心理健康教育主題班會教案
為了確保事情或工作能無誤進行,就常常需要事先準備方案,方案是有很強可操作性的書面計劃。方案應該怎么制定才好呢?下面是小編整理的內(nèi)容,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
心理健康教育主題班會教案精選篇1
活動目的:
對學生進行心理健康方面的教育。
活動內(nèi)容:
1、分析案例。
2、學習心理健康方面的知識。
活動過程:
一、談話:怎樣才算真正的健康?
主持人:同學們,我們在學校里一起生活、學習。遇到下列情況,你會怎么辦?
1、上課不注意聽講怎么辦?
2、如何提高學習成績?
3、我不知如何面對期末考。
4、擺脫成績不佳的陰影
5、提高自己的.注意品質(zhì)。
6、做好考試前的復習。
7、厭學了,怎么辦?
8、成績直線下降,我很自卑。
9、不及格,我懷疑——
10、大膽與人交往。
11、同學對我有成見,我該怎么辦?
12、如何處理好師生關(guān)系?
13、怎樣改善人際關(guān)系?
二、組織學生討論:
1、小組內(nèi)選擇幾個話題進行討論。
2、讓每個學生選擇自己感興趣的話題充分發(fā)表自己的見解。
三、分析案例
1、找生讀案例。
2、討論:結(jié)合第8、10、13,幫這位同學走出陰影,成為一個心理健康的學生,你有什么好的辦法?
3、學生發(fā)表看法。
四、取長補短
想一想:你在哪幾個方面做的好?哪幾個方面做的不好?今后你應該怎么做?
五、。
心理健康教育主題班會教案精選篇2
一、活動背景及目的
為貫徹我校、學院精神,加強我們的班級文化建設(shè),讓我班同學能夠進一步增進對自我了解、探索自我,解決在成長、學習上的諸多困惑,以使同學們心理健康成長,保障同學們能夠度過一個愉悅的大學生活,做好自己的人生規(guī)劃,樹立明確奮斗目標,進而為今后的社會生活打下堅實基礎(chǔ);同時,開展主題班會,鼓勵班級同學寫出對家人、老師、同學和朋友的關(guān)心、鼓勵、祝福、真誠的祝福等話語。
二、活動主題
320心理健康周
三、活動對象
12級氣科三班全體同學
四、活動形式
以班級為單位召開主題班會進行探討
五、活動內(nèi)容
1.由宣傳委員宣傳現(xiàn)在我們大學生心理特征及隱患
2.請部分同學們上臺分析自己存在的心理問題
3.班內(nèi)同學之間互相分析心理問題的`解決方法
4.與同學講述自己解決心理問題的.過程和方法
5.制作相關(guān)心理題目讓同學們競猜,以便更深刻的剖析大學生的心里
6.播放關(guān)于父母老師同學的視頻
7.心理委員總結(jié)
六、活動地點
明德樓S201
七、活動時間
20__年3月26日
八、活動負責
1.由班長發(fā)言宣布主題班會開始
2.由組織委員進行拍照進行照相
3.由心理委員將班會內(nèi)容記錄好,再交于12級心理委員負責人
九、活動宣傳:
1.以海報進行宣傳
2.在班級QQ群進行資料宣傳
十、經(jīng)費預算
海報:20元
宣傳單:5元
總計:25元
心理健康教育主題班會教案精選篇3
一、活動目標
1、 讓同學懂得生活、學習和交友應注意的誤區(qū),通過活動,消除困惑,走出誤區(qū); 2、 感受人生的歡樂和幸福,從而以一顆積極樂觀的心來善待周圍的每一個人,善待生命的每一天。
二、課時安排
1課時
三、活動過程
(一)、導入:
心理健康指的是我們的情感狀態(tài)和心智狀態(tài),也就是我們的所感與所思。正如身體健康并不僅僅是指沒有疾病一樣,心理健康也不僅僅是指沒有心理問題或沒有心理病。
對于絕大部分中學王來講,這個年齡是他們更多地接觸社會、認識社會、逐漸形成自己人生觀和價值觀的初始時期.同對這這個年齡又是他們青春萌動的時候,在心理上與小學主有了實質(zhì)的不同。這些發(fā)展與變化都會反映在他們的學校生活和家庭生活之中,包括他們對社會的態(tài)度、家長的態(tài)度、學習的態(tài)度、學校的態(tài)度、教師的態(tài)度、以及同學的態(tài)度。目前.我國的教育目的是要培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的二十一世紀接班人,對各年齡階段的學生的培養(yǎng)都即強調(diào)智力因素的教育,又強調(diào)對其非智力因素的培養(yǎng)。雖然社會、學校、家長都已對學生傾注了極大的關(guān)心和熱情,但不可否認.這兩大方面還有許多需要了解和溝通的地方。本項活動旨在對中學生心理狀況方面進行有利引導。
(二)、中學生心理健康的四大問題
針對中學生的實際情況,我們從學習、生活、情感等角度,總結(jié)了如下在在中學生中的普遍存在的心理問題:
1、自卑、不自信心理
2、考試焦慮心理
3、厭學心理
4、與異性交往中的心理問題
(三)、案例分析
1、自卑、不自信心理
情景小品:
一群學生(三五幾個,可分作兩小部分)在一起有說有笑,氣氛歡快。某女生走過,有參與其中的沖動。但等其上前時,腳步又退了回來,低著頭走開了。又想?yún)⑴c另一群體,欲行又止。悻悻的'走開.....
