小說(shuō)的心得
小說(shuō)的心得(精選8篇)
小說(shuō)的心得要怎么寫,才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范?根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn),參考優(yōu)秀的小說(shuō)的心得樣本能讓你事半功倍,下面分享【小說(shuō)的心得(精選8篇)】,供你選擇借鑒。
小說(shuō)的心得篇1
合上本書之時(shí),背上感受到了一陣徹骨的寒意。本書的內(nèi)容就是圍繞著森日老師的女兒被學(xué)生渡邊與直樹(shù)害死這一謀殺事件展開(kāi)的。本書通過(guò)了五個(gè)不同的人的告白來(lái)讓我們看到了圍繞這件事的人與悲劇。
森日老師的HIV牛奶復(fù)仇;直樹(shù)內(nèi)心的壓抑、對(duì)失敗的恐懼、來(lái)著母親的壓力、以及對(duì)蔑視自己的渡邊的復(fù)仇;渡邊渴望獲得母親的注視與認(rèn)同,自視甚高、自以為是,然后走上了扭曲內(nèi)心的犯罪之路。
我原本以為,是因?yàn)檫@一起悲劇,引發(fā)了之后一連串的悲劇,比如班級(jí)里的瘋狂制裁,比如直樹(shù)殺母的慘案……可是,這一期悲劇的源頭,也是由于學(xué)生A、B自身成長(zhǎng)經(jīng)歷的悲劇所造成的。無(wú)論是由于母親的過(guò)多期待還是父親的懦弱,由于母親的拋棄還是父親的無(wú)用,他們?cè)谌松囊粋€(gè)又一個(gè)交叉路口走錯(cuò)了道路,最后內(nèi)心扭曲,走向了最后的深淵……
讀到結(jié)局女主的真正復(fù)仇之時(shí),我沒(méi)有感到任何的快感與愜意,只感到了透徹心骨的寒意。悲劇,只會(huì)帶來(lái)更多的悲劇而已??杀?,可悲。
小說(shuō)的心得篇2
“城中的人想出去,城外的人想沖進(jìn)來(lái)?!薄K文紈
人人都在一座圍城之中,并且無(wú)法逃脫他的束縛。書中男主人公方鴻漸與蘇文紈、唐曉芙、孫柔嘉產(chǎn)生的感情糾紛,一次次因自己的懦弱,剛張開(kāi)嘴,卻又欲言又止。自己卻毫不知情,自己掙一步步落入孫柔嘉所設(shè)計(jì)的圈套,最終自食惡果。感情這座美麗的城池,曾使方鴻漸無(wú)限向往,但進(jìn)入之后,卻又無(wú)奈與城中的無(wú)聊。當(dāng)他離開(kāi)自己所在的大學(xué)時(shí),迎來(lái)的卻是父母的封建思想,家庭的責(zé)任等許許多多構(gòu)成的混雜的圍城,使他感覺(jué)力不從心,似乎自己正在被一股力量操控著,只能無(wú)奈的面對(duì)各種生活的壓力,卻又無(wú)法沖破。唯獨(dú)他對(duì)唐曉芙的追求,能看出他似乎有一點(diǎn)想沖破命運(yùn)囚牢的思想,剩下的只有他對(duì)命運(yùn)的屈服和軟弱無(wú)能而已。
書中另一位男角色也希望能夠進(jìn)入蘇文紈這座圍城,他就是趙辛楣,可卻又無(wú)法離開(kāi)結(jié)婚生子這座城池。每個(gè)人的心中都有一個(gè)圍城,都只是為了一個(gè)面子,但也沒(méi)有人能夠沖破城墻,呼吸到城外的新鮮空氣,最終只能等待這些封建思想和盲目結(jié)合所帶來(lái)的弊端。
