2023教研活動策劃方案7篇
2023教研活動策劃方案(7篇)
要開展教研活動,那么一份好的教研活動方案是必不可少的,只不過教研活動方案要怎么寫?下面是小編為大家整理的關于2023教研活動策劃方案,希望對您有所幫助!
2023教研活動策劃方案(篇1)
一、指導思想:
以縣教研室工作指導思想為依據(jù),在總結上一學期中心校教科研工作經(jīng)驗的基礎上,結合我中心校小學語文教育教學實際,以加強教師隊伍建設為出發(fā)點,以課程改革為切入點,以提高教學質量為落腳點,求本、務實、創(chuàng)造性地開展小學語文研訓工作,認真落實中心?!督萄杏柟ぷ饔媱潯贰_M一步規(guī)范小學語文常規(guī)教學過程,優(yōu)化教學過程,全面提升教師隊伍的整體素質,扎實推進課改進程,全面實施語文學科素質教育。
二、活動準備:
為了出色的完成此次教研活動,中心校成立以業(yè)務校長鞏尊峰為組長,教研員渠時秀、楊宏允、莊國平為組員的領導小組。小組成員在充分學習、領會教研室工作思想的基礎上結合中心校上學期鎮(zhèn)公開課評選情況,認真篩選出兩位優(yōu)秀青年教師執(zhí)教,小組成員和他們一起研究、確定課題及活動時間,力爭活動圓滿成功。
三、活動安排
1、活動范圍及形式
縣級(西北片)公開課;
課堂教學形式:同題異構。
2、開課年級學科及課題:四年級語文
3、開課教師:王秀俠、尹清芝
4、參加人員
(1)邀請縣教研室及其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)兄弟學校相關人員;
(2)中心校相關領導及定點小學四年級語文教師。
5、地點:首羨鎮(zhèn)中心小學多功能教室。
6、活動時間、內容安排
(1)8:00—8:30簽到(領取相關資料:教案、課堂評議表等)
(2)第一節(jié)課:王秀俠
第二節(jié)課:尹清芝
第三節(jié)課:課堂評價
四、教研活動總結。
活動要求:聽課教師每人上交一份評課記錄。
2023教研活動策劃方案(篇2)
一、指導思想:
為了提升我校教研的實效性,我校教研將以大教研組主題教研為主線,各年級備課組教研為基礎,外請專家指導為借力開展教研。全面提高我校的教研水平,提升老師們的理論素養(yǎng)和教學能力而服務。
二、教研內容:
1、集體備課:
備課組的集體備課是我校教研的基礎,要激發(fā)出年級備課組的積極性,形成教研合力,集體備課要定好主備人,在備課時從教材出發(fā),以教參為主要參考,把主備單元的每一課時內容都進行:教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學流程、板書設計,六大環(huán)節(jié)的梳理、交流,形成集體備課記錄和初備教案,組內教師根據(jù)自身實際情況再進行調整,保證吃透教材,找準目標,突破重難點,不出現(xiàn)知識性錯誤。
除了備課程之外還應該備練習題,備出有針對性的高質量習題,在課堂上做到講練結合,提高課堂教學的有效性。同時也可以進行理論學習。
2、主題教研:
數(shù)學、語文、科任大備課組每學期舉行兩次主題教研活動,提倡邀請教研室相關教研員指導主題教研活動,在提高教研水平的同時,還能增加教研室對我校教研及老師教學水平的了解,有助于今后在各級各類優(yōu)質課評比中推出更多優(yōu)秀教師參賽,培養(yǎng)更多骨干教師。
主題教研流程:第一環(huán)節(jié),主題生成,主題來自課標,可以由問題為導向,由展示活動的教研組集體來確定;第二環(huán)節(jié),集體備課,首先確定主備人,主備人和參備教師都應該拿出自己的教學設計,主備人還要制作好PPT,集體備課時主備人需要向大家介紹自己的教學設計,主持人負責按照主備人設計的教學過程分環(huán)節(jié)逐一引導全組老師研討,根據(jù)教研主題探討主備人設計方案的可行性和有沒有更加方案;第三環(huán)節(jié),聽評課,主講人經(jīng)過集體備課后修改好的教學方案進行講課,其他老師觀摩,課程結束后由主持人組織根據(jù)教研主題開展集體教研,并形成教學策略;第四環(huán)節(jié),由教學策略形成教學成果,參與教研活動老師寫出聽評課反思。
