是一些雞毛蒜皮的小事情，并不是原則性的大問題，對于這類問題，能夠通過對學生的教育來盡量的減下來，我與學生一起討論，這些事情完全能夠是你讓下，我再讓一下就能解決。我給學生機會，比比誰能解決這樣的事情，這樣一來，學生告訴的事情明顯的少了，當然，有些傷團結的事情還是要重點的加以解決，以免形成惡劣的班級風氣。整個班級看起來是面貌煥然一新，非常團結。

四、對于學生不認真學習，不完成作業(yè)的問題。

在班級里，有的學生上課不認真聽，常常做小動作，手里一直是不停的，等到讓他說的時候，他就什么也不知道了。對于這樣的情況，首先，讓學生知道養(yǎng)成良好學習習慣的好處，接著，共同制定出下一步的步驟，然后讓他堅持到底。有的則不完成作業(yè)，對于這樣的學生，要實行必要的思想教育，然后，“查”是十分的關鍵，自己查與他人查相結合，長久下來，他也明白了，作業(yè)是要完成的。

通過兩個月的教育，我的這幫學生上課基本能安靜的學習，課間也不大越來越認真，不交作業(yè)的人也越來越少了，地上也十分的干凈。我覺得，一個班集體已經初步建成，當然，這與同學們的努力是分不開的，今后我們還要多學習，多工作，爭創(chuàng)文明示范班集體。

小學交流心得體會篇9

父母親是小孩子人生的第一任老師。小孩子性格的形成很大程度上取決于家庭教育方式。抽煙、喝酒，說話做事不講誠信和道理的家長卻希望孩子十全十美，這是天方夜譚中都不會發(fā)生的事情。

通過對小孩子引導、鼓勵，讓孩子對自己有正確的評價，尤其是在孩子受到挫折時，父母的鼓勵是孩子揚起自信的風帆；孩子做事有顧慮時，父母應積極引導他放下思想包袱，大膽放手去做，是孩子“我能行”的助推器。

孩子從小愛看書，喜歡動手，但性格很急很毛糙。有一次朋友送了一套拼接玩具，他很高興，就要我?guī)退春谩Ｎ蚁脒@是一個機會，就說：“你有九歲了，這種玩具你自己應該可以拼得好。”他有些畏難情緒，說“不一樣，這種難一些，以前沒拼過?！蔽艺f：“你可以看說明書照著拼?！彼肓艘幌氪饝耍闷鹜婢叩阶雷由掀慈チ?。過了三分鐘，我就聽見他在發(fā)脾氣，把玩具摔得“呯呯”響。我走了過去，問他:“怎么了？”他氣鼓鼓地說：“沒有工具，圖紙又不清楚?！蔽易剿砼裕闷鹜婢?，告訴他拼接工具在哪里，圖紙該怎樣看，拼接順序該怎樣?！白鲆患虏灰保醋屑毭繕恿慵男螤?，搞清楚先后順序，現(xiàn)在還有問題嗎？”我問他。他說：“沒有了?！边@一次，他花了一個小時終于拼好了，連飯也沒顧得上吃，但很高興，拿著玩具不放手。我表揚了他：“很不錯！下一次你考試考得好，爸爸再獎勵你一套。但是難度更大，你要自己一個人拼，行不行？”“行。沒問題。有說明書呢?！彼舐曊f。

通過這件小事可以看出，孩子對自己很難有一個正確的`評價，尤其是遇到挫折時，父母對他的正確引導、鼓勵是多么重要。

有位教育專家說過：“沒有成功的子女就沒有成功的人生，優(yōu)秀孩子一定有優(yōu)秀的教育方法。沒有教育不好的孩子，只有沒掌握好教育方法的家長?！?/p>

孩子上五年級了，各方面都有長足的進步，在他一路成長的過程中，老師的關心和鼓勵也是分不開的，我希望能與老師攜手，與孩子牽手，經常交流，讓孩子在快樂中成長，實現(xiàn)自己的理想。

小學交流心得體會篇10

表揚是無形的獎勵，批評卻是無形的壓力。沒有人不喜歡獎勵的，學生如此，老師也是這樣。

一直以來，認識我的人都覺得我是一個脾氣溫和的女孩子，課堂上，學生也不覺得我很嚴厲。但是，都說嚴師出高徒，我也認為只有嚴厲一點，少一些笑容，學生害怕了，上課效果會好一些。久而久之，課堂上缺了幽默，少了表揚，永遠是一副不茍言笑的表情。同時，自己也總認為學生犯錯就得趕緊批評教育，否則錯誤會越來越多，越來越嚴重，因此，教學生活中多了批評，幾乎也沒了表揚。

