小班藝術(shù)教案設(shè)計方案實用方案大全
幼兒的藝術(shù)活動是一種生理機能運動和感知器官協(xié)調(diào)的活動。以下是小編精心收集整理的小班藝術(shù)教案設(shè)計方案,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。
小班藝術(shù)教案設(shè)計方案1
活動目標:
1.會用大小不同的橢圓形和半圓形畫出蘑菇的基本形狀。
2.學(xué)習(xí)使用多種顏色來裝飾蘑菇。
3.掌握從上到下,從左到右,色彩均勻的涂色技巧。
活動準備:
小兔頭像、蘑菇圖片,范畫、畫紙、油畫棒。
活動過程:
一、故事導(dǎo)入,引出課題
1.教師一邊出示小兔頭像,一邊說:今天小白兔早早起床,拿了一只籃子要到樹林里去它邊走邊唱,非常高興,因為它要到樹林里采它最喜歡吃的蘑菇。終于來到了樹林,可這時太陽公公卻躲起來了,還下起了毛毛雨,小白兔沒帶雨傘,怎么辦呢?你猜猜小白兔想到了什么辦法來避雨嗎?(幼兒自由議論)
2.原來小白兔一口氣跑到了蘑菇地里避雨,這里的蘑菇可神奇了(出示蘑菇圖片),大大小小的,不僅有小白兔喜歡吃的小蘑菇,大蘑菇還可以做小兔的蘑菇房,這不,小白兔跑到大蘑菇下避雨來了,所以小兔子最喜歡蘑菇,它想摘很多很多回去送給它的好朋友們,我們小朋友來幫幫它吧,畫些漂亮的蘑菇送給小兔子的朋友好不好?
二、教師示范作畫
1.出示范畫:我們一起來看看蘑菇長什么樣子的?怎么畫呢?(幼兒觀察后自由討論)
2、教師請幼兒說說,總結(jié)畫蘑菇的方法,創(chuàng)編成兒歌的形式(PPT出示):圓圓的,扁扁的,像房子,像花傘,一個個,地上長,小白兔,真喜歡。
3、幼兒跟讀兒歌。
4、教師邊念兒歌示范畫兩個具有代表性的蘑菇:先畫橢圓形或半圓形的蘑菇頂,在蘑菇頂中間底下畫上蘑菇柄,然后在蘑菇頂上畫上不同顏色的小圓點或者斜紋作裝飾,最后給蘑菇涂上漂亮的顏色(教師示范時,強調(diào)涂色規(guī)則:從上到下,從左到右,色彩均勻)。
5、帶領(lǐng)幼兒邊說邊畫:請小朋友伸出右手食指,邊讀兒歌邊畫蘑菇。(書空練習(xí))
三、幼兒作畫,教室巡回指導(dǎo)
1.發(fā)放畫紙和油畫棒,鼓勵幼兒大膽落筆,畫出大小不同的蘑菇,并提醒幼兒作畫時注意頂和柄的銜接。
2、會用多種顏色給蘑菇畫上漂亮的花紋。
3、幫助能力差的幼兒畫好蘑菇頂,并鼓勵孩子自己模仿作畫。
四、講評作品
1、收拾作畫工具(請幼兒自行將油畫棒收拾好,擺放到指定位置)
2、老師對幼兒的作品做適當?shù)狞c評:表揚畫得又多又漂亮的小朋友,對能力稍差的幼兒的作品多作鼓勵。
小班藝術(shù)教案設(shè)計方案2
一、活動背景
電腦在家庭中是十分普及的,鼠標對于幼兒來說并不陌生;而小老鼠的形象又是小朋友所熟悉的,基于兩者之間的相通之處,于是我運用大家所熟悉的曲調(diào)“小老鼠上燈臺”的音樂,設(shè)計了本次活動,利用小老鼠的形象讓幼兒通過想象,引導(dǎo)幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)小老鼠爬、滾的動作,在玩一玩、動一動、唱一唱的過程中,體驗歌唱活動的樂趣。
二、過程實錄
[活動目標]
1、學(xué)習(xí)用自然、歡快的聲音演唱歌曲“鼠標小老鼠”,并能積極地投入扮演小老鼠進行演唱。
2、引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子,并學(xué)習(xí)用簡單的線條表現(xiàn)小老鼠滾落的軌跡。
3、鼓勵幼兒大膽想象,體驗表演活動的快樂。
[活動準備]
課件(故事鼠標小老鼠);胸飾(小老鼠)、鼠標
[活動過程]
1、引導(dǎo)幼兒進入活動場景中。
1)師:有只小老鼠,名字叫鼠標,今天它帶我們小朋友去一個地方,我們?nèi)タ纯词鞘裁吹胤?!來跟著鼠標小老鼠爬過山坡,穿過樹林,鉆過山洞。
幼兒跟著老師的指導(dǎo)語做律動。
師:到了,這兒有什么?