3、外請專家:
深入開展“聚焦智慧課堂,提升核心素養(yǎng)”教研活動,充分借力于外請的專家,將更先進、更優(yōu)秀的教學理念實踐于我們的課堂中,進一步提升老師們教學的綜合能力。
三、提交資料:
1、集體備課記錄由各年級備課組長負責,包括:教研活動計劃、教學進度、主題生成、活動記錄、成果記錄。
2、主題教研由大教研組長負責,包括:主題生成、課前集體備課、聽評課活動記錄、課件、研討后教學設計、聽評課反思、成果記錄。
3、外請專家記錄由大教研組長負責,包括:課前備課、聽評課活動記錄、課件、教學設計、老師們的聽課心得、活動總結。
4、每學期需提交手寫精品教案及反思和課件PPT:35歲以下每學期兩篇,35歲以上每學期一篇。
四、附各類教研活動記錄表:
2023教研活動策劃方案(篇3)
一、指導思想
隨著新課程改革的不斷深入,隨著我校各種各種教育教學設施設備的不斷升級,我校遷入新址后,各項教學工作都面臨著新的發(fā)展機遇,同時也存在著一些問題和困惑。為了認真貫徹落實“學生第一”的思想,扎實推進“高效課堂”模式研究,讓教研的指向性和目的性更強,結合我校教學工作實際,特制定談固小學主題式教研實施方案,本學期先在語文、數(shù)學、英語三個學科初步實施,以研促教,以教輔研,教研與教學互相促進,從而最終實現(xiàn)帶動全校教師專業(yè)化成長,實現(xiàn)我校教學質量的穩(wěn)步提升。今后再適時在全校各學科推廣。
二、主題確定的依據(jù)
為使主題式教研工作開展的有價值,通過主題式教研確實能夠達到解決困惑、實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展、提升教學質量的目的,教研主題的產生要符合以下要求。
1、主題的確定要以課程標準為指導,以教學相關理論做支撐,教研目標清晰,可操作性強。
2、教研主題的確定要立足于常規(guī)教學或課堂教學實際,是我校教學過程中確確實實存在的問題,是為解決我校教學中的問題而確定的,主題確定后要開展至少一個學期的研究。
3、教研主題要有一定的普遍性,每位參與教研的老師在日常教學過程中都可以開展,而且對每位老師的工作都能起到一定的促進作用。
4、教研主題要有一定的前瞻性,通過開展某項主題教研,能夠促進每個學生的終身發(fā)展和教師在某方面的專業(yè)發(fā)展,從而助力與學校的可持續(xù)發(fā)展。
5、教研主題的選取可以和正在進行的課題實驗相結合,定位于課題實驗的某個方面或其中的一個研究階段。
6、教研主題的確定可以結合學生年齡及學段確定,對于我校以后相應學段學生普遍適用,成為經(jīng)驗推廣借鑒。
三、實施步驟
1、主題確定階段(20__年3月16日—3月20日)
各教研組組織全體教師認真提煉研究主題,明確研究內容,填寫“談固小學教研主題申報表”,按學校要求制定好研究計劃并完成研究主題的申報。
2、全面啟動階段(20__年3月23日—3月27日)
篩選、確定研究主題后,全面啟動研究工作。
3、深入研究階段(20__年3月30日—20__年5月底)
主題教研與常規(guī)教學特別是課堂教學結合起來,以日常工作和“課例”研討為載體,按既定計劃進行研究。
4、總結提高階段(20__年6月1日—6月30日)
各教研組除了要對研究的主題進行階段性書面總結、學生成果展示,教導處將組織主題式教研階段匯報交流會,促進各個教研組在主題式教研方面交流學習,讓各個教研組展示本學期主題式教研開展的工作和成效。每位老師要積極撰寫主題式教研論文,學校將擇優(yōu)向上級以上相關部門或刊物推薦。
四、主題式教研時間和教研組人員的確定