其實，一句表揚的話，會讓人心暖暖的，我們大人都是如此，何況是孩子呢？

從開學到現(xiàn)在，我們班在集會中受過兩次表揚（僅限口頭），別的老師、學生可能沒什么印象，可我記得很清楚。一次是因為班里學生起得早，讀書認真；一次是得了衛(wèi)生流動紅旗。僅有的兩次，我卻如數(shù)家珍。原來，簡單的一句表揚的話語也可以讓我記憶猶新。

生活中，雖然學生犯了很多錯，可他們也有對的時候，也有積極學習的`時候。我還是應該多給他們一些鼓勵的。今天上課，我就用一句話簡單地說了班級打掃衛(wèi)生不錯的話，卻觀察到有些學生已經不好意思了，原來，他們還會感到羞澀，是那么得可愛。

知道自己做得還遠遠不夠，可是我會努力朝著“善于表揚巧妙批評”的方向努力，做個溫和而有吸引力的教師。

小學交流心得體會篇11

當了十多年班主任的我，從內心真正體會到了班主任工作的繁重與心酸。班主任是溝通學校、家庭、社會的橋梁，是聯(lián)系各科教師的紐帶，是全班六十多人的精神領袖。要想做好班主任工作沒有愛心、信心和耐心是絕對不行的。因此，一個好的班主任必須具備高尚的品德、很強的責任心、善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點和不斷進取的精神。

一天，上課鈴聲響了，我走進教室習慣地把教室掃視了一圈后，笑了笑，說：“同學們老師要檢查一下昨天布置的作業(yè)，看看誰把《美麗的小興安嶺》這一課背給大家聽好嗎？”我每次都把學生分三個等級來檢查作業(yè)，各個等級分別找?guī)酌麑W生背課文，每次抽查作業(yè)多數(shù)表現(xiàn)都很好，但這次很令我失望。我提問了上中等的學生竟然沒背下來，但當我讓班級學生都認為很差的學生馬宏軍站起來背時，多數(shù)同學的臉都顯得很自然，也許會想成績好的同學都沒背下來，他能背下來嗎？但讓我和同學們都吃驚的是馬宏軍竟然背下來了，這時在我的帶動下班級想起了熱烈的掌聲，我非常高興。我從同學們的眼神和小聲的嘀咕中，我看出了他們心中的疑惑。從這以后他學習更積極了。

剛上學時，我就感到馬宏軍是個“有嘴沒手”的孩子，課堂上夸夸其談，課后作業(yè)邋邋遢遢，在接下來的幾周中，我也真正領教了他的作業(yè)鉛筆描紅筆畫不到位，田字格寫字歪歪斜斜，拼音格里的拼音更是“上天入地”，作業(yè)中錯字連篇。我很快就熟悉了他的字就能一下認出。此刻，我望了馬宏軍一眼，他正很得意的坐的很直。課間十分鐘，我埋頭趕批著作業(yè)，一路打鉤，批到馬宏軍的作業(yè)時卡殼了，我叫同學把他“請”到我的身邊站著面批，他的作業(yè)本上有兩個錯別字了，我用紅筆重重地圈了出來，一臉嚴肅地說：“千叮嚀，萬囑托，不要寫錯別字！要仔細檢查！”聲音不高，分量卻很重。說完，我抬頭冷冷地看了他一眼，想從他臉上找到悔過的表情。他沒有說啥只是低下頭，好像再說我以后一定好好寫字。第二次作業(yè)他很出乎我的意料寫的特別工整，我在他的作業(yè)本上工工整整寫上了一個“優(yōu)”，還特意畫上一張遲到的笑臉。此后，這樣的“特批作業(yè)”多了起來，作業(yè)本上又多了許多豐富的內容：一面面鮮艷的小紅旗，一個個可愛的笑臉。

由于我的鼓勵馬宏軍同學在每次測試都能達到及格，這是我最大的欣慰。

小學交流心得體會篇12

“做老師的價值在哪里？”突然覺得這個問題真的很難回答。在《尋找做教師的感覺》一書中，對這個問題做了很好的回答，其中為每一個學生的幸福認識奠基，讓我很有感觸。

孩子總是自己的好，這是大多數(shù)家長的人之常情。遺憾的是，我們卻習慣把班里的孩子分為三六九等，習慣錦上添花，而不愿意雪中送炭。這是余老師描述的，也是很現(xiàn)實的一面。成績好的學生總是受到老師更多的偏愛，而學困生常常被老師忽視。

