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幼兒園教育教學(xué)創(chuàng)新方案

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幼兒園教育教學(xué)創(chuàng)新方案(精品8篇)

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幼兒園教育教學(xué)創(chuàng)新方案篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

. 1、通過游戲,鍛煉反應(yīng)力及身體動(dòng)作的敏捷性。

2、培養(yǎng)游戲中的規(guī)則意識(shí)。

活動(dòng)過程

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

形式 :小組

1. 傳球游戲:幼兒分成兩隊(duì),分別從上和下傳球。

2. 三分之二的幼兒拿取皮球,然后提出要求:

有球的孩子要保護(hù)好自己的球,沒有皮球的孩子可以動(dòng)腦筋把別人的球奪過來,每個(gè)人只能拿一個(gè)皮球。奪球的過程中,要多動(dòng)腦筋,不能推拉別人或者硬搶。

3. 3.教師和無球幼兒一起來進(jìn)行奪球游戲,教師可以先奪球,然后轉(zhuǎn)換角色保護(hù)自己的球。鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲。

4. 4.放松部分:兩人一組拍皮球,整理,回教室。

幼兒園教育教學(xué)創(chuàng)新方案篇2

活動(dòng)過程:

一、 活動(dòng)前準(zhǔn)備:

教師帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,幼兒手持彩球,隨音樂沿場(chǎng)地四周進(jìn)行走跑交替練習(xí)。

二、一物多玩游戲

1、討論:想想手里的彩球可以怎么玩?

2、幼兒按自己的意愿進(jìn)行自主游戲。

3、集體交流:你是怎么玩彩球的?

4、幼兒再次進(jìn)行游戲,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合作游戲。

三、小組接力競(jìng)爭(zhēng)游戲:運(yùn)果子。

教師提出運(yùn)果子的要求,不能用手可以自由結(jié)組。看哪組運(yùn)的果子最多。

四、結(jié)束,

集合進(jìn)行做放松、整理活動(dòng),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舒緩活動(dòng)穩(wěn)定幼兒激動(dòng)情緒。

五、活動(dòng)延伸:

繼續(xù)探索彩球的多種玩法。

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒利用滾、踢、拋等多種玩球方法,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性游戲能力。

2、通過不同的體育游戲方式,發(fā)展幼兒跳躍、揮臂(向上或向前)、上肢拋接等的運(yùn)動(dòng)機(jī)能和動(dòng)作速度及身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。

3、培養(yǎng)幼兒想像力及創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:報(bào)紙做的彩球若干、大籃子若干等。 音樂一段。

幼兒園教育教學(xué)創(chuàng)新方案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的雙向序數(shù)。

2、從不同方向表述物品的排列位置。

活動(dòng)流程:

1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)上、下空間方位。

1)讓幼兒觀察活動(dòng)室,說說自己的頭頂上有什么?或者說說個(gè)別有的頭上有什么東西。如誰(shuí)的頭上有東西,有什么?要求用一句完整的話描述。(引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言描述,如:某某的頭上有一個(gè)怎樣的發(fā)夾。)

2)教師提出要求讓幼兒做,如你們的腳下有一張椅子,要求幼兒及時(shí)作出反應(yīng)。

2、引導(dǎo)幼兒理解不同方向的排列順序,并發(fā)現(xiàn)不同之處。

1)提問:老師的桌子上有什么?在桌上用積木搭成一座橋,在橋上放一輛小汽車,小汽車上放一個(gè)喜羊羊,橋下放藍(lán)色的皺紋紙代表小河。(引導(dǎo)幼兒說出物體擺放的上下位置。如橋的下面有河橋的上面有一輛小汽車,汽車?yán)镒恢幌惭蜓颉:⒆诱f出一句分析用到什么方位名詞,還可以怎樣說多提問幾個(gè)孩子?)