主題式教研要開展,各個教研組的日常集體教研也要進行,這兩項工作各有側重,為了保證兩項工作不互相沖突,我們對每周的教研時間和教研內容進行調整,同時結合學校的實際情況,在開展主題教研時對現(xiàn)有的部分教研組進行調整。
1、教研時間安排:單周每個教研組自己進行常規(guī)集體教研,重點解決日常教學過程中出現(xiàn)的常規(guī)性問題,參加人員不變,由本年級教研組長負責;雙周開展主題式教研,每位老師把自己在實施主題式教研過程中遇到的困惑、收獲以及自己采取的做法和老師們進行交流,研討交流的內容和要以本組確定的教研主題為主。
2、雙周進行主題式教研時學校成立7個主題式教研組:
低年級語文組(低部老師結合自己今后的發(fā)展方向和自身教學中存在的問題自主選擇,人數(shù)在7人左右),
低年級數(shù)學組(和低年級語文組要求相同),
中年級語文組(三四年級語文老師),
中年級數(shù)學組(三四年級數(shù)學老師),
高年級語文組(五六年級語文老師),
高年級數(shù)學組(五六年級數(shù)學老師),
英語組(全體英語老師)。
低年級組由老師們重新推薦產生主題式教研組長;中、高年級語文和數(shù)學教研組,由原來的兩個教研組長一起商討并主持完成各項工作。
五、資料的整理:
為了保證主題式教研扎實有效的開展,同時也為了讓各組的主題式教研成果能夠在更大的范圍內共享,各組要做好以下資料的收集和整理,按學校要求及時上交。
①教研主題申報表,
②優(yōu)秀教學設計,
③錄課視頻,
④在主題式教研方面開展的工作的照片和其它視頻資料,
⑤主題式教研階段總結材料,
⑥教師優(yōu)秀論文,
⑦主題式教研活動記錄表(每學期8次左右)。
⑧開展主題研究參考的相關文字資料或教師學習文章。
2023教研活動策劃方案(篇4)
一、總體思路:
以進一步推動和落實新課程改革,培養(yǎng)符合新時代需要的創(chuàng)新型人才目標為指導,切實解決課堂教學中的熱點、難點問題,根據(jù)局教研室集體教研活動的總體思路:優(yōu)化落實課堂教學環(huán)節(jié),提高課堂教學效率;加大以校為本的教研制度的落實力度;開展“觀課、議課”“有效課堂”等開放式教研活動。教研活動要找準切入點,激發(fā)教師參與教研的熱情和愿望,為實效的校本教研提供展示的平臺和發(fā)展的機會。
二、活動目的:
1、發(fā)揮學校教研的主動性和創(chuàng)造性,提高每一位教師的科研素養(yǎng)和適應性,以課程改革精神為指導,研究、設計課堂教學環(huán)節(jié),在提高課堂教學效率上加大研究落實的力度。
3、加強初中數(shù)學教師隊伍建設,依托名師、骨干教師資源,認真落實教師專業(yè)發(fā)展,促進教師專業(yè)的自主發(fā)展;加快中青年教師的培養(yǎng)步伐,特別關注青年教師的成長。
三、活動要求:
1、本學期各學校數(shù)學教研組活動以“觀課議課”、“有效課堂”公開課展示為切入點,堅持講座研討、觀摩課研討與培訓交流相結合的教研活動。研究討論中要確定活動的主題、內容、形式及中心發(fā)言人。
2、主題教研活動要突出特點和特色,全員參與,策劃好活動方案,做到既要有形式更要有內容,同時做好文本、圖片的收集和總結工作。
3、主講人提前一個星期確定主題并告知大家,主講人對于主講內容要有文稿,要求打印出來。備課組成員也要提前準備,上網(wǎng)找資料學習,討論時每人至少說三點,觀點要明確,語言要精煉,便于記錄。
四、活動對象:
全體初中數(shù)學教師。
五、本學期活動安排:
第三周,初一,負責人:鐘永婷,主講人:李秋嬌,記錄人:鐘永婷,實踐人:陳瑞和劉永娟。
第五周,初二,其他由備課組長安排。
第七周,初三,其他由備課組長安排。
2023教研活動策劃方案(篇5)
一、指導思想
以“發(fā)展足球特色,夯實校園文化,創(chuàng)建全國名?!鞭k學目標和提升教育教學質量為中心,深化教育科研,狠抓教學管理,深入開展課堂教學研究,努力提高教師的教育教學水平,實施以研促教,以研興教,為廣大教師搭建自我展示的平臺。
