特黄特色三级在线观看免费,看黄色片子免费,色综合久,欧美在线视频看看,高潮胡言乱语对白刺激国产,伊人网成人,中文字幕亚洲一碰就硬老熟妇

學(xué)習(xí)啦 > 實(shí)用范文 > 辦公文秘 > 策劃方案 > 小班主題探究活動(dòng)方案

小班主題探究活動(dòng)方案

時(shí)間: 思琳946 分享

小班主題探究活動(dòng)方案

  主題活動(dòng)的探究過(guò)程是幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,它具有自發(fā)參與、自主探索、自由表現(xiàn)的特點(diǎn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的小班主題探究活動(dòng)方案,希望對(duì)你有用!

  小班主題探究活動(dòng)方案1

  一、主題由來(lái)

  通過(guò)“春天來(lái)了”的主題活動(dòng)的開(kāi)展,幼兒對(duì)于自然界規(guī)律的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。隨著天氣一天比一天熱,幼兒在著裝上發(fā)生了明顯的變化,每天的戶外活動(dòng)時(shí)都會(huì)流許多的汗,冷飲也變成孩子們鐘愛(ài)的食品,在家里要開(kāi)空調(diào)、電風(fēng)扇等等,這些都引起孩子們極大的興趣,他們瞪著純真的眼睛探索著,雷雨閃電、彩虹帶來(lái)的驚奇,西瓜冷飲帶來(lái)的享受,短衣,短褲帶來(lái)的輕松,游泳戲水帶來(lái)的興奮,使幼兒在夏天里充滿了歡樂(lè),因此,我們?cè)O(shè)計(jì)了“快樂(lè)的夏天”這一主題

  二、 主題教育目標(biāo)的預(yù)設(shè)

  1、情感目標(biāo):感受夏天的明顯特征,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

  2、態(tài)度目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)的思考,用探索的眼光看事物,與自然融為一體。

  3、能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。

  4、技能目標(biāo):了解人們避暑降溫的方法,具有自我保護(hù)意識(shí),能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)夏天的感受。

  5、知識(shí)目標(biāo):使幼兒了解夏天的氣候特征、動(dòng)植物以及與人類的關(guān)系。

  六、可利用的教育資源

  (一)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  室內(nèi)——利用柱子布置夏天昆蟲(chóng)圖片展。

  墻壁——“快樂(lè)夏日”的主題網(wǎng)絡(luò)。

  室外——“快樂(lè)夏日”大型繪畫(huà)。

  (二)活動(dòng)區(qū):

  語(yǔ)言區(qū):收集有關(guān)夏季事物的圖片、故事資料等。 認(rèn)知區(qū):防曬用品展示。

  音樂(lè)區(qū):收集夏季服裝及飾品,幼兒佩帶進(jìn)行表演。

  (三)家長(zhǎng)參與

  請(qǐng)爸爸媽媽來(lái)園參加“涼快一夏”服裝秀活動(dòng)。 請(qǐng)爸爸媽媽來(lái)園參加夏日聚餐活動(dòng)。

  (四)社區(qū)與社會(huì)資源的利用

  帶孩子去夏季服裝店和水果店參觀。 參觀夏季防曬用品商店。 到保健站咨詢夏季消暑常識(shí)。

  七.主題探究活動(dòng)的展開(kāi)與生成

  活動(dòng)一 藝術(shù)活動(dòng)——夏天的雷雨

  活動(dòng)二 健康活動(dòng)——哪里最涼爽

  活動(dòng)三 健康活動(dòng)——洗澡真舒服

  活動(dòng)四 語(yǔ)言活動(dòng)——小豬變干凈了

  活動(dòng)一 夏天的雷雨

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒初步了解打雷下雨時(shí)正確的躲避方法,克服恐懼心理,培養(yǎng)幼兒初步的自我保護(hù)意識(shí)。

  2.幫助幼兒初步學(xué)習(xí)用一問(wèn)一答的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,學(xué)唱切分音,增強(qiáng)節(jié)奏感。 活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、人們避雨的照片

  2、歌曲錄音及夏天的雷雨現(xiàn)象的 圖片。 活動(dòng)過(guò)程:

  1談話導(dǎo)入新課題出示掛圖,幼兒自己觀察圖上是什么季節(jié),了解夏天的特征;出示雷雨現(xiàn)象的圖片,請(qǐng)幼兒觀察。圖上有什么。仔細(xì)考慮問(wèn)題。

