課題研究基本程序主要包括制訂課題研究方案、研究課題開題、實(shí)施課題研究和課題總結(jié)。主要介紹怎樣制定課題研究方案和怎樣實(shí)施課題研究。

課題開題會議基本流程1

1、 主持人介紹參加開題論證會的領(lǐng)導(dǎo)、專家及特邀來賓

2、 主持人介紹學(xué)校基本情況和課題組成員有關(guān)情況并宣讀立項通知

基本情況：我校一直以來沒有開展科研工作，在研究成果上屬于空白，督導(dǎo)檢查時也列為免檢項目。但第三周期督導(dǎo)評估之后我校晉升為示范校，科研工作成為必檢項目，所以我校科研工作的開展勢在必行。開學(xué)以來學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與進(jìn)修教科所關(guān)于“十二五”規(guī)劃課題立項工作多次溝通，得到了進(jìn)修教科所專家的大力幫助，教導(dǎo)處兩位主任也在與專家交流中增長了科研知識，理清了科研工作思路，結(jié)合我校教學(xué)工作實(shí)際申報了兩項縣級規(guī)劃課題。5月31日，縣教科所召開全縣“十二五”規(guī)劃課題立項培訓(xùn)會，我校語文、數(shù)學(xué)兩項課題均通過審核，確定為縣級規(guī)劃課題，其中語文學(xué)科的課題被確定為縣級重點(diǎn)規(guī)劃課題。

課題組成員情況：

我校語文、數(shù)學(xué)學(xué)科教師一直以來默默無聞地工作在教學(xué)第一線，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升貢獻(xiàn)很大。這些教師從年齡結(jié)構(gòu)上看正值老、中、青黃金搭配期，老教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且充滿了對教學(xué)工作的責(zé)任心，起到了學(xué)科的引領(lǐng)示范作用;中年教師年富力強(qiáng)，干勁十足，處于教學(xué)成熟期，起到紐帶作用;而青年教師虛心好學(xué)，積極肯干，學(xué)習(xí)意識很濃，這為課題研究工作的開展奠定了結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。從知識能力上看，這兩門學(xué)科的教師均為我校骨干教師，是學(xué)校的中堅力量，其中還有多名縣級骨干教師，學(xué)歷層次均達(dá)到本科水平，而且經(jīng)過多次教學(xué)活動使這些教師的教學(xué)能力和研究能力均有所提升，這為課題研究工作的開展奠定了理論基礎(chǔ)。相信這兩門學(xué)科的教師有能力完成本項課題研究工作。

3、 課題負(fù)責(zé)人陳述課題開題報告

4、 主持人邀請專家對課題實(shí)施的科學(xué)性與可行性進(jìn)行評議，并對研究中可能存在的困難和問題進(jìn)行指導(dǎo)。

5、 課題組負(fù)責(zé)人對專家開題論證意見和建議進(jìn)行簡要的歸納總結(jié)并表態(tài)。

剛才教科所專家對我校這兩個課題給予了充分的肯定，并提出了科學(xué)的意見和寶貴的建議，可以說我們在科研方面得到了上級的認(rèn)可，為后面的工作開了個好頭，這不但是對我們工作的認(rèn)可，也對我們提出了更高的要求，我們有信心有決心承擔(dān)起并完成好這項任務(wù)。為了更好的完成課題研究工作，學(xué)校具體要求如下，希望全體教師認(rèn)真執(zhí)行。

教導(dǎo)處要做到：

統(tǒng)籌安排好課題組成員任務(wù)分配，做好科研輔導(dǎo)，經(jīng)常深入到教研組和班級搞好調(diào)研，掌握第一手資料，不斷調(diào)整課題實(shí)施思路，保證課題研究在良性軌道進(jìn)行。

以“三課”“三制”教學(xué)活動為平臺，以校本培訓(xùn)和校本教研為主要手段，以教師評價為依托，切實(shí)開展課題研究工作，保證課題研究落到實(shí)處。每個月召開一次座談會，每個月組織課題組教師上一節(jié)課題實(shí)施探索課、上交一份課題研究報告。

語文、數(shù)學(xué)教師要做到：

要加強(qiáng)認(rèn)識，提高自覺研究的意識，經(jīng)常閱讀有關(guān)教科研的書籍或上網(wǎng)搜索相關(guān)資料，保證每學(xué)期記科研筆記3000字以上。

加強(qiáng)個人科研知識的積累和能力的提高，增加科研知識儲備，為開展科研奠定思想和知識基礎(chǔ)。

每個月課題組教師上一節(jié)課題實(shí)施探索課、上交一份課題研究報告。

其他學(xué)科教師也要人人有校級小課題，學(xué)校要結(jié)合“三課”活動的開展檢查落實(shí)情況。教師要結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，立足課堂，解決課堂中發(fā)現(xiàn)的小問題，有針對性的研究，研究時間不易過長，以高效實(shí)用為主，在研究過程中要根據(jù)教導(dǎo)處要求及時上交研究心得或反思材料，學(xué)校將擇優(yōu)推薦到教科所以論文形式發(fā)表。

6、課題組教師代表表態(tài)

7、校長作保障性講話

學(xué)校為所有教師購置在研究過程中所需資料，分到教研組，由專人保管，供全體教師閱讀。

學(xué)校為縣級和校級課題研究提供經(jīng)費(fèi)支持。

課題開題會議基本流程2

1.主持人介紹參加開題論證會的領(lǐng)導(dǎo)、專家及特邀來賓。

2.校長或承擔(dān)單位領(lǐng)導(dǎo)簡要介紹學(xué)?；虮締挝换厩闆r和課題組成員有關(guān)情況。

3.課題下達(dá)單位或課題管理部門成員宣讀課題立項通知。

4.課題負(fù)責(zé)人陳述課題開題報告。

開題報告重點(diǎn)說明研究思路和具體計劃，課題計劃實(shí)施過程中具體的技術(shù)線路;采用的主要方法、研究的設(shè)計、主要措施(分階段與步驟)、研究人員與研究任務(wù)落實(shí)、可能有創(chuàng)新的地方。充分考慮完成課題的有利條件、所遇困難及解決方法。并對完成課題的難度做出客觀分析，存在的困難和問題爭取得到專家或同行的幫助，找出解決辦法。

5.課題組成員代表或子課題負(fù)責(zé)人對課題研究的實(shí)施結(jié)合自己的研究分工或任務(wù)進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。

6.專家對課題實(shí)施的科學(xué)性與可行性進(jìn)行評議，并對研究中可能存在的困難和問題進(jìn)行指導(dǎo)。這是開題論證會的核心。專家的意見可以避免課題研究在初始階段就走彎路。課題組成員除了聽取專家的意見外，也可將自己的不同觀點(diǎn)表達(dá)出來，與專家互動研討。

7.課題組負(fù)責(zé)人對專家開題論證意見和建議進(jìn)行簡要的歸納總結(jié)并表態(tài)。

8.承擔(dān)單位領(lǐng)導(dǎo)或校長作保障性講話。

9.主持人宣布課題論證報告會到此結(jié)束。

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