電視新聞策劃范文
電視新聞策劃范文
專題新聞報(bào)道策劃要求策劃者既要有一定的預(yù)測(cè)、分析能力,也要在突發(fā)事件面前有快速的應(yīng)變能力。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你帶來(lái)的電視新聞策劃范文,歡迎參閱。
電視新聞策劃范文1
每年高考都是熱點(diǎn)話題,高考狀元更是熱點(diǎn)中的熱點(diǎn)。應(yīng)借此機(jī)會(huì)宣傳品牌,深入百姓生活,體現(xiàn)xx私房菜館“服務(wù)社會(huì)”的企業(yè)精神。從重獎(jiǎng)高考狀元到慰勞英雄母親,一直到挖掘刻苦求學(xué)的典型,一個(gè)層次比一個(gè)層次深,如能做好細(xì)致的策劃方案,定能起到意想不到的效果。
1、前期宣傳,召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì),吸引媒體注意;
2、與教育部門(mén)或基金協(xié)會(huì)聯(lián)合主辦,或取得其支持;
3、在重點(diǎn)市選取文、理科狀元各一名,每名獎(jiǎng)勵(lì)1000元,在xx召開(kāi)頒獎(jiǎng)典禮暨新聞發(fā)布會(huì),并達(dá)成若干人才培養(yǎng)或錄用意向;
4、公司帶禮品慰勞英雄母親,伴以追蹤采訪;
5、挖掘感人題材xx冠名獨(dú)家深入在《海峽都市報(bào)》專版專題報(bào)道;
6、宣傳xx私房菜館尊重知識(shí),重用人才的企業(yè)文化,并進(jìn)行深入報(bào)道;
主題六:消費(fèi)者心目中的理想品牌——美食節(jié)消費(fèi)者評(píng)選活動(dòng)
評(píng)選結(jié)果出來(lái)之后,有可能在行業(yè)內(nèi)引起震蕩,適時(shí)把握機(jī)會(huì),制造有利于自己的新聞事件。
主題七:時(shí)事?tīng)I(yíng)銷——誠(chéng)聘健康大嫂
在《海峽都市報(bào)》刊登了招聘廣告《誠(chéng)聘健康大嫂》,文案中以退休姐妹知心人的角度,歷述她們年輕的拼搏與希望。歡迎退休姐妹來(lái)成為事業(yè)伙伴,共同傳播餐飲健康文化,通過(guò)招聘健康大嫂當(dāng)酒樓代言人,同時(shí)請(qǐng)大嫂來(lái)當(dāng)促銷人員——“健康大嫂”, 只要人們談起健康大嫂女工,該菜館往往會(huì)被提起。憑借“健康大嫂”這一載體,搶占了廣告?zhèn)鞑サ闹粮唿c(diǎn),從而使廣告的傳播力度大大得到了擴(kuò)張。
相信不久的將來(lái)xx私房菜館必將引領(lǐng)xx美食風(fēng)暴。
篇五:新聞報(bào)道策劃方案
一、媒介定位:
媒介屬性:平面
媒介規(guī)格:地方(寧波市主流報(bào)紙媒介,如《東南商報(bào)》《現(xiàn)代金報(bào)》《寧波日?qǐng)?bào)》《寧波晚報(bào)》)
媒介傳播覆蓋
地域構(gòu)成:寧波市市區(qū)以及周邊縣
受眾構(gòu)成:寧波市廣大市民
媒介報(bào)道需求:報(bào)紙、數(shù)字報(bào)紙
一、選題:
明確報(bào)道性質(zhì):調(diào)查性報(bào)道
評(píng)價(jià)選題的三個(gè)指標(biāo):
1.獨(dú)特性:從本次事件中挖掘更深內(nèi)涵,挖掘出隱藏在這事件后讓人們反思的內(nèi)容,權(quán)力與權(quán)力的利益化結(jié)盟,不僅屏蔽了個(gè)體學(xué)生的權(quán)利,也呈現(xiàn)出一種權(quán)力通吃、有恃無(wú)恐的現(xiàn)實(shí)格局。
2.能引起廣泛關(guān)注與思考:“冒名頂替”事件絕不止于影響兩位女孩的境遇,還有很多類似的例子。假羅彩霞冒名頂替上大學(xué),從根本上侵害了真羅彩霞的受教育權(quán),也損害了社會(huì)的公平正義,雖然國(guó)家相關(guān)部門(mén)正在對(duì)案件的相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行調(diào)查,等待他們的將是法律的嚴(yán)懲,但是從這起假羅彩霞事件中不難看出,我們的監(jiān)管體制中還存在著諸多弊病。