  2幼兒聽(tīng)歌曲錄音,聽(tīng)后回答問(wèn)題:“剛才錄音中出現(xiàn)了什么雷雨閃電,那么今天咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲”。

  3幼兒學(xué)習(xí)歌曲:

  ——用敘述的方法說(shuō)出歌詞,并與幼兒一起學(xué)習(xí)歌詞。 ——完整欣賞歌曲,掌握樂(lè)曲節(jié)奏。 ——師幼一起學(xué)唱歌曲。

  4學(xué)唱練習(xí):對(duì)唱、輪唱、問(wèn)答唱等方法。

  5出示人們避雨的圖片,對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。應(yīng)該怎樣避雨?

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)觀察記錄表

  活動(dòng)二 健康活動(dòng)——哪里最涼快

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒了解夏季的的主要特征,初步知道人們避暑降溫的好辦法,具有自我保護(hù)意識(shí)。 2.能用自己喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)夏天的感受。 3.幫助幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的避暑方法。 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  常見(jiàn)的降溫工具的圖片 故事:小兔不熱了

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.利用談話的形式導(dǎo)入課題,小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié),天氣怎么樣呢? 2.通過(guò)到樹(shù)陰下,陰影處和烈日下的親身感受,啟發(fā)幼兒說(shuō)出在哪里最涼爽?

  3.引導(dǎo)幼兒討論:夏天人們降溫的方法。

  ——在有電風(fēng)扇、空調(diào)的房間里涼爽;穿單衣物,帶太陽(yáng)帽涼爽;吃冷飲的食物,西瓜可防暑。

  3.讓幼兒懂得炎熱的夏天要注意防曬,不要在烈日下玩耍,以防中暑。 4.欣賞故事:小兔不熱了

  5.讓幼兒分組討論故事內(nèi)容,小白兔為什么不熱了?還有什么不同的降溫辦法? 6.師幼一起復(fù)述故事。 活動(dòng)延伸或生成

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)觀察記錄表

  活動(dòng)三 健康活動(dòng)——洗澡真舒服

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生,愛(ài)清潔的好習(xí)慣,做一個(gè)干凈的好娃娃,并且樂(lè)于助人。 2.引導(dǎo)幼兒正確使用洗澡用具,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  臟娃娃若干,錄音磁帶。掛圖 活動(dòng)過(guò)程:

  1.采用講講問(wèn)問(wèn)的辦法講述故事《大家愛(ài)清潔》。

  2.就故事講的重點(diǎn)情節(jié)展開(kāi)提問(wèn):他們?cè)诟墒裁?小白兔為什么沒(méi)有朋友和他玩? 3.結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)提問(wèn):小朋友喜歡洗澡嗎?應(yīng)該怎么去洗啊?洗完感覺(jué)怎么樣? 4.老師:這里有一個(gè)臟娃娃,他已經(jīng)好久沒(méi)有洗澡了我們幫他洗澡好嗎?組織幼兒洗澡,并引導(dǎo)幼兒正確使用肥皂,不要弄臟自己的衣服。

  5.小結(jié):洗澡的時(shí)候應(yīng)該注意不要把肥皂水弄到自己的眼睛里,如果不小心應(yīng)立即用水沖洗。

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)觀察記錄表

  活動(dòng)四 語(yǔ)言活動(dòng)——小豬變干凈了

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)幼兒愛(ài)清潔,講衛(wèi)生的好習(xí)慣。 2.引導(dǎo)幼兒感受清潔環(huán)境給人們帶來(lái)的愉快心情 3.鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。 4.鼓勵(lì)幼兒給故事起名字。 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.收集講衛(wèi)生的宣傳畫(huà),張貼在活動(dòng)室。 2.掛圖及錄音動(dòng)物頭飾。 活動(dòng)過(guò)程

  1談話:怎樣做個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶:講衛(wèi)生的孩子早上起床會(huì)干些什么,吃飯以前、上廁所以后應(yīng)該怎么做?你是怎么做的?