作為教師的我們，究竟有什么樣的使命？既然每個人都有屬于自己的特質，那我們就要平靜地去對待所有坐在面前的學生。因為那些被忽視的學困生，后進生以及他們的父母也一樣對孩子未來的幸福有強烈的期盼。

我們教孩子讀書和做人，最終是為學生未來的幸福生活奠基，這才是教師的神圣職業(yè)使命。

看到這里，眼前出現(xiàn)了很多學生的面孔，這些面孔或許不是學習很優(yōu)秀的學生，但他們卻有著樂觀的處事態(tài)度。在現(xiàn)在動輒就要把保護孩子們的.心靈放在第一位的今天，樂觀的學習和生活態(tài)度，是多少人所渴望的。跟友人聊天時，我不知道如何去評價一些家長不關注學習，自己學生一塌糊涂的學生，我曾用過一個詞語就是淳樸。現(xiàn)在想好，他們并沒有抱怨父母對他們的不關注，甚至還要在放學后為父母做家務，他們也沒有因為學習而出現(xiàn)情緒問題。對于家長和社會來講，這也是一個值得贊許的地方，他感覺自己是幸福的，而這種幸福感就是一種能力。我們老師不能只是為少部分學生的幸福人生負責，而應對全部，每一個學生負責。“一個都不能少。”

不要用單一的眼光去看待學生，在教師的字典中不應該有“放棄”這兩個字。用教師的智慧去挖掘每一個學生，用行動去關愛每一個學生。

小學交流心得體會篇13

新的一學期到來了，新的打算，新的計劃，新的目標，讓我們渙然一新。在那里我們面臨著兩個問題。

第一，如何去遵守學校的規(guī)章制度呢?首先，我們務必要了解到學校哪些制度，并且還要去逐項的遵守，不得違反，其次，規(guī)章制度就是為我們學生設定的，我們學生就就應當做到，每一天不得遲到、早退，要做到早到，晚退，關心整個班級體。上課要認真聽講，不要老師在上面講課，而你卻津津有味地在看小說書，或者干其他的事，這樣對待自己不負職責的.，只會浪費自己的時間，要明白時間就是生命，那就就應怎樣去珍惜時間了吧。最后，如果要使同學們進一步的去遵守各項規(guī)章制度的話，那就務必團結互助了，看見有人違反的，就立刻上前去制止，并且說服，讓他覺得心服口服。要做一名好的學生干部，就就應處處起帶頭作用，盡自己的一切，去做好每一項工作。

第二，如何使同學之間的關系相處融洽呢?這個問題就靠自己了。同學之間就應互相幫忙，團結友愛。如果同學有什么事找我?guī)兔?，我會二話不說，立即答應。同學也就是自己的朋友，所以朋友的事也就是我的事。當然，同學犯錯誤的話，我也會去指責他并教導他，只要我有潛力，不要理會別人說什么。我應當挺身而出，發(fā)揮自己的才智，施展自己的抱負，立志為社會做出不可磨滅的貢獻。同時，我會自覺遵守上面所說的。以實際行動以身作則。共同為班級的榮譽作出最大的努力，做一名優(yōu)秀的學生干部。

小學交流心得體會篇14

后進生是每位教師的“寶”，也是家長頭痛的難事。關注后進生直接影響到整個教學質量。后進生平時的表現(xiàn)為思想品德不高、行習慣不良、學習成績不佳、逆反心理較強，我們要時時刻刻關注他。我們以寬容的心態(tài)對待后進生，讓他們感受到教學中老師在關著他。教師自然中流露出尊重、愛護、關切之情，深深打動了學生。

在課堂教學中，我班有個學生叫李澤賢，他是我經常關注的學生。我發(fā)現(xiàn)他很聰明，但沒有好的學習習慣，自理能力差；課下說話比較大膽，課上卻不敢發(fā)言，即使發(fā)言了，回答的問題也是結結巴巴的。基礎較差，學習成績不理想。課堂上的他注意力不夠集中，課下作業(yè)寫的字跡潦草，不能按時完成作業(yè)的現(xiàn)象很嚴重。

有一次課前5分鐘默寫生字，其他學生把鉛筆和練習本都準備好了?？墒牵€沒把學習用品拿出來，當時，我一直盯著他，他看我、我看他，他還是不著急，我說：“李澤賢，你快一點。”他終于拿出來了。后來，經常都是這樣，我找他談話，從他的表情可以看出，他意識到自己做的不對。還有一次，課前5分鐘默寫生字，我看到他改掉了這個毛病，我對著他笑了，在課堂上我表揚了他。為了提高他的學習自覺性，我不斷地激勵、表揚他。他主動學習的意識越來越強。他不但能按時認真地完成作了，而且課堂上也變得積極大膽起來，積極主動地回答老師提出的問題，做小動作的現(xiàn)象幾乎沒有了。