二、活動原則
全面提高教育教學質量、促進每個學生的發(fā)展是教研活動的宗旨,充分體現(xiàn)全體性、導向性、操作性、發(fā)展性、激勵性。
教研活動要立足我校教學工作的實際情況,以教學實踐過程中教師所面對的各種具體問題為對象,研究和解決教學實際問題,總結和提升教學經(jīng)驗,探索教學規(guī)律,不斷提高教師的教學專業(yè)水平和教研能力,逐步形成民主、開放、高效的教研機制。并通過教研活動的開展,創(chuàng)設一種教師之間相互學習,相互幫助,相互切磋、相互交流的文化氛圍,使教研組成為一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體。
三、活動形式
1、個人、集體備課相結合,關注每一節(jié)課,幫助教師解決課堂中出現(xiàn)的問題。
2、教師教學活動中遇到的重難點等具有普遍性的問題,依托學科組,校際間合作,分析問題產生的原因,討論解決的策略,多人實踐體驗,深入研究。
3、開展示范課、優(yōu)質課、研究課等教學觀摩活動,讓有經(jīng)驗的老師,充分發(fā)揮其輻射帶頭作用。
4、加強校際交流學習:到外校聽課、學習考察的老師,要把外校先進的教育理念和教學方法引進來。
5、教學研討、經(jīng)驗總結、撰寫教學論文、案例反思等。
四、具體措施
1、加強理論學習,樹立課程觀、教學觀、質量觀。
2、建立學科備課組,實行在教師個人備課基礎上的集體備課制度。個人備課做到“六備”,實行超周備課,教師應有教案上課。集體備課主要在組內進行,集體備課的內容可為一個學期或一個階段中較難把握的內容。活動前組長確定備課內容和人員,活動時重在分析教材設計意圖和討論課堂教學設計,形成相對成熟的備課資料。
3、以教研組為單位,有目的、有計劃地開展教研活動。每次活動應有過程、人數(shù)、具體內容等記錄和資料,教導處要參與指導,起專業(yè)引領作用。
4、教研活動應全員參與,積極圍繞活動主題內容發(fā)表個人見解、展示自我。
5、以學校為基地開展各種校本教研活動,如理論學習、教學研討、課題研究、教學觀摩、教學競賽、成果展示、校際交流等一系列活動。
6、參加區(qū)級以上教育行政部門組織的培訓或研修。
五、教研活動要求
1、每學期初,教研組長根據(jù)教導處統(tǒng)一部署和本組實際情況,訂好本學期教研活動計劃。
2、在教導處統(tǒng)一領導下,各教研組由教研組長組織本組教師按計劃進行教研活動。
3、教師應準時參加教研活動,不得無故缺席。在活動時,教師應積極發(fā)表自己的見解,努力形成爭鳴、探究、團結的教研氣氛。認真記錄,并寫好心得
體會。
4、積極參加教研課題的研究工作,積極撰寫相關的論文。
5、學期結束時,教研組要把本學期在活動中產生的各種資料交教導處,教研組長還應提倡和支持教師及時總結自己在教學實踐中的點滴經(jīng)驗。
六、活動組織安排
見下表
教研組
組長
負責人
參加人員
時間
地點
低年級語文組
李建鴿
管瑩
低年級語文教師
每周四下午5:00——6:00
一二年級辦公室
中高年級語文組
2023教研活動策劃方案(篇6)
一、指導思想:
為營造校園數(shù)學學習氛圍,弘揚數(shù)學文化,激發(fā)提高學習興趣,培養(yǎng)數(shù)學學習方面創(chuàng)新能力,數(shù)學教研活動方案。我們將在橋頭小學通過開展豐富多彩的各項數(shù)學活動,為學生提供一個了解數(shù)學、獲取數(shù)學知識的舞臺,在校園里形成濃郁的數(shù)學文化氛圍,讓學生充分感受數(shù)學魅力,發(fā)現(xiàn)數(shù)學的無盡樂趣與無窮奧妙,進而產生一個良性循環(huán),服務與提高自己數(shù)學的學習。
二、活動項目:
所有活動均在第十周開展。共分為3個主要部分:展示活動,趣味活動,特色活動。