  2聽(tīng)錄音《小豬變干凈了》,回答問(wèn)題:

  故事里都有哪些小動(dòng)物,小豬的身體原來(lái)是什么樣子的,后來(lái)怎么樣了?小白兔和白鵝為什么不愿意和小豬玩?后來(lái)為什么愿意了呢?小朋友,你愿意做個(gè)什么樣的孩子?(讓幼兒知道不講衛(wèi)生的孩子沒(méi)有人喜歡)

  3師幼一起講述故事,重點(diǎn)處理故事中的語(yǔ)氣講述技巧:對(duì)話部分、心理活動(dòng)部分。 4師幼一起討論:?jiǎn)l(fā)幼兒給故事起個(gè)名字。

  5結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論:

  講衛(wèi)生的好孩子,除了早晚刷牙洗臉,飯前便后洗手還會(huì)怎么做?說(shuō)一說(shuō)在馬路、公園商店、汽車(chē)火車(chē)站等場(chǎng)所有了廢紙,垃圾等應(yīng)該怎么做?

  ——讓幼兒明白不但要講好個(gè)人衛(wèi)生,還要講好環(huán)境衛(wèi)生,才能使人們心情舒暢,有利于身體健康。

  6活動(dòng)結(jié)束——送垃圾回家。

  帶領(lǐng)幼兒檢查各個(gè)衛(wèi)生角落,如果有垃圾撿起來(lái)放入垃圾箱。

  活動(dòng)延伸或生成

  活動(dòng)反思 活動(dòng)觀察記錄表

  小班主題探究活動(dòng)方案2

  一.關(guān)注與引發(fā)孩子的興趣

  動(dòng)情激趣是小班幼兒在主題活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提,情緒化,情境性是小班幼兒典型的年齡特征。因此教師要充分運(yùn)用情感情緒的感染性,激勵(lì)性和動(dòng)力性功能,做到“春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲”;興趣是幼兒學(xué)習(xí)的助推器,有了興趣,幼兒才會(huì)積極關(guān)注、主動(dòng)思考,并自覺(jué)采取行動(dòng)。比如:主題活動(dòng)《我伴桔兒成長(zhǎng)》這一活動(dòng)就是來(lái)自于孩子。

  一次,我組織幼兒去附近的山上散步,當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)桔子樹(shù)上結(jié)滿了一只只綠油油的桔子時(shí),高興極了,爭(zhēng)著圍到桔子旁,用他們特有的百種語(yǔ)言:看看、摸摸、唱唱、跳跳等來(lái)表達(dá)他們對(duì)桔子的濃厚興趣。此時(shí)我敏感的意識(shí)到孩子的興趣是如此強(qiáng)烈,我何不動(dòng)之以情,鼓勵(lì)他們與桔子做朋友,來(lái)渲泄孩子強(qiáng)烈的關(guān)愛(ài)之情。于是有的孩子抱著桔樹(shù)做朋友;有的圍著說(shuō)悄悄話;還有的摸著桔子請(qǐng)求快快長(zhǎng)大,完全將自己融入了情景,個(gè)個(gè)樂(lè)在其中。

  我又在孩子的興趣點(diǎn)上與他們共同設(shè)計(jì)進(jìn)行了“我伴桔子做朋友”的活動(dòng),孩子們愉快地通過(guò)繪畫(huà)、掛照片等不同的方式來(lái)觀察、了解、關(guān)心、熱愛(ài)桔子寶寶,以此也拉開(kāi)了關(guān)于“家鄉(xiāng)的桔子”主題活動(dòng)的序幕。

  二.把握與捕捉孩子的信息

  在小班的主題活動(dòng)中,為了支持、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展,教師應(yīng)確立“以幼兒為本”的理念,重視來(lái)自每個(gè)幼兒的信息、反饋,包括每一個(gè)動(dòng)作、每一句話,從中發(fā)掘有價(jià)值的內(nèi)容,并作出相應(yīng)的反映,真正成為一名優(yōu)秀的“獵手”去傾聽(tīng)孩子的心聲、捕捉活動(dòng)中的教育契機(jī),這正是提高教育效果的有效途徑。