《圍城》這部小說(shuō),凝聚了錢鐘書本人對(duì)社會(huì)腐敗,人們思想封建,老人迂腐,學(xué)生傲氣的感嘆。人生就是一座最大的圍城,沒(méi)有人能夠逃脫他的束縛,所有人必定在冰冷的城墻下度完一生,既然無(wú)法逃脫命運(yùn)的控制,那么就看你在城墻下活的是否快樂(lè),生活是否精彩。那些想沖破城墻的人,只會(huì)失去生活的意義和生命的價(jià)值。
小說(shuō)的心得篇3
很久之前就看過(guò)電影,但那時(shí)實(shí)在不知道什么,不知道那陰沉的色調(diào)講述的到底是什么意思,直到最近聽(tīng)說(shuō)是個(gè)大黑暗,我才從學(xué)校圖書館借來(lái)看看。
修哉童年被母親拋棄,留下陰影,他想得到母親的贊美,于是努力參加發(fā)明比賽,并且取得了很好的成績(jī),可是現(xiàn)在得到榮譽(yù)和去做了好事并不能引起媒體和大眾的關(guān)注,大多數(shù)人都只對(duì)“路娜希事件”等類似充滿強(qiáng)大感官刺激,讓人滿足偷窺獵奇欲望的東西才感興趣。好事不能引起母親的注意,那就用母親給我的才華做壞事吧,不加思考的拉上了“笨蛋”小直做“伙伴”,把年幼不懂事的愛(ài)美殺害。但這種充滿爆炸性的新聞也沒(méi)有引起母親的注意,于是他在學(xué)校安裝下炸彈,當(dāng)然學(xué)校沒(méi)有爆炸,修哉也嘗到了惡果。
小直是個(gè)對(duì)自己充滿否定,又想通過(guò)某事追求確立自己不是失敗品的小孩,究其來(lái)源也是父母教育問(wèn)題。修哉的話刺激了他,于是不甘當(dāng)失敗品的他把醒來(lái)的愛(ài)美扔下游泳池。母親也刺激了他,于是不甘當(dāng)失敗品的他把刀刺向了母親。
森口老師之前是想通過(guò)艾滋病病毒和同學(xué)壓力對(duì)他們進(jìn)行報(bào)復(fù),班級(jí)里的同學(xué)果然沒(méi)有辜負(fù)他的期望,紛紛加入“表演正義”的行列,“不需要自己的理念,只要附和就好”“既能做好人又能發(fā)泄日常的壓力”這有什么不好?但就如書里借班長(zhǎng)之口說(shuō)出:“愚蠢的凡人忘記了自己并沒(méi)有制裁他人的權(quán)利?!?/p>
到底為什么會(huì)發(fā)生這樣的事件,父母家庭的影響不能忽視,其次是媒體的宣傳作用,就如森口老師所說(shuō),“為什么要把路娜希事件給了特殊待遇,給某些孩子心中的黑暗面烙下了這樣的存在,煽動(dòng)可悲的孩子們崇拜愚蠢的罪犯。”媒體有罪。
小說(shuō)的心得篇4
《圍城》是錢鐘書先生一生唯一的一部長(zhǎng)篇小說(shuō),是中國(guó)近現(xiàn)代史一部經(jīng)典之作,這是一部以調(diào)侃的語(yǔ)調(diào)來(lái)極力諷刺人生的笑面悲劇,“圍城”中最讓人印象深刻的是這么一句“城里的人想出去,城外的人想進(jìn)來(lái)”,這句話深刻的揭露了人物對(duì)于婚姻、事業(yè)的感悟。人們的生活就像圈在這圍城之中,想逃脫,想掙脫,卻怎么掙扎也無(wú)濟(jì)于事。