3.對(duì)未來(lái)有大的影響:希望有關(guān)部門(mén)、有關(guān)人員以本次事件為鑒,從中吸取教訓(xùn),懲戒體制存在漏洞。要超越個(gè)案意義上的審視,除了徹查并嚴(yán)厲追究相關(guān)人員的法律責(zé)任,更重要的還在于檢討一些地方的權(quán)力運(yùn)作機(jī)制,反思權(quán)力難受制約與監(jiān)督的現(xiàn)實(shí)原因,尋找公權(quán)腐化謀私的曝光出口和公民權(quán)利的制度化救濟(jì)通道。
二、報(bào)道范圍:
1、主要報(bào)道對(duì)象:王崢嶸、清華大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)院院長(zhǎng)李強(qiáng)、教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人、
原因:采訪王崢嶸,獲得它如何操作冒名頂替,揭露此次事件的暗箱操作。
采訪清華大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)院院長(zhǎng)李強(qiáng)、教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人,尋得解決這些問(wèn)題的方法政策。
輔助報(bào)道對(duì)象:羅彩霞、王佳俊
原因:采訪冒名頂替事件的受害人,明白這些事件給受害人帶來(lái)的危害,并看受害人對(duì)此事解決是否有什么意見(jiàn)。
2、所需數(shù)據(jù)資料:歷年來(lái)暴露出相似的案例的具體數(shù)據(jù)資料
搜集領(lǐng)域:網(wǎng)絡(luò)、雜志
三、報(bào)道班子:
班子成員構(gòu)成:記者、拍照、策劃、編輯
班子成員角色:
策劃:負(fù)責(zé)整個(gè)采訪、編輯、報(bào)道的流程
記者:負(fù)責(zé)文案、采訪工作
拍照:負(fù)責(zé)抓拍重要鏡頭
編輯:負(fù)責(zé)出版、版面協(xié)調(diào)的問(wèn)題
四、報(bào)道角度:
1.傾向角度:反面
因?yàn)楸敬问录泻芏嘀档萌藗兩钏嫉牡胤?,通過(guò)負(fù)面的報(bào)道,引起大家的注意及反思。
2.思辨角度:批判的
這說(shuō)明很多權(quán)力者作假肆意妄為,折射出權(quán)力策劃下的欺侮隱蔽,也隱含著權(quán)利受權(quán)力壓制后的忍辱負(fù)重。
3.情緒角度:冷靜的
五、報(bào)道計(jì)劃
(一)確定報(bào)道范圍
報(bào)道對(duì)象:王崢嶸、清華大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)院院長(zhǎng)李強(qiáng)、教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人
報(bào)道范圍:以“假羅彩霞”事件為事件的報(bào)道重點(diǎn)。其中包括事發(fā)起因,過(guò)程,主要在于怎么樣解決這個(gè)弊端。事件發(fā)生后,各方反應(yīng)及應(yīng)對(duì)措施為后續(xù)報(bào)道對(duì)象。其中包括受害者及其家屬的反應(yīng),當(dāng)?shù)卣膶?shí)施措施以及該事件所引發(fā)的社會(huì)意義。
報(bào)道面:以本次事件為當(dāng)天的頭版頭條。最好配以巨幅或數(shù)幅圖片。之后跟進(jìn)報(bào)道的內(nèi)容可排在二版或三板。視情況而定,也不排除將相關(guān)內(nèi)容排在頭版。新聞評(píng)論可隨跟進(jìn)報(bào)道之后,或并排在同一版。
(二)確定報(bào)道重點(diǎn)
報(bào)道的核心事件:從假“羅彩霞”看監(jiān)管體制之漏洞
核心人物; 教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人
核心問(wèn)題:
現(xiàn)有的高招制度上是否可以考慮建一個(gè)全國(guó)聯(lián)網(wǎng)的招生核查系統(tǒng)?