幼:一臺電腦。
師:鼠標小老鼠呢,它到哪兒了?
幼:在桌上呢。
師:鼠標小老鼠怎么跑電腦臺上去了?我們先坐下來看看它到底要干什么?幼兒圍坐在臺前。
2)教師操縱電腦,講故事《鼠標小老鼠》后提問。
師:鼠標小老鼠去了哪兒?
幼:電腦桌上。
師:它想吃什么?
幼:它要吃面包、香腸。
師:吃到了嗎?發(fā)生了什么事?
幼:沒有吃到,因為來了一只大黑貓,小老鼠嚇得滾下來了。
師:原來貪吃的鼠標小老鼠想吃面包,被大黑貓嚇跑了。
(評析:以故事的形式引出,使幼兒的興奮點馬上轉(zhuǎn)移過來,激發(fā)了幼兒思考的興趣。)
2、引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子。
1)師:小老鼠怎樣從電腦臺上滾下來呢?請小朋友們用自己的身體來做一做。
2)幼兒用身體創(chuàng)編小老鼠滾落的動作。
3)師:你是用身體的哪一部分做的?請你來試一試。
幼甲:(表演后回答)我用雙手來做的。
幼乙:我是用腰扭的。
幼丙:我用手指做的。
4)師:那讓我們跟著音樂來試一試。
讓幼兒跟著下行的音樂做滾落的動作。
(評析:幼兒對于小老鼠的形象、動作、體態(tài)非常熟悉,所以在讓幼兒做動作時幼兒的情緒高漲,每個人都在很投入地做,做出來的動作形態(tài)各異)
3、熟悉歌詞,并引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)小老鼠爬的樣子。
1)師:我們也來學(xué)鼠標小老鼠做一做這個游戲。(貼上小老鼠的胸飾)
請你想一想用身體的什么地方做小老鼠呢?怎么爬呢?老師想用胳膊來做。(教師示范用胳膊交替往上移動)
幼:可以用手指、拳頭來做小老鼠。
師:請你們也來試一試。(幼兒學(xué)小老鼠爬。)
2)師:小老鼠爬到哪里?電腦臺在什么地方?
幼:肩膀是電腦臺,頭上也是電腦臺。
師:老師用手掌做電腦臺,兩個手指做小老鼠,你想好了嗎?我們一起來試一試。
3)邊念兒歌邊做動作。
師:小老鼠,上電腦臺,吃面包,吃不了,喵喵喵,貓來了,嘰里咕嚕滾下來。
師:我的電腦臺到了頭上,拳頭是小老鼠,你的呢?我們再來一遍。
(換一個動作做)
(評析:在做做說說的過程中,自然掌握了歌詞) 4、扮演小老鼠進行演唱。
1)師:聽鼠標小老鼠在唱歌呢,我們也來唱一唱。
幼兒邊做動作邊演唱。(分胸飾的顏色來演唱)
2)師:我們來玩一玩這個游戲吧。幼兒分角色游戲。
(評析:在扮演小老鼠的活動中,體驗歌唱活動的樂趣)
5、用簡單的線條表現(xiàn)小老鼠滾落的軌跡。
1)師:鼠標小老鼠說小朋友都看到了它滾落的樣子,可它自己還沒看見呢,怎么辦呢?請你們想一個辦法。
幼:給它拍張照片,把它滾下來的樣子拍下來。
師:這個主意不錯,我們就來試一試吧。
2)幼兒作畫。
3)師:小老鼠說請你們先把照片送給客人老師看看,然后再讓它保存起來。
(評析:結(jié)尾部分的設(shè)計,讓幼兒從肢體動作表現(xiàn)小老鼠形象,擴展到用繪畫的方法表現(xiàn)小老鼠滾落的軌跡,拓展了幼兒思維能力,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。)
附:故事《鼠標小老鼠》
有只小老鼠,名字叫鼠標,住在主人的漂亮紙箱里。
一天傍晚,他想出去找點吃的。
“鼠標在哪兒呢?”突然聽到有人在說話,他嚇了一大跳,探出的頭趕緊又縮了回去。
“在這兒呢!”主人的大頭兒子大聲回答。