展示活動中,一、二年級主題為“趣味數(shù)學”學生講趣味數(shù)學故事(搜集跟數(shù)學有關的有趣的故事);三、四年級主題為“美妙的數(shù)學圖形”(搜集跟數(shù)學圖形有關的小知識);五、六級主題為“優(yōu)秀數(shù)學家介紹”(搜集了解數(shù)學數(shù)學家的小故事)。
趣味活動中,一、二年級負責組織學生“趣味數(shù)學故事”比賽;三、四年級負責組織“速算闖關等游戲”(搜集有趣的數(shù)學口算小游戲);五、六年級負責組織“巧移火柴棒等游戲” (搜集有趣的數(shù)學探究小游戲)
特色活動中,一、二年級負責組織“數(shù)學講故事比賽”;三、四年級負責組織“數(shù)學智力擂臺賽”;五、六年級負責組織“數(shù)學辯論賽”。
三、活動時間:
(一).周一:
學校懸掛橫幅;
升旗儀式數(shù)學節(jié)活動啟動儀式;
各個年級展示活動啟動;
各個年級趣味活動在操場開展,如下雨,在各班級門口;(下午16:20-17:20)
一、二年級“趣味數(shù)學故事”;(下午16:20-17:20 各班教室)
(二).周二:
三、四年級“數(shù)學智力擂臺賽”
(中午12:20-13:00)
(三).周三:
五、六年級 “數(shù)學辯論賽”;(下午16:20-17:20 電教室)
(四).周四:
各個年級展示特色活動;
一、二年級“數(shù)學講故事比賽”;(下午16:20-17:20 電教室)
三、四年級 “數(shù)學智力擂臺賽”
五、六年級“數(shù)學辯論賽”
(五).周五:
總結表彰活動;(下午16:20-17:20 大操場)
四、注意事項:
1.活動中各備課族積極動員所有學生參與,要充分發(fā)揮學生的積極性、主動性?;顒舆^程中,教師要對學生志愿者進行精心管理和指導,培養(yǎng)學生服務意識,充分尊重理解學生。
2.各備課組在活動中要做好文字,圖片資料的收集整理工作,組織好學生活動,記錄好學生活動成績。
3、活動中,各組要善于發(fā)現(xiàn)具有管理能力,組織能力,主持能力的學生,并在以后積極進行指導,對于數(shù)學學習能力突出的學生年級要給予進一步了解與關注。
4、活動期間,請各備課組充分做好預案,關注活動安全,高效愉快的完成本次活動。
一、活動題目:
如何理解估算的意義、如何在教學中落實?
二、對小學數(shù)學專題的說明:
數(shù)學課程標準明確提出要“加強口算、重視估算”,并且對估算的要求提出了明確的落實點,僅在第一、二學段中,有關估算的目標就有6條。估算的重要地位從教材的編寫中可見一斑,以往數(shù)學教材中估算內容少、散,而且是選學內容,在新教材中卻作為一個重要內容進行編排。估算教學縱向貫穿于各個年級,橫向蘊含于數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用等內容的具體教學中。
三、確定小學數(shù)學專題的依據(jù):
估算,是一種重要的數(shù)學思想方法和數(shù)學能力,規(guī)劃方案《數(shù)學教研活動方案》。學生掌握了科學的估算方法,并能靈活運用,對提高學生的分析、判斷能力,培養(yǎng)學生思維的深刻性、靈活性和獨創(chuàng)性都將起到積極的促進作用。但估算教學現(xiàn)狀不盡人意,不重視、不關心、不清楚如何教學估算由來已久?!稊?shù)學課程標準》明確指出:“估算在日常生活與數(shù)學學習中有著十分廣泛的應用,培養(yǎng)學生的估算意識,發(fā)展學生的估算能力,讓學生擁有良好的數(shù)感,具有重要的價值?!惫浪阋殉蔀樾W數(shù)學教學中令人關注的熱點。
四、解決小學數(shù)學專題中相關問題的初步經(jīng)驗和做法:
結合平時的教學實踐,通過調查觀察,與同事交流學習,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在小學估算教學的現(xiàn)狀非常不盡人意,估算教學很少在數(shù)學教學中“登臺亮相”,估算似乎成了被遺忘的角落,即使有老師認識到了估算的重要性,但在教學實施中也是“雷聲大、雨點小”,這種現(xiàn)象在農村小學更為明顯。