  (一)支持探究行為

  小班幼兒喜歡充分利用自己的感官來(lái)表達(dá)他們對(duì)某一事物的好奇心,并產(chǎn)生興趣。興趣是活動(dòng)的前提,而需要是活動(dòng)的方向。因此我們要支持孩子探究的需求促使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。幼兒園綱要指出:教師應(yīng)以關(guān)懷,接納,尊重的態(tài)度與幼兒交往,耐心傾聽(tīng),努力理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。比如:主題活動(dòng)《家鄉(xiāng)的果子》,在觀察梅子時(shí),一名幼兒?jiǎn)枺?ldquo;梅花都會(huì)結(jié)果子嗎?”對(duì)此我沒(méi)有回避,而是饒有興趣地與孩子們交流,讓他們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)表看法。

  孩子們七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了。有的說(shuō)“紅色的梅花會(huì)結(jié)梅子的”,有的說(shuō)“白色的梅花會(huì)結(jié)梅子的”,有的說(shuō)“所有的梅花都會(huì)結(jié)梅子”,還有的說(shuō)“臘梅花不會(huì)結(jié)梅子的”等等。我把孩子們的看法一一記錄下來(lái),鼓勵(lì)他們繼續(xù)探索,進(jìn)一步論證自己的看法。于是,孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下,通過(guò)各種途徑查詢關(guān)于梅花結(jié)梅子的知識(shí)。有的問(wèn)果農(nóng),有的上網(wǎng),有的翻閱百科全書(shū)等,幾天后,孩子們帶來(lái)了不少關(guān)于梅花的知識(shí),有的寫(xiě)在了紙上,有的帶來(lái)了圖片,我們一起交流并將這些勞動(dòng)的成果布置在互動(dòng)墻上,使孩子體會(huì)獲得知識(shí)的快樂(lè),他們對(duì)梅花結(jié)果子的認(rèn)識(shí)逐步由模糊變得清晰,收集信息的能力得到了提高。通過(guò)這一活動(dòng),我體會(huì)到:支持孩子具有積極意義的需求,提供相應(yīng)的環(huán)境,鼓勵(lì)孩子積極探索,自主學(xué)習(xí)是十分重要的。

  (二)反思教育行為

  幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我們不難發(fā)現(xiàn)他們選擇探究活動(dòng)的方法往往與成年人不同,這時(shí)教師應(yīng)及時(shí)、定時(shí)地審視和反思自己的教育行為,對(duì)活動(dòng)有效地展開(kāi)進(jìn)行重要的推動(dòng)。

  比如:在主題活動(dòng)《小蝌蚪》中,自然角擺放了許多孩子自發(fā)帶來(lái)的小蝌蚪,孩子們十分樂(lè)意照料他們,但時(shí)間一長(zhǎng),便有幾名孩子對(duì)小蝌蚪不客氣起來(lái),有的用手去捉它們,有的將積木、小紙片扔在盆中,孩子的這種行為受到了批評(píng)??墒?,事后我問(wèn)他們?yōu)槭裁匆@樣做,原來(lái)他們發(fā)現(xiàn)有的小蝌蚪已經(jīng)長(zhǎng)出了后腿、前腿,想讓這些小蝌蚪在小紙頭、雪花片上練習(xí)跳的本領(lǐng)。是啊!我主觀地認(rèn)為他們?cè)诟闫茐氖谴箦e(cuò)特錯(cuò)了,該受教育的應(yīng)該是我自己。

  小班幼兒自控能力差,凡事都想親自動(dòng)手來(lái)證實(shí)自己的想法,他們出現(xiàn)這種行為是正常的,這其實(shí)也是一種探究行為,在以后的活動(dòng)中,我開(kāi)始注意不用成人的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷孩子的行為,而是先問(wèn)個(gè)為什么,傾聽(tīng)他們的想法,再同孩子們一起觀察、求證、探索。這樣教師在支持和保護(hù)幼兒主動(dòng)探究的同時(shí),又幫助他們認(rèn)識(shí)到自己行為中不合理的地方,豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

  (三)捕捉教育契機(jī)

  幼兒園綱要指出:教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)日益豐富,但主動(dòng)生成活動(dòng)的能力還不夠,這就需要教師細(xì)心觀察孩子在自發(fā)、非正規(guī)的活動(dòng)中的表現(xiàn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)與捕捉教育契機(jī),生成有價(jià)值的主題內(nèi)容。如:《我伴桔兒成長(zhǎng)》中,我組織幼兒去學(xué)校的桔林散步,路過(guò)桔子樹(shù)旁,大家熱情地同桔子寶寶打招呼,當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)的桔子長(zhǎng)得又青又小時(shí),都十分著急,強(qiáng)烈的求索欲望促使他們爭(zhēng)論著。