2)將上述場(chǎng)景用圖畫的形式展現(xiàn)出來,并且貼上箭頭符號(hào):從下向上依次是小河→小橋→汽車→喜羊羊。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)符號(hào)卡,并理解符號(hào)卡所代表的含義,↑是從下向上,↓是從上向下。)

3)教師:從下往上數(shù)第四個(gè)是什么?(喜羊羊)如果從上往下數(shù)第四個(gè)是什么?(小橋)為什么都是第四個(gè),物體卻不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出方向不同。)

4)將物體改成橫向排列,請(qǐng)幼兒從左到右和從右到左練習(xí)序數(shù)的排列順序。

5)教師小結(jié):排列的物體,從不同方向開始數(shù),排列的順序就可能會(huì)有所不同。

6)幼兒排隊(duì),從左往右,從右往左不同的方向數(shù)一數(shù)第幾分別是誰(shuí)?或者教師說出一個(gè)位置讓幼兒站到相應(yīng)的位置。

3、操作幼兒用書,并完成練習(xí)。

1)教師引導(dǎo)幼兒先按從上到下的順序觀察洞洞積木的位置關(guān)系,并將每塊積木與表示位置的相應(yīng)數(shù)字連線,再用顏色圖卡排出相對(duì)應(yīng)順序的積木顏色來。

2)教師再引導(dǎo)幼兒按從下到上的順序觀察洞洞積木的位置關(guān)系,并將每塊積木與表示位置的相應(yīng)數(shù)字連線,再用洞洞形狀的圖卡排出相對(duì)應(yīng)順序的積木洞洞的形狀來。

活動(dòng)反思:

在這個(gè)活動(dòng)只要是讓孩子學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的雙向序數(shù)并要求孩子能從不同方向表述物品的排列位置。活動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)情緒較高,都能積極參與到活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。如在第一個(gè)環(huán)節(jié)孩子都能用比較完整的語(yǔ)言描述老師創(chuàng)設(shè)的情景,如有的孩子以橋?yàn)閰⒄瘴镎f橋的下面有小河,上面有小汽車。有的說橋上有小汽車,小汽車?yán)镒惭蜓虻染涫健T诓僮鲿r(shí)孩子也能積極參與,課堂氣氛比較活躍,基本上都能按要求完成任務(wù)。

幼兒園教育教學(xué)創(chuàng)新方案篇4

活動(dòng)背景:

幼兒在日常生活中,常常會(huì)發(fā)出一些噪聲,如:大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂活動(dòng)中雜亂的敲擊聲等,而且勸阻效果甚微。在我們的生活中,噪聲也無處不在,教育幼兒區(qū)分樂音和噪聲迫在眉睫。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是區(qū)別感受樂音和噪聲,并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個(gè)重點(diǎn),啟動(dòng)幼兒的各種感覺器官去感知,如用耳朵聽、用動(dòng)作表現(xiàn)、用手畫自己的感受等,使幼兒充分理解噪聲的危害,并共同來參與環(huán)保活動(dòng),使環(huán)境意識(shí)深入幼兒的心田。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過故事,讓幼兒理解噪音和樂音。

2、感受噪聲和樂音并會(huì)區(qū)別,知道噪聲的危害。

3、產(chǎn)生創(chuàng)造安靜環(huán)境的欲望,培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、故事flash。

2、各種聲音(包括噪音和樂音)

3、水彩筆、各種形狀的卡紙(三角形、圓形、正方形)。

活動(dòng)過程:

一、欣賞故事,引出主題。

1.讓幼兒分段欣賞故事“動(dòng)物城里的百貨商店”。

2.根據(jù)故事內(nèi)容提問,幼兒理解故事內(nèi)容并回答問題,在此基礎(chǔ)上引出噪音和樂音。

二、區(qū)別噪音和樂音。

1.在生活中,你們聽到過什么樣的聲音是噪音?什么樣的聲音是樂音?

2.放錄音,請(qǐng)幼兒說說哪種是噪音,哪種是樂音。

3.放錄音,請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作或表情等來表示噪音和樂音。

三、了解噪音的危害。

1.你們喜歡噪音還是樂音?為什么不喜歡噪音?噪音有什么危害呢?

2.我們聽到噪音該怎樣保護(hù)自己呢?

四、創(chuàng)設(shè)安靜的環(huán)境。

1.產(chǎn)生減少噪音的意識(shí),激發(fā)他們制作有關(guān)減少噪音標(biāo)志的欲望。

2.幼兒制作減少噪音的標(biāo)志。

3.展示交流。

4.教師小結(jié)。

活動(dòng)延伸:

1.幼兒把設(shè)計(jì)的標(biāo)志貼到需要安靜的地方。

2.幼兒嘗試為其它區(qū)域設(shè)計(jì)一些標(biāo)記。

幼兒園教育教學(xué)創(chuàng)新方案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒對(duì)汽車的興趣,培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

2、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述汽車主要特征及用途。

3、使幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的車,知道它們與人類的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、日常生活中帶幼兒觀察馬路上的汽車。

