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幼兒園教育教學創(chuàng)新方案

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幼兒園教育教學創(chuàng)新方案(精品8篇)

幼兒園教育教學創(chuàng)新方案要怎么寫,才更標準規(guī)范?根據(jù)多年的文秘寫作經驗,參考優(yōu)秀的幼兒園教育教學創(chuàng)新方案樣本能讓你事半功倍,下面分享【幼兒園教育教學創(chuàng)新方案(精品8篇)】,供你選擇借鑒。

幼兒園教育教學創(chuàng)新方案篇1

學習目標

. 1、通過游戲,鍛煉反應力及身體動作的敏捷性。

2、培養(yǎng)游戲中的規(guī)則意識。

活動過程

學習領域:

形式 :小組

1. 傳球游戲:幼兒分成兩隊,分別從上和下傳球。

2. 三分之二的幼兒拿取皮球,然后提出要求:

有球的孩子要保護好自己的球,沒有皮球的孩子可以動腦筋把別人的球奪過來,每個人只能拿一個皮球。奪球的過程中,要多動腦筋,不能推拉別人或者硬搶。

3. 3.教師和無球幼兒一起來進行奪球游戲,教師可以先奪球,然后轉換角色保護自己的球。鼓勵幼兒積極參與游戲。

4. 4.放松部分:兩人一組拍皮球,整理,回教室。

幼兒園教育教學創(chuàng)新方案篇2

活動過程:

一、 活動前準備:

教師帶幼兒進入活動場地,幼兒手持彩球,隨音樂沿場地四周進行走跑交替練習。

二、一物多玩游戲

1、討論:想想手里的彩球可以怎么玩?

2、幼兒按自己的意愿進行自主游戲。

3、集體交流:你是怎么玩彩球的?

4、幼兒再次進行游戲,鼓勵幼兒進行合作游戲。

三、小組接力競爭游戲:運果子。

教師提出運果子的要求,不能用手可以自由結組??茨慕M運的果子最多。

四、結束,

集合進行做放松、整理活動,引導幼兒進行舒緩活動穩(wěn)定幼兒激動情緒。

五、活動延伸:

繼續(xù)探索彩球的多種玩法。

活動目標:

1、引導幼兒利用滾、踢、拋等多種玩球方法,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性游戲能力。

2、通過不同的體育游戲方式,發(fā)展幼兒跳躍、揮臂(向上或向前)、上肢拋接等的運動機能和動作速度及身體協(xié)調性的發(fā)展。

3、培養(yǎng)幼兒想像力及創(chuàng)造力。

活動準備:報紙做的彩球若干、大籃子若干等。 音樂一段。

幼兒園教育教學創(chuàng)新方案篇3

活動目標:

1、學習10以內數(shù)的雙向序數(shù)。

2、從不同方向表述物品的排列位置。

活動流程:

1、引導幼兒復習上、下空間方位。

1)讓幼兒觀察活動室,說說自己的頭頂上有什么?或者說說個別有的頭上有什么東西。如誰的頭上有東西,有什么?要求用一句完整的話描述。(引導幼兒用完整的語言描述,如:某某的頭上有一個怎樣的發(fā)夾。)

2)教師提出要求讓幼兒做,如你們的腳下有一張椅子,要求幼兒及時作出反應。

2、引導幼兒理解不同方向的排列順序,并發(fā)現(xiàn)不同之處。

1)提問:老師的桌子上有什么?在桌上用積木搭成一座橋,在橋上放一輛小汽車,小汽車上放一個喜羊羊,橋下放藍色的皺紋紙代表小河。(引導幼兒說出物體擺放的上下位置。如橋的下面有河橋的上面有一輛小汽車,汽車里坐著一只喜羊羊。孩子說出一句分析用到什么方位名詞,還可以怎樣說多提問幾個孩子?)

