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中國傳統(tǒng)節(jié)日文化探尋暑期活動策劃方案

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中國傳統(tǒng)節(jié)日文化探尋暑期活動策劃方案

  令人期待振奮開心幸福的暑期就來到了,比有什么打算呢?沒有的好好規(guī)劃暑期活動的同學注意了,本文為你提供暑期活動策劃方案,一起來了解一下吧。祝暑期的孩子們玩得開心。

  活動主題的提出

  隨著我國改革開放程度的提高,國外的一些節(jié)日也逐步進入我們的日常生活,如圣誕節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)等。對于許多學生來說,他們對中國的傳統(tǒng)的節(jié)日的理解只停留在很膚淺的含義上,對它反應冷淡,相反,對于外國的圣誕節(jié),反應強烈,以多種形式來慶賀,這不能不引起我們的思考,此時我根據學校大的主題“傳承民族文化,頌揚民族精神“。捕捉了這個大家熟知的民族傳統(tǒng)文化點,引導學生通過探尋,力圖引導學生在生活中全面了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日,學習中國的傳統(tǒng)知識,在活動中向學生滲透傳統(tǒng)文化流失的危機感,讓學生在活動中傳承民族文化,從而提高學生人文素養(yǎng)。所以,我們共同決定就以“中國傳統(tǒng)節(jié)日文化探尋”為活動主題。

  活動具體目標

  1.增進學生對中國傳統(tǒng)文化的了解,增強學生的文化底蘊,提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學生的愛國情操。

  2.通過對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的研究,讓學生學會溝通、理解,提高學生的語言表達能力、創(chuàng)造思維能力和組織交際能力。

  3.通過對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的研究,培養(yǎng)學習探究精神和實踐能力,提高交際能力、表達能力、寫作能力,學會收集、整理、分析資料的方法,讓學生學會提高學生搜集、處理信息的能力。

  4.通過親自采訪調查,觸摸人們的實際生活,增強社會參與意識及責任感。 5.提供學生一個張揚個性的舞臺,培養(yǎng)創(chuàng)造性的人格。

  活動方式:

  1. 查資料(上網,查書、報紙、雜志)

  2. 調查、訪問(例如:我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?)

  3.比較法(南方人與北方人,漢族和少數民族過節(jié)的不同。) 4.收集圖片和傳統(tǒng)節(jié)日的裝飾品„„ 5.親身體驗,形成文冊,總結交流。

  準備階段:

  一).讓學生明確活動的內容——中國傳統(tǒng)節(jié)日文化探尋。 (二).讓學生明確活動的具體要求:

  1.自己動手,利用圖書館、網絡、采訪等渠道獲取有關信息,并對信息進行歸類整理。

  2.活動期間要有目的地進行親身體驗,并寫出相應的心得體會。

  3.將自己的探尋成果創(chuàng)造性地展示出來。

  (三).確定子主題

  圍繞活動主題,同學們自由交流想調查了解的具體內容:

  ●傳統(tǒng)節(jié)日有多少個?

  ●傳統(tǒng)節(jié)日的來由及神話傳說。

  ●傳統(tǒng)節(jié)日的風俗禁忌。

  ●傳統(tǒng)節(jié)日的圖片和裝飾品。

  ●傳統(tǒng)節(jié)日的象征意義。

  ●傳統(tǒng)節(jié)日的飲食,傳統(tǒng)節(jié)日的娛樂。

  ●你最喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日是什么?

  ●你對過傳統(tǒng)節(jié)日的方式有什么建議?

  ●人們心中最有意義的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些?

  ●與傳統(tǒng)節(jié)日相關的詩詞名作。

  實踐階段:

  第一步:活動初期

  當我把活動的目的及具體要求向全班同學公布后,他們反響強烈,興趣極高。這項活動挑起了學生的探究欲望,全班50個同學就自覺地分成四大組,并推選出組長。我針對學生的個人興趣特點,于是,又劃分資料查詢組,調查訪問組,民間收集組。明確活動活動任務后,學生們滿臉的好奇與興奮,我想,這次的活動可能會達到預期的效果。

  研究活動建議:對于每個節(jié)日,教師可提供以下幾個研究角度,學生按照組內分工,進行研究:①傳統(tǒng)節(jié)日的起源或傳說;②關于傳統(tǒng)節(jié)日的史書記載;③傳統(tǒng)節(jié)日的舊民俗與新民俗之比較;④傳統(tǒng)節(jié)日的飲食文化;⑤傳統(tǒng)節(jié)日民俗的地方特色,要突出本地,兼顧外地;⑥傳統(tǒng)節(jié)日與文學作品、民謠;⑦與外國類似節(jié)日民俗作比較;⑧傳統(tǒng)節(jié)日的社會功能及向國外的傳播。

  第二步:研究階段

  (1)學生工作:①小組成員利用課余時間到圖書館、資料室、博物館搜集有關資料;②到民俗保存較多的農村采訪,了解民俗,搜集傳說、民謠等;③將搜集到的資料匯總給小組長,小組長加以選擇,分類整理。

  (2)教師工作:①集中檢查進程,并加以輔導;②利用網絡、個別談話方式進行單獨指導。

  第三步:學習并撰寫報告

  調查結果要以書面形式反映出來,對低年級的學生而言又是新的難題。先組織學生查閱書籍及網上資料,再交流其寫法,然后共同商討本次調查報告的寫法及內容,由組長執(zhí)筆撰寫成文,反復修改后,教師驗收。

  六.成果展示階段

  展示一:音樂詩歌朗誦會。

  歷來關于傳統(tǒng)節(jié)日的詩文很多,民謠也很多。要求學生挑選自己喜愛的詩文、民謠上臺朗誦,并評出最佳朗誦獎。

  展示二:各小組合作,按專題編輯成冊。

  (1)如《中國傳統(tǒng)節(jié)日的傳說》《中國傳統(tǒng)節(jié)日的飲食文化》《中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗》《中國傳統(tǒng)節(jié)日詩詞》等。

  (2)收集中國傳統(tǒng)節(jié)日的圖片和裝飾品。

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