我對他一開始的目標降低一點，讓也能夠體驗成功帶來的喜悅。課堂上，我提簡單的`問題讓他回答，即使回答錯了，我讓優(yōu)秀的學生回答，再讓他重復一遍，說對了，讓全體學生表揚他，當時他笑了。就這樣，他的學習態(tài)度端正了，可謂一大收獲，但學習成績，仍不理想。為此，他的爸爸、媽媽不免又有些急躁。于是，我對他的家長說：“不要總對孩子發(fā)火！要知道，對孩子來說有一點兒進步是多么艱難的事情?！蔽艺\懇地安慰他們說：“孩子的學習態(tài)度有了可喜的變化，主動積極性強了，進取心高了，孩子的學習成績，就不會沒有改觀。這只是一個過程問題，需要一定的時間?！甭犃宋业脑?，他們不住地點頭，在家長的配合下，李澤賢的學期期中成績有了一些提高。

我們關注后進生需要三心：信心、愛心、恒心“信心”是轉化的條件；“愛心”是轉化的關鍵；“恒心是轉化的保證。我們以尊重、賞識喚起他們的進取心，以真誠和寬容的心對待他們，消除他們的心理障礙。關注后進生是一個長期的細心的工作，才能得到徹底的轉變，才能提高教育教學的質量。

小學交流心得體會篇15

一次數(shù)學課上，我留了幾道數(shù)學題，其中有一道是找規(guī)律題，在巡視過程中發(fā)現(xiàn)這道題做得相當差，有些學習不錯的同學也沒有做出來。課下我進行了自我反思，并就此問題做了全面調查，發(fā)現(xiàn)有些同學遇到此類問題覺得束手無策，有的同學靜下心來能解較易發(fā)現(xiàn)規(guī)律的題目，但在考試中一旦緊張有時會覺得發(fā)蒙。因此，有的同學向我提出，解這類題有沒有比較好的方法。

其實，同學提出的這個問題十分好，他們想明白這類問題中所隱藏的某種秘密。但我不想就這么直接告訴他們現(xiàn)成的答案。為了抓住他們的好奇心與求知欲，我讓同學們搜集曾做過的，或沒有做過的相關習題，因為有些同學想難為一下老師或其他同學，所以刻意查詢了許多資料找了許多他們認為的難題，我也調整了我的教學計劃，打算用一節(jié)課的時間解決這個問題，并為此做了充分的準備。

開始上課了，一組同學首先提問，其他組同學不甘示弱，絞盡腦汁，相互爭論著，最終解答出來，他們臉上漏出了成功的喜悅。并且有的`同學直接向我提問，雖然我是有備而來，但還是故弄玄虛，作出努力探索的樣貌，有些同學還真為我著急了。其實我想通過這種方法引導學生學會思考，怎樣入手，為什么這樣想。在同學們的幫忙下我也完成了提出的問題，并對同學的幫忙表示感謝，而他們此時的笑容是十分自豪的，準確點兒就應說是十分得意的，因為他們覺得自己很了不起，能夠幫忙老師了。

接下來，我來個順水推舟，讓同學觀察數(shù)字規(guī)律題與圖形規(guī)律題，得到的規(guī)律式有什么特點，很快他們得出了結論，這個結論十分準確，這是我所沒有料到的。此時，我從心里佩服他們，給了他們最真切的鼓勵：你們真了不起！之后，我又提出新的問題。

通過這次教學經歷，我真正意識到學生的需求是第一位的，在今后的教學中，應從學生的實際需求出發(fā)，激發(fā)學生的求知欲與探索欲，使不同的學生在數(shù)學上有不同的發(fā)展。

小學交流心得體會篇16

時下，無論是政界還是文化界都在倡導提升“幸福感”，經濟學界弄出了個“幸福指數(shù)”。連廣州市“小市長”評選的征文都必須與“幸?！庇嘘P，看來“幸?！贝_實是時下一個很熱議的話題。

隨著社會經濟的發(fā)展，人們更多地關注生活本身的價值與意義，這是一個社會進步的重要標志，但拿什么來衡量“幸福”呢？這樣的問題從古希臘哲學開始，到現(xiàn)代心理學和經濟學就一直在不停地討論，但至今除了高度抽象的概念，好象從來就沒有一致過。或囿于學科或限于研究視角，“幸?！北蛔髁霜M義化或歧義化的理解：或用生活標準、物質擁有量來衡量，或用心理狀態(tài)、價值觀來衡量，這些研究無一例外地用部分代替整體，總難得出讓人信服的結論。