2)將上述場景用圖畫的形式展現(xiàn)出來,并且貼上箭頭符號:從下向上依次是小河→小橋→汽車→喜羊羊。(引導幼兒認識符號卡,并理解符號卡所代表的含義,↑是從下向上,↓是從上向下。)

3)教師:從下往上數(shù)第四個是什么?(喜羊羊)如果從上往下數(shù)第四個是什么?(小橋)為什么都是第四個,物體卻不一樣呢?(引導幼兒說出方向不同。)

4)將物體改成橫向排列,請幼兒從左到右和從右到左練習序數(shù)的排列順序。

5)教師小結:排列的物體,從不同方向開始數(shù),排列的順序就可能會有所不同。

6)幼兒排隊,從左往右,從右往左不同的方向數(shù)一數(shù)第幾分別是誰?或者教師說出一個位置讓幼兒站到相應的位置。

3、操作幼兒用書,并完成練習。

1)教師引導幼兒先按從上到下的順序觀察洞洞積木的位置關系,并將每塊積木與表示位置的相應數(shù)字連線,再用顏色圖卡排出相對應順序的積木顏色來。

2)教師再引導幼兒按從下到上的順序觀察洞洞積木的位置關系,并將每塊積木與表示位置的相應數(shù)字連線,再用洞洞形狀的圖卡排出相對應順序的積木洞洞的形狀來。

活動反思:

在這個活動只要是讓孩子學習10以內數(shù)的雙向序數(shù)并要求孩子能從不同方向表述物品的排列位置。活動孩子的學習情緒較高,都能積極參與到活動中的每一個環(huán)節(jié)。如在第一個環(huán)節(jié)孩子都能用比較完整的語言描述老師創(chuàng)設的情景,如有的孩子以橋為參照物說橋的下面有小河,上面有小汽車。有的說橋上有小汽車,小汽車里坐著喜羊羊等句式。在操作時孩子也能積極參與,課堂氣氛比較活躍,基本上都能按要求完成任務。

幼兒園教育教學創(chuàng)新方案篇4

活動背景:

幼兒在日常生活中,常常會發(fā)出一些噪聲,如:大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂活動中雜亂的敲擊聲等,而且勸阻效果甚微。在我們的生活中,噪聲也無處不在,教育幼兒區(qū)分樂音和噪聲迫在眉睫。本次活動的重點是區(qū)別感受樂音和噪聲,并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個重點,啟動幼兒的各種感覺器官去感知,如用耳朵聽、用動作表現(xiàn)、用手畫自己的感受等,使幼兒充分理解噪聲的危害,并共同來參與環(huán)?;顒?,使環(huán)境意識深入幼兒的心田。

活動目標:

1、通過故事,讓幼兒理解噪音和樂音。

2、感受噪聲和樂音并會區(qū)別,知道噪聲的危害。

3、產生創(chuàng)造安靜環(huán)境的欲望,培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。

活動準備:

1、故事flash。

2、各種聲音(包括噪音和樂音)

3、水彩筆、各種形狀的卡紙(三角形、圓形、正方形)。

活動過程:

一、欣賞故事,引出主題。

1.讓幼兒分段欣賞故事“動物城里的百貨商店”。

2.根據(jù)故事內容提問,幼兒理解故事內容并回答問題,在此基礎上引出噪音和樂音。

二、區(qū)別噪音和樂音。

1.在生活中,你們聽到過什么樣的聲音是噪音?什么樣的聲音是樂音?

2.放錄音,請幼兒說說哪種是噪音,哪種是樂音。

3.放錄音,請幼兒用身體動作或表情等來表示噪音和樂音。

三、了解噪音的危害。

1.你們喜歡噪音還是樂音?為什么不喜歡噪音?噪音有什么危害呢?

2.我們聽到噪音該怎樣保護自己呢?

