幼兒園科學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案
方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。由于一些具有某種職能的具體工作比較復(fù)雜，不作全面部署不足以說(shuō)明問(wèn)題，因而公文內(nèi)容構(gòu)成勢(shì)必要繁瑣一些。以下是小編給大家?guī)?lái)的幼兒園科學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案，希望可以幫助到大家!
幼兒園科學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案1
水的特性是一種物理知識(shí)，幼兒掌握物理知識(shí)依靠的是作用于事物的動(dòng)作。因此活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在玩水的活動(dòng)中充分感受水的特性，再此基礎(chǔ)上再讓幼兒帶著問(wèn)題邊玩邊思考，提高幼兒感受的有意性。激發(fā)幼兒探索知識(shí)的積極性，同時(shí)培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的意識(shí)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中了解水的特性，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然物的興趣。
2、了解水的特性，知道要節(jié)約用水。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)活動(dòng)感受水的特性，知道節(jié)約用水的方法和重要性。
2、難點(diǎn)：理解水是透明的，會(huì)流動(dòng)的特性。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料：
各種玩水的容器。(塑料瓶子，蓋子，勺子等)
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
來(lái)園或者自由活動(dòng)時(shí)讓幼兒玩水。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(1)自由玩水：為幼兒提供各種玩水的容器和會(huì)沉入水底的材料，如石頭，彈珠鐵塊，讓幼兒在來(lái)園或自由活動(dòng)時(shí)玩水。
(2)玩玩想想：自由玩水后讓幼兒帶著問(wèn)題在玩水。
問(wèn)題：一直往瓶子里灌水會(huì)怎么樣?水能不能抓住?水底的東西能看見(jiàn)嗎?為什么?
(3)教師小結(jié)水的特性：水的流動(dòng)性。
2、通過(guò)小實(shí)驗(yàn)歸納理解水的特性。
(1)灌水比賽：兩個(gè)幼兒各自往漏的杯子里灌水，然后說(shuō)說(shuō)水到那里去了?還從那里看到水是流動(dòng)的?
(2)抓水比賽：讓幼兒用抓水的辦法往瓶子里灌水，然后討論這種方法行不行?為什么?
(3)在透明的兩個(gè)杯子里一個(gè)灌水一個(gè)灌豆?jié){，然后同時(shí)放入彈珠，數(shù)一數(shù)放了幾個(gè)，理解水的透明性。
3、通過(guò)觀察和討論了解水的各種用途。
(1)讓幼兒說(shuō)說(shuō)水的用途，應(yīng)該怎樣節(jié)約用水。
(2)讓幼兒回家與父母討論，水的用途，以及怎樣節(jié)約用水。
五、活動(dòng)延伸：
讓幼兒回家用杯子裝水然后放入冰箱后觀察變化。
幼兒園科學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引發(fā)幼兒關(guān)注身邊事物，具有初步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題
能力。
2.能夠?qū)⑽锲愤M(jìn)行分類，并嘗試做標(biāo)識(shí)。
3.鼓勵(lì)幼兒做力所能及事情，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠?qū)⒒顒?dòng)區(qū)物品按照不同方式分類。
難點(diǎn)：嘗試制作標(biāo)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
帶領(lǐng)幼兒來(lái)到凌亂活動(dòng)區(qū)(美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、圖書(shū)區(qū))。
活動(dòng)過(guò)程：
一、整理活動(dòng)區(qū)。
1、交流整理方法。
互動(dòng)問(wèn)題：“活動(dòng)區(qū)怎麼了?”“與我們活動(dòng)前有什么不一樣?”“應(yīng)該怎麼辦?”“由誰(shuí)來(lái)整理?”“你想怎樣整理?”
2、幼兒自由分組，整理活動(dòng)區(qū)。
3、介紹自己小組工作。
互動(dòng)問(wèn)題：“請(qǐng)你講一講你們組整理了哪個(gè)活動(dòng)區(qū)?你們是怎樣整理?
4、教師分組小結(jié)：美工區(qū)是按照材料種類進(jìn)行擺放整理;圖書(shū)區(qū)是按照?qǐng)D書(shū)大小進(jìn)行擺放整理;建構(gòu)區(qū)是按照玩具類型進(jìn)行擺放整理。
二、制作標(biāo)識(shí)。
1、檢驗(yàn)整理后活動(dòng)區(qū)。
師幼共同進(jìn)行檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整。
2、交流制作標(biāo)識(shí)方法。
互動(dòng)問(wèn)題：“活動(dòng)區(qū)里物品種類和數(shù)量有很多，有什么好辦法能讓我們一看就知道物品應(yīng)該擺放在哪?”