高校是否也應(yīng)進(jìn)行必要的入校比對(duì)核查工作,共同提高冒名頂替的難度和風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)?
所有權(quán)力能得到有效監(jiān)督制約,徹底消解“權(quán)力通吃”現(xiàn)象?
(三)確定報(bào)道周期
持續(xù)報(bào)道四天,分時(shí)間的起因、事件發(fā)展過(guò)程、相關(guān)人物人物專訪、從假“羅彩霞”看監(jiān)管體制之漏洞。
(四)制定發(fā)稿計(jì)劃
題目:“冒名羅彩霞讀書(shū)案”
內(nèi)容:本次事件的介紹
體裁:敘述文體
篇幅:一篇
題目:冒名頂替上大學(xué)事件內(nèi)幕調(diào)查
內(nèi)容:20XX年羅彩霞被同班同學(xué)王佳俊冒名頂替上大學(xué)的內(nèi)幕展開(kāi)調(diào)查情況
體裁:解釋性報(bào)道
篇幅:一篇
題目:1.王佳俊的父親王崢嶸:會(huì)給社會(huì)一個(gè)交代
2.教育部從“羅彩霞案”得到什么教訓(xùn)?
內(nèi)容: 1. 在滿世界都在議論用權(quán)力為女謀學(xué)的王崢嶸,但誰(shuí)才是這件事的始作俑者?
2. 教育部從這起冒名上學(xué)事件中得到什么教訓(xùn)。
體裁:1.敘述 2.敘述
篇幅:各自一篇
題目:從假“羅彩霞”看監(jiān)管體制之漏洞
內(nèi)容:招生體制上存在著漏洞
體裁:敘述
篇幅:一篇
稿件刊出的先后次序與具體時(shí)間:
按事件的發(fā)生先后進(jìn)行報(bào)道 時(shí)間:5月2日至5月30日
稿件在版面上的位置:以本次事件為當(dāng)天的頭版頭條。最好配以巨幅或數(shù)幅圖片。之后跟進(jìn)報(bào)道的內(nèi)容可排在二版或三板。視情況而定,也不排除將相關(guān)內(nèi)容排在頭版。新聞評(píng)論可隨跟進(jìn)報(bào)道之后,或并排在同一版。
六、可能意外及應(yīng)急對(duì)策
如果事件有什么突破性的發(fā)展或有什么值得報(bào)道的資料可以進(jìn)行跟進(jìn)報(bào)道。獲取更多相關(guān)信息,了解大眾對(duì)于此次事件的看法。最后是新聞評(píng)論。評(píng)論員根據(jù)此次踩踏事件進(jìn)行評(píng)論。
七、報(bào)道評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)指標(biāo)與評(píng)價(jià)形式:以消息和評(píng)論為主,以集中式和連續(xù)式相結(jié)合的報(bào)道方式。
八、其他
分別成立前線報(bào)道和后續(xù)報(bào)道小組。分別負(fù)責(zé)事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)取證報(bào)道和時(shí)候各界的反應(yīng)及措施的報(bào)道。同時(shí)另設(shè)一組,對(duì)此次事件進(jìn)行評(píng)論發(fā)表。
電視新聞策劃范文2
選題背景:20XX年5月12日14點(diǎn)28分,中國(guó)四川汶川發(fā)生了8.0級(jí)地震,這是場(chǎng)天災(zāi),中國(guó)人民在經(jīng)歷了冰凍災(zāi)害之后,又一次考驗(yàn)擺在所有人面前。天動(dòng)地?fù)u,汶川成為了全中國(guó)人民的焦點(diǎn),那里發(fā)生的所有,都牽動(dòng)著億萬(wàn)人民的關(guān)注。災(zāi)難來(lái)臨之后,人民子弟兵的積極救援,四面八方的抗震救災(zāi)物資匯聚。人們?cè)陉P(guān)懷著受難的同胞時(shí),冷靜下來(lái),發(fā)現(xiàn)被壓在廢墟里那些可憐的孩子,他們都還沒(méi)來(lái)得及過(guò)上他們的節(jié)日----六一國(guó)際兒童節(jié)。是為什么倒下了那么多的教學(xué)樓,在這一次地震中,只有一幢教學(xué)樓屹立不倒,鋼筋為什么都是鋼絲?人們需要一個(gè)合理的解釋。