此例為自卑、不自信心理(可叫學生回答)
因受成長環(huán)境的影響,在我們學生當中,總有一部分人,性格內(nèi)向,怕和人交往,與人溝通也緊張不已。究其原因,就是由自卑、不自信的心理導致的。
產(chǎn)生自卑的原因:心理學家認為:自卑感起源于人的幼年時期,是由于無能而產(chǎn)生的痛苦的感覺,也包括一個人由于生理缺陷或某些心理缺陷而產(chǎn)生的輕視自己,認為自己在某方面不如他人的心理。當然人也不是生來就自信,自信和自卑反映出社會在人們身上留下的烙印,以及人在遭受挫折和打擊后的態(tài)度。自信心是人克服困難、成就自我的心理支柱、培養(yǎng)自信是我們成功的重要保證。
(插入一則互動環(huán)節(jié)):
教師拿一張白紙一張黑紙走上講臺,先拿出了一張畫有一個黑點的白紙,想一想:“同學們,你們看到了什么?” 學生回答:“一個黑點”。
師沮喪:“難道你們誰也沒有看到這張白紙嗎?眼光集中在黑點上,黑點會越來越大。 生活中你們可不要這樣啊!”
展 示:老師又拿出一張黑紙,中間有一個白點。 想一想:“同學們,你們又看到了什么?” 學生齊答:“一個白點”。
師高興道:“同學們太好了,無限美好的未來在等著你們?!鄙钪幸彩沁@樣,評價自己或別人不能只把眼光局限于他的缺點,而是善于發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點。
如何培養(yǎng)自信心:
(1)正視自卑:自卑感人皆有之,只是程度不同而已,有了自卑感千萬不可自抱自棄。?
(2)善于補償:自卑感不一定都是壞事,只要善于自我補償,可能成為激發(fā)斗志的動力。
(3)揚長補短:任何人都不是十全十美的,他們有長處也有短處,要善于揚長補短。
? (4)樹立自信:要正確地認識自我,客觀地評價自我,尤其要堅信自己有巨大的潛能可以發(fā)掘。
青春寄語:自己就是主宰一切的上帝,倘若想征服全世界,就得先征服自己。
——海明威 2、考試焦慮心理 情景小品:
先做個“平地過獨木橋”的游戲。(學生過)讓獨木橋升高些,再過一次橋。(學生過)比較兩次過橋,心里有什么不同的感受?(學生談感受)
平時你在哪些情況下會出現(xiàn)緊張的情緒?(學生回答)出示:考試。考試時你們有哪些緊張表現(xiàn)和煩惱?對待考試,我們應該有怎樣良好的心態(tài),我們?nèi)绾慰朔荚囍械木o張情緒呢?
(學生回答)
為什么會出此案考試焦慮呢?
簡單理解就是:缺乏信心,對成績過于在乎,擔心自己考不好。 緊張的確會帶來不好的反面效應,但是不是我們不需要緊張呢? (心理學上壓力與動力的關(guān)系圖)
通過上圖我們發(fā)現(xiàn):適度緊張焦慮可以促進注意力的集中和動力的集聚,但過于緊張會適得其反。
那么如何克服考試焦慮心理呢?