3、制作標(biāo)識(shí)。
三、介紹標(biāo)識(shí)使用。
互動(dòng)問(wèn)題：“請(qǐng)介紹一下你為哪個(gè)活動(dòng)區(qū)物品設(shè)計(jì)了標(biāo)識(shí)?我們應(yīng)該怎樣識(shí)別與使用呢?”
該活動(dòng)設(shè)計(jì)主旨就是幫組幼兒掌握解決問(wèn)題策略，但是從該活動(dòng)設(shè)計(jì)整體來(lái)看，其設(shè)計(jì)過(guò)于以認(rèn)知為目，讓幼兒按照一定規(guī)律對(duì)活動(dòng)區(qū)進(jìn)行整理。缺乏對(duì)活動(dòng)區(qū)整理多方式多途徑探索，在策略選用上略顯單一。
活動(dòng)后急于制作標(biāo)識(shí)，而在整理意義上以及整理策略應(yīng)用上以及對(duì)探索過(guò)程重視程度不夠，不能夠更好凸顯本節(jié)活動(dòng)課主旨。且，授課內(nèi)容稍顯陳舊缺乏新意。
四、為該園提供可操作科學(xué)活動(dòng)課程方案編制策略
為使該幼兒園科學(xué)活動(dòng)課程方案編制更加科學(xué)，并且能夠以培養(yǎng)幼兒“科學(xué)素養(yǎng)”作為依托更好發(fā)展該園幼兒教育事業(yè)，筆者提出以下幾條建設(shè)性策略。
(一)實(shí)現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)復(fù)合化，材料提供多樣化
要實(shí)現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)復(fù)合化就要求在科學(xué)活動(dòng)課設(shè)置上呈現(xiàn)出細(xì)節(jié)化特點(diǎn)，哈爾濱市某機(jī)關(guān)幼兒園這種籠統(tǒng)不細(xì)致科學(xué)活動(dòng)方案計(jì)劃是不可取。
園內(nèi)制定方案教師組織應(yīng)該具備相應(yīng)專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力，在結(jié)構(gòu)上進(jìn)行細(xì)化與完善，使一節(jié)活動(dòng)課可以延伸出多個(gè)脈絡(luò)，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維發(fā)展。
材料提供上更應(yīng)該以多樣化但不分散，用途廣而不浪費(fèi)原則基礎(chǔ)上為科學(xué)促進(jìn)幼兒科學(xué)活動(dòng)課程方案編制所用。
(二)重視科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)，素養(yǎng)提升全面化
該園教師在提交報(bào)告中提到：園內(nèi)教師通過(guò)觀察、詢問(wèn)和引發(fā)幼兒提出問(wèn)題進(jìn)行討論來(lái)了解幼兒需求和興趣。在經(jīng)過(guò)與幼兒討論探究某種內(nèi)容后，教師和幼兒一起設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備所需要材料。通過(guò)讓幼兒自己來(lái)選擇材料和決定用材料干什么，有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)澄清自己想法，按照自己想法和方式解決問(wèn)題。
幼兒科學(xué)素養(yǎng)建立不僅要在培養(yǎng)幼兒健康生活習(xí)慣，更重要是讓幼兒具備科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，能夠分辨和判斷對(duì)自己有益事物，并能夠做到對(duì)異事物保持一定警惕與戒備，至少能夠達(dá)到保護(hù)自己目。
科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)是建立在全面化教育升級(jí)上，將無(wú)用認(rèn)知性知識(shí)內(nèi)容減少，將實(shí)用，與幼兒息息相關(guān)或者是幼兒即將迎接未來(lái)生活所必須具備能量?jī)?chǔ)備應(yīng)該第一時(shí)間傳遞給幼兒。
(三)科學(xué)選用活動(dòng)策略，培養(yǎng)方式創(chuàng)新化
幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)是探索未知基礎(chǔ)，因此在科學(xué)活動(dòng)中該園教師表示提供給幼兒是日常生活中經(jīng)常碰到、感知過(guò)或觸摸過(guò)材料，由此引發(fā)和保持幼兒對(duì)材料探索欲望。
但是在給予幼兒相應(yīng)科學(xué)材料同時(shí)，應(yīng)當(dāng)更注重科學(xué)活動(dòng)策略選用。適當(dāng)時(shí)候應(yīng)當(dāng)提示幼兒有更為便捷或能夠第一時(shí)間采用最有效策略。探索過(guò)程固然重要，但是在此過(guò)程中教師更應(yīng)當(dāng)注重幼兒安全以及幼兒心理調(diào)適是否能夠適應(yīng)當(dāng)下所選擇活動(dòng)策略。