目標(biāo)定位:深度報(bào)道的策劃重在于告訴受眾“特別的內(nèi)容”,全國(guó)人民不僅要知道受災(zāi)的同胞的苦難,更要知道為什么會(huì)沒(méi)能更好的避難,尤其是對(duì)于那些可愛(ài)的孩子們。在建設(shè)那些教學(xué)大樓的時(shí)候,監(jiān)督部門(mén)在做些什么,地震是天災(zāi),但如果做好了防范,或許那些書(shū)包的主人今天依然可以高高興興地過(guò)上兒童節(jié)。
一、受眾分析:
1、地震發(fā)生當(dāng)天后,全國(guó)的大眾媒體開(kāi)始全方位,多角度地報(bào)道災(zāi)難給當(dāng)?shù)厝嗣駧?lái)的傷害,全國(guó)三日默哀,國(guó)旗降半,全球華人的眼睛都在注視著汶川。
2、中央電視臺(tái)對(duì)地震進(jìn)行直播,時(shí)刻跟進(jìn)報(bào)道,給人們傳播了地震之后的大量信息,讓人們對(duì)地震發(fā)生后的受災(zāi)情況有了基本了解。
3、在一大片廢墟中,那些沒(méi)有主人的學(xué)生們的書(shū)包是留給人們最深的記憶,為什么只有一幢教學(xué)樓在地震之后屹立不倒,桑棗中學(xué)是地震留下的幸運(yùn),還是悲哀?人們想了解為什么有那么多的教學(xué)樓沒(méi)有能挺住,桑棗中學(xué)幸存是不是該警醒相關(guān)的人和部門(mén)?哪些部門(mén)該為那些倒下的教學(xué)樓負(fù)責(zé)?因此在這些問(wèn)題沒(méi)有能給出答案之時(shí),此則報(bào)道為觀眾揭開(kāi)一個(gè)災(zāi)難背后的問(wèn)責(zé),理性地看待災(zāi)難后的重建應(yīng)該要重視的方面,致使人們警醒,在下一次災(zāi)難來(lái)臨時(shí),能夠留住更多孩子的生命,讓教室不再成為他們?nèi)松淖詈笠徽尽?/p>
二、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析
鳳凰衛(wèi)視一虎一席談就學(xué)校建筑倒塌的問(wèn)題,進(jìn)行了討論,它是一個(gè)群口激辯式的談話節(jié)目,通過(guò)正反方的辯論來(lái)讓真理變明,讓事實(shí)真相浮出水面,黑暗的幕后暴露在聚光燈下。因?yàn)轼P凰衛(wèi)視的特殊體制,一虎一席談可以更加公正,客觀地把事實(shí)的真相通過(guò)辯論的形式展現(xiàn)出來(lái),因此一虎一席談會(huì)是本此節(jié)目的最大競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。
具體分析:
1、一虎一席談是個(gè)品牌欄目,有了固定的受眾群體。
2、一虎一席談在政治上的限制會(huì)小,因此在此次揭黑新聞中能更公正,客觀地交待事實(shí),且不易受到體制的約束。
3、一虎一席談?wù)埖搅撕芏嘤忻募钨e,如黃健翔等名嘴,名星效應(yīng)使得受眾會(huì)出現(xiàn)馬太效應(yīng)。
三、自身狀況分析
“為什么受傷的總是學(xué)生?”的深度報(bào)道節(jié)目目標(biāo)受眾定位為全國(guó)關(guān)注地震災(zāi)難災(zāi)后的重建,及地震中教學(xué)大樓倒塌的事情真相的普通大眾。受眾定位的人群的知識(shí)基礎(chǔ)要求比一虎一席談要低,受眾群體的基數(shù)會(huì)比較大。
具體分析:
1、鳳凰衛(wèi)視的收視覆蓋率在中國(guó)內(nèi)陸遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及內(nèi)陸一般的上星電視臺(tái)。而“為什么受傷的總是學(xué)生”是以上星衛(wèi)視臺(tái)為平臺(tái)的一檔新聞的深度報(bào)道節(jié)目。收視群體會(huì)大于一虎一席談。
2、新聞的深度報(bào)道可以深入地采訪,能將最真實(shí)的畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)給受眾,并且在記者出鏡的調(diào)查中一步步地接近事實(shí)的真相,更引人入勝。