  有的說(shuō):肯定桔寶寶沒(méi)吃飯。有的說(shuō):他們沒(méi)喝牛奶,所以長(zhǎng)不大。還有的說(shuō):喝不到水所以長(zhǎng)不大。如果在以前,我往往會(huì)迫不及待地告訴幼兒是肥料與陽(yáng)光的原因,但是現(xiàn)在我首先想到的是:孩子們?yōu)槭裁磿?huì)這樣?這說(shuō)明了什么?有沒(méi)有教育價(jià)值?因此我抓住機(jī)會(huì)讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行進(jìn)一步猜想,引導(dǎo)展開(kāi)討論:你認(rèn)為對(duì)不對(duì),為什么?你覺(jué)得怎樣?幼兒興趣盎然,各抒己見(jiàn)。最后通過(guò)詢問(wèn)家長(zhǎng),查找資料,觀察討論,終于發(fā)現(xiàn)真正的原因是

  ①整天見(jiàn)不到太陽(yáng)。

  ②吃不到營(yíng)養(yǎng)。

  于是我趁熱打鐵,帶著孩子們給桔子樹(shù)施肥,澆水,激發(fā)關(guān)心別人的情感,及初步的勞動(dòng)意識(shí)。由此可見(jiàn),這個(gè)探究過(guò)程是非常有益的,幼兒在互相爭(zhēng)論中學(xué)會(huì)了主動(dòng)表達(dá)、分析、判斷;在尋找答案中提高了收集信息的能力,在集體的勞動(dòng)中培養(yǎng)了吃苦耐勞的品質(zhì)。

  三.分享與交流孩子的經(jīng)驗(yàn)

  在主題活動(dòng)中,小班幼兒經(jīng)驗(yàn)的分享大多以回憶為主,在此基礎(chǔ)上,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒向更高更深層次發(fā)展來(lái)獲取更多的有益經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)的分享是直接的,但卻具有較強(qiáng)的“過(guò)去式”性質(zhì),創(chuàng)造成分不多。因此生成活動(dòng)更應(yīng)注重經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)新及多種多樣的分享方式。比如:主題活動(dòng)《我伴桔兒成長(zhǎng)》,當(dāng)幼兒幫農(nóng)民采摘完桔子后,我組織幼兒進(jìn)行了熱烈的討論:有的說(shuō):爬到樹(shù)上采桔子,有的說(shuō):跳起來(lái)摘桔子,有的說(shuō):拉住枝條摘,還有的說(shuō):挑著桔子下山等。

  幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)一下子增加了,對(duì)桔子豐收的范圍也擴(kuò)大了。因此孩子們將采摘桔子的經(jīng)驗(yàn)帶入了游戲中,體育區(qū)的游戲內(nèi)容日趨豐富:摘、運(yùn)桔子,玩得不亦樂(lè)乎,創(chuàng)新的思維得到了最大限度的提高;

  表演區(qū)的活動(dòng)也活躍起來(lái),各自模仿著摘桔子的情景,在我的引導(dǎo)下幼兒還學(xué)習(xí)運(yùn)用籃子、綢帶、果子、鮮花等道具進(jìn)行表演,并饒有興趣地探索出了許多采摘桔子的動(dòng)作。他們?cè)诨貞浭降膭?chuàng)造中得到了滿足,享受到了快樂(lè),更發(fā)展了孩子的創(chuàng)新能力,獲取了更多有益的經(jīng)驗(yàn)。

  怎樣的方式才是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式?怎樣的時(shí)機(jī)才能成為最好的教育契機(jī)?這些都是我們?cè)诜e極思考的問(wèn)題。因此在小班主題活動(dòng)中,我深深地體會(huì)到,教師應(yīng)學(xué)會(huì)理解孩子,學(xué)會(huì)欣賞孩子,學(xué)會(huì)關(guān)注孩子的尋常時(shí)刻,學(xué)會(huì)支持孩子,學(xué)會(huì)用自己的熱情去感染孩子,適時(shí)啟發(fā)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  小班主題探究活動(dòng)方案3

  背景描述:

  隨著園本課程的深入實(shí)施,每個(gè)學(xué)期教研組一個(gè)原創(chuàng)主題似乎已經(jīng)成了慣例,但是,我們卻總覺(jué)得這樣以組為單位的主題實(shí)施方法存在很多弊端,最主要的是忽視了各班孩子的特點(diǎn)和能力差異,而孩子的差異對(duì)課程實(shí)施的效果影響是很大的。分析三個(gè)小班幼兒現(xiàn)狀,差異更是明顯:小一班經(jīng)過(guò)一年的托班教育,各方面的能力都比兩個(gè)新小班強(qiáng),如果選擇同一主題,在內(nèi)容的選擇上很難體現(xiàn)一致性和針對(duì)性,而如果以班級(jí)為單位,由兩位老師根據(jù)自己班孩子的發(fā)展與需要選擇主題,似乎更能體現(xiàn)探究性課程的精神,也更有利于不同能力的孩子的發(fā)展。于是,我們就開(kāi)始了自己班級(jí)的原創(chuàng)主題的實(shí)施。

  一、主題的產(chǎn)生:

  我們班的孩子雖然從表面上看已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園生活,來(lái)園時(shí)不哭了,吃飯、睡覺(jué)都很正常,但是,通過(guò)平時(shí)與一些家長(zhǎng)的交流發(fā)現(xiàn),其實(shí)有很多孩子并沒(méi)有完全進(jìn)入狀態(tài),他們還沒(méi)有把自己溶入到集體中,自己真實(shí)的個(gè)性都沒(méi)有充分表露出來(lái),有的甚至還刻意的壓抑自己。從幼兒心理特點(diǎn)分析,出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象是很正常的:畢竟他們?nèi)雸@時(shí)間不長(zhǎng),孩子間比較陌生,對(duì)同伴及集體還缺少信任感,因此也造成了相互間交往很少的現(xiàn)象。我想,這就是問(wèn)題的關(guān)鍵了,3——4歲的孩子已經(jīng)有了強(qiáng)烈的交往欲望,在與同伴的交往中他們才會(huì)把自己真實(shí)的個(gè)性表露出來(lái),通過(guò)不斷的交往取得同伴間的信任。于是,“交往”成了擺在老師和孩子面前共同的需要:孩子,需要在與同伴交往中獲取相互間信任,從而大膽的展放自我;老師,需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)激發(fā)幼兒交往的欲望。在我們的分析與思考中產(chǎn)生了主題——《好朋友》,主要目的是激發(fā)與同伴交往的愿望,體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。我們把情感體驗(yàn)作為這次主題實(shí)施的主要目標(biāo)。

  二、主題內(nèi)容及實(shí)施。

  由于小班幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少,注意力容易分散,因此,我們?cè)谶x擇內(nèi)容時(shí)以趣味性、淺顯性、操作性為原則,盡量選擇一些

  幼兒感興趣的,易于理解的,又能具體操作的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)施。經(jīng)過(guò)一翻梳理,我們整理出從兩條線索開(kāi)始實(shí)施主題。第一條線索:從故事《四個(gè)好朋友》入手,讓幼兒了解好朋友的含義,知道有好朋友是很開(kāi)心的,并用表演、繪畫(huà)的形式鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)表現(xiàn)好朋友。第二條線索:以玩具為媒介,為幼兒提供交往的機(jī)會(huì),體驗(yàn)交往的快樂(lè)。玩具是最熟悉和喜愛(ài)的東西,也是幼兒共同的愛(ài)好,在玩具的吸引下,幼兒間必然能主動(dòng)的交往,而在玩玩具、分享玩具的過(guò)程中,體驗(yàn)了與同伴一起游戲的快樂(lè),幼兒之間的陌生感逐漸消失了,對(duì)同伴更加熟悉與喜愛(ài),交往的愿望就更加強(qiáng)烈起來(lái)了。因此,我們讓每個(gè)孩子帶來(lái)了兩件自己最喜愛(ài)的玩具,設(shè)置了玩具角,除了在集體活動(dòng)中組織《玩具分類》《玩具分享日》等活動(dòng)外,還利用自由活動(dòng)的時(shí)間鼓勵(lì)幼兒去和同伴一起玩玩具。主題結(jié)束后,我們發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)玩具的興趣仍舊很濃厚,在一起玩玩具的孩子從自己組的擴(kuò)展到其他組的,于是我們決定繼續(xù)保留玩具角。讓他們?cè)诟信d趣的玩玩具中與更多的孩子交往,體驗(yàn)有好朋友一起玩的快樂(lè),進(jìn)一步提高交往的技能。