(1)、“不自貶”?不認為自己笨、弱、不行; “不求全”:不認為自己應該十全十美;“不他貶”:不擔心自己被別人瞧不起;“不以偏蓋全”:一次考不好,不認為自己再也考不好了;“不主觀臆想”:自己不預言自己會失敗。?
(2)、自我設(shè)定的考試目標要有一定的彈性。?
(3)、正確認識因考試帶來的緊張。輕度的緊張有助于學習效率的提高,過度的緊張則需有意識的自我調(diào)節(jié)。?
(4)、用自我質(zhì)辯法來分析考試失敗可能帶來的后果,消除自驚自嚇的錯誤心態(tài)。?
(5)、學會松馳精神:深呼吸(胸腹式呼吸法)、體育運動、聽輕音樂等。
青春寄語:一味的勇猛精進,不見得就有造就;相反,在平淡中冷靜思索,倒更能解決問題。 ——王小波
3、厭學心理
地點:教室 時間:上課期間 人員:兩名學生,一名老師
一學生坐在課桌上打哈欠,另一名則不停的照著鏡子,梳著頭發(fā),還不時和旁邊睡覺同學說笑。他們對于老師教授的知識似乎很不感興趣。 厭學心理
我們平時學習是否也存在這樣的厭學心理呢?(學生回答)
厭學心理產(chǎn)生的原因:
(1)、青春期學生的心理發(fā)育不成熟,情緒極不穩(wěn)定,無法很好的應對來自學校和家庭的雙重壓力。
(2)、學習目標不明確,又缺乏學習動力,從而導致成績下滑,最終造成厭學的惡性循環(huán)。 (3)、自信不足、悲觀失望、無法集中注意力。 (4)、其他外在因素的影響。(上網(wǎng)、手機、早戀等問題。) 如何克服厭學心理: (1)、培養(yǎng)的學習興趣興趣是最好的老師,應當充分調(diào)動一切積極因素培養(yǎng)對學科的學習興趣。用教材本身的生動性廣泛聯(lián)系實際來吸引學習 (2)、明確學習的目的,充分認識到學習的目的與作用。形成正確學習動機的同時,制訂每個階段切實可行的具體奮斗目標和自學計劃。 (3)、看到自己學習過程中的點滴進步,以成功為動力在學習過程中,應從實際出發(fā),一步一步提高,不要失去了獲得成功的信心。 (4)、在學習過程中培養(yǎng)良好的意志品質(zhì),制訂明確的學習計劃和學習目標,經(jīng)常檢查自己的學習成效。在有目的、有計劃的學習過程中磨煉自己的學習意志。這樣有助于維護自己的學習積極性。
青春寄語:青年人,我們要鼓足勇氣!不論現(xiàn)在有人要怎樣與我們?yōu)殡y,我們的前途一定美好。 ——雨果
4、與異性交往中的心理問題 情景小品:
一男一女兩學生在路上有說有笑,甚是親昵,還不時有牽手行為。這個是時候,老師出現(xiàn)并走向他們。兩學生故作鎮(zhèn)靜,且保持一定距離。待老師走遠,又重新牽手走在一起。
此小品反應的是在中學生中常見的早戀問題。那為什么會產(chǎn)生早戀呢?這和異性之間是否有合適的交往有很大關(guān)系。
心理問題產(chǎn)生的原因:由于受封閉的傳統(tǒng)思想、個人早期不良生活經(jīng)驗以及個體內(nèi)傾個性的影響,部分同學在與異性交往時陷于緊張失措甚至恐懼的狀態(tài);另一方面,受到社會不健康思潮的影響,部分同學在與異性交往時則流于粗俗、隨便。隨著青春期的到來,學生前來咨詢同學關(guān)系、特別是異性交往問題者日益增多,交往窘迫者有之,給異性亂起侮辱性綽號者有之,揭人隱私并臆傳戀愛關(guān)系者有之,追求異性者有之,難于區(qū)分友情與愛情界限者有之,不夠健康的性別關(guān)系已在相當程度上影響到青春期身心的正常發(fā)展。基于此,本活動意在從“受歡迎”這種近距離低角度入手,矯正異性交往的種種偏差,將學生的身心成長引向健康的發(fā)展軌道。