3、鏡頭的畫(huà)面語(yǔ)言能將更多的細(xì)節(jié)展現(xiàn)出來(lái),比起一虎一席談的談話談出來(lái)的更加真實(shí),地震現(xiàn)場(chǎng)倒塌的教學(xué)樓用鏡頭表現(xiàn)會(huì)比用語(yǔ)言敘述更直觀,更吸引注意力。
四、環(huán)境分析:
在地震發(fā)生后仍然有大大小小不斷的余震出現(xiàn),記者在進(jìn)入震區(qū)采訪的安全會(huì)有危險(xiǎn),震后的堰塞湖,傳染病等都是要考慮的因素。在中國(guó)大陸新聞要符合政府重視的條件的深度報(bào)道才能順利通過(guò),且要通過(guò)層層的審查才能播出,在這樣一個(gè)災(zāi)難大背景下,對(duì)于這種揭黑幕的深度報(bào)道,要如何做到既能真實(shí)客觀地報(bào)道出汶川教學(xué)樓在建設(shè)中的監(jiān)管不利,并出現(xiàn)了或多或少的質(zhì)量問(wèn)題的事實(shí),又能順利的通過(guò)國(guó)家的審查播出。積極地引導(dǎo)震后的災(zāi)區(qū)的重建工作能夠真正有力進(jìn)行。
五、對(duì)策設(shè)計(jì)
1、硬新聞軟著陸,將這次的報(bào)道能夠真實(shí)客觀地揭露存在的問(wèn)題,并且能夠積極引導(dǎo)政府所提倡的號(hào)召,讓災(zāi)區(qū)的重建工作有力進(jìn)行。
2、記者采訪能夠保證安全的前提,深入到災(zāi)區(qū)捕捉到最真實(shí)的畫(huà)面,對(duì)于那些倒塌教學(xué)樓的建設(shè)者的問(wèn)責(zé),對(duì)監(jiān)管部門(mén)的失職采訪要做到盡可能的全面。
3、對(duì)幸存學(xué)生的采訪盡量不要造成二次傷害,盡人道主義原則,能不觸及學(xué)生們的傷痛盡量避免。
六、實(shí)際操作過(guò)程中的大致流程如下:
1、做好采訪前的準(zhǔn)備工作,既包括采訪人員的安全工作準(zhǔn)備,同時(shí)也包括前期案頭,選題確定后的采訪流程設(shè)計(jì)。
2、進(jìn)入災(zāi)區(qū)的采訪,鏡頭的拍攝到位,采訪的人物,地點(diǎn),調(diào)查采訪工作盡量細(xì)致,對(duì)桑棗中學(xué)沒(méi)有倒塌的原因,及網(wǎng)絡(luò)上流傳教學(xué)樓內(nèi)部的鋼筋變鋼絲的核實(shí),已倒塌教學(xué)樓的建設(shè)者,監(jiān)管者的調(diào)查有力有序的進(jìn)行。
3、后期編輯送審的過(guò)程中能夠做到順利通過(guò)。
4、播出以后對(duì)受眾進(jìn)行一次收視調(diào)查,了解播出效果,最后結(jié)束本期節(jié)目工作。
電視新聞策劃范文3
一、媒介定位:
媒介屬性:平面
媒介規(guī)格:地方(寧波市主流報(bào)紙媒介,如《東南商報(bào)》《現(xiàn)代金報(bào)》《寧波日?qǐng)?bào)》《寧波晚報(bào)》)
媒介傳播覆蓋
地域構(gòu)成:寧波市市區(qū)以及周邊縣
受眾構(gòu)成:寧波市廣大市民
媒介報(bào)道需求:報(bào)紙、數(shù)字報(bào)紙
一、選題:
明確報(bào)道性質(zhì):調(diào)查性報(bào)道
評(píng)價(jià)選題的三個(gè)指標(biāo):
1.獨(dú)特性:從本次事件中挖掘更深內(nèi)涵,挖掘出隱藏在這事件后讓人們反思的內(nèi)容,權(quán)力與權(quán)力的利益化結(jié)盟,不僅屏蔽了個(gè)體學(xué)生的權(quán)利,也呈現(xiàn)出一種權(quán)力通吃、有恃無(wú)恐的現(xiàn)實(shí)格局。
2.能引起廣泛關(guān)注與思考:“冒名頂替”事件絕不止于影響兩位女孩的境遇,還有很多類似的例子。假羅彩霞冒名頂替上大學(xué),從根本上侵害了真羅彩霞的受教育權(quán),也損害了社會(huì)的公平正義,雖然國(guó)家相關(guān)部門(mén)正在對(duì)案件的相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行調(diào)查,等待他們的將是法律的嚴(yán)懲,但是從這起假羅彩霞事件中不難看出,我們的監(jiān)管體制中還存在著諸多弊病。