書中主人公方鴻漸與蘇文紈、唐曉芙、孫柔嘉的情感糾葛,與其說(shuō)是方鴻漸被孫柔嘉的計(jì)謀所敗,還不如說(shuō)方鴻漸因?yàn)槠渥陨淼那尤跖c言不由衷而自食婚姻的惡果。這座曾令方鴻漸無(wú)限神往的感情圍城,終止于主人公無(wú)奈地忍受城中的無(wú)聊。
同樣可以讓人給予無(wú)比輝煌的榮耀,也能讓人深陷泥潭的事業(yè)圍城,在作者的筆下也是充斥著爾虞我詐,明爭(zhēng)暗斗,壓抑著每個(gè)人的神經(jīng),令本性善良而又怯弱的方鴻漸只能退縮,離開(kāi)三閭大學(xué)這壓抑的事業(yè)圍城,本以為可以深吸一口自由空氣的方鴻漸,卻沒(méi)想到等待他的是一個(gè)更為復(fù)雜、更為混亂地社會(huì)大圍城,在這里封建制度、家庭責(zé)任、事業(yè)衰敗一切都排山倒海般的涌向他,讓他無(wú)所適從,所我這一切都像是被命運(yùn)的大手無(wú)情的掌控著,任憑你做無(wú)謂的掙扎,最終只能屈服。
實(shí)際上這不僅僅是方鴻漸所處的圍城,我們每個(gè)人都生活在一座圍城里,如何身處其中,卻能樂(lè)于其中,讓圍城的生活變得更加豐富多彩,才是我們?cè)摲e極面對(duì)的,一味的掙扎、逃脫只會(huì)讓自己在泥潭之中越陷越深。
小說(shuō)的心得篇5
我們終此一生,就是要擺脫他人的期待,找到真正的自己。
——題記
“莉迪亞死了,可他們還不知道”。莉迪亞是家中的老二,是李先生和李太太的掌上明珠,她遺傳了作為中國(guó)人父親的黑頭發(fā)和美國(guó)人母親的藍(lán)眼睛,這對(duì)夫妻對(duì)她寄予厚望,將所有注意力傾注在她身上,在她的尸體被發(fā)現(xiàn)后,家里一直維持著表面的平靜終于被打破,最終一家人開(kāi)始了新的生活,而莉迪亞自殺的真相,將會(huì)永遠(yuǎn)埋藏在小妹妹漢娜的心底。
故事的背景是70年代的美國(guó),本書探索了身份危機(jī),人生成就,種族,性別,家庭以及個(gè)人道路,沒(méi)有世界名著那樣的波瀾壯闊,但它是如此的扣人心弦,這本書的感情是如此的力透紙背,就好像在一個(gè)明媚的秋天的下午,你剛睡醒午覺(jué),帶著再好不過(guò)的心情,你拉開(kāi)了房間的窗簾,然后你發(fā)現(xiàn)——陽(yáng)光灑滿了房間。
也許我們這輩子不會(huì)遇到與種族有關(guān)的敏感問(wèn)題,但就如書的封面上的那句話一樣——我們終此一生,就是要擺脫他人的期待,找到真正的自己。
我們,有找尋過(guò)真正的自己?jiǎn)?
沉浸在題海里,因?yàn)橛X(jué)得自己總有一天能出人頭地,參加各種補(bǔ)習(xí)班,一步一步走向父母給自己設(shè)定好的未來(lái),沉迷網(wǎng)絡(luò),試圖在虛幻的世界中尋找真實(shí),在所謂的愛(ài)情里糾纏不清,因?yàn)樽砸堰€有大把的青春可以揮霍?;蛘呤钦J(rèn)為自己再也無(wú)法面對(duì)那一雙雙充滿期盼的眼睛,像懦夫那樣逝去。
我們到底忘記了什么?