我們該如何去正確對待與異性的交往呢?首先我們來看看下面幾種情況,看看哪幾種是異性交往的正確方式;
插入幾段交往的情景
(1)課余時間異性之間討論問題、自由交談 (2)戶外活動時異性之間打球 (3)晚上異性之間牽手 (4)放學一起回家
你們怎么看待以上情況?大家覺得其中哪幾項符合了異性交往的正確方式。
總結(jié)如下幾點: (1)、要注意培養(yǎng)自身的現(xiàn)代意識和氣質(zhì),積極參與男女同學間的廣泛接觸和感情交流,主動友好相處。 (2)、與異性交往接觸時,不要將性別作為能否接觸的前提,多參加集體活動,增進了解,加深友誼。 (3)、男女同學交往應注意男女有別,不失禮儀不盡情放肆。 (4)、自尊自愛,不說粗話臟話等。 (5)、交往時,言詞舉止要得體,否則易產(chǎn)生誤會。 (6)、莊重正派,不虛偽、不造作、不小心眼、不粗魯放縱。
青春寄語:青春不只是秀美的發(fā)辮和花色的衣裙,在青春的世界里,沙粒要變成珍珠,石頭要化做黃金;青春的所有者,也不能總是在高山麓、溪水旁談情話、看流云;青春的魅力,應當叫枯枝長出鮮果,沙漠布滿森林;大膽的想望,不倦的思索,一往直前的行進,這才是青春的美,青春的快樂,青春的本分! --郭小川
四、現(xiàn)場問卷調(diào)查環(huán)節(jié)(幻燈展示問卷,問卷題目可結(jié)合實際情況選擇)
五、總結(jié):
青春是一個如花的年齡,是一段絢爛的歲月。青春的也是充滿好奇和冒險的時光。青春的路上有坎坷也有坦途,有陽光更有風雨。如何應對青春期的各種心理問題,如何做最好的自己,對于在座的各位中學生來說顯得尤為重要和緊迫。我們希望通過這次主題班會,能幫助大家解決一些心理上的問題,樹立信心,端著心態(tài),用良好的心理,飽滿的熱情,投入到學習和生活中去。
心理健康教育主題班會教案精選篇4
一、宣布班會開始:
主持人(張):春天總是如期而至,小草在第一縷春光的照耀下破土而出。我們來到一條大河邊上,手捧清清的河水洗走滿臉的疲憊,站起身來,猛地發(fā)現(xiàn)那綠意從河邊蔓延到山腳,越過高山伸向更遠處……
主持人(馬):回頭望去,才發(fā)覺,原來我們已經(jīng)穿過凜冽的北風,走過了寒冷而又漫長的冬天。因為心中有愛一直燃燒著,于是我們沒有在嚴寒中麻木。這愛是對生命堅強的詮釋,我們追隨它來到春天,和小草一同重拾生命力!
現(xiàn)在我宣布,七年級六班“做心理健康的中學生——學會堅強”主題班會現(xiàn)在開始!
二、名人故事:
主持人(張):提到“學會堅強”,我也要說一說了?,F(xiàn)在我們不少同學意志脆弱,經(jīng)不起任何風險和挫折,遇上根本算不上挫折的一點點不如意就傷心、沮喪,當今社會競爭日益激烈,風險日漸增多,如果心理素質(zhì)不健全,意志不堅強,知難而退,將不能面對社會和生活的挑戰(zhàn)。那么,我們在學習和生活中遇到各種各樣的挫折和困難時,應該怎么面對呢?先讓我們來看看歷史上一些名人是怎么做的。
主持人(馬):那么誰來給大家講一講名人戰(zhàn)勝困難的故事?就比如我們學過的有貝多芬、奧斯特洛夫斯基、霍金、張海迪等等。誰來結(jié)合自己的理解講一講?
主持人(張):好,有請馮殿佳同學為我們講一講貝多芬的故事。掌聲有請!
主持人(馬):沒錯,作為一個音樂家,最大的不幸莫過于失聰了,但是貝多芬卻在這種情況下以堅強的意志克服了重重困難,堅持創(chuàng)作,這種堅持不懈的精神很值得我們學習。
主持人(張):還有哪位同學可以講一講?