  三、主題結(jié)果

  活動(dòng)只經(jīng)歷了短短一周,從實(shí)施主題到現(xiàn)在,我們都明顯感受到了孩子的進(jìn)步:整體發(fā)展來(lái)看,由于同伴間的交往增多,幼兒普遍表現(xiàn)積極主動(dòng),集體活動(dòng)中思維活躍,自由活動(dòng)時(shí)活動(dòng)能力增強(qiáng),以前經(jīng)??吹接泻⒆哟舸舻淖谝巫由蠜](méi)精打采,現(xiàn)在幾乎沒(méi)有了,個(gè)體發(fā)展而言,一些孩子的個(gè)性開(kāi)始表露出來(lái)了,比如張家維、從從等幾個(gè)孩子,現(xiàn)在經(jīng)常能看到她們主動(dòng)的在和小朋友說(shuō)笑。顯然,交往使幼兒獲得了對(duì)同伴與集體的信任,從而愿意在集體中大膽的展現(xiàn)自我了。

  反思及體會(huì): 嘗試之后總會(huì)有收獲,經(jīng)過(guò)對(duì)整個(gè)實(shí)施過(guò)程的分析與思考,我逐漸獲得了一些關(guān)于小班主題實(shí)施的體會(huì):

  1、關(guān)于小班主題的來(lái)源

  小班的孩子大都缺乏生活經(jīng)驗(yàn),探究的愿望也不是很強(qiáng)烈,如果說(shuō)要生成一些有價(jià)值的內(nèi)容有一定的難度,而小班孩子興趣持久時(shí)間很短,注意力容易分散,因此,就算有生成的契機(jī),老師可能也很難把握住。所以我覺(jué)得小班的主題,大都應(yīng)該由老師預(yù)設(shè)。

  2、關(guān)于主題的選擇

  主題的適宜性將直接影響孩子參與活動(dòng)的積極性和活動(dòng)效果。因此,要想使主題的開(kāi)展真正促進(jìn)孩子的發(fā)展,預(yù)設(shè)的主題對(duì)老師提出了更加高的要求。雖然主題是老師預(yù)設(shè)的,但是不能離開(kāi)孩子,需要老師對(duì)孩子的發(fā)展情況有深入的了解,尋找孩子的興趣點(diǎn),發(fā)現(xiàn)孩子需要,以“最近發(fā)展區(qū)” 理論為原則選擇適合小班孩子探究的、有價(jià)值的主題。

  3、關(guān)于主題的目標(biāo)

  小班孩子年齡小,參與、探索、實(shí)踐的能力相對(duì)較弱,因此在主題目標(biāo)的確定上,以發(fā)展情感為重點(diǎn),通過(guò)主題的開(kāi)展,使他們形成一種良好的情緒情感,激發(fā)他們主動(dòng)探索的愿望,為中大班的自主探索打大好基礎(chǔ)。

  4、關(guān)于內(nèi)容的選擇

  主題目標(biāo)確定后,我們往往會(huì)整合個(gè)各領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)施。根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),我們?cè)谶x擇具體內(nèi)容時(shí),除了考慮領(lǐng)域間的平衡,還應(yīng)該把握好內(nèi)容淺顯性、趣味性、情境性,盡量選擇幼兒熟悉的與生活相關(guān)的內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快的活動(dòng)情境,才能吸引孩子積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中。

  5、關(guān)于主題實(shí)施的時(shí)間

  小班孩子興趣持久性比較短,因此,一個(gè)主題如果安排幾個(gè)星期,到最后孩子的興趣會(huì)消失,達(dá)不到預(yù)期的效果,因此,如果主題內(nèi)容應(yīng)該盡量安排緊湊些,主題時(shí)間也可以短一些。

  總之,在這次嘗試過(guò)程中,我徹底改變了以往認(rèn)為小班探究性主題實(shí)施效果不大的看法,通過(guò)實(shí)踐與思考,也積攢出了一些有益的經(jīng)驗(yàn),樹(shù)立了自己的一點(diǎn)觀點(diǎn),為更好的實(shí)施園本課程提供了理論上的支持。

2207509