3.對(duì)未來(lái)有大的影響:希望有關(guān)部門(mén)、有關(guān)人員以本次事件為鑒,從中吸取教訓(xùn),懲戒體制存在漏洞。要超越個(gè)案意義上的審視,除了徹查并嚴(yán)厲追究相關(guān)人員的法律責(zé)任,更重要的還在于檢討一些地方的權(quán)力運(yùn)作機(jī)制,反思權(quán)力難受制約與監(jiān)督的現(xiàn)實(shí)原因,尋找公權(quán)腐化謀私的曝光出口和公民權(quán)利的制度化救濟(jì)通道。
二、報(bào)道范圍:
1、主要報(bào)道對(duì)象:王崢嶸、清華大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)院院長(zhǎng)李強(qiáng)、教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人、
原因:采訪王崢嶸,獲得它如何操作冒名頂替,揭露此次事件的暗箱操作。
采訪清華大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)院院長(zhǎng)李強(qiáng)、教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人,尋得解決這些問(wèn)題的方法政策。
輔助報(bào)道對(duì)象:羅彩霞、王佳俊
原因:采訪冒名頂替事件的受害人,明白這些事件給受害人帶來(lái)的危害,并看受害人對(duì)此事解決是否有什么意見(jiàn)。
2、所需數(shù)據(jù)資料:歷年來(lái)暴露出相似的案例的具體數(shù)據(jù)資料
搜集領(lǐng)域:網(wǎng)絡(luò)、雜志
三、報(bào)道班子:
班子成員構(gòu)成:記者、拍照、策劃、編輯
班子成員角色:
策劃:負(fù)責(zé)整個(gè)采訪、編輯、報(bào)道的流程
記者:負(fù)責(zé)文案、采訪工作
拍照:負(fù)責(zé)抓拍重要鏡頭
編輯:負(fù)責(zé)出版、版面協(xié)調(diào)的問(wèn)題
四、報(bào)道角度:
1.傾向角度:反面
因?yàn)楸敬问录泻芏嘀档萌藗兩钏嫉牡胤?,通過(guò)負(fù)面的報(bào)道,引起大家的注意及反思。
2.思辨角度:批判的
這說(shuō)明很多權(quán)力者作假肆意妄為,折射出權(quán)力策劃下的欺侮隱蔽,也隱含著權(quán)利受權(quán)力壓制后的忍辱負(fù)重。
3.情緒角度:冷靜的
五、報(bào)道計(jì)劃
(一)確定報(bào)道范圍
報(bào)道對(duì)象:王崢嶸、清華大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)院院長(zhǎng)李強(qiáng)、教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人
報(bào)道范圍:以“假羅彩霞”事件為事件的報(bào)道重點(diǎn)。其中包括事發(fā)起因,過(guò)程,主要在于怎么樣解決這個(gè)弊端。事件發(fā)生后,各方反應(yīng)及應(yīng)對(duì)措施為后續(xù)報(bào)道對(duì)象。其中包括受害者及其家屬的反應(yīng),當(dāng)?shù)卣膶?shí)施措施以及該事件所引發(fā)的社會(huì)意義。
報(bào)道面:以本次事件為當(dāng)天的頭版頭條。最好配以巨幅或數(shù)幅圖片。之后跟進(jìn)報(bào)道的內(nèi)容可排在二版或三板。視情況而定,也不排除將相關(guān)內(nèi)容排在頭版。新聞評(píng)論可隨跟進(jìn)報(bào)道之后,或并排在同一版。
(二)確定報(bào)道重點(diǎn)
報(bào)道的核心事件:從假“羅彩霞”看監(jiān)管體制之漏洞
核心人物;教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人
核心問(wèn)題:
現(xiàn)有的高招制度上是否可以考慮建一個(gè)全國(guó)聯(lián)網(wǎng)的招生核查系統(tǒng)?