主持人(馬):好,有請任宇飛同學為我們講張海迪的故事。
主持人(張):很好,一個胸部以下全身癱瘓的人,在殘酷的命運挑戰(zhàn)面前,沒有沮喪和沉淪,以頑強的毅力和恒心與疾病做斗爭,經(jīng)受了嚴峻的考驗,自學小學、中學課程,并攻讀了大學和碩士研究生的課程。她樂觀向上、身殘志堅的.精神值得我們學習。
主持人(馬)下面請同學們看一段視頻。
主持人(張)別人都是用手彈琴,他怎么用腳彈琴哪?歡然你知道他是誰嗎?
主持人(馬)當然知道。
主持人(張)那你就給同學們講一講吧。
馬歡然講劉偉的故事。
三、就故事議論:
主持人(張):我們每個人都有著獨一無二的生命,獨一無二的人生道路,這人生的路途上,有著許多的失敗,和更多的挫折,但我們,要堅強!
同學們,聽了這些名人的故事,你們有什么感悟?
那么誰來說說?
......
主持人(馬):同學們說得很好,我們在生活中遇到挫折和失敗后也要學會堅強,想一想這些名人是怎么做的。
四,詩朗誦:
主持人(張):說了這么多了,讓我們來放松一下吧!欣賞一首小詩。有請高美君同學為我們朗誦《學會堅強》。
主持人(馬):掌聲有請!
主持人(張):她用清澈的嗓音,告訴了我們?nèi)绾蚊鎸Υ煺?,怎樣?zhàn)勝困難,詮釋了堅強的含義。
主持人(馬):所以,在今后的日子里,無論遇到什么阻礙,請記住,要堅強!
五,提問:
主持人(張):班會進行到這里,我想大家已經(jīng)對我們的主題“學會堅強”有所理解,那么下面有幾個問題請大家回答,請看大屏幕。
1、你認為“進步”在生活中是什么概念?怎樣才可以體現(xiàn)出進步?
2、你們在生活中有沒有遇到過這樣或那樣的挫折和失敗?是怎么解決的呢?
3、如果老師和同學誤解了你,你該怎么辦呢?
4、假如某次月考沒有達到你理想的成績,你怎么正確看待?
主持人(馬):不錯,同學們回答的很好。人生每天都有考試,就算今天失敗了。
但明天還會有一張空白試卷等著我們填寫,在最后一次考試時,我們要爭取滿分!
那下面我再出一道特殊的題,看看大家的英語水平怎樣。大家請看大屏幕,哪位同學可以試著讀一下。我們請張晗同學讀,李明明同學做翻譯。
主持人(張):很好,我希望大家能夠真正理解這段話,在遇到困難時想一想。
主持人(馬):好了,時間也差不多了,我們總結(jié)一下這節(jié)課的內(nèi)容,談談自己的收獲,可以小組之間互相討論討論,一會兒請同學發(fā)言??梢蚤_始討論了。
學生:……
主持人(馬):同學們總結(jié)得很好?,F(xiàn)在,讓我們請老師為我們講一講這方面的內(nèi)容,有請王老師!
老師:……
主持人(張):老師說的沒錯,我們在生活中要真正做到堅強而不是只停留在嘴上。要付出行動。
結(jié)束:
主持人(馬)現(xiàn)在請同學們聽一首歌。讓我們大家一起用心靈去傾聽,細細體會歌詞的內(nèi)涵。會唱的同學可以一起唱。
下課鈴響
主持人(張):同學們,記?。喝松y免會遇到各種挫折和失敗,希望你們能學會堅強,勇于面對困難,做一名心理健康的中學生!現(xiàn)在我宣布:七年級六班“做心理健康的中學生——學會堅強”主題班會到此結(jié)束!