在科學(xué)活動(dòng)過(guò)程中給予幼兒探索自由同時(shí)時(shí)刻觀察其變化，尋找最合適策略建議給每個(gè)不同幼兒，形成創(chuàng)新、個(gè)性化培養(yǎng)方式，讓活動(dòng)策略又自由又科學(xué)，這勢(shì)必對(duì)教師提出了更高要求，但如此也是提高整個(gè)幼兒科學(xué)活動(dòng)課程方案編制有利手段。
幼兒園科學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒知道小貓搬家的原因,樹(shù)立保護(hù)水質(zhì)等環(huán)境意識(shí).。
2.培養(yǎng)幼兒爬，走平衡木等動(dòng)作的靈敏性。
3.對(duì)幼兒進(jìn)行助人為樂(lè)的思想教育。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小貓頭飾若干，自制釣魚(yú)桿，與幼兒人數(shù)相等。
2.木馬(代表小山),平衡木(代表小橋)體育器材。
3.電話機(jī)(玩具)、錄音機(jī)
4.“保護(hù)河水，此處嚴(yán)禁堆放垃圾”牌子一塊。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)引導(dǎo)入題：
1.師問(wèn)：小朋友，小貓最喜歡吃什么(小魚(yú))
師：小魚(yú)生長(zhǎng)在哪里(水里)
2.師問(wèn)：老師帶小朋友到__河和_河邊看到什么
(幼兒答：河水清，有小魚(yú),樹(shù)木，居民住房，_河邊堆放垃圾，河水混濁,沒(méi)有小魚(yú)……)
3.總結(jié)幼兒回答情況，問(wèn)幼兒，小朋友，_條河邊被居民倒垃圾，水變臟了，小魚(yú)沒(méi)了，小貓釣不到魚(yú)吃怎么辦?誰(shuí)能替小貓想辦法(加以總結(jié))(幼兒討論：給小貓搬家，買小魚(yú)給小貓吃，爬到樹(shù)上去讓爸爸開(kāi)大卡車把垃圾運(yùn)走，找環(huán)保叔叔……不讓倒垃圾……)
(二)進(jìn)入游戲活動(dòng)
1.師：小朋友們真聰明，知道__河里沒(méi)有垃圾污染，那里的魚(yú)多，我們先幫小貓把家搬到那條河邊去住，好讓小貓能釣到魚(yú)吃，小朋友扮演小貓，把釣竿子帶上好不好(好)待小朋友的爸爸把_條河邊的垃圾運(yùn)走后再搬回來(lái)。
2.向幼兒講清游戲規(guī)則玩法：全班分成6隊(duì)，每隊(duì)人數(shù)相等，每隊(duì)第一個(gè)幼兒頭戴小貓頭飾，手拿釣魚(yú)竿，要翻過(guò)小山，走過(guò)小橋(注意安全)魚(yú)竿和頭飾不準(zhǔn)丟，到小貓新家后站好(每隊(duì)前一個(gè)幼兒到“家”后，后一個(gè)幼兒才能“搬家”。看哪隊(duì)幼兒搬得快，先結(jié)束的一隊(duì)是優(yōu)勝者，選出前三名)
3.老師作示范表演后，幼兒開(kāi)始游戲，不該“跑”的幼兒喊“加油”。
4.第一次搬完后總結(jié)發(fā)獎(jiǎng)，這時(shí)電話鈴聲響起,教者接電話：
內(nèi)容：小貓?jiān)瓉?lái)的家小河的垃圾運(yùn)走了，居民們不再倒垃圾，河水清了，小魚(yú)又游回來(lái)了(表?yè)P(yáng)小朋友環(huán)保意識(shí)強(qiáng))
5.把消息告訴幼兒后，再把“家”用同樣方法搬回去(放音樂(lè)，增加幼兒高興的氣氛)
6.總結(jié)游戲情況，出示“保護(hù)河水人人有責(zé)，嚴(yán)禁亂倒垃圾”的牌子，課程結(jié)束。
幼兒園科學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事，了解故事內(nèi)容。
2、知道月亮?xí)r圓時(shí)缺一起幼兒觀察月亮的興趣。
3、說(shuō)說(shuō)自己心中的月亮。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：幫助孩子了解月亮?xí)r圓時(shí)缺的事實(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn)：幫助孩子根據(jù)圖片講述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
自制夜晚背景圖，月亮變化圖，游戲相關(guān)的各種小衣服卡片。
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)說(shuō)“我”眼中的月亮
教師引導(dǎo)孩子回想以前見(jiàn)過(guò)的月亮是什么樣子的(提問(wèn)：“小朋友都見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)月亮啊?見(jiàn)過(guò)那見(jiàn)過(guò)的月亮都是什么樣子的呢?)