忙忙碌碌地過(guò)著每一天,自以為自己找到了一個(gè)偉大的理想并且要去實(shí)踐它,結(jié)果卻在現(xiàn)實(shí)中不斷迷失自己,辨不清方向,看不清前途,感受不到親情的溫度,體味不到四季的輪回……
我們被虛妄的希望拖下水,然后溺亡在希望的深淵。
站起來(lái)吧,捫心自省,找到真正的自己,找到心靈的皈依。
我輕輕的合上散發(fā)書香的《無(wú)聲告白》,站在窗前,看著窗外滿眼的透著生命氣息的綠色,感受初秋的涼意,卸下一身的燥熱,此時(shí),清風(fēng)拂面,鳴蟲(chóng)靜默。
小說(shuō)的心得篇6
對(duì)于同一件事,因角度不同,看法天差地別的情況在這世上比比皆是。
“告白”是事件當(dāng)事人的告白,有人說(shuō),“如果你了解他/她曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)什么,就會(huì)原諒他/她的現(xiàn)在?!薄陡姘住肪褪菑奈鍌€(gè)與案件相關(guān)者的視角,敘述事件發(fā)生的前后。全書分為六章,以“神職者”、“殉教者”、“慈愛(ài)者”、“求道者”、“信奉者”和“傳道者”命名,分別對(duì)應(yīng)班主任、班長(zhǎng)、嫌犯B的二姐、嫌犯B、嫌犯A和班主任。每個(gè)人物對(duì)應(yīng)的身份是那么的切合,卻被一場(chǎng)悲劇聯(lián)系在一起,可見(jiàn)作者心思細(xì)密,對(duì)人物考量久已。
這部探討青少年犯罪問(wèn)題的'長(zhǎng)篇推理小說(shuō)講述了班主任獨(dú)女被發(fā)現(xiàn)意外溺亡在學(xué)校游泳池內(nèi),后經(jīng)班主任調(diào)查,是班上的兩名學(xué)生制造了這場(chǎng)悲劇。由于學(xué)生年齡尚小,班主任認(rèn)為即使移交警察也不能讓他們真心懺悔,受到應(yīng)有的懲罰,便決定用自己的方式來(lái)解決。她在學(xué)生結(jié)業(yè)的當(dāng)天告訴全班同學(xué)誰(shuí)是兇手,并且這段時(shí)間她已經(jīng)在兩個(gè)學(xué)生的牛奶里加入了艾滋病人的血液,想在心里上和肉體上折磨這兩名未成年的兇手來(lái)為無(wú)辜的女兒報(bào)仇。嫌犯A的成長(zhǎng)環(huán)境造成了他人格扭曲,嫌犯B的母親過(guò)度溺愛(ài)使他陰差陽(yáng)錯(cuò)成了直接還是老師女兒的兇手。最終,事情的發(fā)展一發(fā)不可收拾,嫌犯B每日活在惶恐中,并殺害了自己的母親。嫌犯A因缺少母愛(ài),產(chǎn)生了極端的扭曲心理,最終殺害了班長(zhǎng),并預(yù)謀炸毀學(xué)校。班主任雖然“告白”過(guò)后就辭職了,但是她任然在觀察著兩名學(xué)生的一舉一動(dòng)的,并最終預(yù)謀讓嫌犯A誤殺了自己的母親,徹底失去了信念。
竺家榮譯完全書后寫道:《告白》反映了非常現(xiàn)實(shí)的社會(huì)問(wèn)題,反映了在物質(zhì)文明高度發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì),親情的缺失、精神的空虛造成了一個(gè)個(gè)不可挽回的悲劇,給人們以深刻的警示和啟迪。