主持人一起說,感謝各位老師和同學們的支持,謝謝大家。
想做真鋼,就要接受千錘百煉。
想做雄鷹,就要迎接暴雨狂風。
想做棟梁,就要歡迎修枝剪芽。
想做人才,就要刻苦磨礪心性。
沒有人能隨隨便便成功。
班級,是我們成長的基地,樹立雄心,鍛煉意志。
校規(guī),是我們行動的準繩,勤奮鉆研,拋卻頑性。
學業(yè),是我們馳騁的戰(zhàn)場,知難而進,精益求精。
老師,是修枝剪芽的園丁。屬于我們的必將是輝煌的人生。
心理健康教育主題班會教案精選篇5
班會背景:
“心理健康教育”是大學生德育的基礎(chǔ)。同時,社會轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的一些問題,也成為影響大學生心理健康的重要因素。特別是剛進校的大學生,面臨適應大學生活的巨大挑戰(zhàn),特別是心理方面出現(xiàn)諸多的不適應,有針對性的做好大一學生心理健康教育尤為重要。班會目的:
1、通過主題班會,使同學們了解到心理健康的重要性。
2、通過主題班會,讓同學們知道心理健康對學習的必要性。
3、通過主題班會,讓同學們明白怎么何為心理健康。
班會過程:
1、主持人致詞,班會開始。
由主持人講述養(yǎng)成心理健康的具體做法。
2、學生自由發(fā)言:
貴寧波:主題明確,針對性強。
一、當代大學生心理不健康的表現(xiàn)
不能正確地評價自己、認識自我、自卑感加重、自信心不足、抗挫能力差、焦慮、抑郁、嫉妒、仇恨等情緒得不到及時的溝通與疏導,積累成疾,一旦遇到“導火線”就會爆發(fā);人際溝通受阻帶來的人際關(guān)系破裂等情感問題亦造成心理問題纏身,甚至出現(xiàn)心理扭曲等現(xiàn)象。很多大學生犯罪事例就充分說明了這一點。大學生中所呈現(xiàn)出來的心理問題大都屬于溝通不良造成的。通過溝通能力的培養(yǎng),增強同學的溝通魅力,培養(yǎng)學生自信、開放的心理素質(zhì),進而增強同學對學習、工作、生活環(huán)境的適應能力。當代大學生面臨著巨大的時代機遇和社會挑戰(zhàn),同學間必須注重增強對溝通能力的培養(yǎng),促進同學們素質(zhì)的全面提高。
二、大學新生的心理發(fā)展特點
發(fā)展心理學認為在青年期,特別是進入大學一年級以后,隨著生理和心理的成熟及獨立性的逐漸增強和社會性的不斷增加,他們開始尋求比較穩(wěn)定的同伴關(guān)系,也就形成了同伴團體。正常的同伴交往不僅可以滿足大學生集體歸屬感的心理需要,還對完善他們的人格和社會性發(fā)展有重大意義。但是,由于大學生閱歷較淺,社會經(jīng)驗相對不足,獨立生活能力不強,對自己缺乏正確而全面的認識,而又很敏感,很容易出現(xiàn)入學適應、人際交往、戀愛和性心理問題、職業(yè)選擇和自我意識等心理問題。
三、心理學相關(guān)理論
(1)馬斯洛需要層次理論:
馬斯洛需要層次理論揭示:每個人都渴望被他人接受、尊重和欣賞。大學生的自我意識發(fā)展較為成熟,在滿足低層次的生理需要和安全需要之后,重視與同伴建立友誼關(guān)系。通過團體活動可滿足大學生歸屬與愛及被尊重接納的需要。
(2)群體理論
社會心理學關(guān)于群體的研究表明:在團體中可以滿足成員的心理需求,包括獲得歸屬感與安全感、滿足社會交往的需求、滿足自我確認的需求、滿足自尊的需求、增加自信心和力量感等同時團體成員間的相互信任、相互作用,團體的凝集力會更強,也將能更好發(fā)揮的團體的'效能。
(3)人際關(guān)系理論
人際關(guān)系理論表明:要信任他人必須要先學會開放自己,接納他人,袒露自己的情感、思想、情緒、感受和意見,愿意和別人分享資源和觀念;要能與他人有效的溝通、建立親密的關(guān)系,自己應先令人覺得可信、值得信賴、靠得住。