1、教師重視不夠,引導不足。許多老師認為,學生會筆算就可以了,會不會估算無關緊要,反正考試時很少有估算的內容,考試時還是要用筆算。這些老師顯然沒有意識到估算的重要性,沒有意識到估算能對學生的數(shù)感、思維及計算能力產生深遠的影響。正是受這種教學認識上的主觀偏差及心理上的誤導,因此很少有教師把心思和精力花在估算教學上,更不愿意對估算教學進行有效的研究實踐。
2、學生意識淡薄,能力不強。大多學校學生的估算意識較差,估算能力不強。這種情況在平時的教學中也屢見不鮮,如計算題目時出現(xiàn)了很明顯的錯誤,計算結果跟正確答案相比有很大的差距,但學生就是覺察不出,這可從學生的作業(yè)本中反映出來;又如日常生活中,需要進行估算時,學生束手無策,不知從何入手等等。
對策:
一、轉變估算行為,增強估算意識
1、尋找生活實例,體驗估算的實用價值。教師要善于尋找日常生活中學生熟悉的、感興趣的生活方面的題材,教學時,結合實際創(chuàng)設情景,使學生逐步體驗估算的樂趣,讓學生感受生活中處處有數(shù)學,感受估算的地位和作用,從而增強估算意識。如從一年級開始,就可以經(jīng)常創(chuàng)設一些學習情境,從身體的高矮看,讓他們知道自己比哥哥姐姐矮一點,比弟弟妹妹高一點,比爸爸媽媽矮得多;從年齡的大小看,讓他們知道8比10少一些,比6大一些;通過排隊報數(shù),讓學生知道17在10與20之間,但更接近20;引導學生觀察10本數(shù)學書大約有多厚;40分鐘大約有多久等等。像這樣,從低年級開始就不失時機地尋找一些有關估算的題材,學生自然而然會領悟到估算在生活中隨處都有,隨時要用。
2、挖掘教材資源,體驗估算的重要地位。翻開新教材,我們不難發(fā)現(xiàn),估算已在數(shù)學教材的許多領域留下深深的足跡,只要我們創(chuàng)造性地處理教材,估算無處不在。在數(shù)與代數(shù)領域:結合加減乘除的計算教學每節(jié)課都可以進行估算意識和能力的培養(yǎng)。如4812÷12,學生在計算時容易漏掉商中間的0,如果先估算一下,4800÷12=400,所以4812除以12的商肯定是400多,這樣既避免了計算的錯誤,又培養(yǎng)了學生在計算前自覺進行估算的意識。在空間與圖形領域,《數(shù)學課程標準》明確指出:能估算一些物體的長度,估算出給定的長方形和正方形的面積,估算出給定的立體圖形的表面積和體積等等。在統(tǒng)計與概率領域,結合數(shù)據(jù)的收集與整理,認識統(tǒng)計圖表、估算可能性的大小等等。
3、培養(yǎng)數(shù)學思維,體驗估算的數(shù)學價值。估算教學還可以訓練學生思維的靈活性,使學生的思路更加靈活,對問題能舉一反三,觸類旁通,能將思路轉移到別人不容易想到、比較隱蔽的方向上去。如在教學比較12/25與19/35的大小時,有些學生看到比較大小,又是異分母,就想到通分。其實這道題完全可以不用通分,只要進行估算:12/25<1/2、19/35>1/2,就可以判斷12/25<19/35。教學時結合估算,不僅可以訓練學生周密、細致的思維,對問題正確地作出判斷,而且還可以訓練學生思維的獨創(chuàng)性,使學生不依常規(guī),不受傳統(tǒng)知識束縛,結合估算發(fā)現(xiàn)一些獨特的解題思路,尋找一些新穎的解題方法,更重要的是能引發(fā)學生的學習興趣,開發(fā)學生的智力,通過這種合情合理的估算,促進學生求異思維的快速發(fā)展,實現(xiàn)優(yōu)化解題。
二、掌握估算方法,培養(yǎng)估算能力