我們無意對幸福概念作一界定，那是學者們的工作，作為一個教育工作者，我只想對幸福感作一些解說，以期對老師的幸福感引起廣泛的關注，或者說希望我們的教師做一個幸福的教書人。

追求幸福的教育，我們做人做事就要遵從內心的指引，盡量少受外界干擾。為有此，我們才不會活得更被動，不會天天環(huán)顧左右。而使我們的教育工作有著一份透徹的瀟灑與自由?！按髿狻钡慕逃藢W生愛得純粹。這純粹指引他們在“愛自己”與“愛學生”發(fā)生沖突時，在利益召喚極為誘人時，義無反顧地選擇“愛學生”、“疼學生”。他們不時地會捫心自問，“我真的讓學生開心了嗎？幸福了嗎？成長了嗎？”

“大氣”的教育人常呈現(xiàn)出一種“復雜的簡單”狀態(tài)，看似矛盾的兩極在他們那里歸于統(tǒng)一。一切波動在他們那里變得平滑，源自內心的強大張力使他們的生活充滿了彈性：內心澎湃而又沉靜理性，縱有傲然之氣，卻也沉得下來。

做一個幸福的教師，你不必是演講家、表演家，但你應醉心教育、癡迷讀書、心藏感動，是個書生型教師。一直趕路卻不舍情趣。內外兼修，用理論擴展視距，用專業(yè)滋養(yǎng)底氣，用文化點燃靈性。對教育與教學有著自己獨特的思考，善于把自己的目標轉化為學生的愿望，引領學生享受閱讀，讓學生精神天地草長鶯飛、花開爛漫，讓學生學得快樂，可以優(yōu)美地舒展自己的生命。

做一個幸福的教師，不僅要用技巧，更要用心靈對待自己的事業(yè)，想學生之所想，急學生之所急，幫學生之所需，聽得進學生中的不同聲音，真實、真誠、善良。傾聽、感激與欣賞每一位學生。每時每刻讓學生體驗平等、自尊、理解、友愛等人性關懷，是一堵能為學生擋風遮雨的墻。

作為一個幸福的教師，肯定不是為所欲為，唯我獨尊，而是合作大度、充分尊重理解每一位學生，注重營造班級文化。多謀事、少謀人，用自己的人格魅力影響感染學生，人盡其才，才盡其用。把班組當成家事來打理。在成就自己的同時幫助他人成長，讓每位學生成為這個大家庭的一員。

做一個幸福的`教師，肯定不是坐而論道、紙上談兵的空想家，而一定是草根的實踐者、思考的實踐者，是來自一線的鮮活的教育家。懷揣教育理想，貼著地面行走。永遠比別人多想一點，多做一點。永遠迸發(fā)并保持較強的成長熱情和干勁，是學生心中的一面旗幟。

作為一個幸福教師，不是校長的教師，更不是校長的親信，而是孩子們的師長。順應兒童的天性，百般珍視童心，把每個孩子都真正當成兒童，欣賞孩子生命的獨特，小心地細膩地呵護、溫暖孩子們的精神生命成長，讓每個孩子對未來充滿向往與憧憬。走進教室，走進宿舍，走進食堂，走進圖書館，走進學生群中，與學生平等交流，真正成為學生們的“平等首席”。

愿我們所有的老師都幸福，我愿像天際的一朵云，守候著、期盼著。

小學交流心得體會篇17

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導力量和決定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推進素質教育和新課程改革，必須堅定不移地建設和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務精、作風正、能夠讓人民群眾滿意的高素質教師隊伍。通過師德師風的學習，讓我深深地知道：百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。教師是否具有良好的道德修養(yǎng)顯得至關重要。 作為一名小學教師，我感到肩上責任的重大、萬丈高樓平地起，啟蒙教育是教育的基礎，如果沒有一個扎實、良好的啟蒙教育，就會影響學生后續(xù)的學習與發(fā)展，同時必須要有良好的思想道德風尚，為人師表，率先垂范，為學生作出表率，只有這樣，才會贏得學生的尊敬和愛戴，從而使教育教學工作邁上一個新臺階。通過學習，我認識到：