“原來是電腦上的一個形象,有點像自己的東西呀!”小老鼠放心了。
主人開始教大頭兒子學(xué)電腦:“首先輕輕點一下鼠標,拉出菜單,然后根據(jù)菜單你就可以要什么有什么了……”
鼠標是電腦的指揮棒,還可以要什么有什么。聽到這些,小老鼠興奮極了。
夜里,主人和他的大頭兒子睡下后,小老鼠偷偷地跑出來,打開電腦,輕輕點一下電腦鼠標,拉出了一張菜單。
菜單上的符號、字母。他一個也看不懂,只好胡亂點一下鼠標,電腦顯示屏一閃,出來一個水果大拼盤:香蕉、葡萄、梨、蘋果……
“還真是什么都有啊!”鼠標小老鼠高興得差一點兒叫出聲來。不過,他不想吃這些水果。急忙又點了一下鼠標,電腦顯示屏又一閃,水果立即變成了黃燦燦的面包,還有一根火腿腸,小老鼠饞得直流口水。
怎么才能吃到這些面包和火腿腸呢?小老鼠急得又抓耳又撓腮,沒辦法,只好使勁按鼠標……
“啊——!”電腦顯示屏上突然出現(xiàn)了一只圓瞪雙眼的大黑貓,它“喵”的一聲就撲過來,小老鼠嚇得扔下鼠標,嘰里咕嚕滾了下來。
沒吃到面包、火腿腸,卻引來了一只大黑貓,小老鼠嚇得一夜都沒敢睡覺。
小班藝術(shù)教案設(shè)計方案3
設(shè)計意圖:
又一次我和幾個孩子在玩“藏小手”游戲,孩子們都特別興奮,并有意猶未盡的感覺。于是我針對小班孩子的年齡特點,找到了貼近生活的音樂游戲——《躲貓貓》,其歌曲《躲貓貓》旋律、節(jié)奏、歌詞、情節(jié)及游戲規(guī)則都非常簡單,而且有較多的重復(fù),幼兒能夠比較容易的感受到歌曲所表達的情節(jié)內(nèi)容,從而喜愛它?;顒觾?nèi)容的設(shè)計具備有趣的情節(jié)和幼兒喜歡的動物形象。創(chuàng)設(shè)適合的游戲情景,組織幼兒開展游戲活動,培養(yǎng)幼兒喜歡參與音樂游戲的樂趣。
課時建議:兩課時
活動目標:
1.愿意跟隨音樂,用肢體和道具玩“躲貓貓”的游戲。
2.喜歡參與音樂游戲,體驗躲藏和尋找的快樂。
活動準備:
動物手偶:小熊、蜜蜂、大象、老鼠;兒搖。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動:小動物躲貓貓。
小朋友們,你們好。今天,劉老師請來了幾只小動物,看看他們是誰?
老師出示:小熊。
小熊和小朋友互相打招呼。
1.教師:注意哦,小熊要躲貓貓了,哦。
語詞:小熊藏在哪里小熊藏在哪里?大家快來找一找。
教師:哈哈!小熊在這里
2.出示小蜜蜂
教師:這是誰???小蜜蜂要躲貓貓了,請小朋友閉眼睛。1、2、3睜開眼。
語詞:蜜蜂藏在哪蜜蜂藏在哪?大家快來找一找。
教師:哈哈!蜜蜂找到了。
二、肢體躲貓貓
小蜜蜂和小熊都找到了你們高興么?現(xiàn)在他們說:“小朋友小動物要來休息一會,一會再和你們玩?,F(xiàn)在看看劉老師,我的小收藏起來了,眼睛閉起來,不能偷看哦,1、2、3?!?/p>
語詞:小手藏在哪小手藏在哪?快來找一找?
教師:哈哈!小手找到啦!
提問:小朋友剛才劉老師把小手藏起來了,你們想把什么藏起來?
幼兒:(小手、小腳、眼睛、耳朵)
三、集體拉圓圈玩躲貓貓的游戲
提問:你們還想和小動物玩游戲么?
1.你們叫他們出來:
教師“小動物小動物在哪里?”
幼兒“小動物小動物在這里?!?/p>
2.藏手偶的游戲
語詞:大象藏在哪里?大象藏在哪里?大家快來找一找。
小朋友:哈哈哈,蜜蜂找到了。
3.人手一個小動物手偶,老師閉上眼睛,請小朋友把他們藏在自己身上。老師來尋找。
四、小朋友躲貓貓。
教師:你們小朋友想不想把自己藏起來,讓劉老師來找?