2、用積木或插塑玩具搭建立交橋,師生共同收集的的汽車玩具,布置一個(gè)“汽車城”。

活動(dòng)過程:

一、開始部分:

教師帶領(lǐng)幼兒參觀班里的“汽車城”,借此來培養(yǎng)幼兒對(duì)不同類型的車的興趣。

二、基礎(chǔ)部分:

1、教師請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的車型,說說喜歡它的原因。

2、幼兒自由的擺弄各種車輛,熟悉車輛的名稱和用途。

3、幼兒相互交流自己熟悉的汽車。

4、教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)汽車的外型或功能進(jìn)行分類,在分類活動(dòng)中融合加減的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容。

5、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力設(shè)計(jì)新型的汽車。

三、結(jié)束部分:

教師與幼兒在音樂游戲《讓座》的歌聲中,教育小朋友要有秩序的乘坐公共汽車。

幼兒園教育教學(xué)創(chuàng)新方案篇6

本學(xué)期是這批孩子在幼兒園的最后一學(xué)期,也是最關(guān)鍵的一學(xué)期。再過幾個(gè)月,他們將離開幼兒園這片讓他們開心、難忘的地方,在小學(xué)的天空里自由飛翔。如何使他們永遠(yuǎn)記住幼兒園的快樂時(shí)光、如何使他們順利過渡并盡快適應(yīng)、如何使他們充滿自信地走進(jìn)小學(xué)的課堂等話題,將是本學(xué)期的工作重點(diǎn),本班將針對(duì)班況及本學(xué)期的工作重點(diǎn)擬訂學(xué)期工作計(jì)劃。

一、班級(jí)情況分析

經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí),分析學(xué)期末班級(jí)幼兒檢核情況,總的來看:幼兒在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步,特別是在體能、語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)交往、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出。他們的身體狀況與3—4歲幼兒相比有了明顯不同,精力旺盛,爆發(fā)力強(qiáng),對(duì)體育活動(dòng)充滿興趣,他們喜愛游戲,游戲活動(dòng)的水平更高了,他們好學(xué)多問。初步形成個(gè)性并表現(xiàn)出明顯的個(gè)體差異,他們大都為獨(dú)生子女,擁有充分的愛撫與關(guān)懷,較優(yōu)裕的物質(zhì)生活條件,缺乏兄弟之間的交往和親情,使有的幼兒缺乏社會(huì)互動(dòng)意識(shí)、不合群,自顧自,有獨(dú)占習(xí)慣,同情心、責(zé)任感比較缺乏。

二、語(yǔ)言領(lǐng)域

1、能聽懂多重指令,并能按順序行動(dòng)。

2、對(duì)生活中的語(yǔ)言、聲調(diào)節(jié)奏敏感,能辨別不同的語(yǔ)言、聲調(diào)、節(jié)奏所表達(dá)的含義(情緒、態(tài)度等)。

3、能用普通話與人交流,表達(dá)自己的意思。

4、能專注地閱讀圖書,知道畫面與文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系,發(fā)展其對(duì)語(yǔ)言的敏感性,適當(dāng)培養(yǎng)閱讀興趣和簡(jiǎn)單的文字認(rèn)讀規(guī)律。

三、數(shù)學(xué)領(lǐng)域

1、引導(dǎo)幼兒等分(二等分、四等分)或不等分一個(gè)整體,感知整體與部分的關(guān)系。

2、用不同的方法分解(或組成)一組物體(6—10),發(fā)現(xiàn)總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系和互換關(guān)系。

3、在日常生活游戲中,認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體、球體等幾何形體。

4、運(yùn)用標(biāo)記等記錄周圍事物和現(xiàn)象,初步了解一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

5、能在老師的幫助下歸納、概括有關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面觀察與思考問題,能通過觀察,比較、類推、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。

四、社會(huì)領(lǐng)域

1、愿意接受有難度的任務(wù),嘗試新活動(dòng)

2、遇到困難和挫折時(shí)不氣餒,敢于不斷嘗試

3、主動(dòng)帶年幼的同伴共同游戲,體驗(yàn)大帶小的快樂。

4、有環(huán)境保護(hù)的意識(shí),當(dāng)發(fā)現(xiàn)不當(dāng)?shù)男袨榕e止時(shí),敢于勸阻。

5、了解傳統(tǒng)民間節(jié)日的由來和慶賀方式,喜歡民俗習(xí)慣。

6、知道中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,尊重少數(shù)民族。

五、美術(shù)領(lǐng)域

1、能主動(dòng)參與多種美術(shù)活動(dòng)并能創(chuàng)造性的表現(xiàn)。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中各種藝術(shù)形式有興趣,能尋找并發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境和美術(shù)作品中的美。