四、創(chuàng)設安靜的環(huán)境。

1.產生減少噪音的意識,激發(fā)他們制作有關減少噪音標志的欲望。

2.幼兒制作減少噪音的標志。

3.展示交流。

4.教師小結。

活動延伸:

1.幼兒把設計的標志貼到需要安靜的地方。

2.幼兒嘗試為其它區(qū)域設計一些標記。

幼兒園教育教學創(chuàng)新方案篇5

活動目標:

1、激發(fā)幼兒對汽車的興趣,培養(yǎng)科學探究精神。

2、引導幼兒用自己的語言描述汽車主要特征及用途。

3、使幼兒認識各種各樣的車,知道它們與人類的關系。

活動準備:

1、日常生活中帶幼兒觀察馬路上的汽車。

2、用積木或插塑玩具搭建立交橋,師生共同收集的的汽車玩具,布置一個“汽車城”。

活動過程:

一、開始部分:

教師帶領幼兒參觀班里的“汽車城”,借此來培養(yǎng)幼兒對不同類型的車的興趣。

二、基礎部分:

1、教師請幼兒選擇自己喜歡的車型,說說喜歡它的原因。

2、幼兒自由的擺弄各種車輛,熟悉車輛的名稱和用途。

3、幼兒相互交流自己熟悉的汽車。

4、教師鼓勵幼兒根據(jù)汽車的外型或功能進行分類,在分類活動中融合加減的數(shù)學教育內容。

5、教師引導幼兒發(fā)揮想象力設計新型的汽車。

三、結束部分:

教師與幼兒在音樂游戲《讓座》的歌聲中,教育小朋友要有秩序的乘坐公共汽車。

幼兒園教育教學創(chuàng)新方案篇6

本學期是這批孩子在幼兒園的最后一學期,也是最關鍵的一學期。再過幾個月,他們將離開幼兒園這片讓他們開心、難忘的地方,在小學的天空里自由飛翔。如何使他們永遠記住幼兒園的快樂時光、如何使他們順利過渡并盡快適應、如何使他們充滿自信地走進小學的課堂等話題,將是本學期的工作重點,本班將針對班況及本學期的工作重點擬訂學期工作計劃。

一、班級情況分析

經過大班上學期的學習,分析學期末班級幼兒檢核情況,總的來看:幼兒在生活自理能力、學習習慣方面都有了較大進步,特別是在體能、語言表達、社會交往、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出。他們的身體狀況與3—4歲幼兒相比有了明顯不同,精力旺盛,爆發(fā)力強,對體育活動充滿興趣,他們喜愛游戲,游戲活動的水平更高了,他們好學多問。初步形成個性并表現(xiàn)出明顯的個體差異,他們大都為獨生子女,擁有充分的愛撫與關懷,較優(yōu)裕的物質生活條件,缺乏兄弟之間的交往和親情,使有的幼兒缺乏社會互動意識、不合群,自顧自,有獨占習慣,同情心、責任感比較缺乏。

二、語言領域

1、能聽懂多重指令,并能按順序行動。

2、對生活中的語言、聲調節(jié)奏敏感,能辨別不同的語言、聲調、節(jié)奏所表達的含義(情緒、態(tài)度等)。

3、能用普通話與人交流,表達自己的意思。

4、能專注地閱讀圖書,知道畫面與文字的對應關系,發(fā)展其對語言的敏感性,適當培養(yǎng)閱讀興趣和簡單的文字認讀規(guī)律。

三、數(shù)學領域

1、引導幼兒等分(二等分、四等分)或不等分一個整體,感知整體與部分的關系。

2、用不同的方法分解(或組成)一組物體(6—10),發(fā)現(xiàn)總數(shù)與部分數(shù)之間的關系,部分數(shù)與部分數(shù)之間的互補關系和互換關系。

3、在日常生活游戲中,認識正方體、長方體、球體等幾何形體。

4、運用標記等記錄周圍事物和現(xiàn)象,初步了解一些簡單的統(tǒng)計方法。

5、能在老師的幫助下歸納、概括有關的數(shù)學經驗,學習從不同角度、不同方面觀察與思考問題,能通過觀察,比較、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學問題。