1、挖掘教材,掌握估算的一般策略。雖然估算的方法靈活多樣,答案也并非唯一,但估算并非是無章可循,我們可以總結出估算的一般策略:第一,數(shù)據(jù)的簡化,簡化的目的是使計算變得較為容易。如估算99+203,簡化為100+200;又如把71×19簡化為70×20。第二,對所得的結果進行調整,由于前面實行了“簡化”,結果可能會變大或變小,因此要作出調整,使計算結果比較準確、合理。具體的估算過程中,又有以下幾種估算方法:
●湊整估算。這個方法在日常生活中是運用最廣泛的`,也是數(shù)學學習中最基本的估算方法,即把加數(shù)、被減數(shù)、減數(shù)、因數(shù)、被除數(shù)、除數(shù)看成比較接近的整數(shù)或整十數(shù)整百數(shù)整千數(shù)等等再計算。如估算71×19,可以取近似數(shù)70×20,即71×19≈70×20=1400。
●根據(jù)口訣估算。即不一定把數(shù)量看成整十整百整千數(shù),而是根據(jù)乘法口訣把數(shù)量看成接近的口訣數(shù)。如411÷7可以把411÷7看成420÷7=60,而411÷8可以看成400÷8=50,估算時,為了計算的簡便,應根據(jù)口訣靈活處理。
●根據(jù)位數(shù)估算。計算多位數(shù)乘、除法時,積的位數(shù)等于兩因數(shù)位數(shù)之和或比這個和少1,商的位數(shù)等于被除數(shù)的位數(shù)減去除數(shù)的位數(shù)所得的差或比這個差多1。如學生估算812÷4≈23了,被除數(shù)的最高位8比除數(shù)4大,可以商2,說明商的最高位在百位上,應該是一個三位數(shù)且首位是2,于是可判斷商“23”這個兩位數(shù)是錯誤的。又如63×29的積,肯定是四位數(shù),學生如果對錯了位或算錯成三位數(shù)就錯了。
●根據(jù)尾數(shù)估算。如201+232―365=67,只需算一下個位:1+2=3,13―5=8,就可以知道得數(shù)67是錯誤的;又如59×64=3621,只需算一下:9×4=36,得數(shù)個位一定是6,3621這個得數(shù)是錯誤的。
●根據(jù)經(jīng)驗估算。如三(1)班有男生25人,平均身高138厘米;有女生23人,平均身高134厘米,全班平均身高是多少厘米?根據(jù)經(jīng)驗可知,全班平均身高應在134
2023教研活動策劃方案(篇7)
一、指導思想:
以縣教研室工作指導思想為依據(jù),在總結上一學期中心校教科研工作經(jīng)驗的基礎上,結合我中心校小學語文教育教學實際,以加強教師隊伍建設為出發(fā)點,以課程改革為切入點,以提高教學質量為落腳點,求本、務實、創(chuàng)造性地開展小學語文研訓工作,認真落實中心校《教研訓工作計劃》。進一步規(guī)范小學語文常規(guī)教學過程,優(yōu)化教學過程,全面提升教師隊伍的整體素質,扎實推進課改進程,全面實施語文學科素質教育。
二、活動準備:
為了出色的完成此次教研活動,中心校成立以業(yè)務校長鞏尊峰為組長,教研員渠時秀、楊宏允、莊國平為組員的領導小組。小組成員在充分學習、領會教研室工作思想的基礎上結合中心校上學期鎮(zhèn)公開課評選情況,認真篩選出兩位優(yōu)秀青年教師執(zhí)教,小組成員和他們一起研究、確定課題及活動時間,力爭活動圓滿成功。
三、活動安排
1、活動范圍及形式
縣級(西北片)公開課;
課堂教學形式:同題異構。
2、開課年級學科及課題:四年級語文《》
3、開課教師:王秀俠、尹清芝
4、參加人員
(1)邀請縣教研室及其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)兄弟學校相關人員;
(2)中心校相關領導及定點小學四年級語文教師。
5、地點:首羨鎮(zhèn)中心小學多功能教室。
6、活動時間、內容安排
(1)8:00—8:30簽到(領取相關資料:教案、課堂評議表等)
(2)第一節(jié)課:王秀俠
第二節(jié)課:尹清芝
第三節(jié)課:課堂評價
四、教研活動總結。
活動要求:聽課教師每人上交一份評課記錄。