(4)合作與競爭
合作與競爭是人們生存和發(fā)展的基礎(chǔ),是人在成長和發(fā)展過程中必須具備的`基本要素,而合作之間有競爭,競爭之中有合作,兩者相輔相成,協(xié)調(diào)發(fā)展,才能促進學生能力的發(fā)展。但是,不論是競爭還是合作,都是以學生個人能力作為起點的,能力在競爭與合作中既是上級目標又是起點。在體驗式學習中要求學生在活動中溶于團體,吸取集體的智慧和力量成為競爭的強者,體驗式學習既是個人自主的活動又是群體的共同活動,需要學習、模仿和借鑒他人之長處和好的經(jīng)驗,而群體性項目需要通力合作才能獲勝。
3、主持人總結(jié):通過本次心理健康主題班會,讓同學們懂得了人類對健康的界定基于人類對人的屬性及其相互關(guān)系的理解。以前,健康的標準是身體狀態(tài)是否正常。這一標準的界定基于兩點:健康是一個純粹的生物學概念;人的生物屬性與其他屬性沒有聯(lián)系。
心理健康教育主題班會教案精選篇6
活動目標:
1、讓同學懂得交友應注意的誤區(qū),透過活動,消除困惑,走出誤區(qū);
2、感受人生的歡樂和幸福,從而以一顆用心樂觀的心來善待周圍的每一個人,善待生命的每一天。
活動準備:
1、主持人報名,從中確定兩位,寫好開場白及過渡語;
2、會前要求每個同學搜集準備有關(guān)中學生交友、友誼等資料,自由選取,加入相應的話題組,組織好發(fā)言材料;
3、班會活動前由值周班長負責布置好場地。
活動過程:
主持1:盼望著長大的童年在不知不覺中遠去,步入中學的少年陸續(xù)受到青春之神的點化,漸漸地擁有了屬
于自己的“成熟與長大的臉”。
主持2:稚氣日頹的身影閃爍著青春的光彩,充滿著青春的活力。
主持1:顆顆年輕的心,翻騰著青春著浪潮;
主持2:顆顆年輕的心,品嘗著青春的滋味。
主持1:在這花季雨季的歲月里,給我們這些少男少女帶來了興奮和驚喜,也帶來了焦躁和煩惱。
主持2:在這五光十色的妙齡里,多了些夢幻,多了些朦朧的“愛”。
合:同學之際,男女之間――《我們都是好朋友》主題班會此刻開始。
主持人1:這天,主題班會的主要議題是:“走出同學交往的心理誤區(qū)”。在本班會召開之前已按要求,由同學們準備話題,按預先設(shè)計的程序進行。
主持人2:下面先請班主任老師講話。
班主任:同學們,十分高興地看到你們長大了,然而在你們成長途中,竟會有那么多的煩惱。這天特地把你們平時談論的熱門話題――“同學的交往”擺在你們面前,我相信你們必須會正確處理。我只是期望大家說心里話,要實話實說。下面的時間就留給同學們吧。
(每組組長提出話題,群眾討論,組長代表本組小結(jié))
話題一:友情是親密的,要不得距離
話題的小結(jié):建立良好人際關(guān)系的重要條件是心理相容,而促進心理相容的途徑之一就是彼此縮短心理距離。
從這個角度看,彼此之間心理距離近是件好事。然而物極必反,兩人距離太近了,也會令人不舒服。這是因為在人際交往中,每個人都要求獨占必須的空間,此空間叫人際空間。由于它像一個大氣泡包圍這一個人,因此有的心理學家就形象地稱之為“人際氣泡”。距離太近了,“人際氣泡就會相互擠壓,其獨立的要求就得不到滿足,人于是就有了被侵擾得不舒服感??梢姡藗円环矫嫘枰c他人建立密切得關(guān)系,另一方面又需要必須的獨享的心理空間。
日常學習生活中,很多同學一度關(guān)系很好,無論做什么都要結(jié)伴而行,甚至入廁也要同行,可結(jié)果往往是好景不長,或漸漸疏遠,或不歡而散。以致有的同學抱怨說,我對他很好,他為什么疏遠我,背叛我?其實,這哪里是什么疏遠與背叛,很大程度上是對方感覺到”人際氣泡“的”擁擠“,想嘗試著拉開一點距離,而這種嘗試一旦得不到另一方的理解甚至被誤會,結(jié)果可想而知。所以距離實在是很微妙的東西,太遠了,不行,無法溝通;太近了,也不行。適當?shù)乩_一點距離,不僅僅能夠使雙方獲得足夠的心理自由度,感到舒服