四、社會領域

1、愿意接受有難度的任務,嘗試新活動

2、遇到困難和挫折時不氣餒,敢于不斷嘗試

3、主動帶年幼的同伴共同游戲,體驗大帶小的快樂。

4、有環(huán)境保護的意識,當發(fā)現(xiàn)不當?shù)男袨榕e止時,敢于勸阻。

5、了解傳統(tǒng)民間節(jié)日的由來和慶賀方式,喜歡民俗習慣。

6、知道中國是一個多民族的國家,尊重少數(shù)民族。

五、美術領域

1、能主動參與多種美術活動并能創(chuàng)造性的表現(xiàn)。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對生活中各種藝術形式有興趣,能尋找并發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境和美術作品中的美。

2、進一步欣賞作品的造型、彩色、構圖,知道對稱、均衡美,學習從形式和內容的角度評價自己和他人的美術作品。

3、引導幼兒積極主動地參與欣賞活動,了解作品簡單的背景知識,進一步感受和理解作品的形象和主題意義。知道美術作品如何反映現(xiàn)實生活和人的思想感情,并能用語言、動作、表情、繪畫等多種形式表達自己的感受和想像。

4、能根據(jù)一定的主題,用豐富的色彩和線條、構思、組織形象,表現(xiàn)一定的內容和情節(jié)。進一步引導幼兒學習根據(jù)畫面需要,恰當運用各種顏色,并學習色彩的調配,表現(xiàn)畫面的深淺、冷暖關系。

六、保育工作

1、進一步了解身體的主要器官的重要功能和保護方法。

2、遵守規(guī)則,行為正確,有較強的自護能力。

3、懂得合作,負責、寬容、謙讓、堅強勇敢、不怕困難,運動保健意識和能力進一步增強。

4、進餐時舉止文明,不挑食,不暴飲暴食。

七、常規(guī)教育工作:

1、在一日活動的各個五一節(jié)中注意各類學科知識的滲透教育,并在游戲中培養(yǎng)幼兒積極良好的社會情感。

2、加強常規(guī)訓練,培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣和作息習慣。

3、教育孩子講文明、講禮貌、使用禮貌用語。

4、教育孩子遵守課堂紀律,舉手發(fā)言,積極回答老師問題。

八、家長工作

1、通過校訓通每天與家長溝通孩子在園的情況,并教育家長一些育兒知識。

2、向家長介紹班務工作計劃,取得家長對班級工作的理解和支持,為更好的實施幼小銜接方案打下基礎。

3、要求家長配合幼兒園,讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣,為入小學打好基礎。

4、每周定期填寫好幼兒在園情況報告冊。

5、繼續(xù)對新生家訪、舊生約訪,加強平時電話聯(lián)系,主動及時地與家長溝通,交流幼兒在園內、園外的各種表現(xiàn),取得家園教育的一致性。

總之,我們希望本學期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回憶,我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),為先進班級而努力!

幼兒園教育教學創(chuàng)新方案篇7

活動目標:

1、通過音樂活動,激發(fā)幼兒高高興興參加音樂活動的興趣。

2、激發(fā)幼兒愛小動物的情感。

重點與難點:

能參與游戲,并模仿大班幼兒學做各種小動物。

材料與環(huán)境創(chuàng)設:

1、動物頭飾(小狗、小貓、小鴨、小雞)若干個,小動物的家。

2、錄音機、磁帶、各種樂器若干、積木若干塊。

設計思路:

小班幼兒的年齡特點決定了他們對媽媽的依戀,喜歡“小狗”、“小貓”等小動物。故選擇了這一教材,通過輕松、愉快的游戲活動來激發(fā)幼兒愛小動物的情感。

活動過程:

1、以游戲口吻,引出主題。

雞媽媽:“咯咯噠:小朋友好,我的小雞不見了,可把我急壞了,你們看見我的寶寶嗎?我得趕快去找找?!?/p>

2、幼兒欣賞、感受

雞媽媽與大班幼兒合作表演“小雞在哪里”,其中大班幼兒分別扮演小狗、小貓、小鴨、小雞。

3、雞媽媽問:“我的小雞找到了嗎?到底到哪里去了呢?”幼兒第二遍感受。

4、雞媽媽問:“雞媽媽找到寶寶了嗎?找到誰的寶寶了?”(幼兒自由發(fā)言)。

5、雞媽媽:“我的心里真著急,我一定要把小雞找到!”