一、要潛心練功提升師德。

“給學生一杯水，教師本身應該有一桶水”。在小學教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個完美無缺的人物，是最可值得依賴的人，他的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到了無私的奉獻，孜孜不倦的追求精神，看到了社會的好形象，師德不只是學識問題，更是塑造良好教師形象的問題。因此對于師德除了要深刻認識其重要性，更關鍵就是如何去提高自己的師德。

1、重視學習和實踐：認真學習，工作中要時刻牢記自己作為教師的.基本職能：育人，只有品德高尚、學識淵博、教學經驗豐富，才能勝任此項光榮的工作。而要做到這些，就應該不斷地堅持學習和實踐。

2、嚴以律己，注重言行：為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個普通的人，又是個教育者，到了學校就應該把屬于個人一切不快和煩惱留在門外，言談應該和顏悅色，循循善誘，舉止應該優(yōu)美文雅，體現(xiàn)心靈之美，自己的穿著應該樸素大方得體，符合小學的審美情趣。

3、培養(yǎng)良好的內在素養(yǎng)：作為一名小學教師重要的是塑造內在修養(yǎng)，在日常生活中應加強學習，開闊視野，不斷豐富，充實自己。有意識地從優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料，提高自己的內在素養(yǎng)。

二、要一言一行彰顯師德。

師德是一個動態(tài)的概念，它有一定的時間性、區(qū)域性和民族性。祖國歷史悠久的傳統(tǒng)師德，在新的歷史時期，已注入了新內涵;即為人師表、愛崗敬業(yè)、教書育人。崇高的師德已提高到很高位置。綜合國力的競爭、知識經濟、實施素質教育、精神文明建設等方面的呼喚著崇高的師德，我作為一名教師要以德治身，培養(yǎng)良好的師德。愛崗敬業(yè)，以滿腔熱情投入小學教育。同時我深深的意識到教師的一言一行無不給學生留下深刻的印象，有的甚至影響學生一輩子。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表。教師凡是要求學生做到的，自己要率先做到;要求學生不能做的，自己堅決不能做;要求學生不遲到，預備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，看似區(qū)區(qū)小事，實則細微之處見精神做表率。為人師表對學生是一種無聲的教育，它爆發(fā)的內驅力不可估量。因此，為人師表是當好人民教師最基本的要求。

回顧自己的教育生涯，對師德的認識有一個由淺到深，由片面到全面的認知過程。經過各種學習，我對自己所擔負的小學教育工作有了新的認識。培養(yǎng)跨時代所需要的高素質人才，其基礎就是從良好的小學教育開始，小學教師的一言一行及教育質量將直接影響到今后的學習質量和綜合素質能力的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”那是很貼切的，尤其小學教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，可以這樣說，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學生，育人之本，關鍵在于師德。

在小學教育工作中，我始終做到情系學生，關愛每個孩子。作為一名數(shù)學教師，我認真?zhèn)湔n，上好每一堂課，積極主動地做好抓差補缺工作。針對班級中的優(yōu)秀學生，我充分發(fā)揮他們在群體中的優(yōu)勢地位，請他們做小老師，為他們提供更大的發(fā)展空間，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢作用。

有人說我們是太陽底下最光輝的職業(yè)，有人說我們是人類靈魂的工程師，有人說我們是春蠶—春蠶到死絲方盡，有人說我們是蠟燭—燃燒自己，照亮別人。我想我們沒有這么偉大，我們不過是鋪路人，是橋梁，是燈塔而已!教書育人，不誤人子弟;以身作則，維護自己的聲譽;關愛學生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，尋找人生的一種樂趣!我想，我們不過是如此而已!

總而言之，通過師德學習，使人對今后的工作既充滿了信心，又增添了危機感。只有不斷地學習，不斷追求，才能名符其實地對得起小學教師的稱號，為有一個健全的靈魂而勤奮踏實地去工作，堅信一份耕耘，會有一份收獲。

小學交流心得體會篇18

時間如流水一般一去不復返，一轉眼，我們的實習期已滿，心情是十分的復雜。想著要回家了，心里也很開心，但想著要與這些可愛的孩子們離別了，心里又有點酸楚。四個月的實習生活，我是真的堅持下來了。

回想在回龍小學的這幾個月，有開心，有感動，有難過，有氣氛。來到這里，我的生活變得是那么的充實，每天都忙的不得了，我也很認真的工作著，因為我得對他們負責，這幾個月來，我覺得真的很辛苦，有時候被學生們氣得我難受，曾經有想要放棄，但是我還是堅持下來看了。