2、進(jìn)一步欣賞作品的造型、彩色、構(gòu)圖,知道對(duì)稱、均衡美,學(xué)習(xí)從形式和內(nèi)容的角度評(píng)價(jià)自己和他人的美術(shù)作品。

3、引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與欣賞活動(dòng),了解作品簡(jiǎn)單的背景知識(shí),進(jìn)一步感受和理解作品的形象和主題意義。知道美術(shù)作品如何反映現(xiàn)實(shí)生活和人的思想感情,并能用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、繪畫等多種形式表達(dá)自己的感受和想像。

4、能根據(jù)一定的主題,用豐富的色彩和線條、構(gòu)思、組織形象,表現(xiàn)一定的內(nèi)容和情節(jié)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)畫面需要,恰當(dāng)運(yùn)用各種顏色,并學(xué)習(xí)色彩的調(diào)配,表現(xiàn)畫面的深淺、冷暖關(guān)系。

六、保育工作

1、進(jìn)一步了解身體的主要器官的重要功能和保護(hù)方法。

2、遵守規(guī)則,行為正確,有較強(qiáng)的自護(hù)能力。

3、懂得合作,負(fù)責(zé)、寬容、謙讓、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、不怕困難,運(yùn)動(dòng)保健意識(shí)和能力進(jìn)一步增強(qiáng)。

4、進(jìn)餐時(shí)舉止文明,不挑食,不暴飲暴食。

七、常規(guī)教育工作:

1、在一日活動(dòng)的各個(gè)五一節(jié)中注意各類學(xué)科知識(shí)的滲透教育,并在游戲中培養(yǎng)幼兒積極良好的社會(huì)情感。

2、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和作息習(xí)慣。

3、教育孩子講文明、講禮貌、使用禮貌用語(yǔ)。

4、教育孩子遵守課堂紀(jì)律,舉手發(fā)言,積極回答老師問題。

八、家長(zhǎng)工作

1、通過校訓(xùn)通每天與家長(zhǎng)溝通孩子在園的情況,并教育家長(zhǎng)一些育兒知識(shí)。

2、向家長(zhǎng)介紹班務(wù)工作計(jì)劃,取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的理解和支持,為更好的實(shí)施幼小銜接方案打下基礎(chǔ)。

3、要求家長(zhǎng)配合幼兒園,讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

4、每周定期填寫好幼兒在園情況報(bào)告冊(cè)。

5、繼續(xù)對(duì)新生家訪、舊生約訪,加強(qiáng)平時(shí)電話聯(lián)系,主動(dòng)及時(shí)地與家長(zhǎng)溝通,交流幼兒在園內(nèi)、園外的各種表現(xiàn),取得家園教育的一致性。

總之,我們希望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對(duì)幼兒園的美好回憶,我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),為先進(jìn)班級(jí)而努力!

幼兒園教育教學(xué)創(chuàng)新方案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過音樂活動(dòng),激發(fā)幼兒高高興興參加音樂活動(dòng)的興趣。

2、激發(fā)幼兒愛小動(dòng)物的情感。

重點(diǎn)與難點(diǎn):

能參與游戲,并模仿大班幼兒學(xué)做各種小動(dòng)物。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):

1、動(dòng)物頭飾(小狗、小貓、小鴨、小雞)若干個(gè),小動(dòng)物的家。

2、錄音機(jī)、磁帶、各種樂器若干、積木若干塊。

設(shè)計(jì)思路:

小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)媽媽的依戀,喜歡“小狗”、“小貓”等小動(dòng)物。故選擇了這一教材,通過輕松、愉快的游戲活動(dòng)來激發(fā)幼兒愛小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)過程:

1、以游戲口吻,引出主題。

雞媽媽:“咯咯噠:小朋友好,我的小雞不見了,可把我急壞了,你們看見我的寶寶嗎?我得趕快去找找?!?/p>

2、幼兒欣賞、感受

雞媽媽與大班幼兒合作表演“小雞在哪里”,其中大班幼兒分別扮演小狗、小貓、小鴨、小雞。

3、雞媽媽問:“我的小雞找到了嗎?到底到哪里去了呢?”幼兒第二遍感受。

4、雞媽媽問:“雞媽媽找到寶寶了嗎?找到誰(shuí)的寶寶了?”(幼兒自由發(fā)言)。

5、雞媽媽:“我的心里真著急,我一定要把小雞找到!”