提問:你們認識他們么?他們怎么叫?教室里有蘑菇房子大樹等。你們想把自己藏在哪里?一定要隱蔽哦。
方法:比如:小貓藏哪里?小貓藏哪里?大家快來找一找。
小貓就“喵喵的”教。我們就是來找你了。接著老師和小貓一起去找更多的小動物。
活動延伸
在家和家人玩躲貓貓的游戲。
小班藝術(shù)教案設(shè)計方案4
活動目標:
1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱,努力唱準附點節(jié)奏。
2、理解歌詞內(nèi)容,明白團結(jié)力量大的道理。
活動準備:
物質(zhì)準備:螞蟻頭飾、豆子、教育掛圖。
經(jīng)驗準備:請家長帶幼兒觀察螞蟻的活動。
活動過程:
(一)出示教育掛圖,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
1、教師戴上頭飾,出示教育掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察。
2、引導(dǎo)語:圖中有誰?他在做什么、后來他用上什么辦法搬走了豆子?
3、教師表演"螞蟻搬豆",邊表演邊哼唱歌曲,并提問:小小螞蟻在哪里看見什么?他是怎么做的?后來小小螞蟻想出了什么辦法?
4、教師用歌詞總結(jié)。
(二)感受歌曲的節(jié)奏與旋律,重點感受附點的節(jié)奏。
1、幼兒跟隨教師有節(jié)奏的朗誦歌詞。
2、重點引導(dǎo)幼兒感受附點的節(jié)奏。
3、引導(dǎo)語:小朋友認真聽聽,"用力"搬得時候歌曲的節(jié)奏有什么變化?
4、教師伴奏,幼兒隨樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。
(三)教師范唱,幼兒感受與學(xué)習(xí)。
1、教師完整范唱,幼兒欣賞。
2、教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲,教師可用動作提示幼兒唱清楚歌詞與節(jié)奏。
(四)游戲與表演。
1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小螞蟻"用力搬""著急""想辦法""一起抬"等動作與神態(tài)。
2、幼兒隨音樂自由結(jié)伴游戲。
小班藝術(shù)教案設(shè)計方案5
教學(xué)目標:
1、通過體驗成功的快樂,培養(yǎng)對美術(shù)的興趣。
2、學(xué)習(xí)畫一個封閉的圓,并在圓的基礎(chǔ)上添畫成小雞。
3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
4、在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂。
教學(xué)準備:
1、每名幼兒胸前一只母雞圖,藏三支油畫棒。
2、若干只剪成雞窩的粉色卡紙。
教學(xué)過程:
1、幼兒別上母雞圖,帶上三支油畫棒。隨音樂《老母雞》學(xué)母雞拍拍翅膀進入室內(nèi)坐下來。
2、小母雞們有什么本領(lǐng)呢?哪只母雞能干,用你的油畫棒生個雞蛋。
其它小母雞也來生雞蛋吧,我們?nèi)フ覀€雞窩生個蛋,雞窩在哪兒呀?音樂四遍,幼兒隨音樂自由畫蛋。
生了這么多的雞蛋我們心情怎么樣?
3、如果能把雞蛋孵出小雞來,那一定更幸福吧。這次讓母雞媽媽先來試試。(音樂時,教師邊示范邊念兒歌:啄破一個洞洞,露出尖尖嘴巴,伸出二只小腳,嘰嘰嘰嘰叫媽媽。)我孵出小雞來了,你們想不想把蛋孵成小雞呢?(音樂四遍,幼兒自由地找個圓畫成小雞。教師提醒幼兒把一些空的雞窩畫小雞。)
4、小母雞們真能干,大家想想小雞們喜歡去哪里玩,愛吃什么食物,我們給它添畫上去。
5、我們真能干,不僅會生蛋還能孵出小雞來。我們帶雞寶寶去外面曬曬太陽,做做游戲吧。
活動反思:
通過這次活動,幼兒掌握了畫圓的方法,我通過出示漂亮的母雞圖片,引起了幼兒的興趣。在示范畫圓前,我應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒用手在空中比劃一次畫圓,這樣有助于幼兒后面的用畫筆在畫紙上畫圓。在示范畫圓時,我應(yīng)該隨即的強調(diào)一下拿畫筆的正確姿勢,每一個細節(jié)都要注意到,下次活動中應(yīng)該更加的細心與全面。在幼兒動手畫圓時,我不但注意指導(dǎo)個別幼兒,還隨時顧忌全部的幼兒,用積極的語言鼓勵幼兒,這點在以后的教育活動中要繼續(xù)保持。結(jié)束部分,幼兒的注意力不夠集中,以后我可以請幼兒自己來給大家介紹作品,這樣能更好的帶動幼兒的積極性。
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