幼兒第三遍感受。最后“小雞”找到了。

6、問:“雞媽媽先找到誰?它是怎么回答雞媽媽的?”幼兒熟悉歌詞。

7、問:“想不想一起做游戲?想做鴨寶寶到小鴨家里去,想做狗寶寶到小狗家里去……”幼兒跟著大班幼兒一起游戲,反復兩遍。

8、雞媽媽:“小雞,你們以后要跟著媽媽。”

9、介紹游戲名字__小雞在哪里。

“雞媽媽帶你們出去玩玩好嗎?”

幼兒園教育教學創(chuàng)新方案篇8

活動目標:

1.能夠運用拉、按、壓、捏、坐、跳、踩等方法感受物體的彈性,獲取相關的科學經驗。

2.了解人們生活中廣泛利用有彈性的物體,知道它們的用途。

3.能用較完整的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

活動準備:

1.室外大型玩具----蹦蹦床、像皮球、羊角球、皮球、長皮筋等。

2.家長準備:尼龍襪、彈簧、皮筋、松緊帶、海綿等每組一份。

活動過程:

(一)幼兒自由探索材料,感知物體的彈性。

1.教師:你們認識這些材料嗎?這些東西都有一個共同的特點,拿去玩一玩,看看你能不能發(fā)現(xiàn)。(引導幼兒自由玩,在玩的過程中,請幼兒可以多選用幾種材料進行探索,并感知物體的彈性。)

2.教師:你們剛才在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了什么?

3.教師:請你再玩一玩,看看這些東西會不會改變形狀?你是用什么方法讓它改變的?是怎樣改變的?(引導幼兒運用各種方法探索讓物體變形,可以讓幼兒合作進行改變形狀)。

4.教師:你又有什么新發(fā)現(xiàn)?變形的物體能復原嗎?你是用什么方法讓它復原的?請你來試一試,在試的過程中引導幼兒根據(jù)自己的操作進行介紹。

5.教師小結:有些東西用力拉它的時候,它就會改變形狀,手一松,它又能變回來了,這樣的東西就有彈性。

(二)在活動室內尋找有彈性的物體。

1.教師:除了老師準備的材料,活動室里還有沒有東西有彈性呢?請你去找一找。

2.教師:你發(fā)現(xiàn)哪些東西有彈性?你是怎樣做的?(引導幼兒說出拉、按、壓、捏、坐、跳、踩等方法感受到物品的彈性)

3.教師:現(xiàn)在小朋友用力壓一壓、拉一拉、按一按的方法找找身上的哪些地方和哪些東西也是有彈性的。(請幼兒觸摸的時候發(fā)現(xiàn)皮膚、頭發(fā)、毛衣、襪子、松緊袖口等)

4.教師:你是怎么發(fā)現(xiàn)和感覺到的?(啟發(fā)幼兒說出自己的感覺,壓下去然后彈起來等)

(三)引導幼兒進一步感知生活環(huán)境中物體的彈性。

1.教師:請你到室外再找一找還有哪些物體有彈性。

2.引導幼兒在室外尋找、區(qū)分并講述哪些物體有彈性、哪些沒有彈性,并說說是怎樣發(fā)現(xiàn)的。

3.教師小結:剛才大家用了不同的方法,找到了許多有彈性的東西。

(四)討論彈性和生活的關系。

1.教師:有彈性的東西有什么用?如床墊為什么要做成有彈性的?跳高架下為什么要放置海綿墊?衣服袖上為什么要裝松緊帶?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)彈性與生活的關系,知道物體彈性的有用之處)

2.教師:你還見過哪些東西有彈性?回家后再找一找還有哪些東西有彈性。記得把彈性的秘密告訴爸爸媽媽哦!

活動延伸:

日常生活:請幼兒觀察每種物體下落時的形態(tài)是否一樣。

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