聽說12月29號我們就可以回去了，我們都激動，好開心。同時又想著跟這幫孩子分開，情不自禁的眼睛就紅潤起來了。心情真的很復雜。在12月28號，學校帶我們出去游玩，我們也不用上課了。晚上召開了會議，總結了這幾個月的實習情況和感受。我們要離開這個學校了，學生們很舍不得我們，還買了禮物送我們，好感動。記得走的那天早上，比較圓滿的成功。實習的基本內容包括三部分：課堂教學、班主任工作和教育調查。無論是帶班還是教課，作為實習老師，都會有一個該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的，當然是我?guī)У陌嗉壍脑嘀魅?，而帶我教學工作的是我?guī)О嗉壍脑Z文老師，他對我們特好，經常指導我們怎樣才能把內容講清楚，怎樣才能充分的調動學生的積極性。前一個星期，實習的主要任務就是聽課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學時聽課是不一樣的，因為這種聽課的重點是觀察老師怎樣講課，學習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間，而并不是學習老師所講的知識。我第一次上講臺時，自我感覺并不緊張，只是課講得有點快，總體感覺還可以。后來的課，越講越熟練，越講越流暢，同學們對我講授的知識都能吸收。有了前幾次講課的經驗，我認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制時間，也能夠適時地調......

還沒來得及反應，時間老人卻已在我身邊飄過，用他千百萬年不變的聲音告訴我：“再過五天，你的實習就要劃上句號了，是否圓滿結束，那么只有你知道?！毙闹邪俑薪患?，卻也難以用言語來表達。

在這一個月里，我緊張過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經歷讓我進步了、成長了;學會了一些在學校以前從未學過知識，在此我向實習學校的領導和老師以及學生表示深深的感謝。

小學交流心得體會篇19

我有幸參加了一次小學交流活動，這是一個關于學生學習和教育的研討會。在這個活動中，我有機會與來自不同地區(qū)的小學教師、校長以及教育專家分享了我對教育的理解和體驗。

這次交流活動讓我收獲頗豐。在第一天，我們觀看了一些關于教育創(chuàng)新的展示，這些展示讓我們對如何通過創(chuàng)新教學方法來提高學生的學習效果有了更深入的理解。第二天，我們分組進行了討論，分享了各自學校在實施教育改革方面的經驗。在討論中，我學到了不同學校在教育管理、教學方法以及學生學習評價等方面的不同做法。

通過這次交流活動，我認識到了教育的多樣性和包容性。每個學校都有其獨特的教育理念和方法，這讓我更加理解到教育并不是一成不變的，而是需要不斷適應和創(chuàng)新的。同時，我也了解到每個學校在實施教育改革時都會面臨各種挑戰(zhàn)和困難，但他們都能堅持不懈地尋求更好的教育方法，這讓我對教育充滿了信心。

總的來說，這次交流活動讓我對教育有了更深入的理解和體驗。我深刻地認識到教育是需要不斷探索和創(chuàng)新的，而作為一名學生，我也應該努力學習，適應不斷變化的社會環(huán)境。同時，我也意識到教育是需要團隊配合和共同努力的，每個學校都有其獨特的優(yōu)勢和不足，我們需要相互學習和借鑒，共同推動教育的發(fā)展。最后，我希望能夠將這次交流中學到的知識和經驗應用到自己的學習和生活中，不斷進步，為未來的教育事業(yè)貢獻自己的力量。

小學交流心得體會篇20

作為一名小學教師，我深知與學生交流的重要性。在過去的幾年里，我通過不斷實踐和反思，逐漸領悟到交流對于教育學生的重要性。

首先，良好的交流能夠建立師生之間的信任和尊重。通過傾聽學生的想法和感受，我能夠更好地理解他們的需求，從而制定更有效的教學策略。同時，我也發(fā)現(xiàn)學生更愿意敞開心扉，與我分享他們的內心世界。這不僅有助于我更好地了解學生，還能夠幫助我更好地指導他們。

其次，交流能夠促進學生的自我成長和發(fā)展。通過與學生的交流，我能夠了解他們的興趣愛好和潛力，并鼓勵他們在課堂上積極參與。這種互動和參與能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。此外，在與學生的交流中，我也能夠發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和不足，并給予適當?shù)闹笇Ш徒ㄗh，幫助他們更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，克服困難。

最后，交流能夠促進班級的和諧和穩(wěn)定。通過與學生的交流，我能夠及時了解班級的情況和問題，并采取適當?shù)拇胧┙鉀Q。同時，我也能夠與學生家長建立良好的溝通和合作關系，共同促進學生的成長和發(fā)展。