幼兒第三遍感受。最后“小雞”找到了。

6、問:“雞媽媽先找到誰(shuí)?它是怎么回答雞媽媽的?”幼兒熟悉歌詞。

7、問:“想不想一起做游戲?想做鴨寶寶到小鴨家里去,想做狗寶寶到小狗家里去……”幼兒跟著大班幼兒一起游戲,反復(fù)兩遍。

8、雞媽媽:“小雞,你們以后要跟著媽媽?!?/p>

9、介紹游戲名字__小雞在哪里。

“雞媽媽帶你們出去玩玩好嗎?”

幼兒園教育教學(xué)創(chuàng)新方案篇8

活動(dòng)目標(biāo):

1.能夠運(yùn)用拉、按、壓、捏、坐、跳、踩等方法感受物體的彈性,獲取相關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.了解人們生活中廣泛利用有彈性的物體,知道它們的用途。

3.能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.室外大型玩具----蹦蹦床、像皮球、羊角球、皮球、長(zhǎng)皮筋等。

2.家長(zhǎng)準(zhǔn)備:尼龍襪、彈簧、皮筋、松緊帶、海綿等每組一份。

活動(dòng)過程:

(一)幼兒自由探索材料,感知物體的彈性。

1.教師:你們認(rèn)識(shí)這些材料嗎?這些東西都有一個(gè)共同的特點(diǎn),拿去玩一玩,看看你能不能發(fā)現(xiàn)。(引導(dǎo)幼兒自由玩,在玩的過程中,請(qǐng)幼兒可以多選用幾種材料進(jìn)行探索,并感知物體的彈性。)

2.教師:你們剛才在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了什么?

3.教師:請(qǐng)你再玩一玩,看看這些東西會(huì)不會(huì)改變形狀?你是用什么方法讓它改變的?是怎樣改變的?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種方法探索讓物體變形,可以讓幼兒合作進(jìn)行改變形狀)。

4.教師:你又有什么新發(fā)現(xiàn)?變形的物體能復(fù)原嗎?你是用什么方法讓它復(fù)原的?請(qǐng)你來試一試,在試的過程中引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的操作進(jìn)行介紹。

5.教師小結(jié):有些東西用力拉它的時(shí)候,它就會(huì)改變形狀,手一松,它又能變回來了,這樣的東西就有彈性。

(二)在活動(dòng)室內(nèi)尋找有彈性的物體。

1.教師:除了老師準(zhǔn)備的材料,活動(dòng)室里還有沒有東西有彈性呢?請(qǐng)你去找一找。

2.教師:你發(fā)現(xiàn)哪些東西有彈性?你是怎樣做的?(引導(dǎo)幼兒說出拉、按、壓、捏、坐、跳、踩等方法感受到物品的彈性)

3.教師:現(xiàn)在小朋友用力壓一壓、拉一拉、按一按的方法找找身上的哪些地方和哪些東西也是有彈性的。(請(qǐng)幼兒觸摸的時(shí)候發(fā)現(xiàn)皮膚、頭發(fā)、毛衣、襪子、松緊袖口等)

4.教師:你是怎么發(fā)現(xiàn)和感覺到的?(啟發(fā)幼兒說出自己的感覺,壓下去然后彈起來等)

(三)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知生活環(huán)境中物體的彈性。

1.教師:請(qǐng)你到室外再找一找還有哪些物體有彈性。

2.引導(dǎo)幼兒在室外尋找、區(qū)分并講述哪些物體有彈性、哪些沒有彈性,并說說是怎樣發(fā)現(xiàn)的。

3.教師小結(jié):剛才大家用了不同的方法,找到了許多有彈性的東西。

(四)討論彈性和生活的關(guān)系。

1.教師:有彈性的東西有什么用?如床墊為什么要做成有彈性的?跳高架下為什么要放置海綿墊?衣服袖上為什么要裝松緊帶?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彈性與生活的關(guān)系,知道物體彈性的有用之處)

2.教師:你還見過哪些東西有彈性?回家后再找一找還有哪些東西有彈性。記得把彈性的秘密告訴爸爸媽媽哦!

活動(dòng)延伸:

日常生活:請(qǐng)幼兒觀察每種物體下落時(shí)的形態(tài)是否一樣。

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