各抒己見(jiàn)，說(shuō)一說(shuō)思考的結(jié)果(能體現(xiàn)《綱要》中說(shuō)的：”發(fā)展幼兒語(yǔ)言關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)、并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境)
二、聽(tīng)聽(tīng)月亮姑娘的故事
剛才小朋友們都說(shuō)了自己見(jiàn)過(guò)的月亮，那我們都是在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)月亮的呢?為什么晚上才能見(jiàn)過(guò)月亮呢?我們的月亮姑娘最近發(fā)生一件有趣的事情，我們看看都發(fā)生了什么事情。
展示圖片讓孩子們所說(shuō)圖片中看到了什么?你們覺(jué)得發(fā)生了什么事情呢?然后教師在孩子們講述的基礎(chǔ)上擴(kuò)充故事
三、想想月亮姑娘
月亮姑娘有沒(méi)有做成衣裳啊?那個(gè)小朋友知道月亮為什么沒(méi)有做成衣裳啊?
那小朋友說(shuō)說(shuō)看，為什么月亮姑娘只能晚上才能出來(lái)啊?太陽(yáng)公公出來(lái)了，月亮姑娘沒(méi)有衣裳可怎么出門啊!她能不能出門?(沒(méi)有衣服是不能出門的，小朋友們出門來(lái)上幼兒園都要穿上漂亮的衣服對(duì)不對(duì)?)
總結(jié)：原來(lái)月亮姑娘每天都在變化，所以，她現(xiàn)在還穿不上合身的衣服，你看白天太陽(yáng)公公出來(lái)了，她不好意思出來(lái)，只能晚上才悄悄地露面
幼兒園科學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案5
【內(nèi)容與要求】
1、在觀察、實(shí)驗(yàn)、比較中發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密，有探索鞋底秘密的興趣。
2、初步感知摩擦力，了解摩擦力在生活中的運(yùn)用。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
發(fā)現(xiàn)鞋底花紋、功能的不同。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
理解摩擦力。
【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】kt板，ppt。
【活動(dòng)流程】
交流發(fā)現(xiàn)——感知討論——留疑引探
【活動(dòng)過(guò)程】
1、交流發(fā)現(xiàn)。
(1)前幾天，姚果言穿了一雙新鞋，他呀可喜歡了。你們喜歡自己的鞋子嗎?為什么?(幼兒自由發(fā)言)
(2)歸納：原來(lái)有的鞋子鞋面的顏色很漂亮，有的鞋子樣子很特別，有的鞋子穿起來(lái)很方便……。
(3)我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，你們想知道嗎?我發(fā)現(xiàn)的秘密在鞋底(出示鞋底)，鞋底有什么秘密呢?(幼兒觀察回答)
(4)你們的鞋底有什么呢?(幼兒自由觀察自己的鞋子)
(5)幼兒交流發(fā)現(xiàn)的鞋底的秘密(圖案、線條等)。
(6)小結(jié)：原來(lái)每雙鞋子的鞋底都有花紋，有的是線條、有的是圖案等。(ppt演示)
2、感知討論。
(1)為什么鞋底都要有花紋呢?(幼兒猜測(cè)：好看……)
(2)如果鞋底沒(méi)有花紋會(huì)怎么樣呢?(幼兒繼續(xù)猜測(cè))
(3)我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)：
介紹實(shí)驗(yàn)方法：用kt板貼在鞋掌部位，然后在地上搓搓，是什么感覺(jué)?然后再拿掉kt板，再搓搓，是什么感覺(jué)。
思考：兩次搓地板的感覺(jué)一樣嗎?有花紋是什么感覺(jué)?沒(méi)有花紋是什么感覺(jué)?
(4)幼兒實(shí)驗(yàn)。
(5)幼兒交流。
(6)小結(jié)：原來(lái)鞋底有了花紋，可以增加摩擦力，這樣走路就不容易滑倒，更安全了。
3、留疑引探。
(1)ppt演示：老師還帶來(lái)了幾雙特別的鞋子，看看：這些是什么鞋子?它的鞋底有什么特別的地方?為什么要這么設(shè)計(jì)?
(2)幼兒交流。
(3)梳理：釘鞋的鞋底有釘子，可以增加摩擦力，這樣使運(yùn)動(dòng)員跑步更穩(wěn);溜冰鞋、冰鞋的鞋底有輪子或者刀子，可以減少摩擦力，可以讓人走路走得更快，但這種鞋子也比較危險(xiǎn)，要經(jīng)過(guò)訓(xùn)練才可以穿。
(4)小結(jié)：原來(lái)根據(jù)人們不同的需要，鞋子被設(shè)計(jì)成了各種樣子，有的增加摩擦力讓人走路更穩(wěn)、更安全，而有的減少摩擦力，讓人走得更快。你們知道，生活中還有哪些東西在設(shè)計(jì)的時(shí)候也是增加摩擦力或者減少摩擦力的嗎?
幼兒園科學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案相關(guān)文章：
★ 幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)實(shí)施方案【5篇】
★ 精選5篇幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案范例
★ 幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案5篇
★ 幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)及設(shè)計(jì)方案