和自在,還能夠增加距離美感,從而讓關(guān)系更為融洽和諧。如何親密而又有間?有人說若即若離,這萬萬不可,因為它給人的是一種對友誼不忠誠的感覺。但我們能夠從調(diào)整空間距離入手,來控制與之密切相關(guān)的心理距離的遠近。當然最重要的還是雙方日常活動持續(xù)一些獨立性,不要你說什么我就說什么,我做什么你就做什么。好友之間多培養(yǎng)些獨立性,減少些依靠性,;行動上就自由了,心理上也就自由了,距離感也就恰當了。適度的距離更會使人享受到友誼的快樂。
話題二:友情是和諧的,來不得沖突――同學、朋友之間的關(guān)系應當和諧,但產(chǎn)生了沖突該怎樣辦
話題小結(jié):同學交往中的沖突并不能全盤被否定,就應辨證地看待。如果一場沖突真的無法避免,那就干脆讓它自然地、痛快地、健康地爆發(fā)吧。相信雨過之后天將更藍,陽光將更燦爛。如果非要一個勁地捂著蓋著,生硬地回避著,那”癤子“無法出頭,友誼只會漸漸霉變。
沖突并不可怕,可怕的是沖突發(fā)生時我們可能會因無法控制住自己的情緒,無法持續(xù)清醒的理智而傷害到友情。對此,我們務必牢記這樣的原則,即應對對方突發(fā)的言行,不能針尖對麥芒以牙還牙,而就應采取諒解與寬容的態(tài)度,駕馭住情緒,讓智慧支配言行,讓善良支配智慧,善待對方,化解沖突。
話題三:我對他或她產(chǎn)生了一種朦朧的'感情――早戀問題是現(xiàn)今校園的較普遍現(xiàn)象,應當怎樣去應對,怎樣去處理
話題小結(jié):中學時代是打基礎(chǔ)時期,將來從事何種事業(yè)還沒有定向,對每個中學生來說,今后的生活道路還很長,各人將來將從事什么職業(yè),在什么地方工作,都是難以預測的,而且隨著時間的流逝,生活的變遷,各人的思想感情將不斷發(fā)生變化。中學時代的山盟海誓往往經(jīng)不起現(xiàn)實生活的嚴峻考驗,中學時代的早戀十有九不能結(jié)出感情的甜果,而只能釀成生活的苦酒。中學生的早戀往往是情感強烈,認識模糊。相愛的原因往往極其簡單,沒有牢固的思想基礎(chǔ),比如有的是受對異性的好奇心、神秘感的驅(qū)使;有的是以貌取人,為對方的外表風度所吸引;有的是羨慕對方的知識和才能;有的是由于偶然的巧遇對對方產(chǎn)生好感,等等。中學生的早戀好比駛?cè)氪蠛5臎]有羅盤、沒有舵的航路,隨時隱伏著觸礁沉沒的危險。
因此,能夠用心參加一些文娛體育活動,培養(yǎng)自己的閱讀興趣,在這些活動種培養(yǎng)健康情趣,發(fā)展愛好特長,使過剩的”青春能量“得到有益有效的利用;還能夠在各種活動種促進異性同學間的相互了解,學會如何尊重異性,學會與異性相處的基本禮節(jié)和潛力;假如收到情信,你不知如何處理,能夠去咨詢心理健康老師,或者與你信任的老師交談,讓他們幫你出謀劃策。
班主任老師:同學們,這次活動組織得十分成功,同學們幾乎成了心理健康研究的小專家了。剛才同學們就”同學們交往的三個心理問題“談話十分切中,道理也說得很對。我想同學們就應明白一個事實:中學時期是個體、人際關(guān)系相對單純的時候,這一時期同學的人際關(guān)系交往的對象主要是父母、老師和同齡伙伴,人際之間少有直接的利益沖突。如果此時的每個同學都能以自然、坦誠、平等、友好的態(tài)度對待他人,能夠理解他人的情感需要,尊重他人的權(quán)益、意志,真誠地贊美、善意地批評與幫忙他人,必須能與他人持續(xù)和發(fā)展融洽的關(guān)系,并從中獲得友誼和生活的樂趣。