總之，交流是小學教育中不可或缺的一部分。通過與學生的交流，我能夠更好地了解學生，促進他們的自我成長和發(fā)展，同時也能夠促進班級的和諧和穩(wěn)定。我相信，在未來的教育工作中，我會更加注重與學生的交流，不斷提高自己的教學水平，為學生提供更好的教育服務。

小學交流心得體會篇21

尊敬的讀者：

我很高興能夠與大家分享我在小學交流期間的所學所感。這次交流活動為我提供了一個寶貴的機會，讓我更深入地了解了小學生的學習和生活，以及如何更好地與他們互動和溝通。

首先，我深刻地感受到了小學生的天真和活潑。在與他們的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們非常喜歡與我們一起學習和玩耍，這讓我更加堅定了教育工作的信念。我了解到，作為教師，不僅要傳授知識，更要關注學生的情感和心理健康。因此，我學會了更好地傾聽他們的聲音，理解他們的需求，并給予他們支持和鼓勵。

其次，我學到了如何更好地與小學生互動和溝通。在與他們的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們非常喜歡與我們一起學習和玩耍，這讓我更加堅定了教育工作的信念。我了解到，作為教師，不僅要傳授知識，更要關注學生的情感和心理健康。因此，我學會了更好地傾聽他們的聲音，理解他們的需求，并給予他們支持和鼓勵。

最后，我明白了教育工作的意義和價值。通過這次交流，我更加深刻地認識到教育工作的重要性和意義。我意識到，教育工作不僅是一項職業(yè)，更是一項使命。因此，我學會了更好地發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

總之，這次小學交流活動為我提供了一個寶貴的機會，讓我更深入地了解了小學生的學習和生活，以及如何更好地與他們互動和溝通。我深刻地感受到了教育工作的重要性和意義，并學會了更好地發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。我相信，在未來的教育工作中，我會不斷努力，不斷進步，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

謝謝大家！

小學交流心得體會篇22

經過這次交流活動，我深受啟發(fā)，受益良多。以下是我的心得體會：

首先，我認識到教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的綜合素質。在交流中，我了解到老師們是如何通過游戲、互動等方式，讓學生在愉快的氛圍中學習，這讓我深受啟發(fā)。我也將在今后的教學中，注重激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

其次，我也深刻地感受到了團隊合作的重要性。在交流活動中，每位老師都發(fā)揮了自己的特長，同時又積極為團隊貢獻力量。這種團隊合作的精神，讓我明白了只有團結一致，才能取得更好的成果。在今后的工作中，我將更加注重團隊合作，讓每個人都發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同完成工作任務。

最后，我從這次交流中學到了很多教學方法和技巧。在交流中，老師們生動有趣的教學方式，讓我對教學有了更深入的理解。我也將在今后的教學中，不斷嘗試新的教學方法，提高教學效果，讓學生更愿意學習。

總之，這次交流活動讓我收獲頗豐。我將以此次交流為契機，不斷提升自己的教學水平，為學生的成長貢獻更多的力量。

小學交流心得體會篇23

我非常榮幸能夠參加這次小學交流活動。這次活動給我留下了深刻的印象，讓我對小學教育有了更深入的認識和理解。

在這次活動中，我有幸與來自不同地區(qū)的小學教師進行交流。通過與他們的交流，我了解到不同地區(qū)的小學教育存在著巨大的差異。有些學校注重學生的個性化發(fā)展，而有些學校則更加注重學生的全面發(fā)展。這讓我深刻地認識到，每個學校的教育理念和教學方法都有其獨特之處，我們應該尊重并學習彼此的長處。

此外，我還與小學教師們分享了我的教育經驗和方法。我向他們介紹了我在教授學生時的成功之處和失敗教訓，并聽取了他們的建議和意見。通過與他們的交流，我深刻地認識到，教育是一項充滿挑戰(zhàn)和機遇的工作。我們應該不斷學習和探索，以更好地適應學生的需求和時代的發(fā)展。

在這次活動中，我還與小學學生們進行了互動。我了解到，學生們非常喜歡與我互動，并對我所教授的知識表現(xiàn)出極大的興趣。這讓我感到非常欣慰，也讓我更加堅定了教育事業(yè)的信心和決心。

通過這次小學交流活動，我深刻地認識到了教育的意義和價值。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神，幫助他們成為有思想、有責任感、有擔當?shù)娜?。我希望，通過自己的努力，能夠為教育事業(yè)做出自己的貢獻。

總之，這次小學交流活動讓我受益匪淺。我深刻地認識到了教育的多樣性和復雜性，也更加堅定了我的教育信仰和決心。我相信，在未來的教育工作中，我會不斷學習和成長，為學生的成長和發(fā)展做出更多的貢獻。