人性的善惡轉(zhuǎn)變似乎只是在一念之間,但絕對(duì)不是偶然。小說(shuō)步步為營(yíng),嚴(yán)絲合縫,每一個(gè)人物都鮮活的展現(xiàn)在讀者面前,不禁為他們的命運(yùn)唏噓,引人思考。嫌犯A與B都生活在一個(gè)表面平和,實(shí)則暗潮涌動(dòng)的家庭里,這樣的成長(zhǎng)環(huán)境不至于讓他們蓄意謀殺,但悲劇就發(fā)生在轉(zhuǎn)念間。同時(shí),我也很疑惑,嫌犯B是在母親的溺愛(ài)下長(zhǎng)大,何以溺愛(ài)下長(zhǎng)大的孩子內(nèi)心會(huì)如此扭曲?或許是脆弱,內(nèi)心太脆弱了,為了那不堪一擊的自尊,最終走上歧途。我想,能救贖他們的只能是他們自己,能救贖我們的,也是我們自己。
小說(shuō)的心得篇7
故事性很強(qiáng),所以能很快看完。
埋下的細(xì)節(jié)是以后的伏筆,就是有點(diǎn)啰嗦。
這種講故事方法也別致。
6個(gè)部分天然地就像是6組故事,獨(dú)立的但,又有相互的關(guān)聯(lián)。
寫著一些社會(huì)問(wèn)題,不過(guò)故事性大于討論性。
每一個(gè)結(jié)尾,都是意外的轉(zhuǎn)折,很有此類小說(shuō)的特點(diǎn)。
看完小說(shuō),第一個(gè)感覺(jué)是“變態(tài)”,有一種被扭曲的難受。
不由得想,天天都把作業(yè)寫到晚上的中國(guó)學(xué)生們,可不可以算另一種幸運(yùn)呢?
但愿這只是個(gè)故事,這樣變形的心態(tài)只是為了寫一個(gè)情節(jié)起伏的故事而已。
小說(shuō)的心得篇8
《圍城》這本書我讀了很多遍,這次讀完以后,對(duì)這本書又有了些新的認(rèn)識(shí)。
有的報(bào)道說(shuō),方鴻漸就是作者的化身,甚至有的人還懷疑作者的博士單位是否也是虛構(gòu)的。但無(wú)論如何,方鴻漸是個(gè)典型的知識(shí)分子形象這句話是無(wú)容置疑的。但正因?yàn)樗侵R(shí)分子,而且是那種帶著玩世的態(tài)度處世又有點(diǎn)良心的知識(shí)分子,才構(gòu)成了他一生的第一圈“圍城”。他希望做個(gè)大人物,這樣的性格,似乎就決定了他的一生。
方鴻漸的第二圈“圍”就是給他帶來(lái)多災(zāi)多難的假學(xué)位。方鴻漸到底是個(gè)知識(shí)分子,在買假之前,他也問(wèn)問(wèn)良心,他為自己起了最好的籍口:“父親是科舉中人,要看報(bào)條,丈人是商人,要看契據(jù)?!币运约旱目跉?,就是“說(shuō)了謊話,還要講良心。”說(shuō)謊就說(shuō)謊嘛,講了良心這謊話就變得不倫不類了。既然講良心,就干脆別買學(xué)位了。既然都不講良心了,就干脆把學(xué)位發(fā)揚(yáng)光大吧害得自己當(dāng)個(gè)副教授忍氣吞聲的,兩頭不著岸。
方鴻漸一生的第三圈“圍城”,我想沒(méi)有人會(huì)反對(duì),是他在處理感情問(wèn)題時(shí)候的玩世態(tài)度。也許從第—,圈“圍城”建立時(shí),就決定了會(huì)有第二圈圍城,就決定了會(huì)有第三圈圍城了。在那個(gè)到處是“小人物”的時(shí)代,做個(gè)大人物并不是每個(gè)人都有能耐的。可是他還是希望做個(gè)大人物,買時(shí),希望自己能夠使家翁感覺(jué)光耀門楣;買了,又覺(jué)得有損道德。
世道的艱險(xiǎn),可是并沒(méi)有好好地去接納它。他們嘗試去改變,就好像方鴻漸想知道韓學(xué)愈的真?zhèn)?,以此找回自己的公道一樣。熟不知道,人家早就設(shè)定了陷阱等他踩進(jìn)去。
或許《圍城》的文學(xué)價(jià)值也正在此。它寫出了人們不愿意正視的,真實(shí)的社會(huì)環(huán)境。