高校是否也應(yīng)進(jìn)行必要的入校比對(duì)核查工作,共同提高冒名頂替的難度和風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)?
所有權(quán)力能得到有效監(jiān)督制約,徹底消解“權(quán)力通吃”現(xiàn)象?
(三)確定報(bào)道周期
持續(xù)報(bào)道四天,分時(shí)間的起因、事件發(fā)展過(guò)程、相關(guān)人物人物專訪、從假“羅彩霞”看監(jiān)管體制之漏洞。
(四)制定發(fā)稿計(jì)劃
題目:“冒名羅彩霞讀書(shū)案”
內(nèi)容:本次事件的介紹
體裁:敘述文體
篇幅:一篇
題目:冒名頂替上大學(xué)事件內(nèi)幕調(diào)查
內(nèi)容:20XX年羅彩霞被同班同學(xué)王佳俊冒名頂替上大學(xué)的內(nèi)幕展開(kāi)調(diào)查情況
體裁:解釋性報(bào)道
篇幅:一篇
題目:
1.王佳俊的父親王崢嶸:會(huì)給社會(huì)一個(gè)交代
2.教育部從“羅彩霞案”得到什么教訓(xùn)?
內(nèi)容:
1.在滿世界都在議論用權(quán)力為女謀學(xué)的王崢嶸,但誰(shuí)才是這件事的始作俑者?
2.教育部從這起冒名上學(xué)事件中得到什么教訓(xùn)。
體裁:
1.敘述
2.敘述
篇幅:各自一篇
題目:從假“羅彩霞”看監(jiān)管體制之漏洞
內(nèi)容:招生體制上存在著漏洞
體裁:敘述
篇幅:一篇
稿件刊出的先后次序與具體時(shí)間:
按事件的發(fā)生先后進(jìn)行
報(bào)道時(shí)間:5月2日至5月30日
稿件在版面上的位置:以本次事件為當(dāng)天的頭版頭條。最好配以巨幅或數(shù)幅圖片。之后跟進(jìn)報(bào)道的內(nèi)容可排在二版或三板。視情況而定,也不排除將相關(guān)內(nèi)容排在頭版。新聞評(píng)論可隨跟進(jìn)報(bào)道之后,或并排在同一版。
六、可能意外及應(yīng)急對(duì)策
如果事件有什么突破性的發(fā)展或有什么值得報(bào)道的資料可以進(jìn)行跟進(jìn)報(bào)道。獲取更多相關(guān)信息,了解大眾對(duì)于此次事件的看法。最后是新聞評(píng)論。評(píng)論員根據(jù)此次踩踏事件進(jìn)行評(píng)論。
七、報(bào)道評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)指標(biāo)與評(píng)價(jià)形式:以消息和評(píng)論為主,以集中式和連續(xù)式相結(jié)合的報(bào)道方式。
八、其他
分別成立前線報(bào)道和后續(xù)報(bào)道小組。分別負(fù)責(zé)事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)取證報(bào)道和時(shí)候各界的反應(yīng)及措施的報(bào)道。同時(shí)另設(shè)一組,對(duì)此次事件進(jìn)行評(píng)論發(fā)表。
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